人类幼崽行为模仿研究论文

“人类满级幼崽":UP主、网红,“人类满级幼崽”上课走红编程语言、游戏开发、自然昆虫等知识，被称为“人类满级幼崽”。

婴语，学名：稚语，是真实存在的婴儿间使用的语言。当你把几个婴儿放在一起的时候，你就会惊奇的发现，他们之间能够用各种咿咿呀呀的声音相互交流。

你以为他们是在乱说，但是实际上你是缺少一个翻译。

假设，你们家有两个孩子，大孩子跟小孩子之间的年龄差1岁这样子。你就会发现你那个大孩子在刚刚会说话的时候，具备把稚语翻译成普通话的能力。

当更小的那个孩子咿咿呀呀讲一堆大家听不懂的话的时候，更大的那个孩子会告诉大人，他要什么东西，他想去上厕所，或者他想吃了。

但是，这种翻译能力存在的时间不会超过一年。之后，如果你又有第3胎，你想让那个大的孩子去翻译第3胎的语言，他就完全好像不会这种能力一样，似乎这种能力从来都没有存在过。

小孩子刚会说话，七窍开了六窍的时候，你会感觉到他身上总有一些让你琢磨不透的能力。

比如：

这些是我观察小朋友观察到的一些现象，我觉得特别的神奇。不知道有没有人做过一些详细的研究。总之我觉得太有趣了。

婴儿所说的话，婴语：咿咿呀呀，是人类最初原始生态的动物的语言，大人有时间、时代、年龄、心态、心声、心意、心境的隔代、隔阂、隔绝、隔世，所以才听不懂的婴儿所说的话语。

两个婴儿好像又能交流，正好与上述文中的大人和婴儿之间的勾通完全相对相反，没有上述文中的一切阻绝、阻碍和障碍；两个婴儿之间具有和具备先天性、天生性、自然性与生俱来的原始生态人类生命的初级、低级语言的勾通交流，心心相印、交相辉映、心有灵性、心有灵感、心有灵犀的勾通交流，所以两个婴儿之间似乎听得懂对方的语言，所要表达的内容和意思，这是人类婴儿时代与生俱来的先天性、天生性、天赋性的自然属性………

人类幼崽的很多行为都是那么的充满迷惑性，更何况是语言性的沟通，但是真的很可爱。

在地球上有多少个民族，我是不清楚的，但是我知道是，每个民族都有自己的语言和沟通的方式，所以对于两个小婴儿可以交流，我们大人却听不明白这件事情，我一点都不觉得奇怪。

在人类的世界里，语言沟通只是交流的一部分，文字、眼神、肢体等等，都可以起到沟通的效果。

当我们一旦长大后，我们的思维模式就会被一些固有的或者说客观的知识所替代化，沟通和交流也会进入一个比较统一性的轨道，这个是人类进化的必然，但也是想象力缺失的开始。

对于婴儿们在一起是不是有一种特殊的语言可以进行交流，我认为是假的，更多的是情绪的带动或者是人本能的一种表现。

换句话说，即使不是两个人类的小婴儿，而是换成一个人类的小孩和一只小狗的幼崽，他们两个仍旧会进行对于我们大人来说无法理解的、迷惑性的神秘交流行为，从某个角度讲，他们也可以进行无障碍性交流。

十几年前曾经有国外的科学家对一群六到八个月的还不具备语言沟通能力的婴儿们进行了模拟实验，来研究他们是不是真的有什么所谓的什么语言来进行沟通交流。

结果实验发现，婴儿们单独在一起的时候，确实会进行一些巧妙的交流。

为什么要说是单独的时候呢？

因为一旦孩子的妈妈在场，他们的注意力大多会被自己的母亲所吸引，而当妈妈们都转过身的时候，他们就会很开心地在一起嬉戏玩闹。

当时的心理医师将孩子们分成了33个组，每个组有三个从来没有见过的婴儿，在观察的过程中，发现孩子们会试图互相摸碰对方，并且有很强的模仿性，比如说一个孩子要摆弄自己的脚趾，过一会儿，另外一个孩子也会跟着模仿起来，科学家认为，这种模仿性的行为估计让孩子们感觉很有趣，至于是不是沟通方式的一种，就很难得知了。

