独一无二的我幼儿园主题论文

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的《独一无二的我》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。

2、通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。

3、在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。

活动准备：

1.根据各环节内容制作的PPT课件。

2.镜子若干

3.白纸、勾线笔若干

4.绘本《各种各样的人》

活动过程：

一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的

1．引出话题。

师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?

师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?

2．阅读理解绘本

师：找一找书中的人都有哪些地方长得不一样。

3.讨论不同的人都有怎样的特点。

师：你们还见过什么样的人?

师：人还有哪些地方不一样?

4．引导幼儿理解什么是“独一无二”。

师：你们知道什么是“独一无二”吗?

师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有相同的，很特殊，很珍贵，就好像我们班每个孩子都是独一无二的，没有相同的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。

二、通过观察、辨别了解自己的独一无二

1．感知每个人外在的独特性。

教师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁?

1）不同的外貌特点

看图片：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

老师还给你们每人准备了一面小镜子，你可以找一个自己的好朋友对着镜子比一比你和他有哪些不一样。

2）不同的声音

听录音：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

游戏：猜猜我是谁？

师：请一个小朋友背对着小朋友猜一猜，说话的那个人是谁？

师小结：每个人的长相、声音都是独特的，和别人不一样。尤其是相处时间长了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。

2．感知每个人内在的独特性。

师：你有什么兴趣爱好或本领呢?

师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。

三、通过绘画和语言表达自己的独一无二

1．请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。

2．将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。

3．请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。

四、延伸活动

1．教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。

2．鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完整地表达对自己的认识。

活动反思与意见

3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。

大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我，建立自我认知，了解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处，学会自我评价。

我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。

要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长，就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体，并采用适宜的教育方法。

教材分析

在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培养至关重要，但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义。绘本《独一无二的我》，通过小鱼丹尼即将出发去探索世界之前，爸爸妈妈告诉丹尼他是独一无二的，也告诉他如何在与别人和睦相处的同时，做个独立而特别的'自己，从而展开绘本内容。

小班幼儿对有趣的绘本故事很感兴趣，通过绘本讲述让幼儿感受到自己的独一无二，更能能学会看到和欣赏别人的特别之处。

活动目标

1.理解故事中每个人都是不同的，感受自我的独一无二。

2.能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。

3.敢于大胆地在集体面前表现自己，愿意与同伴交流表达自己的想法。

活动准备

经验准备：认识班级的小伙伴、知道自己的本领。

物质准备：

绘本《独一无二的我》、班级幼儿的照片。

活动建议

1.观察绘本封面，引发幼儿参与兴趣。

提问:你看到了什么？它们都一样吗？哪里不一样？小结：海里有好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼形状大小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是独一无二的。

2.完整欣赏故事《独一无二的我》，初步理解内容。

（1）介绍主人公小鱼丹尼。

（2）教师完整讲述绘本。

3.逐页观察讲述绘本，进一步了解内容。提问：这是哪里？都有谁？

提问：小鱼丹尼要出去学本领了，临走的时候爸爸妈妈对他说什么？

小结：爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友；要安静倾听；要大胆表达自己；你是独一无二的。

（3）继续讲述，了解独一无二的含义。提问：妈妈为什么说丹尼是独一无二的？

小结：原来世界上的每个人都是不同的，就好像我们班级里的小朋友，每个人都不一样。

4.拓展迁移，深化主题。

（1）听声音，猜同伴。提问：这是谁在说话呀？他们说话的声音一样吗？

（2）欣赏小朋友照片小结：原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。

（3）说说独一无二的自己

提问：你喜欢吃什么？你喜欢什么玩具？你的好朋友是谁？你有什么本领？

小结：每个小朋友都是特别的，爸爸妈妈、老师都很喜欢你

希望你能学到更多的本领，交更多的好朋友，让自己变得更好。

主题教育活动是幼儿园课程改革中应课程综合化和促进幼儿整体发展趋势而生的一种教育活动形态。促进幼儿整体发展是幼儿园主题教育活动的根本目标。下面是我给大家推荐的幼儿园主题教育论文，希望大家喜欢!

