童话论文范文

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我精心整理的童话的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

乖咪是一只猫，她住在大森林最中间的湖边。在乖咪家里，最多的东西不是灰尘，而是一堆一堆的书。乖咪每天都要看完一本书，才肯上床睡觉。因为乖咪看过很多的书，所以森林里的动物们遇到什么难题就去找乖咪帮忙。

一天，狼来找乖咪帮忙：“乖咪！乖咪！不好了！我衣服的纽扣掉进湖里了！”乖咪一听，急忙去翻书，可是翻遍了书也找不到什么好方法。蚂蚁正巧路过，他告诉小狼：“你的纽扣是铁的吧？你可以用线绑住磁铁，再让磁铁吸住湖里的纽扣，最后把磁铁和纽扣一起拿上来。”乖咪挺好学，就问蚂蚁：“你是从哪本书上看来的？我也去买一本。”蚂蚁说：“没有书，是我自己想出来的。”乖咪说：“这办法绝对行不通。你想出来的有什么用？只有书上的才对！”狼半信半疑，一试，真灵！乖咪很奇怪，想去找森林里第二聪明的狐狸问问。

半路上，兔子又朝她跑来：“乖咪，我正要去找你呐。我的皮球掉进了沟里，这沟弯弯曲曲，手伸不进去，钩子也不能把球钩出来。怎么办？”乖咪和兔子又急急忙忙跑回家去翻书，可是书也没什么好办法。乖咪觉得自己真没用，想去找狐狸问问。狐狸听了，也钻进书堆里找，还是找不到。这可怎么办？乌鸦飞过来，笑话他们：“真苯真苯，可以把水灌进去呀，皮球自然会上来的。”兔子很高兴，提着水桶走了。兔子和狐狸异口同声地问：“乌鸦，你真聪明，这是哪本书上写的呀？”乌鸦挥挥翅膀：“咳，这是我从老乌鸦那儿听来的，哪有什么书呀。”兔子不甘心，去找老乌鸦。老乌鸦笑得翻在地上，说：“我根本不认字，看什么书呀！”

这回，兔子更奇怪了，他自言自语道：“咦，他们都不看书，却知道解决问题的办法，这是为什么呀？”

嘘！小点儿声，一个小镇里，谁正在说话呢？

晴朗宁静的夜晚，镇上静悄悄的，忽然，一阵对话打破了宁静。

“喂！伙伴们！”书店居高临下地说：“我本事最大！瞧！里面全是书本，肚里满满是知识！人们看书还要靠我呢。”

“嘻嘻！”一阵嘲笑打断了书店的话，高楼大厦在一旁搭腔：“我更神通广大。知道吗？我还是人们的住所哩！只要钻进我的身体，任它风吹雨打也不怕”。高楼得意地笑了。

汽车在一边高傲地说：“别看我样子很奇怪，人们可需要我了，有了我，人们就不用走路，爱去哪儿去哪儿！”

大树自夸道：“我看起来毫无用处，毒气见了我才害怕呢！我会把它们吃掉，放出氧气，如果没有我，雾霾早就全球都是啦！”

“依我看，你们都没有我的本领大！”马路插话道：“你们看，人们从我身上走过，连汽车也来来回回穿过，我的本领才是最大的”。

他们吵吵闹闹，争得面红耳赤。不知不觉，太阳从天空冉冉升起，热闹的小镇顿时安静下来，所有的物体：书店、高楼、汽车、大树、马路都一声不吭了。

仿佛，什么事情也没有发生过似的。

在草原里，小兔兰兰和老鹰盼盼是一对好朋友。

一天，小兔兰兰走在去老鹰盼盼家的路上，她急着想让好朋友盼盼看到她美丽的新帽子。

来到盼盼家，盼盼看到兰兰后大叫起来：“不好了！兰兰你的耳朵不见了。”兰兰听说，赶紧一摸老袋：“哎呀，长在头上的一对长耳朵果然不见了！”兰兰急了，翻翻口袋没有；翻翻小包，也没有。

兰兰急匆匆赶回家，东找找、西看看，还是找不到。跟在后面的盼盼关切地问到：“找到了吗？找到了吗？”“没有，让我躺在床上做一个耳朵的梦吧！”兰兰刚刚摘掉帽子，盼盼就喊了起来：“有了有了，兰兰你的耳朵又回来了！”

一对好朋友高兴得又唱又跳，连太阳公公也开心地笑了，草原上到处充满了一片欢声笑语。

你参加过舞会吗？你知道在晚上，厨房有个热闹的舞会吗？你看过餐具摇摆身体跳着舞吗？如果你也好奇，可以跟我一起来参加它们的舞会。

在一个早晨，刀子先生躺在水槽里抱怨，锅子爷爷站在炉子上叹气，厨房里的伙伴们一个个都很生气，因为他们整天工作，没有一点休息的时间，而且主人也不爱惜它们，所以厨房的伙伴便聚集起来，想一个办法，一个能让大家都开心的办法。

“让我们来开个舞会吧！”叉子小姐大声的说着。

这个提议让大家很开心，大家都竖起大拇指叫好。这场厨房舞会，由刀子先生负责灯光，锅子爷爷动手整理场地，筷子哥哥准备音乐……大家都好忙啊！等舞会开 始，全场都热闹起来，连蟑螂、老鼠、蚂蚁都被吸引过来。大家翩翩起舞，高兴的又叫又跳，连平常慢吞吞的铲子先生，也秀起它的美腿，扭着屁股跳舞呢！

