孙杰博士学位论文答辩

为什么要考研？各人情况不同，动机也就不同。有为进一步深造、提高学术水平的； 有为评职称不得不考的， 因为许多科研院所、大专院校都对评职称规定了学历门槛，譬如进副高必须是硕士生，进正高必须是博士生，不考就没有资格； 党政官员考研则多是为晋升创造条件，譬如在某市，博士一毕业就可以直接当处长，另一个市则要求6年后， 正科级公务员要全部达到研究生；还有为换单位的，为进大城市的，为好就业的，还有不少是出于盲目从众心理，自己没有明确目标，凑热闹的。正是这种种情况汇集在一起，造成了今天的考研热。楼主的话，可以从下面三个纲要展开叙述即可。1。当代经济、社会发展需要高等教育大众化2。高等教育大众化阶段的大学生考研热问题3。对考研热问题的原因分析及其对策

费德昭(1877～1932)，字潜斋，余姚坎镇(今慈溪市坎墩街道三群村费家弄)人。幼随父读书，喜习拳棒。16岁父逝，即进油坊学徒，20岁进余姚地方自治讲习所，毕业后在家乡创办保德小学和农民夜校，从事教育工作。辛亥革命期间，费德昭在杭州结识光复会领袖陶成章。费化名昭洞，秘密制造土炸弹运往前线，深为陶所器重。民国元年(1912)，陶成章在上海被暗杀，德昭悲愤交集，几次潜入上海为陶报仇未成，遂隐居乡里，整顿学校教育工作，任保德小学及储德小学校长10余年，11年被推举为保德乡自治委员及余姚县议员。曾任姚北水巡队队长，打击海盗抢粮活动，威望日增。12年秋，姚北水灾，盐民、农民饥寒交迫，政府置若罔闻，廒商、篷长甚至借故搜捕灾民，敲诈勒索。费德昭正在县城开会，闻讯后星夜赶回坎墩，与廒商恶吏斗争。半月后，当局慑于众怒，撤走盐警，释放被捕灾民。民国15年冬，第一次国内革命战争迅猛发展，北伐进军浙江，郭静唐等至余姚领导工农革命。费德昭积极响应，于次年1月3日夜袭相公殿，击毙缉私营队长，缴获全部武器。接着建立浙东人民自卫军。2月18日，费德昭带领自卫军80余人，袭击浒山警察所，又缴获一批武器。翌日上午开进余姚县城，后浙东人民自卫军改编为余姚县纠察队，费任队长，负责地方治安，曾截回不法商人私自外运之稻谷15万斤，赈济姚北灾民。民国16年3月，姚北盐民、农民吃大户，打土豪，声势浩大，官僚、廒商相互勾结，收买地痞黄春晓，纠合土匪、流氓七八十人，组织庵东商民保卫团反攻倒算。德昭在郭静唐、竺清旦领导下，带领纠察队与上虞、慈溪洪塘、姚北高王农民自卫军在庵东四塘与六塘之间与商团激战4小时，彻底击溃反动武装。国民党开始清党后，通缉费德昭，费潜往外地。民国19年7月，中共江苏省总行动委员会指示费德昭在姚北重建武装，进行暴动。8月，正式命名暴动部队为浙东工农红军第一师，费任师长，接连袭击姚西黄家埠、慈西蜀山蔡家、三七市、二六市等地地主武装或警察所。国民党省政府调集省保安队第六团第二营，会同姚北地方武装保卫团，围攻红军。由于秋后田野无法隐蔽，德昭乃疏散部队，离姚北避居上海，在法租界经营志成沙石公司。民国20年6月29日，费德昭在法租界杜神户路双桂里寓所被捕。在狱中屡遭酷刑，坚不吐实，还发动难友两次越狱，均因事泄未成。姚邑民众及绍兴七邑旅沪同乡会等营救保释，亦未果。翌年6月25日(农历五月廿二日)下午2时，被杀害于杭州浙江陆军监狱内，终年56岁。墓在白洋湖烈士陵园。小资料：红一师暴动民国19年8月初，中共江苏省总行动委员会派员策动姚北坎墩原浙东人民自卫军领导人费德昭创建浙东工农红军第一师，实行武装暴动。红一师成立后，即不断向姚北、慈西各地地主庄园及警察所、缉私盐兵发起袭击，以收缴武器，扩大影响。20日，省保安队第六团陈鹏华营赶赴坎墩镇压。红一师转移至村外，隐伏田间，与省保安队周旋两月之久。10月下旬，野外气温日低，且作物收尽，无法隐蔽，始告疏散。陈贵强博士陈贵强，生于1963年5月25日，现为中国科学院兼职正教授，美国西北大学（Northwestern）终身教授。陈贵强于1978年考入上海复旦大学数学系，1982年获复旦大学理学学士，1987年获中国科学院理学博士，是当时中国数学物理界最年轻的博士。陈贵强在学术上的主要成就和荣誉有：1、解决了偏微分方程中著名的世界难题。他的论文《气体动力学方程组的Lax－Friedrichs格式的收敛性》和《补偿列紧理论与气体动力学方程组》，为气体动力学和水力学等冲击波的计算提供了理论依据。