《幼儿园主题教育活动促进幼儿整体发展的思考》

【摘要】主题教育活动是幼儿园课程改革中应课程综合化和促进幼儿整体发展趋势而生的一种教育活动形态。促进幼儿整体发展是幼儿园主题教育活动的根本目标，为此，在开展主题教育活动过程中，教师应把促进幼儿整体发展的理念融入到主题教育活动的目标设定、内容选择、组织实施等方面中去。

【关键词】幼儿园主题教育活动;幼儿;整体发展

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2014)03-0003-04

在幼儿园课程综合化发展的趋势下，幼儿园主题教育活动成为一种有效的课程与教学思路。从近百年来我国幼儿园课程与教学发展历程及当下的改革趋势与实践状况来看，主题教育活动也是幼儿园教育未来变革的基本走向。幼儿园开展主题教育活动，从浅层次看是为了解决幼儿园教育活动中学科中心、课程与幼儿生活脱节等问题;从深层次看是尊重幼儿身心发展与学习特点的体现。幼儿的发展包括身体、认知、情感和行为等方面的整体发展，因此，相应的学习活动应该是不分科的。为此，研究者从促进幼儿整体发展的角度解析幼儿园主题教育活动，以期为幼儿园开展主题教育活动提供理论支撑。

一、幼儿园主题教育活动的内涵

幼儿园主题教育活动即在幼儿园中围绕特定主题展开的教育活动，具体是指师幼围绕具有独特发展脉络或发展价值的主题开展的教育活动，它以帮助幼儿形成关于世界的整体认识、促使幼儿发展成为身心和谐的“完整的人”为主旨。主题通常具有统整性，包含儿童要学习的关键经验，统摄教育教学活动中的诸要素，将教育教学的目标、内容、形式、过程与评价等整合起来，并使之随主题的变化而变化。因此，它不只是教育教学活动内部的一种简单意义上的组织协调或学习内容的重新安排。

具有内在统整性的主题活动为参与者创设了一种分科教学无法比拟的情境系统，对幼儿的发展具有内在价值，关于这一点，伯恩斯坦在其教育编码与教学话语理论中就有所阐述。〔1〕通过主题形式进行学习，对于学习者知识的有意义建构、经验的丰富、情感的发展、主体人格与精神的养成是有益的。主题活动不仅是对活动内容的整体性规定，不仅指向教学系统，更指向幼儿的整体性发展，并关涉相应评价体系的完善。

二、幼儿园主题教育活动中的幼儿整体发展解析

幼儿教育领域中的综合课程、当前整体主义倡导的整体教学观以及联合国教科文组织提出的“全人发展”理念，都可视为整体论思想在教育领域的具体体现。“整体论”(holism)一词源于希腊语“holon”，其意思是“子整体”，表示每一个元素不仅是一个整体，也是一个部分，它同时还是另外一个整体之一部分。John Miller指出，“holon”在希腊语中意味着“由结合的整体所构成的世界是不能简单地还原为其各部分的总和的”。〔2〕以整体论的观点来看，世界及宇宙是一个整合的机制，在这个机制里，所有事物之间都存在密切的关系，它们是一个共同体，相互关联并演化为更高级的形式。人类也属于这样一种整合的个体。个体的每一部分，包括生理、情绪、智能、艺术性、社会性、道德及性灵等，都有同样的重要性，且每一部分的功能及领域都是互相影响、环环相扣的。

要正确认识幼儿园教育活动中的幼儿整体发展，关键在于要正确认识“整体”这个概念。“整体”仅仅是指关涉幼儿发展的各种教学内容的总和，抑或只是强调提供给幼儿的教学内容要面面俱到吗?如果是前者，事实上我们难以界定幼儿发展所需的教学内容究竟有几个方面;如果是后者，我们又无法罗列出面面俱到的教学内容并试图找到其中的关联，因为教学内容本身是难以穷尽的。人是活生生的机体，是相互联系的一切生命交织的现象，是一个不能断然地还原为任何一种东西的、拥有复杂多样的丰富性的整体。因此，促进幼儿整体发展是对幼儿完满世界的关照，包括生理、情绪、智能、艺术性、社会性、道德及性灵等的关照，并促进幼儿个体在活动中逐渐整合这些方面以达到和谐状态。

不同时代对幼儿整体发展的理解及促进幼儿整体发展的途径是不同的。分科教学论也是以促进幼儿整体发展为追求的，但它采用了片段化的思维方式，用所谓的科学分析方法将整体拆解为简单、离散的部分，然后赋予每个部分以精确的意义，试图通过这种拼合的方式来促进幼儿的整体发展。这种还原主义的假设是“整体可以分解为各个部分，整体等于部分之和”，认为只有先了解部分，才能去建构整体。

当下，我们之所以将主题教育活动视为促进幼儿整体发展的一种有效途径，是因为主题教育活动为学习者呈现了一幅整体的学习图景，它更加关注幼儿的整体发展。一方面，人们认识到，幼儿是作为一个和谐的整体存在着的，所以，他需要的是具有整体性的、不受学科界限限制的知识。在主题教育活动中，教师要“打破学科领域界限，根据主题核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列教育教学活动”。〔3〕另一方面，人们认识到，除了知识层面，主题教育活动的设计与实施更关注幼儿作为一个“完整的人”的其他层面的发展。它着眼于幼儿的生活本身，认为幼儿的学习是一个关乎幼儿情感、经验、意义发展的过程。换言之，我们可以把主题教育活动视为多层面、多维度理解和把握知识，把幼儿的个人知识、经验与学习、生活整合起来以促进其有意义学习和整体性发展的活动。

