平顶山学院学报

1．《试论孙炎的语言学成就》，《古籍研究》1987年第4期。2．《试论汉语委婉修辞格的历史文化背景》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1987年第6期。3．《中国现代史上的广东语言学家》（合作），《岭南文史》1988年第1期。4．《试论古汉语修辞中的层次性》，《淮北煤师院学报》1988年第4期。5．《“乡思”呼唤着“月夜箫声”－－香港诗人杨贾郎〈乡思〉〈月夜箫声〉赏析》，《语文月刊》1988年第5期。6．《中国哲学思想在汉语辞格形成中的投影》，《营口师专学报》1989年第1期。7．《试论吴方言数词的修辞色彩》，载《语文论文集》，百家出版社，1989年10月。8．《试论黄遵宪的诗歌创作与成就》，《岭南文史》1990年第2期。9．《〈经传释词〉在汉语语法学上的地位》（合作），综合类核心期刊《复旦学报》1991年第1期。中国人民大学《语言文字学》19 年第 期转载。10．《〈西湖二集〉：一部值得研究的小说》，权威期刊《明清小说研究》1991年第2期。11．《情·鬼·侠小说与中国大众文化心理》，《上海文论》1991年第4期。1994年获“第一届全国青年优秀社会科学成果奖”优秀论文奖。12．《点化名句的艺术效果》，中国语言学核心期刊《学语文》1992年第4期。13．《情真意绵绵，绮思响“雨巷”－－谈戴望舒〈雨巷〉一诗的修辞特色》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1992年第5期。14．《回顾·反思·展望－－复旦大学组织全国部分青年学者关于中国修辞学研究的过去现状及未来的讨论综述》，《鞍山师专学报》1993年第4期。15．《语言美学发轫》，综合类核心期刊《复旦学报》1993年第5期。16．《汉语外来词音译艺术初探》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1993年第5期。17．《论〈文则〉在中国修辞学史上的地位》，《鞍山师院学报》1994年第2期。18．《汉语外来词音译的特点及其文化心态探究》，综合类核心期刊《复旦学报》1994年第3期。19．《旧学商量加邃密，新知培养转深沉－－评王希杰新著〈修辞学新论〉》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1994年第4期。20．《试论赋的修辞特点》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1995年第1期。21．《先秦时代中国修辞哲学论略》，《上海文化》1995年第2期。22．《试论汉语委婉修辞手法的范围》，《南昌大学学报》1995年第3期。23．《关于中国修辞学发展的历史分期问题》，中国语言学核心期刊《修辞学习》，1995年第3期中国人民大学《语言文字学》1995年第10期转载。24．《王引之〈经传释词〉的学术价值》，核心期刊《古籍整理研究学刊》1995年第4期。中国人民大学《语言文字学》1996年第4期转载。25．《修辞结构的层次性与修辞解构的层次性》，《延边大学学报》1995年第4期。中国人民大学《语言文字学》1996年第4期转载。26．《两汉时代中国修辞哲学论略》，综合类核心期刊《江淮论坛》1995年第5期。中国人民大学《语言文字学》1996年第2期转载。27．《〈经传释词〉对汉语语法学的贡献》，《中西学术》第1辑，上海学林出版社1995年6月版。28．《创意造言的艺术：苏轼与刘攽的排调语篇解构》，台湾《国文天地》1995年第11卷第6期（总第126期）。29．《旧瓶装新酒：一种值得深究的语言现象》，香港《词库建设通讯》1995年第4期（总第6期）。30．《改革开放与汉语的发展变化学术研讨会综述》，1995年11月《上海社联年鉴》。31．《〈经传释词〉之“因声求义”初探》，核心期刊《古籍研究》1996年第1期。1998年获上海市（1996－1997年度）哲学社会科学优秀成果奖三等奖。32．《谐译：汉语外来词音译的一种独特型态》，《长春大学学报》1996年第1期。33．《英雄侠义小说与中国人的阿Q精神》，台湾《国文天地》1996年第11卷第8期（总128期）。