工程科学学报要的方向

工程技术侧重将基础科学和技术科学知识应用于工程实践,并在具体的实践过程中总结经验,创造新技术、新方法,使科学技术迅速转化为社会生产力。工程技术的发展,必将丰富、完善技术科学、基础科学,因为它是技术科学、基础科学发展的根本动力。工程师们面临的是多因素、较复杂的实际问题,而技术科学家必须善于从这些实际问题中找到主要矛盾,创立有充分基础科学依据的、能被工程师用于设计的、有预测能力的定量理论。当发现基础科学的已有成果不够用时,也需要吸收和运用工程中经验性的规律和判断。所以技术科学在这一点上不同于基础科学。另一方面,技术科学也不同于工程技术,因为它的中心目的是研究和解决工程技术中某类带有普遍性的问题,而不是主要研究一个个具体的工程技术问题。

试验-资料分析 理论计算-实验验证 设计-制造-试验-改进-理论总结

中国科学院大学（英文名：University of Chinese Academy of Sciences），简称“国科大”（UCAS），是国家教育部批准成立的一所以研究生教育为主的科教融合、独具特色的高等学校。国科大的前身是中国科学院研究生院，成立于1978年，是经党中央国务院批准创办的新中国第一所研究生院，培养了新中国第一个理学博士、第一个工学博士、第一个女博士、第一个双学位博士。经教育部批准，国科大从2014年起招收本科生,形成了覆盖本科、硕士、博士三个阶段的完整高等教育体系。 国科大实行“科教融合”的办学方针，与中国科学院所属科研机构在管理体制、师资队伍、培养体系、科研工作等方面高度融合。基于中国科学院各研究所的高水平科研优势和高层次人才资源，国科大形成了由京内4个校区、京外5个教育基地和分布全国的114个研究所组成的“大学校”。国科大设有数学科学学院等28个学院，另设有外语系和心理学系。截至2016年底，国科大在学本科生1058名；在学研究生万名，其中博士生占51%；在学外国留学生1321人，来自89个国家，其中外国博士生873人，博士生数量位居全国第一。 国科大拥有实力雄厚的师资队伍。截至2016年底，全校有教师3050名，在岗研究生指导教师11721名，其中院士283人，博士生导师6432名。 国科大具有一流的科研实践环境。分布在各培养单位的3个国家实验室、77个国家重点实验室、189个中国科学院重点实验室、30个国家工程研究中心（实验室）,以及众多国家级前沿科研专案，为学生培养提供了巨集大的科研实践平台。 国科大拥有完备的学科体系,共有博士学位授权一级学科点40个，分布在哲学、教育学、理学、工学、农学、医学、管理学7个学科门类；硕士学位授权一级学科54个，分布在哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学10个学科门类，覆盖了55个一级学科。此外，国科大还拥有工程、工商管理、金融、应用统计、应用心理、翻译、农业、药学、工程管理、公共管理10类专业学位授权点,其中工程硕士专业学位授权领域22个。另外，中国科学院各研究所还拥有178个博士后流动站。截至2016年，国科大已经累计授予139684名研究生硕士、博士学位，其中授予博士学位67544名，91名校友当选两院院士。在保持自然科学领域学科优势的同时，国科大近年来不断加强应用学科、新兴交叉学科以及人文、社会科学学科的建设，在管理学、哲学、医学、心理学、经济学、法学等学科的实力也逐渐显现。 国科大拥有丰富的文献资源和现代化的教学条件。国科大共有共享中国科学院文献情报中心的资源，拥有丰富的馆藏资源和电子文献，学生可自由借阅和查询，也可在中科院各分院和各研究所以及国科大雁栖湖校区、玉泉路校区的图书馆，有针对性地查阅专业文献。国科大教学设施优良，全面应用多媒体、网路视讯教育等现代化教学手段。国科大注重教学质量，严格教学管理，加强师资队伍建设，出版了大量高水平的专业教材，鼓励使用优秀的英文原版教材和英语授课。 国科大基于中国科学院广阔的国际科技合作平台，与德国马普学会、法国国家科研中心、俄罗斯科学院、美国科学院以及60多所世界著名高校建立了密切联络和合作关系，与丹麦科教部及8所高校联合建立了“中丹学院”。 国科大有着浓厚的育人文化氛围。秉承中国科学院“科学、民主、爱国、奉献”的传统和“唯实、求真、协力、创新”的院风，国科大不仅注重培养学生具备扎实的知识基础和科研能力，更注重培养学生勇于创新的科学精神、求真务实的科研品格、敢于担当的社会责任感。国科大通过课程教学、学者报告、科研训练（实践）、社会实践、校园活动等多种方式，促进学生的全面发展。此外，学校还不断组织各种丰富多彩的文体活动，营造出了活跃的校园文化氛围。