三、幼儿园主题教育活动中践行幼儿整体发展思想的路径

(一)以促进幼儿整体发展为主题活动目标设定的出发点

1.摒弃主题活动目标设定的唯理性思维模式

当前幼儿园教育实践在很大程度上受唯理性思维模式的影响，在这种思维模式下，“为了训练的目的，一个人的理智认识方面已经被分割得支离破碎，而其他方面不是被遗忘，就是被忽视;不是被还原到一种胚胎状态，就是随它在无政府状态下发展”。〔4〕在这种唯理性教育模式的支配下，幼教工作者在教育过程中通常会过分注重幼儿的感觉、知觉、概念、判断等认知水平的发展，将培养幼儿的认知能力和理性精神视为主要的、甚至唯一的目标。他们往往不关注幼儿的动机、兴趣、情感、意志、体验等方面，忽视对幼儿完满精神世界的关照。在这种价值观支配下，幼儿园教学活动会变成训练活动的代名词，幼儿获得的不是对整体世界的认识和体验，接受的是难以感受到生命意义的教育。

2.关注幼儿均衡发展的节奏

我们要关注幼儿智力、情感及道德等方面的协调发展。教育的目的绝不只是满足幼儿求知的欲望、训练其学业及工作上的技能，为其以后进入社会做准备。相反，“我们应该帮助我们的下一代成长为自由的、有创意的、有同情心的人，使之能够完全参与这个群体的生活”。〔5〕

哈佛大学费歇尔教授等人曾据此提出“成长与发展的非线性动态模式”，他们认为，“某种行为产生的不当刺激所导致的短期变化会对人的整体成长系统产生弥散性影响，使得整体发展脱离平衡状态，接受过不当的催熟刺激的领域发展水平会比较低下。成长速率过高可能会导致系统的紊乱无序，为了促使系统的稳定、平衡发展，应维持相对平衡的速率。由此可见，教育所提供的支持性影响应当是适宜有度的，各领域间的联系应当是适中的，这样才有利于学习者的整体发展”。〔6〕

(二)从有机融合的角度选择主题教育活动的内容

从有机融合的角度来看，我们在选择主题活动内容时要处理好以下两个方面的关系。

一方面，要处理好儿童、社会与知识之间的关系，尽可能寻找三者之间的动态平衡，力求主题教育活动设计具有科学性和可行性。

另一方面，要处理好不同领域、学科间的关系，有机整合不同领域、学科的知识。主题教育活动的内容是各个知识领域和知识类型间相互影响、相互渗透、相互联系的结果，而不是相互孤立的知识的堆砌。正如《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)所指出的那样：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

“儿童作为一个自然存在物，作为一个生命体，是一个不断成长发展的整合体，其发展有各方面的需求，不仅有生理的，也有心理的;不仅有物质的，也有精神的;不仅有行为的，也有认知的、情感的与社会性的。所以，儿童的发展是一个整体的发展，而不是某一方面单一的、局部的、孤立的发展。”〔7〕因此在选择主题教育活动内容时，一个重要的工作就是对课程内容进行整合，寻求不同学习领域知识间更广泛、深刻的关联，将具有内在逻辑或价值关联的分科课程内容及其他形式的课程内容统整在一起，帮助幼儿形成关于世界的整体认识和全息观念。

所谓从有机融合的角度选择主题活动的内容，不是将分化了的部分叠加成一个“复合体”。诚如沃伦・本尼斯所言，“一个整体包括目的、观念和交流，由各个部分间的同一性综合成内部一致而有效的整体”。〔8〕主题活动的内容应该是一种有机“连续体”，是融会贯通了幼儿发展、社会需求、知识经验的具有时间与空间意义上关联性的整体。

(三)以螺旋式构建网络的方式组织与实施主题教育活动

以螺旋式构建网络的方式组织与实施主题教育活动，是指要改变线型课程实施方式，对各年龄主题活动进行统筹，如大、中、小班都有以“季节”为核心的主题活动，但各年龄班主题活动的组织要有层次性，内容要逐层拓展与深化，整个主题活动应成为螺旋式的主题网络。以“我的情绪和需要”主题活动为例，小班阶段的活动目标可以是“知道不同情绪的表达方式，知道自己有喜爱的和不喜爱的事”;中班阶段的活动目标可以是“知道如何使自己及别人快乐，知道不同的人有不同的需要”;大班阶段活动目标则可进一步深化为“明白需要被爱和爱别人”。这种螺旋式的课程内容组织方式是综合的、“去边界”的。主题教育活动实施者要“站在人和儿童的本性是‘活动’的高度，把课程看成是‘一段教育进程’。课程将不仅仅是存在于‘观念状态’的可以分割的‘计划’‘预期结果’或‘经验’，而是生成于‘实践状态’的、无法分解的、整体的‘教育’活动”。〔9〕

参考文献：

〔1〕刘丽玲.论巴兹尔・伯恩斯坦的教学话语理论〔J〕.北京师范大学学报：社会科学版，2003，(4)：141-142.

