右脑开发的毕业论文

当然有用啊……

您好朋友，当然有用啊，人类目前只开发了左脑思维，如果右脑也能开发得到应用，呵呵，那你绝对是高智商人哦，希望您能如你所愿哦 。

说说我的感受吧，我小时候算是个天才？，也不确定，不过却是很多方面很好，不过我偏理，不是文科的天才，呵呵。先声明！没有假话，说假话也没意思。最早的记忆是2岁（只有几个画面，我的确认方法是被带到我妈单位的记忆，但是那个画面是2岁以前我妈才能在的地方，2岁以后我妈就换地方了，而且能清楚地说出屋子的位置，我妈的办公位置以及柜子的位置颜色，灯的排放位置。不知道算不算是能确认，不过我自己和我妈比较确信）；母亲教我查数，只一次1-100，便学会，至多是5岁；小时候家人的一句话（告诉我应该怎么做的话）不用说2遍，即使事隔1个月；学查数之后妈妈教了加减法给我，很快掌握，母亲有点吃惊因为刚教完问我8个2相加得几？（没学乘除法）我当时的计算法方法是2+2=4，4+4=8，8+4=12，12+4=16（呵呵没有用8+8=16，这个事是我妈说的）；5、6时妈妈单位的同事1、2年级的小孩的数学书上的应用题无能难住我的（没被教过）；于是上学了，但是语文不好，写字慢；贪玩，从不看书，也不做作业，多数都是抄同学的；但是我上了小学之后数学上可以做5年级的题目；后来稀里糊涂的上了初中，理科课堂上老师出题完题，我下面就出结果，仍然是从不看书，做作业（抄，不交作业会被老师骂，但是抄的同时经常发现同学做错，帮助改正，同学很喜欢让我抄，我抄的作业完全没有雷同，所以从来没有被抓，呵呵）；仍然偏科，到了高中，学校组织数学竞赛、物理竞赛（高一），我平时不学习，也没学过竞赛，但是个人成绩在众多竞赛特招中排名全校第二（物理数学都是，没第一的原因是马虎，唉，我以前的缺点）；还有记忆力超好，5年级时听一个大学生被圆周率到25位，他只给我背了两遍，第一遍是他背的，我听着好玩，第二遍时我叫他背的，从此我就能背到25位了，后来（大约是初二）看了一本书上有1000位，于是用了5分钟背了130位，发现巨无聊，于是stop，不过几年没复习，忘了49位，今只能背81位了（绝对没用什么联想记忆那种垃圾记忆法，全死记）；……就写这些吧。我说这些不是要说别的，是说确实还算有点所谓的天分，但是接下来的事情就不那么顺利了，高一下学期，重病，神经性的，导致不能精力集中，经常头疼，于是放弃学业，一度休学（没多久，后来上学和不上一样，就是在上课的时候再那座着，未曾有一个字溜进我的耳朵），后来高考本来不准备考了，但是父母的苦心，唉，考吧，挺着考前看了几天书，居然还考上了个大学，不过也不是什么好大学，一般的省重点，不是211里的。不过这还好，可以逃课！！从此大学四年只听了一门课（觉得老师好），剩下所有的课均只上第一节，其实 那个听了的课也是只上第一节，发现老师好就上了。剩下所有的课都是到了最后一天复习2~3小时，有一门难的复习了4、5个小时，还只复习了70%；复习的方法是：通读教材（同学告诉我老师给画的章节）一遍。第二天考试还要给同寝室同学做n份答案，一半时间出来传答案。这样的科目都过，还有90多份的高分。马哲和外语挂过。不过还得了好几次奖学金，一次还是二等的头几名。由于病的原因，迷恋游戏，那可以让我彻底解脱，于是疯狂的玩，曾经几个月不出寝室，同学给打饭，每天14、5个小时cs。尽管如此毕业论文3天写完，优秀毕业论文，还得了400元钱(当时并没有像那么快写完，但是非典期间，跑回家，学校说论文对付一个不用答辩了，结果非典很快就过去了，郁闷，学校变卦要论文 要答辩，只有8、9天了，才逼着我玩了6天cs，剩下时间写论文)。研究生毕业后，我的病慢慢的好了，但是如果说当初我还算是一个天才，今天我已经很平庸了，因为长时间的昼夜颠倒，以及每天沉浸在游戏中，我的记忆力、反应速度（除了cs中，不信单挑，我很少在面里出前三，而且经常是大frag领先）、智力水平均下降的几乎不如常人。回想一下小时候的风光和傲气，我完全可以感受到一个人受环境的影响，可所以说是感慨颇多阿!@#$%^&*()_+|……，正是由于这一点，我觉得自己还是比较有资格回答你的疑问的某些方面。