2、1987年以来，他先后获得了中国自然科学基金奖，中国科学论文一等奖，中国自然科学奖。3、在国际第一流的杂志上发表了学术论文60多篇，专著一部。曾被北京科学技术委员会命名为杰出的青年科学家。陈贵强非常关心祖国科学和教育事业。他资助中国教授、博士后到美国访问已达20人次。他还分别在北京大学、中国科学院、上海复旦大学、中国科学院武汉数学物理研究所、浙江大学等著名大学、研究院做一系列学术报告，为祖国的科学、教育事业做了很多有价值、有意义的工作。孙杰博士孙杰，1964年6月9日出生，现为美国化学学会会员，美国临床医学学会会员，一氧化氮学会会员。孙杰于1978年考取杭州大学化学系。毕业后投师于中科院上海冶金研究所陈含贻先生，学习量子化学。1985年获物理化学硕士学位后在华中理工大学任教。1986年12月赴美国宾夕法尼亚州迪尤肯大学留学。到美国后改学生物化学，于1988--1992年先后获物理化学博士学位。 1998年起，在波特兰市奥克斯国际健康产品公司工作，任高级科学家。2001年6月，赴佛罗里达州萨拉索塔市世界精密仪器公司任职。仍从事生物氧化过度和一氧化氮化学研究。他成功开发出了脑溢血专治药物和一氧化氮浓度分析测量仪等多种高科技药品和产品。胡银林胡银林（1920——2001），坎墩二灶市村人，现当代著名姚剧戏曲表演艺术家。胡银林年少时，家境贫寒，10岁就去上海学习铅皮匠手艺。1939年，一个偶然的机会，他跟村村一个叫惠森的滩簧艺人学唱滩簧，从此与“姚剧”结下了不解之缘。胡银林嗓音洪亮，唱腔铿锵有力，中气十足，吐字清晰，而且讲究语调的抑扬顿挫。在当年没有扩音设备的草台班演出时，照样能把声音传送到各个角落。他一生塑造过许多栩栩如生的艺术形象，如《半把剪刀》中的陈根福，《三篙恨》中的绍兴师爷，《五姑娘》中的寿公公，《夺印》中的阿跷爹，《七十二家房客》中的伪警察“三六九”，《刘介梅忘本回头》中的刘介梅，在广大观众中留下了深刻的印象。在传统滩簧戏中，胡银林擅长演风趣、幽默、诙谐的“短衫花脸”戏，如《卖小糖》、《卖菜蕻》、《卖草囤》等一类对子戏。这类剧目的表演风格颇似如今的“相声”，男主角“逗”，女主角“捧”，妙趣横生，令人捧腹。其中《卖草囤》是他的代表作。1953年，他与黄承炳等一起，成立了“姚滩小组”，对姚剧进行了大胆革新，并大量招收学员；1956年余姚姚剧团成立，他成了一名专业姚剧演员，并出任分管业务工作的副团长，为现当代姚剧戏曲艺术的发展作出了重要贡献。

骨干教师培养计划

时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我为大家收集的骨干教师培养计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、指导思想

学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量、特制定骨干教师培训工作计划。

二、培训要点

（一）提高骨干教师思想道德素质

1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性

2、在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象

3、透过电视、录像、刊物等媒介，领悟师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固

（二）加强新课程改革与研究力度，提高业务水平

1、在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”

2、骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些教师的优质课，借鉴领悟，取长补短，请组内教师听自我的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量

3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课、同学科的骨干教师要透过群众备课的形式展示一节观摩课

