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法医学是应用自然科学理论和技能解决与法律有关的医学问题的一门应用性的医学学科。从古至今，法医学前辈们为法医学事业积累了很多宝贵的经验和经典的案例，教授医学生们这些经典的法医学知识，一方面能让医学生们对我国的法医学事业有客观的认识，同时也能深入浅出的阐明问题。随着科学技术不断的发展，法医学鉴定手段和鉴定内容也发生了很大的提高，一些以往不能解决的问题现在都能够很好的得以解决，传授这些知识能让医学生们在拓宽法医学知识面的同时提供给他们很多可以借鉴的思维和技术手段。
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个人觉得还有以下这个作用，在临床工作中，特别在急诊中遇到特殊情况要报警，（像非正常死亡，打架斗殴等治安问题所引起），另外临床上还有司法鉴定，这些都需要法医学知识
1.法医鉴定的角度:2.法医物证:有效证据,无效证据的角度3.法医出庭时注意的问题
看中。1、论文一旦刊出，作者要承担文章内容及其影响的责任。有多个署名作者的文稿，第一作者是直接责任者；如果第一作者不具备承担文责的资历或能力，应将其指导教师或课题负责人列为通讯作者，并承担相应的责任。2、中国法医学杂志主要发表法医病理学、法医物证学、法医毒物分析、法医临床学、法医精神病学等及其相关学科的新进展、新观点、新技术和新成就。
中国法医学、中国司法鉴定、中国法庭科学
很明显不是一个杂志。是两个。各有各的刊号。
医学生的论文范文
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摘要 ：针对当前医院检验科带教师资水平低下的现状，提出要从提高带教教师专业水平、改革教学方法及制定规范化的带教流程等方面来切实提高医检验科实习带教水平。
关键词 ：医学检验；实习带教
随着检验医学的快速发展，检验仪器在检验科的应用越来越普及，医院检验科开展的大多数项目都已实现了全自动或半自动化，在有些大医院甚至连样本分检都应用了流水线，这使得现在的检验实习生进入医院实习后几乎沦落为“仪器操作工”，很多实习生反映在生化、临检等专业组实习期间只是从事简单的样本编号、离心、上机等枯燥而没有技术含量的工作，在实习期结束后，大多数学生根本无法进行独立的检验工作，更不要说对检验结果进行分析评价，与预期的实习效果相差很远。如何改变这一现状，笔者经过考察与调研，提出如下几点建议。
一、提高带教教师的专业水平和自身素质
临床实习是医学院校学生将所学的理论知识与临床操作技能相结合的过程，是实习生由学校走向工作岗位必不可少的关键环节，其目的是使实习生在实际工作中学会运用所学的理论知识，提高操作技能，培养分析问题、解决问题的能力[1]。在实习过程中，带教教师起到了至关重要的作用，一个认真负责、学识丰富的带教教师，能让学生终身受益。但是目前普遍存在的现象却是大多数的带教教师理论知识匮乏、知识结构陈旧。
以笔者所在的单位为例，本科室各个专业组除了专业组长，其他工作人员几乎没有任何带教能力，实习生跟着这些老师只是简单地模仿他们的工作流程，根本谈不上理论与实践相结合。甚至有的工作人员自己的工作习惯都是错误的，这样对实习生的临床实习非常不利。随着时代的快速前进，现代医学也得到了飞速的发展，为了适应这种前进与发展，带教教师也需要适时转变观念。
首先必须不断地完善充实自己，一方面要经常阅读专业书籍，更新自己的知识库，系统掌握本专业基本理论和基本技能，另一方面还要经常查阅文献，拓宽自己的知识面，熟悉本专业在国内外的发展动态以及前沿技术。其次，带教教师要提高自身的道德修养，端正工作态度，建立正确的人生观、价值观，摒弃唯利是图的思想观念，树立为患者服务的思想准则，通过自身的言行举止，促使实习生形成内在的学习动力，成为实习生学习的楷模，把实习生培养成为优秀的医学事业接班人。
二、充分调动实习生的学习积极性
学习应该是一个充满乐趣的过程，枯燥的“填鸭”式的教学会让学生产生厌烦的情绪，对教学的基本原理的不理解会使他们缺乏学习的主动性和积极性，不利于他们独立思考，教学效果自然不好，也不利于学生的长期记忆。笔者认为可以从以下两个方面充分调动实习生的学习积极性。
（一）采用病例讨论的方法加强学生的理解记忆
