狮子王论文参考文献

这是非洲草原的一个黎明。

所有动物都聚集在荣耀石，等候狮子王木法沙和王后沙拉碧出场，向大家介绍他们刚生下不久的儿子――辛巴。这时，木法沙的兄弟，邪恶的刀疤，正为命运的不公平而痛苦不已。

他嫉恨新王子的诞生，因为这孩子将会继承他垂涎已久的王位。时间流逝，辛巴长成了一只趾高气昂的小狮子。

木法沙带着他来到荣耀石的顶峰，俯看整个荣耀国，这个有一天将由辛巴统治的国度。木法沙告诉辛巴所有生灵都生活在微妙的平衡之中，这就是生命循环。

木法沙还警告辛巴不要跨出荣耀国半步，走入邪恶的土狼的领土。后来，由于辛巴认为父亲的死是自己造成的，于是离开了荣耀国。

他逃到了丛林地带，碰到了爱说俏皮话的猫釉丁满和慷慨大方的野猪彭彭。比起回去面对狮群，辛巴更愿意与这个丛林中的新伙伴们一起生活，于是他在这里度过了童年生活，长成了一头年轻的狮子。

然而在这段时间中，荣耀国在刀疤残酷的统治下变得荒芜而毫无生气。土狼游荡在荣耀国中，搜寻任何能吃的东西，母狮们也被他们所胁迫。

娜娜为了挣脱刀疤的魔爪，决定逃往丛林地带，寻找一个母狮们能够安全生活的地方。在丛林中，彭彭被一头饥饿的母狮追赶。

辛巴为了救彭彭与母狮打斗起来。母狮轻拍辛巴，辛巴意识到这不是别人，而是他的老朋友娜娜。

娜娜发现辛巴还活着，感到兴奋异常，她告诉丁满和彭彭，辛巴才是真正的国王。他们俩在独处中，感到了深埋在对方心中的爱慕之情。

娜娜告诉辛巴荣耀国已经荒芜一片，他必须回去，从刀疤手中夺回本应属于自己的王位……。

在家无聊的时候，我总会看动画片，一天我看了《狮子王》这部片子，其中的一部分情节使我感动得湿润了眼眶，它感动了我。

一只狮子，从它第一天当上“百兽之王”就有另一些狮子针对它，这是在所难免的，而当这些狮子之间发生战争的时候，一只狮子的一句话结束了战争。“我们都是狮子，我们有区别吗？”对呀！既然大家都是同一种动物，为什么要打仗呢？既然大家都是同一种人，为什么要有歧视呢？想到这，我便想到现实世界中的不公平。

为什么我们要把清洁工人看得这么低，他们把我们的垃圾清理掉，那不是在爱护环境，爱护地球吗？那不伟大吗？同样，为什么会有战争，为什么美国要攻打伊拉克，大家都是地球上的同一种人，只是语言不同，他们没得罪美国，美国为什么打他们，他们有恶意吗？为什么在同一间学校总有一些特别差的人，我觉得这不是因为那个人笨，而是没有人愿意帮助他。尽管，他自己努力奋斗，老师努力帮助他，可被别人歧视没信心的他，他是不会赶上来的。

同样，世界上为什么会有那么多人去犯罪？他想吗？因为他没办法，没有人愿意帮助他，他只能孤注一掷，从犯罪上获得利益。 如果大家和平公处，互相帮助，互相关爱，共同进退，我想，世界上就会少些出现犯罪的人，战争也同样不再发生，那样世界就会更加美好，和平。

阳光明媚的一天，狮子王的国度出生了一只可爱的小狮子。这就是后来的我---狮子王------辛巴。

我的爸爸十分疼爱儿子。爸爸经常教育孩子哪些事情该做，哪些事情不该做。有一次，由于年幼无知，我在叔叔刀疤的诱下来到了土狼的领地，差一点就成为土狼的盘中美餐。多亏父亲及时赶来，我才幸免于难。从这一点，你们一定知道了，我的叔叔刀疤肯定不是什么好东西！没错！我的叔叔由于嫉妒爸爸的王位，决心不择手段，置辛我和爸爸-------刀疤的亲哥哥于死地。

当然，它没能成功地将我干掉，它是不会就此罢休的。

一计不成又生一计。这一次，它有十足的把握将哥哥木法沙、侄子辛巴一同害死。它勾结土狼，将我带到野牛成群的地方，用一只蜥蜴逗辛巴大吼。天真的我不知此事有阴谋，又上当了。

