幼儿感恩教育论文参考文献

摘要：幼儿阶段是一个人良好习惯、良好品德形成的重要阶段，在幼儿阶段进行感恩教育有着十分特殊的价值及意义。运用故事对幼儿进行感恩教育活动，符合幼儿的年龄特点，与幼儿的生活相贴近，幼儿能从优美的故事中感悟感恩的快乐，学会感恩，并从身边的小事做起，感恩父母、感恩家庭、感恩社会，让感恩之情渗透到幼儿生命之中。 关键词：故事幼儿感恩父母 最近我对大班的孩子们开展了感恩妈妈的教育活动，首先让幼儿看了flash童话《杜鹃鸟》。 故事简介：从前有个妈妈，她有四个孩子，她为了这些孩子们，整天从早忙到晚，可是孩子们却整天就知道玩，不体谅她。有一天妈妈累得生病了，快要渴死了，妈妈想让孩子到小河去给妈妈打水喝，可是四个孩子谁也不去，又跑到外面去玩。等他们回来叫着：“妈妈，妈妈，我们饿了，饭在哪呢？”孩子们惊呆了，他们看见妈妈站在屋子中间，一会儿身上长满了羽毛，变成了一只杜鹃鸟，一边飞一边叫：“你们不给妈妈打水，妈妈只有自己去喝水了。”孩子们一边追一边叫：“妈妈你别走，我们给你打水。”杜鹃鸟说：“太迟了，太迟了，孩子们我再也不能回来了。” 孩子们看得入迷、听得动情，很多小朋友看到妈妈变成杜鹃鸟飞走了，孩子们不分白天、黑夜地追赶妈妈，妈妈再也回不来了，眼睛里都含着泪水。 根据故事情节我进行了提问：1.孩子们的妈妈为什么变成了杜鹃鸟？2.你们喜欢那几个孩子吗？为什么？小朋友们争先恐后回答：他们不给妈妈打水，他们不爱妈妈……3.如果让你做杜鹃鸟妈妈的孩子你会怎么做？小朋友说了很多：“我要帮杜鹃鸟妈妈做事，要给妈妈打水，要陪着生病的妈妈。……活动开展得很成功。 运用故事对幼儿进行感恩教育，为幼儿创造了一个充满关爱的教育氛围，教育活动符合幼儿年龄的特点，与幼儿的生活相贴近。孩子天真、纯洁，对爱有天生的需求，对真、善、美有本能的向往，从小培养一种关注他人的能力、体验他人情绪的能力、表达自身感受的能力，将有助于今后形成对他人较高的关怀取向。 另外，在幼儿阶段实施感恩教育，可以防止一些不良影响的侵入，避免幼儿形成以自我为中心、自私自利的性格特点，为幼儿健全人格的养成和道德品质的养成奠定良好的基础。 幼儿阶段是实施感恩教育的关键时期，要从“谢谢妈妈、谢谢爸爸”的语言中，从“妈妈上班很忙，等她回来，我要给妈妈倒杯水”、“爸爸上班很累，等他回来，我要给爸爸捶一下背”等点滴小事做起，在具体实践中活动，让感恩之花绽放在幼儿的生命之中。 参考文献 1.故事来源：小鸭子儿童乐园，/ 2.《早期教育》。

幼儿教育是爱的教育，真心、无私地去关爱每个幼儿，是幼儿教师的师德要求;让每一个幼儿学会爱，更是幼教工作者孜孜以求的教育目标。下面是我给大家推荐的有关爱的教育的幼教论文，希望大家喜欢!

