xiaoshu20061
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1、梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙，国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵，百年梦，时代潮，齐努力，同奔跑，共祝愿，祖国好，和美吉祥节节高
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弟子规大家唱百孝经好一个乖宝宝发好愿说好话让爱传出去让世界充满爱小草感恩一切
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1、梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙，国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵，百年梦，时代潮，齐努力，同奔跑，共祝愿，祖国好，和美吉祥节节高。
2、二十三、祭灶官，二十四、扫房子，二十五、磨豆腐，二十六、去割肉，二十七、杀只鸡，二十八、蒸枣花，二十九、去打酒，大年三十儿捏饺儿，初一撅着屁股乱作揖儿！
3、红绿灯，大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。
4、丰台少年气象新，争做合格好公民。 建设和谐新社会，北京精神记在心。牢记爱国是根本，我与祖国共命运。 创新要有新思维，积极进取是精髓。胸怀包容好心态，宽宏大度显实在。 铭记厚德好传统，敬老扶弱讲友爱。我是首都小公民，北京精神驻心中。 践行首善齐努力，四好少年爱北京。
5、弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。简单来说，就是通过不同的文化形态来表示的各种民族文明，风俗，精神的总称。
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童谣，就是儿歌，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。这类的歌曲多半反应了儿童的思想和内心世界，现在有相当数量成为动画卡通的主题曲。
1.《哆啦哆嗦嗦咪啦嗦》：哆啦哆嗦嗦咪啦嗦，钢笔水儿、哗啦啦，我和姐姐摘棉花。姐姐摘了二两半，我刚摘了一小把。教师夸我好宝宝。宝宝闹，妈妈累，爸爸说我是累赘。我不哭，我不闹，爸爸送我上学校。不打架，团结好。
2.《太阳公公》：太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了！宝宝正在院子里，一二三四做早操，太阳公公眯眯笑，夸我是个好宝宝。
3.《小板凳儿》：小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶说我嗑得香，我给奶奶熬鸡汤。奶奶说我没搁油，我给奶奶磕个头。奶奶嫌我嗑的慢，我给奶奶煮鸡蛋。
4.《小姑娘蛋儿》：小姑娘蛋儿，梳俩辫儿，抹红脸蛋儿； 上井沿儿，打出溜滑，摔屁股蛋儿，回家抹点二百二儿（红药水）。
5.《拉大锯》: 拉大锯，拉大锯，姥姥家门口唱大戏。 接姑娘，唤女婿，小外甥也要去。姥姥煮个鸭蛋屁，煮也煮不熟。 烧也烧不热，气的小外甥直冒油。
扩展资料：
童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。
在全世界各民族和文化中，都有童谣的记录。如中国的《三字经》，英国的《一闪一闪小星星》（Twinkle Twinkle Little Star)等。
2008年6月7日，北京童谣经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
童谣主要有两个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣。
按照国家划分：有中国童谣和外国童谣。按照年代划分：传统童谣和新童谣。传统的童谣是靠口头传诵。新童谣是新文化运动称之为“童谣”。有人把它谱曲，用它编操，以它作画成为一种能诵能唱，能舞能练的作品，并且可以通过广播、电视、互联网传播。
按照地域划分：有方言童谣和普通话童谣。