〔2〕安桂清.整体课程论〔M〕.上海：华东师范大学出版社，2007：10-11.

〔3〕郑健成.学前教育学〔M〕.上海：复旦大学出版社，2007：182.

〔4〕联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存：教育世界的今天和明天〔M〕.华东师范大学比较教育研究所，译.北京：教育科学出版社，1996：193.

〔5〕RONALD E KOETZCH.学习自由的国度：另类理念学校在美国的实践〔M〕.薛晓华，译.上海：华东师范大学出版社，2005：156.

〔6〕刘晓东.儿童教育新论〔M〕.南京：江苏教育出版社，1998：82.

〔7〕王春燕.中国学前课程百年发展与变革的历史研究〔M〕.北京：教育科学出版社，2004.

〔8〕D・A・库伯.体验学习：让体验成为学习和发展的源泉〔M〕.王灿明，朱水萍，等，译.上海：华东师范大学出版社，2008：191.

〔9〕黄甫全.大课程论初探：兼论课程(论)与教学(论)的关系〔J〕.课程・教材・教法，2000，(5)：2-3.

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在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是我为大家整理的独一无二的我作文450字，欢迎大家分享。

我的脸圆溜溜，红彤彤的，妈妈说：“思远的脸又圆又红，像一个大苹果。”爸爸补充了一句：“水灵灵的大苹果。”哥哥竟还要说：“吃一口肯定又香又甜。”

这样水灵的女孩，一定会很文静吧！可别被我的外表！

我可是个标准女汉子。记得有次我和表哥在茶馆里玩，玩累了去看电视，你争我夺地大抢遥控器，只见他抓着遥控器就跑，跑得那个快啊！可称“飞毛腿”！我生气了，拍着桌子，扯嗓门大喊：“何方印！你再不回来，可会挨打哦！”他扭着身子回到我身边，我顿时翻脸不认，对他拳打脚踢，那场面十分悲惨。表哥败倒在我的“霸王花”裙下，只好乖乖把遥控器交给了我。我美滋滋地看起了最爱的节目。

还有一次，我的笔不翼而飞，转头一看在一个男生的笔袋里。我立刻火冒三丈：“你的笔袋怎么会有我的笔？”我这东狮怒吼可让他吓坏了，如同晴天霹雳，赶紧东躲西闪，被我抓住可是逃不了的！最终我罚了他一元钱，他虽不情愿，但在我的威胁下还是默默上交。

我，就是这样一个“人见人爱”，所向披靡的“女汉子”，若你觉得我与其他女孩不同，我便回你一个放肆的笑脸——这份与众不同让我觉得无比自豪！

我的妈妈是世界上最独一无二的妈妈。

她有一头乌黑发亮的长发，像瀑布一样披在肩头。妈妈的眼睛很独特，一个大一点，一个小一点，一个是双眼皮，另一个呢，竟然双了两层！要是你觉得我妈妈的眼睛不一样大会影响自身的美丽，那你就错了，我的妈妈可是很漂亮的，妈妈的个子比一般的阿姨要高一点，她站在人群里，你很容易就能找到她。

要是你看到我妈妈长发飘飘的样子，你一定会觉得她很淑女，那你就错了，偷偷告诉你吧！我妈妈可是一女汉子！

爸爸不在家，妈妈一个人要照顾我和哥哥，还要忙着做生意。我家楼下有个库房，里面放的都是法兰、弯头等铁家伙，有的一个都有二十几斤重。只见妈妈搬起它们，一个个放到车上，开起汽车就去送货了。这时候，我妈妈是个真正的女汉子。

要是你认为我妈妈只是个女汉子的话，那你也错了，我妈妈可是个会做很多好吃东西的美食妈妈。我的妈妈会做寿司、炸带鱼、水煮肉片、可乐鸡翅……哇！想想就流口水了！

妈妈的独特之处还在于她很会写文章。妈妈从我幼儿园的时候就开始写博客，记录我的成长足迹。到现在，我的妈妈已经写了四百多篇了，光被推荐的就有两百多篇呢！同学们都说我的妈妈太有才了，我听了很是骄傲。

这就是我的妈妈，我独一无二的妈妈。

我就是我，不一样的烟火。

我这个人吧，头发不算长，个子也中等，鼻子大大的，耳朵圆圆的，有一双炯炯有神的眼睛，它还会说话呢！

我呢，是一个典型的马大哈，每次考试，不是把小数点点错了，就是把5写成了8。可是有时，我做事情非常非常专心。

我也是一个音乐迷。每次只要一放音乐，我就会像兔子一样连蹦三尺，再像风一样地跑过去。听着优美动听的旋律，我就会情不自禁地跟唱起来，有时甚至还会跳起来，尽管那跳得很像拔萝卜的舞步。

