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原因一：老鼠中的小白鼠的基因序列和人类的差不多，一些医学的科研和临床实验都是有小白鼠来完成的。当中以小白鼠做遗传学实验很好，因为它的全基因组和人类的相似度极高，很多人类难以治愈的疾病可以在小白鼠身上找到相似性状，从而加以实验发现治病基因。 原因二：实验专用白鼠的生物学意义较大,纯系小鼠的培育方法经过百年探索已经形成固定流程,培育出的小鼠几乎完全没有个体差异(生理上),而在一般的自然种群中,同种动物间的个体差异是很大的(尽管外表相同),主要表现在先天的身体素质上. 生理上没有个体差异是否意味着气质上没有差异尚不明了,不过选择纯系实验白鼠主要还是为了尽可能的减少先天的个体差异. 原因三：数量充足，许多实验需要统计学分析，这就要求一定的数量，大白鼠和小白鼠，特别是小白鼠，在人工繁殖条件下，能满足这一要求。种系纯，好的实验要对实验动物的品种严格控制，这用小白鼠就容易解决。还有动物等级，小白鼠好歹也是哺乳动物，除了体形小，与其它哺乳动物的进化水平相比并不差。体形小反而成为人工繁殖喂养的有利条件。 原因四：其实很多实验用猩猩等与人更近似的动物做最好，但使用猩猩太昂贵了。许多实验，比如认知类的，实验结束后时需要将动物杀死，来检查其内部变化的。这样，大量的实验肯定就不能用比较“贵重”的猩猩了。其次是，由于这种大型的哺乳动物受到动物保护协会的保护。那么多不“人道”的实验也就受到限制了。即使用的是小白鼠，动协的人仍然有抗议呢。
生活习性
白化小白鼠怕强光，在比较强烈光照下，哺乳母鼠易发生神经紊乱，可能发生吃仔鼠的现象。受到噪音的刺激，也会吃仔鼠。雄鼠好斗，性成熟的雄鼠放在一起，常发生互斗咬伤。雄鼠具有分泌醋酸氨臭气的特征，是引起饲养室内特殊臭气的原因。小白鼠为杂食性动物，可供利用的饲料很多，但作为实验动物饲养，应针对不同类型的小白鼠和各个生长发育阶段来制定合理的日粮标准。健康小白鼠一般能存活18个月至20个月，最长的可活至二年半。但年老的小鼠常体弱毛稀，多死于各种疾病，尤以肿瘤为多。
小白鼠经过人们长期选择，定向培育，已形成许多品种类型。一般人们把它分为普通常用小白鼠和满足特殊需要的特种小白鼠两种。特种小白鼠有高癌鼠、低癌鼠、糖尿病鼠及先天性肌肉萎缩病鼠等。有的将小白鼠根据不同杂交方法和获得遗传特性而划分为近交品系、突变品系、远交和杂交群等。1972年以前，国际上公认的小白鼠近交系已有250多个。各品种小白鼠形态特征略有差异，但基本上相差不多。普通小白鼠体长约8厘米，尾略短或略长于体长，面部尖实，嘴前部有长长的触毛，耳耸立呈半圆形，眼睛大，嘴尖，被毛有纯白色和白斑色。90日龄昆明种小白鼠，体长9～厘米，一般雄鼠大于雌鼠，尾有四小白鼠经过人们无数代的定向选择，生活习性有了一定的改变，环境适应性较差。如果把它们放回到室外环境，往往会因缺乏竞争力而难以生存。在人工饲养条件下的小白鼠，胆小怕惊，温顺，较易捕捉。当它受惊时，尾巴挺直并猛力甩动。
夜间比白天活跃，喜群居。白日常集群而卧，下午4～5点钟以后活动加强，尤其在晚上更加活跃。当人在晚上进入鼠舍，即可听到小鼠不停地活动与啃咬所发出的吱吱响声。小白鼠喜阴暗、安静的环境，对环境温度、湿度很敏感，经不起温度的骤变和过高的温度。夏季温度过高常影响种母鼠的受胎率和仔鼠生长发育。冬季室温过低，不仅会影响种鼠的生长繁殖，且易发生多种疾病。小白鼠最适宜的室温是18～22℃，相对湿度为50～60%时较理想。此外，小白鼠尚有在干燥角落营巢的习性。
因为小白鼠身上的细胞是比较多的，而且最适合做实验，小白鼠也是生命。
因为小白鼠繁殖速度快，且性格较为温顺，而且和人类一样是哺乳动物。小白鼠当然是生命，但是做实验是为了科学进步，能够拯救更多的生命。
乏氧性缺氧又称低张性缺氧，是指以动脉血氧分压降低为基本特征的缺氧。低张性缺氧时，动脉血和静脉血中氧合血红蛋白含量降低，而脱氧血红蛋白增多，而当毛细血管血液中脱氧血红蛋白的平均浓度超过5g/dl时，皮肤和黏膜呈青紫色，即发绀。本组小鼠存活时间为90min，而各组记录数据均有差别，与小鼠个体差异、缺氧瓶的密闭性、钠石灰等有关。较小的小白鼠因个体发育不完全而大脑对呼吸中枢更不敏感，故其缺氧能力常大于较大的小白鼠，即存活时间更长;缺氧瓶的密闭性越好，进入其中的氧就越少，小白鼠存活时间就越短，反之亦然。钠石灰用于吸于甁中CO2以排除CO2的干扰，影响呼吸作用的因素有CO2浓度、H+、低氧，高浓度CO2（PCO2>80mmHg）可抑制呼吸,而低浓度CO2（PCO2<80mmHg）可促进呼吸。由于钠石灰不能有效地吸收CO2而使甁中存有低浓度CO2，即可促进呼吸，故本班各组乏氧性缺氧的小白鼠的存活时间均比前几个班各组的更长。低张性缺氧时小白鼠先发生代偿性反应，PaO2于60—100mmHg时，肺通气量无变化。PaO2低于60mmHg可刺激劲动脉体和主动脉体的外周化学感受器，冲动经窦神经和迷走神经传入延髓，反射性地引起呼吸加深加快。肺通气量增加是急性低张性缺氧的最重要代偿反应。随着缺氧的时间增加，小白鼠即出现呼吸逐渐减弱直至停止死亡。中毒性缺氧属血液性缺氧（等张性缺氧），即由于血红蛋白数量减少或性质改变，以致血液携带氧的能力降低或血红蛋白结合的氧不易释出所引起的缺氧。CO是含碳物质未完全燃烧而产生的一种窒息性气体，可与血红蛋白结合成为碳氧血红蛋白而使血红蛋白失去携带氧的能力，抑制红细胞的糖酵解，增加与氧的亲和力，致使小白鼠皮肤黏膜呈现樱桃红色。CO中毒性缺氧属等张性缺氧，呼吸系统的代偿不明显，故观察到小白鼠的呼吸逐渐减弱直至停止死亡。CO为有毒性气体，在实验过程中注意通风，须注意浓硫酸与HCOOH小心吸取以防伤及自己及其它物品，加热时不能过猛，以免CO产生过多、过快，使小白鼠迅速死亡，来不及观察。本组小白鼠没有抢救及时以致小白鼠最后死亡。亚硝酸钠中毒性缺氧也属血液性缺氧（等张性缺氧）。亚硝酸盐可使大量血红蛋白氧化成高铁血红蛋白，而高铁血红蛋白呈棕褐色，故甲鼠的皮肤黏膜呈咖啡色;乙鼠注入美兰，美兰是一种还原剂，可将Fe3+还原为Fe2+，具有解毒作用，可使亚硝酸钠中毒的小白鼠解救且皮肤黏膜颜色逐渐接近正常，而本组乙鼠30min后死亡，可能因为给药不及时抢救速度过慢，且注入的美兰流出小鼠体外而不能起到解毒作用导致小鼠死亡。亚硝酸钠中毒性缺氧属等张性缺氧，但本组可能合并了PaO2降低而观察到小白鼠呼吸系统的代偿性反应，即先出现呼吸加深加快。本实验过程中腹腔内注射应稍靠左下腹，勿伤及肝脏，也应避免将药液注入肠腔或膀胱。一氧化碳、亚硝酸钠中毒事故每年都有发生，夺去了多少人的生命。加强预防和改进临床治疗办法是造福于社会的大事，应当高度重视。通过本次实验我们了解了上述几种常见缺氧疾病的基本致病机理和应对办法，这对于我们今后从事这方面疾病的研究和治疗有着重要的意义。