野牛听见了我震耳欲聋的吼声，以为狮子就在附近，黑压压的群体没命地山洪一般向山下奔去，响声震天，地上的石块都抖动起来。

我发现事情不妙，急忙向前跑去。由于野牛速度太快，我没能逃掉，只好爬上一棵小树勉强支撑着等待救援。

这是一个发生在非洲的故事，狮王木法沙和他的儿子辛巴生活在一个和平的国度，然而辛巴的叔叔刀巴羡慕他哥哥木法沙，并使计令木法沙惨死，辛巴被迫逃到远方，直到他做好向刀巴挑战并夺回王位的准备。

最粗矿场面：

粗矿的，狂野的歌声在非洲原野上回荡不惜，一轮红日从地平线上升起，万兽全都奔向一个地方——狮王的所在地。影片以这样强的视听觉冲击感拉开帷幕，鲜明的色彩，夸张的表现方法，万兽朝狮王朝拜，更烘托了一种野生世界的气氛，一种生生不息的朝气，以及狮王国度的兴盛。辛巴就在此时诞生。

最伤感场面：

最伤感的莫过于木法沙死的那一刻，影片把声音、气氛控制的相当好，一切挣扎都过去时，那一片死寂。辛巴的配音也恰到好处——还未散去的恐惧，哽咽。“爸，起来，你一定要起来！”但却得不到回应，无助、恐慌，表现的淋漓尽致。

最浪漫场面：

辛巴逃到遥远的地方，渐渐长大了，很意外地再次与青梅竹马的母狮娜娜相遇，两人在一片世外桃源缠绵，影片中的画面用的都是粉红、淡绿、天蓝这种温柔而浪漫的色彩，迷离的瀑布，惊起的水鸟，草地……在这样一片山清水秀中自然筑就了一种爱的气氛，一首柔美的歌曲飘然而至，与山、水、情相融，再次使浪漫升级，把辛巴和娜娜的感情推向高潮。

最震撼场面：

这是片中令我落泪的场面。但它一点也不粗矿或是肃杀。

辛巴在遥远的地方逃避着回忆，他不愿去夺回王位，面对过去。夜晚，群星闪耀的时候，辛巴对着天空倾诉：“你说你会永远在的！可是你没有……”这时一只老猴子——木法沙的朋友，要领辛巴去河边看他的父亲，刚开始，辛巴以为他看到的只是水中自己的倒影，“不，仔细看……他活在你心中……”随着老猴子说完，空中响起了一个威严而令人肃然起敬的，带回声的声音：“辛巴！”一大团星云翻滚着向辛巴走来，是木法沙的轮廓，影片中星云散发着奇幻的光彩，又响起了近于神圣的乐声，那星云中的狮子是那样有力、坚挺。“你已经忘了我，忘了你是谁…………你应该回到属于你的位置上。”“我已经不再是以前的我了！”辛巴带着哭腔。忽然，乐声又一次加强，也变得更加凄婉，片中星云的色彩忽然变的灿烂之极，发出金色的光芒，木法沙的轮廓也越发清晰“你是我儿子，也是唯一的国王，要记住……要记住……”星云又渐渐变淡，渐远……“记住，记住……”音乐声渐小，却不减凄婉，终于恢复了寂静。

《狮子王》的成功，在于它能用音乐烘托气氛，紧紧抓住人的心弦，及色彩、气势给人的视觉冲击相结合。而且中文的配音选的十分绝妙，使台词的感染力翻倍，令它超出了一般卡通能给人的震撼。是一部不朽的经典佳作。

人们欣赏争芳吐艳的花，欣赏绿荫参天的树，欣赏忠心耿耿的狗，欣赏聪明乖巧的猫。

可人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？不，我认为人最高价值的欣赏，在于对事物内在的品格的肯定，坚定信念的欣赏，良好个性的认可。

因此，我欣赏有王者尊严的狮子。

很小的时候，我就在看动画片《狮子王》这虽然是美国动画大片制作公司总裁华特•；迪士尼精彩绝伦的想像，但是谁也不可置疑这是从现实生活中的狮子为原型加工出来的，所以谁能否认《狮子王》真实地再现了狮子的品格与本色呢？

狮子是尊严与权利的象征。

大家都知道被誉为“世界八大奇迹”之一的埃及金字塔吧！在最大的胡夫金字塔旁边，就坐落着一尊象征着法老尊严和权利的狮身人面像，三千年前享誉世界的古代埃及文明，就将狮子当作尊严和权利的象征，可想而知，狮子饿王者尊严历史已经有多么的悠久了吧！