34．《论修辞的三个层级》，《云梦学刊》1996年第1期。35．《音义密合：汉语外来词音译的民族文化心态凸现》，《西安外国语学院学报》1996年第2期。36．《咏月嘲风的绝妙好辞－－晏子外交语篇的文本解构》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1996年第2期。37．《论汉语外来词音译的几种独特型态》，《雁北师院学报》1996年第4期。38．《触景生情的语言机趣－－陶糓与钱俶外交语言解构》，台湾《国文天地》1996年第12卷第6期（总138期）。39．《〈语助〉与汉语虚词研究》，《平原大学学报》1996年第4期。40．《关于〈声类〉的性质与价值》，核心期刊《古籍整理研究学刊》1996年第6期。41．《论夸张的次范畴分类》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1996年第6期。42．《新世纪中国修辞学的发展和我们的历史使命》，全国综合类核心期刊《复旦学报》1997年第1期。43．《论委婉修辞生成与发展的历史文化缘由》，核心期刊《河北大学学报》1997年第1期。44．《清代语言学繁荣发展原因之探讨》，《云梦学刊》1997年第1期。中国人民大学《语言文字学》1997年第8期转载。45．《论中国修辞学研究今后所应依循的三个基本方向》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1997年第2期。中国人民大学《语言文字学》1997年第6期转载。46．《80年代以来中国修辞学理论问题争鸣述评》，《黄河学刊》1997年第2期。47．《论委婉修辞的表现形式与表达效应》，全国中文核心期刊《湘潭大学学报》1997年第3期。48．《中国修辞哲学论略》，全国人文和社会科学核心期刊《云南师范大学学报》1997年第4期。49．《论夸张表达的独特效应与夸张建构的心理机制》，核心期刊《扬州大学学报》1997年第4期。50．《训诂学居先兴起原因之探讨》，载《语文论丛》第5辑，上海教育出版社1997年6月。51．《语言美学的建构与修辞学研究的深化》（第一作者，与宗廷虎教授合作），中国语言学核心期刊《修辞学习》1997年第5期。52．《“夫人”运用的失范》，中国语言学核心期刊《语文建设》1997年第6期。53．《论〈马氏文通〉在中国语言学史上的地位》，《江苏教育学院学报》1998年第1期。54．《论委婉修辞生成的心理机制》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1998年第2期。55．《论孔子的修辞哲学思想》，《雁北师院学报》1998年第3期。56．《“水浒”现象与历史变迁》，《人民政协报》1998年4月27日第3版《学术家园》。57．《二十世纪中国现代修辞学发展的省思》，全国综合性社科核心期刊《社会科学》（上海）1998年第5期。58．《修辞心理学论略》，全国综合类核心期刊《复旦学报》1998年第5期。中国人民大学《心理学》1998年第11期转载。59．《中国现代修辞学研究走向语言美学建构的历史嬗变进程》，全国人文和社会科学核心期刊《云南师范大学学报》1998年第6期。60．《二十世纪的汉语修辞学》（与宗廷虎教授合作），北京大学百年校庆丛书《二十世纪的中国语言学》，北京大学出版社，1998年6月出版。61．《关于中国修辞学发展的历史分期及各个时期研究成就的估价问题》，载《郑子瑜〈中国修辞学史稿〉问世十周年纪念论文集》（宗廷虎教授主编），中国社会出版社，1998年2月。62．《潘金莲形象的意义》，台湾《古今艺文》1998年11月第25卷第1期。63．《进一步沟通海峡两岸的修辞学研究》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1998年第4期。64．《吴方言数词的独特语用效应》，载《修辞学研究》第8集，南海出版公司1998年年 6月。65．《中国风格学源流研究的理论与实践意义》，全国中文核心期刊《湘潭大学学报》1998年第6期。66．