因为这是一个过程 开始是老鼠 后面兔子 然后狗 然后人！~~
1.药理实验动物的麻醉 在药理实验中，对动物实行外科手术或进行某种实验处理时，常需要使动物全身或局部暂时痛觉消失或痛觉迟钝，以利于进行实验。因此，作为药理人员，我们必须掌握实验动物的麻醉方法，在此基础上，设计、应用合理的麻醉方案，才可以满足手术需要和保证实验动物安全，又能减少麻醉与手术给动物带来的刺激，提高实验的精确度。本文将文献内容与本人所在药理室麻醉动物的经验相结合，叙述麻醉药物的分类，特性，麻醉方法及影响麻醉的因素及麻醉的选择原则，以求为广大药理工作者进行实验动物的麻醉提供一些参考。 1 麻醉药物的分类，特性，麻醉方法 药理实验动物的麻醉药物从物理性质上可以分成两类，即挥发性麻醉剂、非挥发性麻醉剂。 挥发性麻醉剂的分类，特性，麻醉方法 挥发性麻醉剂包括乙醚、氟烷、甲氧氟烷、氯仿等，其中乙醚常用于全身麻醉的吸入麻醉。乙醚无色透明，是挥发性很强的液体，有特殊气味，易燃易爆，使用时必须远离火焰，用后盖紧瓶盖。乙醚与空气中的氧接触产生刺激性很强的乙醛及过氧化物，故应该储存在棕色的玻璃瓶中，置干燥阴暗的地方。乙醚麻醉的优点是麻醉后恢复比较快，但麻醉深度不易掌握。麻醉时间过长，容易导致动物死亡。麻醉时间过短的话，动物仍未进入麻醉期。适用于时间比较短的手术操作或实验处理，如大鼠胃幽门结扎术。乙醚麻醉的另外一个缺点是人容易不慎吸入乙醚，损害实验操作者健康。大鼠、小鼠乙醚麻醉较常见。将乙醚倒入干燥器中，再将大鼠放入干燥器，经过1-2分钟左右，大鼠出现抑制，尔后失去运动能力，肌肉松弛，立即取出大鼠，将其固定于实验台上，将含有乙醚棉球或纱布靠近其鼻部，适时追加乙醚吸入量，以维持其麻醉深度和时间。小鼠麻醉用一试管装有乙醚棉球，将试管口对住小鼠口鼻部，1-2分钟左右，小鼠反应迟钝，四肢紧张性明显降低即可。 非挥发性麻醉剂的分类，特性，麻醉方法 非挥发性麻醉剂又分全身麻醉剂和局部麻醉剂。全身麻醉剂常用的有巴比妥类，氯胺酮，水合氯醛。巴比妥钠是最常用的一种动物麻醉剂。其安全范围大，毒性小，麻醉潜伏期短，维持时间较长。适用于时间较长的手术操作。小型动物多为腹腔给药，中型动物多为静脉给药。氯胺酮麻醉剂注射后很快使动物进入浅睡眠状态，但不引起中枢神经系统深度抑制，所以，麻醉的安全期相对高，是一种镇痛麻醉剂。一般多用于犬、猫等动物的基础麻醉和啮齿类动物的麻醉。因能通过胎盘屏障，怀孕的动物必须慎重。水合氯醛作用特点与巴比妥类药物相似，使用方法采用腹腔注射或静脉注射，但其安全范围小，且对皮肤和粘膜有较强的刺激作用，使用时要注意。 局部麻醉剂常用的有普鲁卡因、利多卡因、的卡因。普鲁卡因麻醉速度快，注射后1-3分钟内可产生麻醉，可以维持30分钟-45分钟。为了延长其作用时间，常在溶液中加入少量肾上腺素。它的副作用：在大量药物被吸收后，表现出中枢神经系统先兴奋后抑制。这种作用可用巴比妥类药物预防。利多卡因常用于表面、浸润、传导麻醉和硬膜外麻醉。它的效力和穿透能力比普鲁卡因强两倍。的卡因结构与普鲁卡因相似，局麻作用比普鲁卡因强10倍。进行局部浸润麻醉时，首先把动物固定好，然后在实验操作的局部皮肤区域，用皮试针头先作皮内注射，形成橘皮样皮丘。然后换局麻长针头，由皮点进针，放射到皮点周围继续注射，直至要求麻醉区域的皮肤都浸润到为止。可以根据实验操作要求的深度，按皮下、筋膜、肌肉、腹膜或骨膜的顺序，依次注入麻药，以达到麻醉神经末梢的目的。 2 影响麻醉的因素 年龄和体重 动物对药物的反应随年龄的不同而有差异。幼年动物对麻醉的敏感性一般大于成年和老年。对麻醉反应的年龄差异，可能与解毒酶活性有关。幼年动物因缺乏这些酶，故对麻醉很敏感。另外，幼年动物，特别是刚出生的动物，肝肾功能未发育完全，药物消除能力低，这些因素使游离型药物及进入组织的药量增多，易发生蓄积中毒现象。 体重小的动物每单位体重的基础代谢率较大动物高，因此，动物越小，每单位体重所需的麻醉药剂量越大。一些慢性实验，观察时间较长，可选择年幼、体重较小的动物做实验。 性别 不同性别的动物对麻醉药物的敏感性不同，对各种刺激的反应也不尽一致，雌性动物性周期不同阶段和怀孕、授乳时的机体反应性有较大的改变，因此，药理实验一般选择雄性动物或雌雄各半。 生理和健康状况 体重、肌肉发达的动物较脂肪多的动物所需麻醉药量大，因为脂肪为相对非代谢组织，其基础代谢率较低。活动可增加代谢率，因此，好动的动物所需的麻醉量大。身体状况差的动物，所需麻醉药量小，耐受性降低。 动物饲养 保证足够的营养供应是维持动物健康的重要因素，其中饲料对动物的关系更为密切。动物的生长、发育、繁殖、抵御疾病的能力及一切生命活动都依赖于营养丰富的饲料。动物在麻醉之前一周应给于精心的饲养管理，使其处于良好的健康状态。饲喂营养均衡的饲料，营养成分不能过高或过低，如大量食肉的犬其基础代谢率提高90%;小鼠的饲料中蛋白质含量低于20%易产生肠道疾病;豚鼠饲料中维生素缺乏易引起坏血病。 环境因素 主要包括温度、湿度、空气的流速和清洁度。温度一般保持在20～25℃，实验环境温度过高或过低都能导致机体抵抗力下降，对麻醉药物的敏感性升高，易发生中毒现象，因而影响麻醉效果。湿度对动物的体温调解和健康状况的直接影响，间接影响着动物对麻醉药物的反应性。因此，进行动物麻醉的实验室，相对湿度宜保持在50%～60%。空气的清洁度要求氨浓度小于20mg/L、气流速度10 - 25cm/s。氨浓度过高可刺激动物粘膜而引起流泪、咳嗽等，严重者可引起粘膜发炎、肺水肿或肺炎。 3 麻醉药物的选择原则 以安全性、有效性作为选择麻醉药物的中心原则 尽量选择安全范围大而且麻醉效果好的药物。在用药前要检查药物的生产日期和使用期限，即使未超出使用期限，如发现药物溶液有沉淀、浑浊现象，也应弃用。 根据不同实验动物选择麻醉药物 注意动物种属的差异，应选用对实验动物较为敏感的麻醉药物。即使同一种甚至是同一只实验动物，其生理状态不同，对麻醉药物的选择也不尽相同。如怀孕动物不选能通过胎盘的麻醉药。 根据不同药理实验选择麻醉药物 如动物实验需要动物保持较长时间麻醉状态、麻醉程度较深，可选择具有较强镇静催眠作用的戊巴比妥钠；如所需时间较短、麻醉程度较浅，可使用中枢性抑制但作用短效的乙醚，以及对中枢抑制弱、苏醒快的盐酸氯胺酮及速眠新。还可以使用复合麻醉，更好地达到不同动物实验所需的麻醉效果。 做好麻醉前的准备工作 动物宜禁食，大动物禁食10～12小时，用犬做长时间实验前1小时应灌肠，以排除积粪。 