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只要是真实的，没造假，就行
达晋编译：在医学论文写作中，图片的应用一般有线条图和照片图两种，要求：1.表达清晰。图片中各元素都清楚无误，不能出现多个字母堆在一起难在分辨的情况。2.分辨率要高。这里所说的分辨率不是我们拍照时所说的总像素数，它的单位是dpi，它代表了一英寸中的点数，科技杂志的要求是600dpi，这也是打印机的最高分辨率。3.线条一致。所有图中的字号、箭头大小要保持一致，粗线、细线分明，各种线型粗细一致。4.数值清晰。横纵坐标的物理量要标清楚，一些关键的临界值，需要标明其数值。5.尽量用白底的图片，一定不能用黑底的图。黑底的图费墨，这是出版社很忌讳的事情，所以在作图前将软件的背景设置为白色是很有必要的，如果只能得到黑底的图片，可以用Photoshop反相处理。
医学毕业论文格式：医学论文命题医学论文题目应是文章内容的集中概括。作者写论文，一是传播科技经验，二是为晋升需要，因此,论文好坏与标题有很大关系。由于论文题目首先映入读(编)者的眼帘，读(编)者浏览文章，多先看题目，然后才决是是否阅读(取舍)全文。所以，要求命题既能概括全文内容，又能引人注目，便于记忆和引用，做到恰当、确切、简短、鲜明，起到一种画龙点睛的作用，以引起读(编)者的注意与兴趣。我国《科学技术报告、学位论文、学术论文以及其它类似文件编写格式》提出:“题名应力求简短，一般不宜超过30个字。”应以20个字左右为宜，越简短(确切)越好。美国新英格兰医学杂志在稿约中规定“文题必要时给目录写一个限在75个字母空间之内的短题。”文题应与文章内容相符，一忌泛，二忌繁，同时还应具备可检索性、专指性、信息性，必要时可加副题，要给人一种“非看一下不可”的魅力。一般先定题目再写论文，但亦可先写论文再定题，也可将要写的内容列出提纲，根据提纲再定标题，文题贵新，切忌老生常谈。别人用过的题目不要再用。从来稿情况看，多为回顾性与前瞻性两大类。回顾性的稿件容易走进前人形成的模式，格局大体相同，多半是多少病例的临床分析，经过几次试验、观察结论与前一致，这样说明的问题很有限。如果能在回顾中找出经验教训；阐明需要注意的间题；论证你的某个新观点；或修正前人的某种错误，这样文章就有了新意，在设备、文献、实验条件较好的情况下，可以写综述、讲座、学术论文、病案讨论之类；条件差的单位或初学写稿者，结合不同的具体情况，可先从写临床报道、误诊教训、技术改进、心得体会等入手。尽量结合自己熟悉的内容，日常从事的工作。否则难免在症状、体征的描述上无中心、不准确、矛盾大、漏洞多，而且不了解进展，不熟悉近况，甚至只是道听途说，这样就很难成功。总之，题目是论文最重要的内容，以最恰当、最鲜明的词语组合，好的命题可以使读(编)者看过题目后，能够得知论文中的梗概和主要特点，能够吸引读(编)者使之产生阅理全文的兴趣，反复引用，经久不忘。医学论文署名医学论文署名要用真名(学术论文)而不用笔名，并写明工作单位和邮政编码，以便联系和供读者咨询。本刊编排顺序为工作单位、邮政编码，而后是作者。集体创作应在文末署上执笔人或整理者的姓名，以明责任，便于查考。署名不可过多，应本着实事求是的原则，必须参加全部或部分主要工作，或参加本文章撰写，对文章内容负责并能进行答辨的人。署名次序应按贡献大小依次排列，起主要作用的人列在前面。署名太多也无意义，一般3-5人即可。指导者、协作者或列在姓名中，或在文末致谢中写出。不要出现一篇短文或临床报道出现十余作者的情况。署名本身是一件很严肃的、科学性很强的事，但作者的署名也无例外的出现了一些问题:①署名过多；②署名过乱；③带名；④挂名。论文第一作者必须对全文负责，不能无原则的乱署名，尤其不能将与本文章无关的人员署上。决不能以署名做为替人晋升创 [造条件的手段。摘要与关键词摘要是正文的高度浓缩，是医学论文内容不加注释的评论和简短陈述。便于读(编)者了解全文的要点，便于做文摘和检索。因此，摘要应力求简明扼要，字数一般为200字左右，如是特殊情况字数可以略多。摘要可以独立使用，不过简亦不过繁，不要一般的套套空活，但也不要照搬图表、公式，不可用非沿用编写符号。有的期刊要求列出关键词，即选出3－5个代表论文主要内容的单词或术语，另起一行列于摘要后。医学论文关键词的选用应尽可能的用《医学主题词表》中的术语。讲座、综述、病案讨论、误诊教训、临床报道可以不使用。医学论文正文医学论文由前言（引言）、临床资料(资料与方法)、 [结果]、讨论等组成。各部分应妥善安排，即明确分工，避免重复，又互相配合，防止遗漏。正文内的小标题层次分配国内各刊使用不一，本刊要求为1,、、(1)、①，可以跳档使用。也即为四个段式的格式。相当一部分 医学论文都有参考文献，其附在全文结束后，顺序应以右上角码的形式标注在文内相印处(即引用文献处)。医学论文要求医学论文写作多是有感而发，多是自己亲身经历的熟悉工作。怎样写医学论文呢?基本要求应是客观地、真实地反映事物的本质，反映事物内部的规律性。要完成这样一项工作，就必须以严肃的态度、科学的方法、严谨的学风去认真对待。医学论文虽然都源于临床，但决不是临床工作的平铺直叙，应是从中取其精华，内容必须有材料、有概念、有判断、有观点，合乎逻辑，顺理成章，且材料确实(经得起考证)、概念明确、判断恰当，观点正确，不含水分。即应具有实用性、科学性、先进性(独创性)、可读性等内容。 实用性： 科学发展迅速，知识不断更新。临床医学文要做到为医学科学的发展积累资料，又要指导临床实践，就得密切注视信息，才能使医学论文兼具实用性和先进性。医学是一门应用科学，除了少量纯理论研究，绝大多数医学论文应结合临床、预防的实际，也即是对临床工作有无实际的指导作用，实际指导作用越好，实用性越强，价值越大。前人多次观察、论证的数据可直接引用，但要结合自己的观察，从中找出变化的规律，从而在疾病和预防、治疗、转归上起到实际的指导作用。既可普及，又利于提高，既看得懂，又用得上，既有社会效益，又有推广价值。 科学性、真实性 从医学论文的命题起就一定要符合科学性的原则。取材可靠、客观真实，有计划、有设计、有对照，并通过计算，对象选择、分组处理，评定应是双盲、随机、客观。这样的结果有说服力，科学性强。 科学本身不能想当然，也不能凭主观愿望，更不能臆想或编造。因此，从选题、设计、观察研究到结论，每一步都要有严肃的态度、严格的要求和严密的方法。选题要有足够的科学依据，设计要有充分的可靠性、可比性和必要的随机性，观察研究要真实、准确和全面，强调推理的逻辑性和结论的严谨性。结果应忠于事实和原始资料，讨论的内容不夸张、不失实。即数据准确、引文准确、用词准确，内容观点正确无误。避免概念不清、论据不足、自相矛盾、层次不合理、观点不明确。不任意取舍，不摒弃偶然现象。 新颖性、先进性(也称创新性) 科学的生命在于创新，没有创造就没有发展，一篇医学论文要有新意，有新内容、新观点、新方法、新经验等等。这样对别人(阅读者)才会有所启发，有所收获。所以要求论著的学术内容有别于过去已发表过的文献，应有所独创、有所发现或发明。例如在基础研究方面，选题新、方法先进，有新发现，新观点；在临床研究方面，病例更多，观察更深，诊断治疗方法有创新，效果更好，提出新见解等等。这样的论著才有刊出的价值。许多文稿投寄期刊后未被来纳，主要就因为它们只是重复了过去的文献或教科书的内容，缺乏新意或创见。 创，多指前人没做过或没发表过的，即“有所发现，有所发明，有所创造，有所前进”。凡达到国际水平、国内首创，即符合创造性。新，指非公知公用，非模仿抄袭。如果是模仿和重复已有的，要仿中有创，推陈出新，即从新的角度阐明新的问题(如老药新用、古方今用)。有水平的医学论文必须是先进的经验或有新的见解。这样的论文投寄后被采用的机会就大的多。 可读性 言不在多，而在于精。文字表达准确、简练、通顺，论点鲜明、论据充足、逻辑性强、术语规范、格式合适、结论可靠切题，并有一定的生动性，使读(编)者以最少的精力，获得最多的收获，且爱不释手。切不可因某种原因，文稿仓促求成，内容不多，于是表格加图，再加文字叙述，反复叠罗汉，使之看而生厌，投寄期刊后多被退稿，于人无益，于己无用，无功而返，造成无谓的劳动。