领导干部上讲堂论文

领导干部的学习始终是同其所处的领导环境和肩负的领导使命密切相关的。当前，我们正处于一个深刻变化而又快速发展的时代，正如党的十七大指出的，“当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革”。这种前所未有的深刻变化和变革，使我们党和各级领导干部所处的领导环境和肩负的任务面临着前所未有的重大挑战和考验，也对加强领导干部的学习提出了新的要求。认清时代使命，更新学习观念胡锦涛同志把我们所处的领导环境和肩负的任务曾精辟地概括为“三个世所罕见”，即“我们在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负的任务艰巨性和繁重性世所罕见，我们在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见，我们在前进中面对的困难和风险也世所罕见”。这就是中国共产党领导中国人民全面建设小康社会，推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴的客观环境。各级领导者的使命，就是适应变化，引领变革，抓住发展机遇，履行历史职责。这就意味着，我们的领导观念、领导能力和领导方式面临着“世所罕见”的新情况、新问题和新课题。实际上，在领导干部中也确实存在着种种的“本领恐慌”和“领导力危机”，迫切需要我们通过学习，创新观念，提升能力，转变领导方式，以适应新的环境要求，顺利地完成领导使命。然而，我们一些领导干部的学习意识、学习方式和学习能力却与此不相适应。据人民论坛杂志社不久前在全国范围内所做的“万名党政干部阅读状况调查”，结果显示，的受访者表示因工作太忙、应酬太多抽不出时间读书，的受访干部每周的读书时间为0-3小时。尽管读书并不等于干部学习的全部内容，但已经明显地让我们感受到，必须增强干部学习的自觉性和紧迫感。因此，近日中央领导在指出领导干部不重视学习的种种思想和表现后，特别强调了各级领导干部的学习能力、学习水平与工作水平和领导水平之间的内在联系，要求把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，并要求大家把它提高到加强党的先进性建设的政治高度来认识。这种学习新要求，是一种适应时代需要的新的学习意识和学习观念。当今时代是一个学习型时代，建设学习型社会、学习型政党，必须落实到建设学习型组织和培养学习型干部上来。学习型组织理论是上世纪末以来世界最前沿的管理学理论之一，其创始人是美国麻省理工学院的彼得·圣吉教授，最著名的著作就是《第五项修炼》。它所提出的理论与实践相配套的新型管理技术方法，是继“全面质量管理”（TQM）、“生产流程重组”、“团队战略”之后出现的又一管理新模式，也是一种值得重视的领导者学习、组织学习的理论。如学习型组织理论中有几个重要的学习观念：一是强调加强学习、加快学习以适应社会的快速变化，其学习公式就是L≥C（L：学习速度，C：变化速度），只有让我们的学习速度大于至少等于变化速度时才能适应变化，获得成功。二是强调学习的目的是推动事业发展，坚持学习必须与工作实践紧密结合的原则，提倡学习就是工作，工作就是学习，在工作中学习，在学习中工作的学习理念和学习方式；三是强调学习不仅是个体的学习，应该加强组织学习、团队学习。我认为，这些学习观念既同我们党对于学习的基本要求具有一致性，同时也有许多新的启示，有利于增强我们的学习意识，创新我们的学习观念和学习方式。总之，如何对待学习，已经成为当今时代领导干部一项紧迫任务和重大的历史课题。在改革开放初期，邓小平同志就大声疾呼：“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。谁也不能安于落后，落后就不能生存。”今天，倘若我们的领导干部不抓紧学习、不坚持学习、不刻苦学习、不结合实际学习、不带领组织群众一起学习，就不能适应时代发展的要求，难以完成时代赋予的历史重任，同样存在着落后甚至是生存的危险。端正学习态度，树立优良学风加强学习，提高干部学习的针对性、实效性，关键要有一个好的学风。当年毛泽东同志曾强调：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”这个第一重要的问题，毛泽东同志提到了三个方面，一是马克思主义理论；二是思想方法；三是工作态度。今天对于领导干部的学风，仍然具有重要的指导意义。首先，对待马克思列宁主义理论的态度。毋庸置疑，当前我们仍然要反对本本主义，但同时更要强调认真读点马克思主义的经典著作。认真学习马克思主义著作是对待马克思主义理论的首要态度，当然重点要认真研读马克思主义中国化的理论成果，特别是它的最新成果，即深入学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，系统掌握中国特色社会主义理论体系，而且要真学、真懂、真信、真用。