我还喜欢幻想，总是天马行空的想象，尤其是到了晚上睡觉时，我脑袋里想的都是什么地球毁灭了需要我去拯救、像鸟儿一样在蔚蓝的天空上展翅高飞……这些乱七八糟的事物。

但是我最爱梦到的就是在海里自由自在地和小鱼儿一起玩耍。虽然这是我的梦，但是现在科技这么发达，我这个愿望一定会实现的。加油，我要做到不达目的不罢休！

我还非常喜欢阅读，每当看到那崭新的人物情节时，我不会囫囵吞枣地去读它们，而是在知识的海洋里遨游尽情享受那些美好的时光。

我们不一样，相信大家都听过这首歌吧。尽管渺小，也有自己的个性。这就是我，一个爱听音乐、想象力异常丰富、爱阅读的女孩——张欣怡。

一张长长微肥的脸，淡淡的宽眉毛，如溪水般明亮的大眼睛，这个姑娘就是我，一个独一无二的我，与别人不一样的我。

我很喜欢画画，也学过各种各样的画。从素描到水彩，从国画到油画，样样都会。画画是我的百种语言，我从心底知道不管是谁作的画，都抒发着一种情感。以冷色为主调时内心是平静的，以暖色为主调时内心是阳光的；笔法细腻时心情是快乐的，而笔法粗狂时心情是狂野的。同学们都说，只要一谈到画画，可睿就立马与大家高谈阔论，要是说到审美方面，可睿更能眉飞色舞地长篇大论。可想我对画画的热情。

平时文静的我，在看到同学遇到困难时，必定会拔刀相助。一次，我在操场上看到一位同学一副难受的样子，我便上前问道：“同学，你怎么了呀？是身体不舒服吗？”她一见我，就哭腔地说：“我，我好像中暑了。”我立马扶着她到医务室，并帮她联系班主任和家长，上楼下楼我跑了五六次，累得我气喘吁吁。又冲进医务室，她一见我，就直说谢谢。我只是笑着说：“没关系，助人为乐我很开心的，就当锻炼身体，多跑跑。”

这就是我，一个静如处子，动如脱兔的我。

在爸爸妈妈眼里，我是一个胖乎乎的小男孩，我今年9岁了，是浙江路小学福州道校区三年四班的学生。我虽说长的稍微有点胖，但是我很帅气。浓浓的眉毛下面是一双黑亮的眼睛，小巧的鼻子，红红的嘴唇，我的脸蛋圆圆的，尤其是一对大耳朵，耳垂厚厚的，像极了寺庙里佛像的大耳垂，每次朋友见到，都夸我的耳朵好看，是个有福气的小男孩。

我有很多的爱好，其中我最喜欢的就是画画了，虽说我才学习了一年的画画，但是我的进步特别快，尤其是画动漫画，惟妙惟肖，栩栩如生，在一次的绘画比赛中，我的作品被评为少儿组银奖，我特别高兴。只可惜我一周只有一次画画课，要不然，我宁愿一周都不要去玩，我也想利用周末的时间都在画画。

我还有一个爱好就是游泳了，每天下午放学之后我都会去游泳，一节课我需要游30多个来回，大约是1500多米呢。每次我都累得气喘吁吁，但是我的精力依然很充沛，下课的时候和小伙伴们有聊不完的话题。

我的缺点有点多，有时候爱耍些小脾气，但是让我冷静一会我很快就恢复高兴的心情啦！有时候做作业有些小马虎，错了的题都不知道是怎么错的，我以后一定会克服这个缺点，养成认真检查的好习惯。

其实我的优点也不少，我常常会帮妈妈做家务，擦玻璃，擦书桌，整理自己的书架。我在学校还是一个“扫地专家”，每次做值日的时候我都会把教室打扫得干干净净的，老师和同学都表扬我做的很干净呢！

这就是我，兴趣广泛的我，马虎的我，勤奋的我，独一无二的我！

世界上，不止是我，每个人都是独一无二的。

听说过这么一句话：“世界上没有两片完全相同的树叶。”于是，我想世界上更不会有完全相同的人。一直坚信：我是独一无二的，我有自己的特点。

有时我是一个乖巧的孩子。

去亲戚家时，从不乱动，不乱摸，不走动，总是安静地呆在父母身旁，听安排。那时的我简直就像一个机器人，完全听从我父母的遥控。

有时候我是个乐观的孩子。

朋友之间闹矛盾了，我总能调节好，让他们重新回归“和平”。大人们批评时，我从不大哭大闹，笑着听从教导，这时，我是一个快乐的小天使，没有烦恼，拥有一片快乐的天地。

有时我是一个聪明的孩子。

记得有一次妈妈无法从电脑游戏中退出，她这里点点，那里按按，费了老半天的工夫也没有成功。在这种形势下，我立刻披挂上阵，在电脑前仔细端详了一下，接着三下五除二地退出了游戏。这下，把坐在边上的妈妈惊得目瞪口呆，直夸我厉害。这时的我像拥有魔法，而困难便是咒语。我的魔法解开了咒语，你说我的脑瓜子如何？