医学论文格式1 引言(前言)是医学论文开篇的一段短文，主要介绍本文的背景、理论依据、论文的范围目的与工作的收获、结果、意义等。可根据论文的需要或长或短。要求言简意 [赅，点明主题。如“我院内科1992年2月至1995年10月应用盐酸纳络酮治疗镇静催眠药急性中毒48例，与同期未用纳络酮治疗的42例对照比较，疗效满意，报告如下。”不可言过其实，尤其是诸如国内外罕见，未见报道，无先例，属最新水平之类，必须有充分证据，否则一般不用。 临床资料(资料与方法)是论著的主要内容，包括实验对象、器具、采用什么方法、多少病例(男多少、女多少)、如何分组、诊断手断、依据、治疗方法(用药)、疗效标准、观察及随访时间等等。应说明资料来源的时限、年龄、性别、职业的可比性。在此需要特别提醒注意的是说明疗效或某种方法时需设对照组，条件同等、随机分组、用药或检测采用双盲法对照。共同的是使读者具体了解该研究的具体内容，一方面便于理解和评价，另方面便于验证和仿行。任何科学成果，必须能够在方法同样条件下重复出同样结果，方能得到公认。 [因此，描述材料和方法以使读者能进行重复为度，过分简略固然不行，过分详尽也无必要。资料中如数字较多可用统计图表表示。统计表应有表题和序号(一个表不用序号，列为附表)。统计表应按统计学原则制作，表格两端开口，不用纵线，只用一条纵线说明主语与谓语，表格左上角不用斜线。表格内避免繁杂，更不能与正文重复。 结果医学论文的中心部分。即实验研究、临床研究、分析观察、调查的各种资料和数据，进行分析、归纳，经必要的统计学处理后所得的结果。这是决定论著质量是否严谨，数据是否准确可靠，要求高度真实和准确，实事求是的撰写。失败就是失败，成功就是成功，不要人为地夸大成功率，且要消灭统计方面的误差。 讨论即将所得结论或研究结果，从理论上进一步认真分析。科学的推论和评价，证实所得结果的可靠性，阐明具有科学性、先进性的论据，从而取得大家的公认。通常讨论的问题有:阐述该文研究的原理与机制；说明该文材料与方法的特点及其得失；分析该文结果与他人的异同及优缺点；根据该文结果提出新假设、新观点；对各种不同学术观点进行比较和评价；提出今后探索的方向等等。 [当然，一篇文章通常只讨论其中的某些方面，不可能面面俱到。重要的是，讨论必须紧紧扣住该文的研究结果，突出自己的新发现与新认识。有的医学]论文讨论部分只是重复过去的文献，甚至抄袭某些专著和教科书的内容，这就失去了讨论的意义。讨论的深浅、正确与否，很大程度上取决于掌握文献的多少和分析能力。因此，必须了解本专业的近况及动向，才能比较客观的得出正确的结论。 医学论文的参考文献只限于自己阅读过并引用的文献(必须是公开发行的刊物)，按文内引用顺序排列写在文后，文内按……顺序在引用处标出右上角码，如在右上角标注[1]或[1-3]或[1,4]最好是着重引用(3-5年)期刊文献。 医学论文参考文献的书写格式多采用温 [哥华式。刊物:作者(两位作者可一并列上，中间加逗号；三位作者或以上，可只写第一作者，后加逗号及等)，文题列于作者后(有的刊物略去文题)，然后顺序列出刊物名称、年份、卷(期):起迄页。例 杨亚辉.国内外胸心血管外科进展临床医学1995；15(6):36书籍:依次顺序为作者，书名，版次，出版地:出版社，年份:起页～迄页例 张学礼主编，怎样撰写医学论文第一版，北京:中国医药科技出版社，1990:82－90外文资料西文只用姓，不用全称，其它顺序同期刊。参考文献不宜过多，论著8条、综述20条以内为宜。引用的文献必须具有价值，引用的论点必须准确无误。取其精华，引用部分要恰到好处，宁少勿滥。
目录方法1：MLA风格引用音乐片段1、写出表演者的名字。2、接着写出歌曲的名字。3、列出作曲者的名字。4、把唱片集的标题写进去。5、列出这段音乐的唱片公司，以及出版年份。6、用唱片的格式做结尾。方法2：MLA风格引用乐谱1、以作曲者的名字开头。2、写出歌曲题目的名字。3、写出音乐的主标题。4、之后写出出版地点、出版者、出版年份。5、写出页数。6、以乐谱的媒介结尾。方法3：APA风格引用音乐片段1、写出作曲者的民子。2、加上版权年份。3、写出歌名、表演者名。4、列出唱片名、录音媒介。5、写出出版地点和唱片标签。6、若知道录音日期，就写出来。方法4：APA风格引用乐谱1、写出作曲者名。2、写出原出版年份。3、写出歌曲标题名。4、以出版地点和出版者作结。方法5：芝加哥风格引用音乐片段1、写出作曲者名。2、列出歌曲标题名。3、写出表演者名字。4、然后写出歌曲版权年份和标签。5、写出录音次数。6、用录音媒介作结。方法6：芝加哥风格引用乐谱1、用作曲者名字起头，要用全名，写出姓、名格式，然后用句点。2、写出曲名。3、最后写出出版城市、出版者名、出版年份。引用一首歌曲，可以以音乐（录音）片段的形式引用，也可以引用它的乐谱。 MLA（美国现代语言协会）、 APA （美国语文学协会） 、芝加哥风格都有独特的引用格式需求。方法1：MLA风格引用音乐片段1、写出表演者的名字。可以是一个人，或一个乐团。如果是一个人，写出姓、名的格式，最后用句点结尾。Crosby, 、接着写出歌曲的名字。用句点结尾，名字写出引号中。Crosby, Bing. "White Christmas."3、列出作曲者的名字。如果作曲者和表演者是同一个人，则可以留空，如果不同，则要写出名、姓格式。最后加个句点。在前面加个"By"来引入名字。 Crosby, Bing. "White Christmas." By Irving 、把唱片集的标题写进去。查一下是什么唱片中的内容，然后用斜体写出。后面再加个句点。Crosby, Bing. "White Christmas." By Irving Berlin. Merry 、列出这段音乐的唱片公司，以及出版年份。写出发布的年份，之间要用逗号隔开，年份最后加个句点。Crosby, Bing. "White Christmas." By Irving Berlin. Merry Christmas. Decca, 、用唱片的格式做结尾。你可以用"LP"（唱片），或 "CD" 、 "Audiocassette"（录音带）来标出对应的媒介。 Crosby, Bing. "White Christmas." By Irving Berlin. Merry Christmas. Decca, 1942. LP.方法2：MLA风格引用乐谱1、以作曲者的名字开头。作曲者就是写作乐谱的人，而不是表演者。用姓、名的格式，然后用句点结尾。Berlin, 、写出歌曲题目的名字。用括号括起来，最后用句点结尾Berlin, Irving. "White Christmas."3、写出音乐的主标题。用斜体写，再加个句点。Berlin, Irving. "White Christmas." White 、之后写出出版地点、出版者、出版年份。出版地点是出版的城市、国家，然后加冒号，列出出版者，然后逗号，然后再写出出版年份。Berlin, Irving. "White Christmas." White Christmas. New York, NY: Irving Berlin Music Corp, 、写出页数。如果有好几页的乐谱，就用连字号分开。Berlin, Irving. "White Christmas." White Christmas. New York, NY: Irving Berlin Music Corp, 1940. 、以乐谱的媒介结尾。可以是Print（纸质） 或Web（网页）的。Berlin, Irving. "White Christmas." White Christmas. New York, NY: Irving Berlin Music Corp, 1940. 3-4. Print.方法3：APA风格引用音乐片段1、写出作曲者的民子。写出全姓，然后名的大写第一个字母。Berlin, 、加上版权年份。这是首次写作、发布曲子的年份。要写括号里，然后后面加句点。Berlin, I. (1940).3、写出歌名、表演者名。第一个词的字母要大写（除非专有名词在其他地方出现）。写"Recorded by"接表演者名第一个字母和姓，写在方括号里。 后面句点结尾。