按照童谣的艺术形式划分：我国童谣在千百年的历史传承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的润色加工，已经形成了十几种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式。如摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。
参考资料：童谣-百度百科
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《弟子规》（附注释）
弟子规，圣人训。
《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
首孝悌，次谨信。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
泛爱众，而亲仁。
和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习。
有余力，则学文。
如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
父母呼，应勿缓。
父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答。
父母命，行勿懒。
父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
父母教，须敬听。
父母教导我们做人处事的道理，应该恭敬的聆听。
父母责，须顺承。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
冬则温，夏则凊。
冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉。
晨则省，昏则定。
早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好，下午回家之后，要将今天在外的情况告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。
出必告，反必面。
外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母，让父母安心。
居有常，业无变。
平时生活起居，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
事虽小，勿擅为。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
苟擅为，子道亏。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分。
物虽小，勿私藏。
公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
苟私藏，亲心伤。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
亲所好，力为具。
父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备。
亲所恶，谨为去。
父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除。
身有伤，贻亲忧。
要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。
德有伤，贻亲羞。
要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。
亲爱我，孝何难。
当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事。
亲憎我，孝方贤。
当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点。
亲有过，谏使更。
父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善。
怡吾色，柔吾声。
劝导时态度要诚恳，和颜悦色，声音必须柔和。
谏不入，悦复谏。