其次，在开放的条件下和多样化的世界里，领导干部身处多元化的社会文化环境中，面对网络世界的海量信息、高新技术的知识爆炸以及纷繁复杂的社会思潮，干部学习的重要任务之一，是要在掌握新信息、吸收新知识的同时，提高对各种社会思潮的思想和政治的分析力、判断力、批判力，始终保持清醒的政治头脑，并不断增强引导社会思想舆论的能力。因此，需要重视学习、掌握和运用正确的思想方法，这是学风的又一层重要意思。马克思主义理论是一种科学的世界观和思想方法论，也是一种正确的价值观。在各种新的科学知识、历史经验以及一切优秀的文化典籍中，也包含着丰富的、具体的思想方法、领导方法和领导智慧。领导干部的学习内容是十分广泛而丰富的，包括经济、法律、科技、文化、管理、历史和信息网络等各方面的知识，正确的学风和学习的关键，是要坚持在马克思主义的正确价值观和科学方法论的指导下，将一切有用的理论、知识和经验转化为解决实际问题的正确的思想方法和工作方法，我们就能有效地应对、驾驭复杂局面，处理复杂问题，提高治国理政的水平。最后，工作态度问题。我们党的优良传统和现代学习型组织理论都强调，要将学习与工作结合起来。我们认为，工作不能代替学习，但要把工作做好，离不开认真学习，不仅学习的成果需要体现在工作的绩效上，而且工作态度本身也常常是价值观念的具体体现。当年毛泽东同志曾指出，白求恩同志毫不利己、专门利人的共产主义精神的表现之一，就是对工作的极端负责任。同时，将学习与工作相结合，就是强调领导干部必须坚持在工作中向实践学习，向群众学习的原则。当前新的情况和问题、矛盾层出不穷，且没有现成答案，因此，结合工作实际，大胆地创造探索，把工作看作一种学习，带着现实工作中的问题去学习马克思主义理论和新的知识，去向群众请教，努力问计于民，问政于民，用集体智慧找到解决问题的办法，就是重要的学习。改革开放的伟大实践和广阔天地，是我们学习的最好课堂，改革开放实践创造中所表现出来的创造精神和创新成果，是我们最为生动丰富的学习教材，广大人民群众是我们最好的老师。加强自我管理，提升学习能力世界管理学之父彼得·德鲁克曾说过，21世纪领导面临的挑战是自我管理。需要问自己：我是谁？我的长处何在？我的价值观是什么？我应该贡献什么和能够贡献什么等问题。他告诉我们，领导者经常反思是一种重要的学习途径和方法。德鲁克的自我管理理论，还包含着领导者时间管理、精力管理的技术工具。这对于一些因忙于应酬，忙于事务，忙于应付各种具体工作而苦于没有时间学习的同志来说，学习提高自己的时间和精力管理的水平，不仅可提高工作效率，还可挤出时间学习。自我管理理论的思想核心是强调领导者应该通过学习，提高自我负责、自我操练、自我启迪、自我更新和自我控制的能力与水平，是指导领导者进行自我修炼的一种工具。当然，学习不仅是思想认识和学风问题，也还有一个学习能力的问题，或称为学习力。一般认为，学习力是学习的动力、毅力和能力（方法）的总和。学习的动力，源自学习者的人生目标和一定的使命感、责任感；学习的毅力，源自学习者的意志；学习的能力，则来源于学习者掌握知识、自我培训及其在实践中的运用。学习力不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的广度和深度，也包含它的知识质量，学习者的综合素质、学习效率和学习品质以及学习的速度和扩充知识的能力，尤其是学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为正确的观念和方法的能力。领导干部的学习力由四个方面构成：一是学习的自觉意识及其持续学习的坚韧性，即学习的动力和毅力，这是由其对自身的领导使命、个人价值观和目标定位以及对于自身状况的认识与评价所决定的。二是对客观环境的判断力和对上级战略意图的理解力。前者重在对于客观事物的敏感性和把握能力，也就是说，领导干部的学习能力，首先是在实践中认识客观事物和积累新鲜经验的能力。后者，即政策解读以及结合实际的贯彻能力，这是履职所必须具备的特殊学习能力，实际上也是领导干部执行力的前提和基础。三是掌握新知识和综合运用的能力。当今世界是知识老化和更新快速交替的时代，必须不断地学习新知识，才能跟上时代的步伐。四是反思总结经验教训，不断增强创新的能力。领导不仅是一门科学，也是一种艺术，许多规律性东西的认识，是在对历史经验的学习提炼中获得的，这种经验既是他人的，也是自己的，既要重视本国的，也要重视国际的。而经验解读的价值取向，自然是面对现实和面向未来的。所以，领导干部的学习力，本质上是一种前瞻性的批判反思能力。学习反思过程绝不是一个被动的、纯粹单向的外部知识和他人经验的吸纳加工过程，或是自身经验的简单积累过程，而是一个主动的对多方面的信息、知识、经验加以重新融合、重组的自觉创造过程，而且这种创造过程中一定会蕴含着许多原创性的发现和突破，所以，这实质上是一种创新能力。