《语言理论新框架的建构与21世纪中国语言学的发展》，云南省一级学术期刊《学术探索》（云南）1999年第1期。67．《修辞学转向与现代语言学理论》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1999年第2期。68．《论夸张》，载《中国第一届修辞学学术研讨会论文集》，台湾师范大学1999年6月。69．《论修辞文本建构的基本原则》，核心期刊《扬州大学学报》1999年第2期。70．《平淡情事艺术化的修辞策略》，《徐州师范大学学报》1999年第2期。71．《修辞主体论》，《锦州师范学院学报》1999年第2期。72．《方言研究：透视地域文化的重要途径》，云南省一级学术期刊《学术探索》1999年第3期。73．《[请读我唇]三人谈》（与宗廷虎教授等合作），中国语言学核心期刊《语文建设》1999年增刊。74．《看文人妙笔生花，让生命得到舒畅——评沈谦教授[林语堂与萧伯纳]》，台湾《中国语文》1999年第4期（总508期）。75．《修辞学研究新增长点的培植与催化》（与宗廷虎教授合作），中国语言学核心期刊《修辞学习》1999年第4期。76．《借代修辞文本建构的心理机制》，全国人文和社会科学核心期刊《云南师范大学学报》1999年第6期。《高等学校文科学报文摘》2000年第2期选摘。77．《论中国现代修辞学发展嬗变之历程（上）》，日本京都外国语大学《研究论丛》第54号（1999年）。78．《[金瓶梅]的语言艺术》，载《经典丛话·金瓶梅说》，江西教育出版社，1999年1月。79．《中国古典言情小说模式与中国传统文化心理》，台湾《国文天地》2000年第1期（总181期）。80．《论中国现代修辞学发展嬗变之历程（下）》，日本京都外国语大学《研究论丛》第55号（2000年）。81．《评黎运汉著[汉语风格学]》（与宗廷虎教授合作），《文汇读书周报》2000年12月9日第2版。82．《论比拟修辞文本的表达与接受心理》，《深圳教育学院学报》2000年第2期。83．《照花前后镜，花面交相映——论中国文学中的双关修辞模式》，台湾《国文天地》2000年第4期（总184期）。84．《委婉修辞的语用学阐释》，载《语文论丛》第6辑，上海世纪出版集团·上海教育出版社2000年9月。85．《修辞学研究的深化与修辞学教材的改革创新》，中国语言学核心期刊《修辞学习》2001年第1期。86．《比喻修辞文本的心理分析》，《平顶山师专学报》2001年第3期。87．《论精细修辞文本的心理机制》，全国优秀社科学报《锦州师范学院学报》2001年第3期。88．《异语修辞文本论析》，中国语言学核心期刊《修辞学习》2001年第4期。89．《语言的艺术：艺术语言学的建构》，全国中文核心期刊《云南师范大学学报》2001年第5期。90．《论旁逸修辞文本的建构》，湖南省一级学术期刊《湘潭师范学院学报》2001年第5期。91．《论拈连修辞文本》，《湖北师范学院学报》2001年第4期。92．《论结尾的修辞策略》，《江苏教育学院学报》2002年第1期。93．《顶真式衔接：段落衔接的一种新模式》，中国语言学核心期刊《修辞学习》2002年第2期。94．《论顶真修辞文本的类别系统与顶真修辞文本的表达接受效果》，《平顶山师专学报》2002年第4期。95．《论锻句与修辞》，《锦州师范学院学报》2002年第5期。96．《吞吐之间，蓄意无穷——留白的表达策略》，台湾《国文天地》2002年8月第18卷第3期（总207期）。97．《关于建立言语学的思考》（合作），武汉大学《长江学术》第3辑，长江文艺出版社，2002年11月。98．《论事务语体的修辞特征及其修辞基本原则》，《平顶山师专学报》2003年第1期。99．《从统计分析看“简约”与“繁丰”的修辞特征及其风格建构的原则》，中国语言学核心期刊《修辞学习》2003年第2期。100．《与时俱进：语言学由理论研究走向应用研究的意义》，《楚雄师范学院学报》2003年第2期。101．《基于计算分析的法律语体修辞特征研究》，中国人文社科核心期刊《云南师范大学学报》2003年第6期。102．《论学习修辞学的意义》，《平顶山师专学报》2004年第1期。103．《论起首的修辞策略》，中国人文社科学报核心期刊《湖南科技大学学报》2004年第2期。104．