4、对骨干教师进行专人培训，令其每人都能独自完成高质量课件的制作，并能够灵活运用多媒体手段教学

三、透过多种渠道领悟，提高骨干教师综合素质

1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录，要做到对教育教学案例的分析、要有学术论文，并定期做教学经验汇报

2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动，并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善

3、委派骨干教师外出领悟、考察，尽可能为他们带给充实自我、提高自我的机会

本学期骨干教师的培训计划基本如上，期望透过此次培训，骨干教师能够在各方面都得到发展和完善，以便带动我校教育教学质量的飞速发展。

为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推进素质教育，以求得学校新一轮发展的动力源；坚持以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈。通过加强中青年骨干教师的培训，使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势的基础上，不断提升知识结构和知识层次，发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素质的教师队伍。为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把专家讲授与分组研讨结合起来。

具体培训内容有：

一、师德建设。

继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设，树立新型教师形象。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。

二、师资培训：

1、教学培训。

一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。

3、进行教育科研基础培训。为不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，根据区教研室的要求，本学期认真作好了这项培训工作。及时制定计划，安排辅导人员，建立健全培训制度，认真开展培训工作。

三、其他

（1）引导、组织青年骨干教师积极撰写教研论文，参加各级论文评选，广泛发动与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干教师参加教科研论文评比的积极性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干教师承担上级教研公开课。

（2）配合学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面实施基础教育新课程准备。

三年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到的水平及突破、成果形式等）：

一、研究方向

本学期，我会根据莱州市教研室以及镇科研工作部署，开展《发挥学生主观能动性，创建和谐高效课堂》这一科研课题，探索教学方法，交流教学经验，提高教学质量，在完成教材所规定的教学目标与任务的同时，发挥学生主观能动性，教会学生自我学习的方法，培养学生良好的学习习惯，创建和谐高效课堂。

二、研究重点

我会重视对学生兴趣的激发和能力培养。把学生自我言语学习能力的培养作为研究重点。摒弃“填鸭式”的教学模式，形成以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式；增强学生的自信心，增强学生自我价值和能力的认识，最大限度地实现学生的满足感，从而更进一步激发学生的言语学习兴趣，积极主动地参与课堂学习；一切活动立足于学生语文自我学习能力的培养，积极探索，创建“和谐高效，思维对话”的和谐课堂，以提高教学质量。

三、研究过程

1、勤于学习，树立终身学习观念，坚持不懈地学习。向书本学习，广泛地阅读导师推荐的各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，学习现代信息科技，进一步丰富自己的知识结构，增强自己的理论积淀，提升专业素养；向同组老师学习，学习他们丰富的教学经验，教育是相通的，不同的学科可以更多地取长补短；向有名望的特级教师学习，学习他们独特的教学艺术，深厚的人格涵养，研究他们的教学风格，教学模式，并运用到自己的教学实践，不断提升专业水平。坚持学习新课程标准，加强理论学习，改变教师根深蒂固的旧观念，以适应教育的发展。

2、把新课程标准的理念融入课堂教学中，与同行不断研究、探讨，取长补短，改变自己的角色和学生的学习方式。从而提高课堂效率，使学生学会，对学习有兴趣，提高自己的'教育教学水平，让学生都喜欢学习语文知识。

3、坚持政治学习，业务学习，继续教育学习，浏览网页，认真记笔记，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。读2——3本有关本学科专业知识的书刊，坚持写读书笔记。

4、善于反思。著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。将反思作为自己发展的源泉，靠反思推动自己的专业成长，力争做到，反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。把勤于思考与努力实践相结合，在思考中实践，在实践中思考和感悟。

5、每学期进行1——2次公开研讨课，与同行交流，与外校合作，促进自己的教学水平的提高，认真听取同行、教研员的意见，不断改进完善教学方式。

6、学习写博名师，建立和管理好自己的博客，学习写教育博客。除了将自己的一些原创论文、教学设计、教学叙事、教学随笔等文章上传到博客上以外，还开展网上优秀文章摘录活动。

7、积极参加学校组织的校“效率课堂”听课活动和学科研讨活动。通过听课、评课和研讨提升自己的专业素养和专业技能。

四、预计达到的水平

借本次莱州市教体局对青年教师进行培养的东风，促发自己努力学习比较系统的教育理论知识、专业知识，丰富自身的人文底蕴。结合自己的个性、气质、知识结构和教学现状，初步确立自己追求的教学风格是：清新、有趣、活泼、实效。祈望在名师的引领下，有所收获。