Berlin, I. (1940). White Christmas [Recorded by B. Crosby].4、列出唱片名、录音媒介。要用"On"引出唱片名，写成斜体形式，第一个词的字母要大写，除非其他地方有专有名词。媒介可以是 LP、 Audiocassette、 CD、 MP3 ，然后写在括号中，后面用句点结尾。Berlin, I. (1940). White Christmas [Recorded by B. Crosby]. On Merry Christmas [LP].5、写出出版地点和唱片标签。地点要包括城市和国家，用冒号分隔出版地点和标签名。Berlin, I. (1940). White Christmas [Recorded by B. Crosby]. On Merry Christmas [LP]. New York, NY: 、若知道录音日期，就写出来。要写括号里。Berlin, I. (1940). White Christmas [Recorded by B. Crosby]. On Merry Christmas [LP]. New York, NY: Decca. (1942)方法4：APA风格引用乐谱1、写出作曲者名。先写全姓，然后写名和中名的首字母。Berlin, 、写出原出版年份。写括号里，用句点结尾。Berlin, I. (1940).3、写出歌曲标题名。要斜体写，然后用句点结尾。第一个词第一个字母要大写，其他都要写小写，除非是专有名词。Berlin, I. (1940). White 、以出版地点和出版者作结。地点要包括城市和国家，地点和出版者名用冒号隔开。用句点结尾。Berlin, I. (1940). White Christmas. New York, NY: 1940.方法5：芝加哥风格引用音乐片段1、写出作曲者名。要用姓、名格式，两个都是全名，之后加句点。Berlin, 、列出歌曲标题名。每个词第一个字母都答谢，要用斜体写。然后加个句点。Berlin, Irving. White 、写出表演者名字。表演者可以是一个乐团或合唱团，或者是独唱，如果是独唱就写出完整的名、姓格式。Berlin, Irving. White Christmas. Bing 、然后写出歌曲版权年份和标签。先写出版权符号，然后写出年份，然后加上"by"引出唱片标签。Berlin, Irving. White Christmas. Bing Crosby. ? 1940 by 、写出录音次数。如果不知道，就省略。6、用录音媒介作结。可以是RPM、 LP、 Audiocassette、 CD、 MP3等等。用句点结尾。 Berlin, Irving. White Christmas. Bing Crosby. ? 1940 by Decca. LP.方法6：芝加哥风格引用乐谱1、用作曲者名字起头，要用全名，写出姓、名格式，然后用句点。Berlin, 、写出曲名。要斜体，用句点结尾。Berlin, Irving. White 、最后写出出版城市、出版者名、出版年份。如果该城市不知名，写出国家名。地点后加冒号，然后写出出版者名，加逗号，再加出版年份来结尾。Berlin, Irving. White Christmas. New York: Irving Berlin Music Corp, 1940.
改编自三国演义周瑜的话“既生瑜，何生亮”，译为就是既然生了周瑜，为什么还要生诸葛亮呢！表示既然有周瑜这么个才智出众的人了，为什么老天还要给我再生出个更聪明的诸葛亮来压制我周瑜呢？同样的“寄生虫，何生人”意思就是，上天既然创造了这么多难学难记难背的寄生虫，为什么还要创造我们人类受苦受累去学去背他们呢？
我们根据我搜集的一些网站来看，建议看看这个，要做毕业论文以及毕业设计的，里面的毕业设计什么的全是优秀的，因为精挑细选的，网上很少有，都是相当不错的毕业论文和毕业设计，对毕业论文的写作有很大的参考价值，希望对你有所帮助。别的相关范文很多的，推荐一些比较好的范文写作网站，希望对你有帮助，这些精选的范文网站，里面有大量的范文，也有各种文章写作方法，注意事项，应该有适合你的，自己动手找一下，可不要照搬啊，参考一下，用自己的语言写出来那才是自己的。
钢琴行吗，马克西姆的克罗地亚狂想曲，很有故事的音乐
今天小编教大家一招搞定免费下载各大平台收费歌曲，此方法对电脑和手机都适用，话不多说，我们直接进入话题
传送门在这里：链接: 密码: bc7r
需要的工具:浏览器
我们进入传送门以后，比如我想下载陈奕迅的一首“让我留在你身边”我们点击“歌曲搜索”输入“歌曲名称”进行搜索搜索以后出现很多结果，我们需要的是陈奕迅唱的，箭头所指的第六个才是我们想要的结果如图，我们要选中歌曲播放再进行下载，步骤为，播放歌曲以后，先点击红色箭头所指的，再点击蓝色箭头所指的“下载”就可以下载了下载歌曲的时候记得重命名5.一首歌曲就这样下载完成啦
6.如果搜索出来的歌曲播放失败，或者搜索结果没有自己想要的，大家在搜索的时候更换音乐平台就可以了！
目录方法1：MLA风格引用音乐片段1、写出表演者的名字。2、接着写出歌曲的名字。3、列出作曲者的名字。4、把唱片集的标题写进去。5、列出这段音乐的唱片公司，以及出版年份。6、用唱片的格式做结尾。方法2：MLA风格引用乐谱1、以作曲者的名字开头。2、写出歌曲题目的名字。3、写出音乐的主标题。4、之后写出出版地点、出版者、出版年份。5、写出页数。6、以乐谱的媒介结尾。方法3：APA风格引用音乐片段1、写出作曲者的民子。2、加上版权年份。3、写出歌名、表演者名。4、列出唱片名、录音媒介。5、写出出版地点和唱片标签。6、若知道录音日期，就写出来。方法4：APA风格引用乐谱1、写出作曲者名。2、写出原出版年份。3、写出歌曲标题名。4、以出版地点和出版者作结。方法5：芝加哥风格引用音乐片段1、写出作曲者名。2、列出歌曲标题名。3、写出表演者名字。4、然后写出歌曲版权年份和标签。5、写出录音次数。6、用录音媒介作结。方法6：芝加哥风格引用乐谱1、用作曲者名字起头，要用全名，写出姓、名格式，然后用句点。2、写出曲名。3、最后写出出版城市、出版者名、出版年份。引用一首歌曲，可以以音乐（录音）片段的形式引用，也可以引用它的乐谱。 MLA（美国现代语言协会）、 APA （美国语文学协会） 、芝加哥风格都有独特的引用格式需求。方法1：MLA风格引用音乐片段1、写出表演者的名字。可以是一个人，或一个乐团。如果是一个人，写出姓、名的格式，最后用句点结尾。Crosby, 、接着写出歌曲的名字。用句点结尾，名字写出引号中。Crosby, Bing. "White Christmas."3、列出作曲者的名字。如果作曲者和表演者是同一个人，则可以留空，如果不同，则要写出名、姓格式。最后加个句点。在前面加个"By"来引入名字。 Crosby, Bing. "White Christmas." By Irving 、把唱片集的标题写进去。查一下是什么唱片中的内容，然后用斜体写出。后面再加个句点。Crosby, Bing. "White Christmas." By Irving Berlin. Merry 、列出这段音乐的唱片公司，以及出版年份。写出发布的年份，之间要用逗号隔开，年份最后加个句点。Crosby, Bing. "White Christmas." By Irving Berlin. Merry Christmas. Decca, 、用唱片的格式做结尾。你可以用"LP"（唱片），或 "CD" 、 "Audiocassette"（录音带）来标出对应的媒介。 Crosby, Bing. "White Christmas." By Irving Berlin. Merry Christmas. Decca, 1942. LP.方法2：MLA风格引用乐谱1、以作曲者的名字开头。作曲者就是写作乐谱的人，而不是表演者。用姓、名的格式，然后用句点结尾。Berlin, 、写出歌曲题目的名字。用括号括起来，最后用句点结尾Berlin, Irving. "White Christmas."3、写出音乐的主标题。用斜体写，再加个句点。Berlin, Irving. "White Christmas." White 、之后写出出版地点、出版者、出版年份。