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想要的内容：正文；关键字/主题：家有宠物不想养了怎么办近年来，随着宠物的普及和养殖成本的降低，越来越多的家庭选择了养宠物，宠物已经成为家庭中不可或缺的成员。然而，对于某些宠物主人来说，随着时间的推移，对于宠物的养育越来越感到疲倦，最终决定将宠物抛弃。那么，面对这种情况，我们该如何做？对于家庭中的宠物，它们是无法独立生存的，需要主人的呵护和照料。因此，如果主人不再想要宠物，应该首先考虑的是宠物的去处问题。如果有亲朋好友能接受和宠物相处，那么将宠物送往这些人的家中是一个不错的选择。如果无法找到合适的人，可以将宠物送往动物收容所或领养中心，让那里的专业人员帮助寻找新的家庭。然而，有些主人可能认为将宠物送往收容所是一个容易的选择，而宠物被收容之后，会有人接手照顾它们。然而实际上，收容所和领养中心都面临着收容宠物数量与资金、食品不足的问题，有很大的可能会将宠物安乐死。这种情况无疑是非常残忍的，宠物应该有机会和权利去重新得到一个温暖的家。有些主人会因为宠物生病、变老或者行为问题大量产生费用和精力，为此，主人决定抛弃宠物。然而我们必须清楚的认识到，养宠物是一种责任和义务，宠物是有独特精神和情感的生命，不是一件可以任意处理的物品。宠物的生病和变老是正常现象，应该尽力去治疗或者给予养老。如果宠物的行为问题导致不便，主人应该去寻求更好的引导和纠正方式，而不是轻易地将它抛弃。我们不能把自己的责任推卸给收容所或其他人，也不能用援助组织或公益性机构来对自己良心作出的错误决定“合法化”。即使将宠物送到收容所或领养中心，我们也要认真对待它们，承担自己的责任。我们需要做的是善待我们的宠物，照顾它们，因为它们无法代替我们的责任。在结论上，宠物是我们生活的一部分，我们需要对它们负责任，即使面临困难也不能抛弃宠物。如果您找到了无法承担的困难，记得优先考虑宠物的福利，给予他们爱和关爱。我们要对我们的宠物负责，尽可能让它们得到最好的照顾，因为宠物对我们而言并不只是陪伴，更是我们的责任。
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浅谈中医学对心力衰竭的认识
心力衰竭，是各种原因导致心脏负荷过重、心肌损害及收缩力减弱所致的心功能不全(失代偿期)的一种综合征，是各种心脏病的严重阶段，其发病率高，是世界性日趋严重的危害健康的主要问题。中学对本病病因病机的认识渊源已久。在治疗上也已取得了较理想的疗效，我院近2年完成的中西医结合市级课题《中药益心汤对心衰患者血浆脑钠肽作用的临床研究》结果再次证实利用中医理论指导临床，运用中医中药治疗该病对于降低再住院率、病死率，及提高生存质量等方面具有重要作用。
1、中医学对心力衰竭的认识
心力衰竭属于中医的“心水”、“心悸”、“喘证”、 “水肿”等范畴。《内经》记载：“心胀者，烦心短气，卧不安”、“脉痹不已，复感外邪，内舍于心……心痹者，脉不通，烦则心下鼓，上气而喘”，“心胀”和“心痹”就其临床表现而言可归于心力衰竭。张仲景发展了《内经》水气为病的思想，提出了“心水”病名。《金匮要略》：“心水者，其身重而少气，不得卧，烦而躁，其人阴肿”，描述出心力衰竭的主要症状。中医学“心衰”病名首见于唐代孙思邀《备急千金要方》。详述见于宋代《圣济总录·心脏门》：“心衰则健忘，不足则胸腹胁下与腰背引痛。惊悸，恍惚，少颜色，舌本强”，此处“心衰”虽非心力衰竭的典型表现，但与心力衰竭是有一定联系的。
2、中医学对心力衰竭病因病机的认识
中医学认为心主血脉，心力衰竭则是各种病因导致这一功能受损而发生的病证。心衰的病因主要为心脏自病或他脏之病影响及心，造成气血阴阳诸虚，或六淫外邪犯心，从而损伤心脏。
心气虚衰为发病基础
心的主要功能是推动血液在全身经脉中运行以濡养周身，心的功能主要体现在“心气”上，即心气是推动血液在血脉中运行的动力来源。心气充沛，才能维持正常的心力、心率和心律，才能保证心血的搏出，使血液在脉管中正常运行。正如《仁斋直指方》所谓：“人以气为主，一息不运，则机缄穷;一毫不续，则窍壤判……血脉流行者亦气也……盛则盈，衰则虚”。可见，若心气虚衰，推动血液运行无力，就会出现周身失养，进一步使心功能下降。《内经》称“味过于咸，大骨气劳，短肌心气抑”。《圣济总录》：“虚劳惊悸者，心气不足，心下有停水也”，则明确指出了心气虚为心力衰竭的基本病机。邓铁涛[1]认为：“五脏皆致心衰，非独心也”。肺、脾、肝、肾的功能失调都可影响到心，而发生心衰。心力衰竭的主要病位在心，又常常与肺、脾、肾等脏相互影响。
正虚为本，瘀血为标
心力衰竭发病机制始则多因心气虚弱、气不运血、心阴亏耗，表现为气阴两虚、心血不畅，进而气虚阳衰或阴损及阳，而致“阴阳两虚，心脉瘀滞”，成为心力衰竭的病理生理基础。尤以心阳(气)亏虚，心脏鼓动减弱，营运无力为其病理变化的主要方面。心气不足贯穿心力衰竭始终，是心力衰竭恶化的重要因素。王清任在《医林改错》中曰：“元气既虚，不能达于血管，血管无气，必停留为瘀”。心血瘀阻则出现心悸，胸闷胸痛，面色瘀黯，唇甲青紫，舌有瘀点或瘀斑等。
水气泛溢为最终结果
《素问·逆调论篇》说：“夫不得卧，卧则喘者，水气之客也”。其认为除血脉不通外，心力衰竭还与水气内停有关。又如《三因方·水肿》称：“短气，不得卧，为心水”。心气虚损衰竭，无力推动血行，血流迟滞，瘀而成水。由此可以推论出：心气虚导致血瘀，血瘀又进而引起水停，从而引发了咳喘、水肿、心悸等一系列证候。
关于心衰病机虽有较多论述，但认识是有一致之处的，即心衰的正虚与标实是相互交织共同存在的。其中，阳气虚衰，水饮与血瘀内停是贯穿于心力衰竭病程中最基本的病理机制。心力衰竭的病因病机可以概括为：心气虚→血瘀→水停→心虚加重，与现代医学心力衰竭的神经内分泌机制(心功能不全→神经内分泌激活→心室重构→心功能不全加重)虽分属不同的理论体系，但在一定程度上有异曲同工之妙。
3、中医治疗心力衰竭的研究进展
辨证治疗
辨证论治是中医的灵魂，中医对于心力衰竭的治疗最重要的就是辨证论治，心力衰竭的辨证分型主要是依据病因病理的变化进行，由于心力衰竭的主要病理机制为本虚标实，所以现代大多医家都以虚实为纲，病变累及脏腑为目，结合临床实践辨证分型。
专法治疗