（1）每学期在本校上1节有明确研究主题的示范课；每学年在全镇执教1节或指导青年教师执教1节有研究主题的公开课。

（2）搭建“发挥学生主观能动性，创建和谐高效课堂”的框架结构，并付之于实践，主动承担青年教师的培养和指导工作。

（3）每年完成一篇高质量、高水平的论文，并能在莱州市和烟台市教学刊物上发表。

（4）每年完成一个多媒体课件，不断提高自己的多媒体制作水平。

五、成果形式

（1）每学年撰写至少一篇教学论文、一篇好教案，积极参加教研组活动，市区各部门组织的论文、教案等评比。

（2）每年完成一个多媒体课件，不断提高自己的多媒体制作水平。

总之，我会倍加珍惜这样长期有计划的学习与培训机会，发扬自己的优势，把学习当作一种责任，提升精神追求，拓展学科知识，提高教育水平，善于思考，在实践中探求，感悟，创造性地开展工作。努力使自己成为具有独特教育教学风格和个性的现代教师。

一、指导思想

从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出前瞻性、创造性、针对性、实效性，构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。

二、培训目标：

以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助培训教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观、质量观和人才观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力，教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响，在教师队伍中能起示范作用，在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。

具体要求是：

1、坚持正确的政治方向，热爱幼儿教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。

2、确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识，并逐步形成初步的幼儿教育思想。

3、拓宽科学文化视野，系列研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的幼教专业知识，熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果，逐步构建更为合理的知识结构。

4、具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用，并能指导青年教师的教育、教学工作。

5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取有关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

6、掌握幼教科研方法，提高学员主持或独立开展教育科研的能力，撰写论文

能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术，进行各种类型的教育教学评价。

三、培训对象：

幼儿园骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师，具体条件为：

1、具有良好的政治思想素质和师德修养。

2、幼教专业基础知识和教学基本功扎实。

3、有一定的教育教学研究能力和创新能力。

四、培训内容：

为实现培训目标，根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象

现有条件和基础，幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程，其内容由五个板块构成。

1、教育教学理论：

着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平，开拓视野，更新知识能力结构，增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时，还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题研究打下基础。

2、教育实践与考察：

着眼于提高培训学员实施素质教育的能力，加强理论指导教育实践的能力，向优秀幼儿园、优秀教师学习，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

3、现代教育技术：

着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力，提高获取和使用现代信息技术的能力，为教育、教学、科研服务。

4、课题研究：

着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力，善于反思性的总结实践经验，不断增强创新能力，学员从自己的教育教学实践出发，结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题，在导师指导下确立课题。

5、思德修养具体课程名称如下：

教育教学：

1、骨干教师基本素质

2、现代幼儿教育观

3、幼儿园课程理论与实践

4、游戏在幼儿教育中的运用

5、幼教科研方法

6、幼儿教育心理学

实践与考察：

1、系统观摩导师授课、说课、评课

2、教师相互听课、评课、说课

3、教师在一定范围内的公开教学

4、考察本地名教师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养

五、培训形式：

幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性，具体做法为：

1、做到“四个结合”：即集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合。

2、基本形式：理论学习分散实践——现场交流——参观考察——总结提高——成果展示。

3、集中培训：教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学，采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式；分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。

4、重视培训教师的个体差异，导师根据各自学员的特点，制订出个性化的“带教计划”，加强个别指导，培育教育教学风格和特色。

5、在阶段性集中培训之外，对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师提供专业指导，培训单位提供信息咨询服务。

六、考核认定：

1、幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。

2、考核采用综合评定的方式进行。

3、考核结论由考核小组综合各项考核内容形成，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

4、具体考核内容：

（1）教育教学理论考核合格。

（2）教学水平有明显提高，并且教学能体现出新的教育观念，能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务，并形成一定的教学风格。

（3）掌握计算机基本操作，合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件，制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。

（4）每位教师完成一份课题研究报告或调查报名。

（5）每位培训教师完成一篇论文，并通过答辩，培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。

（6）完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务，具体任务由学员、培训单位共同商定。

（7）考勤

（8）工作实绩（由所在幼儿园负责考核）

5、学员综合考核合格者，颁发《幼儿园骨干教师培训合格证书》。

6、培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律，学习不认真，成绩不合格或缺课达三分之一以上者，停止其接受培训的资格。

一、指导思想

师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师咱们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力、为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：

二、培养目标：

力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法

1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划、计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基础上能得以提高