比如在《临床检验基础》关于尿液检验这一章节中讲到试带法尿蛋白检测采用的是指示剂蛋白质误差法，因此尿液pH变化会干扰尿蛋白结果，pH高会出现假阳性，pH低会出现假阴性。学生在学习时由于不理解原因，所以经常会记成相反的结果。因此当我们在实际工作中遇到尿液pH高于8、尿蛋白定性试验为阳性的样本时，为了证明是否是尿液pH干扰导致的假阳性，带教教师可以将这份尿液用生化分析仪进行尿蛋白检测，根据生化分析仪上的阴性结果再反过来向学生阐明尿液分析仪检测尿蛋白的原理，这样就能有助于学生对复杂概念的理解，加深学生的记忆，从而激发学生的学习兴趣。
（二）采用PBL模式进行实习带教
PBL（problem—basedlearning），是1969年由美国神经病学教授Barrows首创的一种以问题为基础，以病案为先导的学习方式[2]。在实习带教之前，带教教师可以先向学生提出问题，然后由学生带着问题有目的地进行学习，因为要回答教师的提问，学生在学习时就会自觉地理解记忆，这样比简单的说教更容易使学生接受。
比如在凝血检验中会遇到很多心血管科的病人要多次检验血浆凝血酶原时间（PT），通过这一现象，向学生提出问题：“为什么这些病人要定期复查这一项目？”带着这样的疑问，学生通过图书馆或网络资源查找相关资料，知道了心脏手术后的病人需要长期口服华法林之类的抗凝药，学习了这类抗凝药的抗凝原理，并且了解了华法林具有明显的个体差异，使用过量易致出血，用量不足又会导致体内血栓形成，所以治疗过程中应定期随访检查国际标准化比值（INR值），而INR值是根据PT计算出来的，因为每个批次的凝血酶原试剂活性不同，这样检测出来的PT结果差异很大，不利于临床疗效的判断，所以每批试剂都会有相应的国际敏感指数（ISI），利用ISI和PT计算出INR，通过这一系列的`学习和理解，学生对于INR的临床意义就会记得非常深刻。
从提出问题到解决问题这一过程中，学生是主动参与的，这样可以充分调动他们的积极性，期间带教教师再配合一些病例讨论加深学生的理解，以使理论更好地与临床实践相结合，得到满意的教学效果。PBL教学模式提倡的是将复杂的网络样结构的医学知识以“疾病”连接起来，将相关学科的基础与临床知识进行重新整合，比如在临床专业中的本周氏蛋白检测，可以与生化专业中尿蛋白电泳检验出的M蛋白带，以及血液科的多发性骨髓瘤进行联合讲解，使不同学科的知识得以交叉，使学生学到多学科的综合知识，而不是片面的、断层的知识，并使学生在有限的时间内学会解决问题的技能和自主学习的能力。
三、建立规范化的带教流程
带教教师的专业水平不一样，对事物的理解能力也不一样，不同的教师其工作习惯、实践经验、心得体会都是不一样的。同样一项工作一个老师这样做，另一个老师却是另外一种做法。例如在临检组实习期间对血涂片进行瑞氏染色时，有的老师说需要染5—10分钟，有的老师却说染2—3分钟就足够了，这让学生感到无所适从，不知道该听谁的，使得临床带教无法规范化、标准化。
为了避免这一现象长期存在，建议科室可以形成一套规范化的实习生带教流程。各个专业组根据本专业的检测项目和工作特点针对不同层次的带教要求写出本专业的带教目标、带教内容、带教方法以及评价要点，形成统一的标准化文件，各带教教师定期对文件进行系统学习，对各自的带教内容做到熟记于心，在这种情况下才能让学生真正体会到心临床实习的重要性，也才能真正认真对待实习过程。
四、定期进行实习带教效果考核
考核是检验教学效果的一种手段，也是对带教工作的有效总结。科学的实习考评制度既可以考核学生的实习效果，也可以衡量带教教师的实习带教水平[3]。我科现有的考核仅仅是对实习生进行的出科考核，并没有对带教教师的操行品德及教学方法进行考核。即使是针对实习生的出科考核，也没有一个统一的标准，有的专业组仅仅是对学生进行口头提问，学生回答问题的完整性、逻辑性无从得知，打分也充满随意性。针对这种现象，应该由科室成立实习带教考核小组，制定详细的考核办法及考核计划，按照计划定期进行考核。
临床实习教学是医学教育极为重要的一个阶段。对临床实习生而言，是他们从学习到工作角色转换的非常重要的中间时期。医疗模式从过去的直觉医学到现在的循证医学，发展到未来的精准医学，对检验人员的要求越来越高。因此，在临床实习中，实习生既要学习医学知识、临床操作技能，又要学习人文知识。临床实习教学质量的好坏对实习生的未来将产生很大的影响，所以规范化的实习教学管理显得非常重要。优秀的带教师资队伍、合理的教学实习计划、完善的教学管理制度、严格的教学实施、科学的考评制度是保证实习质量的关键。
参考文献：
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[3]郑磊,王前.医学检验专业本科生实践教学和管理模式的优化[J].中华医学教育杂志,2010,30(1):35-38.