《将“爱的教育”根植于幼儿园》

作者简介：何苗(1991-)，女，四川宜宾人，硕士研究生，西华师范大学教育学院学前教育学专业，研究方向：学前教育学。

摘要：幼儿教育是爱的教育，真心、无私地去关爱每个幼儿，是幼儿教师的师德要求;让每一个幼儿学会爱，更是幼教工作者孜孜以求的教育目标。本文论述了爱的教育的深刻内涵和实施的必要性，特别着眼于剖析幼儿园教师应该如何将爱的教育根植于幼儿园的系列措施，希望此文对一线幼儿教师具有借鉴作意义。

关键词：幼儿园;爱的教育;策略

一、“爱的教育”的来源及其内涵

意大利作家亚米契斯创作出一部著名的儿童文学作品――《爱的教育》，其被认为是世界文学史上经久不衰的名著。我国夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时曾说：“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

要清楚地定义“爱的教育”，我们必须首先弄清楚何为“爱”。“爱”就是指因对人或对事有深挚的感情而对其加以保护的行为。爱并非自然生成，而是后天可以培养和习得的。“关注人的价值，逐步升华人们对某人或某物的爱，把其塑造成一个懂得爱的人的教育”，此乃“爱的教育”的内涵。

二、幼儿园根植“爱的教育”的必要性

陶行知先生说：“没有爱，就没有教育”。

我国独生子女的数量与日俱增，年青一代的教育观念也在不断变化，这一变化对于下一代祖国花朵的培养来说是双刃剑。大部分幼儿习惯了接受爱，而不懂得主动给予他人关爱。而在当今成人的世界里，人与人之间的利益关系朱罗密布，各行各业不乏你争我斗的现象。长此以往，会造成人际关系不和谐的混乱局面。从小用爱的教育对幼儿进行熏陶，会让其耳濡目染，渐渐地培养起他们的爱心，有利于幼儿之间建立起相互关心爱护的和谐局面。爱是人类情感中最高尚的情感，是人们永恒的主旋律，爱能使我们的生活变得更加美好，所以爱最容易引起人们的共鸣。正如颇受老百姓喜爱而广为流传的《爱的奉献》这首歌曲中所唱的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

气候变化、臭氧层破坏、森林破坏与生物多样性减少、大气及酸雨污染、土地荒漠化、国际水域与海洋污染、有毒化学品污染和有害废物越境转移等，一系列环境问题无一不是由于人类造成的。人类以自我为中心自以为是的随意发挥主观能动性改造大自然，违背自然规律，妄想着要征服大自然，已经严重的破坏了大自然的生态平衡，反过来，这一系列的灾害重重的惩罚了人类，造成了无限的恶性循环。不同的人会从不同的角度来诠释“爱的教育”，会形成各自不同的观点，但有一点我们是都肯定的，教育智慧是爱的智慧，是闪耀着真善美光彩的智慧。通过爱的教育，让幼儿从小能够用善良的心与他人相处，在与他人的互动中，体会到付出爱、给与爱和收获爱，真正的感受到快乐和幸福，爱的教育能促进人与自然的和谐共处。

三、在园如何有效推行“爱的教育”

(一)教师树立爱的教育观

首先，教师要树立一个正确的爱的教育观，用心密切关注每位幼儿的健康成长。众所周知，人有长短不一的手指头，他们各施其职，各有所长，教师应该用智慧的双眼去发现每位幼儿的优势，及时给予幼儿肯定的评价，让教师的关爱像鱼塘一样，让幼儿在爱的鱼塘里如鱼得水的发挥自身的特长，无论幼儿的学习情况和课堂表现如何，教师都应当给予每一位幼儿应有的尊重和关爱，不断地关爱孩子，有利于其成长为一个身心健康的人。

其次，教师应该努力提高自身对于幼儿爱的教育能力，努力提高自己的教育智慧和方式方法。在因材施教的基础上注重变化多样的教育技巧，在充分尊重幼儿自主性、主动性的基础上促进幼儿个体特性的培养，在用慧眼洞悉幼儿的最近发展区的基础上实现幼儿质的飞跃式发展。教师把爱的精神实质渗透到幼儿教育的每一个环节中，把爱的教育的本质展现的淋漓尽致，播撒爱的种子种植于孩子心间，以自己的爱心启发幼儿的爱心，让孩子时时刻刻感受到爱的氛围，最终塑造一个懂得爱、善于给予他人爱的灵魂。教师利用自己角色的榜样性，用眼神、语言、动作和行为向幼儿展现人性的真善美。每天早晨的广播播送校园好人好事和名人儿时轶事，启迪幼儿，为幼儿提供丰富的精神食粮。

