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对于精神分裂症这个医学难题如何破解，很多人都期望获得一个标准答案，这是很多读者的期待，虽然我从业30年，还是很难总结出这个标准答案， 如果认真阅读人民卫生出版社的《精神病学》，将前面的诊断和治疗与后面的精神康复结合起来看，才能比较全面的认识精神分裂症这个问题。
精神分裂症康复的文章写了很多，但很多读者只是当成鸡汤文，并没有仔细阅读和深入领悟，更多的精神分裂症患者及家人， 都在热切期待有一种根治精神分裂症的良药横空出世，或者有一种一劳永逸的方法彻底解决精神分裂症这个烦心不已的问题， 也是很多人在私信中问我最多的问题。我不能说你的想法是错误的，如果换了我是患者，我也可能有如此急切的想法。我是盐城心理医生张怀礼，虽然从业30年了，我非常明确地告诉你，我提供不了你想要的标准答案，估计全国也没有专家能拿出这么一个答案。
我、我的孩子得了精神分裂症，该怎么办？这是读者问得最多的问题。说实心话， 如果我没有花上两个小时左右的时间去了解你或你孩子的病情，了解问题的前因后果，我很难给出一个相对准确全面的答案， 即使给出了答案，对你来说也未必有多大的意义。
虽然精神分裂症的诊治没有标准答案，但人及人的需要和发展总是有共性的，疾病也有它发生、发展的规律可循。 《精神病学》将精神分裂症的诊治分为急性期、巩固期和维持期三个阶段，认真读过这本书，你会发现每个阶段都有不同的任务。特别是经过了急性期和巩固期，到了维持期，预防复发、全面康复、回归 社会 就成为最重要的任务，完成这个任务，就不仅仅是药物在起作用了，教材上讲得非常清楚。
很多人对于精神分裂症的认识，还停留在单纯的生物医学模式这个认识水平，以为随便找个方法就可以治好精神分裂症似的。在我的文章里已经就精神分裂症康复做了大量的论述，但是仍有很多人来信询问，希望得到一个立竿见影的良方。也有很多人认为我对精神分裂症的解读，与自己的情况很相似，却不愿意认真去领悟，去实践，去行动， 只有对着我提出的问题，认真做，反复做，直到成为一种习惯，成为一种生活方式，成为自己的认知图式，与面临的环境、面临的发展任务去对接，精神分裂症的康复水平，才能得到进一步的提升。
我写的每一篇精神分裂症康复文章，都出于我多年工作经验的总结，我是这么写的，在实践中我也是这么做的，即使没能如有些精神分裂症患者家人期待的那样，达到“孩子可以面对一切挑战，乐观前行”这种康复水平，很多孩子的精神状态发生了巨大变化，那些受益的患者及家庭可能会更有发言权。 我个人认为在我写过的文章中，有不少篇是值得家长和患者去认真阅读的。
精神分裂症症状控制以后，康复的任务就成为首要问题，康复的方法都已在文中讲述，《精神病学》中只有更概括的描述，你可能根本就没办法使用。 更多的精神分裂症患者及其家长并没有能力和耐心，去真正理解和领悟我讲的每一句话的真正含义，即使你看懂听懂，但是入心的并没有几人，真正落实到行动，反复强化，最终转化为自觉的认知行为反应的，那更是少了又少。
文字的篇幅有限，因为 每一个人的病情不同，每一个人的成长背景不同，每一个人的人格特质不一样，每个精神分裂症患者的家庭环境不一样，我无法给你写出治疗的每一句话，让你回家抄作业。
如果你真的想获得更多的精神分裂症康复知识，就去认真阅读相关的文章，关于精神分裂症的原因、康复方法，人格建设、创伤处理、幻觉妄想的消除，在我的文章中都已均讲述，不要指望每一句话怎么对孩子说，我都能来手把手教你，我没有义务做你的心理保姆，我们只是简单的阅读关系。
即使我告诉你该说什么，因为你的经验、底蕴、状态、个性等因素，从你嘴里说出来的时候已经走样，即使你知道该说什么， 当你面对患者说出的时候，因为你很难把握说话的时机，说话的腔调和语气，对精神分裂症患者反应回馈方式不同，因为焦虑着急和烦躁的情绪状态，沟通的效果可能相去甚远。
你也许会告诉我，你已用心尽力，你已强制自己和声细语，但你不知道的是，人的心理惯性是巨大的，没有很长的时间，没有反复的练习，没有坚定的信仰和信念，你的思维惯性是很难扭转过来的。
只有用心的人，投入 情感 的人，真正接纳和包纳的人，才能真正的心平气和，这些能力不是从书上读出来的，而是发自内心的接纳，经过反应的专业训练，这往往需要往往几个月、几年的实践和反复总结，最终形成稳定的沟通能力和价值取向。
今年以来工作很忙，我已大幅减少了精神分裂症康复文章，我不知道我的辛勤付出，有多少人会认真地对待，还是就把我的文章当成了茶余饭后的笑谈而已？
你可以质疑，你可以反对，你可以完全不看，我不想与你争论，你爱听就听，不喜欢就当我没说好了。 每一个夜晚的灯下苦熬，都是为老铁们付出的。 我想听见读者真实的声音，以此来决定我今后的输出速度，你觉得我以后还有必要一如既往地输出不被一些人欢迎的康复文章吗，欢迎在文后分享你真实的阅读体会。
康复心理学论文
康复心理学是研究残疾人和病人在康复过程中的心理规律。下面我为大家搜索整理了康复心理学论文，希望对大家有所帮助。
【摘要】 随着医学模式的改变，现代康复医学的目标已经由单纯的器官、肢体功能康复转变为心身整体功能的康复，康复医疗技术也从单一的生理功能康复向跨学科综合康复协作发展。康复心理学是康复医学的专业基础课，为了提高教学效果，提高学生实际操作和临床科学思维能力，本文尝试对康复心理学教学的现状与对策进行初步探讨。
【关键词】 康复医学；康复心理学；临床科学思维
随着医学的发展，社会心理因素在疾病发生和转归过程中的作用越来越受到重视。康复医学的目的是促进人体伤、残、疾病后的康复进程，预防和减轻后遗功能障碍，其内在要求与新医学模式是一致，因为现代康复医学的目标已经由单纯的器官、肢体功能康复转变为心身整体功能的康复，康复医疗技术也从单一的生理功能康复向跨学科综合康复协作发展。这就使得在康复医学专业教育培训计划中，加强心理学知识的学习和培训是非常重要和迫切的。目前的康复心理学课程，基本满足了专业培训的要求，提升了学生对现代康复和健康的理解，更为重要的是通过学习，学生掌握了基本的心理学理论和心理治疗技巧，拓展了临床思维，为将来更好的服务临床打下了基础。
但是，在具体教学中发现，由于课程设置方面的原因和心理学本身的学科特点造成部分学生对心理学的重要性认识不足，对心理学还存在一定的偏见，为了提高康复心理学的教学效果，提高学生实际操作和临床科学思维能力，本文尝试对康复心理学教学的现状与对策进行初步探讨。
1 根据康复心理学特点加强教材建设和教学安排