杨积武[9]创制的强心宁煎剂涵盖了现代医学治疗本病所倡导的强心、利尿、扩血管及抑制心室重构的治疗大法。方由人参、黄芪、附子、丹参、泽泻、五加皮、川芎、甘草组成。以达益气温阳，强心利尿，行气活血化瘀，安神宁心之功。吴时达[10]等认为心衰的中晚期经中医辨证多为阳虚水泛，采用温阳健心灵口服液以温阳益气、利水活血，具有良好的近期疗效。李庆海[11]认为本病虚以气阴两虚为主，而心肾阳虚则多见于疾病的末期;实以水饮瘀血为主，治以益气养阴、活血利水为基本治则，创验方参麦宁心合剂。方由人参、麦冬、五味子、葶苈子、云苓、玉竹、车前子、桑白皮、当归、丹参、枳实、生龙骨、生牡蛎组成。诸药合用共奏益气养阴、活血利水之功。益气养阴则气血充足，鼓动有力，活血利水则瘀散水行，郁热自消，心安神畅。我们根据多年的临床实践认为心衰为本虚标实之证，心脏阳气不足(虚衰)为本，水停瘀血为标。因此，治疗需标本兼治，在补虚的基础上兼以利水消肿、活血化瘀。治宜温阳益气，活瘀化饮为基础。自拟益心汤：黄芪、白术、茯苓、桂枝、炙甘草、泽泻、泽兰、枳壳、车前子、当归、桃仁、南葶苈子、党参、临床观察其对心力衰竭患者的左室射血分数及血浆脑钠肽的作用均明显优于对照组。
实验研究
王振涛等[12]采用左冠脉结扎术致心肌梗死后心衰大鼠模型，观察了相同种类活血益气药的不同剂量配伍对心衰大鼠心脏系数及功能的影响，发现活血益气药可以改善心肌梗死后心衰模型大鼠心脏系数及功能，且方剂配伍中多量活血药的应用均能较明显改善心衰大鼠的组织学指标心脏系数。同时从心脏组织形态学角度证明了活血药和益气药均有逆转心室重构作用。赵英强等[13]采用腹主动脉缩窄术复制大鼠心衰模型，用原位凋亡检测方法及电镜观察强心剂组及对照组的心肌细胞凋亡情况，结果显示，正常对照组无心肌细胞凋亡，模型组凋亡明显，强心冲剂能明显改善凋亡，其作用与卡托普利相当。沈雁等[14]研究发现，温心胶囊能明显提高心力衰竭心肌被抑制的基质金属蛋白酶组织抑制物mRNA表达水平，加强抑制基质金属蛋白酶活性，阻止胶原降解及基质改建，调控细胞外基质代谢，提高衰竭心脏的射血功能。王洪良等[15]研究认为心复康口服液能通过改善慢性压力负荷性心力衰竭心肌线粒体腺苷酸转位酶1(ANT1)、心肌线粒体腺苷酸转位酶2 (ANT2)的表达，从而抑制细胞凋亡、改善能量代谢，治疗心力衰竭后的心肌损伤。
应用中医药治疗慢性心力衰竭在各方面均有较大的进展，无论是基础理论，还是临床应用。众多医家对于心衰的认识虽各有一家之言，但总的来看其认识大同小异，基本上倾向于本虚标实，气阴两虚，水瘀互阻。在增强疗效、改善症状、提高生存质量、避免不良反应等方面显示了独特的优势。
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2．基本方法 （1）整体把握，突出重点 整体把握是指把整册教材放在整个小学阶段中去研究它的位置和主要任务。从课程目标分类来讲，一般依据知识、技能——能力、方法——情感、态度价值观的顺序逐步增强，即从工具性为主逐步向人文性为主发展。从语言知识能力学习目标而言，则是沿着字、词、句、段、篇的知识和方法序列，在理解和运用两条道路上循序渐进。但语文学习始终都是一种综合性、整体性的学习，三维目标是一体的，其中，语言的工具习得是核心目标。 （2）削枝强干，明确目标 语文教学的难点在于目标的确定。因为语文教材内容并不等同于教学内容。 筛选教学内容和明确教学目标的方法是： A．预习和课后练习要求； B．文体特点和内容特点； C．班级学生实际； D．教师个人的能力和特点。 （3）研究规律，精选方法 语言学习是有方法规律的。例如语言的积累、语感的形成、情感的激发，“以读为本”就是很好的方法。但是语言的内化和运用，就必须通过大量的各种形式的语言实践活动。对于语言的个性理解、创新个性的培养来说，讨论、辩论就是很好的方法。而关系到一些语文知识、方法或是一些学生所不能经验的内容，教师的讲解、启发、归纳就很有必要。 在具体的内容学习上，文体内容特点是必须去研究的。不同的文体特点和内容特点，意味着应该采取不同的方法让学生去学习，这样，才能取得举一反三的效果，让学生学会学习。 当然，在学习方法的选择上，还应该尊重学生的实际情况，注意平时的学习习惯的培养和学习方法的训练。 3．本册主要目标 （1）学习“体会文章的思想感情”和“领悟作者的表达方法” （2）巩固和发展已有的语文能力和方法 （3）做好中小衔接的准备 参考：分类目标（第三学段） （1）独立识字；（2）默读，体会思想感情，领悟表达方法；（4）了解基本的说明方法；（5）细节与描述；（6）个性理解：（7）浏览与搜集信息；（8）记实作文与想像作文；（9）倾听与表达；（10）问题解决。 4．教材的总体处理思路 （1）尽快提供“目标一”的方法，并以此作为主要的学习方法完成大部分课文的学习，在学习进程中不断熟练、巩固。 （2）在此基础上，根据每个单元的重点安排训练和学习，不断提高和巩固各种语文能力。 （3）具体方法上，应依据文体特点和学生语言经验特征组织教学过程，务求发挥学生主体性，真正体现自主、合作、探究的学习方式。 教学建议 第一组 主题词：景语与情语想象与联想 （一）桂林山水 此为经典课文。曾经作为中年级“总—分—总”分段和写作的典型例子，值得商榷。关键是对最后一个自然段的理解。这涉及到对桂林山水特点的理解，也是本课的学习重点。 桂林是中国三大山水景致之一（其他为三峡、武夷九曲溪）。桂林的山美，桂林的水也美。但单凭其中一项，都不能“甲天下”。“甲天下”的是山景与水景的完美结合。这也是最后一个自然段的本意。文章作法，由“山”而“水”，进而“山水交融”，正是作者从游览过程逐步深刻体会到的。 古今中外，文人墨客众多的描写，无不围绕山水之美。 韩愈诗：“江作青罗带，峰如碧玉簪。” 贺敬之《桂林山水歌》： “云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山! 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水! 水几重呵，山几重? 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城? 都在青山绿水中……” 本文手法虽有辞藻堆砌之嫌，但其对比手法、比喻手法均值得学习。 教学建议： （1）课前着学生自己搜集桂林山水的图片资料，进行欣赏和展示； （2）引导：从“桂林”一词，能想到什么？ （3）以主题“‘桂林山水甲天下’体现在什么地方”引入，让学生概括“山”和“水”的特点，然后启发学生深入思考桂林山水的真正特点是什么？ （4）反复诵读、背诵课文，体会作者的思想感情（赞美）和表达手法（对比、比喻）。 （5）语言实践：（1）说几句话，表达自己的感受；（2）小导游情景或图片战士介绍。 （6）读写结合：强调特点。最好有课文语言的模仿运用。 （7）教师引导小结景物文章：一切景语皆情语。 （8）课外扩展：朗读背诵〈桂林山水歌〉；研究桂林山水的成因；通过网络学习，对桂林山水作进一步的了解。 （二）林海 此文为老舍先生到东北采风所作，讴歌大自然，更是对社会主义建设事业的拥护和赞颂。 文章的文眼为“亲切、舒服”，一是因为山岭的可爱、美丽；二是因为“良材与社会建设的联想”，三是因为感受到“人与山的关系日益密切”。 传统教法多按教参，拘泥于“岭、林、花”的景致描写上。这是值得商榷的。事实上，文章的视角一直都在“岭”上，只不过随着观察的深入，是从远到近，从粗到细，精妙地写出了“大兴安岭的美景”。顺序应该是：线条（最远）——颜色（远）——青松与白桦（中景）——山脚（近景）——总体的比喻 教学建议： （1）方法回顾：景物描写中的感情；表达方法。 （2）熟读课文；把作者眼中的林海的不同景色画成几幅图画；图文对照学习，反复诵读体会；领悟作者的观察视角的变化。 （3）对比阅读辨析：林海的美与桂林的美有什么不同？从而引发的感情又有什么不同？引出“亲切、舒服”的话题——景语与情语 （4）作者的表达方法中，哪些地方值得你去学习？ （三）古诗三首 共同点是：由物之特点，联想人之精神。但事实上一、三首要学生自悟理解并不容易。《墨梅》可与陆游《咏梅》对照理解。《石灰吟》涉及时代背景，“清白”者，但求为国为民，问心无悔。 诗歌学习应更自主些，建议程序为： （1）熟读成诵； （2）借助注释，理解诗意； （3）质疑交流，解决疑难； （4）尝试表达，翻译诗句； （5）讨论交流，思想感情。 （6）搜集资料，课外阅读 （四）积累运用一 1．读读背背：默写。 2．复述概括能力的训练；知识扩展：保险 3．习作：教师节主题；观察与联想。 4．实践活动：国庆小报，综合能力的体现，建议以小组为单位进行。利用板报，进行展示和评比。 第二组 主题词：情感体会重点语句 本单元的主要学习方法是：整体上体会思想感情；方法上品味细节和重点语句、段落。 （一）开国大典 本文以一个记者的视角记录了开国大典的盛况。两条线索交织：（1）事件；（2）群众。 教学建议： （1）梗概的说和写。 （2）引导：全文所表达出来的思想感情是什么？从哪些地方看出？找出反复朗读体会，并讨论。（重点词句与细节的品味） （3）展示照片，配上文字说明；或进行解说。 （二）狱中联欢 选自《红岩》。表达了革命者革命的乐观主义精神和对革命胜利无限渴望和信心。 教学建议： （1）概括“联欢”的过程：唱歌——交换礼物——贴对联——秧歌——叠罗汉——女同志扭秧歌。 （2）感受最深刻的地方的交流、讨论 （3）讨论与深入体会“欢乐”的感情。 （4）体会文中对联的含义。（选修） （三）荔枝 文章借荔枝而写母亲。写出了一个儿子对母亲的深切怀念，怀念母亲的品格和对儿孙的爱。写法上以物为线索，串联几件事，通过细节的描写表达人物的特点和感情。 教学建议： （1）问题：作者以荔枝为题，实质写了什么？表达了什么思想感情？ （2）研读：哪里看出？讨论文中细节。 （3）扩展与实践：补充结尾 （4）写作实践：观察母亲。（《背影》的启示） （四）梅花魂 为《荔枝》同类内容。 教学建议： （1）存疑：“梅花魂”指什么？ （2）概括与朗读：文章围绕梅花写了哪几件事？ （3）另外写的事是什么？ （4）自由讨论：梅花魂？（复习《梅花》，扩展《咏梅》。梅花魂代表的是中华民族的精神。梅花，寄寓了一个老人眷恋故土的心。） （五）积累运用二 1．读读背背：对联。可适当讲授一些对联常识，并收集一些对联的趣谈，让学生去找一些生活中的常见对联。《声律启蒙》 2．感情体会与朗读。《七子之歌——澳门》的歌词提供给学生朗读和歌唱。 3．口语交际是上一单元综合活动的延续。学习评价中的语言得体的表述。从交际的角度来说，可安排一种答辩的形式。 4．习作：建议放在《荔枝》一课的学习之后，充分学习该文的优点。 第三组 主题词：科技信息 （一）电子计算机与多媒体 本文是科普作品。特点是通俗易懂，特别是比较注意运用举例子的说明方法。从语文学习的角度来说，理解文章内容，获得关于计算机的知识不是最主要的目标。主要的目标应该是语言方法和说明逻辑的运用。 教学建议： 1．弄清楚每一个自然段的意思，体会作者的说明的逻辑。 2．设计两大任务： （1）以自己的话，用举例子的方法说清楚电脑与多媒体的关系； （2）想象表达：未来的计算机。 另外，可鼓励学生自由地介绍自己所知道的有关计算机的知识；通过搜集资料介绍计算机技术的发展趋势。 （二）只有一个地球 本文先以诗意的语言介绍了我们生活的地球的美丽，然后以凝重的笔触说明了地球的脆弱，对人类的短视破坏和不懂珍惜提出了含蓄的批评 教学建议： （1）为什么文章以“只有一个地球”为题，从题目中，你感受到作者要表达一些怎样的感情吗？。 （2）验证：文章从哪几个方面介绍了地球的概况？ （3）作者在语言上是如何表达自己的思想感情的。 （4）如何理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话。 （5）资料收集活动。收集资料的活动要让学生充分合作探究，通过各种途径查阅资料。 （三）宇宙生命之谜 略读课文。通过阅读，让学生先搞清楚文章的内容和结构顺序，然后对不明白或感兴趣的内容进行质疑讨论。另一种方法是：本文主要内容是对火星是否存在生命的问题进行讨论的，教学中，也可以让学生自读课文，概述科学家对生命条件和火星生命问题的研究。 （四）积累运用三 1．读读背背 格言，主题是珍惜。《增广贤文》 2．阅读 同样是关于地球的文章，却是从另外一个角度去启发人们要去珍惜。 另外，可考虑增加选读课文《21世纪社会集锦》。 3．口语交际 讨论与倡议。学习倾听和表达，并概括归纳不同的意见，形成决议。 4．习作：想象未来 标准：合理与新奇；有条理，逻辑清晰。 第四组 主题词：领袖与英雄精神人物 （一）长征 此诗是毛泽东在长征胜利后所作的七律，意气风发，慷慨激昂，表现了红军大无谓的革命气概和革命的乐观精神。 