[1]Ariens E J, Soudijm W, The clinical application of forensic science. Biological Activity[M].Amsterdam:Blackwell Scientific Publications,1982[2] evidence and the use of [3] 郝继莲,任广睦,王英元. 试述我国法医鉴定机构的现状与发展[J]山西高等学校社会科学学报, 2005,(03). [4] 郭华. 侦查机关内设鉴定机构鉴定问题的透视与分析——13起错案涉及鉴定问题的展开[J]证据科学, 2008,(04). [5]杨绿君.法医学 [M ]. 北京:中国政法大学出版社 ,1995.[6]庄洪胜 ,钟继荣. 法医鉴定证据与诉讼运用[M ].北京:人民法院出版社 ,2004.
法医学毕业论文写具体的案例分析可以的。当时也不太会弄，还是上届师姐给的雅文网，有高手帮忙简单多了法医临床鉴定细节问题的探讨病案在法医活体检验鉴定中的作用论法医鉴定的规范性接受法医鉴定者的心理状态分析死刑复核中法医鉴定结论审查的特点与建议——基于634例统计分析我是法医四川大学法医学科全基因组扩增技术及其在法医个体识别中的应用谈法医对人身伤害案鉴定审查的看法法医在医疗纠纷鉴定中的地位和作用伦理学在法医实践中的应用初探虚拟解剖技术在解决法医尸检结论准确性和伦理学矛盾中的作用法医与侦查员的配合充分发挥法医门诊的职能作用PBL教学模式下法医毒物分析与法医毒理学阶段性合并实验教学探讨海峡两岸法医现状之比较再议法医在医疗纠纷技术鉴定中的定位、问题及建议法医案例信息库的构建与教研互动我国法医命案尸检现状及规范对策研究Mallory染色变法在法医病理切片中的应用发光细菌在法医毒物检测中的应用法医昆虫学死亡时间的推断与Daubert规则之思考第九次全国法医学术交流会征文通知日本法医解剖法律制度及特点番禺区人民检察院2003-2011年法医文证审查工作分析第九次全国法医学术交流会征文通知《国际功能、残疾和健康分类》评述及其法医临床学应用价值基层法医学习方法浅谈我国法医鉴定体制的新发展法医文证审查案例分析要重视法医文证审查工作中山医科大学法医鉴定中心对当前法医鉴定体制改革完善及执行新刑诉法第120条的有关问题的探讨
【泸州医学院】（LuZhou Medical College） 泸医精神：团结奋斗 艰苦创业 泸医校训：高尚医德 精湛技术 健壮体魄 服务人民 泸州医学院是四川省省属高等院校，坐落在川、渝、滇、黔结合部的国家历史文化名城、国家卫生城市——泸州市。学院始建于1951年，其前身是西南区川南医士学校，1959年升格为泸州医学专科学校，1978年升格为本科院校并更名为泸州医学院。1982年获得学士学位授予权，1993年获得硕士学位授予权，1998年顺利通过教育部本科教学工作合格评价，2003年获准成为临床医学专业学位硕士研究生培养单位，2006年顺利通过教育部本科教学工作水平评估并被评为优秀等级。 （一）办学规模 学院现有全日制在校学生12,000余人，其中留学生292人，研究生759人，本科生11,382人，成人教育脱产生200余人。面向31个省、市（自治区）招生，生源丰富、质量好，近5年毕业生就业率连续保持在90%以上。2006年起口腔医学和麻醉学专业在川、渝两地纳入一本招生。 （二）学科专业 学院现有16个二级院（系）：基础医学院、临床医学院、中西医结合学院、口腔医学院、护理学院、人文社科学院、外国语学院、药学院、继续教育学院、麻醉系、医学检验系、医学影像系、公共卫生系、生物医学工程系、法学系、体育系。设有临床医学、中西医临床医学、口腔医学、麻醉学、护理学、英语、药学、中药学、预防医学、医学检验、医学影像学、法学、市场营销、公共事业管理、社会体育、生物医学工程等16个本科专业，涵盖医、理、文、法等学科门类。其中，临床医学和麻醉学专业是四川省人才培养基地、四川省首批品牌专业；中西医临床医学、口腔医学、法学专业是我院校级品牌专业。学院有省级精品课程9门，省级重点建设课程17门，校级精品课程27门。 