康复心理学是康复医学与心理学的交叉学科，是运用心理学的理论、技术研究和揭示康复中的心理活动、现象及规律的科学。主要目的是解决康复对象的一系列心理障碍，帮助他们接受并逐渐适应残疾现实，挖掘他们的潜力，重新回归社会，同时，康复心理学还探索残疾人与社会的相互影响，心理与躯体在残疾时的相互影响[1]。我院现在康复心理学使用的教材是由华夏出版社出版的，也是我国第一本有关康复心理方面的本科教材，这本教材是心理学、精神病学、康复治疗学的集大成者，由于是包含多个学科，所以突出的特点是学科领域范围广，难点重点分散，在实际教学中由于课时较少而内容较多造成教师无法就难点、重点问题深入讲授和探讨。
同时，在课程安排上有些课程内容上有一定交叉和重复，比如同时安排有精神病学和康复心理学，据笔者初步调查，不少院校康复治疗学专业也存在类似状况。从教材内容的重叠到教学安排的重复，导致不同教研室之间经常需要调整、协调，不能很好的整合教学资源。通过对几届学生进行问卷调查，发现学生普遍反映课时太少，内容太多、太杂，存在重复教学，造成学生记忆、理解困难。理论教学的不足直接影响到学生的实践能力，造成在临床工作中，学生处理实际问题的能力不强。
教材是教学的基础，但是教材的编写需要周期和时间，解决问题还是要立足现有教材，应该根据学科特点精选教学内容或者自编教材，在教学内容上有所取舍。同时可以在教学安排上多做工作，由于康复心理学其中的心理学部分是基础，以往相当多的学时被心理学占用的，而疾病、伤残后以及康复治疗中的心理变化和治疗特点，这些与临床工作紧密相关的课程因所剩学时少而无法深入讲授，有些内容只能进行压缩和删除，严重影响了教学效果。鉴于此特点，除了加强课堂理论教学外，还应适当增加学时，同时增加学生的见习、实习课次数，必要时可调整教学内容，将康复心理学中涉及的医学心理学单独开设课程进行教学，并剔除康复心理学中有关精神病学的内容，从而释放教学时间给与康复治疗密切相关的内容，培养学生的实际操作能力。
2 加强心理学史教学，培养学科历史观，增强学科认同感
从2001年开始，我国将康复治疗学纳入国家全日制高等教育以来，康复医学教育在我国有了长足的发展，特别是随着现代康复医学观念的不断深入，社会心理因素在康复医学中的重要性不断得到加强。但是，对非心理专业学生来说，特别是医学生而言，长期接受的理性思维培训容易造成重实证轻推理与逻辑的思维模式。心理学是逐渐脱胎于哲学成为独立学科的，人的心理过程又较为复杂，心理学的许多理论是尚未验证的假设，加之心理学专业概念、术语相对比较抽象，在讲授过程中同学不仅难于理解，而且对许多学生而言，缺少实证的心理学还很难同“科学”联系在一起，所以存在轻视本课程学习，学习动力不足的状况。少部分同学对心理学热情很大，但又难于把握如何利用心理学知识解决临床实际问题的方法与技巧，有时片面夸大心理因素的影响，而忽视了医学的严谨与客观。
在教学过程中要注意从宏观以及历史的`角度介绍心理学，注意培养学生客观的学科历史观，建立理性思维的基础。心理、社会因素使得“康复”有了更高的目标和要求，但是必须看到，由于教材和课时的限制，康复心理学的教学主要集中在普通心理学、生理心理学、心理评估、心理治疗以及康复治疗与心理等方面，教师讲授的多是心理理论、治疗技巧、实践操作等较微观较具体的问题，教学大纲也没有心理学发展史方面的要求。这种教学不可能使学生对学科的历史发展，其理论产生的背景，以及心理学对其他学科和社会发展产生的影响有一个客观的认识，也无法使学生站在历史的角度对心理学有个总体和宏观的把握，没有了历史性思维，学生对学科就缺乏认同，也就容易造成偏见和排斥。具体到临床应用中就会形成同学只会教条的理解理论，只知道心理学的各个流派，而不知道其背后的历史渊源和现实意义，临床实际操作能力较差。所以，加强心理学史内容的讲授，培养学生正确的学科历史观以及辩证思维能力，是提高教学质量的重要一环。
3 加强临床实验以及实习、见习学习，在临床实践工作中培养临床技能和科学思维
康复医学是一门操作性、应用性很强的学科，同时需要学生掌握扎实的理论知识，而良好的思维习惯是治疗师的基本素质。思维是人们对实践对象的能动反映、主体构建和自主反思的心理性操作过程[2]，思维或思维方式的品质，决定着我们认识实践对象的科学性和有效性[3]。临床科学思维能力是在医学认识活动中逐步形成的一种思维方式，是追寻客观真理，掌握规律，解决疾病和健康之间联系、变化和发展的方法[2]。在教学过程中，有意识的对学生加强引导和培训，不仅使学生掌握本学科的重点与难点，还能够尽可能地培养学生面对患者的各种心理问题时具有科学的临床思维，调动和启发他们的能动性，更好地为临床工作服务，也成为康复心理学教学工作中的一个迫切问题。
由于心理学的学科特点，心理现象与过程的复杂性，就对教学提出了更高的要求。具体在教学活动中要客观介绍心理学目前面临的困境，注意培养学生理性分析判断能力。引导学生既认识到心理对人的作用，看到环境对人的影响，也要看到目前神经心理学的飞速发展对心理学产生的巨大推动作用，特别是各种社会心理测试手段的应用，不仅可以对患者的心理状态进行评估，还可以对心理康复的疗效变化进行有效的量化，为康复心理学的发展提供了更科学的依据。
同时，还要加强实验课以及实习、见习课学习。在实验课中，重点加强学生动手能力和实际操作能力的培养，如训练徒手心理测量技巧以及测量结果评估；分组练习心理治疗与咨询技巧；模仿残障患者的特点，开展角色扮演，通过学生的亲身体会加深对伤残患者心理状况的理解。在临床见习、实习期间，鼓励学生在老师指导下敢于接触患者，敢于实践，走出教材，最后再对各个病案进行分析讨论，分析每一个病案的经验得失，以疾病为中心，分析心理、环境对人的影响，从“病”到“患者”，从生物学到社会心理，既培养学生的实际操作能力也锻炼学生的辩证思维能力。
总之，随着现代医学的发展，各项基础医学和临床医学的研究成果被广泛应用到康复医学中，极大地充实和丰富了康复医学的内容；同时，心理学的各种理论，如精神分析理论、行为认知理论、心理生理学、人本理论的发展也使得康复医学与心理学、社会学等其他学科不断渗透，推动着康复心理学的发展，而重视心理因素在疾病康复中的作用，重视教学工作中的问题，统筹兼顾好教材和相关内容的安排，重视学生临床实际操作能力和科学思维的培养，对提高康复心理学教学质量和学生的临床工作能力具有重要意义。
参 考 文 献
[1] 贺丹军.康复心理学.华夏出版社,2005,10.
[2] 黄富峰.道德思维论.中国社会科学出版社,2003:18.
[3] 刘典恩,刘晓芹.医学科学思维与医学道德思维比较研究.中国医学伦理学,2005,18(4):45-48.