《论口语体的基本修辞特征和修辞基本原则》，载《语文论丛》第8辑，上海世纪出版集团·上海教育出版社2004年1月。105.《平淡风格与绚烂风格的计算统计研究》，中国人文社科核心期刊《云南师范大学学报》2004年第2期。106．《韵文体刚健风格与柔婉风格的计算研究》，中国人文社科核心期刊《湖北师范学院学报》2004年第3期。107．《庄重风格与幽默风格的计算统计研究》，《渤海大学学报》2004年第5期。108．《中国修辞学：走出历史偏见和现实困惑》，中国人文社科学报核心期刊《福建师范大学学报》2004年第6期。109．《从<汉语修辞学>修订本与原本的比较看王希杰教授修辞学的演进》，载《修辞学新视野》，中国文联出版社，2004年12月出版。110．《从计算分析看文艺语体的修辞特征及其修辞基本原则》，《修辞学论文集》第七集，新华出版社，2005年5月出版。111．《评谭学纯、朱玲》，中国人文社科学报核心期刊《福建师范大学学报》2005年第2期。112．《关于建立言语学的思考》(合作)，《言语与言语学研究》，崇文书局，2005年8月出版。113．《话本小说“正话”结构形式及其历史演进的修辞学研究》，载《语言研究集刊》第二辑，上海辞书出版社，2005年8月。114．《话本小说“篇首”的结构形式及其历史演进》，中国人文社科学报核心期刊《云南师范大学学报》，2005年第4期。115．《话本小说“篇首”的结构形式及其历史演进》，中国人文社科学报核心期刊《云南师范大学学报》，2005年第4期。116．《话本小说“题目”的形式及其历史演进》，《平顶山学院学报》2005年第6期。117．《话本小说“头回”的结构形式及其历史演进的修辞学研究》，核心期刊《复旦学报》，2006年第2期。中国人民大学《中国古代、近代文学研究》2006年第7期全文转载。118．《论修辞学与语法学、逻辑学及语用学的关系》，《平顶山师专学报》2006年第4期。119．《汉语外来词音译的四种特殊类型》，载《词汇学理论与应用》（三），商务印书馆，2006年3月。120．《由汉语词汇的实证统计分析看林语堂从中西文化对比的角度对中国人思维特点所作的论断》，《跨越与前进――从林语堂研究看文化的相融与相涵国际学术研讨会论文集》，台湾东吴大学，2006年10月出版。121．《八股文篇章结构形式的渊源》，日本京都外国语大学《研究论丛》，2006年（平成18年7月）LXVII。122.《评朱玲[文学文体建构论]》，中国人文社科学报核心期刊《福建师范大学学报》，2007年第1期。123．《修辞学的科学认知观与中国现代修辞学的发展》，载《继往开来的语言学发展之路：2007学术论坛论文集》，语文出版社，2008年1月。124．《八股文“收结文”之“煞尾虚词”类型及其历史演进》，载《修辞学论文集》第十一集，中国社会科学出版社，2008年4月。125．《比喻造词与中国人的思维特点》，核心期刊《复旦学报》（社科版），2008年第2期。《高等学校文科学术文摘》2008年第3期转摘。126．《〈史记〉史传体篇章结构修辞模式对传奇小说的影响》，中国人文社科学报核心期刊《福建师范大学学报》，2008年第1期。127．《“用典”的定义及其修辞学研究》，核心期刊《武汉大学学报》（人文科学版），2008年第1期。128．《段落衔接的修辞策略》，《平顶山学院学报》，2008年第4期。129．《南北朝时代列锦辞格的转型与发展》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2009年第8期。130．《从〈全唐诗〉所存录五代诗的考察看“列锦”辞格发展演进之状况》，核心期刊《湖南科技大学学报》（社科版），2010年第1期。131．《学术史研究与学科本体研究的延展与深化》，《外国语言文学》（季刊）2010年第1期。132．《从〈全唐诗〉的考察看盛唐“列锦”辞格的发展演变状况》，《阜阳师范学院学报》（社科版），2010年第1期。133．《从〈全唐诗〉所录唐及五代词的考察看“列锦”辞格的发展演变状况》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2010年第1期。134．