加之我现在要考计算机智能方面的博士（还不知道能考上不），所以对所谓只能还是有一定的研究的。下面说说我的感受：首先：可以肯定的是，从刚刚受精的时候，这时候你的基因已经确定，也就说你这个人的先天已经确定了。如果你这样确定先天，根据我现在所查的文献以及掌握的资料来看，99%来说，只要你的基因没有缺陷，或者智力上的基因缺陷，那么大家基本相同！！！这不是危言耸听，是事实，可能有,或者更少的变异成为聪明的人，其余的都一样，那的变异的也不一定成活的好！！其次：胚胎时期，胎儿的供养，以及孕妇的心态和营养水平在发育脑的那几个月至关重要，如果缺少必须的元素，则可能变成傻子，呆子。在其次：这是最重要的，就是儿童时期，脑形成为成人脑的时期，是最重要的，大约是6岁以前，这个时候脑内的神经元间的联系，正按着适应环境方式排列。这个时候脑必须营养，以及脑必须的锻炼，以及脑锻炼的程度，决定了你能否成为一般意义上的天才。最后是后话：勤绝对能补拙！但智却不能补惰！！！世界上最优秀的科学家都在辛勤工作，没有一例（我查了很多，至少我还没有查到过）到了科学家级别的人，不勤劳却有成果的！（除了学术，当今很多，我身边就有，就不提名字了，呵呵）

我个人见解，我是学数学的，魔方是我的强项天才能很快地看穿纷繁复杂的外部表象，快速深入现象的本质。其实就是将外部世界快速整理分析，去掉修饰抽象得到事物潜在的运动及变化规律。所以我认为天才是有很强抽象思维和理性认识的人。而不是那些有很强形象思维和感性认识的人。天才的思维过程就是能很快将感性认识上升到理性认识的过程。而这种思维方式的转变是可以后天养成的。

有用，我的毕业论文就是这个。现在在科学上，已经证明了训练右脑的功能了。我就简单说说，不讲那些理论知识了。右脑的作用不是每个人都已经开发起来的，你有、别人无，那就是你的优势。同时，右脑的作用一旦体现出来，对左脑能起到帮助的作用。同时，左右脑可以相辅相成。可能没有一个明确的评判标准，但是人在潜移默化下，神经的发育会更完全。建议小孩子可以在无意识的情况下，由家长引导，因为国内现在真的没有特别专业的，这么一个亲民的发展右脑功能的机构和教育方法。

天生的，不用训练

为了高分而答，思维快速的办法说起来很简单。万事物都是遵循一定的规律。不管我们做什么都是要理解规律，掌握规律。最后运用规律。什么魔方。做题的，都是一样，拿摩方做例子说明一下吧。出发点就是分析魔方的构造。骨架是个十字体制成。也就限制了摩方六个面的中心点是不会被改变的。其它的可以移动。可移动的又有两种颜色和三种颜色两种。但因为中心点的颜色不同，所以其实每一个魔方的组成块都是有自己的位置的。然后再在你的屡次试验中留意魔方的运作规律。思考的顺序可以学一次俩次，但最终要掌握这种思考顺序得分析能力才可以能力是要自己培养的。所谓的天才就是能迅速找到他所作事情的规律。并且掌握和运用它。这个需要人的综合能力。当然有很多人没有意识到找一个出发点和分析它的重要性什么问题，只要要找出发点，分析它的潜在规律，这样就快了。最后的速度就是根据一个人智力了。智力除了先天也同样可以后天培养。智力的概念很笼统。但细分一下，就大致包括。分析能力，逻辑思维能力。记忆力。掌握能力。而这里面分析能力又分好多领域和专业。逻辑思维也同样分了好多种逻辑。大千世界千变万化。逻辑是什么呢？无非也是规律。~记忆力。又分短暂记忆力和长久记忆力。掌握能力分同样份领域和专项。人来到世界上头脑是有很大先天因素影响。后天也可以根据自己不足而加一锻炼。好像记忆力锻炼，就可以通过，记忆方法而足补改善，。聪明的人是能找到自己的弱点，对症下药的。记忆力最容易的办法是情景记忆。其次是辅助记忆。再有就是死记硬背。最不好的办法也通常是最多任用的办法。~~~~无奈~~~~~总之，智商是综合的能力。起点不一样。可后天的决定因素更重要~