【拓展】 体育康复在灾后中小学生心理恢复若干问题研究
论文导读:：体育康复的基本内涵和作用。体育康复对灾后人的心理恢复具有重要作用。尤其是中小学生。在灾后中小学生心理恢复上确实具有十分重要的作用。
论文关键词：体育康复，灾后，中小学生，心理恢复
一 体育康复的基本内涵和作用
体育康复是指利用体育的各种手段和方式来进行康复，以让病、伤、残者以及已经丧失的功能的得到尽快的恢复，它是康复医学的一个重要组成部分。体育康复可以提高人的中枢神经以及植物神经的调节能力，从而提高人的新陈代谢能力，有效的改善身体个项器官的功能，从而让人身体的各项指标达到正常的状态。需要指出的是，体育康复对灾后人的心理恢复具有重要作用，尤其是中小学生。中小学生由于尚未成年，因此在遇到重大灾难的时候，心理往往的表现非常脆弱，容易出现一些重大的心理问题，通过体育康复可以有效的改善中小学生的心理状态，使他们精神振作，降低他们的情绪失落感，从而有效的调节他们的心理。
由此可见，体育康复作为康复医学的重要组成部分，在灾后中小学生心理恢复上确实具有十分重要的作用，因此对利用体育康复来帮助灾后中小学生心理恢复这个问题进行探讨，显得十分必要。
二 灾后中小学生容易出现的心理问题与表现
灾后中小学生一般会出现一些不同程度心理问题，这主要取决于他们经历灾难的程度与受到伤害的程度，以及自身心理的免疫能力等。灾后中小学生的心理恢复是一个对中小学生以后的学习和生活，乃至人生以后的发展具有重要意义的工作。根据我们的经验来看，在灾后中小学生经常会遇到亲人瞬间离去、或者伤残的情况，比如四川的汶川地震，青海的玉树地震。这些带有血腥的场景会给中小学生留下深刻的心理烙印，给他们带来严重的心理阴影，从而使他们产生各种各样的心理问题。如果对这些问题，我们不能及时的进行干预和治疗，使中小学生心理尽快恢复，那么灾后的幸运活下来的中小学生，就有可能成为长期的灾后受害者，因此我们必须采取手段，使他们的心理得以恢复。
灾后中小学生常出现的心理问题主要有以下几个：（1）心理焦虑症：中小学生的心理焦虑症的具体表现主要是，持续性或发作性的心理紧张或焦虑，他们会经常出现头晕，眼花、心跳加速、呼吸困难等情况。心理焦虑症是灾后中小学生经常遇到一个心理问题，这个心理问题，经常让中小学生坐立不安，从而无法正常的学习和生活。此外心理焦虑还让中小学生对基本的生活认知产生变化，从而让他们产生持续性的紧张，不但影响学习和生活，对以后的人生的发展也带来极大的消极影响。（2）恐惧症：所谓恐惧症是一种神经症，它常常是指人对特定的事物或者场景产生一种持续的，特殊的一种恐惧。在经历灾难的过程中，中小学生可能会经历一些生死离别，痛心疾首，乃至比较血腥的场面，这些场面给他们带来巨大的挫折感和重大的精神创伤，从而让他们可产生颤抖、头晕脑子里一片空白，乃至人格上的解体。恐惧症会给中小学生带来巨大的心理伤害，严重影响他们的学习和生活，如果不采取及时的措施，使他们恢复到灾前的正常水平，将会给中小学生的心理带来沉重的心理负担和压力。（3）抑郁症，抑郁症在中小学生身上的表现是，他们内心有着非常痛苦的心理体验，灾后他们可能失去了自己的亲人，或者成为了孤儿，没有父母的陪伴。或者失去了最要好的朋友，失去了自己最心爱的家园，这些都让会让他们陷入极度的痛苦中，常常让他们情绪十分低落，失去了往日的童真和笑脸，取而代之的是沉默寡言、自卑，既不愿意接近别人，别人也不容易接近。抑郁症多与遗传与性格有关，但是环境对抑郁症具有重大影响，如果原本就具有抑郁特征的中小学生，在经历过受灾中的恐惧、惊慌之后他们的思想会变的更加的沉重，由此导致抑郁症更加严重。抑郁症会让中小学生失去学习的动力和激情，会让他们对自己的未来不知所措，消极绝望的心理表现始终是他们的生活主轴。
三 利用体育康复帮助灾后中小学生心理恢复的对策分析
（一）体育康复可以促使中小学生具有健康的心理
体育康复的一个重要作用是可以使中小学生具有一个健康的体魄，身体健康，那么就会对心理健康产生重要的积极影响。通过体育康复，可以让中小学生释放自己的体能、展示自我，从而健全他们的人格，让他们感受到生活的美好，从而使他们产生主动与人进行交流和沟通的欲望，这些都会有效的缓解和消除，灾后中小学生由于经历灾难而产生的各种心理问题。例如我们可以通过在音乐欢快的、热烈的音乐中，让中小学生进行健美体操等体育锻炼，就会有效的缓解他们的心理压力，调整他们达到心理的情绪，从而使他们心理的压力得到释放、情绪不会一直紧张、焦虑。总之，体育康复是可以促进中小学生健康成长的，对中小学生心理健康具有重要的意义。
(二)医疗体操是体育康复的重要手段
医疗体操作用的部位可随意选择,运动量容易掌握,方法多样有利于提高情绪,因此是体育康复的主要治疗方法。按运动对人体的作用不同可分为被动运动、助力运动、主动运动和抗阻运动。按运动时方法不同可分为徒手体操和带器械操练,比如老师或同学可以带领做广播体操,跳绳等活动。牵伸挛缩肌群、防治腰背痛的牵伸体操和悬挂方法,这就是相当于单杠、双杠的体操运动；放松痉挛肌的放松训练；加速神经麻痹恢复功能的本体促进法和水中运动,在学校及当地的游泳池中可以进行等。
（三）交际类体育康复手段
中小学生尚未成年，因此教育类体育康复手段对中小学生的心理恢复具有重要的作用。必须在可以通过体育游戏来增强中小学生的团队配合精神，通过喝彩，助威、加油声等叫喊，可以有效的缓解中小学生心中的苦闷，让他们的情绪得到更好的释放。比如在球类运动中，通过个人技术的展现以及与同学之间的配合，都可以让他们感受到身心的愉快。如果得到了老师和同学的称赞和羡慕，得到了老老师的肯定和鼓励，就会让他们心理充满自信，从而更想去表现自己，忘记灾难给他们带来的心理创伤。
需要指出的是我们在交际类体育活动中，注意调整运动强度和运动量，还可以穿插趣味性的动作练习，促进大家相互之间进行交流学习。交际类体育活动不仅可以有效地转移人们回忆大灾情景的注意力，而且可以让灾后人们的紧张心情得到放松，情绪得到稳定。交易类体育活动特别有助于抑郁、自闭、孤独等心理障碍的恢复。
四 体育康复帮助灾后中小学生进行心理恢复需要注意的问题
首先应该根据灾难发生时，中小学生心理危机的反映阶段将灾难卫生服务进行分阶段治疗和恢复。比如将其分之为：急性期、灾后冲击早期和恢复期三个时期,在这三个期间，应并有着不同的服务内容和重点。而体育康复作为一种康复手段，其主要是一种解决中小学生的心理障碍的辅助手段，其主要在恢复期发挥作用。其次，灾后中小学生心理出现的问题的类型以及程度都有着差异，如果仅仅通过体育康复手段来进行恢复，可能效果有限，因此有必要通过其他手段，来提高体育康复帮助灾后中小学生进行心理恢复的效果。最后应根据中小学生心理障碍特征，以及他们运动的兴趣爱好和身体特征，选择适合他们的运动项目，只有他们参与到适合自己的，他们比较感兴趣的项目时，他们才会专心投入，那么体育康复帮助中小学生进行心理恢复的作用和效果才会更加明显。
参考文献
[1]丁坚.浅谈体育活动对改善人的心理健康和社会适应能力的作用[J].牡丹江教育学院学报,2006(1):103-105.