厨房是每天创造美食的地方，它们对我们贡献那么多，所以我们也要善待它们，给它们更好的环境，已表示我们对它们的谢意。

一天早晨，风哥哥和风妹妹一起去散步。风哥哥是脾气不好的暴风，风妹妹是总是笑眯眯的微风。

他们途中遇到了小白兔艾琳，风妹妹笑眯眯地向艾琳挥手：“艾琳，早上好！”而风哥哥却大吼一声：“滚开！别挡道！”吓得艾琳一溜烟儿跑了。

他们又遇到了小狗汤米，风哥哥抢先一步，恶狠狠的说：“滚开！”吓得汤米“噌噌噌”地快速跑开了。风妹妹无奈地说：“哥哥，你能不能不要太暴躁？如果你不暴躁，你就会有很多朋友，不信，你下次试试就行了。”风哥哥不忍心看到自己天真可爱的妹妹难过，只好回答：“那好吧。”

这次他们又遇到了小猫凯西。这一次，风哥哥主动向他挥手，声音颤抖的说：“凯……西，早……上好。”凯西惊奇极了，仿佛不认识这风哥哥似的，胆怯地回了一声：“早上好，风哥哥。”风哥哥第一次听到有人向他问好，脸渐渐红了起来。

从此以后，风哥哥再也不是脾气不好的风了，他现在是温柔的风了，也交了很多朋友。

一天鲸鱼大哥听说吃了乌龟肉能长生不老，因为乌龟是老寿星。它十分高兴地说：“这片水域刚好常有老乌龟出现。今天，我可要好好补补身子了。”说完便快速游到老乌龟家门前，凶狠到敲了几下门，老乌龟乐哈哈地开了门：“原来是鲸鱼大哥啊，请进！”鲸鱼蛮不讲理地说：“听说吃了你的肉能长生不老，还不让我饱饱口福！”乌龟听后知道性命难保，连忙躲到不起眼的房间里，关上门窗。

过了一会儿，房间的门都被鲸鱼给撞倒了，鲸鱼张开血盆大口，想要一口把鲸鱼吞下去，乌龟立刻把头缩回壳里，但还是被鲸鱼吞食了。突然，鲸鱼感到肚子十分难过，在地上滚来滚去，巨痛无比。他连忙去找章鱼要医师，章鱼伸出她带有吸盘的触角，但由于太用力，把乌龟救出来时，触角已经被拉长很多，而且已经变不回原来的样子了。从此，章鱼只能带着又细又长的触角。乌龟知道后十分感激，连忙道谢。鲸鱼也知道了自己不对，不敢再兴风作浪了！

绿草地，绿草地

一朵小花开放了

没有芳香，没有蜜

绿草地，绿草地

一只小蜂飞来了

又不高兴又不急

小蜂绕着小花飞

飞来又飞去

飞高又飞低

终于小蜂飞走了

因为有问题

因为有秘密

他要去写诗

他要去作曲

他要穿一件新上衣

他要再来绿草地

轻轻落在小花上

轻轻说，我爱你

春天到了，我们的晨诵徜徉在春日的风，春日的雨，春日的花，春日的草，春日的树，春日的鸟儿里……陶醉着，流连忘返。

顾城的《绿草地》就是这样呈现在了我的面前，读了一遍，似一个轻轻的声音在耳边讲述着一个凄美的故事，那只小蜂和那朵小花之间的万千柔情，百转千回直触及人的内心。

我希望这首诗带给学生什么？我自问。想起了著名学者叶嘉莹教授的话，她说：“为什么要背诗？我也许希望大家能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。”感受诗意，培养诗心，应该这就是我要孩子们读诗、背诗的目的吧？不是为考试，不是为升学。只希望孩子们在读诗的时候，能读出一点儿味道就可以了，比如说读出一种情绪、一种感觉、一种趣味、一个形象、一个故事、一个道理、一幅画、甚至一个问题，都行。

孩子们一遍遍地读，声音低柔，陶醉着，他们抬眼，轻轻告诉我：“老师，这不是诗，这是一个美丽的童话，这是一个美丽的故事。”

好啊，童话，故事，让我们把这个故事展开吧……

附学生作品：

绿草地

杨腾飞

在一片青青的绿草地上，开满了五颜六色的小花，其中，有一朵不起眼的小花，没有迷人的芳香，也没有甜甜的蜜。小花感到很惭愧，心想：“我一定是世界上最无用的花！”

这时候，一群小蜜蜂飞来了，他们围着鲜花飞舞着。其中的一只小蜜蜂飞到了这朵小花面前，飞来又飞去，一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿飞得离小花远，一会儿飞得离小花近。突然，他靠近小花说：“小花，你等着，我为你穿上最美的新衣。”

小蜜蜂飞走了，他心里装了一个秘密，带着问题飞走了。他对自己说：“我要去为小花写诗，我要去为小花作曲，我要为小花穿上新衣。”

经过小蜜蜂的不断努力，他又回到那片草地上，为小花轻轻吟诵为小花做的小诗，深深地为小花唱起歌谣。

小花被小蜜蜂感动地热泪盈眶。小蜜蜂轻轻地在小花耳边，对小花说：“我爱你！”

