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商丘师范学院最大的学院是美术学院，美术学院里最好的专业是美术学，因为录取分数比较高，而且是师范类的，毕业后比其他美术专业多了一个教师资格证，所以有很多其他美术专业的学生都会在开学后转到这个专业，我也是这个学校的美术学专业，对于以后会不会当老师还是个问题，因为计划赶不上变化...美术学这个专业样样都学，但每样都学得不精通而已
你去你们院系的网站上看看有没有
致谢经过半年的忙碌和工作，本次毕业论文设计已经接近尾声，作为一个本科生的毕业论文，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导，以及一起工作的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。在论文写作过程中，得到了刘孝书老师的亲切关怀和耐心的指导。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，刘老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。多少个日日夜夜，刘老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，除了敬佩刘孝书老师的专业水平外，他的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。在此谨向刘老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。 在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们!最后我还要感谢数学系和我的母校—商丘师范学院四年来对我的栽培。我毕业论文的致谢 致谢： 感谢我的导师XXX教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。 感谢XX、XX、XXX等同学对我的帮助和指点。没有他们的帮助和提供资料对于我一个对网络知识一窍不通的人来说要想在短短的几个月的时间里学习到网络知识并完成毕业论文是几乎不可能的事情。 尤其感谢XX同学在非常时期，我不能去实验室的情况下通过网络指点我的学习。她可好了。她的QQ号码是XXXXX56 大家要加他为好友呀。 她经常在，只不过隐身了，大家要和他说话，烦死她。 在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可 敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！
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【 词目】 表演
【 拼音】 bǐao yǎn
【英译】 [Perform；Act；Actor；Performance；Exhibition；Actress]
【 基本解释】
1. 在戏剧、舞蹈、杂技等演出中,把其中的各个细节或人物特性表现出来
表演舞蹈
2. 演员演出 [剧本] 或扮演[角色]
表演小丑这个角色
3. 做示范
.烹饪表演
4.男演员，女演员
1. 戏剧、舞蹈、杂技等的演出。亦指把情节或技艺表现出来。
洪深 《电影戏剧表演术》第一章三：“表演的工具是身体。”张天翼 《欢迎会》：“表演的时候要到了，快准备！……先表演跳舞。”
2. 指做示范性的动作。
陈残云 《山谷风烟》第四十章：“别的人包括妇女们也传闻 老周 好枪法，想看看他表演。”
3. 谓做事不真实，好象演戏一样。
赵树理 《三里湾》八：“你的进步只是表演给我看的！”
主干学科：艺术学
主要课程：表演基础理论、表演基本技能、表演剧目、艺术理论、文学修养课程。 主要实践性教学环节：结合教学组织学生参加社会实践和艺术实践，业务学习等活动。