出版地点是出版的城市、国家，然后加冒号，列出出版者，然后逗号，然后再写出出版年份。Berlin, Irving. "White Christmas." White Christmas. New York, NY: Irving Berlin Music Corp, 、写出页数。如果有好几页的乐谱，就用连字号分开。Berlin, Irving. "White Christmas." White Christmas. New York, NY: Irving Berlin Music Corp, 1940. 、以乐谱的媒介结尾。可以是Print（纸质） 或Web（网页）的。Berlin, Irving. "White Christmas." White Christmas. New York, NY: Irving Berlin Music Corp, 1940. 3-4. Print.方法3：APA风格引用音乐片段1、写出作曲者的民子。写出全姓，然后名的大写第一个字母。Berlin, 、加上版权年份。这是首次写作、发布曲子的年份。要写括号里，然后后面加句点。Berlin, I. (1940).3、写出歌名、表演者名。第一个词的字母要大写（除非专有名词在其他地方出现）。写"Recorded by"接表演者名第一个字母和姓，写在方括号里。 后面句点结尾。Berlin, I. (1940). White Christmas [Recorded by B. Crosby].4、列出唱片名、录音媒介。要用"On"引出唱片名，写成斜体形式，第一个词的字母要大写，除非其他地方有专有名词。媒介可以是 LP、 Audiocassette、 CD、 MP3 ，然后写在括号中，后面用句点结尾。Berlin, I. (1940). White Christmas [Recorded by B. Crosby]. On Merry Christmas [LP].5、写出出版地点和唱片标签。地点要包括城市和国家，用冒号分隔出版地点和标签名。Berlin, I. (1940). White Christmas [Recorded by B. Crosby]. On Merry Christmas [LP]. New York, NY: 、若知道录音日期，就写出来。要写括号里。Berlin, I. (1940). White Christmas [Recorded by B. Crosby]. On Merry Christmas [LP]. New York, NY: Decca. (1942)方法4：APA风格引用乐谱1、写出作曲者名。先写全姓，然后写名和中名的首字母。Berlin, 、写出原出版年份。写括号里，用句点结尾。Berlin, I. (1940).3、写出歌曲标题名。要斜体写，然后用句点结尾。第一个词第一个字母要大写，其他都要写小写，除非是专有名词。Berlin, I. (1940). White 、以出版地点和出版者作结。地点要包括城市和国家，地点和出版者名用冒号隔开。用句点结尾。Berlin, I. (1940). White Christmas. New York, NY: 1940.方法5：芝加哥风格引用音乐片段1、写出作曲者名。要用姓、名格式，两个都是全名，之后加句点。Berlin, 、列出歌曲标题名。每个词第一个字母都答谢，要用斜体写。然后加个句点。Berlin, Irving. White 、写出表演者名字。表演者可以是一个乐团或合唱团，或者是独唱，如果是独唱就写出完整的名、姓格式。Berlin, Irving. White Christmas. Bing 、然后写出歌曲版权年份和标签。先写出版权符号，然后写出年份，然后加上"by"引出唱片标签。Berlin, Irving. White Christmas. Bing Crosby. ? 1940 by 、写出录音次数。如果不知道，就省略。6、用录音媒介作结。可以是RPM、 LP、 Audiocassette、 CD、 MP3等等。用句点结尾。 Berlin, Irving. White Christmas. Bing Crosby. ? 1940 by Decca. LP.方法6：芝加哥风格引用乐谱1、用作曲者名字起头，要用全名，写出姓、名格式，然后用句点。Berlin, 、写出曲名。要斜体，用句点结尾。Berlin, Irving. White 、最后写出出版城市、出版者名、出版年份。如果该城市不知名，写出国家名。地点后加冒号，然后写出出版者名，加逗号，再加出版年份来结尾。Berlin, Irving. White Christmas. New York: Irving Berlin Music Corp, 1940.
今天给大家分享一个下载百度文库里的文章的一个软件,百度文库里有很多大神、大咖分享的文章，但是有些文章只有下载券或者VIP才可以下载或者观看的，对于我们想看大神的文章来说，又没有下载券和VIP怎么办呢？
分享开始：
首先我们下载好这个软件，这个软件只有电脑版的
软件获取
以上两款软件获取方式大家可以看一下，下面这篇文章↓↓↓记住关键词「005」哦。
啊钧技术谈：软件获取方法，记住关键词哦
我们随便在百度文库搜一个文章
看，如果想下载是需要1个下载券的
然而，我并没有下载券
这时候我们可以打开我们的下载器
就是这个
我们把我们想要下载的文库的链接复制一下
就是浏览器地址栏里的链接
粘贴到下载器中
粘贴到这里
然后点击下载
下载完成后这里会有提示的我们点击进去
这就是我们刚刚下载的
上面几个是我测试的时候下载的
我们右键他
可以直接打开文件，也可以打开他所在的路径，也可以把它删除掉
看我们已经下载下来了，可以拿去装逼了
好分享到此结束
按下图方法可以成功登录知网免费入口。登录知网后，可以任意下载各学科论文，包括期刊论文、毕业论文、硕士论文、博士论文等。
1、登录到知网免费入口后，打开页面，点击“资源下载”菜单，可以打开资源下载入口列表。
2、通过首页的资源列表入口，也可以打开资源下载入口列表。
3、在资源下载列表中，任意点击资源入口，建议点击“推荐入口”。
4、打开入口后，就可以看到，是成功登录到资源下载网站后的页面。在检索框中输入要下载的论文的关键词。
5、点击“检索”按钮，就可以查找出全部与该关键词相关的论文列表。
6、点击想要下载的论文标题，就可以在功开启下载。使用浏览器的下载工具，就可以完成下载。
毕业论文主要内容
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。
8、附录。包括放在正文内过分冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
毕业论文格式要求
1.书写格式要求：填写项目必须用碳素或蓝黑墨水钢笔书写;
2.文稿要求：文字通顺，语言流畅，版面整洁，便于装订。Word文稿A4纸打印。
3.图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标准规范，文字注释必须使用工程字书写;
4.曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不得简单徒手画，须按国家规范标准或工程要求绘制;
5.公式要求：所有公式不得徒手书写，利用Microsoft公式编辑器或Mathtype编辑。
6.毕业论文分量要求：毕业论文字数一般不少于万字或相当信息量。外文文献阅读量的具体要求，由指导教师量化。
非常不错的一首歌啊，虽然歌词非常的简单。
很多人都翻唱过这首歌，我最喜欢齐秦唱的。这首歌描述了一个人对另一个人的不断思念，虽然两个人天各一方，但是沉浸在思念里的这个人却总是会觉得对方就在身边。感觉她的呼吸都是贴着自己的耳膜，就那么近距离的接触着。
不得不说，思念真的是一种病。它可以让心里满是思念的人总是感觉非常的孤单，因为心里想的那个人总是在看不到摸不着的地方，如是想想仿佛得了一场叫相思的疾病，每日里望眼欲穿，得不到满足，本就孤独的心会越来越荒凉。
齐秦用非常空灵的声音，唱出了我们每个人处在思念里的孤独，每每听起来都会觉得那个充满灵气的少年，在不断的诉说着思念，诉说着自己的孤单和不甘心。