2、对徒弟做到言传身教，以身作则、要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自我和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神

3、做好师傅的本职工作、做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的潜质

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念

5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料，筹建档案

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质

7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任务

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高

四、培养措施

1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划、

2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件、

3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件、

总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师、

面对人才市场竞争的日趋激烈与就业形势的日益严峻，越来越多的高校毕业生选择考研，力求通过考研实现自己的人生价值与社会价值。考研热一浪接着一浪。如何看待考研，带着这一问题，笔者进行了一番采访。考研能增加就业机会家住青口镇文化路的李璐是南京师范大学的毕业生，她说：“我们班有一半以上的同学报名考研。这几年的就业压力比较大，好工作很难找，考研能增加就业机会。”刘杨是盐城工学院03届毕业生，毕业后一直没有找到理想的工作单位，现在一家小公司做文秘，笔者电话联系他时，他显得很无奈，“为了考研，我已做了长期打持久战的准备。虽然考了三次都失利了，但我还会一直考下去。如果要问我为何有这么大的决心，原因在于我对现状的不满，要想换份薪酬高的工作必须考研。”最后他还幽默地说了句“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。暑假过后就要读大三的李茗飞告诉笔者：“从上大学的第一天，爸爸妈妈就告诉我要好好学习，打牢基础，为考研做好充分的准备。虽然我对当前的就业压力与考研形势不太了解，但我知道要想有份更好的工作，考研是一条捷径。所以，我从大一时就有针对性地去搜集相关的专业信息，英语与政治是必修课，同时也是考研的科目，我格外重视这两门课的学习，为达到考研目标打好坚实的基础。”考研能实现人生价值王小利是山西大学文学院的毕业生，今年考上了厦门大学传播学研究生，笔者联系她时，她正在预习相关的专业课。小利大学时成绩一直是班里的佼佼者，大学四年她每年都拿奖学金，英语六级证书、计算机三级证书、学年论文奖、优秀学生干部奖，大四那年又正式加入中国共产党，在同学眼里，凭她的条件足可以找份满意的工作，何苦再去考研呢？可是小利并不这样想，她对笔者说：“当时考研并没有想得太多，只是看周围很多同学都去报名，所以自己也想证明有这方面的实力，抱着试试看的态度报名了，没想到事如所愿地考上了。我会非常珍惜这段学习的机会。”笔者见到于雪，正值她放假回家的第二天，她毕业于徐州师范大学中文系，现在一民办学校教书。谈及考研，于雪说：“我考两次都失败了。这两年中，为了考研我付出了很多，所以我不会轻易放弃。”说着，她很激动，似乎一肚子的委屈，笔者问她为何要考研时，她松了口气，略带微笑地说：“我对古典文学很感兴趣，一直在努力学习它，如果能考上研究生，对我的研究有很大帮助。考研已成为我未圆的梦，我会趁年轻，再拼一拼，相信一定会有梦圆的一天。”考研要从自身实际出发考研热会不会热过头了呢？