学院现有四川省高校重点实验室3个：医学电生理实验室、医学分子生物学实验室、感染与免疫实验室；省级基础教学实验示范中心1个：分子生物学与免疫学教学实验中心；四川省哲学社会科学重点研究基地1个：四川省医事卫生法治研究中心。一级学科硕士学位授权点2个：中西医结合、中药学；二级学科硕士学位授权点21个：生理学、中西医结合临床、病理学与病理生理学、中西医结合基础、内科学、外科学、儿科学、神经病学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、人体解剖与组织胚胎学、免疫学、眼科学、康复医学与理疗学、麻醉学、口腔临床医学、中医内科学、针灸推拿学、药理学。其中，内科学（传染病学）、生理学、病理学与病理生理学、内科学（心血管病学）、外科学（血管外科学）、外科学（肝胆外科学）、中医内科学（脾胃内科）、中医内科学（肝胆内科）等8个学科为省、厅级重点及重点建设学科。 （三）师资队伍 学院拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。目前，有专任教师874人，另有直属附属医院医师504人承担临床教学，非直属附属医院兼职教学人员近2,000人。专任教师队伍中，具有正高职称的110人，副高职称的226人，中级职称的240人；具有硕士以上学位教师312人，占专任教师总数的36%。有硕士生导师245人，校外兼职硕士生导师84人。国家“百千万人才工程”第一、二层次人选1人，全国“五一劳动奖章”获得者1人，享受国务院及省政府特殊津贴专家25人，全国优秀教师3人，四川省有突出贡献的优秀专家12人，获省、市、厅级学术技术带头人和后备人选49人，获国家、省部级表彰38人。 （四）教学设施 学院现有忠山和城北两个校区，占地面积983,854 m2。校本部教学行政用房总面积240,674m2，学生宿舍建筑总面积108,455m2，运动场地总面积69,386 m2，教学科研仪器设备总值9,108万元，多媒体教室74间，语音室13间，教学用计算机2,123台。图书馆建筑总面积为28,212 m2，馆藏文献万册（含电子图书万册）。有直属附属医院3所，三级以上非直属附属医院9所，附属医院开放床位9,844张；有三级乙等及以上临床教学医院20所及其他稳定的校外专业教学实习基地15个。 （五）教学改革 为适应高等医学教育发展的需要，学院实施了教育教学质量工程，在三个层面上对本科教学进行了改革：一是加强了学科建设，调整和优化专业结构，拓宽专业口径，强化专业基础，修订和完善了本科人才培养方案，注重和加强了学生的基本知识、基础理论、基本技能及临床应用能力的培养；二是进一步改革课程体系、教学内容、教学方法和教学手段，加强了精品课程、重点课程的建设，加大了现代教育技术手段的建设和应用；三是进行了学分制的教育管理改革，积极探索创新人才培养模式，并建立健全了各项教学管理制度，进一步完善了教学质量保证和监控体系。在近两次四川省高等教育教学成果奖评审中，学院获一等奖1 项，二等奖5 项，三等奖 6项。 （六）科学研究 学院现有心血管医学研究所等16个省级、院级研究机构。其中，作为四川省科技基础条件平台的高校重点实验室心肌电生理实验室、省重点学科传染与免疫研究室具有较高水平。近三年，学院获得厅局级以上科研课题253项，其中，国家级课题10项，获省级科技进步奖12项，省哲学社会科学奖1项，省教学成果奖8项，省高等教育学科优秀科研成果4项，国家专利授权8项；出版学术专著44部，发表论文2,919篇，其中核心期刊453篇，SCI收录论文19篇。2006年获得国家自然科学基金项目6项，首次获得省科技厅国际合作项目资助1项和“十一五”重大攻关项目1项，获得四川省科技进步奖6项（一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项）；2007年获得国家自然科学基金项目4项，获得四川省科技进步奖3项，参加了“十一五”科技支撑重点项目“大骨节病综合防止研究”；科研的立项及获奖的数量、级别逐年提高。 学院主办有面向国内外公开发行并获得国际文献检索系统CODEN代码和国家科技期刊统计源的《泸州医学院学报》。