写管理类论文

经济管理类论文范文

导语：经济管理学科是一项应用性较强的学科，基于社会视角下的高校大学生，更应该具备一定的问题分析能力、实际操作能力、创新创业能力。以下是我为大家整理的经济管理类论文范文，欢迎大家阅读与借鉴！

摘要: 社会视角下高校经济管理类人才培养应从实验、实训、实习、毕业论文设计等实践教学方面进行创新性的锻炼与提升，加大学生社会实践、科研活动、竞赛模式等参与度，全面提高学生问题分析能力、实际操作能力、创新创业能力等。本文针对社会视角下高校经济管理人才培养过程中存在的弊端进行分析，并针对如何提高实践教学，实现现代化、专业化的教学模式提出几点改革措施。

关键词: 社会视角;经济管理;人才培养;实践教学

随着高等教育创新创业理念的提出，传统的人才培养模式已不能满足当前大学生对教学的要求，不能适应社会对创新型人才的需求。这不仅需要大学生拥有过硬的理论性知识，更要具备较强的专业技能。因此，高校经济管理类人才培养应以实践教学为主要教学方式，建立完善的教学体系，提高教学水平，增强学生的学习能力、实践能力、创新能力，全面提升大学生的综合素质。

一、社会视角的高校经济管理类人才培养体系构成

(一)高校经济管理类人才实践教学类型

高校经济管理类人才培养是经济管理专业实践教学的主要目的，而在社会视角的影响下，高校经济管理实践教学应从四个方面进行分类式的综合性教学法:首先是实验，主要对学生的理解、运用、分析以及解决问题等多方面能力进行培养，是培养学生逻辑思维能力的主要途径。其二是实训，主要以锻炼与提升学生技能为主，包括信息资料处理、外语交际、计算机应用等基本技能和软件操作、业务处理等专业技能。其三是实习，主要锻炼学生综合能力的关键，从专业、毕业以及创新创业等方面实现实习目的。最后是毕业论文或设计，这是实践教学中的最后环节，可充分呈现出学生能力、知识、素养等多方面水平程度，也是对实践教学效果的最后总结与评价。

(二)经济管理类人才培养狭义实践教学体系观分析

传统的教学模式相对枯燥、乏味，对培养人才起不到预期的效果，将实践教学模式融入到高校经济管理类人才培养中，不仅能提升教学水平，还能使学生得到更多方面的锻炼。思想解放、能力培养、技能锻炼是实践教学的主要特点，若是与社会实践、科研实践、竞赛模式等相融合，会使高校经济管理实践教学更具有宏观特点。实现宏观教学体系，可提高对学生专业能力、适应能力、处理能力、创业能力、创新能力等多方面的培养。

二、社会视角的高校经济管理类人才培养误区分析

社会视角的高校经济管理教学是一项周期性较长的教育工作，在教学中理念与实际操作非常重要，然而这两个层面却成为很多高校经济管理教学的误区。

(一)理念层面上存在的.误区

高校中经济管理教学理念主要是以理论传授、知识讲授为重点，却忽略能力锻炼、素质培养、缺乏实践性教学内容。在教学过程中教师以传统的灌输方式来完成教学任务，认为只要把该讲的知识都讲一遍就可以，至于学生能否明白与接受，只能看学生自己的学习能力;对教学方式缺乏创新意识，缺少互动性环节。

(二)实际操作层面存在的误区

实际操作中，缺少系统完善的教学质量监督管理体系，认为学生只要参与操作就可以，没有对活动内容的考核与评价环节，忽略了学生的实际操作水平。教学设施与设备过于陈旧落后、甚至一些设备已经无法使用，完全不能满足教学活动的需要。认为学生参加到社会实践，实际操作技能自然就会得到提升，因此，校外实习也成为了形式。

三、社会视角的高校经济管理类人才培养改革措施

(一)引导学生实现理性的抽象向理性的具体发展

在实际高校经济管理教学中，多数是以理论教学与实践教学两种方式相结合，然而两者构成比重非常关键，对教学质量有直接影响。理论教学环节若是占据整个课堂的大部分时间，就会使实践教学环节相对减少。而实践环节作为培养学生能力的主要途径，应加以重视，并合理策划课程安排;将传统的理论教学模式进行改革，采用以实践教学环节为主的新型培养方式，使学生理性的抽象学习转变成理性的具体学习，更容易增强对知识的理解能力、运用能力。