真爱

赵昕迪

从前，有一位国王，皇后生下了一个王子，一位南方女巫对王子说：“你要获得爱情，就必须经历一场磨难。”王子说：“那我该怎么办。”女巫挥动魔法棒把英俊的王子变成了一只小蜜蜂。

在一片一眼望不到边的绿草地上，开着一朵很不起眼的小花，小花微微地睁开双眼，感到自己很孤独。

有一天，有一只勤劳的蜜蜂来采蜜，但见只有一朵弱不经风的小花在开放着，他轻轻的飞过去，说：“你怎么了？”小花说：“我生病了，不舒服”。我照顾你吧。”小蜜蜂说。从此，小蜜蜂每天给小花辛勤的施肥、浇水和耕耘。两个月后小花长成了七色花，小蜜蜂看见后更加卖力了，小蜜蜂每天都给小花唱歌、写诗。慢慢的他们对彼此有了感情，再也分不开了。

这天，小蜜蜂又来给小花唱美妙的歌曲，动听的旋律围绕着绿草地，带来了欢笑。突然，小花腰身一变，变成了一位美丽的公主，小蜜蜂惊呆了。公主像小蜜蜂讲述了自己的遭遇并把吻献给了小蜜蜂，感谢这两个月来对他细心地照顾。奇迹竟然出现了，小蜜蜂变成了王子。他们的真爱让自己恢复了容貌。

从此以后，他们相亲相爱地幸福的生活着。

绿草地

党鑫研

很久很久以前，在森林的深处有一片绿草地。在春暖花开的时候，草地上会开着许多鲜艳的小花，那里住着一群小蜜蜂，他们经常来绿草地上玩耍。

有一天，一只小蜜蜂来到了绿草地上，飞来飞去，终于，他飞到了一朵小花面前。他对着小花说：“你真漂亮啊！”小花伸了伸腰，骄傲地说：“那当然了，我是这里最漂亮的一朵花了。你看我的花叶多漂亮，这是我最美的衣服。”

小蜜蜂听了，不好意思的飞走了，他回到家里穿上一件新的上衣，又飞到小花面前，说：“你看我的上衣漂亮吗？”小花说：“漂亮！”

小蜜蜂高兴极了，绕着小花飞来飞去，在空中唱起了美丽的歌曲，还念着自己写出的小诗，轻轻地落在小花上，说：“我爱你！”

儿童 文学,是一个重要的文学类别。它是指由成年人创作的,以未成年人为受众的文学作品。下面是我为大家整理的儿童文学论文，供大家参考。

儿童文学论文 范文 一：儿童文学课程教学加强策略

摘要：从高校小学 教育 专业课程教学的角度来看，目前儿童文学教学存在着一些问题。在儿童文学课程教学中，需要加强小学教育专业学生的儿童文学创作实践和小学教育专业学生的儿童文学教学实践;挖掘地方与民族儿童文学教学资源，建立专门的儿童文学创作内部报刊，为儿童文学创作、欣赏、研究与交流搭建一个平台。

关键词：儿童文学;教学;创作

儿童文学是儿童成长的精神食粮。随着社会经济 文化 的发展与对教育的日益重视，儿童文学越来越受到重视，这从《儿童文学》等刊物的发行量之大就可以看出来。但目前，儿童文学还没有成为中国语言文学一级学科下面的二级学科[1]，儿童文学课程主要是纳入小学教育专业。也就是说，现在的小学教育(语文教育方向)专业的学生将要承担起一线的儿童文学教学。从高校小学教育专业课程教学的角度来看，目前儿童文学教学存在着如下一些问题：一是创作实践没有引起足够的重视;二是相关高校教师对大学“儿童文学”课程教学关注多，而对自己的学生以后走向小学教育岗位后如何进行儿童文学教学则关注不够;三是民族资源与地方资源发掘不够;四是缺乏儿童文学作品的刊发阵地。 文章 针对这些问题，结合儿童文学课程教学中的实践，提出几点思考。

一、加强小学教育专业学生儿童文学创作实践

目前，“儿童文学”课程教学的重心落在基础理论与基本知识上，主要包括儿童文学的基本原理、历史发展轨迹与各种文体介绍三方面上，以传授知识为主，而对于儿童文学创作这一块则相对忽视。事实上，如果不深入了解儿童并尝试进行儿童文学创作，儿童文学教育就很难摆脱成人思维模式，难以根除“成人幻想”的痕迹。别林斯基《新年礼物：霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话》说：“童年时期幻想乃是儿童心灵的主要本领和力量，乃是心灵的杠杆，是儿童的精神世界和存在于他们自身之外的现实世界之间的首要媒介。孩子们不需要什么辩证法的结论和证据，不需要逻辑上的首尾一致，他需要的是形象、色彩和声响。儿童不喜爱抽象的概念……他们是多么强烈地追求一切富有幻想性的东西，他们是何等贪婪入迷地听取关于死人、鬼魂和妖魔的 故事 。这一切说明什么呢?说明对无穷事物的需求，说明对生活奥秘的预感，说明开始具有审美感;而所有这一切暂时都还只能在一种思想模糊而色彩鲜艳为特点的特殊事物中为自己求得满足。”[2]儿童的思维与成人思维存在很大的差异，切实进行儿童文学创作的尝试，可以促使小学教育专业学生设身处地地以儿童的视角来观察自然与社会，以儿童的思维来认识自然与社会，以儿童的感情来表达自己的情感与思考，使自己以“童心”来进行儿童文学创作。这样走向小学教育岗位，进行儿童文学教育，就会更加贴近孩子们。如河池学院教师教育学院小学教育专业的儿童文学教学，通过日常见习与集中实习，切实的了解到孩子们在想什么，想干什么。在此基础上，进行的儿童文学创作更接近儿童的心理。如河池学院韦梦玲的童话《水晶球》、陆晓婷的童话《“小尾巴”小小》、莫雪鸿的童话《智慧的小公主》等原创儿童文学作品①，不仅强化了对大学课堂所学儿童文学、小学教育心理学等课程知识，还增进了未来小学教师与儿童心智的“磨合”，为以后高效从事儿童文学教学打下良好的基础。