掌握好麻醉深度 要根据动物体重、药物浓度，仔细计算好所需的麻醉药物剂量。应考虑麻醉剂的纯度。国产的产品麻醉效果往往不如进口的，实际使用时，要注意增加剂量。在静脉注射麻醉时，不可将药物一次性快速推入，而是间歇性地缓慢推进，在注射到预定剂量3/4 后，更要减慢推进速度，并一边注射，一边观察动物的角膜反射、肌松程度和疼痛反应，达到实验所需麻醉状态时，立即停止药物的注射。 做好麻醉后的动物监护 采取保温措施。在麻醉期间，动物的体温调节机能受到抑制，会出现体温下降，影响实验结果。必须保持动物气道的通畅和组织的营养。追加麻醉药物要严格控制剂量（一般不超过麻醉剂量的1∕3）。出现麻醉过深情况后，应立即采取抢救措施。应备有常用的抢救药物，如尼可刹米、东莨菪碱、肾上腺素等。 综上所述，实验动物的麻醉是一项复杂系统的工作。我们不仅要掌握动物麻醉的基本知识和技术，还要了解影响实验动物麻醉的各种因素，麻醉药物的选择原则，在具体实验中，理论结合实际，才能正确进行麻醉处理，保障动物实验的成功。 2.王浆酸的药理实验及应用网址在这哦：希望我的答案读LZ有帮助，望LZ看在我是第一个回答的份上，采纳下吧！
原因一： 老鼠中的小白鼠的基因序列和人类的差不多，一些医学的科研和临床实验都是有小白鼠来完成的。当中以小白鼠做遗传学实验很好，因为它的全基因组和人类的相似度极高，很多人类难以治愈的疾病可以在小白鼠身上找到相似性状，从而加以实验发现治病基因。 原因二： 实验专用白鼠的生物学意义较大，纯系小鼠的培育方法经过百年探索已经形成固定流程，培育出的小鼠几乎完全没有个体差异(生理上)，而在一般的自然种群中，同种动物间的个体差异是很大的(尽管外表相同)，主要表现在先天的身体素质上。生理上没有个体差异是否意味着气质上没有差异尚不明了，不过选择纯系实验白鼠主要还是为了尽可能的减少先天的个体差异。原因三： 数量充足，许多实验需要统计学分析，这就要求一定的数量，大白鼠和小白鼠，特别是小白鼠，在人工繁殖条件下，能满足这一要求。种系纯，好的实验要对实验动物的品种严格控制，这用小白鼠就容易解决。还有动物等级，小白鼠好歹也是哺乳动物，除了体形小，与其它哺乳动物的进化水平相比并不差。体形小反而成为人工繁殖喂养的有利条件。 原因四： 其实很多实验用猩猩等与人更近似的动物做最好，但使用猩猩太昂贵了。许多实验，比如认知类的，实验结束后时需要将动物杀死，来检查其内部变化的。这样，大量的实验肯定就不能用比较“贵重”的猩猩了。 其次是，由于这种大型的哺乳动物受到动物保护协会的保护。那么多不“人道”的实验也就受到限制了。即使用的是小白鼠，动协的人仍然有抗议呢。 再者，一些实验用不着那些大型的，复杂的动物来做。真正到了做高级的认知，感觉等实验的时候再用。也算是“物尽其用”啦。这可以算从其经济原因来考虑了。 我的回答希望能帮到你。
那得查文献吧，虽然我可以把我的数据给你，但也不能写到你论文里啊
实验小白鼠现在没有在写新书，他的新书《癫狂的医学》是在2022年10月出版的。
盲盒的一夜爆红得益于收藏癖好产生的不可抗力，儿时吃干脆面集水浒卡的那帮孩子长大了；得益于物以稀为贵的产品溢价，概率1/144的隐藏款能涨到一两千；但更令人狂热的吸金点来自拆盒那一刻的快感，那份来自不确定的惊喜。各类学者对“不确定性”的研究由来已久，19世纪50年代，麦吉尔大学的科学家詹姆斯·奥尔兹在小白鼠实验中发现，将小白鼠放置在一根两端都放有食物的管道中间，正常情况下，它会跑向一端进食。但当其脑内植入一块电极，能通过刺激大脑中某块区域产生强烈快感时，如果小白鼠此前受过电击，它便会待在原地一动不动。与一份确定的食物奖励相比，它更愿意等待可能出现的另一次电击。奥尔兹同时测试了小白鼠是否会主动寻求电击的可能性，他们放置了一根杠杆，当杠杆被按压时，小白鼠的快感区域便会受到电击。当它发现了杠杆作用后，获得了自我刺激机会的小白鼠会每5秒电击自己一次，不停按压直到精疲力竭。这块神奇的大脑区域就是现在被神经科学家称为"奖励系统"的中脑区域，这个最原始的动力系统在每一次电击中产生的并非满足感，而是承诺预期可能产生的满足感。每一次电击，大脑都在告诉小白鼠：再来一次，只要再按一次杠杆，奇妙的事情就会发生。 2001年，斯坦福神经科学家布莱恩·克努森发现，当大脑发现获得奖励机会时，便会释放出名为“多巴胺”的神经递质，对，就是吃巧克力能产生恋爱感的多巴胺，它释放了寻觅、希望、渴望与欲望，促使人们期待得到奖赏。当"奖励系统"活跃时，大量分泌的多巴胺便让人产生了极度的渴望与期待，劫持了你的决策与行为，使得这个新的冲动对象变得至关重要，于是你只会思考如何获得或是重复那个“Trigger”。芝加哥大学的奚恺元教授也在发表于《消费者研究杂志》的一份报告指出，“人们更多地是因为不确定的刺激而重复一项任务，而不是为了那些已经确定的刺激，是不确定的刺激加强了重复决策。” 而盲盒，就是我们这些真人版小白鼠的“电极”，暗暗发出诱惑，再来一次。
还写。实验小白鼠在番茄进行签约，根据番茄的签约条件，是还会出新书的。实验小白鼠的书有《修罗天帝》，《武神风暴》等。
预计在2023年9月。目前实验小白鼠的小说正处于连载中，下一部小说预计在2023年的9月出。实验小白鼠是晋江文学城签约的作家，目前已经出了五部小说。
在糖尿病小鼠和大鼠模型中，每天仅需光照一分钟或五分钟便可实现降血糖。这充分表明了这一新型光遗传学工具在精准可控的细胞治疗领域具有极高的应用潜能。这一新型光遗传学工具有着四大优点：超高灵敏度，只需要光照一秒钟，便可诱导一百五十倍的基因表达，超高可控性，可通过红光/远红光照射，快速激活或关闭光控系统，已分别在小鼠、大鼠、兔中实现高效的光控基因表达，高度严谨性，只有当光和色素小分子同时存在，才能激活光控开关，相当于两把钥匙同时开一个锁，光控模块小，可通过载体递送，在小鼠体内实现了长达三个月以上的基因表达控制。能诱发许多动物产生糖尿病，一般采用大鼠和小鼠制造动物模型。国外有学者报道选用雄性大鼠制造模型的成模率明显高于雌性大鼠。