(二)营造一个良好的爱的教育环境

营造一个绿树成荫，鸟语花香的充满爱的校园氛围，有利于潜移默化地促进幼儿形成积极向上的态度，有利于开启幼儿对美好生活充满向往之情的模式，还有利于引发幼儿对爱的期盼。幼儿教师需要用心创设一个爱的教育氛围，例如：小座椅板凳阅读角可以遍布整个幼儿园，便于孩子们在学习中愉快的交流，给他们营造一种温馨的氛围;教师们做好表率作用，在早上和下午放学的时候轮流坚持微笑着站在校园门口迎接和送别孩子，并且积极倡导幼儿小朋友间相互问好，为幼儿创设一个爱的、甜蜜的心理环境。每个班级内部由教师同幼儿一起布置班级内部的爱心墙，有利于培养孩子表达爱意的习惯。教师与幼儿一对一传递爱意，每个老师有一个专门的“蜜语小信箱”，幼儿可以把自己对老师的爱说出来，当然也可以给老师提意见，也可以把自己的小小心愿说出来，让老师心领神会，助其一臂之力。让爱的种子在幼儿心田生根、发芽、开花、结果，整个教育环节无一不围绕爱、体现爱。

(三)选用适当的爱的教育策略

首先，开展爱的主题教育活动。例如：向幼儿介绍我国的航天科技发展成果，激发幼儿民族自豪感和从小对于探索未知世界的兴趣;结合新闻故事，向幼儿宣传遵纪守法的重要性，能极大提升教育的效果;每个班集体都有属于自己的种植基地，教师引导小朋友们认识各种蔬菜的名称、特征，积累生活小常识。

其次，教师就要利用美术课、音乐课、舞蹈课等学习机会去发现孩子的特长，或者鼓励孩子进行小发明、小创造，对于幼儿取得的每一次进步都给予大力表扬，让幼儿体验到学习的快乐和成就感，唤起幼儿的学习热情，最终接近自己的目标。

(四)升华幼儿心中的爱

首先，培养他们主动关心园内小伙伴的意识和行动。在幼儿园班集体内部开展“帮帮扶扶”的活动，动手能力强的孩子帮助能力较为弱的孩子;在幼儿园内开展“小老师”的活动，即大班的孩子给小班的孩子讲故事、带队上厕所等，让他们学会表达爱。当孩子过生日时，我们鼓励班级的小朋友自己动手，给小寿星一个惊喜的礼物，形式不限。通过这个活动使他们明白：分享是友好和谐的最佳体现。

其次，逐步养成主动关爱家庭成员的习惯。例如，在过妇女节的时候和妈妈一起做卡片，中秋节的时候和家人一起吃月饼，爷爷奶奶过生日的时候，自己动手给爷爷奶奶画一幅画，过端午节的时候倾听节日的来历，并且和家人一起动手包粽子等。

在次，让远方的友人们也能够感受到自己的爱意。例如，为贫困灾区的孩子进行捐款活动，拿出爸爸妈妈给的零钱，献上了自己的一份爱心。让孩子们学会付出，学会感恩，让他们学会爱同伴、爱长辈和爱老师，知道通过自己主动地关爱别人，能收获快乐这个道理。

总之，构建爱的教育，发展爱的教育，用爱的阳光催绽爱的花蕾。让爱的教育的交响曲唱响整个幼儿园。让幼儿体验爱、感受爱、付出爱、收获更大的爱，让爱遍布幼儿的整个成长轨迹。(作者单位：西华师范大学教育学院)

参考文献：

[1]陈玉录.对学生实施“爱的教育”[J].青海教育，2005.

[2]王淑梅.爱的教育[J].大连教育学院学报，2006.

[3]朱正平.熊志庆.缺失与弥补：论青少年爱的教育[J].黑龙江史志，2008.

[4]杜平凡.涂永胜.播撒爱的火种，体验爱的快乐[J].当代学前教育，2011.

[5]刘雪.爱，教育的根本――对幼儿园实施“爱的教育”的几点思考[J].好家长，2014.

[6]徐资.爱的教育[J].赤字，2015.

[7]诸取芳.让幼儿学会如何去爱[J].新课程研究，2015.

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