人们之所以敬畏狮子，当然更重要的是狮子的王者风范。

狮子是傲视群雄的王者，是强大的猎食者，是风度翩翩的贤君。狮子还有王者霸气，王者尊严，王者风范，这是大自然赋予狮子的本色，使人望而生畏。其实人活着就该如此，不活则罢，要活就活出精彩，活出价值，活出尊严。用尊严来表现自己尊重生命，尊重生活的执着。因此，我欣赏狮子，欣赏尊严。

我阅读最多的其实是儿童文学，伴随孩子的成长总要给他看些好书，可我悲观地发现，那些把持着儿童文学话语权的人写的东西更多的是在讨好孩子，充其量也就算个讲故事讲道理，文学的美感你是看不到的，大概作家们觉得他们花心思写了孩子也看不懂，还不如把精力放在编故事上. 《狼王》的封面很大众，几乎没什么设计思想在里面，因为这书让我设计，我也会弄个狼头摆在月亮阴影前面，老外的古旧模式.所以拿起这书的时候并没在意，随手翻了一下，看了两行，却欣喜地发现这书必须得给孩子念. 于是几只狼的命运成了我们睡前关注的要点.记得有一天晚上，一只幼狼冻饿而死在山洞里的时候，我和5岁的儿子各自把自己蒙在被子里一边笑一边不好意思地掉眼泪.后来的夜晚，我们因为那只叫柯勒的狼成为几只狼的小首领，因为它被母狼麦琪接受，因为它让入侵的雪狼全军覆没而睡不着觉，文字引领着我们的想象力穿越古北草原. 《狼王》的故事发生在远古的雅利安大草原上，神秘辽阔的土地上各种生灵繁衍不息.狼族强大而繁盛，它们是雅利安大草原上最具优势的动物，它们是整个大草原的统治者，是位居食物链顶端傲视草原的伟大种族.一只名叫柯勒的小狼就生长在这片充满了生机又时刻隐藏着危险的大草原上.柯勒很早失去了父亲母亲和兄弟姐妹，冰封雪岭中一个幼小的生命开始漂泊.它每时每刻都在为了吃饱和活命挣扎，可从未放弃过生的希望；它总要忍饥挨饿，可它坚信只要还活着，就一定会找到狼群、找到依靠；它一直是团队里的“老幺”，可是却积极地参加狼群的每一次狩猎活动，不甘落后；在团队里它总是被狼王的儿子桑卡欺负，可是当它看到桑卡陷入沼泽的时候，却毫不犹豫地奋力相救，两只小狼从此成为生死兄弟. 在小说里，柯勒的经历充满了惊险和传奇，独特、野性又神秘.故事中没有人类活动的踪影，然而小狼柯勒的成长故事会让每一个读者都领略到大自然的壮阔，感受到生存的艰辛、生命的可敬和生命进化游戏规则的公平.和《狮子王》中的辛巴一样，柯勒的成长被赋予了人性化的内涵，它像一个小孩子，经历了少年时代的挫折，在困境中顽强地成长，我们看到一只小狼逐渐坚强、强大的身影.因此，《狼王》不仅仅是一个好看的故事，更是一部写给少年人的励志故事. 作者文学功底很强，大量的景物描写，很多句子都能当范文了.但对于小说而言，这同时成了障碍，因为作者过于注重环境的铺垫，而弱化了幼狼们内心的成长及它们的生存状态.不过，依然觉得这是一本应该让孩子阅读的书，就冲书里那些句子也得看看，以后没准写作文都用得上. 作者凌岚是认真的，她用写作文的态度来写小说.一方面借助柯勒的故事暗喻孩子们尤其是男孩子的成长历程，另一方面则以大自然的残酷壮美和雅利安各种生灵在自然灾难面前的生生不息，展现生命永不言败的精神，激励孩子们要勇敢坚强.她表示，这部花2年多的时间来完成的《狼王》，是她2009年献给坚强勇敢男孩的礼物. 《狼王》讲述了一场声势浩大的成长.相对于大多数狼，或大多数人而言，柯勒的成长要提前很多，痛苦很多. 在带着死亡气息的漫天大雪里，弟弟死了，柯勒失去了仅存的情感慰藉.从此，他要只身对抗着雅利安的风雪.一次死亡事件，让柯勒的成长没有了退路.他只能向前，只能让自己在身体和精神上都变得强大，才能生存下去.一次死亡事件后，柯勒用决绝、坚韧的生命意志，坚拒着另一次死亡的到来，自己的死亡.于是柯勒滚下山坡，僵卧在冰冷的雪地里，在饥饿的云獍面前装死；于是柯勒咬紧青狼的咽喉，也任青狼咬着自己的后颈，只是为了一点腐肉.这是个体与自然，与社会的对峙与搏斗.其间，生命的韧带已经被绷紧，再绷紧，随时都会断裂. 柯勒的独行生涯，见证了个体生命的坚强，也凸显了个体生命的脆弱.再坚强独立的人，也需要人群的温暖与慰藉.于是柯勒从昏迷中醒来后，急切地嗅着同类的气味，一路跟踪. 孤独有两种，旷野中的孤独，人群中的孤独.独行的柯勒，在古北山的狼群中找不到自己的位置，难以承受的不是死亡的威胁，而孤独；来自他人的冷漠与蔑视.族群中的“位置”，只是强者的施舍，柯勒学会了“忍辱负重”.至少他的命运可以暂时托庇于族群的强大. 母狼米兰对柯勒的爱，让我觉得温暖.想起一个童年的画面，伙伴们笑闹着疯玩着，只有你这个老幺，缩在墙角，没人搭理，这时，一个女孩走到你面前伸出小手：“来，我跟你玩.” 与雪狼的终极对决，是柯勒成长史上最辉煌的时刻.他挽救了族群.至此，柯勒的个人成长史与族群的生存史交融在一起.读到这里，忽然觉得这部小说，竟有些史诗的味道. 起初，你很弱小，像柯勒一样，保护不了自己的亲人.然后被残酷的命运冲击得狼狈不堪.你恐惧，孤独，朝不保夕，你咬紧牙关，拼命激发自己的求生本能.你发现无法只身对抗外部世界，于是想融入族群，从自然性个体过渡到社会性个体.后来，你发现族群的生存依旧没有逃脱命运的追捕，也会受到威胁，仍然需要每个成员全力以赴.也许在某个紧急关头，你曾挺身而出，挽救了族群. 也许不是每个人的成长史中都会有柯勒那样的辉煌时刻，不过，这似乎并不重要.重要的。