我们这里用65mg/kgSTZ对一定种属动物的胰岛β细胞有选择性破坏作用，而使许多动物产生糖尿病。最常用的是大鼠模型。一般常用的诱导方法如下：将大鼠禁食12h，按60mg/kg体重腹腔注射STZ，每日1次，连续2次，成功制备Ⅰ型糖尿病大鼠模型，并且该模型具有高血糖、体重减轻、多饮多食多尿的特点，与临床Ⅰ型糖尿病吻合；但在此实验中，若造模组只腹腔注射STZ一次，并给予高热量饲料饲养12周，则可制备Ⅱ型糖尿病动物模型，且按该法制备出的模型具有超重、糖耐量减低、血脂升高、血清胰岛素升高及胰岛素受体结合力降低伴胰岛素抵抗的特点，类似于Ⅱ型糖尿病病人的临床特征。Ⅰ型糖尿病与Ⅱ型糖尿病动物模型的制备可能与STZ注射的剂量有关系：大剂量（常为120mg/kg）注射时，由于直接引起胰岛β细胞的广泛破坏，可造成Ⅰ型糖尿病模型；而注射较少量STZ时，由于只是破坏一部分胰岛β细胞的功能，造成外周组织对胰岛素不敏感，同时给予高热量饲料喂养，两者结合便诱导出病理、生理改变都接近于人类Ⅱ型糖尿病的动物模型。也有研究表明，用STZ按90mg/kg体重处理过的新生大鼠长至成鼠后，表现出糖耐量异常、胰岛素分泌下降、体重下降等特征。其主要机制是新生鼠出生后一周内β细胞对STZ敏感性不同，以及再生力不同，导致成鼠后β细胞数量相对减少。故大鼠出生后一周内注射STZ ，其β细胞坏死及增生可使成鼠β细胞数量及生化特点稳定。这说明该方法稳定性好，是研究非肥胖型非胰岛素依赖性糖尿病的理想载体。
一、二氧化氯基本性质二氧化氯分子量，常温呈气态，水中溶解度为（22℃），沸点11℃，熔点―59%，二氧化氯以自由单体存在，氯―氧键呈明显双键特征，键角°，键长。Cl/ \ (Gordon et. al. 1972)O O二氧化氯具有共轭共振结构，氯的3d轨道参与C―π键共轭。液态二氧化氯极不稳定，光照，机械碰撞或接触有机物都会发生爆炸。气态二氧化氯在空气中的含量高于10%时，易于爆炸。1、二氧化氯的氧化性：二氧化氯的氯含量为∕，ClO2中Cl为+4，再转变为-1，2ClO2+10Iˉ+8H+→2Clˉ+5I2+4H2O二氧化氯实际有效活性含量为×5=263%，等于Cl2的倍。2、二氧化氯与水反应：二氧化氯在水溶液中离解常数（K）很小。ClO2+H2O HClO2+H2ClO3K=(HClO2)*(H2ClO3)∕ClO2=×10-7 (at20℃)二氧化氯在水中基本上保持不离解的形式，二氧化氯溶液对光敏感即使在黑暗中，室温下每天离解率仍有2―4%，2℃时离解率可下降至1%以下。3、二氧化氯与酚反应：二氧化氯与酚反应速度很快，生成物为无害的1、4–苯醌，而氯制剂可与酚生成氯酚（属致癌物质），由于环境污染日趋恶化，水中含酚量不断升高，即使天然地表水中酚的浓度也可达1ppm，大量氯制剂消毒中形成大量氯酚，不但严重危害人类健康，而且氯酚有很强的刺激味，1ppm浓度也能感觉，即使有少量的酚被氯化也会发生难闻的臭味。ClO2不与酚反应产生氯酚，在水处理中有去除水中的异味的功能。4、二氧化氯与烷、烃类反应：一般情况下二氧化氯不和烷类生成氯代烷，与绝大多数脂肪族和芳香族的烃不发生反应，而氯制剂的氯化作用可生成三氯甲烷类强致癌物质。这就是二氧化氯被希望作为饮用水消毒的根本原因。5、二氧化氯与氨、胺反应：氨与氯可生成氯氨，氯氨的杀菌效果微弱，氯氨的形成可大量消耗氯制剂，甚至在含氨量较高的合成氨、化肥等物质中，即使投入极大量的氯制剂也难以出现自由的游离氯，使水质中微生物及藻类大量繁殖。而二氧化氯不和氨起反应，少量的二氧化氯即可对水中微生物及藻类起到有效杀灭作用：氨与有机物可生成伯胺、仲胺、叔胺等有机胺，具有极大腥臭异味。而氯制剂和氨和一元胺（伯胺）相结合形成氯代氨：二氧化氯不和氨起反应，主要和腥臭作用最为明显的仲胺、叔胺起氧化分解作用，因此ClO2对于畜牧养殖、试验动物饲养场及肉类加工等企业有特殊的除腥臭功能。6、二氧化氯对无机硫化物及有机硫化物的反应：二氧化氯在很宽的pH范围内和硫化物、硫化氢迅速地氧化为硫酸盐，能迅速地解除硫化物的“臭皮蛋”气味，且不会形成胶体状硫而堵塞设备，二氧化氯对硫化物的氧化作用，对工业污水及市政废水的处理有十分重大的意义。硫醇（RSH）及二硫化物（RSSR）是有机硫的主要成分，具有令人极不愉快的气味，并能引起恶心呕吐。ClO2可迅速地氧化有机硫化物，最终产物为磺酸类物质。7、二氧化氯对氰化物的反应：氰化物毒性极强，常存在于金属加工业（电镀）和金属开采的废水中，主要有游离氰化物不稳定的金属―氰化物、稳定的金属―氰化物。除后者外，前二者ClO2在弱碱条件下（pH<10）即可发生氧化作用。而其他氧化剂均需在pH>12时发生氧化作用，ClO2对氰化物氧化生成无毒的氰酸盐、二氧化碳、氮气。而氯制剂的氧化作用生成有毒的氯化氰气体（CNCl），尚需进行水解处理。8、二氧化氯与铁、锰的反应：二氧化氯能迅速氧化铁、锰离子，以去除铁、锰离子造成水质的沉淀和着色，氯化作用的速度较慢，氯气氧化水中的锰离子需要几天时间，且不能氧化被有机物螯合的铁离子。二氧化氯能够把二价锰氧化成四价锰，使之形成不溶于水的二氧化锰(MnO2)，即：2ClO2+5Mn2++6H2O=5MnO2+12H++2Cl-通过氧化，二氧化氯对锰的去除率为69%～81%，而氯对锰的去除率仅为25%，一般二氧化氯的投加量为。二、二氧化氯杀菌原理二氧化氯同样也能够把二价的铁氧化成三价的铁，形成氢氧化铁沉淀，即：ClO2+5Fe(HCO3)2+13H2O=5Fe(OH)3+10CO32-+Cl-+21H+通过氧化，二氧化氯对铁的去除率为78%～95%，而氯对铁的去除率仅为50%左右，一般二氧化氯的投加量为。二氧化氯分子的电子结构呈不饱和状态，外层共19个电子，具有强烈的氧化作用力，主要是对富有电子或供电子的原子基团（如氨基酸内含巯基的酶和硫化物，氯化物）进行攻击，强行掠夺电子，使之成为失去活性和改变性质的物质，从而达到消毒灭菌和除臭的目的。由于细菌、病毒、真菌都是单细胞的低级生物，其酶系分布于膜表面，易受到二氧化氯的攻击而失活。人和动物细胞，酶系藏于细胞器之中而受到保护系统的保护，二氧化氯难以和酶直接接触，即使二氧化氯能透过细胞膜，也很快被细胞内保护系统提供的电子使二氧化氯得到电子而失去氧化功能，从而避免了二氧化氯对酶系的攻击破坏。这里明确地揭示了二氧化氯对微生物的广谱高效杀菌作用，而对人和动物却是安全无害的。氯制剂的氯化作用，即能破坏细胞膜的渗透性，又能抑制细胞体内呼吸酶系，使磷酸转移酶失活。这些作用在微生物和高等动物细胞之间无明显差异，显示了氯化作用在杀菌同时也可对人和动物的人健康造成危害。三、二氧化氯杀菌特性测定项目二氧化氯浓度作用时间灭菌率测定单位大肠杆菌10mg/L5min100%杀灭上海市卫生防疫站金黄色葡萄球菌10mg/L5min100%杀灭上海市卫生防疫站枯草杆菌黑色变种芽孢50mg/L10min100%杀灭上海市卫生防疫站HBSAg50mg/L15min 100%有效破坏上海市卫生防疫站HBSAg现场测试500mg/L15min 杀灭杂菌上海市虹口区卫生防疫站淋病双球菌 有效杀灭上海市皮肤性病防治中心白色念珠菌 有效杀灭上海市皮肤性病防治中心梅毒螺旋体25mg/L15min有效杀灭上海市皮肤性病防治中心阴道毛滴虫25mg/L5min有效杀灭上海市皮肤性病防治中心空气杀菌（金葡菌）杀灭上海第二医科大学空气杀菌（枯草芽孢）3mg/杀灭上海第二医科大学毒理试验结论微核实验无毒无刺激，无致突变作用。