小学教育专业（本科）毕业论文选题参考一、教育学和心理学类1．教育学类(1)学前教育与初等教育衔接问题研究(2)义务教育·贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究·贫困地区普及九年义务教育的基本思路、办学模式的研究·小学生辍学原因分析及对策研究·延长义务教育年限问题研究(3)教师教育·教师的学历水平研究·教师的素质研究·教师的科研能力研究·教师的教学能力研究·师资培养的比较研究·教师教育的课程设置与改革研究·培养创新型教师的理论与实践研究·培养研究型教师的理论与实践研究·骨干教师流动制度的利与弊·传统教师评价的负面影响·优秀教师的特点及评价研究(4)教育管理·校长负责制实行中的问题与对策研究·学校管理向国际化迈进的研究·教育法制化建设的研究·班主任素质的研究·小学班级管理的研究·“校本管理”的研究·我国中小学管理体制改革的研究(5)比较教育·美国科学教育的课程改革对我国的启示。美国的基础教育研究·英国公立小学的课程设置研究·东西方教育模式与人才培养研究·美国学校社会服务职能的研究·教育全球化与本土化问题的研究·中外学校教育管理的比较研究(6)家庭教育·独生子女家庭教育问题研究·家庭教育与学校教育配合问题的研究·家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响·父母离异对学生的影响研究·家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究(7)德育、劳动技术教育等·小学德育目标、课程与实施途径的研究·影响学校德育的社会环境因素的研究．校园文化建设对学生德育教育的影响研究·德育课程的地方资源开发研究·小学德育的过程研究·小学德育的模式研究·小学德育的方法研究·小学德育的评价研究·小学学科教学渗透德育及其实证研究·小学劳动技术教育的现状分析·小学劳动技术教育的理论与实践研究·小学劳动技术教育与小学生实践能力培养的研究·小学实施素质教育效果评价指标体系及办法的研究·小学素质教育的目标研究(8)美育·美育的性质、功能和特点研究·小学美育的原则研究·小学美育的实施研究·小学美育的现状及问题分析·小学生的心理特点与小学阶段的美育·小学美育的基本类型研究·小学美育与教师素质的研究·美学理论与实践研究·审美趣味的差异性研究·中国传统文化与小学美育·中国京剧之美的鉴赏·服装时尚变化中的美育·小学审美教育的目标、内容与实施途径的研究·小学学科教学与审美教育的研究·校园文化建设与小学审美教育的研究(9)教学理论与教学改革·小学“活动导学”的研究与实验·研究性学习的特点、目标、评价的研究·研究型学习：另一种学习的革命·教学组织形式：小班化教学研究·小学课堂教学评价方案实施的研究·小学各学科教学现状与评价的研究·提高小学各学科教学质量的研究·课堂教学改革困境的研究·课堂教学新境界的研究·小学实施双语教学的理论与实践研究·网络环境下的教学理论与实践研究·信息技术与学生学习方式的研究·小学现代远程教育研究·信息技术与学科课程整合的研究(10)课程理论与课程改革·新课程改革的理论与实践研究·课改背景下的“好课”标准的研究·课改背景下的学生作业的研究·走向新课程的教师教学行为的研究·教师使用新教材出现问题的研究·综合课程与分科课程的研究·地方课程与学校课程的开发与管理研究·综合实践活动课程比较研究·综合实践活动课程产生的背景研究·综合实践活动课程的现状研究·综合实践活动与学科教学整合的研究·新课程改革与综合实践活动·综合实践活动的教师素质研究·课程改革与学科课程关系的研究·课程资源开发的研究．校本课程开发的研究·课程评价的研究(11)教育技术·关于现代教育技术基础理论的研究·教育技术与教育现代化·教育技术与教育变革和创新·教育技术与教育教学改革·多媒体技术应用的研究·应用信息技术改革小学教学模式、方法的研究·小学应用教育技术现状与对策的研究·小学信息课程体系的研究·关于小学教师信息素质培养模式、手段和方法的研究·关于教育技术与学科整合的研究·网络教学与传统课堂教学的比较研究·关于提高小学生信息素养、信息能力手段和方法的研究·关于课件制作理论与实践的研究·关于小学信息技术课教学评价方法的研究·小学教育信息资源库建设的研究·小学校园网络建设与应用的研究·小学网络教学平台建设与应用的研究·小学校园网络管理的研究·小学校园网络环境现状的调查与对策的研究·多媒体制作工具软件的比较研究·多媒体技术在小学教学中的应用·小学教育教学管理数据库系统开发与应用的研究·小学多媒体课件开发的研究·小学数字化教学环境建设的相关实用技术的研究·信息技术教育与其他教学领域的整合研究2．