一、当好中层干部应处理好的几方面关系 中层干部承上启下，起着二传手的作用。一个好的二传手，死球可以变成活球；二传手不到位，好球可能变成臭球。由此可见，当好中层干部，对于搞好一个科室的工作是至关重要的。要当好中层干部，应该处理好以下几方面关系： 一是责任与权力的关系 当好中层干部，有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好中层干部的前提和思想基础。中层干部对所担任的工作应该主动负责、敢于负责和善于负责，即“在其位谋其政”。要有解决具体矛盾的勇气和能力；有处理棘手问题的方法和魄力。 二是与上级领导的关系 当好中层干部，在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时，必须保持自己独立的人格与尊严，与上级领导以同志相处，取长补短、相互促进，既可以获得上级领导的尊重，促进上下级关系，又有益于树立良好的作风，促进单位工作健康发展。 三是接受工作部署与同领导研究工作的关系 接受领导工作部署与同领导一道研究工作是不同的，应该加以区分。接受领导部署的工作任务时，领导怎么交办就应该怎么执行，错了，上级负责；作为下级，只能服从，不能说我不办，或者说我不能办，如果这样做，就是违反组织原则，这种人就不适合做中层干部。研究工作，是同领导一起商量问题，或者领导虽然有了一个基本想法，但是还没有最后拿定主意，还想听听下属的意见，特别是不同的意见。这时候，有什么想法都可以提，反对的意见也可以提。讨论定下来之后，有不同意见可以保留，但在行动上必须服从。定下来的事，不服从，另搞一套，就是违背组织原则。 四是向领导请示工作与汇报工作的关系 请示工作与汇报工作也有区别。请示工作，第一，要讲程序，先向直接分管的领导请示，不能越级，经分管领导同意也可再向上请示。第二，不能搞多头请示，特别是不能利用多头请示搞实用主义。第三、不能只讲问题不拿解决问题的办法。。第四，中层干部中的副职请示工作，应先同正职商量，经正职同意后可以直接向分管领导请示，否则，不符合组织程序。汇报工作也应讲程序，但可以不那么严格，除向分管领导汇报这外，特殊情况下，甚至可以直接向主管领导汇报。但汇报与请示工作兼有时，必须先向分管领导汇报，然后再向主管领导汇报；汇报时，如果主要领导提出了对部门工作的意见，汇报人必须及时向分管领导转达，以利于贯彻落实。 五是对上级负责与对下级负责的关系 对上级负责与对下级负责是一致的。只对上级负责，不对下级负责，说明对上级负责也不是真的，是有个人企图的。只对下级负责，不对上级负责，那么，对下级负责也不是真的，是假借群众之势，与上级分庭抗礼，实现个人的某种目的。这两种倾向在工作时有发生，应根据实际情况加以纠正。 六是会上与会下、当面与背后的关系 中层干部直接面对群众，在群众中有一定的影响力，是科室之首。单位的领导意图能否实现，既取决于领导意图是否正确，是否符合实际，也取决于中层干部的思想作风，取决于中层干部能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。如果中层干部在会上说得很好，当着领导的面说得很好，而回到自己所领导的部门、科室，就自觉不自觉地流露甚至公开散布这样或那样的不满情绪，这是很不好的作风，必须纠正，否则就会影响团结、影响工作。 七是局部与全局的关系 中层干部必须树立全局观念，立足本职，胸有全局。有些工作在全局看来是可办的，在局部看来是不可办的也得办；在全局看来不可办，在局部看来可办的同样不能办，这就叫局部服从全局，就是全局观念。牺牲局部利益，服从全局利益，一些职工可能会有意见，可能一时想不通，这就需要中层干部做好思想工作，讲清楚局部与全局的关系，讲清楚根本利益、长远利益与全局利益的一致性。 八是原原本本地贯彻上级精神与创造性工作的关系 作为中层干部，必须认真贯彻上级的决定。原原本本地贯彻上级决定是应该的，但不是最好的，最好的应该是创造性的工作，开创工作的新局面。创造性地工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神，要学会运用《方法论》分析问题和解决问题。 