《从〈全唐诗〉所录唐及五代词的考察看“列锦”辞格的发展演变状况》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2010年第1期。135．《不迷其所同而不失其所以异——论黎锦熙先生的汉语修辞学研究》，核心期刊《北京师范大学学报》（社科版），第一作者。2010年第5期。136．《“列锦”修辞格的源头考索》，核心期刊《长江学术》，2010年第4期。137．《修辞学与汉语史研究》，核心期刊《福建师范大学学报》（哲社版），2010年第4期138．《“列锦”辞格在初唐的发展演进》，《平顶山学院学报》，2010年第3期。139．《还原海峡两岸现代汉语词汇差异的真实面貌》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2011年第1期.。140．《艺术语言的创造与语言发展变化的活力动力》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2011年第5期.。141．《网络词汇成活率问题的一点思考》（第一作者），《江苏大学学报》（社会科学版），2011年第3期。142．《名词铺排与唐诗创作》，《蜕变与开新——古典文学国际学术研讨会论文集》，台湾东吴大学，2011，7出版。143．《海峡两岸词汇“同义异序”现象的理据分析兼及“熊猫”与“猫熊”成词的修辞与逻辑理据》，载郑锦全·曾金金主编《二十一世纪初叶两岸四地汉语变迁》，台湾新学林，2011年12月出版。144．《晚唐时代“列锦”辞格的发展演进状况考察》，《平顶山学院学报》，2012年第1期。145．《关于中国修辞学研究走向的几点思考》，《北华大学学报》（社会科学版），2012年第1期。146．《海峡两岸现代汉语词汇“同义异序、”同义异构“现象透析》，核心期刊《复旦学报》（社科版），2012年第2期。147．《王力先生对汉语修辞格的研究》，核心期刊《北京大学学报》（哲社版），2012年第4期。148．《由〈全唐诗〉的考察看中唐“列锦”辞格发展演进之状况》，核心期刊《湖南科技大学学报》（社科版），2012年第4期。149．《孔子“正名”论的语言学阐释》，《北华大学学报》（社会科学版），2013年第1期。150．《杜甫诗歌与名词铺排》（第一作者），《平顶山学院学报》，2013年第3期。151．《中国传统文化心理在海峡两岸的存续现状探析——以海峡两岸对西方人名翻译的修辞行为为例》（第一作者），《北华大学学报》（社会科学版），2013年第3期152．《列锦辞格的基本类型》，《平顶山学院学报》，2013年第6期。152．《列锦辞格的基本类型》，《平顶山学院学报》，2013年第6期。153．《先秦两汉诗赋列锦结构模式及其审美特点》，《宜春学院学报》，2014年第4期。154．《元曲“列锦”结构模式及其审美追求》，《平顶山学院学报》，2014年第4期。155．《“古为今用”与“洋为中用”——陈望道先生的治学经验及对中国当代修辞学研究的启示》，《江苏师范大学学报》（哲社版），2014年第2期。156．《修辞的性别分野与女性修辞研究》，《宜春学院学报》，2014年第10期。157．《宋词“列锦”结构模式的继承与发展》，《语言研究集刊》第十二辑，核心期刊，上海辞书出版社2014年12月出版。158．《明清词“列锦”结构模式的发展演进考察》，《语言研究集刊》第十三辑，核心期刊，上海辞书出版社2014年12月出版。

广州市白云区方圆实验小学 窦金龙 摘要：余华作为20世纪80年代先锋派的代表作家之一，《现实一种》是他此期的重要作品，故事从一家人对时日无多的老母亲的“厌烦”开始，接着是堂兄弟孩童间的粗野的行为暴力，再然后就是因两个孩子的意外死去，进而引起的亲兄弟间的畸形相残，最后则以老母亲的理所当然的悄然离去和对山岗的尸体解剖作为对悲剧的戏虐终结，整部作品中充满了各种各样的“陌生化”：人物塑造陌生化，象征陌生化，和叙事手法陌生化。余华在《现实一种》所要揭示的现实，并非是简单的照搬照抄现实生活，而正是通过“陌生化”手法的运用，向读者还原出早已被“陌生化”的另一种现实。