急性径口毒性实验（LD50）2%应用原液5ml/Kg 对小白鼠灌胃观察二周，未见动物死亡和急性中毒症状。LD50》5克/Kg。急性吸入毒性实验（LC50）10l/ M3的剂量对动物进行加热染毒，染毒两小时，观察两周，未见动物死亡和急性中毒症状。LC50》10 L/M3。眼黏膜刺激实验平均指数48小时后为零，属无刺激性。多次皮肤刺激实验刺激指数《30，病理组织检查积分〈4，判定对皮肤无刺激性。重金属含量属正常范围。（上海卫生防疫站）稳定性实验稳定性强，样品放置56℃水浴二周后测二氧化氯有效成份在（测前含量为）下降率为。（上海卫生防疫站）四、二氧化氯杀菌特性比较氧化作用氯化作用水中的腐植酸氧化作用强，阻断了形成卤代物的基础。二氧化氯自身不和腐植酸起反应生成卤化物形成有致癌作用的卤代烃（T HMs)酚氧化生成无害的对一笨醌，不生成氯酚生成有致癌作用且有异味的氯酚NH3不反应生成氯氨，下降消毒效果且对鱼类有害有机胺氧化仲胺、叔胺，去除腥臭功能除和伯氨结合生成氯代胺外，和仲胺、起反应，无除臭功能pH pH影响不大，在碱性中效果更佳，对于工业水处理采用的磷系碱运行极为有利只能在偏酸条件下作用较大CN不生成氰化氢，而且是唯一生成有毒的氰化氢可在pH<10条件下可以氧化的氧化物硫化物生成硫酸盐作用不明显有机硫化物生成磺酸及磺酸盐类物质，有除臭功能作用不明显杀藻作用破坏叶绿中吡咯环，夜间投放二氧化氯以避免日光对二氧化氯破坏，效更佳有杀灭作用杀菌作用高效消毒剂，破坏微生物氨基酸，使微生物尸体分解，难以形成耐药性及结垢中效消毒剂，主要作用于细胞膜结构，期应用易产生耐药性铁、锰迅速氧化去除铁锰，有消除水质沉淀及去色作用能氧化但速度较慢，不能氧化和有机物螯合的铁离子氧化杀菌机理只对聚于膜表面的酶系起作用，而难以对藏于高等动物细胞器内的酶系起作用，体现安全无毒、高效杀菌的双重特征对膜表面酶起作用也能透过细胞膜而对细胞内酶系起破坏作用，体现了杀菌作用和毒性间的关系五、二氧化氯杀菌检测1．试剂（1）KI溶液：10%。（2）淀粉溶液：。称取克可溶性淀粉于小烧杯中，用少量水搅匀后加入100ml的沸水中，加入后不断搅拌，并煮沸至溶液透明为止。加热时间不易过长且应迅速冷却，以免降低淀粉指示剂的灵敏性能。如需久存，可加入少量的HgI2或ZnCl2等防腐剂。（3）H2SO4溶液：2 mol/L。（4）K2Cr2O7标准溶液： mol/L。将K2Cr2O7在150-180℃烘干2小时，放入干燥器中冷却至室温。准确称取克于100ml烧杯中，加蒸馏水溶解后转入250ml容量瓶中，用水稀释至刻度充分摇匀。（5）Na2S2O3溶液： mol/L。将克Na2S2O3 ?5H2O溶解在500毫升新煮沸冷却后的水中，加入克碳酸钠，储于棕色瓶中并摇匀，保存于暗处一周后标定使用。（低浓度的溶液需稀释）（6）丙二酸：20%溶液。2．实验步骤（1）硫代硫酸钠溶液的标定用25毫升移液管吸取 mol/L重铬酸钾标准溶液三份，分别置于250毫升碘量瓶中，加入5毫升6N盐酸、5毫升20%KI，摇匀后在暗处放置约5min，待反应完全，用100毫升水稀释。用硫代硫酸钠溶液滴定至溶液由棕色到绿黄色，加入2毫升淀粉指示剂，继续滴定至溶液由蓝色至亮绿色即为终点。根据消耗的硫代硫酸钠溶液的毫升数计算其浓度。（低浓度的溶液标定类似）（2）有效氯含量的测定取10毫升待测消毒溶液，置于250毫升碘量瓶中，加入2 mol/L 硫酸10毫升，10%碘化钾溶液10毫升，此时溶液出现棕色。盖上盖并振摇混匀后加蒸馏水数滴于碘量瓶盖缘，在暗处放置约5min。打开盖，让盖缘蒸馏水流入瓶内。用硫代硫酸钠溶液（装于25毫升棕色滴定管中）滴定游离碘，边滴边摇匀，待溶液呈浅棕黄色时，加入10滴淀粉指示剂，溶液立即变蓝色，继续滴定至溶液由蓝色至无色即为终点。记录消耗的硫代硫酸钠溶液的毫升数（V，ml）。重复测3次，取3次平均值进行以下计算。因1 mol/L硫代硫酸钠标准溶液1 ml相当于有效氯，故可按下式计算有效氯含量：有效氯含量＝M×V××100%/W式中：M表示硫代硫酸钠标准滴定溶液的浓度，mol/L。V表示滴定消耗的硫代硫酸钠溶液的毫升数;W表示碘量瓶中样液的毫升数。￥百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取二氧化氯基本性质一、二氧化氯基本性质二氧化氯分子量，常温呈气态，水中溶解度为（22℃），沸点11℃，熔点―59%，二氧化氯以自由单体存在，氯―氧键呈明显双键特征，键角°，键长。Cl/ \ (Gordon et. al. 1972)O O二
氧化细胞膜，溶解细胞壁，抑制芽孢的形成，使细菌着色中毒死亡
高考生物实验试题分类解析生物实验是历年高考的重点考查内容，分析近年的高考试题可以看出，实验试题所占比分较大，而且是以考查学生的能力为目标。实验的考查试题材料背景丰富，动作技能、心智技能与创新能力都在考查范围之内。“3+2”考试对实验的考查，已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果逐步过渡到能够根据实验目的，科学设计实验程序，合理利用实验材料，得出科学结论。根据生物实验试题的考查方式和要求，大致可以把生物学实验试题分为以下几种类型。一、实验改错或实验改进解析：此类试题要求学生对实验的原理、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象、结果或结论等内容熟悉，能找出错误的地方并给予改正。这类试题多为验证性实验，是以生物学中一些经典实验或学生实验为基础而设计，要求学生要有扎实的基础知识和基本技能，突出了对“双基”的考查。例1：为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。④取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘－碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。例2：证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤①取1支试管，注入2ml浆糊。②用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。③向试管内加入2ml唾液。④往试管中滴加2滴碘液。