如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导。
号泣随，挞无怨。
如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。
亲有疾，药先尝。
父母生病的时候，煎好的汤药，做子女的都要先尝一尝。
昼夜侍，不离床。
照料生病的父母要日夜服侍在床前，不能随意离开。
丧三年，常悲咽。
父母去世之后，守孝期间（古礼三年），要常常追思、感怀父母教养的恩德。
居处变，酒肉绝。
自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，应该戒绝酒肉。
丧尽礼，祭尽诚。
办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节，不可草率马虎，也不可以为了面子铺张浪费，才是真孝顺。
事死者，如事生。
为父母守丧要完全按照礼法办事，举行祭礼时要表达出极大的诚恳，对待已经去世的父母，要像父母在世时一样克尽孝心。
兄道友，弟道恭。
当哥哥姐姐的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姐。
兄弟睦，孝在中。
兄弟姐妹能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。
财物轻，怨何生。
彼此把财物看得很轻，兄弟之间的怨恨就不会产生。
言语忍，忿自泯。
说话时做到互相忍让，忿恨就自然消失了。
或饮食，或坐走。
在吃饭的时候，在坐的时候。
长者先，幼者后。
应当让年长者先用，年幼的跟在后面。
长呼人，即代叫。
如果听见年长者叫唤人，就应立即帮他去叫喊。
人不在，已即到。
如果要叫喊的人不在，自己就立即到年长者那里去看看有什么事。
称尊长，勿呼名。
称呼长者，不可以直呼其名。
对尊长，勿见能。
在尊长面前要表现得谦虚恭敬，不要自我表现才能。
路遇长，疾趋揖。
走在路上如果遇上了尊长，要快步迎上去行礼问候。
长无言，退恭立。
如果尊长不说话，要退在一旁恭恭敬敬地站立。
骑下马，乘下车。
如果骑着马行路时遇见长者要下马，坐着车行路时遇到长者要下车。
过犹待，百步余。
长辈走后，自己还要在原地呆会儿，等长辈走到百步以外，自己才能上马或上车。
长者立，幼勿坐。
如果长辈站着，晚辈就不可以坐下。
长者坐，命乃坐。
长辈坐下以后，命令你坐，这时你才可以坐。
尊长前，声要低。
在长辈面前说话，声音要低些。
低不闻，却非宜。
但是也不能太低，如果低到听不太清楚，那也是不适宜的。
进必趋，退必迟。
在见尊长的时候，走路要快些，见过尊长告退的时候，动作一定要缓慢。
问起对，视勿移。
长辈问话时要站起来回答，双目望着长辈，不能左顾右盼。
事诸父，如事父。
服侍叔伯等父辈，要像对待自己的父亲一样恭敬。
事诸兄，如事兄。
对待堂表兄，要像对待自己的胞兄一样恭敬。
朝起早，夜眠迟。
清晨要早起，晚上要迟睡。
老易至，惜此时。
一个人很容易从少年就到了老年，所以每个人都要珍惜此时此刻的宝贵时光。
晨必盥，兼漱口。
早晨起床后一定要洗脸洗手，在洗脸洗手的时候还要刷牙漱口。
便溺回，辄净手。
每次大小便完毕，都要把手洗干净。
冠必正，纽必结。
帽子一定要戴端正，穿衣服时要把纽扣扣好。
袜与履，俱紧切。
袜子和鞋子要穿整齐，鞋带要系紧。
置冠服，有定位。
脱下来的帽子和衣服，应当放置在一个固定的地方。
勿乱顿，致污秽。
不能随便乱扔，以免把衣帽弄脏。
衣贵洁，不贵华。
衣服的穿着贵在整洁干净，而不在于华贵漂亮。
上循分，下称家。
见长辈时穿的衣服要符合自己的身份，平时在家时穿的衣服要和自己的家境状况相称。
对饮食，勿拣择。
对于饮食，不要挑挑拣拣。
食适可，勿过则。
吃饭时要适可而止，不能超过平常的饭量。
年方少，勿饮酒。
血气方刚的年龄，千万不要贪杯喝酒。
饮酒醉，最为丑。
因为一旦喝醉了，就会丑态百出而丢脸。
步从容，立端正。
走路时要不紧不慢从容大方，站立时要端庄直立。
揖深圆，拜恭敬。
作揖行礼时要把身子弓下去，行叩拜礼时要表现得恭恭敬敬。
勿践阈，勿跛倚。
在家门口站立时不要把脚踩在门坎上，不要瘸腿斜靠着。
勿箕踞，勿摇髀。
落坐时不要把两腿叉开，不要摇晃双腿。
缓揭帘，勿有声。
进门时要缓慢地揭开门帘，不能弄出声响。
宽转弯，勿触棱。
走路拐弯时角度大些，以免碰到东西或人。
执虚器，如执盈。