[2]刘伟,陈伟.汶川地震灾后民族高校学生体育锻炼状况调查[J].成都体育学院学报, 2009, 35(2): 79-80, 94.
精神病康复确实是一件非常值得高兴的事情，我的大学同学他就曾经患有精神病，积极的治疗之后他已经康复，当我问他什么感觉的时候，他的回答启迪我，他说只有健康才是最重要的，只有健康，才能够更好的学习。
感觉非常的庆幸啊，幸好治好了，不然的话，再这样混乱下去，不知道自己会造出多少乱子，不知道父母会多么的忧心。我觉得为人父母是最辛苦的吧，当子女生病的时候，他们一定吃了不少的苦头，所以自己的病好了，以后应该更加的孝敬自己的父母，报答他们的恩情。
社会上很多人对患有精神病的患者都具有不同程度的歧视，精神病患者更应该提高自己在社会上的适应能力，正确对待周围人异样的目光和歧视，这样对之后的治疗上也具有非常重要的作用。一、处理社会歧视的重要性精神疾病患者在饱受病痛折磨的同时，社会各方面的歧视问题也越来越受到大家的重视。如今的现状显示：对于精神疾病患者，社会各阶层普遍存在歧视问题。究其原因则是大部分人对于精神疾病不了解甚至存在很大的误解，这种情况导致很多病人精神症状加重，最终放弃了自己，所以，如何处理社会歧视，也成为了精神疾病患者需要学习的一项重要内容。二、社会歧视现状社会上大部分都存在从众心理，加之对精神疾病的不了解甚至误解，导致歧视的问题想要从根本上解决仍旧需要很长时间社会的发展和进步。这个时候，不能改变周围环境的康复员，就只能从自身入手，尽力改变周边一小部分人，同时自我的加强抵御社会歧视的能力。三、处理社会歧视的常用方法（1）提升自己的能力面对外界的质疑，最有利的应对方式就是用事实说话，对于外界谈及精神疾病时各种恐怖的传言，如果康复员能够克制自己的精神症状，像正常人一样生活，歧视自然不攻自破。（2）对周围的人进行精神疾病知识教育对于身边亲近的人，让他们了解精神科的相关知识，可以让日常的相处更加融洽，在精神症状严重时也可以给予康复员相对专业的干预和帮助。（3）不让关系一般的人知道我们的精神疾病社会上的人际关系错综复杂，难免存在很多误解和难以解决的问题，为了避免不必要的麻烦，康复员对于关系一般的人，最好不要透露自己的病情，防止受到他人有意或无意的伤害。四、常规练习（1）如果你的雇主询问你有没有精神疾病，你要怎么回答？（2）你的朋友不小心得知了你的病情，你要怎么和他解释，并让他理解你的情况，继续和你做朋友？
对于精神分裂症这个医学难题如何破解，很多人都期望获得一个标准答案，这是很多读者的期待，虽然我从业30年，还是很难总结出这个标准答案， 如果认真阅读人民卫生出版社的《精神病学》，将前面的诊断和治疗与后面的精神康复结合起来看，才能比较全面的认识精神分裂症这个问题。
精神分裂症康复的文章写了很多，但很多读者只是当成鸡汤文，并没有仔细阅读和深入领悟，更多的精神分裂症患者及家人， 都在热切期待有一种根治精神分裂症的良药横空出世，或者有一种一劳永逸的方法彻底解决精神分裂症这个烦心不已的问题， 也是很多人在私信中问我最多的问题。我不能说你的想法是错误的，如果换了我是患者，我也可能有如此急切的想法。我是盐城心理医生张怀礼，虽然从业30年了，我非常明确地告诉你，我提供不了你想要的标准答案，估计全国也没有专家能拿出这么一个答案。
我、我的孩子得了精神分裂症，该怎么办？这是读者问得最多的问题。说实心话， 如果我没有花上两个小时左右的时间去了解你或你孩子的病情，了解问题的前因后果，我很难给出一个相对准确全面的答案， 即使给出了答案，对你来说也未必有多大的意义。
虽然精神分裂症的诊治没有标准答案，但人及人的需要和发展总是有共性的，疾病也有它发生、发展的规律可循。 《精神病学》将精神分裂症的诊治分为急性期、巩固期和维持期三个阶段，认真读过这本书，你会发现每个阶段都有不同的任务。特别是经过了急性期和巩固期，到了维持期，预防复发、全面康复、回归 社会 就成为最重要的任务，完成这个任务，就不仅仅是药物在起作用了，教材上讲得非常清楚。
很多人对于精神分裂症的认识，还停留在单纯的生物医学模式这个认识水平，以为随便找个方法就可以治好精神分裂症似的。在我的文章里已经就精神分裂症康复做了大量的论述，但是仍有很多人来信询问，希望得到一个立竿见影的良方。也有很多人认为我对精神分裂症的解读，与自己的情况很相似，却不愿意认真去领悟，去实践，去行动， 只有对着我提出的问题，认真做，反复做，直到成为一种习惯，成为一种生活方式，成为自己的认知图式，与面临的环境、面临的发展任务去对接，精神分裂症的康复水平，才能得到进一步的提升。
我写的每一篇精神分裂症康复文章，都出于我多年工作经验的总结，我是这么写的，在实践中我也是这么做的，即使没能如有些精神分裂症患者家人期待的那样，达到“孩子可以面对一切挑战，乐观前行”这种康复水平，很多孩子的精神状态发生了巨大变化，那些受益的患者及家庭可能会更有发言权。 我个人认为在我写过的文章中，有不少篇是值得家长和患者去认真阅读的。
精神分裂症症状控制以后，康复的任务就成为首要问题，康复的方法都已在文中讲述，《精神病学》中只有更概括的描述，你可能根本就没办法使用。 更多的精神分裂症患者及其家长并没有能力和耐心，去真正理解和领悟我讲的每一句话的真正含义，即使你看懂听懂，但是入心的并没有几人，真正落实到行动，反复强化，最终转化为自觉的认知行为反应的，那更是少了又少。
文字的篇幅有限，因为 每一个人的病情不同，每一个人的成长背景不同，每一个人的人格特质不一样，每个精神分裂症患者的家庭环境不一样，我无法给你写出治疗的每一句话，让你回家抄作业。