笔者采访了一学生家长，这位家长说，“考研已成为一种潮流，但不是所有的大学生都只有考研才有出路，在实际工作中学习和积累经验也未必不是一条更好的道路。”他还说，绝大多数应用型的专业，读研究生对于掌握知识和加强应用的作用不明显，不如在实际工作中学习和提高更实用。每个人的学习、身体、经济等方面的条件是不同的，所以考研不要“从众”，要从自身实际出发。如何看待“考研热”？不盲目跟风 现在有一句话经常在电视上露脸，就是“知识改变命运”。在社会主义市场经济条件下，人的自主性与趋利性空前释放，“考研”热得发烫，也是合情合理的事。 当然，对个人来说，“考研”要慎重，不能盲目跟风，为“考研”而“考研”不可取。社会上，一方面要以平常心来看待“考研热”，另一方面，相关社会机构和教育机构也应该分析预测人才供求状况，科学地设置专业，引导考研热朝更加理性的方向发展，促进社会资源的合理流动和开发。 湖北省荆门市委组织部 陈登涛 关键在教育 对当今流行的“考研热”，一是各级组织部门要正确引导，在全社会倡导一种人尽其才、才尽其用的良好局面。二是加强对中青年干部的教育管理。各级组织要对年轻干部严格要求、严格教育、严格管理、严格监督。三是加强干部“考研”工作的宏观指导。各级党组织在抓紧做好人才培养工作的同时，要保证单位工作的连续性，有计划地安排单位干部职工参加各类培训、深造。 湖北省大冶市委组织部 江才军 下次讨论题目 企业党组织的隶属关系如何进一步理顺？ 目前，随着市场在资源配置中的基础性作用日益显现，企业的领导结构和管理体制发生了很大的变化。为适应这一情况的变化，企业党组织的隶属关系如何进一步理顺？ 请广大读者参与讨论。来稿截止4月25日。 应当鼓励 “考研热”是好事。其一，有利于建设和发展先进文化。“考研”所需知识，是先进的科学文化知识。“考研”者越多，学习和掌握先进科学文化知识的人就越多，就越能建设和发展先进的科学文化。其二，有利于培养积极向上的良好学风，形成钻研新、深、博科学文化知识的氛围，这是知识经济的要求。笔者周围有一批考研“发烧友”，上世纪90年代笔者曾供职的中学就考出了10位博士、硕士。其三，有利于人才成长，考研之“考”就是参与，就是竞争，积极参与和竞争能造就出类拔萃的人才。 广西柳州地委组织部 贾陆新 也要守规矩 提醒“考研族”：一是不要因“考研”而影响正常工作。有些人为“考研”置组织纪律于不顾，置本职工作而不理。二是不要因“考研”大搞钱权交易。一些政府官员、企业人士、知名“熟脸”不惜凭藉权力、金钱、名望惨淡经营，以求获得苍白的一纸证书。武汉军械士官学校 防止“人才高消费” 过分追求高学历，不仅导致“学历贬值”，更容易陷入认识的误区，忽视了实践能力的培养。对用人单位来说，过分追求高学历人才，加大了用人成本。再者，我国高等教育远未大众化，受高等教育的人还较少，让他们从事一般劳动，是高级人才的严重浪费，也使低学历者失去合理竞争工作岗位的机会和权利，加大了就业市场的压力。 江苏泰兴市委组织部 鞠贤龙 赵荣华 树立正确的人才观 越来越多的大中专、本科毕业生在人才市场中找不到合适位置，形成一种“高能低就、适能不用”的局面。正是这一现象的压力，刺激了更多的青年学子加入“考研”大军。衡量一个人才的高低，应从其专长、道德品质、工作表现、工作能力等方位全面看待。而不应当只看其是否具备硕士以上学历，而且人才也不是只有课堂成长一条途径，更多的人才是在基层艰苦环境中不断磨练成长起来的；大多数的用人单位，也应当端正用人方针，量才适用，度岗招贤，充分合理配置人才资源，从而调动起各级各类人才的积极性，为单位最大限度地创造或节约财富。 安徽来安县委组织部 杨名兵 无奈的选择 在毕业分配形势较好的日子里，“考研热”是难以出现的，甚至一些人在被保送读研时还不乐意。但随着时代的进步，社会的发展，竞争的加剧，获得较多的知识，增强自身能力已成为一种趋势。同时，随着这种趋势而急剧升温的“考研热”现象又透露出一些无奈。一方面企业求聘不到熟练工，另一方面许多人却在争着考研。在这一点上我认为：一是不得已为之。用人单位不断提高招聘的学历要求，应聘者特别是应届毕业生为求得一较好的工作岗位不得不加入考研的队伍，以期提高自己的学历；二是没办法的办法。一些在职的人对原单位的工作环境、待遇不满意，为改变现状，只好通过考研来另觅出路。