(二)构建完善的实习基地

由于很多高校经济管理类人才培养过程中对实际操作存在思想上的偏差，使实践教学设施设备不健全，实习基地准备不完善、不合理，导致学生无法得到良好的锻炼。因此，高校应该加强对实习基地建设的重视，从经费、政策等方面大力支持实践教学;建设完善的实习基地和实验室，提供较全面的软硬件系统，建立完善的模拟数据系统，借助信息网络技术的应用特点，实现现代化、专业化的实验室，并配套相关的管理制度。

(三)提高教学模式规范性

规范的教学模式是促进高校经济管理教学水平稳步提升的关键，科学合理的教学形式可以促使教学方式方法的进步，发扬优点，改进缺点。而在建立完善的教学体系过程中，首先要转变教学观念，本着解放思想、勇于创新的教学观念来更好的提高教学环节设置与计划，与时代性、变化性相结合，促进学生对经济社会发展的深入了解。实训环节要加强对现代技术、科学研究等方面的培养，促使学生适应现代社会发展与变化。

(四)加强教学质量管理与控制科学的实践教学体系需要较为完善的实践教学管理和质量控制制度和机制作为基础，应当借鉴ISO质量管理模式，构建实践教学质量管理体系。主张通过ISO质量标准明确质量管理目标、完善质量管理文件、加强监督和考核、规范实践教学运行、搭建实践教学网上管理平台等措施，来提高实践教学质量管理的制度化、规范化、现代化水平。事实上，教学管理和质量控制是一个系统的工程，它需要各高校建构符合自身校情的实践教学评价指标，落实质量评价工程以真正实现实践教学培养之目标。

四、结语

社会视角的高校经济管理类人才培养体系包含实验、实训、实习、社会实践、毕业论文设计等环节。针对人才培养在理念和实际操作层面存在的误区，提出在理念上要辩证地认识到理论教学与实践教学之间的关系;在实际操作层面要多管齐下，切实提高实践教学质量。

作者:杨敏 单位:云南师范大学文理学院

参考文献：

［1］胡树林，李姝影，赵发兰．基于知识管理的高校人力资源管理研究［J］．科技管理研究，2012，32(5)．

［2］朱清华．高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究［J］．课程教育研究，2015(4)．

管理类论文写作规范

摘要： 本文从管理论学术论文的选题和写作角度，分析了论文选题来源以及选题中应注意的问题，针对论文写作中的误区，从行文步骤和论文结构方面提出了应进行规范的建议。

关键词： 学术论文;选题;写作

管理学作为一门独立的学科，发展至今已经形成了庞大的学科体系。对管理学理论展开学术探讨和研究，对于进一步促进管理科学化，进而指导实践有重大意义。然而许多人认为，管理学论文写作不过是收集一些资料，整理整理，发发议论。这里就存在这样一些问题：管理类论文应怎么选题?怎么安排论文结构?如何突出创新性、实用性和科学性?

一、学术论文的选题

论文选题是写论文首先要解决的问题，论文的成败往往在选题时就注定了。客观上讲，要选择有科学价值、有现实意义的论题;主观上讲，要选择自己感兴趣，有利于展开研究，自己可以驾驭完成的论题。“袖手于前，方能疾书于后”，在动笔之前要做好充分的选题和资料准备。

(一) 选题来源

俗话说：“七分材料三分写”，写作哪方面的论文，什么样的论题，写作素材的收集极其重要。如果不重视写作前的选题准备，在写作过程中“边施工边设计”，必然会弄得次序颠倒，手忙脚乱，或做或掇，时断时续，结果是很难完整体现自己的观点。管理学论文的选题来源有三种：

1、对社会实际的观察，发现需要解决的重要问题(热点型、问题型)

鲁迅曾很有感触的讲到选题体会：“静观默察，烂熟于心;凝神结想，一挥而就。”对于社会问题要善于发现、善于思考，捕捉社会热点，力求“新”字，这个新可能是话题新，也可能是角度新。