心理学类(1)认知心理·中小学学生认知能力发展的研究·中小学学生思维能力和创造能力培养的研究与实验·儿童左右脑功能开发的研究与实验(2)教育心理·小学学生个性品质培养的研究与实验·课堂教学中参与意识的培养·学生意志品质培养的研究·激发学生学习兴趣的研究·小学学生学习方法指导的研究·小学学生学习困难问题的研究(3)心理健康·小学生心理健康研究·小学生心理健康状况及其影响因素研究·学校心理健康教育的途径与方法研究．小学生心理咨询研究·青春期教育研究·教师心理健康现状研究·缓解教师心理问题的措施、途径的研究二、小学学科教育教学类1．数学教育教学类(1)数学教育的背景研究·数学与数学教育的历史研究·数学的观念、思想和方法研究·数学家生平与思想的研究·数学与哲学、文化、科学、生活、(2)数学教育内容的研究·数学教育的内容研究·数学教育的结构研究·数学教育的方法研究·数学问题与问题解决研究·数学教育中的模式研究(3)数学教材的研究(4)数学学习的研究·数学学习的迁移研究·数学学习的态度研究·数学学习信心形成的研究·数学学习的目标研究·数学概念的形成研究·数学概念与数学过程的理解研究·数学学习错误的研究(5)数学教学的研究·数学课堂的组织研究·数学课程的设计研究·数学教学的发现法研究逻辑等研究·数学教学的探究法研究·关于数学合作学习的研究·关于计算器用于数学教学的研究·关于数学游戏的研究·计算机辅助数学教学的研究(6)数学教学评价的研究·数学教育目标评价的研究·数学课程评价的研究·数学课程整合的研究·小学数学评价的研究2．语文教育教学类(1)文学类·某位作家、作品的专题研究·作家、作品的比较研究·对文学运动、文学流派、文学思潮的研究·中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 -·历代爱情诗词研究 ，·宗教(佛、道)对于中国古代小说的影响研究·西方文学发展史上非主流流派及作家的研究·20世纪90年代文学多元化的原因研究·儿童课外文学阅读现状的调查与研究·当代儿童对儿童文学的期待与要求·儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意·某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究·关于文学欣赏的研究·中国古代诗歌理论的研究(2)非文学类·小学识字教学的现状、分析及对策研究·拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究·小学拼音教学的现状、分析及对策研究·词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究·小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究．小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究·五四以后新中国成立之前中国白话作文在小学的·新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究·改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究·传统作文教学的误区研究·中外优秀小学作文教学模式之比较研究(3)小学语文教学类·小学语文教学内容的研究·小学语文教学模式的研究·小学语文教学评价的研究·小学语文学习方式的研究·小学语文教师教育的研究·小学语文创新教育的研究·小学语文教学中的美育教育的研究·小学语文教学中学生创造性思维的培养·小学语文口语交际训练途径的研究·小学作文训练与学生观察能力的培养·小学生常见的拼音错误调查分析·小学生错别字情况调查及对策分析·小学语文教学中多媒体使用状况的研究3．