手里拿着未盛东西的器具，就像拿着装满了东西的器具一样小心。
入虚室，如有人。
走进没人的房间，就像走进有人在的房间一样谨慎。
事勿忙，忙多错。
做事不能匆匆忙忙，匆忙时最容易发生差错。
勿畏难，勿轻略。
做事时不要畏惧困难，也不要草率地对待看似简单的事。
斗闹场，绝勿近。
凡是打架闹事的场合，绝对不能靠近。
邪僻事，绝勿问。
凡是不正经的事情，绝对不去过问涉足。
将入门，问孰存。
准备进入别人的家门时，首先要问一声：有人在家吗。
将上堂，声必扬。
准备上堂屋时，声音要平和大声。
人问谁，对以名。
当别人问是谁时，就要将自己的姓名告诉对方。
吾与我，不分明。
如果只回答“是我”、“是吾”，对方就弄不清楚究竟是谁。
用人物，须明求。
使用别人的东西，必须明确当面提请求，以征得别人同意。
倘不问，即为偷。
假如不问一声就拿去用，这就是偷窃。
借人物，及时还。
借了别人的东西，要在约定的时间里归还。
人借物，有勿悭。
别人向你借东西，只要自己有的话就应当答应，不要小气不借。
凡出言，信为先。
开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应。
诈与妄，奚可焉。
至于欺或花言巧语，更不能使用！。
话说多，不如少。
说话多，不如少说，因为言多必失。
惟其是，勿佞巧。
说的话只要切题恰当，切忌花言巧语。
奸巧语，秽污词。
尖酸刻薄的话，下流不干净的话，千万不能说。
市井气，切戒之。
粗俗的市侩习气，要彻底戒除。
见未真，勿轻言。
对于自己没有完全看清楚的事，不要随便乱说。
知未的，勿轻传。
对于自己没有明确了解的事，不要轻易散布出去。
事非宜，勿轻诺。
对于不妥当的事情，不能随便答应别人。
苟轻诺，进退错。
假如你轻易许诺，就会处在做也是错不做也是错的两难境地。
凡道字，重且舒。
凡是说话的时候，吐字要清楚而且流畅。
勿急疾，勿模糊。
说话时不能讲得太快，不能讲得含糊不清。
彼说长，此说短。
有人说别人的长处，有人也会说被人的短处。
不关己，莫闲管。
如果别人说的这些事情与己无关，就不要去多管闲事。
见人善，即思齐。
看见他人的优点或善行义举，要立刻想到学习看齐。
纵去远，以渐跻。
纵然目前能力相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。
见人恶，即内省。
看见别人的缺点或不良的行为，要反躬自省，检讨自己是否也有这些缺失。
有则改，无加警。
有则改之，无则加勉。
唯德学，唯才艺。
每一个人都应当重视自己的品德，学问和才能技艺的培养。
不如人，当自砺。
如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。
若衣服，若饮食。
至于外表穿着，或者饮食。
不如人，勿生戚。
不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
闻过怒，闻誉乐。
听到别人说自己的缺点就生气，听到别人恭维自己就高兴。
损友来，益友却。
那么坏朋友就会来接近你，真正的良朋益友反而逐渐疏远退却了。
闻誉恐，闻过欣。
反之，如果听到他人的称赞，不但没有得意忘形，反而会自省，唯恐做得不够好，继续努力，当别人批评自己的缺失时，不但不生气，还能欢喜接受。
直谅士，渐相亲。
那么正直诚信的人，就会渐渐喜欢和我们亲近了。
无心非，名为错。
如果无意中做了坏事，这就叫“错”。
有心非，名为恶。
如果是有意地为非作歹，这就叫“恶”。
过能改，归于无。
犯了错误却能够改正错误，就等于没有做过错事一样。
倘掩饰，增一辜。
假如犯了错还要加以掩饰，那就是错上加错。
凡是人，皆须爱。
只要是人，就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。
天同覆，地同载。
因为我们生活在同一片蓝天下，生活在同一个地球上。
行高者，名自高。
一个行为高尚的人，他的名望自然会高。
人所重，非貌高。
人们所重视的，并不是相貌的漂亮。
才大者，望自大。
一个才学丰富的人，他的名声自然会大。
人所服，非言大。
人们所佩服的，是有真才实学的人而不是自吹自擂的人。
己有能，勿自私。
自己有才能，不能自私自利只为自己谋利。
人有能，勿轻訾。
别人有才能，不能轻易地诋毁别人。
勿谄富，勿骄贫。
不要去讨好巴结富有的人，也不要在穷人面前骄傲自大，或者轻视他们。
勿厌故，勿喜新。