九是工作与学习的关系 当好中层干部，既要努力工作，又要善于学习。要善于向实践学习，向群众学习，向书本学习。向实践学习，就是要善于总结实践经验，不但要总结成功的经验，还要注意总结失败的教训。向群众学习，就是要尊重群众的意见，尊重群众的首创精神，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作路线。向书本学习，就是要养成良好的读书习惯，结合工作实际，需要什么学什么，不断提高马克思主义基本理论水平和文化知识水平。只有善于学习的人，才能善于工作。 二、中层干部应具备的心理素质 众所周知，内因是决定事物前进方向的主要动力，而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质，只有具备相应的心理素质，才能有成功达到自己目标的可能。心理素质具体包括以下方面： 首先，作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。大胆尝试，以超前的眼光看问题， 其次，在日常工作中，中层干部要有真抓实干的精神。作为部门的领导，既是指挥员又是战斗员，应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎难而上。 第三，要有吃苦耐劳的精神。这是必须谨遵的原则。要牢记“为人民服务”的宗旨，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。 第四，中层干部必须有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情，都要尽量抛开个人因素，不能只考虑自身的好处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“为官先为人”，“正人先正己”。 三、当好中层干部应具备的几个条件 第一，要有良好的思想政治素质和理论水平。实践证明，中国共产党是我们前进道路上的指路明灯。要想沿着正确的方向不断进取，就应该不断提高自己的思想政治素质和理论水平。 第二，要有较显著的工作业绩。作为中层领导，在工作中就应该以身作则，比普通群众做得更加出色，只有拿出令人信服的业绩，群众才会心服口服。 第三，要有较强的组织协调能力。部门是一个整体，如果一个领导没有较强的组织协调能力，那么这个整体就会变成一盘散沙，部门成员之间也就缺乏默契的配合，从而导致工作无法正常开展。因此，学会怎样充分调动各自的长处，团结协作，达到相互支持、取长补短的效果，是中层领导必须具备的条件之一。 第四，要努力开展批评与自我批评。每个人都会有自己的优点和不足。只有认清了自身的缺点，才能想办法弥补它，达到扬长避短的目的。在做自我批评的同时，也要对他人身上存在的问题提出批评，从而不断提高整体素质。 第五，要具备与本岗位相关的知识。作为一名中层干部，要开展具体工作，如果对业务一无所知，指挥别人也是空谈，要想发挥好领导作用，就必须熟知相关的业务知识。 第六，要善于团结同志，特别是有错误的同志和过自己持不同意见的同志。对任何犯了错误的同志，只要能改正就是好同志。而对于反对过自己的同志，要搞清楚为什么人家会反对你?人与人之间有矛盾是正常的，一旦出现了矛盾，就应该正视矛盾，而不是回避，更不是激化，只有这样才能从根本上解决问题。 第七，要有较强的文字总结能力。中层干部在做好具体事务性工作的同时，还必须经常对各方面的工作作出宏观的总结归纳，得出相关的经验教训，以报告的形式体现出来，为以后的工作提供借鉴。 除此之外，中层干部还必须具备适应形势需要的一些知识，以便审时度势。总的说来，作为一名中层领导干部，既然得到了任命，就要在有限的任期里做出无限的努力，创造无限的成绩。要多听、多看、多学；要多调查、多研究、多思考；要多鼓励、多表扬、多赞美；还要多向兄弟科室学习，多和兄弟单位交流，相互促进；注重全面发挥自身的能力和主动性创造性，做到“为官一任，留芳世人