有时我是个粗心的孩子。

所有的功课中，科学最让我头疼。为什么？因为我老是出错。粗心是我目前最大的缺点，仔细想想每次科学考砸了，百分之九十五是因为粗心大意。哎，那叫一个烦，回到家中必定会被打一顿的，那叫一个惨。小马虎啊！难道你就不能离我远一点吗？

有时我是一个……

妈妈翻出了一张照片，故作惊讶地说：“咦，这个小伙子好帅啊！”我凑过去一瞧，大大的脑袋下面是一双透亮灵光的黑色小眼睛，一对招风耳好像在说：“我这可是千里耳哦！”高高的鼻子，咧着一张嘴，两颗大门牙都露了出来，简直就是小松鼠的牙齿被“移植”到这儿来了。你是不是也很好奇，这是谁？那我小声地告诉你——这就是我！

在大家眼中我是一个善良的好孩子，他们都叫我“小雷锋”。这不，一位小朋友摔倒了，她疼的得“哇哇”直哭，我立马跑过去把他扶起来，用手把他身上的尘土拍下来，询问他哪里受伤，小心翼翼地把他扶回了家。当他的爸爸妈妈对我表示感谢时，我心里像喝了蜜一样甜。

在家我可是妈妈的“小帮手”，洗碗、扫地、洗袜子，这些都不在话下。忘了介绍，我还有个可爱的妹妹，妈妈没空的时候，都是我照顾小妹妹哦！家人都称我为“小暖男”。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”我最大的缺点就是好动。在一次自习课上，老师让我们自习，大家都在全神贯注地写作业，我的凳子还没坐热就开始像小偷似地东张西望，屁股扭来扭去。下课了，全班就我一个作业没有及时完成，因此，被老师严厉地批评了一顿。我感到羞愧万分，心里暗下决心：“一定要改正这个坏习惯！”

这就是我，一个活泼开朗、乐于助人、不完美，却独一无二的我。你喜欢这样的我吗？

有人喜欢时刻保护你的爸爸，有人喜欢慈祥的爷爷，还有人喜欢对你好的朋友……，而我却喜欢我独一无二的妈妈。

我的妈妈是一位普通的上班族，她现在留着短发，显得特别有精神，在工作中是一位雷厉风行的人，但是对我却是柔中带刚。

现在的小孩，每天放学后就是按照家长们的要求奔赴各个补习班或者兴趣班去上课。但我的妈妈却不一样，在给我选择补习班和兴趣班的时候，首先是征求我个人的意见，看我喜欢学那样就给我报那样班。而且在报各种兴趣班的时候前提条件是绝不在周一到周五这个时间段给我安排。妈妈说在周一到周五这个时间段你只要按时按质的完成学校老师布置的家庭作业就好，做完作业该玩就玩，我不会强加干涉。

一个好习惯是从小养成的。妈妈从我还是婴儿的时候总会背着或抱着我去书店里面，然后不管我听不听的懂，看不看的懂，她都会耐心地一字一句地念给我听，并教我认识书上面的各种图案及生字。让我从小就对书本很感兴趣，到现在我没事的时候总会跑到书店里面去看书。

只要是学习上的事，我妈妈都会无条件的支持我。但对我身体有害的任何要求上，妈妈是绝不会答应的。我很想养一只小狗，其它家庭的爸爸妈妈会经不住自家小孩的软磨硬泡，同意让他们养。我的妈妈却坚决不同意我养小狗甚至其它的小宠物，我问妈妈：“为什么不让我养？”她温柔地对我说到：“宝贝，不是妈妈不让你养，主要是你的身体属于过敏性体质，不适合养它。”

我怎能不为我有这样一位独一无二的妈妈而感到高兴呢？

瞧，乌黑精神的短发，浓密的眉毛，一双会说话的大眼睛，是谁呢？对啦，就是我。我是一名三年级的学生，今年九岁，叫小宇宙。

我有许多优点，比如：热爱劳动、乐于助人、最尽职的班干部……但我最大的优点，莫过于写作文啦，写作文也是我最拿手的。每天我都会严格要求自己，坚持练笔，不管写多写少，我都会去写。我还特别会安慰别人，在一次英语课上，有一位同学被老师批评后，下课了都还一直哭个不停，同学们怎么劝他，都无济于事。于是，我给他讲了一个笑话，只见，他的哭脸立马“阴转晴”并哈哈大笑起来，他的眼泪也消失得无影无踪，我厉害吧。