但是有一点是可以肯定的，婴儿们所表现出的想和自己的伙伴进行沟通交流的能力，要比科学家们想象的还要早得多，也就是说，人类孩子的语言沟通能力可能比孩子所表现出来的更要强大。

我作为一名心理学医生，虽然没有专门研究过孩子的语言沟通能力，但是我认为孩子和家长的交流是极其重要的一件事情。

那么作为父母或者孩子的长辈，我们应该如何和婴幼儿进行沟通交流呢？

首先，我们要清楚的是，婴儿和外界的第一次交流是什么？就是啼哭，虽然我们对于孩子哭的原因在一开始很难理解，但是通过一段时间后，我们就会潜意识地知道不同的哭声，到底代表了什么，比如说是饿了，还是冷了，还是尿了等等，当然有的时候婴儿也会无缘无故地哭，但这个时候大多是希望能够引起你的注意力，所以不要担心会惯坏孩子，我们在孩子婴儿的时候，要细心的观察他们，发现他们的一些有趣的秘密。

有的家长非常喜欢孩子早一点说话，其实这个和大人养育孩子的方式有关，比方说，如果家长经常对婴儿说话，和婴儿沟通交流，那么婴儿的语言能力可能就表现的好一些，否则就会说话的时间晚一些。

从我本人的意见出发，我认为经常和婴儿进行语言的交流是非常好，不仅能够提升婴儿的语言能力，也能促进亲子关系的升级，至于会不会有人感觉很傻，那我就不知道了。

其实，当你和婴儿进行说话的时候，不仅仅是声音会刺激到他的听觉，而你的眼神和你的嘴型都是对他进行的一个刺激，对于婴儿来说，你的任何动作和声音都是一种沟通地方方式。

尤其是在大约7-8周的时候，婴儿可能会发现声音十分美妙，并开始用简单、轻柔的声音哼哼，而此时你们会发现随着婴儿逐渐长大，他们会发出更多声音，笑得更多，甚至手舞足蹈。

这一切都是在表明他们开始有了对话的概念，希望将一些他们认为有趣的事情表达出来，这个时候大人们一定表情认真地去听他们说什么，听不听得懂不重要，重要的是要有姿态，让他们知道你有回应，那么婴儿就会更愿意吐露心声，和你亲近。

一般来说，大人对着婴儿说话越多，婴儿开口说话这件事情就会变得越简单，直到一天，孩子会开始回应你的语言，这个时候基本上人类幼崽的语言行为就开始建立了。

那么我们该说什么呢？

其实说什么不重要，还是那句话，重要的是说，并且要有一个舒适的态度，比如告诉孩子你在干什么，或者轻轻地在孩子面前哼歌或者旋律，或者将一些故事讲给婴儿们听，我们要一直秉持随性的态度，不可目的性太强，要让孩子感觉到愉悦，如此反而更加有利于开发孩子们的语言天赋。

另外，最重要的是，当婴儿第一次尝试说话的时候，家长一定要仔细倾听，并且及时地给予回应。

同时，婴儿要开口说话的时候，请给他留足时间，这样可以教会婴儿正确的对话的模式，总之一切都要顺其自然，要让孩子在感兴趣的时候来锻炼语言能力，不要太过勉强。

当然了，由于每个婴儿的成长发育的速度各不相同，语言能力也是有所不同的，但是家长不必太过担心，每个孩子都有自己的成长节奏。

但是，如果确实有语言沟通技能发育迟缓的情况，还是需要及时的需求专业人士的帮忙。

由于人的记忆是健忘的，并且对小孩子的一些行为提出不理解？

越小的孩子越灵性十足，能听到大人听不到的大自然语言，看到大人看不到的东西。

只是会随着年龄的增长，这种本能一点点的退化，消失殆尽了。

这就是人们所羡慕和研究的，怎样回归童心，关注内在感受，用纯净的视角去观察。

在 社会 上异军突起的创作家，就是这一类人吧。

其实婴儿能听懂大人的语言，起码能理解你表达的大概意思。不然你以为和他说话下指令他是靠瞎猜吗？

婴儿之间的交流或许已经超过了字面意思的交流，有可能是肢体语言或者微表情，也可能是脑电波，反正比你想象的要复杂。

在地球上，所有生物中，只有人类产生了文化，语言和文字也是人类特有的。

婴儿的交流，不能视为成人之间的语言交流，婴儿的声音，只是在传送简单的信息，比如哭的时候，表示他身体的不适，笑的时候，表示他内心的开心，家长通过婴儿的声音，可以大致了解婴儿的状态，这是作为生物的本能。