基层大讲堂活动总结参考

篇一：曙光街道大讲堂总结

弘扬先进文化 服务核心区建设

――曙光街道“周末社区大讲堂”工作总结

曙光街道“周末社区大讲堂”活动是在海淀区委宣传部大力支持下由曙光街道主办的宣传思想文化活动。自2011年5月正式启动并进行第一次讲课以来，先后邀请了多位专家学者举办了3场免费讲座。课程内容以“弘扬先进思想文化、关注大众热点话题、传播科学文化知识、提高市民道道素质、共建和谐美好家园”为宗旨，针对形势任务教育，爱国主义教育，法制教育，思想道德教育，卫生知识培训等多个方面内容，根据形势需要、社区居民需要选定授课内容，贯彻以人为本的社区思想教育核心。讲座坚持“寓教于行、寓教于乐、贴近生活、关注民生”的社区思想教育理念，授课与示范相结合，讲究互动，追求实效，收到了良好的效果。

曙光街道“周末社区大讲堂”活动作为街道党工委、办事处充分落实党的十七大精神的重要举措，力求在促进构建社会主义核心价值体系、建设和谐文化、培育文明风尚、推进文化创新等方面做出应有的贡献。该活动的推出，对初步整合街道优质人文资源与思想政治教育力量，促进街道构建和谐社会、学习型社会、创新型社会等工作做了大量的基础性、探索性工作。讲座开展期间，大讲堂深入地开展科普教育、健康教育等讲座，并把实用信息传达到老百姓，把老百姓关心的实际问题纳入到社区思想文化教育体系中，得到了社会各界的热情参与和大力支持，深受广大社区居民的欢迎。

一是精心安排，提升品位。

充分整合各方面专家队伍资源，聘请一批著名专家学者进行演讲。只要在某一领域有特长，受广大市民喜欢，就能成为讲师团讲师，为有需求的市民讲课。在选题上力求贴近群众生活实际，关注群众热点难点问题，大众关心的题目，良好的师资与优质的课程相结合，营造人人学习、时时学习的学习型社区氛围，使百姓聆听到各个领域各类学者的研究成果和演说风采。

二是增强讲课内容的贴近性、实用性。

积极增强讲座的实用性，让讲座面向最基层的百姓，使讲座内容吸引市民，让广大市民能够参与进来，与讲师形成互动。真正成为全民的“大讲堂”,做到百姓所需，居民所想。通过活动构架专家学者与人民大众的沟通桥梁，提高广大市民的科学文化素质。在开展“社区大讲堂”的过程中不断吸取各社区的宝贵经验，结合自身实际，不断提高活动质量。

三是丰富内涵，打造品牌。

不断摸索创新活动方式，丰富活动内容，每次讲座后要及时听取百姓反馈，了解每堂讲座的群众意见。通过区新闻中心等媒体的宣传报道，使活动日益深入人心，形成一个具有影响力、辐射力、凝聚力的宣传思想文化品牌，打造学习型街道，最终实现使百姓越来越追求生活的品位和质量，让文化消费逐渐成为社会消费的新热点。

曙光街道“周末社区大讲堂”作为20xx年街道宣传思想教育的重点项目，为提高市民思想文化素养，激发公民思想文化创造力，提高街道思想文化品位做出了应有的贡献。相信通过我们的共同努力，“社区大讲堂”活动一定会成为创建学习型街道的一个亮点，为海淀区核心区建设工作做出更大的贡献。

曙光街道工委党群工作部

20xx年11月16日

篇二：基层讲堂典型

武川县哈乐镇基层大讲堂典型材料

如何让党的方针政策和最新理论成果走进百姓？如何让农民群众的种养殖科技知识不断更新？如何满足群众多方面的精神文化需求？怎样把基层大讲堂办成深入浅出、群众易懂好记的“百姓讲堂”？在武川县哈乐镇这片土地上，一场场有滋有味的大讲堂正在上演。 2012年以来，哈乐镇结合工作实际，研究制定了基层“大讲堂”建设工作安排。有组织、有计划、有目的的开展基层“大讲堂”建设工作，按照“九有”（即有稳定场所、有规范名称、有组织机构、有宣讲队伍、有管理制度、有工作计划、有经常性活动、有档案记载、有考核总结）的规范标准，以建设社会主义核心价值体系为根本，以农牧民培训和群众性文化活动为主要载体，卓有成效地开展了一系列形式新颖、影响面大、群众乐于参与的基层大讲堂活动。

一、武川县哈乐镇基层大讲堂建设基本情况

哈乐镇位于武川县东部25公里处。全镇辖11个行政村，124个自然村，总辖地面积540平方公里，地形地貌特征主要以山区为主，总人口18774人。哈乐镇于2011年在镇政府挂牌成立了“哈乐镇基层大讲堂”，目前已在各村成立“理论大讲堂”11个。2011年以来开展各类宣讲32场次，受益群众人数达到7000余人。