千言万语，化作简单的一句：思念是一种病。
身为《思念是一种病》这首歌的创作人之一的张震岳，为了再次更好的把这首歌呈现给听众，特意请来了蔡健雅来对这首老歌再次进行编曲，也让蔡健雅的烟嗓成为和声融入这首歌的曲子当中，张震岳的独特嗓音加上蔡健雅的和声使这首《思念是一种病》对这种病态般的思念表达的淋漓尽致，中间那段说唱也是全曲的高潮，唱出了“逃避，但却怎么也逃不了对你的思念”的感觉，正是这种四年的感觉让听者产生了共鸣 |
思念是一种病，这首歌给人的感觉特别的好，能给人一种心灵上的寄托，能让一个人在这首歌里找到自己真正的安慰，歌声本来就是带给每一个人最大的快乐，当一个人忧伤的时候，总能用歌曲抚平自己真正的忧伤。
这就是一个人真正的思念，真正思念一个人的时候总是让人有一种莫名其妙的感觉，但这种感觉也是一种真正的动力，虽然说思念它是一种病，但这是一种心灵上的依靠能让一个人找到了真正的支柱点。
这就是一首歌所表现来的一个人真正的心理状态，完全是我们在听歌的时候把自己的情感融入到歌声当中，被这歌声完全的所吸引，这就是一个人听歌的时候总能让自己表达内心真正的感受。
而这一份感受，完全是这一首思念的歌曲带给一个人真正的解脱，虽然说思念是一种病那也是一个人有自己的正常思想，而这种思念是一个人对于另一个人真正的想念，完全在自己的心中永远都不会忘记。
所以我们在听歌的时候总能让我们找到自己本身的感受，能用歌曲表达我们真实的内心心理，就因为自己有一份真正的思念，这一首歌带给我们真实的现状。
歌曲：思念是一种病
演唱：齐秦
作词：齐秦
作曲：齐秦
歌词
当你在穿山越岭的另一边，我在孤独的路上没有尽头
一辈子有多少的来不及，发现已经失去
最重要的东西，恍然大悟早已远去
为何总是在犯错之后，才肯相信错的是自己
他们说这就是人生，试着体会试着忍住眼泪
还是躲不开应该有的情绪，我不会奢求世界停止转动
我知道逃避一点都没有用，只是这段时间里尤其在夜里
还是会想起难忘的事情，我想我的思念是一种病
久久不能痊愈，当你在穿山越岭的另一边
我在孤独的路上没有尽头，时常感觉你在耳后的呼吸
却未曾感觉你在心口的鼻息，汲汲营营
忘记身边的人需要爱和关心，借口总是拉远了距离
不知不觉无声无息，我们总是在抱怨事与愿违
却不愿意回头看看自己，想想自己到底做了什么蠢事情
也许是上帝给我一个试炼，只是这伤口需要花点时间
只是会想念过去的一切，那些人事物会离我远去
而我们终究也会远离，变成回忆
当你在穿山越岭的另一边，我在孤独的路上没有尽头
时常感觉你在耳后的呼吸，却未曾感觉你在心口的鼻息
oh，思念是一种病
oh，思念是一种病
一种病，多久没有说我爱你
多久没有拥抱你所爱的人，当这个世界不在那么美好
只有爱可以让他更好，我相信一切都来得及
别管那些纷纷扰扰，别让不开心的事停下了脚步
就怕你不说就怕你不做，别让遗憾继续一切都来得及
当你在穿山越岭的另一边，我在孤独的路上没有尽头
时常感觉你在耳后的呼吸，却未曾感觉你在心口的鼻息
当你在穿山越岭的另一边，我在孤独的路上没有尽头
时常感觉你在耳后的呼吸，却未曾感觉你在心口的鼻息
oh，思念是一种病
oh，思念是一种病
一种病
扩展资料
《思念是一种病》这首歌曲收录在齐秦的个人专辑《纪念日》中，该专辑共收录了10首歌曲，1989年10月由滚石唱片发行。
该歌曲有众多的翻唱版本，截止到2019年7月，张震岳、蔡健雅、彭芳、王祖贤、黑鸭子、陈子康和纵贯线等人都翻唱过该歌曲。
歌曲简谱：
优秀的临床医学专业的学生培养是我国医学院的重点，但是本科生临床专业的学生培养质量还有待提高。下面是我为大家整理的本科临床医学 毕业 论文，供大家参考。本科临床医学毕业论文 范文 篇一：《临床医学八年制医学微生物学教学思考》 医学微生物学是基础医学的重要组成部分，也是联系基础与临床的桥梁课程，它与疾病的诊断、治疗和预防密切相关。随着生命科学的不断发展，医学微生物学所涵盖的内容越来越丰富，涉及的领域越来越宽泛。这就要求医学专业学生在掌握这门课程基础知识的同时，学会灵活运用，举一反三。然而，由于医学微生物学课程本身具有知识点多而散、难记忆、易混淆等特点，因此，传统的以课本为主体，老师为中心的 教学 方法 不能够很好的激发学生的学习兴趣和创造力，也不利于实现现代医学 教育 培养实用型、创新型综合性医学人才的目标[1]。本校对临床医学八年制学生的培养实行的是“3+5模式”(即3年 文化 基础教育加5年医学教育)。作为医学基础课程之一，《医学微生物学》被安排在医学教育第2学年的第2学期。在此之前，该专业学生已经就《生物化学》、《细胞生物学》、《组织胚胎学》等医学基础课程进行了深入系统的学习，具备一定的医学基础知识;其次，就学员本身素质而言，八年制学生基础扎实，思维活跃，求知欲及接受能力强。再者，本校八年制班级人数一般为20人左右，人数少，具备了小班开课的条件[2]。因此，针对传统教学方法的不足，结合八年制学生自身的特点，本研究从以下几个方面对临床医学八年制学生的《医学微生物学》教学进行了改革和探索： 1案例引导教学法 《医学微生物学》的传统教学模式，通常是先讲授微生物的基本生物学形状，再讲其致病性、免疫性及防治原则。 这种系统、规律的教学方式便于学生对于各种理论知识点的横向比较记忆，但相对枯燥平淡，不能够很好地激发学生学习的兴趣和动力。因此，可以利用医学微生物学与临床结合紧密的特点，用一个临床案例引出教学内容。临床案例的选择很重要，既要贴近临床，接近实际，又要体现出基本知识点。首先，通过给出一个合适的临床案例，提出问题，让学生带着问题去学习，激发学生的兴趣，提高学生对教学内容的关注度;然后由老师对微生物的基本原理和知识进行系统讲解;接下来，回到开始的临床案例上，组织学生分组讨论，让学生对病例提出诊断诊治办法，最后由老师对学生们的意见进行归纳 总结 ，去伪存真，查漏补缺，提出本节课的教学重点和要求。例如在乙型肝炎(简称乙肝)病毒的教学中，可以先给出一个人的“乙肝两对半”的检查 报告 单，提出问题：该受检对象是一名健康人还是病毒携带者亦或是感染者?让学生带着这个问题进行接下来的学习;通过老师对乙肝病毒基本知识点如形态结构、致病性等的讲解，让学生利用所学知识对开始的病例展开讨论;最后由老师总结，强调几个重要知识点如乙肝病毒的形态结构、乙肝的诊断与防治等的掌握[3]。这样的课堂组织可以让学生对所学知识活学活用，并能从中找到学以致用的成就感。 2文献阅读研讨课 医学微生物学的主要研究对象是与医学有关的致病微生物，它与人类的健康息息相关。随着生命科学技术的飞速发展，不断有新的病原微生物被鉴定，也有过去已被基本控制的致病微生物又重新流行，构成严重的公共健康问题。而相对于科学技术的发展日新月异、知识更新的瞬息万变，课本上的知识是相对固定的，课本更新换代的速度远远赶不上知识发展的速度[4]。因此，想要了解一门学科的前沿进展，阅读文献是很有必要的。因此，在对临床八年制学生的医学微生物学授课中开设了文献阅读研讨课，并将其安排在了理论课的最后两次课，此时学生已经对微生物学知识有了一定的掌握和了解，有了阅读相关文献的基础。课程的开展包括以下几个方面：首先是准备工作。在课程开始之前，笔者会拟定一个专题，例如：禽流感病毒的感染与流行，然后列出几个相关问题，如(1)禽流感为什么会导致人类感染?(2)什么情况下可能导致禽流感大的流行?(3)目前针对禽流感有哪些有效的防治 措施 ?(4)针对禽流感引起的民众的恐慌，作为一个医学生，你可以做哪些力所能及的工作?然后，给出经典的综述的相关中英文文献1～2篇，让学生课下针对专题和给出的题目，阅读文献查找资料。接下来，就是课上讨论部分。针对八年制学生人数少的优势，进行分组讨论。将20位同学分为A、B、C、D4个大组，每个大组的5位学生分别对应1～5的编号，即A1、A2、A3、A4、A5等，每组分别就一个问题进行讨论，5～8min后，每组选派一个代表就自己讨论的问题进行总结陈述;然后，A、B、C、D4组中每组编号相同的同学重新组合成新的一组，即A1、B1、C1、D1为一组，以此类推，共5组。5组同学就4个问题进行交叉讨论5～8min。最后，老师对整个文献讨论进行归纳总结。