修业年限：四年
授予学位：文学学士
表演艺术是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术。代表性的门类通常是音乐和舞蹈。有时将杂技、相声、魔术等也划入表演艺术。
职业教育是以学生就业为导向，以技能培养为主导的新型教育模式。简单的说就是：学历+技能+就业。北京电影学院继续教育学院职教部（简称北京电影学院职教部）学生毕业后可获得 北京电影学院专业结业证书，中国电视剧导演工作委员会认证证书，本校学生参加北京电影学院自考考试后，可以取得北京电影学院自考毕业证书，国家承认，相当于一本层次，可以考研究生，考公务员，通过论文答辩获得该证书。从北京电影学院职业教育教学部毕业的学生，由中国电视剧导演协会北京星干线影视专才培训基地保证推荐就业。
职业教育教学部的自考属于本科学历，成教属于专科学历。
北京电影学院职业教育教学部专业设定
表演专业——影视表演方向
业务培养要求：具有良好的表演基础理论和坚实的专业技能，熟练进行表演技术创作，能够在影视与戏剧作品中担任重要角色，掌握表演创作基本理论，了解电影戏剧创作的全过程和当代状态。
课程设定：表演创作基础、角色创作基础、戏剧表演创作、电影表演创作、电影表演美学、电影表演理论、电影表演理论、电影表演作品分析等。
就业方向：与其他普通专业相比，影视表演专业就业起点较高，收入丰厚。本专业毕业生可以在电影制片厂、电视剧制作中心、电视台、各位剧院或者剧团、国家机关、宣传文教部门、企事业单位和高校从事表演，宣传，教学与科研等工作。
表演专业——戏剧表演方向
培养目标：培养良好品德和较高文化素养，有较深厚的表演艺术基本功，掌握角色创造的表演技能和基本理论，能在银幕、萤屏和舞台上扮演不同人物，或在公众场合及电视、网路节目中担任主持人，或担任艺术专业教师及其他相关工作的套用型人才。
课程设定：表演创作基础、角色创作基础、戏剧表演创作、电影表演创作、电影表演美学、电影表演理论、电影表演理论、电影表演作品分析、独幕剧演出、多幕剧演出等。
就业方向：从事影视、戏剧表演，全国各种电影、电视制作机构、演出团体、广告公司等从事任务表演欲形象创作等工作。
表演专业——武术表演方向
培养目标：打造出类拔萃的动作演员和武打明星。
课程设定：兵器套路、武术套路、影视武打、影视特技、声乐、台词、形体、表演等。
就业方向：影视剧组、话剧团、艺术团等。
表演专业——舞剧表演方向
培养目标：本专业以培养德、智、体全面发展的，具有舞蹈表演的专业知识和舞蹈教学能力，掌握舞蹈表演专业技能，能进行舞蹈表演、又具有教学能力的综合素质套用型专门人才。
课程设定：中国古典舞基本功训练、云南花灯、东北秧歌、胶州秧歌、藏族舞、蒙族舞、维族舞、中国古典舞基本功训练教学法、中国民间舞等。
就业方向：主要在企事业单位工会、各种舞蹈协会、艺术团体、艺术培训中心、体育舞蹈俱乐部、健身房、学校等就业岗位。
影视美术设计专业——美术设计方向
影视美术设计专业——数码影像方向
影视美术设计专业——人物造型方向
动画专业——影视特效方向
动画专业——影视后期制作方向
动画专业——漫画方向
动画专业——影视动画方向
播音主持专业——出镜记者方向
编导专业——影视导演方向
编导专业——广播电视节目编导方向
编导专业——摄影导演方向
编导专业——文化产业管理方向
播音主持专业——影视配音方向
播音主持专业——广播电视主持方向
戏剧影视管理专业——电影（电视）媒体管理方向
戏剧影视管理专业——演艺经济管理方向
戏剧影视管理专业——影视制片管理方向
民航服务与管理专业——空中乘务方向
预科——全日制本科大学
课程设定
基础课程：（高中）数学、语文、英语、政治。
专业课程：声乐、台词、表演、形体。
特色课程：传统文化、感恩教育、素质拓展。