2006年，经四川省新闻出版局批准，我国西部地区第一份医学与法学交叉渗透、相互结合的学术性季刊《医学与法学》杂志创刊发行。（七）医疗服务 学院三个直属附属医院不断加强内涵建设，提高医疗、科研、教学水平，医疗技术水平和服务质量连上台阶，早在20世纪60年代，附属医院率先在四川省成功开展断肢再植手术；70年代末继华西医科大学之后在四川省第二家成功开展器官移植手术；2004年、2005年相继成功开展四川省首例连体婴儿分离术、心脏移植手术，是川、渝、滇、黔结合地区的医疗、教学、科研中心。 （八）对外交流与合作 近年来，学院加强了国内外交流与合作，与美国、日本、德国等13个国家和地区的医学教育、医疗卫生和科研机构建立了长期联系，并开展了国际合作研究项目，援外医疗工作成绩显著。学院聘请有中国科学院院士、著名医学遗传学家吴旻教授为名誉院长，中国工程院院士、著名口腔医学专家邱蔚六教授和美国国家健康总所糖尿病、消化病及肾病研究所哺乳类遗传实验室主任、著名美籍华人科学家邓初夏博士为客座教授，中国社科院学部委员、著名法学专家梁慧星教授为兼职教授。通过扩大与国内外高校的交流与合作，促进了学院教学、科研、医疗及管理水平的不断提高。 （九）党的建设与思想政治工作 学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的路线方针政策，加强了党的建设、思想政治工作和精神文明建设，进一步完善了基层党组织建设有关制度和工作机制，为学院的改革、建设和发展提供了有力的思想、政治和组织保证。学院党委进一步切实加强和改进了大学生思想政治工作，建立健全了规章制度，加大了学生政工干部队伍的培养力度，为进一步加强大学生思想政治教育提供了保证。学院以思想政治理论课为主渠道，以第二课堂教育活动为主要手段，加强了大学生思想道德与文化素质的培养和教育。学院组织开展了丰富多彩、生动多样的学生活动，取得了良好成效。通过加强党的建设和校园精神文明建设，学院校风、教风、学风良好，各级领导班子团结进取、开拓创新，广大教职医护员工勤奋工作，学生刻苦学习，学院各项工作呈现出协调发展的良好局面。 面对西部大开发和高教大发展的机遇和挑战，面对新世纪社会、经济、科技和医疗卫生事业发展对高层次创新型医学人才的需求，按照四川省教育厅、卫生厅、中医药管理局对我院办学的定位，学院将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本的办学理念，坚持坚持规模、质量、结构、效益协调发展，大力推进质量立院、科技兴院和人才强院战略，全面提高学院的教学、科研、医疗和社会服务的整体实力和水平，为把学院建设成为 “学习、和谐、奋进、品牌”的高水平医学院校而不懈奋斗。
垃圾技术，垃圾医生，我在那里做的一个小手术都失败了，现在更严重并且还要做第二次手术
泸州医学院简介 泸州医学院是四川省省属高等院校，坐落在川、渝、滇、黔结合部的国家历史文化名城、国家卫生城市——泸州市。学院始建于1951年，其前身是西南区川南医士学校，1959年升格为泸州医学专科学校，1978年升格为本科院校并更名为泸州医学院。1982年获得学士学位授予权，1993年获得硕士学位授予权，1998年顺利通过教育部本科教学工作合格评价，2003、2009、2010年分别获准成为临床医学、口腔医学和中药学、中医学、中西医结合临床硕士专业学位研究生培养单位，2006年顺利通过教育部本科教学工作水平评估并被评为优秀等级。 学院现有忠山和城北两个校区，占地面积1500余亩。校本部教学行政用房总面积17万余m2，学生宿舍建筑总面积10万余m2，运动场地总面积7万余m2，教学科研仪器设备总值9100万余元，多媒体教室78间，语音室13间，教学用计算机2443台。图书馆建筑总面积为万余m2，馆藏文献170万册（含电子文献84万余册）。现有16个二级院（系），全日制在校学生14000余人，其中留学生283人，研究生960人，本科生12400余人，专科生544人。面向31个省、直辖市、自治区招生，生源丰富、质量良好，近10年毕业生就业率连续保持在95%以上。2006年起口腔医学和麻醉医学专业在川、渝两地纳入第一批本科招生专业。 学院拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。