两个婴儿交流，也只是在传递简单的信息，如同动物之间的交流一般，并不能像语言和文字表达得很具体。

自家小孩

小字发音不容易，发音成好字

xiao

hao

后研究大多数声母发的不全。容易混淆。

且i q不容易发。

最容易发的是动嘴巴，不动舌头。。比如a音

。掌握规律就行了

因为婴儿时期的孩子更喜欢大人跟他们做眼神交流，而所谓大人的话，对于婴儿来说其实更像是外星语 ！因此，在婴儿的世界里，另一个婴儿才像是同一个星球的人，而我们大人则像是外星人般地存在着。如果大人面无表情地跟婴儿说话时，婴儿是无法从你的表情和眼神里读出信息，此时婴儿给出的反应是很困惑的。

所以为什么说婴儿时期家长要多跟宝宝进行眼神交流，眼神注视？

一方面，眼神交流有助于培养亲子感情，让宝宝意识到自己是被爸爸妈妈所关注的。 要想跟孩子更亲近些，就要用他们所喜爱的方式跟他们交流，婴儿时期就是需要用到他们喜欢的眼神交流、眼神注视，尝试再说话的时候让脸部表情更丰富些，这样更有助于孩子理解我们大人说的话。

另一方面，眼神交流显示了宝宝的神经系统发育是否正常，父母可以通过与宝宝间的眼神交流及时判断和发现孩子是否患有自闭症。

也许小孩子不是用语言交流的呢？小孩子是多么神奇的生物啊，天才的语言能力，天生的社交大师-看眼色行事不就是一个证据么，谁在生气，谁在开心。

就像动物交流一样。

正因为这些模仿性，才让自己拥有了智慧，才让自己有了提高和创新，才让人类的发展更加史无前例。

人类幼崽研究院是一个专注于研究婴儿发展的机构，旨在探索婴儿在认知、情感、社会及身体发展方面的知识。它的主要目的是提供科学的研究，以改善婴儿的发展，提高他们的健康和福祉。该机构还致力于改善婴儿的环境，提高他们的社会发展，并为他们提供有效的教育。此外，它还致力于探索婴儿的行为和心理发展，以及他们如何适应社会环境的知识。

可以认为是动物的本能的一种特别是幼年的灵长类最为明显，幼崽通过模仿成年个体的行为学习生存技巧，是一种很重要的学习行为，而且模仿这种行为也可以在种间进行达到某些效果，比如说拟态。总体来说模仿这种行为在动物中可以比较好的提升适合度。正因为这些模仿性，才让自己拥有了智慧，才让自己有了提高和创新，才让人类的发展更加史无前例。