三是退而求其次的做法。忙于工作的人，因为本专业、学科的知识更新快，而自己缺少培训的机会，只好通过读研这种脱产的办法来充实、调整自己。 湖南省永州市冷水滩区委组织部 刘明 不懈怠工作 热衷“考研”的中青年中，占主流的想法是为了积极进取，谋求事业新的发展，然而也不排除一部分人是基于对现工作不满而萌生“考研”念头的，由于这种不满思想的存在，其“考研”会成为懈怠工作的理由。 因此，在职中青年同志考研，要尽量做到学习和工作的兼顾，积极谋求领导、同事的理解，以争取进退自如的宽松环境。 四川省南充市顺庆区委组织部 吴斌 “考研热”有喜有忧 国民文化素质在迅速提高，人们对高学历的普遍重视，令人兴奋，令人激动。 欣喜之余也有忧。教学资源能适应吗？学习环境跟得上吗？千万不要盲目扩招！去年底，笔者去母校，系主任告知今年本科生招80名，硕研、博研招160名。研究生是本科生的两倍。但师资并未增添一倍。媒体有报道，“博导不导”。真为考取的研究生担忧，是否能有称职的导师在“导”！此为一忧。研究生名额多了，会不会降低录取水平？据说只要搞定5门课程，其中3门专业课由学校命题，强化复习，多数本科生可以进入研究生院。而论文可以东拼西凑，过导师和答辩组成员的关也不算难，某些学校为经济利益驱动而降低标准，生源质量岂不堪忧。此为二忧。研究生多了，工作却未必能如想像的那么好。有句顺口溜：“硕士满街走，只有博士还能抖一抖”。有个春都集团，连杀猪工都用上了研究生。又有研究生再去技校补上技能课的。三忧研究生在实际工作中并无太多优势。 人才结构的高移化趋势是必然的，但认为只有考研究生才有好出路却未必。千万不要因为考不上研究生而悲观消沉。 上海市申北路清馨苑88号 孙杰 可喜可贺好现象 中青年当中，近年来热衷“考研热”者日多，这是一种可喜可贺的好现象。之所以说好，说明国人越来越重视人才和知识。尊重知识，尊重人才，付诸于行动，这是社会的进步和需求，尤其加入WTO后更具有其深层次的现实意义和紧迫感。应鼎力倡导，正确对待其“热”，欢迎有更多的真才实学的才子们报国为民一片赤诚之心而学，学而有成。 然而热中有冷，同样有必要避免走捷径，或图虚名，更要防止单纯追求文凭。要真正学到本领，提高素质，成为民族之才，成为受尊敬的人才行列之一员。 新疆哈密地区巨轮有限公司 冯玉钧 是件大好事 盛世出人才。改革开放二十多年，国力日强，人民生活水平逐步提高，人们的追求和期望更加远大，新世纪里，人们思想解放，出现报考研究生热潮是一件大好事，是符合时代发展规律的。艰苦学习，为了发展。有志之士，不甘于现状，不愿浑浑噩噩生活，不愿沉迷于清闲之中，发奋图强，改变命运，报效国家，确实可喜。 山西省吉县县委组织部 陈健翔主持人的话 正确引导 健康发展 对近几年的“考研热”，广大读者在讨论中，许多来信来电都表示了亦喜亦忧，喜中有忧。 人才，作为现代化建设的第一资源，日益引起人们的关注。“考研热”的出现，是我们社会尊重知识、尊重人才的体现，符合学习型社会的需要，应当加以热情鼓励，以促进社会主义两个文明的建设。 与此同时，对“考研”中出现的偏向和问题，有关党政组织和社会各界应当引起足够重视，积极加以引导，提倡多种形式的学习，提高人们素质，发挥聪明才智，使各类人才都得到更好的发展。 吴建初 泼点冷水 “考研”一年比一年热，这是好现象。但是对造就人才而言，“考研”之路并非是唯一之路，而且从经济发展的需要看，“唯文凭”和“学历越高越好”的倾向是有害的。 首先，有关部门和学校要重点考虑拔尖人才和实用人才的培养，不能面面俱到，不能搞“低水平”的重复。对某些紧缺人才，特别是高科技人才、国际金融、财会等方面人才，则需要通过“考研”等方式培养造就。其次，对一般的政府部门，公务员具有本科毕业学历也可以了。这正像大学教授去给幼儿班上课，也不一定能上好一样。再次，在读生考研，推迟参加工作，使一些家庭经济收入较低的学生经济负担过重，在一定程度上影响学业。对这样的学生，建议参加工作后再“考研”，这或许能减少家庭或社会的经济负担。 上海崇明县人民检察院 顾振新 注重人才实际 今年“考研”人数创新高，一是反映了报考者求学、“充电”的强烈愿望。二是就业形势严峻，人才需求旺盛。三是一些用人单位盲目攀比，追求高学历。