关键词：现实一种；陌生化；余华当代作家余华自1983年开始从事创作，作为20世纪80年代先锋派的代表作家之一，发表过《第一宿舍》、《竹女》等短篇小说，随后受川端康成和卡夫卡的影响，在 1986 年，1987 年写下了《一九八六年》、《河边的错误》、《现实一种》等，因对死亡暴力血腥的冷漠叙写而屹立于当代文坛。《现实一种》正是一种陌生化的现实，在传统的道德与法制观念之外上演的一幕又一幕悲剧。它揭示了人类原始的最初“攻击性”状态的现实，给人以深刻的反思。 陌生化成为俄国形式主义对现代文学理论的标志性贡献。在形式主义看来，艺术的过程，就是事物“陌生化”的过程，即设法增加感受的难度，从而延长感受时间。陌生化的基本意义在于：诗歌或文学作品中的一切表现形式，都不是对现实的严格模仿、正确反映或再现，相反，它是一种有意识的偏离、背反甚或变形、异化。因为它暗中符合了符号学艺术研究的基本原则：符号表达意义，是约定俗成的，但是艺术符号不得不破坏这种约定俗成的关系。因此，在艺术中使符号的形式因素占主导地位。进一步说，陌生化的背景，是符号惯用后失去表现力，文学则用异常的角度，异常的技巧，恢复这种“陌生感”。 “文学语言不仅制造陌生感，而且它本身也是陌生的。”陌生化原则驱使新时期作家在比喻上不断求新、求异，先锋小说语言的“陌生化”在余华的《现实一种》中得到了一个很好的诠释。 《现实一种》讲述的是一对亲兄弟及其孩子互相残杀的事情，哥哥叫山岗，弟弟叫山峰，山峰襁褓中的儿子被上岗的儿子皮皮意外摔死了，后来山峰踢死了皮皮，山岗又用极其残忍的方式杀死了山峰，最后山岗被枪毙，死后遗体“被捐献”，出人意料的是，山岗的睾丸最终移植成功，意外有了后代……故事从一家人对时日无多的老母亲的“厌烦”开始，接着是堂兄弟孩童间的粗野的行为暴力，再然后就是因两个孩子的意外死去，进而引起的亲兄弟间的畸形相残，最后则以老母亲的理所当然的悄然离去和对山岗的尸体解剖作为对悲剧的戏虐终结，整部作品中充满了各种各样的“陌生化”：人物塑造陌生化，象征陌生化，和叙事手法陌生化。余华在《现实一种》所要揭示的现实，并非是简单的照搬照抄现实生活，而正是通过“陌生化”手法的运用，向读者还原出早已被“陌生化”的另一种现实。人物塑造陌生化 首先，余华笔下的老母亲在整部作品中塑造的形象似乎就是“垂死状”或者说是“等死状”。似乎其他的生命，亲情，环境变化，其他的一切一切，都与她无关。他唯独关心，也希望得到别人的关心的就是——她自己！可以说她是在倾听自己骨头的断裂声，嗅着内脏腐蚀的恶臭，死一般寂静的看着这个家发生的这一切中，度过自己这一如既往的“等死状”的最后一段时光。 亲情在这个家庭全然冷却甚至消失。就祖孙情来说，老太太整天关心的是她正在一天天的衰老，夜里常常听到骨头被折断的声音，或者是她的胃里好像长出青苔了，而孙子皮皮因为偷吃了她的一点咸菜，她就眼泪汪汪，喋喋不休的唠叨: 皮皮今后吃的东西多着呢，而自己已经没有多少日子可以吃了。这与中国的传统美德“尊老爱幼”刚好形成了强烈的反差，整个文本里，祖母关心的一直是自己的身体，亲情在这里被淡化。 然而，造成老母亲这样子，也与他的两个儿子和儿媳，包括孙子皮皮都有关。当老母亲说自己身体里的骨头和胃正在变化的感受时，两个媳妇都没有回答，而兄弟俩却在各自的嘴里说了句，“讨厌”，对于母亲的言语也是不予以理睬，直至最后母亲在自己的房间离去也无人问津，甚至不以为然。 除了这位老母亲，余华笔下的皮皮可谓是整个剧情发展的导火索。在这个尚未接受任何启蒙教育的四岁儿童身上，理性是几乎没有的，但他似乎与神俱来具有一种“畸形”的快感——侵害他人，尤其是弱小。而这也许正是人类原始的最初状态———赋予攻击性的一种写照。因为喜欢堂弟的哭声，所以皮皮就不停的打堂弟的耳光，用哭声来获得快乐，这种儿童形象的塑造，显然相对“儿时不识月，呼作白玉盘”的传统童真形象而言是“陌生化”的。四岁的儿童皮皮当时只能是勉强能够抱得动襁褓中的婴儿的，只是出于新奇好玩，他的脑海中当时并没有对于“死”的概念，当他抱着堂弟去屋外享受阳光的时候，却抬头发现几只欢快的麻雀更有意思，于是在疲劳之极时，他便扔掉怀里的堂弟，致使其摔死。这一切本就让读者难以从情感上去接受，然而更“陌生化”的是皮皮在发现弟弟不见后，再到发现弟弟已死后的一系列“漠然”、“茫然”、“感到没意思”的陌生化的反应，更是令人读之毛骨悚然。