二、加强小学教育专业学生儿童文学教学实践

目前，高校教师对大学的儿童文学课程教学关注多，而对自己的学生以后走向小学教育岗位后如何进行儿童文学教学则关注不够。师范生总是要走向讲台的，要想提高儿童文学教学效果，就要加强小学教育专业学生的教学实践，解决“如何教”的问题，提前积累 经验 ，进入角色。其实这个问题应该是高校小学教育专业教师与学生共同面对的问题，要一起成长。学生的日常见习与集中实习可以为教师与学生的儿童文学教学实践提供了很好的平台。学生通过实习，加强儿童文学教学实践，教师通过带队指导、巡视指导等方式，加强对一线儿童文学教学实践的了解与对学生的指导，同时将先进的儿童文学理念与具体的教学相结合，使得儿童文学教学在实践中得到提升。就小学教育专业学生的儿童文学教学实践而言，我们在一线的儿童文学教学中，通过师生共同努力，做了许多思考与尝试。比如有针对性地展开儿童文学教学，有的孩子比较胆小，我们的学生就有选择性地找一些主人公比较勇敢地 童话故事 来讲给他们。正好有学生创作童话《“小尾巴”小小》，讲述了一只名叫小小的可爱的小猴子，从胆子小到变得机智勇敢的过程。这类故事能够有针对性地对孩子进行心灵的启发。又如进行开放式的儿童文学教育，让小学生也“参与”到儿童文学故事、童话的教学，对同一个故事、童话，让小学生“定制”自己喜欢的结尾，或者联系自己展开想象，学生及时地根据具体情况加以点评与引导，培养小学生的 想象力 ，加强审美教育。如我们的实习生在讲授洪汛涛《神笔马良》时，将《假如》这一诗歌结合起来，并进行开放式的结尾创作，让每一位孩子通过这个 句子 来写自己的愿望。这样在近乎游戏的教学中，既丰富了孩子们的想象力，又锻炼了他们的认知能力、语言表达能力，同时在老师的诱导下培养了审美能力。又如在教学实践中，贴近小学生的情感与生活，选取他们生活中的真人真事，以 黑板报 、 手抄报 等形式发表原创性的儿童文学创作，这种“身边的故事”在小学生中的德育教育与审美教育中效果很好。如黎茵茵同学根据其在宜州市第一小学中的见闻创作的儿童小说《回答专业户》，就选取课堂上的真实一幕，进行生动细致的描绘，得到这个班级小学生的喜爱。另外，对于孩子接受儿童文学的梯度也要有所考虑。低年级的孩子可能更喜欢简单些的、认知性的歌谣，如儿歌《数角》：“一头牛，两只角，两头牛，四只角，三头牛，几只角?别急，别急，请数好，要是牛犊没长角!一张桌，四只角，两张桌，八只角，三张桌，几只角?别急，别急，请数好，要是圆桌没有角!”而高年级的孩子更重乐趣性，故事情节上也要求更加复杂些。对此，我们可以适当的扩充阅读，如曹文轩《草房子》、郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、任溶溶《“没头脑”和“不高兴”》、杨红缨《淘气包马小跳》等作品，高年级的孩子们可以在阅读中感受到游戏的乐趣与成长的动力，找到纯真愿望的寄托。

三、挖掘地方与民族儿童文学教学资源

儿童文学与民间口头文学有天生的血缘关系。地方民间文学与少数民族文学中蕴含着丰富的儿童文学作品。河池学院所在的宜州是歌仙刘三姐的故乡，民间传唱的很多山歌本身就是优秀的儿童文学作品。这些资源，形式活泼，内容丰富，通俗易懂，很多故事、歌谣包含着向善、求真的积极因素。对于小学生而言，浓郁的地方特色具有亲近感，鲜明的民族特色又容易产生认同感，是很好的儿童文学教学资源。对于这些资源应该予以充分的重视，大力挖掘与利用。在这方面，宜州市做了很好的尝试，多次举行“山歌传承进校园”活动。如宜州市第二小学，将原汁原味的山歌对唱融入教学，通过“山歌唱孝道”，如“父母恩德重于山，知恩报恩不忘本;做人饮水要思源，才不愧对父母恩”，“师恩母恩不可分，都是爱我一样深;老师教我为人道，父母教我报母恩”，将民间的、传统的山歌资源挖掘出来，既弘扬了地方山歌文化，又潜移默化地进行孝道感恩教育。作为小学教育专业的儿童文学教学团队，应该注重挖掘这些教学资源。对此，我们准备带领学生进行采风，在此基础上专门开设“桂西北山歌”，选取适合儿童心智的歌谣与民间 传说 、少数民族传说等，如宜州刘三姐歌谣、都安瑶族《密洛陀古歌》、罗城仫佬族《凤凰山》、《垦王山》、《鸳鸯石》等少数民族神话传说进入课堂教学。学生进入工作岗位以后，在教学中根据具体情况，可以因地制宜、因族制宜，拓展第二课堂，进行儿童文学教学。