如果你真的想获得更多的精神分裂症康复知识，就去认真阅读相关的文章，关于精神分裂症的原因、康复方法，人格建设、创伤处理、幻觉妄想的消除，在我的文章中都已均讲述，不要指望每一句话怎么对孩子说，我都能来手把手教你，我没有义务做你的心理保姆，我们只是简单的阅读关系。
即使我告诉你该说什么，因为你的经验、底蕴、状态、个性等因素，从你嘴里说出来的时候已经走样，即使你知道该说什么， 当你面对患者说出的时候，因为你很难把握说话的时机，说话的腔调和语气，对精神分裂症患者反应回馈方式不同，因为焦虑着急和烦躁的情绪状态，沟通的效果可能相去甚远。
你也许会告诉我，你已用心尽力，你已强制自己和声细语，但你不知道的是，人的心理惯性是巨大的，没有很长的时间，没有反复的练习，没有坚定的信仰和信念，你的思维惯性是很难扭转过来的。
只有用心的人，投入 情感 的人，真正接纳和包纳的人，才能真正的心平气和，这些能力不是从书上读出来的，而是发自内心的接纳，经过反应的专业训练，这往往需要往往几个月、几年的实践和反复总结，最终形成稳定的沟通能力和价值取向。
今年以来工作很忙，我已大幅减少了精神分裂症康复文章，我不知道我的辛勤付出，有多少人会认真地对待，还是就把我的文章当成了茶余饭后的笑谈而已？
你可以质疑，你可以反对，你可以完全不看，我不想与你争论，你爱听就听，不喜欢就当我没说好了。 每一个夜晚的灯下苦熬，都是为老铁们付出的。 我想听见读者真实的声音，以此来决定我今后的输出速度，你觉得我以后还有必要一如既往地输出不被一些人欢迎的康复文章吗，欢迎在文后分享你真实的阅读体会。
精神病人康复了怎样走向社会精神病人康复应该去娱乐场所或者接触人群聊聊天这样自然走向社会
开心呀，雀跃呀，没有什么比身体好了更值得开心的事情了。精神病很多时候，是被某一些不愿意接受的事情给刺激的，导致脑神经突然短路了一样，在得病的时候，自己是不知道自己有病的，等自己好了之后，才知道自己的荒唐行为。
精神病康复确实是一件非常值得高兴的事情，我的大学同学他就曾经患有精神病，积极的治疗之后他已经康复，当我问他什么感觉的时候，他的回答启迪我，他说只有健康才是最重要的，只有健康，才能够更好的学习。
我自己是没有得过精神类疾病的，但是据我的了解一些精神类的药物都是。麻醉神经系统的长期服用这样的药让人的反应变得迟钝。是整个人的外表看起来变得呆傻，所以说既使是多了，就是累的机票痊愈了，这个人也会变得呆傻。
如果一个人得了精神病，而且康复了的话肯定会非常的开心了，虽然我没有得过精神病，但我能体会到如果一个人发疯之后，那么他的世界肯定是灰色的，他没有任何的喜怒哀乐，他完全被病魔所控制，如果他康复的话，那么太幸福了。
精神病是指一个人在认知、情感、意志和行为等方面有着明显的障碍，从而表现出与正常人不一样的行为。这是我为大家整理的关于精神病学术论文的内容，供大家参考!
摘 要：本文从精神病的症状表现中，以及从精神 分析 的角度列举了一个对精神病的 临床 心理 治疗 的个案，探讨了对精神病的心理治疗的可能性。同时分析了对于精神病患者来说如何来读破、拆散他的精神病性的逻辑的欲望世界。精神分析学家和精神病专家经常发现在妄想狂中存在在父性和父子关系的主题。拉康认为某些能唤起主体的父性的情况是导致精神病发作的催化剂，此时主体遇到的是一个空洞、一个空白。
关键词：精神病;精神分析;心理治疗
一、精神病症状和表现
精神病是指在认知、情感、意志和行为等方面有明显障碍，致使患者歪曲地反映现实，不能适应正常的生活，具有危害自身和 社会 的行为者， 医学上又称重性精神障碍。患者一般不能正确认识疾病，缺乏现实批判能力。在国外一般医学字典上认为精神病应包括脑器质性精神障碍综合症和“功能性”精神病，而功能性精神病又包括精神分裂、心境障碍、偏执性精神障碍、精神病性抑郁等。精神活动是大脑生理功能的具体表现，当大脑功能异常时，临床上表现为异常的精神活动，精神症状是异常的精神活动。由于人的个体差异很大，至今还没有特异的实验室检查精神活动异常的生物学指标。通常判断精神活动是否正常，需要从纵向和横向两个方面进行比较，同时还要分析是否由客观原因造成等各种愿意进行评估。因此临床上患者的精神症状常常是一症状群、综合征的形式出现。综合征是指一组症状或特征，可在疾病的某一阶段表现出来，是精神病临床 工作中的重要组成部分。常见的综合征有幻觉妄想综合征、情感综合征、紧张综合征、遗忘综合征、易人综合征、虚无妄想综合征和Ganser综合征等。症状是患者求助的主观体验，如心慌等;体征是客观存在的外在表现。综合征是疾病所特有的一组症状和体征的组合。发现精神症状后，应判断此精神症状是原发的还是继发的，而从心 理学 角度，原发症状直接与精神病理过程有关，继发的症状是对原发症状的一个反应。所以，在对精神病症状和表现进行评估之后，在临床工作中可以在药物的治疗基础之上，对精神病心理分析工作的可能性进行探讨，从而使患者可以在真实的世界里发现其缺失的意义，下面从一个个案来对精神病进行精神分析的可能性的探讨。
二、
