引提议联结式议论文范文

【四大要素】(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容.读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.(2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(3) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.

1、引要简洁 2、议要多一些，同时要有事例辅助 3、联可以多可以少，最好比议论少些 4、结当然是要精简 引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。 议，是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。 联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。 如果用练拳来比写作的话，那"引议联结"就是起手式，基本功，要把它练扎实，练娴熟，成为看家本领。 有人把"引议联结"中的"议"和"联"调换一下位置也是可以的，但写法上就有了一定的变化。 多彩，所以更精彩 安徽考生 答案是丰富多彩的。 是的--因为生活是丰富多彩的。 生活中有很多问题，不能给予唯一的答案。换一个角度，说法同样有理。于是我们的视野宽敞了，脑子灵了，生活更精彩了。 新世纪推崇个性时尚。所谓"个性时尚"就是与众不同的打扮，独树一帜的观点，新人类的作风，时不时嘴里冒出个词"酷"! 有些骨子里下统思想占主导地位的人对这一现象当然是看着不顺眼：穿没个正经，走路没个正相，肯定没有家教!(太武断了吧!) 但也有人十分赞赏这些人敢说敢做敢穿的作风，毕竟，时代不同了，他们代表着国际化，代表着全球青年人的想法和做法。 究竟谁的观点更能站得住脚呢?也许，这个问题本身就是一个多余。 香港的王菲不愧上过《时代》杂志的封面，一举一动皆能领导全亚洲的新潮流。是她第一个在眼睛下方、鼻子上方画一条还不算细的红杠，美其名曰："红脸晒伤妆"。年轻的女孩子喜欢模仿，且能得到同学的赞誉："够靓够时尚!"可是我们家长那一辈人就摇头皱眉了。 怎么说呢?这就像茶叶咖啡谁更有利身体一样，见仁见智吧!反正不会破坏安定团结的政治局面!(太夸张了吧!) 坐在这个教室里，手中的笔一不留神又触及到敏感的高考。 高考的作文改革，对于我来说真的解了燃眉之急。从小到大，最怕写的就是议论丈，可是几年的高考作文，清一色的议论文体，哎!真是哪壶不开提哪壶啊! 现在呢?来了个"文体不限"!可任意发挥，发挥得好，还有发展分--以资鼓励!总算挥手告别议论文一统天下的时代了。 就在我们全班欢庆之时，"班头"发话了："别得意，一个个都不愿写议论文，看你们大学毕业论文答辩怎么办?哎!高考改革啊……" 哎!想那么多干吗，以后的变化大着呢，说不定我们现在闻所未闻的想法会成为日后的 时代的主流呢!即便是"主流"，不还是有人敢对他老人家说"不"吗? 生活中需要七色阳光，年轻人需要放声歌唱!让我们倾听着不同的声音，在分歧中完美自己，在别人的观点中坚持自己! 答案因为是丰富多彩的，所以生活是更加多彩的。 〔简析〕本文主要好在"联"的部分。文章开头引出自己的观点--答案是丰富多彩的。接着进行议论，因为生活本身是丰富多彩的，寥寥数语后，很快进入"联"这一展开部分，用事例来证明中心论点。 这展开部分主要从两方面说：一是"个性时尚"，说的是"打扮""作风"，以王菲为代表性事例，引出"青年人"与"骨子里正统思想占主导地位的人"两种不同的认识。二是"高考的作文改革"，自己欢欣鼓舞，"班头"却又有另一番见解，真是见仁见智。文章还涉及到"茶"与"咖啡"，"主流"及"老人家"，多侧面地证明了"答案是丰富多彩的"这个观点。 值得说一说的还有本文的文体。总起来看，应归入议论文，可行文又像散文，杂而不乱，语言特点还有点杂文味儿，表达方式方面叙述占了相应的比重，真是有点"丰富多彩"了。 本是写"读后感"的方法，但用之于话题作文也是绝佳的选择…… "引"，围绕话题；"议"，发表议论；"联"，联系实际；"结"，结束话题。

1、引。就是引用材料，揭示论点或提出问题。引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点，它属于“引论”的部分。

一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句材料要复述，寓意深刻、内涵丰富的文字材料要阐述，漫画型材料要对漫画作简洁介绍和扼要阐述。

2、议。针对前面提出的观点，发表议论。利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。一般可以采用几个分论点的形式。每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。分论点要扣住中心论点，扣住题目，扣住话题。否则，就有偏题之嫌。

3、联。联系实际，展开分析论证，增强说服力。由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实，或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。联，是文章的关键，必须使论证充实而严密；必须选择典型且有说服力的事实作论据；必须作由此及彼由表及里的分析，做到有理有据。

4、结。收尾，总结全文。宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。注意如下几点：要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。

议论文引议联结式结构应注意

“议”中有时会“联”，“联”中肯定有“议”。“联”，不能泛化地理解为“古今中外一切人事皆可联”，这会与“议”冲突，所以我们可以将“联”专指“针对当今社会现实”，“联”中可包含“议”，但应是一种现象的阐述，而非本质的探究。

“议”是一个综合性的词，可以是分析问题，也可以是解决问题；可以是现象上的分析，也可以是本质上的探究。“联”与“议”之间体现了一种内在逻辑的深入，但灵活多变：位置可交换，写成“引联议结”，也可边联边议。

内容可以选取“是什么、为什么、怎么做”任一方面，也可以从反面写“做不到这样的现象与原因”或写“不这样做的现象与危害”，等等。