学院在岗教职员工有1093人，其中专任教师800余人。教师队伍中，学院及三附院共有正高级职称213人，副高级职称446人，硕士生导师380人。有国家“百千万人才工程”第一、二层次人选1人，享受国务院及省政府特殊津贴专家25人，全国优秀教师3人，四川省有突出贡献的优秀专家12人，四川省级教学名师4人，获得省、市、厅级学术技术带头人和后备人选49人。 学院设有医、理、文、法等7个学科门类。有中西医结合、中药学2个一级学科硕士学位授权点、生理学等21个二级学科硕士学位授权点。生理学、病理学与病理生理学、内科学（心血管病学）、内科学（传染病学）、中西医结合临床等5个学科是省级重点学科，影像医学与核医学学科是省级重点培育学科。设有临床医学等18个本科专业,其中临床医学、麻醉医学和中西医临床医学专业是教育部特色专业建设点，临床医学、麻醉医学是四川省首批本科高校特色专业、四川省本科人才培养基地，临床医学、麻醉医学、中西医临床医学、口腔医学、药学及预防医学专业是四川省本科高校特色专业建设项目，内科学、外科学、麻醉学以及病理学与病理生理学教学团队是四川省省级教学团队。临床医学、麻醉医学、中西医临床医学、口腔医学、药学、预防医学、法学、护理学专业是我院特色专业。学院现有省级精品课程17门，院级精品课程42门。“西部地方院校临床医学专业人才培养模式创新实验区”、“西部地方院校公共卫生与预防医学人才培养模式创新实验区”为四川省地方属高等院校人才培养模式创新实验区建设项目。 学院拥有体系较为完备的科学研究基地，医学电生理实验室是省部共建教育部重点实验室，在国内享有较高声誉。膜通道功能、结构与信号转导同步研究基地是四川省科技条件平台，医学电生理实验室、医学分子生物学实验室、感染与免疫实验室3个实验室是四川省高校重点实验室，另有国家中医药科研三级实验室1个、二级实验室3个。分子生物学与免疫学实验教学示范中心、医学基础实验教学示范中心两个实验中心是省级实验教学示范中心。四川省医事卫生法治研究中心是四川省哲学社会科学重点研究基地。2010年，国家人力资源与社会保障部、全国博士后管理委员会批准我院心血管医学研究所设立博士后科研工作站，开展博士后工作。 为适应高等医学教育发展的需要，学院实施了教育教学质量工程，在三个层面上对本科教学进行了改革：一是加强了学科建设，调整和优化专业结构，拓宽专业口径，强化专业基础，修订和完善了本科人才培养方案，注重和加强了学生的基本知识、基础理论、基本技能及临床应用能力的培养；二是进一步改革课程体系、教学内容、教学方法和教学手段，加强了精品课程建设，加大了现代教育技术手段的建设和应用；三是进行了学分制的教育管理改革，积极探索创新人才培养模式，并建立健全了各项教学管理制度，进一步完善了教学质量保证和监控体系。在近两次四川省高等教育教学成果奖评审中，学院获得一等奖2 项、二等奖5 项、三等奖6项。 近5年来，学院共获得厅局级以上科研课题791项，其中国家级课题31项；获得国家自然科学基金24项、国家社会科学基金1项，承担国家“863”计划子项目1项，获得教育部“新世纪人才支持计划”1项，参加国家“973”计划项目2项，获得科技部、国家中医药管理局、四川省科技厅等部省级项目88项；获得国家专利授权17项，出版学术专著33部，发表论文5000余篇，其中核心期刊1587篇，SCI收录论文104篇；获得四川省科技进步一等奖2项、二等奖4项、三等奖17项，科研的立项及获奖的数量、级别逐年提高。学院主办有面向国内外公开发行的医学类学术期刊《泸州医学院学报》，作为中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，已被中国核心期刊（遴选）数据库收录。2009年，经国家新闻出版总署批准，我国第一份医学与法学交叉渗透、相互结合的学术性季刊《医学与法学》杂志公开发行。 有直属附属医院3所（其中附属医院是三级甲等医院，附属中医院是三级甲等中医医院，附属口腔医院是四川第二大口腔专科医院且正在申报三级甲等专科医院），非直属附属医院12所，开放床位共12000余张，另有三级乙等及以上临床教学医院29所及其他稳定的校外专业教学实习基地30余个。