教学建议： （1）朗读背诵诗歌 （2）欣赏合唱《长征》；有条件的话，欣赏音乐舞蹈史诗《东方红》中《万水千山》一场；欣赏《长征组歌》；或欣赏电影《万水千山》。 （3）问题：诗歌表达了作者怎样的思想感情？中心句是哪一句？诗歌如何围绕它来表达的？ （4）尝试用自己的语言把诗歌的意思表达出来。 （5）搜集有关长征的资料，座谈：我所知道的长征。 （案例：对题目的感想：很长很长。时间长，路程长） （二）争画 略读课文。趣闻逸事而已。语言学习上可以考虑完成以下内容：（1）概述故事；（2）谈谈感受；（3）体会文中比较生动的词句描写，积累语言。其中，语言、神态、动作的详细描写是非常值得学习模仿的。 （三）一夜的工作 文章的特点是通过细节去表达人物特点和思想感情。具体的说：（1）简单的陈设；（2）一尺来高的文件；（3）工作的专注；（4）茶与花生；（4）扶正转椅。总理的工作是繁重的，可以说是日理万机。同时总理的生活是非常简朴的。总理的工作是极其认真专注和细致的，举轻若重（邓小平是举重若轻），事必躬亲。文章表达了作者也是全国人民对总理的无限敬佩和爱戴之情。 教学建议：让学生通过研读文章的细节，体会人物的形象和作者的思想感情。 引导的方法：文章就像一出电影，一个个的镜头表达了作者的情感和表现了人物的特点。找出这些镜头去朗读、体会。 （四）我的战友邱少云 略读课文。特点是通过自己的眼睛和心理活动去表达人物形象。 教学建议：（1）回顾《一夜的工作》，明白作者是通过人物的神态、动作细节来表达人物形象；（2）熟读课文，思考本文是通过什么来表达？（心理活动）（3）找出所有的心理活动朗读体会思想感情 （五）补充习作：写一件事或一个人，注意通过细节和心理活动去表达思想感情。 建议《荔枝》一课可放在本单元。 （六）积累运用四 1．读读背背 有趣的词组。可让学生思考词组的特点，然后模仿，增加积累。 2．阅读 目标是词语积累和语言表达。 3．口语交际 即席演讲是一种需要从小培养和锻炼的能力。建议在日常的学习生活中就开始训练，并指导方法。在此处，则可以变成一次即席演讲比赛，题目可以抽签决定。 演讲重要的是：（1）中心明确：（2）逻辑清晰：（3）举例恰当；（4）语言通俗，有个性；（4）场合语言得体。 课文的编写没有分清普通演讲与即席演讲的区别。练习的两个题目并不恰当。但如果学生没有演讲的实践基础，则可以先学习有准备的演讲，再学习即席演讲。 4．习作 读后感或观后感其实并不好写。一方面需要较强的内容概括能力，另外还要真正有所感有所想，最好是有不同的见解。并不赞成有一点感想，然后写一件事的写法。应该鼓励学生的思维跳跃些和多样性一些。 第五组 主题词：童年 （一）古诗二首 目标：（1）体会诗歌所表达的思想感情；（2）体会古诗的“炼字”特点；（3）把《游子吟》改写为一篇现代文（创作）。 （二）“精彩极了”和“糟糕透了” 小品文的特点是通过详细地记述一件小事，揭示作者的一点生活感悟。写法上，通常是在头尾有一些精辟的、警句式的议论，中间是引发这番道理的事情经过。修改教材比较大量地引入了这类外国小品文，目的是加强语文课程的人文特征。 教学建议： （1）题目入手：发现了一些什么？（双引号的含义，两种截然相反的意见或评语） （2）熟读课文，复述故事； （3）故事所表达的生活感悟是什么？ （4）你自己的看法？谈谈自己的感受。 （5）模仿写一篇小品文。（把积累运用习作提前） （三）童年的发现 略读课文。比较而言，更为文学化一些，其幽默和思想的智慧需要反复阅读，慢慢地体会。每个人在童年时，总是充满了幻想，充满了无限的创造力和想象力。但是，世俗和教育往往是这种创造力的扼杀者。 阅读后，可让学生说说作者的童年发现的过程。谈谈文中感到有趣、幽默的地方。最后让学生自己也说说童年的发现。 （四）积累运用五 1．读读背背 让学生简单认识“词”这样的文学形式。建议可让学生在课余多读背一些词作。 2．阅读 本文意在让学生思考生命的价值。 3．口语交际 采访是一种重要的实践能力。采访者的问题应明确围绕中心，态度要谦逊、平和，特别要注意做好记录。被采访者应尽量有问必答，言简意赅。采访后应做好整理。 4．在前面已进行。 第六组 主题词：风景与自然表达方法 （一）鸟的天堂 原名《小鸟天堂》。文章写了作者两次经过“小鸟天堂”看到的不同景象。第一次重点描写榕树之美，视角由远到近，由形态到颜色，由疑问到解疑。对根的描写用的是白描手法，对叶的描写用上了感受和比喻。第二次写鸟的多和热闹，笔调朴实而简练，有群体的描写，也有个别的描写，令人觉得亲切，印象深刻。 从语言目标的角度来说，静态的部分，发展的是“阅读理解概括的能力”，可让学生在概括的基础上，朗读自己喜爱的句子。动态的部分是值得模仿的表达方式，可以读写结合，进行语言实践。 教学建议： （1）根据预习提示，思考讨论：鸟的天堂指什么？作者去了几次？分别看到了什么景象？ （2）讨论：大榕树的特点是什么？作者是怎样写出这些特点的？ （3）自己找出值得学习、写得精彩的句子段落朗读。 （4）朗读“小鸟”部分，想想作者的写作方法中值得我们学习是什么？ （5）语言实践：收集小鸟天堂的图片等资料，写解说词，模拟小导游。 （二）第一场雪 经典课文。重点依然在表达方法和思想感情。大雪的特点通过时间顺序，在下雪前、“听雪”、雪景、积雪等描写中精彩地表达出来。最后还进行一些科普教育，表达了“瑞雪兆丰年”的喜悦。 教学建议： （1）熟读课文，思考：课文写了“第一场雪”的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ （2）分小组研读：怎样写出雪的“大”？怎样表达出作者的喜悦之情？ （3）图片搜集，欣赏“雪景”。 （4）课外扩展：收集资料，写说明文。 （三）索溪峪的“野” 略读课文。基本上按阅读提示指导学生进行阅读就可以了。文章在不同的方面表达索溪峪的“野”的时候，都分别运用不同的表达方法。例如：写山的野，先用对比的手法，然后对山的美，进行了排比式的概括。写水的野，则主要用的拟人的手法。写动物和人，则是用素描的手法。 （四）鹿和狼的故事 略读课文。这是一篇进行生态教育的好文章。人工并不一定胜自然。大自然有自己的规律，任何外来的干预都可能导致适得其反的后果。（德国的树林和三八线的启示） 教学建议：概述这个故事；思考道理和表达阅读体会；试讲类似的故事。 （五）积累运用六 1．读读背背 积累成语。建议进行成语接龙比赛。 