⑤将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正。例3：植物根系对外界环境中矿质离子的吸收具有选择性。即使同一种盐类，植物对其阳离子和阴离子的吸收量也可能不相同。如果吸收同一种盐类中的阳离子多于阴离子，该盐类称之为生理酸性盐；如果吸收同一种盐类中的阴离子多于阳离子，该盐类称之为生理碱性盐。根据提供的实验材料和用具，某同学设计了一个简单实验，验证植物根系对离子的吸收具有选择性。(1)实验材料和用具：①完好的小麦种子若干粒；②(NH4)2SO4(生理酸性盐)；③ NaNO3(生理碱性盐)；④蒸馏水；⑤精密pH试纸；⑥移液管、广口瓶(200mL)(2)实验步骤：①材料准备：在实验前培养出发育良好具完善根系的小麦植株若干。②实验过程：第一步：取2个广口瓶，分别编1号和2号。第二步：用移液管分别向2个广口瓶内注入等量且适量的(NH4)2SO4溶液(1号瓶)、NaNO3溶液(2号瓶)。第三步：取二株根系发育完善，大小及生长状况相同的小麦，放在2个广口瓶中并固定好，置于适宜的相同的环境条件中培养。第四步：过一段时间后取出植物，测定1号瓶和2号瓶内的pH值。实验结果：1号瓶pH值下降。2号瓶pH值上升。结论：1号瓶中植物吸收阳离子多于阴离子，2号瓶中植物吸收阴离子多于阳离子。植物根系对不同离子的吸收是有选择性的。我们认为，该同学的实验方法和步骤还不足以严密论证以上结论，请指出上述实验中两点明显的不足之处，并阐述其理由。 例4：为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。(1)实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。答：(2)实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答：(3)实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答：(4)下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。答：二、根据实验现象，分析实验过程，解释原因，得出结论解析：此类试题要求学生能运用所学生物学知识，正确地解释实验现象及原因。通过解题培养学生对实验现象的观察能力及对实验结果的正确解释。此类实验不一定是学生已做过的实验，但其实验原理是学生所学的生物学知识。解题时一定要用所学生物学知识，结合题中的现象，做出科学合理的解释。这类现象、原因的解释通常是一些结论性的语句，切忌就事论事，答案中要体现出实验现象的本质。例5：“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？某同学为此做了两个实验。实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升，如图一所示。实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升。如图二所示，请回答：实验一说明 实验二说明 。根据这两个实验，你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识？ 例6：（09福建卷）26．（25分）回答下列Ⅰ、Ⅱ题Ⅰ.右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶（500mL）、温度计活性干酵母、质量浓度的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母 ① B 加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 ② 加入石蜡油，铺满液面（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ，这是控制实验的 变量。（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：装置 方法步骤一 方法步骤二 方法步骤三C ③ ④ 加入石蜡油，铺满液面（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是： （用“<、=、>”表示），则假设成立。例7：将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行下列实验： ①在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生运动反应。②在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生运动反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答：（1）根据实验①判断背根的功能是 。因为（2）根据实验②判断腹根的功能是 。因为三、分析实验数据、图表，得出实验结论解析：考查学生运用数据或图表进行比较、判断、分析、综合的思维能力和应用能力。要求学生能正确的分析所给实验数据或图表，并得出正确的结论。解答此类题时，要善于从完备的知识网络体系中迅速而准确地提取信息，并处理信息。例8：用蛋清制备一定量的混浊液，然后用其进行下列实验。实验处理和结果如下表所示。实验一 单位：mL处理 试管号 1 2 3 4水 2 0 0 0蛋清混浊液 0 2 2 2A酶溶液 1 1 1 0煮沸后冷却的A酶溶液 0 0 0 1稀盐酸溶液 0 碳酸钠溶液 0 0 037℃水浴30min结果 无变化 液体变清 无变化 无变化实验二 单位：mL处理 试管号 5 6 7 8水 2 0 0 0蛋清混浊液 0 2 2 2B酶溶液 1 1 1 0煮沸后冷却的B酶溶液 0 0 0 1碳酸钠溶液 0 稀盐酸溶液 0 0 037℃水浴30min结果 无变化 液体变清 无变化 无变化根据实验结果回答：(1)A酶发挥作用所需要的pH环境为____________；B酶发挥作用的pH环境为____________。(2)第4管和第8管液体不发生变化的原因是________________________________________。(3)如果第2管反映的是胃内的消化过程，那么A酶是____________，蛋清的分解产物主要是____________。(4)如果第6管代表小肠内消化过程，且B酶由多种消化酶组成，其消化产物能否被吸收?为什么?