电影表演是由演员扮演角色，在摄影机前表演情节的艺术。电影表演与戏剧表演同属表演艺术范畴，具有共同的基本规律。电影表演继承了戏剧表演中许多适合于电影表演的原则和方法，然而，又和戏剧表演不同。戏剧演员在舞台上表演并直接与观众交流，演员的表演是观众接受的最后形象。而电影演员的表演是通过银幕间接地与观众交流，演员在摄影机前的表演并不是观众感受到的最后形象。银幕上的最后形象须经摄影艺术处理和导演运用蒙太奇手段的艺术再创造才能完成。特别是电影艺术的纪实性、综合性、时空观、蒙太奇以及电影特有的生产过程，更为电影表演带来了种种特点，既要求电影表演真切、自然、生活化，同时还要求演员具有镜头感以及对于非连续创作的适应等。
表演艺术的最高境界，是对角色塑造的完美化以及性格意义上的出色刻画。这从表演本体的创作上讲，无疑是需要演员具有良好的表演素质和全面的表演技巧。电影的现场拍摄是分镜头进行，电影演员在现场为能达到一种表演所需要的角色的状态，要尽可能地消除理性对自身的支配，从而达到角色的感性状态，这是表演的关键。
表演、台词、形体、声乐、艺术概论、影视理论基础
本专业培养具有比较系统的文化修养和理论、全面的文学艺术素质、广博的影视专业知识、具有创造能力和善于协同合作能力，能胜任电影、电视多种类型角色的表演的专门人才。
就业前景：可在全国各电视台、电视剧制作中心、各影视制作公司、剧组、文艺表演团体、教研单位、各单位党政共团、文化传播公司从事表演、管理、策划、组织等工作。
修业年限 ：四年
授予学位 ：文学学士
相近专业 ：广播电视新闻学、广播电视编导、播音与主持艺术
朗诵、声乐、形体、表演
1.朗诵（由考生自选台词片断、散文、小说片断、故事、诗歌或寓言一篇，限时1分钟）
2.声乐（由考生自选歌曲一首，无伴奏，限时1分钟）
3.形体（由考生自选舞蹈、体操、武术，无伴奏，限时1分钟）
4.表演（命题集体小品表演，限时3分钟）
高考文化成绩：要求较低，成绩在200--400之间，志愿在提前批次录取，不影响普通类高校的报考。
主干学科：艺术学
主要课程：表演、音乐技术理论、音乐史、民族民间音乐、重奏(唱)合奏(唱)等。
主要实践性教学环节：包括社会实践和艺术实践等，一般每学期安排1--2周。 修业年限：四年或五年
授予学位：文学学士
本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备音乐表演方面的能力，能在专业文艺团体、艺术院校等相关部门、机构从事表演、教学及研究工作的高级专门人才。
本专业学生主要学习音乐表演的基本理论和基本知识，接受本专业严格的技能训练，具有较高的指挥或演唱(奏)的能力。
作为世界七大艺术门类之一的舞蹈艺术，以她特有的功能、独立的艺术品格，以人的肢体为表现手段展示她无穷的魅力。舞蹈专业作为一门专业性很强的课程向来都是艺校，艺术学院，舞蹈学院的专利。舞蹈专业的毕业生都成为各艺术团体的舞蹈演员或者各专业院校的舞蹈老师。据我们调查社会上还有一些单位也特别需要有舞蹈特长的特殊人才，那就是各类中国小校，目前在各中国小现有的音乐教师中有舞蹈特长的仅占15%，而学校所需的全能型复合人才是100%。各学校对全能型音乐老师的要求是：会舞蹈，会声乐，会伴奏，具有文艺活动的组织能力和各类节目的编排能力。我们急需要培养一批能适应社会需求的特殊专业人才，为此我校于2008年开设舞蹈表演专业。
本专业培养掌握舞蹈教育和舞蹈编导的基本理论、基础知识和基础技能，能在各类文艺团体、中小学校、文化（艺术）馆、青少年宫等单位从事舞蹈表演、教学编创工作的专门人才，还适合在 *** 职能部门、公共事业单位从事文艺宣传、民众文化等与舞蹈方面相关的工作。
中国舞蹈历史，舞蹈赏析，舞蹈剧目，基本乐理，试唱练耳，声乐基础，键盘基础、舞蹈基础训练，舞蹈技法，古典身韵等 。蒙古族舞蹈，汉族舞蹈，维族舞蹈，藏族舞蹈，舞蹈编创、声乐实践课、键盘实践课、音乐教材教法。大学英语，体育，计算机文化基础，心理学，教育学、艺术概论。
幼稚园教师
中、国小音乐教师
文艺活动策划
文艺团体舞蹈演员
企事业单位文艺指导