音乐以它独特的魅力打动人心,而影视音乐又以它的特殊性占据着影视与音乐的双重重要地位。下面是我为大家整理的中外影视音乐赏析论文，供大家参考。

西方影视翻译的语言艺术赏析

中外影视音乐赏析论文摘要

[摘 要] 历年来人们概念中的影视，不管国产影视还是西方影视都只是茶余饭后的“甜点”，仅供娱乐，其自身只具备娱乐性，但是随着影视自身行业的发展，影片被赋予的东西越来越多，更多道德观、价值观、人生观以及各种人生意义被电影人载入到影片当中，影视淡漠其娱乐性，顺利成长为各国 文化 交流的使者，西方影视的翻译要求语言的真实准确性，也要求译文的优美诗意性。本文从翻译中的几个 方法 与技巧出发，赏析其中几例西方影视翻译。

中外影视音乐赏析论文内容

[关键词] 西方影视;翻译;语言艺术

当福尔摩斯的名字飘浮在所有侦探电影 爱好 者的心中，当迈克俊俏沉默的面孔深深地埋在《越狱》迷的脑海，当所有的电影爱好者身上都开始流淌着蓝色的“阿凡达之血”，蓦然回首，我们终于发现，西方影视作为一种视觉盛宴，正在入侵人们的精神生活。

电影在全世界文化传播的轨迹中无疑是最闪亮的一幕风景，“如果电影是一场梦，那就让我醉生梦死”，这句话很长一段时间里，成为笔者的QQ签名。电影的变革我们历历在目，从最初的无声、黑白的“卓别林式幽默时代”——粗糙的黑白有声电影——声音色彩画面俱全的彩色电影——3D电影时代——5D电影横空出世，在这些电影变革流程中，电影语言的变革，像是衬托红花的绿叶，成为不可或缺的变革章节，语言作为文化传播里面最强有力的支撑系统，对文化的发展、传播起着最为重要的作用。影视从诞生的那一天起，就注定担负起传播人类文化的重任，当岁月的章节翻到华丽的21世纪，经济全球化、文化多元化这些概念像浪花一样四处翻飞，世界各国之间的文化交流日益频繁，国际的影视文化交流也越来越密切。一部通过翻译工作者精心翻译的外国影视作品，就像长着翅膀的使者，双翅携带着各个国家不同的文化，在世界之间传播着人类文化。纵观现今影视翻译，不难看出，与普遍的书本翻译、音译迥然，电影翻译无论是从其翻译规律或者翻译的语言艺术上都有其独特的规律属性。