虽然我有很多优点，但也有很多缺点。最大的缺点就是粗心大意，这直接导致我的数学题经常出错，常常会把除号看成加号或是乘号。今年期中考试的数学试卷，我既然把860看成了608，妈妈不禁摇着头感叹道，我的这个缺点到猴年马月才能改正呀，不过我已暗暗下定决心，一定要把这个坏毛病改掉。

我爱好写毛笔字和跳舞。我认为，字如其人，学写毛笔字，不仅可以把字练好，还能修心，更重要的是，这是老祖宗留给我们的精神财富，我一定会把它发扬光大，让更多的外国友人，领略方块字的独特魅力；我还特别喜欢跳舞，这是我课余时间最喜欢的放松方式，要想知道我跳得如何，我家的无数奖杯会替我回答。

这就是我，独一无二的我，希望你们能喜欢。

世界上有那么多叶子，可绝不可能有两片一模一样的。在这个世界上，我也是独一无二的。我有我独特的优点，让我来一一讲给你们听吧！

我的最大优点是美术很好。在我眼里，美术对我来说是十分重要的特长之一。一天，我在三A画室里画画，我们老师要带我们去富迪三友举行画画比赛。当时我信心十足，我们来到比赛现场，细心、仔细地选了一盆铁树坐在地上画起来了。我认认真真地用铅笔画好了，在老师的指导下，我又用彩色粉笔给它画上颜色。画好后我就交给了老师，老师再交给评委评分。时间一分一秒地过去了，当我看见我的画得了二等奖时，我高兴的`不得了。因为这是我第一次拿二等奖。我为我自己感到骄傲。

今天我观看了《生之爱》后感触很深。在《生之爱》中有一棵小草长在稻田里，看了一下四周想模仿大树，可是它做不到。它决定要模仿别人的优点，可每次模仿都没成功，它十分伤心。在一段美妙的音乐中，它看到一朵美丽的玫瑰花。它看见自己的叶子和玫瑰花的叶子一模一样，因此它十分高兴看到自己的优点。原来自己是一朵美丽的玫瑰花，于是它不怕任何困难昂首挺胸努力奋斗，最后它终于开出了美丽的玫瑰花。

看完这个视频，让我更清楚地认识了自己，以及自身的优点，我决心继续努力，把这个优点发扬光大，做一个最优秀，最独特的自己！

我的名字叫xxx，20xx年六岁。

我的嘴唇红彤彤，可没有上妆。双眼极大地，但是却近视眼了。这都怪我整天趴到书堆了里，读呀读，读不足。还整天就近原则看电视剧导致的。哎，好后悔莫及呀！我的耳朵垂像布袋和尚一样大。耳门的洞边能够容下母亲的一个二拇指，大家说我的耳朵大的奇妙不？

我较大的喜好是阅读，也有看电视剧。每每我做完作业，我也看动画。要是没有动漫综艺节目，就去看书。我只想要一有时间就去看书。在上课前放学后，用餐前后左右，入睡前后左右，就连尿尿因为我需看。还记得有一次我尿尿，母亲见我三十分钟还没有出去，认为我拉肚子呢！实际上是我看书忘记了时间。母亲说我是个书虫，大家说是不是？

我很喜欢胡乱花钱，见全都想买。我还是一个王道王。我们家的物品必须我来先选，假如哥哥不愿意，我也发火。

但是因为我很听话。如果有美味的，即便是他人给的，还要带回去，和亲人一同共享。我都很聪慧，会修很多成年人都修不上的物品。没有人教版我拼音，中国汉字。我不知如何便会了。在四岁就可以读不带拼音的书了。如今我已经读过好几百这书了。如何？我很厉害吧！

我之后要弘扬个人优点，纠正自身的缺点，做妈妈的好宝宝。

芸芸众生，独有一个我。

我，说高也不高，说矮也不矮，标准身材，瓜子脸，短发。

我对于自己粗俗的评价就是：“就在人群中，你根本就找不到我。”对，就是这种人，然而我灿烂的笑容却成了我的标志。

笑对我来说‘是一种心情，不是一种表情。’我从小就爱笑，笑是一种阳光的表现。

我的性格就是活泼、开朗。朋友常常问我：“你那么辛苦地写的作文，却没拿奖，你不伤心呀？”而我只是挥挥手，不在意地说道：“不伤心。没拿奖就说明我的作文写得不够好，下次努力就行了。”朋友也经常被我的“阳光笑容”感染，不再因为一次的“失败就颓败”，我的笑容常常感染着身边的每一个人，我爱笑，因为坚信着一句话：“爱笑的女孩运气不会太差。”