象征陌生化 根据莫克的说法，“象征主义是当作者使用对象或参考添加更深的意义的一个故事。”作者通常试图用符号来揭示主题，或作为更深层次的意蕴，这也是相关的主题。作者可以用不同的形式来作为符号，用以传达作者的思想。 文学文本中所用的符号传达出与原文字面意义具有不同的意义。关于象征作用的实现，可以包括许多要素。不仅物品可以有这样的效果，而且有时环境也可以实现。至于余华的作品《现实一种》，作家有意识地对周围环境进行反复描述，特别是青苔。在文学史上，青苔多伴随着其他的花卉植物一起被人吟咏，它似乎只是作为普通的景物而被轻描淡写地提及。确实，青苔不像牡丹芍药那样拥有鲜亮的色彩，也不似芭蕉那样枝叶宽大，它可以说是形小而单调，不大引人注意。但是，就是这看似微小的一抹青色，却在中国文化中有着自己独特的审美价值。在中国的盆景艺术中，园艺师们不惜花费大量的精力去培植青苔，掌握了青苔的生长给盆面带来的各种变化，园林艺术家们把这些体悟所得溶于盆景的整体形象之中，从而能将小小的青苔艺术化。他们培植出了青嫩的苔藓长满盆面，产生“苔痕上阶绿，草色如帘青”的感觉，营造了一种隐逸恬静的氛围。 可是，在余华笔下的“青苔”却有着完全不同的象征表达。其描绘如下： “她现在不再抱怨骨头发霉，她开始说：‘我胃里好像在长出青苔来’……于是兄弟俩便想起蚯蚓爬过的那种青苔，生长在井沿和破旧的墙角，那种有些发光的绿色。他们的妻子似乎没有听到母亲的话，因为他们脸上的神色像泥土一样……山岗看着儿子像一块布一样飞起来，然后迅速地摔在了地上。接下去他什么也看不到了，他只觉得眼前杂草丛生，除此以外还有一口绿得发亮的井。” 在老母亲的心里面，装着的始终只有自己的时日不多的老命，仿佛她的存在就是为了给剩下的日子进行倒计时的。这里她所言胃里的青苔，实际上是对生命逐渐消逝的一种象征表达，生命萎靡之际，青苔夹缝中获取生机，生长的格外发亮。这种象征意义在皮皮死去的时候，在儿子上岗的眼前再一次浮现。山岗在漠视母亲的健康的前因下，自己的儿子也被弟弟山峰一脚给踢死了。长得发亮的青苔，此时已经覆盖住了整个井，这不仅仅是对两个孩子的生命的离去的归结，更是对山峰山岗两兄弟自相残杀这个悲剧结尾的预兆。仿佛在发亮的青苔下藏着一张笑脸，笑着这一家子的人情消亡，笑着一家子的因果循环，恶有恶报。叙事手法陌生化 作品中，山峰的儿子——这一襁褓中的孩子，无疑是最为悲剧的一个形象。他死前被虐待，直至最后的无故丧命，竟然换来的只是皮皮的一句“弟弟睡着了”。余华这种零度情感的叙事方法，给读者的内心冲击是震撼的。同样，母亲对儿子们的事情也是不加质问。她看到了山峰的儿子的死亡，却吓了一跳，赶紧走回自己的卧室; 她也看到了皮皮的死亡，在山岗转弯的一瞬间，她看到了皮皮脑袋上的血迹，很阴沉，她却感到自己要呕吐了。不仅如此，紧接着老母亲的反复抱怨，“她看到血了”更是让读者不免心生怨恨和质疑：究竟她是在强调孩子死了，还是在强调她不能够看到血，家里人也不应当给他看到血，因为这会让她想到自己的健康和安全。 原本应当慈眉善目，天真烂漫的祖孙两代人，却默契的面对亲人，面对孩童的死去视若罔闻。当然，也正是余华这种零度情感的叙事方法，让我们觉得老太太无论何时只关心的是自己，母子间亲情的冷漠让悲剧的发生才有了可能性。综上所述，由于余华独特的叙述风格，和其笔下的主人公对传统中国文化道德情感的陌生化的颠覆，使得他的作品充斥着暴力和血腥，这些都使读者很难找到其对应的情感和逻辑，但是他们都共同指向了一种不同于外在现实的“陌生化现实”，这种陌生化充满了作品中人物的个人主观化的色彩，而这也使余华以骄人的成绩屹立于当代文坛。参考文献 [1]吴义勤． 余华研究资料［G］． 山东: 山东文艺出版社，2006:131． [2]什克洛夫斯基，方珊等译，俄国形式主义文论选，北京三联书店，1989年． [3].布洛克曼，结构主义：莫斯科—布拉格—巴黎，商务印书馆，1980年． [4]余华． 世事如烟［M］． 上海: 上海文艺出版社，2004．24． [5]洪志纲． 余华评传［M］． 郑州: 郑州大学出版社，2005．203． [6]王达敏． 余华论［M］． 上海: 上海人民出版社，2007．168． [7]江南，莫言小说比喻的“陌生化”，平顶山学院学报，2015-12-25.