儿童舞蹈艺术指导
本专业学生主要学习戏剧、戏曲、影视、舞蹈、音乐等方面表演艺术基本知识、基本理论和基本技能，受到有关理论、发展历史、研究现状等系统教育和从事专业工作所需业务能力的基本训练。
本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备和掌握表演艺术的基本理论和基本技巧，能够在戏剧、戏曲、电影、电视和舞蹈等表演中独立完成不同人物形象创作的高级专门人才。
基本解释：设计师、企业或学术团体为提出新的设计主张，引导流行色彩、流行款式，由真人模特儿穿着时装在舞台、灯光、音乐等条件下，在销售现场、宾馆、剧场所作的表演。
分为两大类：
(1)商业性时装表演。主要以宣传本企业形象、推销时装为目的。以实用为主，强调服用功能、随意、接近生活。以迎合顾客的需求和愿望为出发点，在一定的时间内引导消费。
(2)艺术文化性时装表演。除含有商业性要求产生一定的经济效益外，还带有审美价值和艺术内涵。通过模特儿本身的气质和表演，显示服装的风格、特征，服装的流行趋势，以及设计师的个性。
业务培养目标：本年业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备和掌握表演艺术的基本理论和基本技巧，能够在戏剧、戏曲、电影、电视和舞蹈等表演中独立完成不同人物形象创作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习戏剧、戏曲、影视、舞蹈、音乐等方面表演艺术基本知识、基本理论和基本技能，受到有关理论、发展历史、研究现状等系统教育和从事专业工作所需业务能力的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握表演艺术学科的基础理论和基本知识；
2．具有塑造艺术形象的基本能力；
3．了解我国的文艺方针、政策和法规：
4．了解艺术创作和理论的现状与发展动态；
5．掌握文献检索、资料查询的基本方法．具有一定的理论研究和写作能力。
主干学科：艺术学
主要课程：表演基础理论、表演基本技能、表演剧目、艺术理论、文学修养课程。
主要实践性教学环节：结合教学组织学生参加社会实践和艺术实践，业务学习等活动。
修业年限：四年
授予学位：文学学士
音乐学
戏剧学
美术学
艺术学
播音与主持
动画
影视学
服装设计
导演
舞蹈学
【北京地区】北京电影学院、中国传媒大学、 中央戏剧学院、 中国戏曲学院、 解放军艺术学院、 北京舞蹈学院、 北京联合大学、 首都师范大学科德学院、 北京城市学院、 北京现代音乐学院 、北京北电中视影视艺术学院
【天津】天津工业大学 天津师范大学 天津音乐学院 天津文化艺术学院
【河北】河北传媒学院
【内蒙古】内蒙古大学
【辽宁】辽宁大学本山艺术学院 辽宁科技大学 大连交通大学 沈阳师范大学 沈阳音乐学院
沈阳大学 大连艺术学院 辽宁师范大学
【吉林】延边大学 吉林艺术学院 吉林动画学院 东北师范大学人文学院 吉林体育学院 吉林传媒学院
【黑龙江】哈尔滨师范大学 哈尔滨体育学院
【上海】同济大学 东华大学 上海师范大学谢晋影视学院 上海戏剧学院 复旦大学上海视觉艺术学院
【江苏】南京艺术学院 中国传媒大学南广学院
【浙江】浙江传媒学院
【江西】南昌大学 华东交通大学 江西师范大学 宜春学院 赣南师范学院
【山东】山东艺术学院 山东工艺美术学院
【河南】河南大学 商丘师范学院
【湖北】武汉大学 武汉音乐学院 武汉传媒学院
【湖南】湖南大学 吉首大学
【广东】广东海洋大学 深圳大学 北京师范大学珠海分校
【广西】广西艺术学院
【重庆】重庆大学美视电影学院 西南大学 西南大学育才学院 重庆师范大学涉外商贸学院
【四川】四川大学 成都理工大学 四川师范大学 内江师范学院 四川音乐学院
西南民族大学 四川传媒学院 四川师大文理学院 四川大学锦城学院 四川音乐学院绵阳艺术学院
【贵州】贵州大学