二、哈乐镇基层讲堂建设的新进展、新突破、新成效、新经验

按照“分层推进，点面结合”的原则，以“面向基层、服务大众、扩大覆盖、增强实效”为目的，全力推进基层讲堂建设，切实提高了理

论宣讲的针对性和实效性，为实现经济跨越式发展提供了强有力的理论基础和思想保证。一是组织领导进一步加强。建设基层大讲堂是一项点多面广、艰巨复杂的系统工程，必须加强领导、健全机制，才能取得实效。按照要求，为加强我镇基层大讲堂建设工作的指导与协调，成立了哈乐镇基层大讲堂工作领导小组，由党委书记任组长，党委副书记任副组长，各科室负责人为成员。形成党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门牵头组织、各相关部门分工负责，社会力量积极参与、基层单位具体落实的组织领导体系和合作联动机制。领导小组不定期召开专题会议，总结通报讲堂建设运行情况，部署讲堂建设的任务，分析讲堂建设存在问题。二是讲堂阵地进一步完善。20xx年，按照县委宣传部文件要求与部署，在讲堂设置上，以村、学校、机关为重点，进一步健全和完善三级讲堂联动体系，目前成立各类大讲堂12个。所建讲堂都有稳定场所、有规范名称、有组织机构、有宣讲队伍、有管理制度、有工作计划、有经常性活动、有档案记载、有考核总结，宣讲活动规范有序。三是讲堂内容进一步丰富。20xx年，我镇安排基层大讲堂12次，这12次宣讲内容分别为：20xx年中央一号文件精神解读、有关转变机关工作作风精神解读与宣传、农村残疾人适用技术培训、农业科技示范户宣讲与培训、禁牧与舍饲圈养宣讲、涉农政策宣讲、法制大讲堂、动物防疫与科学养殖知识宣讲、农民专业合作社政策宣讲、计生政策与业务知识宣讲、基层党风廉政建设政策宣讲、十八届三中全会精神宣讲。其中我镇把转变工作作风宣讲作为基层大讲堂的重中之重。3月份县委召开“机关作风建设年”动员会后，

我镇以基层大讲堂为载体，邀请县纪检委、县作风办有关人员详细宣读中央、自治区、呼市关于改进工作作风、密切联系群众的各项规定，县委十三届八次全委会议精神，武川县20xx年机关作风建设年活动等文件精神。并且各村委会也以基层讲堂为载体，召集村民代表、老党员、老干部传达机关作风建设年活动精神。把“机关作风建设年”的核心理念融入其中，用喜闻乐见的形式传播出去，达到潜移默化的效果。通过有关机关作风建设文件精神的宣讲，把全镇干部的思想统一到机关作风建设年活动的总体部署上来，为我镇机关作风建设年活动的深入开展和顺利推进奠定了坚实的思想基础。四是宣讲形式进一步创新。2013年以来，在宣讲形式上，我们针对不同宣讲主体和宣讲对象，从实际出发创新了农民讲堂、机关讲堂等丰富多彩的讲堂载体，并开展了与之相适应的各类宣讲形式，邀请党校教师、农牧局技术骨干深入各讲堂开展流动宣讲。五是宣讲队伍进一步加强。2012年以来，在宣讲队伍建设上，镇党委、政府邀请农牧局、民政局、残联、党校、社保、计生、司法等部门来镇宣讲各类与农民息息相关的政策理论。同时还邀请内蒙古农业大学教授、专家为农民讲解种养殖技术、动物防疫等方面的东西。这些队伍的加入不断推动我镇农民科学文化知识的提高。六是学习型党组织进一步推进。基层大讲堂让所有的社会单位、所有干部和老百姓都纳入到学习的氛围中，并且成为学习的主体。基层大讲堂理论武装是主导，另外还有形势政策、道德文明、法律法规、科学技能、投资理财、养生保健、婚姻家庭等方面丰富的内容。这说明基层大讲堂不仅是学习型党组织建设的有效载体和平台，而且是学习型党组织建设的有效抓手。