四、建立专门的儿童文学创作的内部报刊

建立这一专门的“报刊”，可为儿童文学创作、欣赏、研究与交流搭建一个平台。没有一个这样的平台，一些学生的优秀儿童文学原创作品得不到交流。尽管一些高校有自己的文学社，创办了一些社团刊物，如河池学院的如“南楼丹霞”、“空谷”等，这些社团刊物偶尔也刊登一些儿童文学作品，目前尽管还不是专门的儿童文学交流阵地，将来可以加大在这方面的力度，以此为特色，打造品牌，为小学教育专业学生和河池地区的孩子们提供交流平台，形成以高校为中心，以实习学生为纽带，以各个小学为辐射点的儿童文学创作、批评、交流机制。一方面将小学教育专业学生和各小学孩子们优秀的原创儿童文学作品刊登起来，及时见报，这对学生与“小作者”们都将是极大地鼓舞;另一方面，积极吸纳孩子们的参与，真正地让孩子们成为儿童文学的主体，参与到创作、欣赏之中，这将有利于加强儿童文学在小学教育专业中的培养。

总之，在目前儿童文学还没有成为中国语言文学一级学科下面的二级学科的前提下，我们尽可能地在课程教学的层面加强儿童文学在小学教育专业培养的力度，做了些初步的思考与尝试。

参考文献：

[1]邓琴•加强高校儿童文学学科建设的几点思考[J].文学界，2010(6).

[2]周忠和•俄苏作家论儿童文学[M].郑州：河南少年儿童出版社，1983.

儿童文学论文范文二：小学语文教学中儿童文学的作用

摘要：在小学教育阶段，语文是十分重要的科目，学生通过学习 语文知识 ，为培养其文学素质起到举足轻重的作用。当前，在小学 语文教材 中，儿童文学占据较大的篇幅，学生学习丰富的 寓言故事 、儿歌等语文内容，能够有利于其对语文知识的全面理解，因而儿童文学深受人们的重视。随着教育体制的不断改革，在小学语文教学过程中，应该意识到儿童文学与语教学之间的联系，语文教师通过合理利用儿童文学资源，进而提高语文课堂教学的有效性。因此，本文针对儿童文学在小学语文教学中的作用展开了分析，从而为小学语文教学质量的提升提供借鉴。

关键词：儿童文学;小学语文;教学;作用

语文作为文化的重要组成部分，而且也是非常重要的交际工具，所以通过语文教育能够提高学生素质，促进其个性发展。在小学语文教学期间，教师开展教学活动应该从学生角度出发，对儿童文学予以高度重视，在语文教学时，教师应该发挥儿童文学的作用，然后让学生学习丰富的儿童文学，进而有助于其更深入地理解语文知识。总之，在小学语文教学过程中，为了提高教学质量，语文教师必须突显儿童文学的重要性，从而提升学生的文学素养。

一、儿童文学内涵

所谓儿童文学指的是专门为儿童所创作的，为儿童提供阅读的作品。儿童文学的种类有很多，包含寓言故事、科幻故事和童话、诗歌等，诸多的创作方式，都使得儿童文学具有通俗易懂的特点，与小学语文其他教育文章相比，其具有趣味性，所以儿童文学适合于各年龄段的儿童去学习。在儿童文学创作过程中，应该将儿童作为主体，向其提供优质的服务，儿童学习儿童文学能够陶冶其情操，为日后语文的学习奠定良好基础[1]。总之，儿童文学具有独特的内涵，对推动小学语文教育发展起到了重要的作用。

二、儿童文学与小学语文教学之间的联系

儿童文学是小学语文教育中的重要组成部分，是语文教育的补充，对于我国现代儿童文学而言，是在五四新文化运动的社会背景下产生的，所以教育人员加大了对儿童文学的研究，将儿童文学与小学语文教学有机结合在一起进行深入讨论，进而为小学语文教学活动的开展创造有利的条件。自从产生儿童文学开始，其与小学语文教学紧密联系在一起，有利于激发学生学习语文的兴趣。同时，通过开展小学语文教学，对儿童文学的发展起到了一定的促进作用。《语文课程标准》的提出对小学语文教学提出了更高的要求，语文教材通过多次改编，并推出了一系列儿童文学创作，目前，在新编小学语文教材中，儿童文学占据较大的比例，所以表明儿童文学在小学语文教学中得到空前发展[2]。同时，儿童文学与小学语文教学息息相关。总之，儿童文学的产生，能够积极地促进小学语文教学的开展，有利于学生学习到丰富的语文知识。