我对舞蹈有种别样的痴迷。第一次经过校舞蹈室，我看见那些人优美的舞姿，而我就坐在门口一直看着她们，从那开始我迷上了舞蹈，我和父母讲了我的想法，他们同意了，我进了美梦和噩梦兼并开始的地方。在那里，流得最多的是汗水和眼泪，不只一次想放弃，不只一次为自己的想法而后悔，但是想到那天下午她们优美的舞姿，我咬着牙坚持下去，直至有一天，我也跳出了那种优美的舞姿，喜悦的泪水终于喷涌而出。

我没什么特别突出的优点，也不知道该怎样去介绍自己，但我知道：不管怎样，我就是我，独一无二的我。

天空没有彩虹霞光，家中没有扑鼻的异香，在一个很普通的日子里，我出生啦。

我才能一般，貌不出众，走在大街上，就像一滴水落在大海里……可爸爸妈妈总是说：“宝贝，你是独一无二的。”现在就来认识一下独一无二的我吧！

我姓郑，郑成功的郑，听爸爸妈妈说因为我出生时五行缺金缺土，所以爸爸妈妈查阅资料，就给我取了鑫琳这个名，同时他们也希望我长得更文静漂亮。我长得又高又瘦，别人总以为我吃饭少、挑食，其实不然哦！那是因为我遗传了爸爸的身形。我眼睛不大，但是很明亮，好像会说话。我的鼻子不高，但是非常小巧可爱，脸总是红扑扑的。

我爱画画、看书，还特别喜欢帮妈妈做我力所能及的家务，经常得到家中大人的表扬。在学校上课时能专心认真地听老师讲课，并及时主动地完成作业，老师还经常让我帮忙做事情哦！有一天，我的同桌不会做一道数学题，看着他紧皱眉头的样子，我就主动帮他讲解，直到他听懂为止，恰巧被老师看到了，老师表扬了我，并且奖励我一枚小印章，这让我感到特别的骄傲。

这就是可爱、纯真、勤劳的我，你愿意和我做朋友吗？

我不是伟人，无法感受伟人指点江山的成功，我不是居里夫人，无法品味她献身科学的成功；我也不是周杰伦，无法体会他傲立于歌坛的成功。我只是一名的中学生，用青春激扬的文字尽可能地去争取成功；我只是一名普通的中学生，在属于我的家园里自由翱翔。

我想，这就是我，渴望成功的我。

从小在家里，我就被父母宠坏了，但是我不甘心，我要靠实际行动来表现我并不是一无是处的。

我嘛，最喜欢打羽毛球了，喜欢那洁白无暇的羽毛，喜欢那打羽毛球时与别人共同分享的快乐。就像那天，我和爸爸去打羽毛球，可是爸爸却故意让我，我很生气：“好好打就好好打，不要让，要真的到了比赛的时候，谁还会让你呀！”爸爸只好继续打下去，这下老爸不让我了，他举起拍子用力一打球，我没接到，我输了。我对老爸下战书：“我以后一定要打败你！”老爸欣然接受了。

每一个小孩都喜欢玩，我也不例外，我喜欢找许多人一起玩。我想，只有在玩的时候，我才能感到无比的轻松与快乐，我经常与同学们玩一些大型的游戏，每一次都玩得不亦乐乎。

怎么样，认识我了吗，我就是我，独一无二的我。

我叫皓程，今年9岁多，属牛。我是一个普普通通的小男孩，身高145厘米。大家都说我长得妈妈，黑头发、国字脸、双眼皮、近视眼，平时戴一副蓝边框眼镜。我跟妈妈有点不一样，妈妈有点严肃，我很爱笑，笑起来有三个小酒窝。

我是恐龙的粉丝。从小到大，我有很多关于恐龙的书、恐龙布娃娃、恐龙乐高，爸爸还经常带我去看关于恐龙的电影，还带我去云南恐龙谷看恐龙化石。印象最深刻的是，4月23日——世界阅读日，老师要求每个小朋友制作一本图书。当时我第一反应就是要做一本跟恐龙有关的书。我和爸爸一起查阅了很多恐龙资料，把我喜欢的恐龙做好标记。然后，我每天放学回家第一件事就是找出铅笔、彩笔和画本，先用铅笔在画本上小心翼翼地画出恐龙的轮廓，再给恐龙涂上颜色，最后画上恐龙的名字。每一只恐龙我都认认真真地画，不满意时就擦掉重头再来，就这样擦擦改改，一直画了两个多星期，终于把《我的第一本恐龙百科全书》给画好了。我还请爸爸帮我把恐龙的习性写上去，让更多的小朋友能够了解恐龙，喜欢恐龙。

虽然我很普通，但是我是独一无二的，这样一个爱笑、爱恐龙的小男孩，你喜欢吗？