3所直属附属医院不断加强内涵建设，提高医疗、科研、教学水平，医疗技术水平和服务质量连上台阶。早在20世纪60年代，附属医院率先在四川省成功开展断肢再植手术；70年代末继华西医科大学之后在四川省第二家成功开展器官移植手术；2004年成功开展四川省首例连体婴儿分离术，2005年成功开展四川省首例心脏移植手术，是川、渝、滇、黔结合地区的医疗、教学、科研中心。 近年来，学院加强了国内外交流与合作，与美国、日本、德国等13个国家和地区的医学教育、医疗卫生和科研机构建立了长期联系，并开展了国际合作研究项目，援外医疗工作成绩显著。学院聘请有中国工程院院士、著名口腔医学专家邱蔚六教授和美国国家健康总所糖尿病、消化病及肾病研究所哺乳类遗传实验室主任、著名美籍华人科学家邓初夏博士为客座教授，中国社科院学部委员、著名法学专家梁慧星教授为兼职教授。通过扩大与国内外高校的交流与合作，促进了学院教学、科研、医疗及管理水平的不断提高。 面对高教大发展和西部大开发的机遇和挑战，面对新世纪社会、经济、科技和医疗卫生事业发展对高层次创新型医学人才的需求，按照四川省教育厅、卫生厅、中医药管理局对我院办学的定位，学院将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，坚持以人为本的办学理念，坚持规模、质量、结构、效益协调发展，大力推进质量立院、科技兴院和人才强院战略，全面提高学院的教学、科研、医疗和社会服务的整体实力和水平，为把学院建设成为“学习、和谐、奋进、品牌”的高水平医学院校而不懈奋斗。
法学本科生发论文一般的可以考虑法制与社会、法则与经济、法制前沿等比较专业的期刊，也可通过论文发表网提供以下核心期刊论文的发表:如河北期刊、学校党建与思想教育、大家、人民论坛、教学与管理、中国成人教育、华东经济管理、教育评论、人民日报、浙江大学学报（人文社会科学版）、高教探索、社会科学家等100多个核心期刊，收费标准是2000字符300到600不等。本科生应该鼓励发表论文，通过选题、构思、写作、发表这一系列操作可以提高自己分析问题解决问题的能力，如有可能挂在老师名下就更容易发表，有些期刊还对西部学校的学生发论文有政策性导向支持。
刊名 级别 刊期 发表周期《医学信息上》 国家级 旬刊 3个月左右《医学信息下》 国家级 旬刊 2个月左右《中国社区医师》 国家级 旬刊 3-4个月《按摩与康复医学》 国家级 旬刊 1-2个月《内蒙古中医药》 省级 半月刊 2-3个月《健康必读》 省级 月刊 20之前当月《中外健康文摘》 国家级 旬刊 2-3个月《临床合理用药》 省级 半月刊 1-2个月《中外妇儿健康》 省级 月刊 2-3个月《实用心脑肺血管病》 省级 月刊 2-3个月《中国民族民间医药》 省级 半月刊 2-3个月《中国医药指南》* 国家级 半月刊 1-2个月《中国卫生产业》 国家级 月刊 1-2个月《健康研究》 省级 双月刊 2-3个月《医药前沿》 省级 半月刊 2-3个月《检验医学与临床》 省级 半月刊《中国伤残医学》* 国家级 双月刊 2-3月《亚太传统医药》 国家级（不收护理） 月刊 4个月《上海医药》* 省级 月刊 3-4个月《北方药学》 省级 月刊 《哈尔滨医药》 省级 月刊 5-6个月《中国医学工程》 国家级 月刊 1-2个月
有一本就叫法学的
法律类核心期刊表1、法学研究2、中国法学3、法学4、法商研究5、政法论坛6、现代法学7、中外法学8、法学评论9、法律科学10、法制与社会发展11、法学家12、比较法研究13、环球法律评论14、当代法学15、法学论坛16、政治与法律17、河北法学18、法学杂志19、法律适用20、行政法学研究21、中国刑事法杂志22、人民司法23、华东政法学院学报（改名为：华东政法大学学报）24、人民检察25、知识产权26、中国法医学杂志27、中国司法鉴定