文献阅读研讨课的开设，拓展了学生的知识面，培养了他们的自学能力和创新能力;交叉讨论的分组方式，激发学生的学习兴趣和热情，让学生参与得更彻底，对文献了解得更全面[5]。 3学生自主授课法 传统的教学模式通常是老师“教”、学生“学”，学生学习知识相对来说是一种被动接受的过程。笔者通过挑选合适的教学章节，在临床八年制班级中推行角色互换，让学生由过去单纯“听”到主动“讲”。这一转变迎合了青少年们挑战自我、展示自我的心理特点，在激发学生学习的同时，活跃了课堂气氛，锻炼了他们的语言表达能力、培养了他们的自信心。学生自主授课的开展，第一要素就是要选择合适的教学内容。人类免疫缺陷病毒(humanimmunodeficiencyvirus，HIV)社会关注度高，易激发学生的兴趣点和学习动力，因此本研究将逆转录病毒中的HIV这一节作为学生自主讲课的内容。为了防止内容上的重复和单一，笔者将20位同学分成4个组，给出4个专题，例如(1)HIV的流行现状及发展趋势;(2)HIV的致病性及临床表现;(3)HIV传播途径及防治原则;(4)HIV的研究现状及有无有效治疗方法。每组针对一个专题进行备课，准备15min左右的PPT。课上，每组随机抽取一位同学上台讲授。每位同学讲完，老师从教学内容、PPT制作形式、语言组织能力等方面作简要点评，同时学生也可以对讲课同学的表现提出自己的意见和看法。最后，老师对4个专题的内容进行抽提归纳，方便学生对教学内容的整体把握。同时，由于时间限制，不可能每位同学都上台授课，为了让所有同学都有参与感，笔者要求同学讲自己制作的PPT内容打印为纸质版上交，设立评分标准，由老师批改打分，按10%的比率计入最后成绩[6-7]。实践表明，这种学生自主讲课的教学模式，调动了学生学习的积极性和主动性，锻炼了他们自主学习的能力，提高了他们的综合素质，同时也可以让老师及时发现教学中的问题并加以改正。 4第二课堂活动 对于医学微生物学这种临床基础性学科，实验课的开设是必不可少的。通过实验课的设立，有利于帮助学生验证和巩固医学微生物学的基本理论知识，掌握微生物学基本操作技术，锻炼其动手能力。但由于课时的限制，实验课的内容多是一些单纯性验证学科基本理论的简单实验，不能很好地激发学生独立思考、分析和解决问题的能力，也很难培养学生的创新意识。另外，本校在对临床八年制学生的培养中，有一定的科研任务要求。因此，笔者在对临床八年制学生的医学微生物学教学中，针对一些学有余力的同学，开设了第二课堂的活动。所谓第二课堂，就是在课余时间开展的老师对学生的科研辅导活动[8]。在老师和学生之间实行“双向选择”，在老师选择学生的同时，学生可以根据自己感兴趣的科研方向选择指导老师。一般1位老师带教1～2名学生。在第二课堂活动的实施中，笔者首先会对所有参与学生进行集中培训，内容包括实验室规则及仪器的安全使用、分子克隆实验技术的基本操作等。然后由带教老师对所带学生进行一对一的具体辅导。老师会给出3～5篇相关研究领域的综述类文献，学生阅读后与老师展开讨论，提出自己的看法与理解，在老师的引导和帮助下，由学生提出科研问题并完成实验方案设计，在这一阶段中，通过文献的阅读及实验设计，有助于学生科研思维和创新能力的培养;在论证方案的可行性之后，接下来就是实验操作阶段，在老师的指导下，学生利用课余时间开展实验，期间老师可一周组织一次实验进展的汇报讨论，及时解决学生实验中遇到的各种问题;最后，以学生汇报答辩的形式对第二课堂活动进行总结。对于实验进展顺利，实验结果理想的学生，老师应鼓励其撰写研究论文并发表，并给予一定奖励[9]。第二课堂活动的开展，提高了医学微生物学的教学质量，充实了实验教学内容，给学生打开了一扇了解科研、接触科研的窗口，培养学生探究知识、独立思考的能力。综上所述，针对医学微生物学传统教学中存在的一些弊端和不足，笔者在对本校临床八年制学生的教学过程中尝试了一系列的改革和创新。案例引导教学和学生自主授课，激发了学生们的学习热情，考验了老师的课堂组织能力，同时也给了学生展示自我的机会，提高了学生的综合素质，文献阅读研讨课和第二课堂活动的开设，给热爱科研的学生创建了一个平台，培养了他们独立思考和动手能力。尽管新的教学方法在老师和学生们中普遍得到好评，但仍有改进的空间，需要在今后的教学工作中，不断地探索和实践，为推动医学微生物学教学质量的提高不懈地努力。 参考文献 [1]李明，申晓冬，黎庶，等.《医学微生物学》教学改革与思考[J].中国校外教育，2011(6)：116. [2]李亚敏，陈俊国.临床医学八年制的现状分析与思考[J].中国高等医学教育，2010(4)：117-118. [3]陈静，李树清，张颖，等.以病案为基础的PBL教学法在病理生理学教学中的应用[J].重庆医学，2014，43(20)：2677-2678. [4]胡晓梅，汪正清，胡福泉，等.医学微生物学创新教育的实践与思考[J].中华医学教育探索杂志，2012，11(11)：1108-1110. [5]汪凤兰，邢凤梅，张小丽，等.文献导读研讨教学模式对护理学硕士研究生评判性思维能力的影响[J].重庆医学，2014，43(11)：1399-1401. [6]陈霞.学生自主讲课方式在临床实习教学中的实践研究[J].中国医药指南，2012，36(36)：662-663. [7]张洪平，张永红，张海英.中药药理学教学改革初探———对大学生自主讲课的几点思考[J].中国中医药现代远程教育，2013，11(15)：70-72. [8]何海洋，吴玉章.医学本科生第二课堂教学实践与体会[J].现代医药卫生，2014，30(12)：1885-1886. [9]王文，任浩，赵平.开展医学微生物学第二课堂教学的实践与思考[J].基础医学教育，2013，15(5)：492-493. 本科临床医学毕业论文范文篇二：《临床医学专科毕业生就业现状思考》 摘要:本文分析了当前临床医学专科毕业生的就业现状及原因，从专业建设的角度上，为改善毕业生就业提出了解决途径。 关键词:临床医学专业;专科毕业生;就业状况 0引言 《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》和《教育部关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》两个文件中明确要求，“以市场为导向，加快高等职业教育教学改革，提高人才培养质量，促进毕业生就业”。本文就黑龙江护理高等专科学校2015届临床医学专业专科毕业生就业情况进行分析，把人才培养与就业紧密结合起来，根据岗位要求的变化，及时调整专业方向，通过更新、调整及增加必要的专业技术课程和实训实习项目，提高学生的就业能力和适应性。 1调查研究结果 以黑龙江护理高等专科学校2015届临床医学专科毕业生为调查对象，就业情况如下:本校2015届三年制临床医学专业毕业生共87名，统计时间截止到9月底为止，综合就业人数59，综合就业率，灵活就业率8%，实际就业率为。灵活就业主要为通过“专升本”升入本科院校就读。实际就业率中，面向三级医院比例为，乡镇、社区医院及以下比例为，未就业率。通过以上数据显示，暂缓就业毕业生较多。选择到县以上医院进修一年，等待助理执业医师考试，希望拿到助理执业医师资格证以后再到经济效益好的城市大医院就业的毕业生有近三分之一。还有近8%的学生选择继续深造。临床医学专业的毕业生因为其独特的专业特性，导致其就业 渠道 相对狭窄;其在校期间学习压力巨大，与社会的沟通和信息交流能力较低，对就业信息的获取或就业趋势的了解不足，进一步加重了其就业困境。 2应对策略 如何面对越来越沉重的毕业生就业压力，是摆在所有高校，尤其是高职高专学校面前的严峻挑战，如何应对压力走出困境，也是每一位高校教师都应思考的问题。 首先，加强就业工作的指导和服务力度，扭转毕业生的择业观念，打开面向基层就业的广阔空间和重要渠道。就全国医疗卫生人才需求情况分析，虽然以省会城市为代表的大中型城市对基础人才的需求基本饱和，但从整体水平上考虑医疗机构对基础人才的需求依然存在，广阔的新型乡镇、社区及边疆地区对临床医学专业毕业生的需求依然巨大。随着我国新型农村合作医疗的开展，基层医疗卫生机构急需大量的人才，它们拥有接纳和吸收临床医学专业专科毕业生的巨大潜力。黑龙江护理高等专科学校在促进毕业生面向基层就业方面做出了一些有益的尝试，并构建了以面向基层就业为导向的专业人才培养模式。