弗洛伊德在阅读斯瑞伯《一个精神病的回忆》一文中，提出了力比多的投注和精神病的关系。并在《自恋 问题 引论》中，分析了自恋型力比多的投注和现实的问题。1942年，弗洛伊德在《精神官能症和精神错乱中的现实的丧失》中，指出问题不是现实的丧失，而是取代了现实的那个力量。但是，拉康却在弗洛伊德成就的宫殿里，对此提出了疑问，从而从结构和逻辑的层面上提出了《论精神错论的一切可能疗法的一个先决问题》。在那里，根本没有父亲的名字。弗洛伊德曾在许多场合指出，肯定存在一种偏执狂所特有的压抑和自我克制。拉康从弗洛伊德的著作中借用了一个术语来命名这种机制：排斥，它表明了对所涉及元素的彻底排斥。因此，这个元素就只能在真实中而不是在符号中返回了，例如，以幻觉的形式。拉康指出，在精神病中，存在在一种对父亲名字的排斥：它不是因为受到压制，而是完全抹杀了——某些能唤起主体的父姓观念的情况是导致精神病发作的催化剂。例如。当一个女人分娩之后从别人手里接过婴儿，还有一个男人成为父亲等，这些情况都会向父姓象征的领域发出呼唤，然而不幸的是那里一无所有，主题遇到的是一个空洞、一个空白。于是，精神病早期常有的“世界末日”之感也就随之产生了。主体面临的是能指的缺乏，即父亲名字的缺乏，随之而来的是意义的缺乏。按照拉康的说法，精神妄想症的患者试图在由于父亲名字的缺位而形成的空洞指出填补上丢失的意义。也就是说，要给世界赋予意义。例如，精神病患者会认为“今天是阴天，是一个外星人密谋控制天气”，换句话说，妄想症患者认为世界之所以充满危险，恰恰是因为缺乏一些基础的意义来使之规范条理。分析 经验 的真理表明，向主体提出的问题并不是体现为他在自我中引起的焦虑，这是他的伴随物中的一个成分。这个问题是个表达清楚的问题：“我在那里是什么?”这个问题关系到他的性别以及他在存在中的偶然性，也就是说，一方面他是男的，或可能是女的：另一方面，他可以不失，两者演化其奥秘，把它系结在生殖和死亡的象征中。存在的问题包含了主体，支撑着主体，侵入了主体，甚至将主体撕碎，在分析中遇到的紧张、悬念、幻想等都表明这个情况，然而正是这些现象是 组织在这个话语中，它们才确定了症状，才可被解读，才能在被解读之后得到解决。三、对一个爱僵尸的精神病少女的精神 分析
患者是一个16岁的女孩，现在读高一， 学习 较好。精神病学的诊断是精神分裂症。该女孩在初中开始就怀疑自己的心事自己没有说就被别人知道了。后来她发现身边的男性都在用恶毒的眼神在看她，并且要伤害她。在入院前一天，她早上骑车上学，发现街上的男性都在盯着她看，并知道了她的心事，要伤害她，她飞速骑到学校并且大哭，同学们都说她是疯子，所以她非常惊恐，父母决定入院 治疗 。其家庭 教育 严格，父母和睦，9岁前父亲在外地当兵。
在治疗中，我和她谈梦、幻想以及她的胶泥作品。在最初的谈话中，她喜欢做胶泥，她的作品里活跃着死亡、生殖以及暴力的元素：拿着镰刀的女性死神，俊美的黑衣僵尸，可爱的月老等人物。而这几个人物的手中都有一个共同的工具：手杖。在谈她的作品时，她说母亲是很暴力的，脾气很坏;自己爱僵尸，因为僵尸都对爱情很忠贞。在 工作过几次之后，她不再做这些泥人，但是她很焦虑地说她最近总是做恶梦。她 报告 了她的一个梦，在梦中：我去火车站接周杰伦，想让他签名，但是没有笔……我不知不觉又到了一个墓地，结过婚的人死了合葬在一起，不会变成恶鬼，而没结婚的人就是没有坟，是恶鬼。突然一个坟从中间裂开了，从里面出来一个恶鬼要吃她……”这个梦通过隐喻的形式，表达了主体的性化的焦虑，以及在生与死的象征关系的位置。她询问她在那里是什么，她的父母又是什么，她无法性化她已成熟的身体，因为从哪里来她又要回哪里去。但是，究竟是什么，让她的主体在被害妄想中给与这样一个不同的解释：那些男人要害她，因为他们知道了她是“狈”，所以那些男人要成为“狼”，只有这样她们才能狼狈为奸。这个梦打开了她的幻想之门，在一次分析中，她突然停止言说，并且很惊恐地看着我。我问她“你突然停下了，你在想什么”，她停顿了一会说：“我想摸你。”在后面的言说中，她记得儿时的一次和同性的性接触，以及父母对待她的性方式……现在，她混乱了，一方面她对女性有了兴趣，另一方面，她渴望又害怕男性，如她不敢坐男生坐过的椅子，怕怀孕，另一方面又认为男生很暴力，就如她的父亲让她的母亲怀孕生出她，并说小的时候对粪便很有兴趣，有的时候在上厕所的时候，一边吃馒头，一边解手，有的时候要一个多小时。从这里我们似乎可以想象到她对客体小a的享乐，而同样是生与死的拷问。在一次治疗结束的时候她说：“以前认为 心理医生之所以成为医生，是因为他们想 问题 想多了，现在自己发现是想问题想多了就成了疯子。”
在治疗的过程中，她恢复了一些 社会 功能，可以上街，见到男生也不会逃避，焦虑的情绪有所缓解。在这个个案中，充斥着悖论，这个患者有父亲，但是却没有经历父姓的阉割，有母亲却成为母亲的一个享乐的客体，从一出生便掉入到这个注定将来要疯狂的洞里，那里没有规范，但是她必须去建立一个规范，去面对青春期性化的问题，询问祖先的问题。这也许是为什么青春期是精神病的高发期。为了很好地分析这个个案，那么有必要回到俄底普斯情节当中去，在那里母亲给了父亲一个什么样的位置。在上面的个案中，那个女孩的梦中的鬼要吃掉她，和她在厕所里边吃边解手的习惯，使我们回到前俄底普斯阶段，那里的生殖 文化 和俄第普斯阶段的父亲的隐喻。所以，你不需要一个能指才能成为父亲，或才死去，但是如果没有能指，没人会知道这两个状态的事。恰如这个女孩，因为没有父姓的阉割，所以问题关系到她的性别以及她在存在种的偶然性，也就是说。一方面她是男的，或可能是女的;另一方面，她可以不是，两者演化其奥秘，把它系结在生殖和死亡的象征中，而她在青春期开始成熟的时候。用妄想的形式给世界一个解释：男孩要害她是有原因的，因为她是一个“狈”，所以男人才会成为“狼”。
当然，对精神病人的心理治疗的可能性一直是倍受争议的，但是在拉康那里，以及 临床的心理治疗的 经验中似乎都在说明这个可能性。
【摘要】自杀是有意或故意伤害自己生命的行为，自杀对于社会、家庭、个人都带来了巨大的破坏。精神病人的自杀是精神疾病病人常见的死亡原因，且精神病人自杀平均年龄较一般人群年轻并有越来越年轻化的趋势。更糟糕的是很多人都忽视了精神病人这个弱势群体，对他们的行为置之不理，这无疑给我们社会的发展埋下了巨大的隐患。为此我们将要对此走进精神病人的世界，去了解他们的心理，自杀原因，以及针对精神病人自杀的防范 措施 。
【关键词】自杀;原因;防范措施
一、精神病的种类和表现
(一)精神疾病的种类