一、影视语言翻译的理论基础

语言翻译历史悠久，中国最著名的翻译理论是大翻译家严复提出的“信、达、雅”，所谓“信、达、雅”指的是在翻译的时候一要“信于原文”，即翻译要与原文原意相符;二要“达于原文”，即翻译时表达要顺畅;三要“雅于原文”，即翻译时译文要有文采要优美。严复的翻译理论很大程度上适用于文本翻译，因为一个成功的影视翻译，需要不只是台词即影视脚本文字的“信达雅”，还需要考虑影片其他非文字因素的翻译，比如影视演员的情感表达、影视图像信息的传达、不同国家语言表达的差异性等，影视翻译翻译的不是文字，而是一部有血有肉的影片，它或许是由风格迥异的图像、南辕北辙的声音、代表不同文化的文字构成的一个预期向观众传达海量情感信息的多符号载体，是一个信息量丰富的整体。所以影视翻译不仅局限于语言学、翻译学，它还涉及媒体传播学、影视本身所具备的艺术特征等，是一个多学科交叉研究的整体。

二、翻译的诗意性

我们都知道，一部地道的外国影片，它身上往往携带着巨大的信息资源，它包含着本地民族的历史血脉与文化背景，深刻地反映本地民族原汁原味的生活方式与思维节奏。且电影语言与一般语言不尽相同，电影语言是指电影艺术在传达和交流信息的过程中使用的媒介手段的结合，它直接为观众的视听感官服务，它直观、鲜活、具体，用形象来表达语言，携带着巨大的感染力。要将西方影视的电影脚本翻译成中文，绝非易事。原因如下：中西文化差异巨大，西方信奉上帝就如同我们中国人相信客厅里有一张茶几存在一样;中国文化往往重视意会、注重自我感悟，较为感性，而西方文化则注重概念内涵、注重分析，较为理性。这些差异性反映到语言上，就是中国语言较为感性，靠语意贯彻全文，而西方语言则强调语法、词语的上传下达，语句的相互衔接与呼应。相信大家看到“中国式英语”，都会莞尔一笑，在影视翻译中，这个问题无处不在。

Gone With The Wind：

This car，Goeth would have bought this do I keep the car? Ten people by that，ten people，ten more pin，two is gold，two more would have given me two for it，at least would have given me one ，one more，one more person，person，Stern，for could have got one more person，and I didn’t ，and I didn’t…

译文如下：

这辆车，歌德应该会买。我为什么留这辆车，它能换十条命，十条命，多救十个人。这枚胸针，可以救两条命。这是黄金，可多救两个人，他会让我换两个，至少一个人，他会多救一个人，多一个人，是一个人，斯滕，这个可以换一人的命，我本可多救一个人，可我没有，可我没有……

这段译文语气柔和哀伤，语义流利通畅，字里行间无不流露出淡淡的伤感与诗意，忠实于原文的语义，文字诗意优美，文字情感与原文相契合，可称上乘译作。

再比如《狮子王》：

I laugh in the face of danger.

译作：越危险就越合我心意。

三、翻译的时效性与准确性

人们在观赏一部影片时，要同时启动视觉、听觉、触觉以及内心丰富的情感神经，可谓“工作量巨大”，这就一如我们看小说，很多小说当我们看第一遍时，感觉是囫囵吞枣，云里雾里的只知大意，很多细节都是模糊的，但是纸质的小说有一个好处就是，我们可以读很多遍，一部好的作品总是百读不厌，而且每读一遍随着读者年龄与阅历的增加就会产生新的情感体验，但是电影不一样，电影主要是以画面和声音相结合向人们传达信息，很多信息转瞬即逝，所以人们在处理这些信息时出现用时短的特点，如果翻译中出现一些艰涩难懂的词语或者某个词义含糊不清，而且很多电影本身的魅力也具有时效性，很多电影在欣赏的时候感觉很震撼，但是却总是提不起兴趣再看第二遍，只有一些经典影片，才能经得起时间推敲，与时光一起变成永恒。很多翻译，如果不具备时效性与准确性，那么就很可能影响观众的整体感官，让整部影片索然寡味。 比如《教父》：

I never wanted this for work my whole life——I don’t apologize — to take care of my family，and I refused to be a fool，dancing on the string held by all those big don’t apologize——that’s my life——but I thought that，that when it was your time，that you would be the one to hold the Corleone; Governor ，it wasn’t enough time， wasn’t enough time.