二、突出特色内容，着力增强宣讲活动的吸引力

三、特色讲堂，助推产业发展

结合乡镇实际，精心策划选题，开展宣讲交流是增强基层讲堂活动吸引力的重要方法。一是开展课题调研，掌握广大干部群众的需求。从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设五个方面，结合当前工作和群众关心的热点问题，进行调研选择确定宣讲的主题。二是开展备课交流和联谊活动。宣讲人员是经过各部门推荐出来的政治素质高、理论水平好、表达能力强并且具有丰富演讲经验的同志，如何贴近形势、贴近群众、贴近基层、贴近听众需求是开展宣讲备课交流的重点。我们不定期召开专家宣讲员座谈会、联谊会，座谈宣讲内容选题，交流经验，切实增强宣讲的针对性，提高宣讲的质量。为了提高哈乐镇基层大讲堂的吸引力，我镇每年都组织高层次、有影响的.大型报告会。如:为了打造武川县种养殖大镇，我们从内蒙古农业大学聘请专家教授详细讲解肉羊养殖、马铃薯种植、动物防疫等贴近农民群众的科学知识。不断推动农民的科技知识水平和我镇农牧业转型升级。为推动我镇设施农业的顺利开展，我们从内蒙古自治区食用菌协会邀请专家对我镇德胜营村民进行食用菌栽培技术的培训，使农民群众对食用菌栽培技术有了一定了解，这必将推动我镇今年的设施农业大步提升。

总之，经过两年的实践和精心打造，“哈乐大讲堂”取得了初步成效，20xx年，在全县基层讲堂建设经验交流会上，哈乐镇做了典型

发言，“哈乐大讲堂”也被县委宣传部评为“全县优秀基层讲堂”。在取得成绩的同时，我们也清醒地看到还存在很多不足，要认真学习先进地区的经验作法，不断探索和创新，发挥好这一全新学习阵地，为促进哈乐镇又好又快发展提供更强大的精神动力、智力支持和思想保证

篇三：我们是如何开展好职工大讲堂活动的

“问渠那得清如许?为有源头活水来”。步入绥滨农场社区、园区、管理区，从书报架、家庭书屋、职工书屋、机关员工办公桌上的每月发放的学习书籍，直至每名员工都书写的感受、感想、感悟，无一不散发出浓厚的“学习、思考、创新、发展”的气息，这一切都要归功于多年来绥滨农场工会在“重夯学习型组织基石，助推队伍素质上水平”上做出的尝试和不懈努力。为了丰富全体职工的业余文化生活，他们开展了一系列的“职工文化大讲堂”活动，走进职工、走进基层，真正使文化走入职工队伍，滋润职工心灵。

本以增强诚信意识、感恩意识、责任意识为重点，通过开展“职工大讲堂”活动，大讲堂不断改进宣讲方式和手段，推动宣讲工作由“要我听”向“我要听”转变。着力推进职工社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，全面提升职工队伍综合素质，为企业发展提供有力智力支持和人才保证。

不强等问题，绥滨农场工会以服务基层党员、干部和群众为目标，通过推进职工大讲堂建设，架起了理论通往大众的又一桥梁。经过几年的实践探索，职工大讲堂已经成为绥滨农场理论宣传的品牌，赢得了广大干部群众的普遍认可和广泛参与，在推动党的创新理论大众化，促进绥滨农场科学发展、和谐发展中彰显出日益重要的作用。

各单位利用职工学校开办“职工大讲堂”，深化“好民风”建设，通过“三学”“四德四好”活动，即：学政治，学技能，学法律和树德修身，提高职工队伍整体素质。多数单位利用职工学校，精心制定培训计划，明确教学任务，制定有效措施，大力开展职工教育培训活动。全局共建立职工学校75家，每年依托职工学校办各类培训班、冬训班，300多期，培训职工52100多人。绥滨农场开办“职工大讲堂”主题教育活动，用北大荒精神武装职工，用企业精神激励职工，用企业文化引导职工。通过大讲堂，教育引导广大职工树立社会主义核心价值观，使其社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德修养得到提高。并通过演讲比赛、知识竞赛、歌咏比赛丰富了学习内容，弘扬正能量，陶冶了职工情操，职工在活动中潜移默化地受到教育。举办“爱读书、善读书、读好书”活动，发挥“职工书屋”、“家庭书屋”的作用，引导广大职工群众增强学习意识。绥滨农场制作的《家风的力量》专题片在垦视《北大荒人》、管局电视台《大家关注》栏目相继播出，三个爱家、敬老、爱幼榜样成为农场人学习的典范。农场职工顾洪昌家庭被授予“全国最美家庭”荣誉称号。