2．阅读 同样是关于雪的故事，关于雪的情感。建议在《第一场雪》的教学后就马上阅读。 3．辩论 辩论是口语交际的一种新形式。其实平常的语文课或其他活动就可以多进行辩论活动。辩论讲究有理有据，要以理服人，同时又要针锋相对，讲究技巧。建议教师让学生看看正规辩论赛的录象，让学生对什么是辩论有一个感性的认识。辩论不是吵架，而是讲究以理服人，讲究辩论技巧。辩论时要学会尊重对手，彬彬有礼。辩论赛的组织方法有很多，常用而较简单的是“新加坡式”：即正、反方一、二、三辩轮流发言，然后自由辩论，最后反、正方四辩总结发言。 4．习作 注意写出发现的快乐和兴奋，更要写出发现的事实和过程。 第七组 主题词：人性生活命运 （一）凡卡 本文让学生从一个同龄人的命运身上体会到什么叫做苦难。但人总是向往美好的生活，希望摆脱苦难的生活的。但更为悲惨的是，凡卡并不知道自己的诉求永远都不能得到实现。“悲剧总是把美好的东西毁灭给人看”（鲁迅语）。 教学建议： （1）按预习要求，熟读课文 （2）讨论：从课文中，了解到一些什么？ （3） 思考：凡卡希望在爷爷身边过一种怎样的幸福生活？凡卡的生活的悲惨体现在什么地方？他的悲惨命运能得到改变吗？为什么？ （4）文章表达了作者怎样的思想感情？在表达方法上有什么特点？ （5）想象说话（课后练习） （二）小抄写员 本文选自《爱的教育》。最早的译本是夏丏尊老先生所译。书中的故事充满了爱和人性的光辉，是人文教育的良好教材。从本文，我们可以深深地体会到人性最美好的一面，为之感动。 复述故事固然是一种语言学习的常规。但是，对于这样的文章，最好的方法就是默默地读，细细地品味，静静地感受。 感性之后，才是理性的学习：体会叙利奥的心理活动；分角色表演。 建议：引导学生回顾本学期所学的《开国大典》《狱中联欢》《荔枝》《梅花魂》《一夜的工作》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等文章，总结：人的感情的表达方式有许多，或外显，或含蓄；或严格，或宽容。正因为如此，人性才显得那样美好。 （三）向命运挑战 略读课文。这是著名理论物理学家霍金的小传。去年霍金在中国掀起了一股热潮。读后尝试向别人介绍这位伟大的人物，并谈谈自己得到的启示。案例：《命运》导入；与霍金对话。 （四）积累运用七 1．读读背背 歇后语是汉语言特有的形式，极为形象生动。前半截像谜面，后半截像谜底。建议组织一次歇后语大赛，让学生自己收集资料出题。 2．阅读：同样是人文教育的好教材 3．口语交际 讨论和建议。目标是学会在计划讨论中，尊重别人的意见，互相补充吸收长处，形成共识，合理分工。 4．习作：缩写。直接在《小抄写员》一课学习后进行。在此时再补充缩写练习。 第八组 主题词：文言文民间故事 （一）《学弈》和《两小儿辩日》 在小学的最后一年，增加古文的学习，是为中学语文的学习打基础。事实上，有多年学习古诗的基础，通过注释，学生学习简单古文并不难。一个基本的方法就是：翻译，写基本通顺明白的现代文。 （二）牛郎织女 按阅读提示学习即可。建议学习后，组织一次民间故事会，比赛说故事，选出班上的故事大王。另外，可考虑进行故事缩写训练。 （三）积累运用八 1．读读背背 对联。增加了横批的认识。 2．阅读 成语故事。另外，本故事也是成语“士别三日，当刮目相看”和“非复吴下阿蒙”的出处。建议让学生课外阅读更多的成语故事，利用专门的时间交流。 3．习作：自由作文。但学生能习惯没有拐杖的写作吗？ 4．实践活动：春联搜集和书法练习。 选读课文： 1．诗歌。表现对生活的感受和追求。 2．科普。第三单元的补充阅读。 3．小说。选自林海音的《城南旧事》，第五单元的补充阅读。建议看电影。 4．哲理故事，对生活、生长的理解。但理解的内容可以超越作者。第七单元的补充阅读。
我家狗子最近老是生病，去医院又要花好多钱，听闺蜜推荐的望仔思功能膏可以提高抵抗力，补充维生素，吃了一星期没怎么生病了。
这也是众多宇宙奥秘之一，为什么宇宙会有生命？宇宙为什么而存在？一个最直接的回答，宇宙产生生命的目的就是为了让我们问这样的问题，如果没有生命，我们也不可能在这里讨论这样的问题！但这样的回答看上去更像是诡辩，又有点哲学的味道，那么从科学上讲，宇宙为何会产生生命呢？其实这种问题与“宇宙为什么会产生人类？”甚至“宇宙为什么会产生一切？”原因是一样的，说简单点，没有原因，就是产生了，或者说宇宙产生的一切都是非常非常随机偶然的！生命的本质是什么？目前并不定论，但科学家们发现一般生命都需要新陈代谢，或者都参与化学反应！而化学反应是宇宙温度密度逐渐下降到一定程度后的必然产物！从这点上讲，生命在宇宙的出现是必然的，宇宙环境给了生命出现的条件，而生命的出现形式也收到环境的影响，非常随机和偶然的！宇宙是什么？宇宙之外又有着怎样的存在？这是值得人类深究的问题，但人类直到现在都无法知道宇宙的边界在哪里，宇宙又是如何诞生的，因此，哪怕人类的科技再发达，我们还是感受到了自身的渺小和无力。一些学者将宇宙比喻做一个庞大的生命体。细菌比人类要小几百亿倍，而人类就如同宇宙中的一个细菌一般，因此人类无法知道宇宙究竟有多大。而另一些人则认为，宇宙就如同一台超级电脑，黑洞就是电脑中的回收箱，当宇宙死亡时，黑洞就会吸收宇宙中的所有物质，并变成一个白洞。但这还不是结束，白洞会将物质凝聚在一起，并为下一个宇宙的形成提供“原材料”，也就是科学家在“宇宙爆炸论”中提到过的奇点。而除了以上这两种说法以外，还有一种说法是最为可怕的，那就是“神创论”。在古代，由于古人缺乏专业知识，在面对许多不可解释的现象时就会尝试用神学的角度去解读。这个观点放到现在，或许不少人会觉得很荒谬，但根据科学家的研究指出，地球的存在乃至生命的诞生都充满了过多的巧合，以至于人类产生了一种“被安排好”的感觉。试想一下，假如整个宇宙都不曾存在生命会是怎么样的呢？宇宙不过是由一堆原子所构成的物质，没有生命的宇宙在人类的眼里只不过是一堆石头，并没有存在的意义。但换个角度思考，人类的存在意义又在哪里？这个问题不禁让人感到毛骨悚然。如果宇宙中只有人类产生智慧并拥有了文明，那么是不是就解释了人类是被安排好的呢？而如果人类不是宇宙的唯一生命，那么，在浩瀚的宇宙中一定还存在许多拥有智慧的群体，但人类为何一直找不到他们的踪迹呢？一种解说是，人类的存在只不过是高级文明的产物，在高级文明眼里，人类只是被限制在银河系这个“试验田”中的宠物罢了，因此，人类才会被光速所限制。