我从来没有想过要带给你这些。我工作了一辈子，来养家糊口，我没有道过歉，我不愿意当个傻瓜，可我总是在大人物所牵的绳子上跳舞。我不会道歉的，这就是我的本色，不过我也想到过那一点，我想那时候是你的天下，你就是牵绳子的那个人。考利昂参议员，考利昂州长。好了，时间不多了，迈克尔。时间不多了!

这段台词赋予了丰富的信息，首先，这是维多的心里独白;第二，维多是个清醒的傻瓜;第三，维多愿意做个清醒的傻瓜，即便迫于无奈。

比如：《飘》

I think it’s hard winning a war with words.

译文：我认为纸上谈兵没什么作用。

四、翻译的直白性与深刻性

在一段成功的影视翻译中，电影文字脚本翻译在忠于原文进行翻译时，要注重刻画其深刻性。

比如：Schindler’s List

What is right? When a person committed a crime，the judge sentenced him to death in accordance with the law.

This is not right，It’s called justice.

When a person has committed a crime Similarly，the emperor could sentence him to death，

Can not sentence him to death，then pardoned him，this is called right!

什么是权利?当一个人犯了罪，法官依法判他死刑。

这不叫权利，这叫正义。

而当一个人同样犯了罪，皇帝可以判他死刑，

也可以不判他死刑，于是赦免了他，这就叫权利!

当听到这句台词的翻译时，相信很多人都会内心深深地呼出一口气，然后，心里产生强烈的共鸣。翻译出来的语句，使权利深刻得入木三分，相信多年后，很多人都会忘记这部Schindler’s List，但是却没有人会忘记什么叫权利!

五、翻译的口语性

在观看国外的电影大片的时候，笔者相信大家在沉醉于这些好莱坞大片带来的精彩情节时，一定也会像看我们的国粹京剧一样，看到精彩处，不禁大叫一声“好”!而西方影视译制片里口语化式的翻译，就具备这个特征。翻译片里对于口语化的需求不外乎要考虑到观众范围广，年龄跨度大，口语化可使影片通俗易懂，老少皆宜。

Batman：How much do you weight?

Vicky： About 1 20 pounds，I think.

Batman： Hold ：AAH!OOH!

译文1：蝙蝠侠：你的体重是多少?

维奇：我想大概有120磅吧。

蝙蝠侠：坚持住。

维奇：啊!噢!

译文2：蝙蝠侠：多重?

维奇：120磅吧。

蝙蝠侠：抓紧。

维奇：啊!噢!

译文2使用的语言简洁明了，口语特色一览无遗，恰如其分地增加了影片的紧张感与幽默感。

现今的影视已不仅仅是人们茶余饭后的消遣，而是越来越肩负着各国文化交流与传播的使命，随着大量西方影视作品进入我国，我国的影视翻译团队在不断扩大的同时，翻译水平也日渐攀升，翻译的语言艺术涵盖广阔。本文只选取几个方面加以阐述，以期抛砖引玉，在国外影视翻译上推陈出新。

中外影视音乐赏析论文文献

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英美影视赏析课与大学英语教学

中外影视音乐赏析论文摘要

摘要：在大学英语教学改革的过程中，我校开设了英美影视赏析公选课，旨在完善多元生态化的大学英语课程体系，帮助学生学习英美文化和文学知识，提高其英语听说和写作能力，从而提高学生的英语综合应用能力。

中外影视音乐赏析论文内容

关键词：英美影视赏析课;多元生态化;大学英语教学

中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2014)20-0089-03

英美影视赏析课作为一门公选课，有利于加强文化教学，培养学生对英美文化差异的敏感性，使学生灵活地应对各类文化差异。英美影视赏析课作为大学英语教学的有益补充，可以为学生营造自然真实的语言环境，充分调动学生 学习英语 的积极性。