_______________________________________________________________________。例9：氮是植物生活必需的重要元素。为了研究植物体氮元素的含量与植物生长状态之间的关系。人们对某地区生长在不同田块里的同一品种水稻施加不同数量的氮肥，并在某一时期同时测定不同田块水稻体内氨基氮含量，并收获后统计其产量，实验结果如下表：氨基氮含量(ppm,百万分之一) 90 130 160 200 150 300水稻产量(千克/亩) 250 390 446 448 447 400(1)根据表中数据绘制曲线，表示水稻产量与体内氨基氮含量的关系。(2)水稻体内氨基氮含量低于 时，生长不够良好，原因是影响了水稻体内 ，从而使水稻生长受到影响。四、完成实验设计，预测实验结果，得出结论解析：考查实验设计的原理及实验结果的预测和分析。这是“3+X”高考试题能力立意的出题方向，属应用层次的高要求题目。要求实验者具有熟练的实验操作技能，能根据给定的实验用品，来设计、完成实验，预测可能的结果并分析结果得出相应的结论。要正确解答实验设计类试题，首先应加强实验基本理论的学习，掌握一定的实验设计原则和技巧，以提高解题能力。例10：血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生的反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用，请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用，并回答问题。一、验材料和用具(1)兔 (2)生理盐水 (3)酒精棉 (4)适宜浓度的草酸钾溶液 (5)适宜浓度的氯化钙溶液 (6)试管、注射器(针管、针头)二、实验步骤和实验结果第一步：在A、B试管中分别加入等量的草酸钾和生理盐水(见下图)问题：设置B管的目的是________例11： (2)有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”。一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二．方法、步骤与结果：(一)制备琼脂块 (二)取一段胚芽箱中间部分，上面放合IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块 (三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧 三．结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”。我们认为，仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。例12：现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等方法步骤：①________________________________________________________________②________________________________________________________________可能的实验结果及相应的结论：①________________________________________________________________②________________________________________________________________③________________________________________________________________例13：胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）（三）实验结果的预测、解释和结论：五、综合类解析：此类试题考查学生的实验综合能力。可同时考查多个方面，如实验改错、完成实验步骤、分析实验结果、得出实验结论等。例14：（09广东卷）31.（8分） 某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显得变化（如下图）。请回答问题。（1）由图可知，随培养时间延长，培养液中葡萄糖和氨基酸含量 ，尿素含量 。由于在原培养液中没有尿素，推测其是 的产物。（2）培养液中的氨基酸进入细胞后，其主要作用是 ；被吸收的葡萄糖主要通过 作用，为细胞提供 。（3）转氨酶是肝细胞内参与氨基酸分解与合成的一类酶，正常情况下这类酶不会排出胞外，若在细胞培养液中检测到该类酶，可能的原因是 。（4）由（1）和（3）可初步判断，细胞膜对物质的转运具有 的特性。例15：蚕豆染色体数目为2n=12,蚕豆根尖在19℃的条件下，一个细胞分裂周期所占时间为 h。大多数致癌物质都能提高生物的突变频率，癌症是由体细胞遗传物质的改变所引起的，吸烟者容易患肺癌，其得病率是不吸烟者的倍。某中学教师为了让学生能清晰地观察到细胞的染色体变异，需在课前制作细胞的临时装片。现有如下材料：10粒干的蚕豆种子(假设发芽率为100%)、烟草浸出液、蒸馏水及必须的实验设备和药品，请你帮助老师完成上述的课前准备工作。(1)实验原理是____________________________________________。(2)选择蚕豆作为实验材料最可能的原因是___________________________________。(3)简要写出实验课前准备工作过程中的3个主要步骤_________________________。(4)用光镜检查染色体时，应找到处于细胞分裂周期中的_____________期的细胞。(5)为了得到更多的蚕豆根尖，你应如何处理实验材料？_________。(6)蚕豆根尖的培养至少需要多少时间？_________。例16：根据提供的实验材料设计并完成pH对酶活性影响的实验．材料用具：试管、量筒、烧坏、酒精灯、温度计、新鲜唾液、质量分数为3％的可溶性淀粉溶液，质量分数为5％的盐酸，质量分数为5％的Na0H溶液，清水、碘液．用正确方法完成实验中的一些步骤：（1）第一步：实验至少要取_________支洁净的试管，编号后分别注入1mL新鲜唾液．（2）第二步：_____________________________________________________________。