动物医学专业 业务培养目标：业务培养目标：本专业培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。业务培养要求：本专业学生主要学习动物基础医学、预防医学和临床医学的基本理论和基本知识，受到动物体正常和异常结构及功能实验、检查、疾病预防、诊断、治疗技术的基本训练，具有动物保健、临床诊疗、动物防疫检疫和兽医卫生管理工作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具备扎实的数学、物理、化学和生命科学等基本理论知识；2．掌握动物基础医学、预防医学和临床医学的基本理论，致病因素、疾病发生发展和转移的规律及预防、诊断、治疗、畜牧科学的基本知识；3．具备致病因素分析、检验、药物正确使用与开发、常规及器械诊断、主要治疗方法、动物检疫的技能；4．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解生命科学的学科前沿和发展趋势及自然科学中相关技术的应用前景； 5．熟悉国家动物生产、动物医学发展规划、兽医防疫检疫、环境保护、动物进出口检疫等有关方针、政策和法规；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干课程：干学科：基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学主要课程：动物解剖与组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学、兽医微生物学与免疫学、兽医内科学、兽医外科学、动物传染病学等。主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排35-40周。修业年限：四年或五年授予学位：农学学士相近专业：动物医学 动物药学
不是这样的，狗不是天生带毒的。你当然可以检查抗体，但是，你还是先看看狂犬病的传染原理，这对你以后有好处~你就不会问这样的问题了看看，然后你再问问自己，正确了解狂犬病，不要被误导，盲目恐慌〔如何确定是否接种狂犬预苗〕世界卫生组织”,World Health Organization -- 简称“WHO”的狂犬病研究中心的权威说法是这样的。1、健康狗（猫等动物）不带毒。（“带毒”是医学术语，意思是“有传染性”，这里“不带毒”指的是，即使猫狗携带了狂犬病病毒，在它们没有发病前，是不具备传染性的。） （不用打针）2、狂犬病毒疾理是病毒侵袭动物脑细胞引起狂犬病发作，这时动物一般都会出现非常明显的异常情况，很容易识别。这时动物的唾液才带毒（有病毒），具备传染性，如果被这样的动物咬伤一定要打狂犬病预苗。3、狗（猫），只有狂犬病发作后才带毒。已经发作狂犬症的温血动物咬人，才有可能通过唾液将狂犬病毒传播到人身上，这时你需要打狂犬病预防。4、鉴于狗、猫等温血动物在狂犬病发作后 3到5天内100%死亡（有文献说有罕见的是8天死亡）。所以，只有在它死亡前3-5天内才是传染期，被咬才有危险。即使你被咬了，10天内这个犬（猫）没有狂犬病发病死亡你也不用担心，因为咬你的时候并不在传染期。（10天是世界卫生组织特意延长的安全观察期限）（此期限最初为泰国博士提出，注意，泰国也是狂犬病高发地区，也是疫区）5、被有疾病症状的或与健康猫（狗）行为有异常的犬（猫）等温血动物咬伤，在你被咬伤后，要尽快去注射狂犬病疫苗，同时观察咬你的猫（狗），如果10天内，这个猫或狗还没有狂犬病发病，你就可以终止狂犬病预苗注射，可以判定你根本没有被传染上狂犬病。6、狂犬病有潜伏期，世界卫生组织通过翔实的研究，多数是20天到2月，最长期限是6年，至于我国某些例子，世界卫生组织表示怀疑，世界上并没有发现有证据的长期潜伏例子，传染病医学专家并认为有可能是误诊或二次暴露（医学术语，第二次被传播）。7、狂犬病预苗可以延迟打。（如果你曾被咬伤，并且已经过了6年，你可以放心了，如果在6年内陈旧伤，你不放心可以再次接种狂犬病预苗，等同一次暴露（第一次被咬）。（只是这时要先打两针）PS：现在中国已经形成了狂犬病预苗的庞大的暴利产业链，不排除各级组织，药商、媒体、与某些不负责的医药界有意制造恐慌，获取不当利益，尤其医药界都负担有很大的责任！---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------狂犬病〔简介〕狂犬病，又称“疯狗病”、“恐水症”，是由狂犬病病毒引起的一种人畜共患的急性传染病。虽然名字为狂犬病，仅仅是因为多为狗高发，温血动物（如猫、兔子、蝙蝠、臭鼬、松鼠等哺乳动物）均可传播，人一但被狂犬病发病期的犬咬伤，y有一定几率可能患病，一旦发病100%死亡，至今没有任何可以治愈狂犬病的药物，只可以在未发作前接种预防。狂犬病临床表现分两种形式，狂暴型与麻痹型。狂暴型刚开始表现精神沉郁、怕光喜暗，反应迟钝，不听主人呼唤，不愿接触人，食欲反常，喜咬吃异物，吞咽伸颈困难，唾液增多，后驱无力，瞳孔散大。此期时间一般 1-2天。随后即进入兴奋期，表现为狂暴不安，主动攻击人和其它动物，意识紊乱，喉肌麻痹。狂暴之后出现沉郁，表现疲劳不爱动，体力稍有恢复后，稍有外界刺激又可起立疯狂，眼睛斜视，自咬四肢及后躯。麻痹型 兴奋期很短，或症状不明显，以麻痹症状为主，出现全身肌肉麻痹，起立困难，卧地不起、抽搐，舌脱出，流涎，最后呼吸中枢麻痹或衰竭死亡。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------附：参考资料以及来源1、中国传染病预防中心在2007年5月承认健康犬不带毒。关于中国CDC关于家康犬带不带毒的结论，请看链接：、世界卫生组织狂犬病防御中心的相关资料地址：狂犬病暴露后处理通则 （因为是PDF文件，你要下载翻译的话，请装相关软件，或直接到 ; 网内查询3、世界卫生组织狂犬病专家磋商会的报告：“人狂犬病可有较长的潜伏期，因此，即使是对在可能的狂犬病暴露后 8个月才来就医医疗的人，也应该向新近发生暴露的人一样，给 与诊断和治疗。”（并非超过24小时就没有效果了，只要你没有发病）请查询： 第37页（英文资料原文）其官方网站是、法国专家狂犬病专家说：送给你的是我在2007年5月28日，出席在法国举行的OIE狂犬病会议上，所演示的材料。