不要喜新厌旧，对于老朋友要珍惜，不要贪恋新朋友或新事物。
人不闲，勿事搅。
对于正在忙碌的人，不要去打扰他。
人不安，勿话扰。
当别人心情不好，身心欠安的时候，不要闲言闲语干扰他，增加他的烦恼与不安。
人有短，切莫揭。
别人的短处，不要去揭穿。
人有私，切莫说。
对于他人的隐私，切忌去宣扬。
道人善，即是善。
赞美他人的善行，就是行善。
人知之，愈思勉。
当对方听到你的称赞之后，必定会更加勉励行善。
扬人恶，即是恶。
宣扬他人的过失或缺点，就是作了一件坏事。
疾之甚，祸且作。
如果指责批评太过分了，还会给自己招来灾祸。
善相劝，德皆建。
朋友之间应该互相规过劝善，共同建立良好的品德修养。
过不规，道两亏。
如果有错不能互相规劝，两个人的品德都会有缺陷。
凡取与，贵分晓。
财物的取得与给予，一定要分辨清楚明白。
与宜多，取宜少。
给予别人的应该多些，获取别人的应该少些。
将加人，先问己。
准备要求别人去做的事，首先要问一句自己愿不愿意去做。
己不欲，即速已。
如果自己都不愿意做的事，就应当立即停止。
恩欲报，怨欲忘。
对别人的恩惠要思报答，对别人的怨恨要忘记。
抱怨短，报恩长。
对别人的怨恨越短越好，对别人报恩要越长越好。
待婢仆，身贵端。
对待家中的婢女与仆人，要注重自己的品行端正并以身作则。
虽贵端，慈而宽。
虽然品行端正很重要，但是仁慈宽大更可贵。
势服人，心不然。
如果仗势强逼别人服从，对方难免口服心不服。
理服人，方无言。
唯有以理服人，别人才会心悦诚服没有怨言。
同是人，类不齐。
同样是人，善恶邪正，心智高低却是良莠不齐。
流俗众，仁者希。
受社会潮流风气影响的人多，仁慈博爱的人少。
果仁者，人多畏。
如果有一位仁德的人出现，大家自然敬畏他。
言不讳，色不媚。
因为他说话公正无私没有隐瞒，又不讨好他人，所以大家才会起敬畏之心。
能亲仁，无限好。
能够亲近有仁德的人，向他学习，真是再好不过了。
德日进，过日少。
因为他会使我们的德行一天比一天进步，过错也跟着减少。
不亲仁，无限害。
如果不肯亲近仁人君子，就会有无穷的祸害。
小人进，百事坏。
因为不肖的小人会趁虚而入，跑来亲近我们，日积月累，我们的言行举止都会受影响，导致整个人生的失败。
不力行，但学文。
不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书。
长浮华，成何人。
纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如此读书又有何用。
但力行，不学文。
反之，如果只是一味的做，不肯读书学习。
任己见，昧理真。
就容易依着自己的偏见做事，蒙蔽了真理，也是不对的。
读书法，有三到。
读书的方法，有三点要做到。
心眼口，信皆要。
即心到、眼到、口到，这三者确实都很重要。
方读此，勿慕彼。
在读这本书的时候，不要心里又想读那本书。
此未终，彼勿起。
这本书还未读完，不要去开始读那本书。
宽为限，紧用功。
不妨把学习的期限放宽些，但在学习时要抓紧时间用功。
工夫到，滞塞通。
学习只要功夫到家，不懂的地方就会自然弄通。
心有疑，随札记。
如果心中有疑问，要随时做好记录。
就人问，求确义。
虚心向别人请教，求得准确的意义。
房室清，墙壁净。
书房里要收拾得清爽，墙壁要保持干净。
几案洁，笔砚正。
书桌要保持整洁，笔砚要放端正。
墨磨偏，心不端。
如果把墨磨偏了，说明心不在焉。
字不敬，心先病。
字写得潦草不整齐，说明思想不集中。
列典籍，有定处。
存列典籍，要有固定的地方。
读看毕，还原处。
读完一本书，一定要归还到原来的地方。
虽有急，卷束齐。
即使有急事不看书了，也要把书本整理好。
有缺坏，就补之。
如果书本有缺损，应当修补完整。
非圣书，屏勿视。
不是圣贤经书，应该放弃不看。
蔽聪明，坏心志。
不好的书容易蒙蔽人的思想，破坏人的心志。
勿自暴，勿自弃。
一个人不能自甘堕落，也不能自己瞧不起自己。
圣与贤，可驯致。
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人口大流动造成了乡土文化的失传，幼儿园乡土教育面临诸多问题，亟待传承乡土教育理念，积极实践创新自然性、趣味性、知识性、情感性、实用性的教学模式。下面是我给大家推荐的幼儿园乡土文化教育浅析论文，希望大家喜欢!
《幼儿园乡土文化教育初探》