有的在招聘人才时，不管自己单位的特点和业务需求，本科生与女生不得入内，一味苛求毕业生非得有硕士或博士学历，有的是在装潢门面。 安徽省明光市委组织部 黄庆林 可以宽进严出 近年来，考研人数急剧增多，这是一种好现象，应当积极鼓励。但是，目前采取的“严进宽出”的办法，不利于优秀人才的脱颖而出。一方面，少得可怜的招生指标，让许多有志者望洋兴叹；另一方面，拿到“进门证”的人学习没有多大压力，研究不深不透，很难保证研究生的质量。为此，笔者认为，应该改革目前的教育体制，参照一些国家的做法，变“严进宽出”为“宽进严出”，适当降低招生“门槛”，让更多的人有参加高层次学习的机会，同时，要严格执行学分制，把好“出口关”。 江苏省姜堰市委组织部 王吉军 冷静思考 当前，打开电视、报刊杂志，“考研”广告铺天盖地，考研热浪灼手烫人，而且温度还在直线上升。面对这股热浪，我们不妨“冷”下心来，给考研“发烧友”们把把“脉”，看看“热”因何在。 一位哲人说过，一个事物被极度看好的时候，你肯定忽视了什么。研究生的专业水平无疑是高精尖的，但学历高就不一定代表能力强，由于过分注重专业而可能忽视对其它能力的培养，并且组织协调、管理、社交、人际关系、语言表达等能力不是靠埋头苦读就能得来的，而这些往往又是一个人工作能力不可或缺的重要方面。目前，从中国的知识结构发展来看，本科学历基本能够胜任绝大部分工作岗位的需要，每个人应结合自己的工作实际，注重岗位学习，走出有自己特色的道路，不要追热逐潮，追名逐利。对于用人单位的过分炒作，我们应保持冷静的头脑，要始终坚信“实践是检验真理的唯一标准”，要用实力而不是学历去征服用人单位。所以，我们大可不必都去挤“考研”这条“独木桥”。 山东71613部队政治部 张顺亮 河南洛阳市针灸推拿职业学院 肖红波 就业形势严峻 今年全国六十二万多人“考研”，据调查表明约有六成的人为“就业形势严峻”而考。近年来人才市场招聘中许多用人单位对学历要求逐年提高，大学本科毕业生已不再吃香，硕士、博士才是宠儿，每年也确实有为数众多的本科生择业难、就业难。客观现实决定意识，许多大学本科生面对严峻的就业形势，被迫作出“考研”的决定，其考研的动机并不完全是为了提高学识和能力，更主要是为了持有高学历高学位，能够找到好工作，获得高薪金。由此可见，“考研热”缘由“就业形势严峻”是不容否认的客观事实。 上海市桂林南路 陈绍谟 用人导向应重“学力” 专家指出，我们在人事体制方面体现的“唯文凭”和“文凭越高越好”的倾向，对整个社会起着不可低估的导向作用。在西方，一般政府公务员大学本科毕业即可，硕士、博士则多是为从事学术研究而培养。而我国的国家机关、企事业单位，工作岗位、职称评定、职务升迁等都是以文凭为重要依据，这使文凭在实际工作中有了太强的刚性。这种说不清却摸得着的用人导向，加上学界也渗入浮躁的水分，进而将文凭视作可以与金钱进行等价交换的资源，为制造贬值的文凭扩张了空间。大家一窝蜂地去攻读硕士、博士，颇有文凭“大跃进”的趋势。一些学校宽进宽出的做法，使得文凭的信誉大大降低。但是，泡沫文凭毕竟造不出真才子，更不用说具有优秀素质的领导干部。 高素质、高学历的确让人羡慕，但目前一些业绩很好的领导干部、高级管理人员，他们的能力、工作水准很高，简历上只注有“高中文化”、“大专学历”。对他们来说，到大学弄个博士、硕士如探囊取物，可就是这份实事求是的“低”学历，更让人钦佩。 我国加入世界贸易组织以后，人才的竞争更加激烈，用人部门要提高识人能力、完善用人机制，重学历不如重“学力”，这样，真正的人才方能脱颖而出。 湖北襄樊市襄阳区委组织部 叶玉龙 以终身学习为荣 读书、求知、做人，在人生环型道上是没有终点站的，正如周总理所说：“人要活到老，学到老。” 在现实生活中，有一些人认为“只有考上研究生，才是最好的出路”。笔者认为四化建设是需要高学历层次的人员，但也少不了普通技术员，甚至更低一点文化层次的普通人员。其实，高学历与低学历文化者在国家建设中都在发挥着相互不可替代的作用。 当然，有条件的要深造，甚至考上研究生再读几年书那更好。每个人在实际工作中都在求知学习。俗话说得好，实践出真知，锻炼长才干。因此在工作过程中要有“充电”的意识，树立终身学习的观点。只有自我培训，才能超越自我。 上海市民办浦发中学 赵天安