【云南】云南艺术学院 云南艺术学院文华学院
【西藏】西藏大学
【陕西】西安工程大学 陕西师范大学 西安外国语大学
【新疆】新疆艺术学院
报考院校：
可报考北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学、中国戏曲学院……等著名艺术院校表演专业。它们是艺术人才的摇篮，许多著名的演员、导演、艺术家等都是从这里走向了成功，对于成千上万表演艺术类考生来说，它们是梦开始的地方。相对于美术、音乐、舞蹈等专业，学习表演对于艺术特长没有特别
全面应对各省影视表演专业联考及各高校表演专业考试。
朗诵：吐字发声训练、诗歌散文训练、小说剧本训练。
声乐：气息发声练习，、吐字口型练习、作品欣赏分析。
表演：解放天性训练、观察生活练习、小品练习、即兴小品训练、剧本练习，
形体：基本功训练 、戏曲身段、身体协调性、各类 舞蹈基础训练。
北京电影学院的学生有：
北京电影学院教刘汁子教授徐静蕾、刘孜、陈坤、郭晓冬、黄晓明、孙维、颜丹晨、何琳、姚晨、童星叮当、小龙人、贾静雯、袁立、邢岷山、刘岷、孔琳等。他1995年获得学院的最高成就奖“金烛奖”。
电影学院出来的明星：赵薇、刘烨、黄晓明、徐静蕾、杨幂等
上海戏剧学院的学生有：李念、童蕾、黄奕、迟重瑞、尤勇、刘威、游本昌、果静林、范志博、郝蕾、韩雪、徐峥、潘虹、罗海琼、薛佳凝、王洛勇、奚美娟、李幼斌、保剑锋、陈红、马伊琍、郭达、李冰冰、陆毅、任泉、王雅捷、周杰、蒲巴甲、焦晃、李钰、颜丹妮、胡歌96届 董卿、00届 刘戈（刘宝寅）等 01界 佟大为 等
中央戏剧学院毕业的：96级的 章子怡等
刘汁子教授
江苏省如东县人，中国 *** 党员。中国电影家协会会员。现任：北京电影学院现代媒体创意学院表演系主任；学科带头人
1941年12月生，于1964年考入中央戏剧学院表演系，毕业后从事话剧表演5年。
1978年在电影学院表演系师资班学习，1980年毕业留校任教。曾担任表演81内蒙班的班主任兼教员，表演87班的表演教员、表演93班的主任教员，96班、99本科班以及进修等班级的表演教员。 曾1995年——1997年任表演系副系主任，1999年任表演教研组组长。
出版专著《电影表演控制论方法》，在国内发表论文30万字，编写教材10万字。
1979年主演并作为集体创作的编剧、导演之一，参加了话剧《啊大森林》的演出，该剧获得了全国编剧三等奖，表演二等奖；1984年合作导演了舞台剧《绝对信号》、1990年合导了《赵氏孤儿》，1994年独立导演了舞台剧《暗恋桃花源》与1995年演出的《哈姆雷特》。
多年来参加并主演的话剧十多个，参加拍摄的电视剧十多部，参加拍摄的电影8部，曾多次被聘为全国性的表演专业大赛的评审。20年来培养的学生中已经有多人获得了国际、国内的电影电视表演的大奖，如：徐静蕾、刘孜、陈坤、郭晓冬、黄晓明、孙维、颜丹晨、何琳、姚晨、童星叮当、小龙人、贾静雯、袁立、邢岷山、刘岷、孔琳等。他1995年获得学院的最高成就奖“金烛奖”。
姓名： 汪流教授
笔名：
性别： 男
出生年月： 1929/11
民族： 汉族
1948年就读于上海沪江大学中文系；1954年毕业于中央电影局电影学校编剧班；1954年至今，执教于北京电影学院，从助教到教授。
《艺术概论》文化艺术出版社(1982年)；《电影剧作概论》中国电影出版社(1985年)；《电影剧作的结构形式》中国电影出版社(1985年)；《电影艺术辞典》中国电影出版社(1986年)；《为银幕写作》中国电影出版社(1994年)。《电影编剧学》北京广播学院出版社（2000年）；《中外影视大辞典》中国广播电视出版社（2001年）；电影《喔，香雪》1990年儿童电影制片厂拍摄。
《电影剧作的结构形式》1985年获广电部颁发优秀教材奖；影片《喔，香雪》获第41届柏林国际电影节“国际”儿童及青年电影中心大奖。
2009届毕业生论文答辩啥时候