基础科学和工程科学是相互相成的关系

基础科学：以自然现象和物质运动形式为研究物件，探索自然界发展规律的科学。包括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、逻辑学七门基础学科及其分支学科、边缘学科。边缘科学有物理化学、化学物理、生物物理、生物化学、地球物理、地球化学、地球生物等。研究成果是整个科学技术的理论基础，对技术科学和生产技术起指导作用。

工程科学：是现代科学、历史经验、文化、艺术和祖传生存技能的选粹结晶，是科学的重要组成部分。是将数学、物理学、化学等基础科学的原理通过各式各样的途径（各种结构、装置、资讯及物质）应用于人类的日常生活、探索实践中，通过这一合理的应用，使得人类的生活变得更加便捷，从根本上改变人们的生活方式及生活水平的各应用学科的集合。

1．不少教师重形式花样的翻新，远远超过重目标的落实。 这在公开教学、活动评优中尤为突出。有的教师甚至担忧形式不“变”上不了领奖台。为求新颖、“脱俗”，一些与本课题不相关且无价值的游戏、绘画、音乐活动也被硬凑到语言教学活动中。

怎么说呢，其实国内直接去EngSci想幸存难度太大了，语言是最重要的。慎重，最好出去语言先过关，雅思托福国内那种培训出来的根本适应不了强度，以后这样GPA会非常低。 语言！至少确保你实力能到再报，很多人盲目出来，后果。。。。

Engineering Sciences [1672-4178] 期刊详细资讯 看看投稿指南? 哪里有全文? 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2010年版) 提示: 《引证报告》2010年版影响因子: 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2011年版) 提示: 《引证报告》2011年版影响因子: 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2013年版) 提示: 《引证报告》2013年版影响因子: 中国工程科学 [1009-1742] 期刊详细资讯 看看投稿指南? 哪里有全文? 本刊收录在： 中国科学引文资料库(CSCD)来源期刊(2009-2010) 提示: CSCD扩充套件库(E) 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2010年版) 提示: 《引证报告》2010年版影响因子: 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2011年版) 提示: 《引证报告》2011年版影响因子: 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2012年版) 本刊收录在： 中国科技期刊引证报告(2013年版) 提示: 《引证报告》2013年版影响因子: 本刊收录在： 中文核心期刊要目总览(2011年版) 提示: 排序：综合性科学技术类 - 第46位 主题分类： Engineering: General and Others N/Q,T/X：综合性科学技术: N/Q,T/X：综合性科学技术

是一本EI 核心其月 刊 亻弋 写发 口口①⑦⑥0④⑤⑦⑥⑨③ ②⑤⑧⑨③①⑥⑥⑥④ 刊名： 应用基础与工程科学学报 Journal of Basic Science and Engineering 主办： 中国自然资源学会 周期： 双月 出版地：北京市 语种： 中文; 开本： 16开 ISSN： 1005-0930 CN： 11-3242/TB 历史沿革： 现用刊名：应用基础与工程科学学报 创刊时间：1993 该刊被以下资料库收录： EI 工程索引(美)(2014) CSCD 中国科学引文资料库来源期刊（2015-2016年度）（含扩充套件版） 核心期刊： 中文核心期刊(2011)

是EI，2015年正常收录 《应用基础与工程科学学报》是经国家科委和国家新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性学术期刊(季刊，中国标准刊号CN11-3242/TB，ISSN1005-0930)。本刊由中国科学技术协会主管，中国自然资源学会主办，北京大学、清华大学、武汉大学、北京师范大学、中国科学院计算机语言资讯工程研究中心、水沙科学教育部重点实验室共同协办。

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是。《应用基础与工程科学学报》是由中国自然资源学会主办的公开发行期刊，ISSN：1005-0930，CN：11-3242/TB，创刊时间：1993年。该刊被以下数据库收录:EI 工程索引(美)(2011)中国科学引文数据库(CSCD-2008)本刊主要反映国内外基础理论与工程科学(含数学、物理、化学、生命科学、地球科学、信息科学、材料与工程科学等等)，特别是新兴交叉学科领域研究的新成果。本刊主要刊登自然科学与工程科学，尤其是交叉学科领域的研究论文、研究简报、综述、专论、学术活动信息等。

不是，核心期刊而已《材料科学与工程学报》前身是《材料科学与工程》，该刊创始于1983年，是由浙江大学主办，教育部主管的自然科学类期刊，双月刊。国内外公开发行。《材料科学与工程学报》主要介绍材料领域的高新技术与基础理论。以刊登该领域内原创性研究论文为主，同时综合评述该领域具有重大意义的新材料研究及其展望。本刊注重论文质量和信息量，在国内外材料界已形成一定影响。《材料科学与工程学报》是美国CA源期刊之一，较早成为全国中文核心期刊，中国科技论文统计源期刊及中国科学引文数据库来源期刊。期刊编辑委员会主任委员王启东教授，主编是浙江大学材料科学与工程学系系主任赵新兵教授。