摘 要：乡土教育是对本乡本土的文化教育，是一种文化自觉和自识，是从人生起点开始文化遗产的多样性保护，对于推进素质教育有着深远意义。人口大流动造成了乡土文化的失传，幼儿园乡土教育面临诸多问题，亟待传承乡土教育理念，积极实践创新自然性、趣味性、知识性、情感性、实用性的教学模式。要有序组织系统化的乡土教育，在日常教学方案中充分体现地方风土人情特色，营造有乡土风味的园区环境，还要尊重外来人口和少数民族，正确客观对待外来文化。
关键词：乡土教育;学前教育
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2012)17-294-02
乡土教育是对本乡本土的文化教育，让孩子们能够近距离感受到身边的自然地理、人文历史。乡土之爱是自我与家庭、亲友、邻里之爱的延伸，也是社会、国家、世界和人类之爱的基础。从人生起点开始进行文化遗产的多样性保护，在幼儿园的教育教学中，融入乡土文化知识，融入乡土之爱，是一种文化自觉和自识，它对于推进素质教育有着深远意义。
一、幼儿园乡土文化教育的时代背景
1、人口大流动造成了乡土文化的失传
当代中国的人口特色是独子化、少子化、大流动迁徙。中西部青壮年大量流入东部沿海城市务工，农村青壮年人口大量进城。教育公平化制度大力推行，学前教育不受户籍制度限制，越来越多农村孩子进入城市接受教育。据2010年人口普查，在浙江省温州市912万人常住人口中，来自市外的流入人口284万人，其中省外流入272万人，以江西、贵州、安徽、湖北、四川为多。省外户籍的学前儿童占全市学前儿童的四分之一。全市少数民族种类51个、人数30万人，比10年前增加了19万人，土家族、苗族取代畲族、回族，成为全市两大少数民族。
2、崇洋媚外思潮冲击着本土文化
全球化和开放意识已经深刻地影响了人们的思想和精神面貌，国际文化的学习交流正在加速前进。一方面是人们感叹小孩子都不会说方言了，另一方面是英语教育如火如荼，以国际品牌加盟的英语早教班每小时收费150-300元，洋节、洋快餐遍地开花，与孩子们频频亲密接触，这些导致了部分家长不知不觉地将乡土文化丢弃了。
3、农业及农耕文明的衰落
传统乡土文化基于对土地的热爱，人们讴歌着“大地是哺育人类成长的母亲”。而现代化、工业化、城市化进程，使得农民种地不挣钱，种地脏、累、穷，社会缺乏对农民这个传统职业的尊重，五谷不分、四体不勤不仅是儿童的问题，很多家长、教师也是如此。生态恶化趋势加剧，环境保护任务艰巨。现代城市生活快节奏、高压力，家长忙于工作、事业，栖息大自然的诗意浪漫的文化生活氛围不浓，城市一些居住小区缺乏地域环境特色，缺乏社区群体生活及精神文化层面的凝聚力。
二、幼儿园乡土文化教育的重要性
古今中外，诸多教育学家都提倡乡土教育。乡土教育最初源于19世纪德国教育家费希特对民族主义教育的觉醒与倡导。早期乡土教育受自然主义的影响，主要是以儿童生活的直观对象——家乡故土为空间认识出发点，引导儿童了解生存的周边自然环境与社会人文。20世纪以来，随着乡土意义的深化与扩展，乡土教育延为民族整体性文化教育。美国教育家村威认为，要建立儿童在学习知识上的兴趣，必须消除他们的实际生活与课程之间的脱节。意大利教育家蒙台梭利在《有吸引力的心灵》一书写道，人类在出生后，有人类特有的“精神胚胎”期。“对于儿童来说，他们对生养自己的土地非常喜爱，不管那里的生活有多么艰难，他们也会感觉到从其他地方无法找到快乐。”“心理的这种吸引能力是至关重要的，它促成了一个人的成长，并且让他适应了当地社会秩序、气候等条件。”“今天，我们必须把儿童看作联系不同历史时代和不同文明水平的纽带。婴儿时期是一个重要的时期，因为如果我们想引入新的思想，改善人们的风俗习惯和在自然特征中注入新的活力，我们就必须以儿童作为工具，成年人则无法完成这一任务。如果我们真的想广泛传播文明的火炬，就必须借助儿童来完成这一使命。”
新文化运动以来，陈独秀、费孝通、徐特立等教育家都十分重视乡土教育和强调乡土教材的重要性。陶行知的“生活即教育”、“社会即课程”、“活的乡村教育要用活的环境”，陈鹤琴的“大自然、大社会都是活教材”等都是乡土教育思想的光辉展现。潘光旦先生看来，造成国人自我迷失的精神危机，其根源在于“根”的教育缺失。爱国之道，始于一乡;学必始于乡土，而后可通天下。正视幼儿园乡土教育面临的诸多问题，我们需要辨析乡土教育的概念和内涵，继往开来、传承发扬前辈教育学家的理论思想，积极探索实践“土得掉渣”的新课程。
三、幼儿园乡土文化教育的实践