作为一所高职高专医学院校，从每年新生入校的第一堂就业指导课开始就为学生树立面向基层就业的思想，强调服务基层、服务乡村的医疗理念。针对三年制临床医学专业毕业生在见习和实习阶段，打破原有班级结构，以地域和学生自主报名为基础，设置多个临床见习、实习基地，使学生的实习医院和自身拟就业的场景靠近，有利于毕业生就近了解拟就业的医疗机构服务特点。在临床医学专业班级的管理上，设置专业辅导员作为负责人，在学生入学到毕业的三年中一直负责学生的学习督促和就业指导，并将就业指导落实到系部每一位授课教师身上，在授课的过程中潜移默化地引导学生自我定位和确立正确的择业观。 其次，帮助毕业生参加并顺利通过执业助理医师资格考试，获得医师执业资格，合法上岗，提高用人单位使用医学专科毕业生的积极性。全面优化课程结构，提高培育精度，针对执业助理医师资格考试对学生进行专门培训，提高参加执业助理医师资格考试通过率。学校拟行在毕业生毕业后开设执业助理医师资格考试考前辅导课程，协助学生考取助理医师及医师资格，为学生的高质量择业再尽绵力。同时在课程体系建设中，以执业医师考试大纲为蓝本，确立三年制临床医学专业人才培养方案。以应对实践技能考试和综合笔试为目标，组织编写实用型校本教材。组织青年教师亲身参加执业医师资格考试，从综合复习和临场应对中总结 经验 ，将第一手的应考经历融合在执业助理医师资格考试考前辅导教学中;再将辅导教学中总结提炼的历年考点和知识点融汇在常规教学中，注重实践能力和临床思维能力的培养，从而从根本上提高临床专业专科毕业生的综合能力，在就业和以后的临床工作中具有更好的适应性。 再之，鼓励临床医学学生辅修或者参加特色专业课程培训，开设儿科、妇幼卫生、急诊急救等专业方向课程学习，有针对性地满足农村基层医疗卫生在此方面的人才需求。市场化机制的不断完善，使我们认识到有特色、有个性的商品会更有市场竞争力。虽然医院对应聘毕业生的学历要求越来越高，专科生的就业形势越来越严峻，但是基层医院在专长型人才方面始终都有相当稳定的需求。也就是说在人才培养方向上，不仅是要培养高素质的全科医疗人才，还要让培养的学生具有特色，在自己喜爱的特殊学科上，在专业老师的引导下，课堂学习、网络学习和自我学习相结合，形成自己的专长，提高就业竞争力。同时，加强人文素质教育，拓展学生的综合素质。提高毕业生与社会的沟通和信息交流能力，从而在就业信息的获取或就业趋势的把握方面得到加强。 3结语 综上所述，引导毕业生转变就业指导思路，将三年制临床医学专业的培养目标与面向基层医疗机构就业的岗位设置相结合，建立以就业为导向的专业人才培养模式，通过用人单位和毕业生反馈，征求基层医疗一线专家意见，调整专业人才培养模式，进而增强毕业生的就业竞争力，为社会培养合格的、学有所长的专业型医疗卫生人才。 参考文献: [1]李皓，肖爱平.关于临床医学专业专科毕业生就业现状的调查与思考[J].医学教育探索，2009，8(6):741-743. [2]牛春红，刘斌焰，李丽芬，等.医学毕业生就业现状的调查分析及对策的研究[J].中国高等医学教育，2011，(11):16-18. 本科临床医学毕业论文范文篇三：《新形势下提高临床医学生骨科实习质量》 临床医学是一门实践性、应用性很强的学科，需要通过循序渐进的教育模式培养高素质的医务工作者[1]。在实习期间，尤其是骨外科的学习，其专业性较强，涵盖范围广泛，对带教老师及教学方法有着更高的要求。本文对如何提高医学生在骨科实习期间的教学质量作一些探讨。 1 影响临床实习教学主要因素 医患关系不和谐 当前社会环境下，随着患者及其家属的法律意识的不断提高，医患关系不和谐以及医患之间缺乏信任，给医学生的临床实习教学带来了一定的阻碍。患者从自身利益出发，不能理解临床教学的目的，将实习生拒之门外;患者质疑实习生的临床诊疗资格，不让实习生进行一些简单体格检查的行为时有发生[2]。但是，患者及其家属并不完全认可这些规定，造成了医生在开展医疗工作也愈发小心翼翼，这在很大程度上限制了带教教师将手中的诊疗权利下放给实习生，一些本可以让实习生参与的诊疗操作全权代理，如此一来，实习生的临床技能无法得到全面的提高，临床实习教学的成效就大打折扣。 考研 及就业与实习冲突 国家的大规模扩招和大学教育的大众化，学生越来越多，七年制本应该是定位培养高级临床医生，但综观全国形势，可见每年全国各个医学院校七年制招生将近几千人，教学质量如何保障，实习作为教学培养的一个环节出现问题在所难免。同样引发的就业问题也不能不面对，本科生基本就无法找到合适理想的工作，面对生存的压力，学生又怎能不逃实习去准备考研，以取得更高的学位，只为找到理想的工作。 实习时间短 一个科室3周，根本无法系统地掌握各专科常见病的诊治，尤其对于七年制目标就是培养临床型的研究生，应该前期适当压缩课程，至少要在大四前完成对理论的学习。然后安排1~2年的时间轮转实习，这样一个科室基本能有1~2个月时间，这样才能参与一个完整患者的诊治全过程，不至于出现现在的自己出科，患者还没出院的现象。 2 提高骨科实习质量的措施 缓解紧张的医患关系 医生与患者及其家属间的矛盾由来已久，社会大众普遍存在不信任医生的心理，不论是在医术上，抑或是在医德上;而医生则认为很多时候是患者的无理取闹，于是医患之间缺乏最基本的信任，这种现象在短期内是很难消除的。医生和患者、医院和患者要换位思考，相互理解。医生应从患者的角度出发，耐心倾听患者诉说病情，真诚地同情并支持患者，努力为其消除或者缓解病情，用真心关怀每一位患者;这样有利于患者更好地配合临床教学工作，对实习生参与诊疗操作能够充分理解。同时，努力提高公众对临床实习的认识，社会各界也应增加对医院和医生的理解，树立正确的舆论导向，为临床教学的开展建立良好的氛围[3]。 加强医学生考勤考评制度 学生的临床实习是学校与实习医院共同的工作，需要相互配合和协作，加强与实习医院交流，及时发现问题，提出改进意见。尽可能地让学生在有限的时间内对骨科的常见病种有所了解。例如在骨肿瘤的教学过程中，带教老师需要做好充分的准备，选择足够多、各重点病种的患者，备齐有特征性的影像学资料，重点和主要的精力放在病例讲解、比较以及提问上，进而调动学生主动思维理解[4]。另外，在实习的不同阶段，设立一定的考勤及考评机制，督促学生更好地实习。 严格选拔带教人员，确保临床带教质量 教师在教学工作中起着最重要的主导作用，带教教师队伍素质，是提高临床教学质量的关键。在提高带教队伍的过程中，也需要加强教师的教学方法的培训：以问题为导向的教学方法PBL实践[5];Sally pickard教学过程中采用模拟患者，促进实习生操作技能[6]。同时，定期组织同行间、师生间开展教学评议活动，促进教学。 注意提高实习生理论联系实际的能力 临床实践能力的一个重要组成部分是临床思维能力的培养。踏实的临床实践能力离不开扎实的专业理论知识和科学的思维能力。应重视学生骨科临床思维能力和实际工作能力的培养。启发学生研讨有关的基础与临床知识，并定期开展读书报告会。 3 小结 实习很重要，尤其对于毕业后立即选择工作者。实习可将理论知识运用到实践中，开拓自己临床视野。开始了从学生过渡到医生心理角色的转变。所以要求实习生掌握最基础的医疗常规，比如采集病史、体格检查尤其是各专科的体检，掌握对常见病的常规检查与处理;掌握基本医疗文书的书写，比如病历、病程、化验单;掌握最基本的手术操作、术前准备，培养起码的无菌原则等。对于带教老师尤其是高年资老师学会对于医生成长至关重要的 人际交往 的方法、谈话的技巧，特别是在最短的时间内如何获得患者对自己的信任。实习生应充分重视和清楚认识自己的因素，最大限度地利用这段珍贵的时间来提高自己的临床实践能力。 [参考文献] [1]苏博，刘鉴汶. 高等医学教育学[M]. 北京：人民军医出版社，2004. [2]喻格书，胡岗. 影响医学生临床实习质量的因素及对策探讨册[J]. 时珍国医国药，2009，20(7)：1824-1825. [3]高永军，徐蔚，刘静，等. 从“北大医院事件”看医学生临床实习教学[J]. 中国医学伦理学，2010，23(6)：70-71. [4]鲁英. 骨科骨肿瘤、骨病临床教学的体会[J]. 中国骨肿瘤骨病，2005，4(3)：175-176. [5]李红卫，苏彦河，杨现会，等. 七年制医学生实习带教的实践与认识[J]. 河南外科学杂志，2011，17(2)：109-110. [6]李柳炳，沈忆新，崔凤梅，等. 提高七年制临床医学生实习质量的探讨[J]. 安徽医药，2009，13(6)：693-694. 猜你喜欢： 1. 本科医学毕业论文范本 2. 本科毕业论文范文 3. 本科毕业论文范文下载 4. 电大本科毕业论文范文 5. 本科毕业论文范文模板 6. 本科护理毕业论文范文