过二本线就能上 再者 学校的好坏不是说它自身的好与坏 在于这个学生的各方面的质量 所以说自己学校不好的学生 其实也是说自己不好

作为一个平顶山人来说、平顶山学院实在是一般、即使在平顶山本地也不算是最好的大学、在二本院校里很一般、基本上过了线就可以录取、如果你分数刚过二本线、平顶山学院是不错的选择、各个方面还算是不错的、原来名作“平顶山高等师范专科学校”，由此其优势专业便一目了然：师范教育类专业都有不俗的实力！其次，依托全国第三大煤业化工集团公司——平煤神马集团，化学、化学工程与工艺等专业实力也不容小觑！除此之外，艺术类教学更是平顶山学院特色!!!平顶山学院学院简介平顶山学院（Pingdingshan University）是一所全日制普通高等院校，座落在平顶山市新城区平西湖畔，依山傍水，湖光山色，风景秀美，是求学求知的理想之地。学校创建于1977年，占地面积亩（143公顷），建筑面积49万平方米，学校资产总值亿元，网络中心是河南省教育和科研计算机网平顶山市网络接点中心，拥有较为雄厚的办学实力和良好的基础条件。学校现有教职工近千人，其中具有高级职称教师280余人，具有硕士研究生以上学历教师360余人，有享受国务院政府特殊津贴专家，河南省省管优秀专家、曾宪梓教育基金奖获得者，国家级优秀教师和教育工作者，河南省优秀教师，河南省跨世纪学术和技术带头人和河南省高校优秀中青年骨干教师等60余人。还聘有两院院士、知名专家教授60余人为兼职教授、客座教授。学校现有文学院、新闻与传播学院、外国语学院、数学与信息科学学院、经济与管理学院、化学化工学院、电气信息工程学院、计算机科学与技术学院、软件学院、师范教育学院、政法学院、国际教育交流学院、艺术设计学院、护理学院、环境与地理科学系、体育系、音乐系等17个教学院（系）和公共外语教学部、思想政治理论教学部、现代教育技术中心、网络计算中心等教学部（中心），并设有继续教育学院；现设有59个本（专）科专业，涵盖文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、教育学、经济学、医学等9个学科门类。现有全日制在校生14000余人，成人继续教育在籍生11000余人。学校立足特色办学，以特色求生存，以特色求发展，逐步确立了自己的办学理念：“文理渗透，博学专长，教学与实践结合，理论与技能统一。”形成了自己的大学精神：“崇尚科学，崇尚学术，崇尚人文。”确立了培养人才的目标是：“具有理想信念和独创精神，经过良好的训练的、有知识、有能力、有社会责任感的，能够创造幸福生活和服务于社会的人。”学校坚持以学科建设为龙头，以学科建设凝炼方向，以学科建设汇集队伍，以学科建设创品牌。筛选确定了4个A级重点建设学科：生态地理学、区域经济学、文化学、应用化学；3个B级重点建设学科：教育心理学、马克思主义理论、体育教育训练学；2个重点建设实验室：低山丘陵生态环境与生态修复和应用化学实验室。其中，生态学被评为省级重点学科，低山丘陵区生态修复实验室被批准为河南省林业厅重点实验室，小学教育、电气工程及其自动化被评为省级特色专业，中国现当代文学史、小学教育心理学被评为省级精品课程。学校坚持以教学带动科研，以科研促进教学，不断加强科研工作，取得了丰硕的成果。近年来，教师出版学术著作275部；完成地厅级以上科研项目730多项，其中获奖项目340多项；发表学术论文2400多篇，其中在国内核心期刊发表论文700多篇，被SCI、EI、ISTP收录80多篇，在国际学术期刊发表或在国际学术会议交流50余篇，地厅级以上获奖论文220多篇。《平顶山学院学报》刊登的文章被中国人大报刊资料复印中心和高校文科学报文摘等转载、检索的比率达85％以上，在同类院校学报中位居前列。展望未来，平顶山学院满怀信心，笑迎天下学子，阔步走在中国高等教育发展之路上。