三、儿童文学在小学语文教学中的作用

(一)儿童文学是小学语文教学的的重要资源

对于儿童文学而言，对小学语文教学具有十分重要的作用，是小学语文课程教材的重要资源。儿童文学是教师开展课外活动的主要材料，学生通过参与实践，能够培养其听、说、读、写的能力，所以儿童文学作为小学语文教学的重要组成部分，可以激发学生的潜能，为教学活动的开展奠定良好基础。由于儿童文学的题材和内容比较广泛，所以语文教师在课外活动教学过程中，应充分运用儿童诗歌、 散文 等作品，学生通过学习儿童文学更有利于开展故事会和表演等活动。同时，学生在进行课外习作练习时，可以将儿童文学作为范本，所以儿童文学是小学语文教学的重要资源。例如，在“陶罐与铁罐”教学过程中，语文教师为了让学生掌握一定的道理，通过讲述寓言故事，使学生养成良好的品质。教师先向学生朗诵该文章，学生仔细分析故事，可以了解到讲的是国王御厨里的铁罐比较骄傲，对陶罐持有鄙视的态度，然后将二者埋在土里后，陶罐出土却成为了文物，而铁罐变成了泥土。教师正确引导学生理解该寓言故事，其实每个人都会有长处和短处，而我们一定要看到对方的长处，并正视自己的短处，只有这样才能互相尊重，并和睦相处。在小学语文教学过程中，儿童文学不仅仅是重要的教学资源，同时，学生通过学习儿童文学能够使其学会做人的道理，并学习到一定儿童文学知识[3]。总之，儿童文学在小学语文教学中占据十分重要的地位。

(二)儿童文学有利于提升学生的想象力和思维能力

在语文教学过程中，教师通过向学生传授相关的儿童文学内容，有利于提升学生的想象力和思维能力。当前，在教育体制不断完善的条件下，提高思想能力已经成为培养儿童的核心，所以小学在语文教学期间，不仅应向学生传授相关知识，而且还要将提高想象力和思维能力作为教育的重点。对于儿童文学而言，其内容和题材都相对广泛，儿童文学中所描述的各种事物和现象以及相关矛盾冲突等都能够使学生进行独立思考。此外，儿童文学能够满足儿童心理特征需求，因而在小学语文教学过程中，需要发挥儿童文学的作用，从而为教学活动的开展提供有利条件。比如，在讲解“小小竹排画中游”期间，学生通过诵读“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。”这首诗歌，并在教师的指导下，了解到该诗歌讲述的是一个小男孩在江南水乡撑着小竹排，观察江南秀丽的风景，并感受到江南水乡物产丰富[4]。同时，鸟儿欢唱，鱼儿游动，从而表达了小男孩愉悦的心情。此外，借助于对两岸禾苗和树木的描写，呈现对大自然赞美的情感。因此，在小学语文教学期间，儿童文学对提升学生的想象力和思维能力发挥了巨大作用，有利于学生语文素养的提高。

四、结束语

儿童文学是小学语文教材中的重要组成部分，所以其对语文教学的开展起到一定作用，学生通过学习儿童文学，有利于其文学素养的提升。因此，在小学语文教学过程中，为了确保学生的综合能力得到提高，需要发挥儿童文学的作用，结合不同题材的儿童文学作品展开语文教学，从而为语文教学质量的提高奠定良好基础。

参考文献：

[1]金松霖.儿童文学在小学语文教学中的地位与作用分析[J].课外语文(下),2014(12):21-21.

[2]李艳玲.论述儿童文学在小学语文教学中的地位与作用[J].科技展望,2014(22):69-69.

[3]王艳.儿童文学在小学语文教学中的作用分析[J].课程教育研究(新教师教学),2014(10):227-227.

在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我精心整理的童话作文6篇，希望能够帮助到大家。

很久以前，在一处风景优美的城堡，里面住着一位胖胖的国王，他曾经其实英俊潇洒，但由于特别喜欢吃，所以变成现在的模样。

为了满足吃东西欲望，他几乎把王国里的所有厨师都请来给他做美味佳肴，就这样，他越来越胖，直到有一天，国王胖的连走路都无比困难，直到他压断了自己的床，他无比后悔，他很想变回曾经英俊的样子。

这一天，他召集了王宫里所有的大夫，询问他们该怎样减掉这一身的肉，大夫纷纷各抒己见，把他吵得头痛极了，这时一位长相清秀的小大夫走出来说:“国王，我可以带着你很快的回到原来的样子。”国王听后大声说道:“如果你真的可以做到，我可以帮你实现一个愿望。”就这样，那个清秀的小大夫带着国王走上了减肥之路。

清秀的小大夫将国王带到了农田里。让国王一起跟百姓劳作，体会劳动者的辛苦，还经常带着她去穷苦贫民区散步，久而久之，国王体会到了百姓的生活不易，因而他实施了很多对百姓的优待政策，清秀的小大夫看到国王这样做，欣慰地笑了，他的笑容好像充满了魔法，国王一下子又恢复到了从前英俊潇洒的模样。这时，清秀的小大夫说:“恭喜伟大的国王，您成功了，还记得您的诺言吗？我的愿望是做您的王后。”国王呆呆的看着这个眉清目秀的小大夫，这时才发现她是个非常美丽的姑娘。

不久后，国王和眉清目秀的小大夫举行了盛大的婚礼。从此，他们在王宫里幸福快乐地生活着，在他们的带领下，他们的国家越来越富饶。

好消息！好消息！花朵精灵仙国的记者大喊道。

“我们的小公主出生啦！”