乡土教育从娃娃抓起，必须是一种包含自然性、趣味性、知识性、情感性、实用性的教育模式，除了培养乡土意识之外，生活教育、人格教育、民族精神教育也潜移默化地渗透其中。以下整理几点笔者在幼儿园一线教学中的心得体会，以期抛砖引玉。
1、有序组织系统化的乡土教育
幼儿园可以按照传统农历二十四节气、传统节日(元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八)的时序，结合地方传统美食、节日活动，构建有韵律节奏的乡土文化教育。温州童谣《十二月令》(正月灯，二月鸢;三月麦秆作吹箫;四月四，做做戏;五月五，过重五;六月六，洗垢蹉;七月七，巧食喜鹊啄;八月八，月饼馅芝麻;九月九，登高送娘舅;十月末，水冰骨;十一月，吃汤圆;十二月，糖糕印状元。)提供了很多很好的素材。春季开园时，家长与幼儿一起动手设计制作元宵花灯，装饰教学楼。清明节时，让孩子们捣绵菜，动手做清明饼。端午节，学唱《龙舟竞渡》的歌曲，学习敲鼓打锣等民间乐器，用五色线编织彩蛋袋子、粽子状的香囊。除了讲解传统节日的来历故事，还可以教一些应时的古代诗词或者方言童谣、民歌，如乐清民歌《对鸟》、温州童谣《叮叮当》。
2、在日常教学方案中充分体现地方风土人情特色
一方水土养一方人，日常的教学设计要体现地域特色文化。实际上，乡土教育资源和素材是随手拈来的。比如幼儿园内种植的洋紫荆(又名羊蹄甲)叶形如心、花色鲜艳，可以引导孩子们仔细观察，写生画画。三月底四月初，收拾樟树的叶子，让孩子们观察落叶、新叶、老叶的丰富多样的颜色，樟树的花及树枝纹路，师法樟树叶子，画水彩画、手指画，用樟树枝叶制作时钟表盘。给孩子们讲解瓯越古村落建筑、家具、瓷器、瓯绣、染布，以及蓝色百缬布中出现的传统戏剧纹饰，让孩子们再开展艺术创作。可以收集整理制作以江心屿、瓯江、东海海鲜、蒲扇等主题的图片展、文化知识卡片等教具。可以用香螺壳、辣螺壳、花蛤壳、钉螺壳等食材做计数、串线教具。让孩子们观察发现周围环境中美的事物、询问地名来历及变迁，分享叙述回老家、爷爷家、外婆家等的所见所闻、各地的风情习俗。
3、营造有乡土风味的园区环境
设计最忌千篇一律，没有个性。因此，在建筑外观、室内装饰、家具、用具(竹编篮子等)、绿化等各个环节都要重视营造地方特色、乡土风味的幼儿园环境。幼儿园不一定要设立乡土民俗馆，摆放已经很不实用的民俗物件：石磨、捣臼、扇稻谷的风车、纺织布机、斗笠、蓑衣等等，但可以编辑整理乡土教材资源书刊，老师们人手一册，粘贴悬挂本地剪纸、绣花、风景摄影、诗歌书画，摆放一些民间乐器、工艺美术品。每年植树节前后，安排亲子活动，种植乡土树种参与幼儿园改造。安排春播、夏播、秋播，种植本地主要农作物。如农谚“谷雨前后，种瓜点豆”，4月中下旬播种蒲瓜、豇豆、茄子，同时做好植物观察记录。由各幼儿园提出申请、落实种植地及日常保护责任，有关部门免费提供乡土濒危珍稀保护植物及栽培指导。
4、尊重外来人口和少数民族，正确客观对待外来文化
文化大融合、多元文化是势不可挡的主流，孩子们需要广博且包含整个世界的教学题材。文化的多样性为孩子一生的发展提供富有创造力的原动力，它影响着他们所铸造的关系、所做的关于职业和个人的判断，以及所处理的社会事务，因而对文化的差异感到舒畅。全球社会多元文化教育的新颖之处在于承认对于人们尊重的承诺不能停留在一个地方。乡土教育不能搞形式主义的一套，不能一味排外，更不能表现为一种地方观念、狭隘和内向性，甚至大民族主义占优势的倾向。班级中有父母在法国、西班牙的孩子，可以请家长协助，择时来园介绍欧洲文明，跳一跳西班牙舞蹈。同理如贵州、云南等地少数民族文化，可充分调动家长积极性，利用特有的家长资源。不能让留守子女、异乡子女对于他们接触到另一种乡土文化产生陌生恐惧、或鄙视、或自卑的心理。可以结合六一节汇演、每月一次的世界之旅等载体开展学习交流。乡土文化教育要体现出强大的包容性，丰富多彩、生动活泼，百花齐放、百鸟争鸣，不断吸纳外来文化的营养，使自身更具生命力。只有在和谐共生、比较竞争中，才会更好地发现乡土文化的魅力，正如鲁迅先生所说，“有地方色彩的，倒容易成为世界的。”
参考文献
[1] 玛利亚?蒙台梭利. 有吸引力的心灵 中国发展出版社,2003.
[2] 裴娣娜. 教育创新视野下少数民族地区乡土教育的思考 中国教育学刊,201001.
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