著作：1．《医疗过失技术鉴定研究》独著。中国人民公安大学出版社。2009年10月。2. 《法医学》参编 中国人民公安大学出版社，北京2008年5月 第一版3.《简明法医学》副主编 华艺出版社， 北京 ，2000年8月，第一版4.《中国公民法律咨询全书（第3分册）》参编 吉林人民出版社，2002年5月，第一版5.《医疗事故赔偿》参编 人民法院出版社，北京 2003年8月，第一版6.《病历规范化书写与举证》华夏出版社，北京，2002年11月，第一版 参编7.《人体伤亡伤残鉴定及赔偿标准汇编》中国标准出版社，北京，2007，第一版 参编8.《道路交通事故伤残评定操作指南与实务研究》中国人民大学出版社，北京，2004年6月，第一版 参编9.《人身伤害司法鉴定争议案件评析》中国检察出版社，北京，2008年11月，第一版 参编10《工伤与职业病致残等级鉴定指南》人民军医出版社，北京，2009年6月，第一版 参编论文(以第一作者发表的论文)：1，交通事故伤残评定中的手功能评估，《中国司法鉴定》，从一起医疗纠纷鉴定案例谈我国手术同意书的共性缺陷，《中国卫生法制》2009年第1期。3，伤残标准及其赔偿方式的比较研究，《证据科学》2009年第2期。4，应用Goggle-VEP客观评定视野缺损的法医学价值分析，《证据科学杂志》2008：1（3）5，关于知情同意权的现实思考（Study on the right of informed consent in Medical Disputes）世界医学法学大会，分会场发言 ，应用PRVEP P100空间频率阈值客观评定视力的价值分析，《中国法医学杂志》2007：21（3）7，眼损伤伤残标准的比较研究，《中国康复理论与实践》2007：13（8）8，新工伤标准引发的法律问题思考，《法律与医学杂志》2007：14（4）9，人工角膜眼的残疾评定探讨，《中国法医学杂志》2006：20（3）10，“肢体功能丧失”条款操作上的难点及对策分析，《中国法医学杂志》2006：20（4）11，《道路交通事故受伤人员伤残评定GB18667-2002》标准刍议 ，《法律与医学杂志》2004：11（1）12，SEP检查在法医学鉴定中的应用探讨－附60例检查分析，《中国法医学最新科研与实践》，（二）中国人民大学出版社，北京，200413，法国法医学掠影 ，《人民法院报》，视野与LED-VEP相关性初探，第九届全国临床视觉生理学术会议，200415，额部注射胶原蛋白致眼失明引发美容纠纷1例分析，《法律与医学杂志》，2003：10（4）16，OK镜引发的医疗纠纷的法医学鉴定要点浅析--附22例分析，《法医学杂志》，2003：19（1）17，高位视路损伤与管内段间接视神经损伤的比较，《中国法医学杂志》，2002：17（2）18，视神经损伤的电视野检查及其与LED-VEP相关性分析，《中国法医学杂志》，2002：17（6）19，与眼球钝挫伤相关的视网膜裂孔的法医学鉴定，《中国法医学最新科研与实践》，（一）中国人民大学出版社，北京，200020，自动电视野检查的客观性分析及其与L-VEP对应关系浅析 ，全国法院第三届司法鉴定学术交流会，200021，外伤后视网膜脱离损伤参与度的法医学分析，《法律与医学杂志》，1999:6(3)22，交通肇事眼损伤鉴定及其VEP检查特征分析，《法医学杂志》，1999：16（2）23，眼眶爆裂性骨折法医学鉴定相关问题探讨，《川北医学院学报》，1998：13(3)24，颅脑损伤致皮质盲1例分析，《法律与医学杂志》，1998：5(2)25，聊城法院介入医疗纠纷事件的初步调查，《法律与医学杂志》，1998:5(1)26，眼损伤相关问题探讨（附69例统计学分析），第五次全国法医学术交流会，199727，头面部损伤致视神经损伤的法医学鉴定 ，全国法院第一届司法鉴定学术交流会，199728，联合应用ERG、VEP进行眼挫伤的法医学研究，《法医学杂志》，1996：12（1）29，周围神经损伤的电生理检查及评价，《中国法医学杂志》，1996：11（3）30，视觉电生理在法医临床学的应用及展望，《法律与医学杂志》，1996：3（1）31，法医学眼损伤鉴定与相关临床资料分析，《法律与医学杂志》，1996：3（3）32，视网膜挫伤后应用ERG客观评定视力的探讨《法律与医学杂志》1995：2（1）33，周围神经损伤的电生理及法医学应用评价，《法律与医学杂志》，1995：2（1）34，头面部损伤致严重视神经损伤的法医学研究，《法律与医学杂志》，1994：1（1）