2、来源于文献阅读，发现研究中的不足(深度型、理论型)

写作深度型、理论型的文章，作者的专业知识、理论功底和资料收集都很重要，老一代学者曾告诫年轻一代的学者：必须要有耐得住的研究经验。文献阅读成为研究的基础手段之一，在前人的基础上对问题的研究进一步深入，提出更新的理论或更新的研究成果。

3、源于工作经验，或者说源于调研(务实型、实用型)

通过调查问卷、社会实践等手段获得研究的第一手素材，或者在日常工作中，积累了经验，有了实证经验，有了新想法，然后把它写出来。

(二) 选题中应注意的几个问题

1、选题科学

判断一篇论文有无价值或价值之大小，重要是看文章观点和内容的科学性如何。文章的科学性首先来自对客观事物的周密而详尽的调查研究。掌握大量丰富而切合实际的材料，使之成为“谋事之基，成事之道”;其次，文章的科学性通常取决于作者在观察、分析问题时能否坚持实事求是的科学态度。在科学研究中，既不容许夹杂个人的偏见，又不能人云亦云，更不能不着边际地凭空臆想，而必须从分析出发;再次，文章是否具有科学性，还取决于作者的理论基础和专业知识。写作论文是在前人成就的基础上，运用前人提出的科学理论去探索新的问题。因此，必须准确地理解和掌握前人的理论，具有广博而坚实的知识基础。

如果对论文所涉及领域中的科学成果一无所知或只是一知半解，那就根本不可能写出有价值的论文。例如，如果选定“中国银证合一问题研究”，就是一个不太可能成功的题目。首先，从发展中我国已经明确了三业严格分家的制度模式，并且这也是管理好财政、证券和金融业的.一个历史经验。至于国外银证合一的优点、缺点等在许多教材中已经反复讲到过。除了对这些观点和资料加以言论外，不可能提出与众不同的观点，也很难体现出科学性。

2、标题醒目

标题往往给编辑和读者产生视觉冲击效应。标题要用语简洁，不要太长，并突出创新点;用词要精当，如浅谈，不如用“ ××研究”、“ ××探讨”或者“关于××的思考”好。

3、题目宜小不宜大

题目过大，论述时面面俱到，没有中心内容，显得散。如果只是偏重某一方面，又显得离题。核心要聚集，把议题的选定放在具体的子问题上。例如：“我国商业银行中间业务研究”这个题目就过大，很容易出现抄教材或整理有关资料的情况，如果打算写银行中间业务问题，可把题目限定为“ ××市商业银行中间业务的居民需求现状与银行对策研究”，从实证研究入手，基于现状分析该地商业银行发展中间业务的策略。

研究宏观管理的问题，最好是选取其中一个侧面。例如“，农业问题研究”就太大，看不出研究哪个国家，不可能研究所有国家，限定为“中国农业问题研究”也太大，农业的具体分支很多，不可能每个分支都研究，限定在某个分支、某个品种上，如“中国棉农生产的经济研究”，这样就可将文章写得深入而有现实意义。

二、学术论文的写作

(一) 写作误区

1、从头说起

写文章不是定教材，不用写出来龙去脉，应开门见山，立论作者要阐述的观点。有些人习惯于从头道来，谈到创新就从熊比特谈起，说起可持续发展，就从联合国1992年6月在巴西里约热内卢召开的世界环境与发展会议的决议开始。这样论述是没有价值的。

2、观点平淡

作者提出的观点应新颖鲜明，如果仅仅是对公共资料发议论，不能说服读者接受自己的观点是独一无二的、深刻的、有意思的，就没有达到新颖鲜明的标准。

3、空洞无物

在论文写作中作者谈了许多，但没有围绕某一中心展开，结果是什么都没说清。有的人文笔较好，在论文中加入过多的文学字眼，过决，提出解决问题的思路和方法。当然，写论文不是不要文字功底，这种功底表现在论文写作上是设法使论文行文更流畅，在二个或三个词都能用的情况下，推敲出用哪个最恰当最科学，文章结构怎么安排才详略得当、重点突出等。

4、资料陈旧

除了研究一段特定的历史现象(或问题)外，采用数据不能过旧，否则就缺乏实用性。