目前我校力争完善多元生态化的大学英语课程体系。“多元生态化的大学英语课程体系是指根据生态学原理把课程设置看作一个动态、开放的生态整体，讲究‘兼容、动态、良性’。”在这种大学英语课程体系当中，各种课程要素相互依存、作用，灵活协调，随环境的变化而变化，最终实现动态平衡。相比之下，传统教学过程和手段缺乏开放性和灵活性，教学评价体系缺乏层次性、多元性和激励性，学生常感受不到学习的成就和喜悦。增设英美影视赏析课，可以改善这种状况，寓教于乐，实现大学英语课堂教学多元生态化。

一、激发学生学习英语的兴趣

一般说来，学生 兴趣爱好 的广度和深度，会影响其学习动机的稳固性和深刻性。因此，在教学过程中，教师要以丰富有趣的内容以及生动的 教学方法 来吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，从而进一步激发学生的学习兴趣。新异事物会引起学生的好奇和探究，教学内容与方法的不断更新与变化，可以不断引起学生新的探究活动，从而在此基础上产生更高水平的求知欲。电影一般都有有趣或刺激的 故事 情节，在较短的时间内将故事呈现在观众面前，给人带来感官上的享受。相对于刻板的教材，电影集画面、声音、故事情节于一体，更能刺激学生的视听器官，激发学生学习英语的兴趣，从而达到有效地学习语言目的。

二、营造真实的语言环境和氛围

在语言教学过程中，为学生营造真实的语言环境非常重要。电影语言生动活泼，取材于现实生活，能对学生产生吸引力和感染力。电影中的光、色、声、影、形很容易抓住学生的注意力，调动学生的视听神经，形成相对直观的语言交流和自然吸纳的语言环境。

著名语言教育理论家Krashen认为语言习得取决于大量的语言输入。他认为语言习得是通过理解信息，即通过接收“理解性输入”而产生的。因此，教师应为学生提供大于学生目前语言能力的信息输入。Krashen提出了“理想输入”的说法，认为输入应具备四个特点：可理解性，既有趣又有关联，非语法程序安排和要有足够的量。“语言环境决定语言输入的质量。‘此时此地’原则从语言习得的角度论证了这一观点。在语言输入的过程中，应该为学习者提供较为真实的语言使用环境。”影视赏析课能为学生创设愉快的学习氛围，使学生在心理障碍最小的状态下自然习得语言。

三、有助于学生提高听力和口语水平，赋予学生成就感和满足感

英语电影中富含原汁原味的语音素材，其内容贴近生活，语言真实地道，表达句式多样。电影台词可分为采访、演讲、购物等。这些台词可作为学生真实自然的听力材料。台词大都语速正常，属于实际生活中的正常语言，有利于学生模仿并学以致用;还利于学生体会 英语口语 中常用的弱读和连读，养成听说英语的正确习惯。

如影片《阿甘正传》中脍炙人口的语句：“生活就像一盒巧克力，结果往往出人意料。”《狮子王》中：“世界上所有的生命都在微妙的平衡中生存。”《TITANIC》中：“我觉得生命是一份礼物，我不想浪费它，你不会知道下一手牌会是什么，要学会接受生活。”这些 名言 言简意赅，富含人生哲理，既可教给学生新词汇，又可引发学生对人生的思考。

在观看有趣的电影时，学生会自觉使用所学过的知识进行思考、假设和预测，从而学习吸收信息。教师可以使用电影语料开展各种教学活动，从而提高学生情景对话时的英语口语表达能力。比如老师可以要求学生讨论电影内容，交流感受。在交流时，要求学生灵活使用电影中的词汇、句式和 名人名言 。好的电影比教材更能激发学生的交谈欲望，促使他们用新词汇交流感受，学以致用，给学生带来学会新知识的成就感和满足感。

四、有助于学生学习英美文化知识

语言是文化的载体。好的影视作品可以更直接地向学生展示西方国家的历史、文化和风俗。语言和文化是相辅相成的。“文化所涵盖的大量信息是促使语言鲜活、推动语言发展的强大动力。学生社会文化能力中最薄弱的环节在于语言本身所涉及的文化因素上，尤其是词汇的文化内涵。”学生如果不了解目的语背后的文化，就会使该语言的表达苍白无力，有时甚至会产生误解。因此，在英语教学过程中，不仅要教给学生语法和句式，还要向学生传授背景文化知识，“使学生了解英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。”最终使学生达到语言与文化融会贯通。