① 商丘函授、成人高考、选择哪家更有可信力度商丘党校的函授点，可信度如何 现在商丘函授的站点多不多 2008年，《中国 *** 党校工作条例》中删除了“党校学历可以享受同等国民教育的有关待遇”的规定。该条例自发布之日起各省、市、县级党校将陆续停止中央党校和省委党校的成人教育函授高起专、专升本招生工作。党校学历已经获得中央及地方组织人事部门认可，所以条例取消了“可以享受同等国民教育的有关待遇”规定，并不影响已经取得的函授教育学历。 接到上级通知，从2011年起，商丘市委党校及商丘地区各县级党校将停止中央党校和省委党校的函授招生工作，2011年前参加中央党校和省委党校函授学习的学员将继续学习，不影响其正常毕业。 一直以来，商丘市委党校的函授体系及职能比较健全和完善。经市教育局批准，省教育厅备案，商丘市委党校成立了河南省内各高校商丘地区函授站，商丘市委党校函授站成立以来满足了商丘地区各市/县/镇直机关、事业单位的在职工作人员及社会青年的一致认可，满足了商丘地区各个层次人员学历需求。商丘市委党校函授站合作的院校有郑州大学函授、河南财经政法大学函授、河南大学函授、河南教育学院函授、河南工程学院函授、河南农业大学函授。函授教育是在职工作人员及社会青年通过每年一次的成人高考考试，成绩合格后录取，然后到函授站交费入学，每年参加集中学习，完成课程要求及学制后即可毕业，毕业颁发成人教育函授大专或本科毕业证书，本科符合学位授予条件的可授予相应的学士学位证书，国家承认学历，通过编号在中国高等教育学生信息网上查询。 ② 成人专升本可以报哪些学校 校会是自己最有利的优势，所以在选学校的时候一定要注意，如果没有自内己非常想学的专业容，那么最好以学校为主，建议先选学校再选专业。内容延展：一般情况下，二本院校难度肯定是高于三本院校的。 但是各位同学可以在自己成绩还不错的情况下，尽量冲刺一下二本院校，无论如何二本院校也还是要比三本院校好的。 此外，在院校选择上也不能一味盲目，还要结合自己实力水平和专业兴趣进行择校，统招专升本也只有一次考试机会，所以大家要慎之又慎。 专升本哪些学校好考?还请各位同学根据自己实际情况进行分析，选择一个适合自己又比较容易考上的学校。 在了解了专升本院校之后，如想要考上该目标院校，其实最重要的还是要专心备考，下面我给大家整理了一些复习策略，考生在参加考试之前可以先来查看一下。 ③ 商丘职业技术学院有函授本科吗 意义不大。商丘职院是大专。不能发本科毕业证的。建议你考成人本科。不过考过了又能怎么样？个人认为没有一点用的。。 ④ 2012商丘师范学院成人教育学院函授是不是不用统考 商丘师范学院有全包的，把资料提供过去，钱交上，就等时间满了拿毕业证，其他工作由别人代劳。 ⑤ 商丘学院本科和中专啥区别，是不是最垃圾的学校 正规的不太多。技校的话可以看看师院北边桂林路上一家商丘技工学院，最起码有劳动部的证件。记清楚是商丘技工学院不是成人，成人技校是，商丘太多了。其他就是职业技术学院和科技职业学院。 ⑥ 商丘市成教中心是干什么的有老师吗 成教中心是成人教育中心的缩写，主要工作是培养当地成年人学习文化知识和生产生活网络知识。因主办机构为地方 *** ，故师资配备力量雄厚。 ⑦ 在商丘工学院大专毕业后，能继续报专升本吗 国家承认、学信网可以查询的大专学历能继续报读专升本。 首先国家承认的专版升本的形权式有很多种：主要有：统招专升本、自考专升本、成人高考专升本、电大专升本、网络教育专升本五种形式。 一、统招专升本：1.统招专升本报考条件：必须是专科在校大三应届毕业生。2.不能跨专业考试，不能夸省市考试。3.报考由学校推荐专升本，或者是选拔考试专升本的名额，有一定的限制。4.考上以后，必须再到专升本的本科院校读两年书。 二、自考专升本：1.没有限制，可以随时报考。2.不限制专业23.考试完所有的课程，论文答辩通过以后就可以申请毕 ⑧ 商丘工学院成教文凭含金量高么。 学校越好，含金量越高。 1、公办大学统招学历：含金量80%～（此学历上班族无法获专得）； 2、自学考试：含金量属70%～90%； 目前仍然是中国最有含金量的文凭。