一听到这个振奋人心的消息，喜出望外的仙子们簇拥着他们的国王，在皇后的怀里有一个可爱的小婴儿。

她就是新出生的小公主。

她有着一头金黄色的长卷发，一双水汪汪的蓝眼睛。润红的小脸上洋溢着欢乐的笑容。

皇后为她取了一个好听的名字“梦昙花”。梦昙花儿生性活泼、调皮、倔强。

在18岁的那年，也就是梦昙花儿的加冕日。

可在这一天，她不想加冕，便收拾东西，私自离开了王国，来到人间。

人间可热闹了。大街上灯火通明，敲锣打鼓，吟诗作画，店里的东西各式各样。她玩得高兴极了。

可王国里急得团团转，像热锅上的蚂蚁。国王和皇后都哭得泪也快淹满了皇宫。

路上，梦昙花儿还认识了女工小雨。

小雨带着梦昙花儿回了家，并照顾她。

今天是小雨的生日，梦昙花儿和小雨在一起的一个星期里面。她发现小雨是敬业、有孝心的女孩。可她想想自己，她不顾家人的感受离开家，让臣民对她失望，没有尽到自己的责任。可她想想自己，她不顾家人的感受离开家，让臣民对她失望，没有尽到自己的责任。

于是，她告别小雨，回到家，尽自己的责任。

“快来瞧一瞧，看一看！清仓大甩卖啦！”我来到了美丽的月球上，看到天蓬元帅在那儿大声叫卖。我走上前细细端详，有些疑惑，心想：这是吉祥物吗？我怀着好奇心，捏了捏他的脸，哇，好有弹性！我又捶打他的大肚腩，疼得他哇哇大叫！他气势汹汹地说：“你在干什么？买不买东西？”“不买。”我吓得不知所措，疑惑地问，“你是真人吗？做工真细致。”他听到我的赞叹，不仅没有开心，反而气得暴跳如雷，吼道：“你这小孩，真是无礼！我乃堂堂天蓬元帅，可不是什么假人！”

我立刻反驳道：“天蓬元帅怎么会在月球做小商贩？”“那还不是因为我做错了事，把罚款交上去之后，就囊中羞涩了。”他尴尬地说。

“没事儿，我来帮你，我可是一位乐于助人的小仙女！”说完，我便抱起一堆货物飞奔向嫦娥姐姐家。

“咚，咚！”我轻轻地敲着门，嫦娥姐姐打开门，问道：“你有事儿吗？”我急忙说道：“您好，美丽的姐姐。您看您那细腻的皮肤、姣好的面容，如果再配上这晶莹耀眼的皇冠，肯定人见人爱，花见花开呀！”

“哈哈……”嫦娥姐姐礼貌又不失风度地笑着，问道：“这个多少钱呀？”

“不贵，不贵，只要五十元！”

“好，玉兔！”话音刚落，一只白如冰雪的玉兔蹦跳过来把钱递给我。

“谢谢姐姐，再见！”嫦娥姐姐心满意足地回到屋里，我又向前飞行。

孙行者家中落了很多灰，我卖了吸尘器给他；沙僧家里鞋子堆成山，我便卖了大容量的鞋柜给他……

“一千，一千五，一千八……”天蓬元帅开心地数着钱，乐开了花。

“谢谢你，作为谢礼，我送你一串项链吧！”

“好。”我正要接过项链……

“还睡，都快迟到了！”我被妈妈震耳欲聋的声音吵醒了。“啊，我的项链！”我睡眼惺忪，说着令妈妈感到莫名其妙的话。

彻底清醒后，我写下了一个心愿：我要去月球！

马小帅每年生日，爷爷都会跟他讲祖先的故事：“我们的祖先住在一个叫葡萄湾的地方，传说那里被精灵守护着，所以别人不能随便闯入，必须要满足葡萄精灵一个愿望。那里的衣食住行都与葡萄有关。葡萄湾的居民不仅有我们的祖先，还有乖乖兔、精灵鼠、顽皮猴……有一天，我们的祖先醒来后发现自己在一个陌生的地方，从此，能够回到葡萄湾成了我们家族传承的梦想。”

一天，马小帅从书上看到一串咒语“[emailprotected]……”，还说只要念一下这一串咒语，就可以重回葡萄湾。马小帅看到后兴奋极了，连忙念下这串咒语。眨眼间，他就来到了一个迷宫前，墙上写道：如果能走进去，就能来到世外桃源的葡萄湾。

马小帅赶忙走进迷宫，跑了起来。半路上，他遇到了葡萄精灵，葡萄精灵听了马小帅的要求后，气急败坏地说：“不行，上一次就是因为你的祖先把我们美丽的葡萄湾污染成沙漠，我才把他们送走的。”“不过如果我们保护环境呢？”“那可以先让你去住一段时间。”葡萄精灵消了消气，和气地说。

于是，葡萄精灵便把马小帅送到了葡萄湾。只见那里到处是紫色的，绿色的，青色的，圆的，椭圆形的葡萄房子、葡萄汽车、葡萄树……那里的居民每天只吃葡萄，圆滚滚的，像个葡萄。