医学生的论文范文
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摘要 ：针对当前医院检验科带教师资水平低下的现状，提出要从提高带教教师专业水平、改革教学方法及制定规范化的带教流程等方面来切实提高医检验科实习带教水平。
关键词 ：医学检验；实习带教
随着检验医学的快速发展，检验仪器在检验科的应用越来越普及，医院检验科开展的大多数项目都已实现了全自动或半自动化，在有些大医院甚至连样本分检都应用了流水线，这使得现在的检验实习生进入医院实习后几乎沦落为“仪器操作工”，很多实习生反映在生化、临检等专业组实习期间只是从事简单的样本编号、离心、上机等枯燥而没有技术含量的工作，在实习期结束后，大多数学生根本无法进行独立的检验工作，更不要说对检验结果进行分析评价，与预期的实习效果相差很远。如何改变这一现状，笔者经过考察与调研，提出如下几点建议。
一、提高带教教师的专业水平和自身素质
临床实习是医学院校学生将所学的理论知识与临床操作技能相结合的过程，是实习生由学校走向工作岗位必不可少的关键环节，其目的是使实习生在实际工作中学会运用所学的理论知识，提高操作技能，培养分析问题、解决问题的能力[1]。在实习过程中，带教教师起到了至关重要的作用，一个认真负责、学识丰富的带教教师，能让学生终身受益。但是目前普遍存在的现象却是大多数的带教教师理论知识匮乏、知识结构陈旧。
以笔者所在的单位为例，本科室各个专业组除了专业组长，其他工作人员几乎没有任何带教能力，实习生跟着这些老师只是简单地模仿他们的工作流程，根本谈不上理论与实践相结合。甚至有的工作人员自己的工作习惯都是错误的，这样对实习生的临床实习非常不利。随着时代的快速前进，现代医学也得到了飞速的发展，为了适应这种前进与发展，带教教师也需要适时转变观念。
首先必须不断地完善充实自己，一方面要经常阅读专业书籍，更新自己的知识库，系统掌握本专业基本理论和基本技能，另一方面还要经常查阅文献，拓宽自己的知识面，熟悉本专业在国内外的发展动态以及前沿技术。其次，带教教师要提高自身的道德修养，端正工作态度，建立正确的人生观、价值观，摒弃唯利是图的思想观念，树立为患者服务的思想准则，通过自身的言行举止，促使实习生形成内在的学习动力，成为实习生学习的楷模，把实习生培养成为优秀的医学事业接班人。
二、充分调动实习生的学习积极性
学习应该是一个充满乐趣的过程，枯燥的“填鸭”式的教学会让学生产生厌烦的情绪，对教学的基本原理的不理解会使他们缺乏学习的主动性和积极性，不利于他们独立思考，教学效果自然不好，也不利于学生的长期记忆。笔者认为可以从以下两个方面充分调动实习生的学习积极性。
（一）采用病例讨论的方法加强学生的理解记忆
比如在《临床检验基础》关于尿液检验这一章节中讲到试带法尿蛋白检测采用的是指示剂蛋白质误差法，因此尿液pH变化会干扰尿蛋白结果，pH高会出现假阳性，pH低会出现假阴性。学生在学习时由于不理解原因，所以经常会记成相反的结果。因此当我们在实际工作中遇到尿液pH高于8、尿蛋白定性试验为阳性的样本时，为了证明是否是尿液pH干扰导致的假阳性，带教教师可以将这份尿液用生化分析仪进行尿蛋白检测，根据生化分析仪上的阴性结果再反过来向学生阐明尿液分析仪检测尿蛋白的原理，这样就能有助于学生对复杂概念的理解，加深学生的记忆，从而激发学生的学习兴趣。
（二）采用PBL模式进行实习带教
PBL（problem—basedlearning），是1969年由美国神经病学教授Barrows首创的一种以问题为基础，以病案为先导的学习方式[2]。在实习带教之前，带教教师可以先向学生提出问题，然后由学生带着问题有目的地进行学习，因为要回答教师的提问，学生在学习时就会自觉地理解记忆，这样比简单的说教更容易使学生接受。
比如在凝血检验中会遇到很多心血管科的病人要多次检验血浆凝血酶原时间（PT），通过这一现象，向学生提出问题：“为什么这些病人要定期复查这一项目？”带着这样的疑问，学生通过图书馆或网络资源查找相关资料，知道了心脏手术后的病人需要长期口服华法林之类的抗凝药，学习了这类抗凝药的抗凝原理，并且了解了华法林具有明显的个体差异，使用过量易致出血，用量不足又会导致体内血栓形成，所以治疗过程中应定期随访检查国际标准化比值（INR值），而INR值是根据PT计算出来的，因为每个批次的凝血酶原试剂活性不同，这样检测出来的PT结果差异很大，不利于临床疗效的判断，所以每批试剂都会有相应的国际敏感指数（ISI），利用ISI和PT计算出INR，通过这一系列的`学习和理解，学生对于INR的临床意义就会记得非常深刻。
从提出问题到解决问题这一过程中，学生是主动参与的，这样可以充分调动他们的积极性，期间带教教师再配合一些病例讨论加深学生的理解，以使理论更好地与临床实践相结合，得到满意的教学效果。PBL教学模式提倡的是将复杂的网络样结构的医学知识以“疾病”连接起来，将相关学科的基础与临床知识进行重新整合，比如在临床专业中的本周氏蛋白检测，可以与生化专业中尿蛋白电泳检验出的M蛋白带，以及血液科的多发性骨髓瘤进行联合讲解，使不同学科的知识得以交叉，使学生学到多学科的综合知识，而不是片面的、断层的知识，并使学生在有限的时间内学会解决问题的技能和自主学习的能力。
三、建立规范化的带教流程
带教教师的专业水平不一样，对事物的理解能力也不一样，不同的教师其工作习惯、实践经验、心得体会都是不一样的。同样一项工作一个老师这样做，另一个老师却是另外一种做法。例如在临检组实习期间对血涂片进行瑞氏染色时，有的老师说需要染5—10分钟，有的老师却说染2—3分钟就足够了，这让学生感到无所适从，不知道该听谁的，使得临床带教无法规范化、标准化。
为了避免这一现象长期存在，建议科室可以形成一套规范化的实习生带教流程。各个专业组根据本专业的检测项目和工作特点针对不同层次的带教要求写出本专业的带教目标、带教内容、带教方法以及评价要点，形成统一的标准化文件，各带教教师定期对文件进行系统学习，对各自的带教内容做到熟记于心，在这种情况下才能让学生真正体会到心临床实习的重要性，也才能真正认真对待实习过程。
四、定期进行实习带教效果考核
考核是检验教学效果的一种手段，也是对带教工作的有效总结。科学的实习考评制度既可以考核学生的实习效果，也可以衡量带教教师的实习带教水平[3]。我科现有的考核仅仅是对实习生进行的出科考核，并没有对带教教师的操行品德及教学方法进行考核。即使是针对实习生的出科考核，也没有一个统一的标准，有的专业组仅仅是对学生进行口头提问，学生回答问题的完整性、逻辑性无从得知，打分也充满随意性。针对这种现象，应该由科室成立实习带教考核小组，制定详细的考核办法及考核计划，按照计划定期进行考核。
临床实习教学是医学教育极为重要的一个阶段。对临床实习生而言，是他们从学习到工作角色转换的非常重要的中间时期。医疗模式从过去的直觉医学到现在的循证医学，发展到未来的精准医学，对检验人员的要求越来越高。因此，在临床实习中，实习生既要学习医学知识、临床操作技能，又要学习人文知识。临床实习教学质量的好坏对实习生的未来将产生很大的影响，所以规范化的实习教学管理显得非常重要。优秀的带教师资队伍、合理的教学实习计划、完善的教学管理制度、严格的教学实施、科学的考评制度是保证实习质量的关键。
参考文献：
[1]何伟业,蓝红云,杨平英,等.检验科临床实习带教中的几点认识[J].检验医学与临床,2010,7(23):2666.
[2]顾兵,潘世扬,黄佩珺,等.开放实验室及PBL教学在医学检验学实验教学中应用的探讨[J].南京医科大学学报(社会科学版),2008,30(1):69-71.
[3]郑磊,王前.医学检验专业本科生实践教学和管理模式的优化[J].中华医学教育杂志,2010,30(1):35-38.