楷模人物：打工皇后吴士宏（英语），高级电气师邓建国（电子）等等。曾经有北大法学学生比不过自考生的事例。 自考学历可以出国留学，北京德国、韩国等企业也更青睐录用自考生。相比起完全自学，报名参加培训接受大学教师的讲解，会极大地提升通过率。这已经是业界公认的看法。 3、成人高考：含金量40%～60%（毕业证的含金量是比较低）； 4、公办大学网络教育招生毕业证书：含金量20～30%（只是为了创收，名声越来越差）； 5、党校函授毕业证书：含金量0%（非正规学历，现在属于非国家承认文凭）； 6、各类职业学校文凭：含金量0%（考大专和本科之前的一个跳板和过渡）。 ⑨ 商丘市委党校函授站是哪些大学一起搞的成人教育函授 真实不真实 地址在哪里 咨询一下关于函授的文凭 商丘市委党校函授站联合：郑州大学、河南财经政法大学、河南教育学院、河南工程学院、河南农业大学成人教育学院一起联合运行的，在于培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的复合型人才为目标，突出财经特色，不断深化教学改革，优化教学内容，改善教学手段，以人为本、全面推进素质教育，为国家培养大批优秀人才。 一 、报考条件： 1、具有一定文化程度的在职职工或社会青年均可报考高起专各专业。 2、具有国民教育系列大学专科及以上学历的人员均可报考专升本各专业。 二、考试科目： 1、零起点专科考试科目为语文、数学、外语； 2、专科起点本科按照专业所属学科门类设置考试科目A-经营类：政治、外语、高等数学（二）、B-理工类：政治、外语、高等数学（一）、C-法学类：政治、外语、民法、D-文史类：政治、外语、大学语文、E-教育学类：政治、外语、教育理论 三、录取： 根据全国成人高考成绩，河南省招生考试办公室统一录取并发放录取通知书，按照通知书和报到须知所规定的时间，统一到函授站报到入学。（2011年录取分数线为：专升本文史类220分；专升本理工类、教育学类、经济管理、法学类和艺术类130分；高起专各专业140分。满分450分。年龄在25岁以上考生照顾20分录取） 地址在商丘市梁园区胜利路127号 *** 商丘市委党校2号楼303
不行的，专业课不能少修的。
可以帮你下载个。
比较容易发表的大学学报有很多，具体说明如下： 《西昌学院学报》、《兰州文理学院学报（自然科学版）》、《商丘师范学院学报》、《洛阳师范学院学报》、《黑河学院学报》、《北京印刷学院学报》、《德州学院学报》、《绥化学院学报》、《周口师范学院学报》、《新余学院学报》、《信阳师范学院学报》、《长春工程学院学报》、《哈尔滨学院学报》、《大庆师范学院学报》、《长春大学学报》、《湖北经济学院学报》等学报。
陈淑萍，女，本科学历，郑州轻工业学院教授。1978年03月-1981年12月: 在郑州大学外语系学习1982年01月-1986年02月：在开封教育学院工作1982年09月-1983年07月在武汉大学外语系进修1986年03月-今：在郑州轻工业学院工作2000年09月-2001年07月在北京外国语大学做访问学者:在英国华威大学（Warwick University）做访问学者二、 科研 1.语用等效与归化翻译策略《中国翻译》2003.（5）(外语类核心期刊) （独著）2.语用翻译中的连贯 《河北师范大学学报》2004.（2）(核心) （独著）3. 翻译教学的原则与学生翻译能力的培养《河南社会科学》 2004.（5）(核心期刊) （独著）4. 合作原则对译者的启示《商丘师范学院学报》2004.（4）(核心期刊) （独著）5. 汉英句式的动态转换《河南师范大学学报》2002.（1）(核心期刊) （独著）6. 英汉衔接手段的比较与翻译《郑州轻工业学院学报》2003.（2）（独著）7. 英语翻译中语篇连贯不当问题分析《郑州轻工业学院学报》 2004.（3）（独著）8. 