所以那边的人又胖又懒，睡觉也睡在地上，那里只有葡萄，没有其他食物。居民们住的房子是葡萄做的，床、椅子、凳子，所有的家具都是葡萄做的。人们不愿意做食物，随便抓一样家具放在嘴里就能吃。于是，马小帅便教这边的.人做葡萄沙拉、葡萄蛋糕等一些美味的食物，大家从来也没有吃过如此鲜美的东西。他们逐渐认同起马小帅。

马小帅又积极栽种花草树木，做宣传广告，让大家意识到保护环境的重要性。无论何时何地，只要见到路上有垃圾，他总是弯下腰捡起来……大家看到后便纷纷赞同马小帅把家人接过来一起住。

马小帅兴奋极了，因为他靠自己的努力把一家人带到了葡萄湾，实现了爷爷多年的愿望。

雨林深处，猴子正在快乐地数椰子，“一，二，三，四，五……”

这些椰子是他费尽辛苦收集来的，估计有一百个了。

蟒蛇顺着树干滑下来，探出头说：“用这种方法永远都数不清，你应该两个两个地数，要快很多。”

“是吗？”猴子问。

“绝对，”蟒蛇咝咝地吐着信子，“把它们一对一对地放好，就可以数了！”

猴子照着蟒蛇的方法把椰子两个两个地摆放好，尽管花了不少时间，但是总算做好了准备工作。“二，四，六，八，十……”

“不，不，不！”急脾气的金刚鹦鹉看见了，连忙飞过来，“这样数椰子太笨啦，如果你三个三个地数，要快得多！”

“是吗？”

“绝对！”

于是，猴子把椰子三个三个地重新摆放起来。他有些累了，但是，他觉得这样一来自己会省下好多时间。他开始数：“三，六，九，十二，十五……”

“猴——子——”树懒抱着一根树干，慢吞吞地说，“要论慢呢，我是慢出了名的。可我告诉你，你这么数椰子真是慢得出奇，如果四个四个地数，要快得多！”

“可是，我才把它们三个一堆地分好啊！”猴子埋怨道。

“我知道，如果你真的想节省时间，就得照我说的做。”

猴子看着太阳高挂在天空上，肚子已经咕咕叫，不节约时间不行了。

“好吧，”猴子叹口气，“我想你的确是个慢专家，对快慢有研究。”

正当猴子重新排列好，就听见灌木丛背后有响动，原来是三只貘正在吃吃地嘲笑他的计算方法。

“笑什么？”猴子很生气。

“笑你啊，”一只貘说，“连笨蛋都知道最快的方法是五个五个地数，你这样数下去，就变成一只老猴子啦！”

猴子想赶紧数完就能吃到美味的椰子，心想，貘说得没错啊。于是，他又忙着把椰子重新排放，这回就是五个一堆啦。

“这次快很多啊，五，十，十五，二十……”

嗷呜！美洲虎从树上蹦下来，正好落到椰子堆上，整齐排放的椰子瞬间四处乱滚。

“我的椰子！”猴子失望地大喊，“我又得重新数，别想吃饭了。”

“别担心，”美洲虎说，“碰上我算你运气好，我是丛林里最聪明的动物。要知道，你刚才所有的计算方法完全是大错特错。”

“那用什么办法呢？”

“当然是用十计数咯，十个十个地数才是最快的方法嘛。”

又累又饿的猴子不得不又当一回搬运工，把这些椰子十个一堆地摆放好。等一切完工，太阳已经落山了！夜晚的昆虫们开始叽叽啾啾地鸣叫，猴子有气无力地数：“十，二十，三十，……九十，一百。”

总算数完了，还真有一百个椰子。他仔细挑选了一个最大的，爬上了树，躺进吊床里，尽情地饮用甜美的椰汁。

“美洲虎是对的，”猴子自言自语地说，“十个十个地数替我节省了好多时间啊！”

你是否会认为白雪公主是因为皇后而逃跑的；你是否会认为灰姑娘的玻璃鞋是真的合脚；你是否会认为睡美人沉睡是真的受了女巫的诅咒……可最后他们还是过着幸福快乐的生活不是吗？

童话总是那么的美好，可惜生活不是童话，生活是残酷的，不要得到一点东西就满世界地炫耀，你不生于童话，你属于生活，这么做不会像童话那样受到别人的羡慕、尊敬，反之在生活中的你会得到厌恶、憎恨。你不可能像书写童话那样书写生活。生活就是踏踏实实地过日子，一个存在幸福与痛苦的矛盾体。不要总是奢望童话里的快乐，不要埋怨这世界所给予你的不如意，可能老天根本就没空搭理你。你不甘败给生活，你以为你会像童话里的人物一样，永远都不会失去，即使是失去了到最后也会回来。渐渐地，你失去了很多，你不在乎，可是后来它们也没有回来过。你很绝望，你也很怕失去了。也许你失去的与别人相比较只算九牛一毛，可是它还是不会回来了。你要知道，这世界是残酷的，永远都是。那些沉迷于童话的人，你们要学会睁大眼睛看这世界，这里没有童话，有的只是生活。不要等到现实给了你狠狠的一巴掌你才明白什么是生活。

也许你应该学会坦然接受这生活的一切，学会享受这一过程。白雪公主没有逃跑，只是因为贪玩才走出的皇宫；灰姑娘的玻璃鞋如果真的合脚那当初又怎么会掉；睡美人之所以会沉睡是因为她想逃避生活中的现实罢了……