这是我在我们学院（QSMI学院，也是WHO狂犬病机理研究中心，位于泰国），用尽毕生精力（24年）所收集到的关于狗猫10天观察理论。WHO（国际卫生组织）和泰国CDC（传染病防治中心）推荐，在给狗猫所伤的人进行治疗的同时，观察狗猫10天。如果狗或者猫继续保持健康，我们就停止对患者的治疗。4You can search in WHO website ( ) for the latest publication that come from the expert of rabies in the world ( WHOrabies ....., 2005 I can not remember the name).5、 世界卫生组织网站上的中文网页，可以查到狂犬病文章（在健康版面下）6、中国研究狂犬病防疫机构著文认为“健康犬不传播狂犬病毒”。中国疾病预防控制中心传染病预防控制所张永振研究员、中国药品生物制品检定所余永新、董关木研究员（俞是工程院士）以及美国佐治亚州兽医学院的 Zhen F Fu 等联合著文：中国狂犬病的流行病学特征及防制建议，发表在《中华预防医学杂志》2007 年5月，第 41卷第 3期第 165—168 页。7、美国传染病预防中心：隔离期的目的是为了防止，有很小的可能，动物貌似健康，实际上已经处于发病状态。为了懂得这个道理，你应该对狂犬病的发病机理有所了解（狂犬病毒影响它感染动物的机理）。通过对狗，猫，雪貂进行了详实的研究，我们知道，狂犬病毒入侵机体，从入侵地方通过神经系统向大脑移动，动物在这段时间，没有发病症状，也被叫做潜伏期，时间从几周到几个月不等。在潜伏期，被动物咬伤，并没有患狂犬病的危险，因为病毒在唾液中还未出现。仅仅到了最后，等到病毒进入了大脑，快速繁殖并引起脑炎，这时候，病毒才会进入唾液腺和唾液中。同时，当病毒在脑部增殖时，几乎所有的动物都会表现出前期症状，由于大部分的症状是如此明显。既使一个从未训练过的人，都很容易看出。在很短的时间，通常是3到5天，病毒会对大脑引起足够的破坏，这时，动物会表现出非常明显的症状。为了增加保险期，隔离期被延长到10天。（根据泰国博士的实践，动物在10天内死亡率100%）原文链接：（）8、关于健康狗的判断教授回读者问（祖述宪教授）“健康狗”的概念与狗的狂犬病临床诊断（请担心健康犬与发病犬看不出来的人仔细看看，很简单，也写的比较详细）
你可以检查抗体
建议去网上搜搜相关杂志，一定有的。就输medical magazine,或者health magazine
中国医药指南 、局解手术学杂志、肿瘤基础与临床、中国药理学报 ，如果你想在上面发表论文可以找创新医学网。
《Wild Life》。这是一本专门的动物杂志，也是一本月刊。作为老牌传媒BBC的旗下杂志，整本印刷精美，图片质量很好，文章有料且生动。
《大自然》可以算是一本不错的杂志。大自然创刊于1980年，谭邦杰、郑作新等老一辈生物学家都曾在上面撰文，很多现在的自然爱好者也都是看着《大自然》长大的。这本杂志内容严谨详实，不过图文排版风格与宣传工作还略显老旧。
1、畜牧兽医学报 2、中国兽医学报 3、中国预防兽医学报 4、中国兽医科技（改名为：中国兽医科学） 5、中国兽医杂志 6、草业学报 7、中国草地（改名为：中国草地学报） 8、草地学报 9、动物营养学报 10、蚕业科学 11、黑龙江畜牧兽医 12、草业科学 13、中国家禽 14、动物医学进展 15、中国饲料16、畜牧与兽医 17、饲料工业 18、中国畜牧杂志 19、饲料研究 20、中国畜牧兽医一级学报不太清楚。。。
我觉得《动物世界》、《动物奇迹》这两本杂志比较权威，内容不错，知名度也比较高。
养宠物时下已经成为令人注目的时尚。无论是年轻的MM，还是人到中年的时尚女性，都以拥有一只可爱或独特的宠物引以为傲，很多寂寞空巢的老人也把宠物当做至爱。而关于养宠物同样也是争议纷纷，有的人认为，养宠物有助于培养人的爱心和责任感，养宠物有利于心理健康，养宠物可以排遣孤独……也有人反对养宠物，认为养宠物不仅浪费时间精力还浪费钱，宠物污染环境，养宠物容易玩物丧志……双方各抒己见，争持不下，各有各的观点，各有各的理由。可是在我看来，养宠物有利也有弊，不能抬上了天，也不能一棍子打死。 就我而言吧，紧张的学习生活之余，暂时放下繁重的作业与课本，与可爱小狗跳跳相互嬉闹，倾吐心中的烦恼，渐渐的，烦躁的心平静下来了，一种快乐的感觉，油然而生。每每放学回家，那一个亲密伙伴早已等待不及，迫不及待地蹭上来，要和我亲热亲热，顿时，心底里升起一股温馨和甜蜜。跳跳的存在更培养了我的爱心和责任感，每一次的喂食，每一次的梳洗和玩耍，让我意识到，我要爱护它，要好好照顾这个活泼可爱的小生命。每当我感到孤单，每当我被伤心烦恼事所围绕，因为有了跳跳的陪伴，我度过了一个个孤独的夜晚，总能被它逗得哈哈大笑，方才的烦恼，早已抛到了九霄云外。跳跳是我烦恼的倾诉对象，更是我的开心果。养宠物同时也促进了经济发展，越来越多的宠物商店、宠物医院拔地而起，为社会发展提供了第三产业，提供了更多的就业机会。养宠物，更让人们意识到了——我们应该保护动物，保护地球上的每一个生命，与动物和谐相处。动物是我们人类的朋友，和它们和平共处才让我们所处的世界更显生机勃勃。 可是，养宠物同样存在着不少弊端。随着养宠物的住户越来越多，小区内的环境与治安便得不到保障，调皮的宠物宝贝们不仅随地大小便，这些四处乱窜的小精灵们更影响了其他居民的生活。由宠物带来的传染性疾病更是数不胜数，仅仅只是狂犬病，就让许多人因此而丧命。养宠物的成本同样很高，几乎接近于一户家庭抚养一个儿童，而且也很费时间，不但要为宠物们喂食洗澡，还要定期注射疫苗，清理粪便槽，好不复杂。曾经，甚至还出现了因宠物而引发的官司，伤了不少的时间与精力财力，也伤了人与人之间的和气。 养不养宠物纯属个人情趣与爱好，我们并不能怂恿或阻止人们养宠物。可是，我们更应该懂得合理的养宠物，把养宠物纳入有序管理，既要与宠物们和谐相处，也让宠物们遵守我们人类的行为规范，唯有这样才既陶冶了心情又不妨碍、伤害他人，岂不是两全其美。养宠物的人们，愿您得到快乐的时候也让您的旁人得到快乐吧！
宠物美容是宠物的日常养护技术和不同品种宠物的美容造型。下面是我整理了宠物美容与管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!