通过电影学生会学到很多文化差异，从而进一步提高英语水平。比如，美国新娘结婚时身着白色长裙并佩戴面纱。新娘还要按照四句韵文去做，即穿戴something old，new，borrowed，and blue。舞会结束前，新娘会将花束扔向未婚的女子，接到花的女子被认为是下一位该结婚的人。这些习俗跟中国的传统婚礼习俗相差甚远。学生在欣赏《老友记》中菲比和莫妮卡两位主角的婚礼时，就可以学习到这些文化差异。由此可见，“外语影视以其最直接、最真实、最准确的方式集中表现着目 标语 文化场景，并以其丰富的语汇和具体生动的形象传递着异域文化的语言习惯、 思维方式 、生活方式、价值观念与行为准则”。

在课堂上，教师应精选与教材中课文主题相似的影片，并解释影片背后隐含的文化内涵，帮助学生加深理解。比如在解释文化差异时，笔者选用了《世界是平的》这部电影，影片中多次描述了印度和美国的文化差异：印度房东初次见面就问美国房客的收入、家庭和婚姻状况，这对美国人来说都是隐私;牛在印度宗教中是神圣的，印度人不吃牛肉，可是美国在印度的外包服务中居然卖烙牛的烙铁和牛排煎锅，印度人对这难以接受;印度人对美国人独有的一些小商品很陌生，因不知道具体用途而无人购买，如美国人在观看比赛时戴的奶酪形状的帽子。这一系列文化差异使得美国的外包业务在印度进展得很不顺利，从美国来的销售经理在了解了大量印美文化差异后，终于取得了成功。看完电影后，学生们踊跃发言，补充了很多印美和中美文化差异的例子，有效地练习了英语口语，并对中西文化差异有了更深入地了解。 五、有助于学习英美文学知识，提高其 英语写作 能力

学生在赏析由名著改编的电影时，会学到很多英美文学知识。如《哈姆雷特》、《傲慢与偏见》等作品，会使学生对经典作家和作品有更深刻的认识。电影《死亡诗社》故事情节曲折，内涵发人深省。主角基丁是一位被学生们亲切地叫做“船长”的教师，他提倡学生们用崭新的视角观察世界，学生被他那反传统的教育方法所感染，创建了新的“死亡诗社”。基丁所提倡的自由发散式的思维哲学引起了巨大的反响，但同时也遭到这所传统学校中各种腐朽思想的抵触。该影片台词中出现了很多著名英美诗人的名句，如莎士比亚、梭罗、惠特曼、罗伯特・弗罗斯特等。基丁老师的话也很有哲学意蕴和音韵美。如：(1)因为信不信由你，这个房间里的每个人，总有一天都要停止呼吸，僵冷，死亡.我要你们向前到这儿来，细细玩味过去的面孔，你们经过这儿无数次，但从未真正看过他们，和你的差异并不大，对吧?……孩子们，让你的生命超越凡俗。(2)森林，因为我要为了活着而活着，深刻地活着，吸取生命中所有的精髓。把生活的糟粕抛到九霄云外，以免当我的生命终结时，才发现自己从没有活过。

学生是教学中的主体，教师的教法要通过学生主体活动来获得效能。教师要善于激励、启发和引导学生，教会学生如何学习。学生赏析完影片后探讨了 经典台词 的人生哲理，同时对英美诗歌知识也有了初步的认识。此外，笔者就影片内容设置了两个辩题(基丁老师的反传统教育模式是否可行?学生自杀的悲剧应由基丁老师负责还是由家长负责?)，鼓励学生采用合作式学习的方法，展开小组 辩论 ，学生可以随意进行 观后感 与影评等思想交流。鼓励语言能力比较好的同学在小组讨论的基础上，完成一篇观后感或影评，也可对故事进行改写，对学生提出更高一层的要求。写完之后学生提交，由老师评分。很多学生就片中的教育体制、亲子关系等问题有感而发，写出了切身体会，比以往写的大学英语精读课后 作文 更有深度，遣词 造句 也不错，由此提高了学生的英语写作能力。部分学生还主动背诵了挑选出的经典台词，展现出极大的学习英语的热情。

综上所述，英美影视欣赏课作为一门大学英语选修课，有助于激发学生学习英语的兴趣，有利于学生学习英美文学和文化知识，可以提高其英语听说和写作能力。这门课还有助于教师转变教学理念，促进教学手段多样化、教学机制弹性化和课堂管理方式人性化。广大教师应有效规划课堂教学活动，使英美影视赏析课在大学英语教学中起到更好的作用。

中外影视音乐赏析论文文献

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