婴儿期:0－1岁 心理活动开始的萌芽阶段，在这一年里，儿童心理发展最为迅速，心里特征变化最大 新生儿期:0－1个月 适应新生活，本能动作，无条件反射，如吸吮，眨眼，怀抱，抓握，游泳，巴宾斯基，巴布金反射等等 婴儿早期:1－6个月 视听觉迅速发展，手眼协调发展，主动招人，开始认生5－6个月左右 婴儿晚期:6－12个月 身体动作迅速发展:抬头，翻身半岁前就可以学会，坐，爬，站，走等 手的动作开始形成:6－1岁手日益灵活，手指分工，双手配合，摆弄物体 语言萌芽，能听懂词并做一些动作，比如说欢迎会拍手，说谢谢会拱手， 依恋关系发展:经过一年相处感情加深，6个月前离开亲人，困难较少，将近1岁离开亲人分离焦虑相当明显 幼儿早期:1－3岁 真正形成人类心理特点的时期，如会说话，走路，出现思维，有最初独立性，高级心理过程逐渐出现，各种心理活动发展齐全。 会直立行走:1岁左右刚学步走不稳，2岁以后行走自如开始学跑，跳，攀登，但动作不灵活，较缓慢笨拙，常会摔跤。实用工具:1岁以后手部动作进一步发展，能较准确的拿住各种东西，表演各种舞蹈动作，还能学习使用工具如:勺子，端碗，拼插小玩具，使用小手绢等，出现新的心理活动:会说话，简单词语句子，理解水平提高，最先理解物体明如灯灯 其次对人的称呼爸爸，妈妈，再次玩具和衣服如球球，帽帽 还有身体名称如眼，嘴 手，耳，岁以前发音不标准喜欢叠音，句子也不完整，常以词代句如妈妈要之类的，3岁左右是幼儿掌握最基本的语音阶段！！！ 想象开始萌芽:2岁左右 已经能够在操作物体的时候进行简单的想象活动，比如拿筷子当小提琴。嘴里还要哼哼着 。 思维的出现 :能把性别，不同年龄，不同的人加以分类，年纪大的男人叫爷爷，小女孩叫姐姐，两岁以后能对一些简单的事物做出判断 比如成人说天黑了，宝宝该睡觉了，他会说月亮为什么不睡，独立性开始出现 :想睡左右的孩子变得不那么顺从了，说明独立性开始出现 立信的出现是幼儿心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现 这个时候幼儿知道我和他人的区别。 幼儿期3－6岁: 心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段 初期3－4岁:生活范围扩大，进入幼儿园认识老师同伴 ，认知能力和人际交往能力得到迅速发展 ，精力更加充沛睡眠减少 认识依靠行动 :认识活动往往依靠动作和行动来进行。特点是先做再想，而不是想好了再做 ，比如拿一个笔乱花，突然出现了大圆圈，他会说我画的是苹果 ，3~4岁幼儿听别人说话，或者自己说话离不开具体的动作，比如说小鱼游啊游，它就把身体晃来晃去，他的注意与他的动作是联系在一起的 情绪作用大 :3~4岁， 幼儿情绪作用会更大，常常为小事哭起来，这个时候你跟他讲道理是听不进去的 如果用玩具或者活动转移他的注意力，她会破涕为笑，这个时期情绪很不稳定，容易受到环境的影响和人的感染，爱模仿:3~4岁幼儿学习的主要方式是模仿 ，主要是通过模仿来掌握和学习他人的经验 比如说你叫老婆的时候，他会跟着你一起叫老婆，是不是叫妈妈 ，当老师表扬某个小朋友坐的直，其他的小朋友都会跟着学 幼儿中期:4－5岁 活泼好动，对什么都感兴趣，摸摸这看看，那动作灵活，思维活跃 思维变得具体，形象 ，这个时期主要依靠头脑的表象进行思维 是非常形象和具体的 比如床，桌子，椅子，被子这四个东西，哪个三个应该放到一起，他会说床被子，椅子放一起，因为被子放在床上，椅子放在床的旁边 常常会根据自己的具体生活经验理解成人的语言，比如说一滴水，不起眼，小朋友会理解成一滴水，肚脐眼 能够开始接受任务 :四岁之后，对自己担负的任务出现了最初的责任感 ，开始自己组织游戏，会分工安排角色，情节丰富，内容多样化，能够和同龄人结成伙伴关系 不是总跟着大人 ，更多时间是在和小朋友相处，遇到困难才会求助大人 幼儿晚期5~6岁 :好学好问，不仅问是什么，还要问为什么，还想知道怎么来的，用什么做的 ，这个阶段提出的问题各种各样，而且要弄个水落石出，有的还喜欢把玩具拆开，探索其中的奥秘 ，这个时候要保护儿童的求知欲，科学的回答儿童提出的问题 抽象能力开始发展 :能够掌握一些比较抽象的概念，比如左，右，坚强等，对熟悉的事物进行简单的分类，初步了解因果关系 个性初具雏形 :五到六岁 初步形成了比较稳定的心理特征，开始控制自己。做事不再随波逐流，表现的有主见 ，对人对己，对事开始有了相对稳定的态度和行为方式有的 会热情大方，有的胆小害羞，有的活泼文静，有的自尊很强，有的有强烈的责任感，有的唱歌跳舞。还有的会显示出绘画才能等 开始掌握认知方法 :开始运用集中注意力的方法和有意记忆观察图片的时候，不再是看哪就是哪，会有顺序，按照规律的去看，能够事先思考，再想一想 ，不仅能在认知活动中能够采取行动，计划和方法，在意志行动中也会用多种方法控制自己。比如延迟满足实验中幼儿运用多种方法抗拒诱惑