宠物美容与护理课程改革探索
[摘 要]宠物美容和护理，作为一门技术性的学科，在当今社会中属于较新型的行业。对于在高等职业技术学院中它是宠物医学专业的核心课程，与此同时，此门学科对于想从事于宠物美容师职业和宠物健康护理员的人而言，是其岗前技能培训及考证必须学的课程，也是能否获得这一职业技能资格证的关键。
[关键词]宠物美容;护理课程;改革探索
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1009-914X(2015)20-0006-01
1 优化课程体系，以培养综合职业能力为目标
专业与社会岗位接轨，是宠物医学专业的主要特色。通过接触外部环境，与行业和企业专家进行紧密合作，利用数据分析并研究宠物行业中的保健岗位、美容岗位和护理岗位，以了解市场对宠物医学专业的职业资格标准和技术要求，从而在一定程度上达到完善宠物医学专业这一课程的开发和设计，同时这也是宠物医学专业的实现人才培养目标和提高学生在宠物美容及保健护理技能方面至关重要的过程。在朝着职业教育课程教学改革方向发展得过程中，为体现宠物医学专业的实践性、开放性和职业性的课程设计理念，本专业将把努力的方向放在实现宠物美容医学专业和宠物行业、工作岗位对接;宠物美容与护理课程内容设计月宠物健康护理员、宠物美容师职业标准对接;宠物医学专业与宠物行业、工作岗位对接，教学过程与实际工作过程对接，职业教学与终身学习对接，毕业证书与宠物健康护理员等职业资格证书对接这五方面上[1]。
为实现得到更好就业岗位的目标，学生在学习宠物美容与护理课程过程中，需要牢牢将宠物犬猫的基础美容知识、基本操作技能和造型修剪及护理技术的基础知识掌握，为日后达到宠物护理、美容和保健等岗位的职业需求，获得宠物健康护理职业资格证书做好知识和技能上的储备。
2 强化美容护理技术操作，完善和更新教学内容
为达到更好的教学质量，实现更高的教学目标，教师团队全体教师在最近的几年不懈努力下，通过探索，形成了以宠物美容院及宠物医院职业实践为主干线，以宠物美容与护理等能力为本位，以毕业证书与宠物健康管理员等职业资格证书相接轨、以宠物美容、宠物保健等项目课程为主体的工作特点。并在这努力的过程中，按照国家行业宠物美容师的职业资格标准和宠物健康护理员和技术要求的相关标准，确立了教学中需要学生掌握的的专业技术，增加了基于工作过程的教学环节和为学生能日后走向工作岗位需要必备的的教学模块[2]。
实现理实一体化的教学目标，在教学之中，更加注重在理论知识方面，坚持“够用、必须、实用”的原则，在实践过程中追求真实的工作情境，使学生在学习课堂上能体验到如工作岗位般的感受，让学生明白用理论引导实践，实践与理论的关系密切的道理。从而能形成一个教师教学与操作相长，学生能学习与操作相长的局面。通过工作过程中的实践与总结，将工作岗位上的实践经验作为教学的一个重要内容，设立宠物美容岗位、宠物护理岗位和宠物保健岗位为教学重点，并以宠物驯养、宠物疫病防治和专业指导手等岗位为辅助要求，来培养学生的工作技能，实现教学目标。
教学内容具有适用性
实现行业培训以及职业资格证书考试培训和专业教学的效果，课程的教学内容也是围绕这一效果而制定，让学生更好地走向工作岗位。学识学习完成后，学生就业方向同一而多样化，在本专业的行业领域中，宠物医院、宠物驯养场、宠物美容院、宠物摄影馆以及相关行业宠物健康护理。造型设计、宠物美容等工作岗位，都将成为这一专业学生选择的就业方向，而更有能力者，可能会有更大的发展空间，可以自主创业，自己经营和宠物美容相关的店或公司，针对这些，学生就必须在学习期间，在专业人才培养的要求下，掌握相关技能，让自己具备宠物健康护理员和宠物美容师的能力。
教学内容项目化
教学课程是以培养学生的职业能力为核心目标，所以优化课程内容，采用项目化的教学方式，让课程的工作过程更加系统化，突出“工学结合”的教学特点。在教学主线的引导下，教学内容主要放在宠物犬猫美容与护理的常规工作项目里，针对与课程有关的美容岗位、护理岗位和保健岗位这三个工作岗位，进行了能力需求的分析，通过学习情境的设计，对五项关键技术――宠物清洁美容技术、宠物犬修剪造型、宠物美容基本技术、宠物特殊护理、宠物的特殊美容，分别对岗位能力需求的学习项目进行了二十四个工作任务的安排。依据每个学习项目的具体考核标准，为实现教学过程与工作过程的顺利对接，达到学习项目的考核标准，就需在实际工作流程的标准来教学和训练。
3 丰富教学手段，改革教学方法
以“教―学―做”一体化的教学思想作为指导思想，相对而言，该课程的教学法具有较强的实践性，这样的教学流程也让整个教学方法多样化，丰富了教学手段，也异于传统教学方式。
启发引导教学法
在解析宠物美容与护理的基本概念和基本原理的之时，主要的教学方式仍以课堂教授为主，其中主要发挥讲师的课堂讲解能力。这将涉及到讲师的授教能力，为提高学生的学习兴趣和自主学习的能力，在授教之中，运用问题式的形式将整个课堂氛围带动起来，启发学生思维，让学生学会自主思考，然后对知识进行阐述，再结合课堂中经过讨论而得出的启发来进行教学的下一步的进展――案例分析，提高学生的问题分析能力，因而培养学生的自主能动性。
职业实境教学法
职业实境教学法，讲求的是在实际环境中的学习实践。专业实训基地、当地各宠物医院和宠物会所、专业实训室，都是可以实现在实际环境中进行现场教学的环境，在这样的环境中，学生更能结合真情实境，学习到知识和锻炼技能。针对校内环境，教师可利用美容实训室进行模拟实际工作环境来授教，让学生在教师的操作与讲解中，达到学习知识和完成学习任务的目的。针对校外环境，所有的技能学习和知识的实践，学生将得到很大的提升，比如在宠物美容院和宠物医院中，可实现宠物专项护理等实训项目的进行，学生将会在这样的实际环境中得到兼职教师的现场教学引导。最终，课堂与岗位的对接将在多种方式和途径中得到实现。
4 实施动态考核，优化课程考核体系
实现课程优化的目标，拥有一个正确的教学评价是比较重要的，同时也将是教学中激励教师的一种更好手段。针对这个，考核将被作为课程优化的方式，从技能。态度。知识三个方面综合考虑，进行综合性的评定学生的课程考核成绩，所以课程的考核形式具有考核地点灵活化、考核注重过程化、考核形式多样化的特点，这也让这一综合考核方式具有动态性。单项实践技能考核、综合实训考核、理论考核、顶岗实习考核等都属于课程考核的方式，，但是这却是将重点放在了单项实践重过程化的的动态性综合考核方式。而综合评定一个学生的课程考核成绩，知识、技能和态度这三方面都将是考核的重点，其中，课程技能考核相对重要，因为其考核的是学生对重点知识的一个把握情况，通过考核的方式，可以让学生对于操作技能这一块的印象更加深刻，也让学生的整个学习知识面上，保证这一块的知识覆盖面更加密集。然而，学生要想获得高级的宠物健康护理员职业资格证书，实现“双证”毕业，在专业培训中，课程教学与职业资格的衔接紧密将对学生的学习起到重要的作用，因为课程教学与职业资格的衔接是达到预期职业教育课程的必须经过的一个基本途径，所以，学生在此方面应该多加留意。
5 小结
职业技能标准对接的课程标准组织实施教学中，宠物美容与护理项目课程的建设重点放在了关注职业教育教学研究的最新成果上，这影响着构建工学结合的课程体系，和培养能实现职业岗位能力需求的综合职业能力人才。
参考文献
[1]向敏，王丹，林胜.高职“项目驱动式”教学刍议[J].畜牧与饲料科学. 2011(08)
[2]王尚��.高职院校果树生产技术课程项目化教学改革研究[J].河南农业. 2012(16)
作者简介
宋林，(1981―)，黑龙江职业学院，讲师，主要从事宠物美容与护理、宠物服饰与玩具和宠物饲养等方面的教学。
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