关于主题行动方案的解读论文

(一)题名(Title,Topic)题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。论文格式相关书籍论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。(二)作者姓名和单位(Author and department)这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。(三)摘要(Abstract)论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：①从事这一研究的目的和重要性;②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;④结论或结果的意义。(四)关键词(Key words)关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。技巧—：依据学术方向进行选题。论文写作的价值，关键在于能够解决特定行业的特定问题，特别是在学术方面的论文更是如此。因此，论文选择和提炼标题的技巧之一，就是依据学术价值进行选择提炼。技巧二：依据兴趣爱好进行选题。论文选择和提炼标题的技巧之二，就是从作者的爱好和兴趣出发，只有选题符合作者兴趣和爱好，作者平日所积累的资料才能得以发挥效用，语言应用等方面也才能熟能生巧。技巧三：依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的基础，同时更能体现论文所研究的方向和观点，因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题，即成为第三大技巧。技巧四：从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指软文撰稿者在进行选则和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切记全而不专，大而空洞。

区域联片教研活动的学校教育质量提升行动论文

【 摘要 】新课程改革实验全面进入了一个新的阶段，如何让老师更加从容地面对新课程，并且加快专业的成长进程这一重大课题引起了社会的广泛关注和重视。事实上，在现阶段只有对新课程提出来的目标进行全面地落实，再通过联片教研的形式去解决出现在课程实施中的各种具体教学问题，才能促进区域教育的均衡发展。区域联片的实质是通过区域合作，有些弱势的学校学习和借鉴各方面都比较有优势的学校，对校本教研共同体进行组建。对区域联片教研活动对学校教育质量的提升起着推进的积极作用进行探究。

【 关键词 】区域联片;教研活动;教育质量;行动研究

一、创建机制，保障联片教研顺利开展

对县、乡、校三级教研网络的建设，是对联片教研工作重视的表现。在县级成立教研领导机构；在乡级成立教研组织机构；在学校成立教研实施机构。对众多制度例如专业引领制度、研讨交流制度和集体备课制度等的建立，是践行着联片教研工作的实效性和全面性的体现。为了保障联片教研工作的有效开展，必须对各联片教研组和学校开展的活动进行监督，并每学年都要进行评估考核。

二、构建模式，提高联片教研的有效性

对以往教研活动经验进行总结和吸取之后，在调动区域教研组内学校和老师的智慧，对合理且可推广的联片教研模式进行创立。下文将对四种不同的模式进行讲解。1．“主题研究”模式在实际的教学之中，老师将会面临一些较为困难的实际问题，将老师们的这些困惑，总结成一个个研究主题，通过区域教研进行讨论之后，能够得出的.有效的解决方案。实际上，这种联片教研模式有着众多的具体做法，其中最为典型的“名师解疑”。2．“临场会诊”模式为了实现个性和共性的相统一，需要立足于教育教学实际，对随时教研和大型联片教研进行结合，并且要时刻谨记资源共享。它有着三种具体的情况：调研会诊；观摩会诊和教学质量会诊。调研会诊的一个突出的特点：灵活性强，可以随时随处进行教研。具体的工作流程是：当在实际的教学工作之中，教学问题和教学亮点出现了，就要对联片教研组进行上报，他们会组织联片教研现场会对其进行解决和经验的推广。观摩会诊是区域联片教研组开展观摩教学，在对其中的需要改进的讲授方法进行点评和诊断，并提出相关的解决方案。教学质量会诊是教育局相关领导对联片区域的校长和骨干教师对每次的大型教学质量检测进行质量分析。会议上不仅仅是讨论成绩还会对各学校之间的差距进行探讨。3．“课例引领”模式这种模式的载体是课例，它有三种形式：“多人同课循环”“一人同课多轮”“五同两课”。本文对“多人同课循环”进行详细地解读。每个学校的老师将会拿到由联片教研组设置的课题，因此每个老师都要进行精心地备课，每个学校都会推荐出讲课有特色的老师进行授课，然后再由联片教研组对这些教师的课进行点评，这些老师的讲课方式或方法都有自己的风格，经过组内的反复对比之后，进行评议，那么一个质量较高的教学方案就能形成了。优秀教师的选拔机制也随着联片教研活动的开展而被建立起来了，一些名师在这种机制之下被选出来了。在这种情况之下，老师的参与联片教研活动的热情和活力就能够被激发出来。那么校本教研活动的纵深发展就被极大地推进了，课堂教学质量的提升也受到了极大地推动了。4．“点名示范”模式为了提高薄弱学校的教学质量和能力，实现区域教学的均衡发展。教育局根据每个学校的教学质量和老师的素质能力，使强校和弱校成为结对，就是通过点名实现的。在实施的过程之中，如果在强校的帮助之下，弱校学校的质量没有得到提高，那么就取消强校年度内的评优评先。