绥滨农场工会组织开展的职工大讲堂是以整合各类资源为手段，以服务基层党员、干部和群众为目标的一种理论宣传的新平台。

1.强化阵地建设，构建多级联动的讲堂体系

在推进党的理论政策宣讲中，绥滨农场的广大基层工会，为了探索基层宣讲常态化路径，创建了各式各样的基层讲堂，并收到良好效果。全面实施了基层大讲堂建设工程。根据宣讲范围和服务对象不同，在社区、园区、管理区逐级推广了各类讲堂，以讲堂为载体将各级党委中心组集体学习和有关部门的集中宣讲及社区、园区、管理区党员群众学习和基层文化活动都纳入到讲堂范畴，从而构建了多级联动、协调配套、形式多样、全面覆盖的三级讲堂体系，夯实了面向基层、深入宣传的基础阵地，营造了全场大宣讲、大学习的环境氛围。

2.壮大宣讲力量，打造专兼职结合的宣讲队伍

针对讲师人员有限、难以满足基层经常性学习需求的实际，在充分发挥机关各部门和讲师团等专职理论宣传队伍作用的同时，转变工作思路，延伸工作视角，由过去以讲为主向“组织、协调、指导、服务”为主转变，承担起综合服务职工大讲堂的具体职责。通过统一选聘、分级组建，大

力发展宣讲志愿者，层层建立讲师库，建立起一支能适应不同受众群体宣讲需求的多层次、多部门、多领域专兼职相结合的宣讲队伍，把领导干部宣讲、专家学者宣讲、典型人物宣讲、基层群众宣讲结合起来，变个人讲为团队讲，变少数人讲为多数人讲，基本形成了领导干部讲政策、专家学者讲理论、典型人物讲事迹经验、基层群众讲体会感言，以讲带学、上下互动的大讲堂宣讲格局。

3.丰富宣讲内容，满足职工群众的多层次需求

动发展为宗旨，始终坚持以宣传党的理论政策、科学文化和各级党委的中心工作为主题，紧扣理论政策重点、社会生活热点、群众关注焦点，积极回应群众关切，把传播党的基本理论与解决干部群众直接关心的现实问题结合起来，通过“群众点菜、专家配菜”等方式，开设了形势政策、道德文明、法律法规、科学技能、传统文化、社会保障、投资理财、养生保健、婚姻家庭等多方面的内容，从而满足不同层次党员干部群众的多样化需求。讲堂内容既强调计划性、系统性，又强调及时性、针对性，使讲堂真正成为理论惠民、政策惠民、文化惠民的有效平台。

4.创新形式方法 吸引职工群众广泛参与

职工大讲堂，以贴近实际、贴近生活、贴近群众为着力点，在宣讲形式和方法上，各行业充分考虑职工群众的实

际理解能力、文化习俗和生活习惯，坚持突出公众性、互动性、地域性，从宣讲需求、宣讲载体、宣讲形式、宣讲效果等各个环节入手，用通俗易懂的语言，生动活泼的形式，把阵地宣讲与流动宣讲相结合、名家讲堂与百姓讲堂相结合、有声讲堂与无声讲堂相结合、空中讲堂与地面讲堂相结合、个人宣讲与团队宣讲相结合、单向灌输与互动交流相结合、理论宣讲与文化活动相结合、课堂传授与便民活动相结合，通过群众喜闻乐见的形式，用群众身边的事例，用群众爱听的语言，把党的理论政策和先进文化简明扼要、形象生动地表达出来，让群众看得明、听得懂、学得进、能接受，增强宣讲的知识性、生动性和趣味性，激发群众的参与热情，使基层群众由“要我学”变为“我要学”。

5、合理布局施教，分层次实施宣讲内容

职工大讲堂活动主要设立三个大课堂，一是社区讲堂：针对社区居民百姓，每月一次讲座，讲法律、安全、健康等，提高居民群众素质；二是园区讲堂：针对种植户、科技示范户，各阶段农时到田间课堂将科学技术措施，提高种植户的科技种田本领；三是机关二楼会议室，每周五下午学习，针对机关干部，学习理论政策法规，提高干部的理论水平。在开展讲堂活动中，农场举办了自然灾害信息员培训班、串珠手工艺培训班、传染病疫情与人口死亡报告规范培训班、教育实践活动专题培训班，开展了手足口病防治知识培训。