（3）第三步：分别向试营中注入2mL淀粉溶液，振荡后将试管下部浸入装有_______________的烧坏中，这样处理的原因是_________________________________。（4）第三步：10min后________________________________________________。 （5）实验结果及分析：（6）实验结论应符合下列曲线中的__________（填字母）。 例1参考答案：(1)实验步骤②中暗室内红色安全灯是错误的，应改为绿色安全灯。(2)实验步骤⑤中“葡萄糖”是错误的，应改为淀粉。(3)未设对照。对照的作法是：a.装置同题干中的步骤①，但玻璃罩内用同一种生长状况相同的另一株植物代替题目干中的植物；用一杯清水代替NaOH溶液。b.将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯。c.重复题干中步骤③、④。d.重复改正后的题干中的步骤⑤。例2参考答案：有三处错误：(1)未设立对照实验，步骤①还应取1支试管，③往这支试管中加入2ml清水 ；(2)步骤顺序颠倒，步骤④应与步骤⑤对调；(3)实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能证明水解产物是什么。例3参考答案：第一，该同学在放入植物之前未测试实验前两溶液中的pH值，故不能说明实验结果pH值是否上升或下降。第二，该同学未设置对照实验，即在3号瓶中装入蒸馏水，同样放入相同的植物加以培养。培养相同时间后测定pH值，以便与其它两瓶的pH值比较，才能消除植物根系呼吸作用等各种生理活动对外界溶液pH值的影响。例4参考答案：(1)不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常。(2)不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。(3)不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。(4)取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。观察比较两组植物的生长发育情况。例5参考答案：实验一说明：枝条叶片通过蒸腾作用散失水分所产生的拉力，是促使水分在植物体内向上运输的动力。实验二说明：根部生理活动(答“根部渗透吸水”或只答“根部”也给分)能产生推动水分向上运动的压力。根据这两个实验说明：水分在植物体内上升的动力不但有蒸腾拉力，还有根部产生的向上压力。例6参考答案：Ⅰ.（1）①不加入石蜡油 ②加入10g活性干酵母（2）去除氧气 自（3）③加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母（4）A>B>C例7参考答案：（1）传入功能电刺激背根向中段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋进入脊髓中枢并通过传出神经引发肌肉收缩，因此是传入功能。电刺激背根外周段不发生反应，表明背根无传出功能。（2）传出功能电刺激腹根向中段不发生反应，而电刺激腹根外周段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋沿传出神经引发肌肉收缩，因此是传出功能。例8参考答案：(1)酸性碱性(2)高温煮沸使A酶及B酶均失去活性(或答酶失去活性)(3)胃蛋白酶多肽(4)能吸收蛋清已被分解成氨基酸例9参考答案：(1)曲线标注及形态正确，基本反映表中数据给分(2)130ppm 蛋白质的合成(或代谢)例10参考答案：第二步：用酒精棉消毒，用注射器取兔血(3分) 第三步：立即将等量的鲜血分别加入到A、B试管中，经过一段时间后，结果：A管：不凝固，B管：凝固(3分) 第四步：将等量的CaCl2溶液分别加入到A、B两试管中 结果：A管：凝固，B管：仍凝固(2分) (第四步中B管中不加溶液CaCl2不扣分) 问题：作为A管的对照(2分) 注：①试剂用量对实验结果是有影响的，本题对此不作要求 ②这是一个开放性的实验题，学生设计的实验步骤可能有多种情况，请参照上述答案和评分标准适当给分。 例11参考答案：(2)补充方法、步骤与结果(一)：(4分)另取一段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含 IAA 的琼脂块，下面放空白琼脂块 补充方法、步骤与结果(二)：(4分)取补充步骤(一)下面琼脂块(b)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧 注：考生只用文字或图示答题均给满分。例12参考答案：方法步骤：①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物的种子萌发的必要条件之一。③有光组不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。例13参考答案：（1）确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。（三）1号试管中应该出现砖红沉淀，青蛙实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。例14参考答案：（1）降低 增加 细胞代谢（代谢）（2）作为蛋白质合成的原料 呼吸（分解） 能量（ATP）（3）肝细胞膜受损（或细胞裂解）（4）选择透过（选择通透）例15参考答案：（1）利用烟叶细胞中的诱变物质引起根尖细胞的染色体变异 （2）染色体数目少，便于辨认染色体变异 （3）加蒸馏水使种子吸水膨胀萌发，长出幼芽；将发芽的种子分为二等份，一份放在蒸馏水中培养，一份放在烟草浸出液中培养；按观察植物根尖细胞有丝分裂的要求制作装片，以供观察 （4）中 （5）剪去主根，让其长出更多侧根 （6） h或20 h例16参考答案：（1）三（2）分别向 1、2、3号试管中注1mL盐酸溶液、lmLNaOH溶液、1mL清水 （3）35℃温水 酶的催化作用需要适宜的温度。 （4）取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀 （5）1、2号试营变蓝，淀粉末被分解，因为过酸过碱的环境都会影响唾液淀粉酶的活性。3号试管不变蓝，淀粉已被分解 （6）B
将两盆相同的植物各罩在一个玻璃罩子中，其中一个放入1只小白鼠，另一个抽成真空，比较两者的实验现象，即可发现抽成真空的罩内植物枯黄，没有抽成真空的罩内，小白鼠可正常生存，植物健康生长！