精神疾病分为多种类型：对于精神病分类各国的标准不同，随着医学科学的发展，精神病的分类逐渐系统化，目前我国对精神疾病的习惯分为十三种：
1.脑器质性精神障碍：由于脑组织直接受到损害而造成的器质性精神病，如：脑外伤、脑出血、颅内肿瘤等因素所致。
2.躯体疾病伴发的精神障碍：这是由于躯体疾病影响了大脑功能而造成的，如：心、肺、肝、肾发生疾病，导致脑供血、供氧不足。
3.酒依赖或酒精中毒性精神障碍：由于长期饮酒形成依赖(成瘾)后逐渐出现精神障碍，或在突然停饮后急剧发作。
4.鸦片类及其他精神活性物质伴发的精神障碍。
5.中毒性精神障碍：某些非依赖物质(如苯中毒、铅中毒、一氧化碳、医学药物中毒等)短期大量或长期少量进入人体，引起急性或慢性中毒后，造成精神障碍。
6.精神分裂症：为较常见的重型精神病之一，多起病于青壮年，常见症状有：精神恍惚、狂躁不安、幻觉妄想、兴奋躁动、打人毁物、抑郁多疑等。
7.偏执型精神病：以系统的妄想为主要症状。
8.情感障碍：为较常见的重性精神疾病之-，以显著而持久的情绪改变为基本临床表现。
9.心因性精神障碍：由严重精神打击或强烈的精神刺激所致。
10.与文化相关的精神障碍：常见症状有：恐缩症即害怕。
11.人格障碍：人格特征明显偏离正常，影响其社会和职业功能，本人精神上感到很痛苦。
12.性心理障碍：指两性行为在心理上偏离正常而导致活动行为上的异常。
13.精神发育迟滞：童年起即表现为全面智力低下和社会适应困难。
(二)精神分裂症患者的表现
1.性格改变：性格变得与平时不一样了。
2.行为异常：行为作派变化明显或者变得让人不可理解了。
3.语言异常：说话的方式 方法 变得不正常了。
总之，如果一个人现在与过去相比，像是变了一个人，与其他人相比，明显与众不同，那他可能患上了精神疾病。
二、精神病患者的自杀原因
(一)自杀与精神障碍
1.情感障碍：65%以上的自杀患者有情感障碍(主要为抑郁症)，是最常见的自杀病因。
2.精神分裂症：精神分裂症自杀率约为5% ～10%。有研究提示自杀与精神病人的自知力有关，即认识到疾病性质，担心今后精神分裂症复发而自杀。
3.酒精中毒与药物滥用：酒精中毒自杀最危险的年龄为40-50岁，其他精神活性物质滥用自杀者多在年龄40岁以下，尤以30岁以下最常见。
4.神经症：抑郁性神经症的住院病人自杀率增高，主要是因为病人有惊恐发作。可能由于受过心理打击，当记忆重现在脑海时，就会造成心理的巨大压力，打击再此重现，于是选择自杀。
(二)精神病人的自杀与社会心理因素
精神病人由于长期疾病的原因，社会功能受损，许多病人存在人格缺损，不完整，并对社会、家庭均构成一定的危害，很难取得社会的理解与同情，与其他社会成员相比，精神病人所面临的社会心理压力就更大，他们面临着来自家庭矛盾的压力，亲人的拒绝，社会的冷落，面临着经济问题，他们期待着与其他人平等的权利，期待着社会的理解与接纳，由于这些社会心理因素所造成的精神病人自杀危险因素也是不容忽视的。
三、精神病患者自杀的手段
(一)精神病患者的自杀方法
精神病患者的自杀方式多种多样，主要方法有以下几种：1、服用大剂量抗精神病药或镇静安眠药或农药;2、自缢(上吊);3、触电;4、用尖锐物品自身伤害;5、撞头;6、溺水;7、跳楼;8、其他自杀方式。
(二)精神病人的自杀工具
精神病人精神失常，随时都可能发病，严重者随时可能做出一些预想不到的害人害己的事情。身边的物品随时都可能成为精神病人的作案和自杀的工具，如水果刀、棍子、锤子、斧头、电插头、绳子、电线等等。因此对日常不起眼的用品，严加看管。
四、精神病人自杀的防范措施
(一)非住院精神病人的防范措施
对有自杀企图的精神病人，家属要保证在24小时内不离人的照顾，要密切关注精神病人的一言一行，多与病人谈心，询问要自杀的原因及方法，好多时候精神病人的自杀主要来自于犯病、他人的歧视，因此作为精神病人的家属一定要加以重视，及早送病人住院治疗，只有住院治疗，才能进一步遏制住病人病情地发展，使其尽早康复。
(二)住院精神病人的防范及护理措施
1.严格监测生命体征
护理人员应仔细观察，及时给医生反映患者的病情变化和产生自杀行为的先兆，及早干预，以便及时调整药物的剂量，控制病情。
2.做好心理护理
与病人建立良好的治疗性人际关系，主动接触，态度和蔼，加强与患者内心世界的交流，使其在心理上得到宣泄，缓解消极的情绪，淡化自杀意念。
3.对有自杀意图者的护理
应床头交接班，将病人放在重点病房，专人护理，形影不离，不让患者单独活动，可让家属陪伴。
4.加强服药监护
每次发药时，应要求患者当场服下并仔细检查口腔，确实咽下方可离开，严防藏药或蓄积后一次性吞服。
5.加强保护性医疗制度
不向外人泄露患者的病情，尊重患者的人格，对患者的合理要求要尽量给予满足，家属探视时不给患者带任何危险物品，并对物品进行认真检查，不得疏漏。
6.严格执行各项安全制度
定期或不定期清查病人的床铺、室内物品，加强环境的安全检查。
7.做好恢复期的防范工作
相当一部分患者的自杀行为发生在恢复期，此时，护理人员应及时对患者加强自知力教育，及时观察患者的情绪变化，针对病情给患者精神上的支持、疏导和鼓励，帮助患者树立自信心，参加各种康复活动，培养生活的情趣，以减少自杀的发生。
参考文献：
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[2]周晓航等：浅谈精神分裂症病人自杀相关因素中国医药卫生杂志，2004，7(5).
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[4]沈鱼.精神病学，第3版.北京：人民卫生出版社，1994，第1028页-第1029页.
