作为一个后果，至于是否分配课程教材上线，提高学业成绩，目前是未知之数。因此，本研究的目的是审查的影响，信息分配策略，在细胞质雄性不育对学生的表现和满意度，在大学课程。 3信息分发策略进行了调查： （一）对联机存取参与者材料通过一个细胞质雄性不育在学期初在其中的材料介绍， （ b ）在网上查阅材料的参与者通过一个细胞质雄性不育一周之前每班会议，其中的材料介绍，及（三）没有上线获得的参与者的材料，所有材料分发给在课堂上。两个研究假设进行了调查： （ 1 ）在一流的分配参与者的材料将会导致更高的水平，学生的表现，比两种类型细胞质雄性不育的资料，分销策略，和（ 2 ）在一流的分配参与者的材料，将导致更大的学生满意度与教学经验比任何类型的细胞质雄性不育信息分布策略。 方法人口和样品，研究设计，结果的措施，和数据分析的程序，本节所描述的。 人口与样本目标人口为这项研究是学生使用的CMSS在高等教育方面。研究生在一个大中大西洋大学的实验获得的人口。参加大学实施了农村合作医疗制度2001年。 该样本组成的52个学生在三节研究生层次的研究设计课程。这个为期14个星期的过程中会见了一个晚上，每星期和是一个必修课，在三研究生教育课程体系：教学与课程，健康教育，培训和发展。对52个学生， 13人参加，在2002年秋季节，有20人报名参加2003年春季节，并有19人参加，在2003年秋季节。 如表1所示，收集资料，对10个属性变量： （一）年龄， （ b ）性别， （三）受教育程度， （ d ）在过去的学术课程，在研究设计， （五）研究生课程中，目前就读， （ f ）因特网的使用率， （七）有关的先验知识，概念和原则，在研究设计， （八）学习风格， （一）认知风格，及（ j ）自我directedness 。在过去的三个变量（学习风格，认知风格，自我directedness ）被包括在研究，因为他们已发现影响一个人的决定，关于来源和方法，他们利用学到一些新的。
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