外语教育教学类(1)语言习得理论·行为主义学习理论的研究·心灵主义的习得理论的研究·Krashen第二语言习得理论的研究·Swain的语言输出假设的研究(2)外语教材教法·外语教学法流派的研究·小学外语教材的研究·小学英语教学模式研究·小学英语课程标准的研究·小学英语教育教学改革的研究(3)外语学习过程的研究·外语学习者的生理和认知因素研究·外语学习者的情感因素研究·外语学习策略的定义和分类研究·外语学习策略的调查研究·小学生英语学习策略的目标研究·学习策略与学习成绩的关系研究·英语成绩偏低的原因及对策·小学生英语听、说、读、写能力的研究4．科学教育教学类(1)科学教育概述·科学史和科学家的研究·科学思想方法的研究·科学与文化、数学、社会、生活等的研究·科学教育与社会发展的研究·科学精神、科学态度、科学信念、科学习·科学知识学习过程的研究·小学科学教育教师的培养与培训研究(2)科学课的课堂教学·小学科学课程教学目标的设定·小学科学课程教学手段的选择·小学科学课程中的实验教学·小学科学课程中的情境教学·小学科学课程中的探索法与发现法·科学课程整合的研究·小学科学课程资源开发的研究·小学科学课程评价的研究·小学科学课程与环境调查的研究·小学科学课程与自然资源的研究·小学科学课程与小学生成长的研究5．艺术体育教育教学类(1)音乐教育类．音乐教育的历史研究·音乐家和音乐教育家研究·国外音乐教育的研究·中外音乐教育比较研究·音乐与文化、社会、生活的研究·音乐审美心理研究·音乐与创造性思维发展的研究·音乐教育与心理健康的研究·音乐与研究性学习、合作学习的研究·音乐教学的研究·探究性音乐教学方法的研究·音乐教学设计与教学目标的研究·音乐教学方法与教学模式的研究·多媒体在音乐教学中应用的研究·音乐课程建设的研究·音乐教育现状分析与对策研究·《音乐课程标准》的实践与探索研究·音乐课程的整合·音乐教学资源的开发与利用·音乐素质测试与教学评价的研究·综合艺术课程的发展趋势研究(2)美术教育类·美术教育的技法研究·各类工艺设计研究·美术史、美术家、美术流派的研究·中外美术发展的比较研究·儿童美术心理问题研究·我国美术教育现状的探讨·美术教育与儿童全面发展的研究·美育与素质教育的研究·新课程改革与小学美术教育的研究·美术教育与创造性思维发展的研究·小学美术教学教法研究·小学美术写生课的研究·小学美术欣赏课的研究·小学课堂外美术教育开展的研究·小学美术课堂因材施教的研究·新课程改革与美术教师的角色转换·小学美术课开展研究性学习的研究·互动式美术教学的研究·小学美术教学与现代教育技术的结合·动画、漫画对小学生的影响研究·将动画、漫画引入小学美术课堂的研究·社会美术教育与学校美术教育的关系研究(3)体育教育类·小学体育成绩评估标准的研究·对小学体育教学内容的研究·对小学课外体育活动情况的调查及分析·体育课的评价研究·体育教学在小学教育中的地位分析·小学体育教学方法的研究·体育教学与小学生的人格培养·体育教学与小学生的心理素质培养·小学体育教学中教与学关系的探讨·目前小学体育课情况的调查及分析6．小学教育教学的其他方面(1)小学社会和思想品德课程·小学社会和思想品德课程的教学研究·小学品德与生活课程的现状及存在问题研究·小学品德与社会课程的现状及存在问题研究·小学品德与生活、品德与社会课程的教学方式研究·研究性学习与小学品德与生活、品德与社会课程·小学品德与生活、品德与社会课程的教学设计·小学品德与生活、品德与社会课程与社区服务研究·小学品德与生活、品德与社会课程与小学生的社会实践研究·小学品德与生活、品德与社会课程的教师培养与培训研究(2)小学生情况的调查研究·学生不良行为现状与对策分析·小学阶段开设法制教育课程的必要性与可行性分析·小学生中小团体的调查与分析·网络信息对小学生的影响研究·网络不良文化对青少年的负面影响·小学生社会公德现状分析·大众媒体对小学生的影响分析·小学生过激行为的调查与分析·小学生出走问题的调查与分析·城区学生与农村学生的对比研究·小学生文明用语调查分析·小学生放学后情况的调查与分析·少年儿童社会化问题的研究·小学高年级学生理财现状的调查分析·小学生可支配零用钱的使用状况分析