三、收获成果，突显联片教研生命活力

1．教师理念发生了积极变化，教学方式呈现多元特色联片教研活动的有效开展使得广大教师的业务水平得到了较大的提高，也不断地缩小了区域间的教学质量的不均衡，很多学校的教学质量和成绩都有了明显的提高。随着联片教研活动的不断深入，广大教师的科研热情被极大地激发出来了，区域内的学校获得的优秀成果不断地涌现出来了。积极的变化出现在了教师的理念之中，无论是学生、课程和教学观都有着新的面貌。新的学生观是将学生在教学之中的主体地位进行了肯定和突出，和谐平等和谐的师生关系被建立起来了。多元特色的教学方式也在联片教研的开展之中展示出来了，对传统的教学方式和课堂气氛进行了改变，老师在课堂上更多的是平等和宽容，如对学生自由表达和质疑的勇气进行肯定等。2．学生得到了课改带来的真正实惠随着联片教研进程地不断推进，学生在学习的过程之中的自信心增强了，学习方式也逐渐呈现出来了自主、合作的特点，学习的自觉性和热情都被极大地激发出来了，整体的素养都得到了增强。学生们在课改之中，真正地感受到了它带来的实效。

四、总结反思，明确连片教研努力方向

1．评价滞后影响联片教研广度发展实际上，“旧痕迹”依旧存在于考试评价领域，素质教育目标并没有得到很好地实现。在中考和高考指挥棒之下，有些老师依旧将学生的成绩看作衡量其素质的唯一标准，在这种环境之下，联片教研的视野就在一定程度上受到了影响，一种办大教育的气势和胸怀在联片教研活动之中有所缺失，是因为它更多地局限在教材、课堂和教学的层面上。2．缺乏专业支持影响联片教研的深度之所以有些教研活动的研究深度缺乏，只是停留在表面，是因为来自上层的高校专业支持的缺乏导致的。3．教师科研素质偏低制约着联片教研的进一步发展因为习惯了对教科书和参考书的以来，一些教师的文化素质和专业积淀仍有待提高，或者是对联片教研活动的热情不够，在这种情况之下，联片教研的进一步发展因为较低的教师科研素质受到了一定程度的影响和制约。

五、结束语

本文对联片教研工作进行了探究，发现了为了保障联片教研顺利开展，创建了相关的机制；为了提高联片教研的有效性，构建了相关的模式。这些模式分别有：“主题研究”“临场会诊”“课例引领”和“点名示范”。在对联片教研工作被践行之后，收获丰颇，它的生命活力都突显出来了，主要表现在：教师理念发生了积极变化，教学方式呈现多元特色；学生得到了课改带来的真正实惠。为了进一步地发挥连片教研的作用，本文进行了总结和反思，发现在实际工作之中出现的一些不良的现象，主要有三个方面。评价滞后影响联片教研广度发展；缺乏专业支持影响连片教研的深度；教师科研素质偏低制约着联片教研的进一步发展。相信，对这些出现的问题进行针对性地解决，并不断地对联片教研工作的经验进行总结，对教育科研在课改中的先导地位进行不断地加强和巩固，那么联片教研工作的进程就会被进一步地推动起来，真正地发挥其在促进教育事业中的积极作用。

参考文献：

［1］戈玉洁，蔡亚忠．教研活动中实施专题研究的探索［J］．中小教师培训，2003，（8）：10．

［2］曾爱华．校本教研联片互动、区域推进的实践与思考［J］．试教通讯，2004，（17）：23．

［3］刘良华．怎样做校本教学研究［J］．人民教育，2003，（05）：31.

人们常说，好的开始是成功的一半，那么，怎样才是好的开始呢？我认为只有行动才能算是好的开始。做一件事情，只要开始行动，就算获得了一半的成功。由此可以观之：行动的力量是巨大的。演讲大师齐格勒曾用火车为例对行动的力量做了很好的诠释。世界上牵引力最大的火车头停在铁轨上，为了防滑，只需要在它的8个驱动轮前面塞上一块一英寸见方的木块，这个庞然大物就无法动弹。然而，一旦这个巨型火车头开始启动了，小小的木块就再也挡不住它了；当它的时速达到100英里时，一堵5英尺厚的钢筋混凝土墙也能轻而易举地被它撞穿。从一块小木块令其无法动弹到能撞穿一堵钢筋水泥墙，火车头的威力变得如此巨大，只因为它开动起来了。其实，人的威力也可以变得巨大无比，许多令人难以想象的障碍也能被你轻松突破。当然前提是：你必须动起来。不然，只知道浮想，如停在铁轨上的火车头，那就连一块小小的木块也无法推开。的确，人的力量来源于行动的本身。缺乏了行动，再好的想法，再坚强的信念也是白搭。人不能总是在浮想中生活，只要我们开始行动，无论结果是成是败，我们都无怨无悔，而我们的生命也是成功。我不禁想起那个在太行山上以一颗赤子之心，用他的执著和行动诠释成功和感动的人。张荣锁——“太行赤子”，感动中国2002年度人物。他的颁奖词是这样写的：他已经拥有了财富，但他心里装着还在贫苦中生活的乡亲，他已经走出了大山，但他还想让所有乡亲都能够走出与世隔绝的山崖，他成就了一个多少代人未能实现的梦想，他拿出愚公移山的执著和勇气劈开了大山，在悬崖峭壁上为乡亲们开凿出通往外面世界的大道……我们很多人都一样，有信念和梦想，但只有付出行动的梦想才是真实的梦想。