关于精神病类ppt的标题怎么主要看ppt的内容是什么。给ppt取名字要贴合内容取标题，看主要是写精神病的哪个方面，再去取标题。
让精神病人回归社会，像正常人一样工作、学习生活，是精神病防治康复工作的主要目的，也是病人家属为期盼的，然而，由于精神病人的社会功能受损以后，并非都能随着病情的控制而同步恢复。往往变得懒散、退缩，对社会交往缺乏信心，因此，帮助他们振作起来，重新回归社会显得极为重要。 1、鼓励 精神病患者越是不接触社会，其社会功能的退化就越严重。应该积极鼓励病人多参加社会交往与社会活动，让病人走出家门，上街购物，与别人谈心，从事力所能及的劳动等，坚定其回归社会的信念。 2、指导 有些病人仅靠督促、鼓励还不够，他们往往不知道怎样与人交往，不敢独自进商店购物，不懂得如何接待客人，甚至连怎样到理发店理发都感到困难，这是由于他们受疾病的影响和较长时间不与社会接触所造成的，对此，要有足够的耐心，循循善诱地指导病人怎样去做，必要时还应该赔着病人一同去做。 3、宽容 病人回归社会比战胜精神病更为困难，他们不仅要克服自身的心理障碍，还要同外界的各种干扰斗争，因此，常常会出现失误、犹豫、退缩，或出现一些令人尴尬的情况。这时，切不可简单粗暴地批评、指责病人，而应以宽容的态度善待他们。耐心地予以引导和帮助，保全病人回归社会的信心。 4、其他 特别要强调的一点，就是在病人因归社会的过程中，必须遵医按时按量服药，否则疾病复燃，回归社会的希望也将成为泡影。另外，社会各界的关爱、理解、支持、都有助于精神病人回归社会。
开心呀，雀跃呀，没有什么比身体好了更值得开心的事情了。精神病很多时候，是被某一些不愿意接受的事情给刺激的，导致脑神经突然短路了一样，在得病的时候，自己是不知道自己有病的，等自己好了之后，才知道自己的荒唐行为。
我自己是没有得过精神类疾病的，但是据我的了解一些精神类的药物都是。麻醉神经系统的长期服用这样的药让人的反应变得迟钝。是整个人的外表看起来变得呆傻，所以说既使是多了，就是累的机票痊愈了，这个人也会变得呆傻。
对于精神分裂症这个医学难题如何破解，很多人都期望获得一个标准答案，这是很多读者的期待，虽然我从业30年，还是很难总结出这个标准答案， 如果认真阅读人民卫生出版社的《精神病学》，将前面的诊断和治疗与后面的精神康复结合起来看，才能比较全面的认识精神分裂症这个问题。
精神分裂症康复的文章写了很多，但很多读者只是当成鸡汤文，并没有仔细阅读和深入领悟，更多的精神分裂症患者及家人， 都在热切期待有一种根治精神分裂症的良药横空出世，或者有一种一劳永逸的方法彻底解决精神分裂症这个烦心不已的问题， 也是很多人在私信中问我最多的问题。我不能说你的想法是错误的，如果换了我是患者，我也可能有如此急切的想法。我是盐城心理医生张怀礼，虽然从业30年了，我非常明确地告诉你，我提供不了你想要的标准答案，估计全国也没有专家能拿出这么一个答案。
我、我的孩子得了精神分裂症，该怎么办？这是读者问得最多的问题。说实心话， 如果我没有花上两个小时左右的时间去了解你或你孩子的病情，了解问题的前因后果，我很难给出一个相对准确全面的答案， 即使给出了答案，对你来说也未必有多大的意义。
虽然精神分裂症的诊治没有标准答案，但人及人的需要和发展总是有共性的，疾病也有它发生、发展的规律可循。 《精神病学》将精神分裂症的诊治分为急性期、巩固期和维持期三个阶段，认真读过这本书，你会发现每个阶段都有不同的任务。特别是经过了急性期和巩固期，到了维持期，预防复发、全面康复、回归 社会 就成为最重要的任务，完成这个任务，就不仅仅是药物在起作用了，教材上讲得非常清楚。
很多人对于精神分裂症的认识，还停留在单纯的生物医学模式这个认识水平，以为随便找个方法就可以治好精神分裂症似的。在我的文章里已经就精神分裂症康复做了大量的论述，但是仍有很多人来信询问，希望得到一个立竿见影的良方。也有很多人认为我对精神分裂症的解读，与自己的情况很相似，却不愿意认真去领悟，去实践，去行动， 只有对着我提出的问题，认真做，反复做，直到成为一种习惯，成为一种生活方式，成为自己的认知图式，与面临的环境、面临的发展任务去对接，精神分裂症的康复水平，才能得到进一步的提升。
我写的每一篇精神分裂症康复文章，都出于我多年工作经验的总结，我是这么写的，在实践中我也是这么做的，即使没能如有些精神分裂症患者家人期待的那样，达到“孩子可以面对一切挑战，乐观前行”这种康复水平，很多孩子的精神状态发生了巨大变化，那些受益的患者及家庭可能会更有发言权。 我个人认为在我写过的文章中，有不少篇是值得家长和患者去认真阅读的。
精神分裂症症状控制以后，康复的任务就成为首要问题，康复的方法都已在文中讲述，《精神病学》中只有更概括的描述，你可能根本就没办法使用。 更多的精神分裂症患者及其家长并没有能力和耐心，去真正理解和领悟我讲的每一句话的真正含义，即使你看懂听懂，但是入心的并没有几人，真正落实到行动，反复强化，最终转化为自觉的认知行为反应的，那更是少了又少。
文字的篇幅有限，因为 每一个人的病情不同，每一个人的成长背景不同，每一个人的人格特质不一样，每个精神分裂症患者的家庭环境不一样，我无法给你写出治疗的每一句话，让你回家抄作业。
如果你真的想获得更多的精神分裂症康复知识，就去认真阅读相关的文章，关于精神分裂症的原因、康复方法，人格建设、创伤处理、幻觉妄想的消除，在我的文章中都已均讲述，不要指望每一句话怎么对孩子说，我都能来手把手教你，我没有义务做你的心理保姆，我们只是简单的阅读关系。
即使我告诉你该说什么，因为你的经验、底蕴、状态、个性等因素，从你嘴里说出来的时候已经走样，即使你知道该说什么， 当你面对患者说出的时候，因为你很难把握说话的时机，说话的腔调和语气，对精神分裂症患者反应回馈方式不同，因为焦虑着急和烦躁的情绪状态，沟通的效果可能相去甚远。
你也许会告诉我，你已用心尽力，你已强制自己和声细语，但你不知道的是，人的心理惯性是巨大的，没有很长的时间，没有反复的练习，没有坚定的信仰和信念，你的思维惯性是很难扭转过来的。
只有用心的人，投入 情感 的人，真正接纳和包纳的人，才能真正的心平气和，这些能力不是从书上读出来的，而是发自内心的接纳，经过反应的专业训练，这往往需要往往几个月、几年的实践和反复总结，最终形成稳定的沟通能力和价值取向。
今年以来工作很忙，我已大幅减少了精神分裂症康复文章，我不知道我的辛勤付出，有多少人会认真地对待，还是就把我的文章当成了茶余饭后的笑谈而已？
你可以质疑，你可以反对，你可以完全不看，我不想与你争论，你爱听就听，不喜欢就当我没说好了。 每一个夜晚的灯下苦熬，都是为老铁们付出的。 我想听见读者真实的声音，以此来决定我今后的输出速度，你觉得我以后还有必要一如既往地输出不被一些人欢迎的康复文章吗，欢迎在文后分享你真实的阅读体会。
精神病经过治疗，很多患者可以达到临床痊愈。但部分患者会出现复发，如抑郁症、焦虑症，双相情感障碍等，因此精神疾病在治疗中患者、医生、家属需要共同参与，尤其精神分裂症的患者要坚持长期治疗，不能中断。精神分裂症最佳的治疗时间为一旦确诊，即刻治疗，从确诊到治疗的时间越短越好。如果延误治疗会影响疾病的预后。因此，当发现有以上表现时，需积极到专科医院找专业的医生进行诊治，做到早发现，早治疗。
多少也有一点影响吧..!
精神疾病分类有很多种，患病程度也不同。一般来说，患有精神疾病的人普遍都心里承受能力较差，说白了就是小心眼，喜欢斤斤计较。病理这里就不讲了，有网友提到过。患者一般都是长时间受到家庭，事业等影响，长期压在心里，得不到很好的沟通或者由于某件事的刺激引起的。青少年普遍由于家庭因素造成患病。精神病通过治疗是可以治愈的，其过程比较久。但是当患过精神疾病的人再一次受到压力和事件的刺激时，部分人容易复发，这个需要患者治愈后对自己有个良好的心态调整以及周围人的关心等帮助。对于精神病前期患者应多跟家人及朋友沟通，保持良好心态，必要时要定期向心理医生咨询