河南省高校外语师资流失现状分 析《河南社会科学》 2001. （3）(核心期刊) （合著，第一作者）9. 关于复合型人才培养模式的探索《郑州轻工业学院学报》2000. （1）（独著） 1．《汉英应用文翻译：评析与技巧》中国教育文化出版社 主编2．《大学英语测试与分析》（第一册）外语教学与研究出版社 主编3．《21世纪大学英语学习辅导》（第二册）复旦大学出版社 主编 成果鉴定：1. 河南省高校外语师资流失现状分析及对策研究， 河南省哲学社会科学规划办主持人2．学校教育在河南全面建设小康社会的文化支持研究 河南省哲学社会科学规划办，主持人3．商贸英语辅修专业课程研究与建设 河南省教育厅，主持人4．基于Internet的大学英语四六级多 媒体教学系统， 河南省科技厅，第五名 1. 河南省科技人员的文化素养与跨文化交流能力研究 ，河南省科技厅软科学项目，主持人2. 在世界文化交融背景下河南文化强省建设研究,，河南省科技厅软科学项目，第二名 1．河南省工科院校大学英语课程教学内容和体系的改革与实践，河南省教育厅，优秀教学成果一等奖，第二名,．语用等效与归化翻译策略 河南省委宣传部，河南省社会科学优秀成果三等奖，独立完成3．合作原则对译者的启示 中国翻译工作者协会，“全国文学翻译暨出版研讨会”二等奖，独立完成4．河南省高校外语、计算机教育现状的调查研究1998 河南省教委，1998年河南省教育委员会优秀调研成果奖，第二名5．基于Internet的大学英语四六级多媒体教学系统， 河南省教育厅科技成果二等奖，第五名
摘要： 伴随城市化进程的加速，相应的城市治理模式应运而生。本文选取城市管理中很小的一部分———社区管理进行探析，而新公共管理理论是当前我国城市治理方面一个重要理论支撑。本文通过对新公共管理理论的主要观点、特征的介绍，以及当前社区管理存在问题的探析，从中揭示了新公共管理理论对于我国社区管理和服务的启示。
关键词： 城市治理；新公共管理理论；社区管理；启示
究竟什么是城市治理呢？不同的学者观点是不一样的。第一类认为治理是一种统治方式，其手段是运用权力对社会资源进行整合。第二类强调治理的过程特征。这种治理是“一种综合的全社会过程”，它强调以“协调”为手段，而不是协调和控制。第三类认为城市治理是社会关系的一种体现，包括国家和公民、执法者和守法者、政府与可控性的关系。第四类则认为治理是一种值得追求的理想，是为了应对政府自身无法解决的一些重要问题时的一种解决问题的办法。新公共管理理论作为城市治理的重要理论基础之一，对城市管理有重要的现实意义和指导意义。治理作为管理国家和社会事务的一种手段，它的实施必然要依赖一定的理论，而新公共管理理论就是这样一种理论。城市治理从宏观层面来讲，新公共管理理论的运用对于提高国家的国际竞争力和政府的运作效率具有着重要的意义。当然，从微观层次上来说新公共管理理论的运用对于我国的社区管理和服务同样具有一定的借鉴意义。
一、新公共管理理论
（一）主要思想
新公共管理建立在对传统行政的批判和吸收基础之上，其主要思想有以下几点：第一，新公共管理强调“顾客”导向，要求政府必须对社会公众作出回应。［1］。在这个过程政府和公众的关系发生了变化，政府是作为企业的管理者存在，积极与公众互动，而不再是高高在上的管理者。第二，新公共管理消除了政府公共服务供给的垄断性，通过引入市场机制，采取企业管理的成功的方法和经验对社会事务进行管理，将一部分职能转移到私人部门，从而实现提高服务质量和效率的目的。第三，新公共管理改革强调管理者的风险意识和应对变化的能力，即倡导企业型的领导者，从而提高管理的绩效。第四，新公共管理认为授权或分权的方式是政府进行有效管理的方式。政府应当像企业界一样，将权力下放到各部门，实现各部门之间的自我管理和相互合作。第五，新公共管理强调绩效目标的管理和控制，并根据绩效目标对完成情况进行测量和评估。第六，新公共发挥管理重视行政机构和公务员的功能，要求其制定有效的社会政策以促进社会进步。
（二）特征
新公共管理与传统的公共管理不同，具有自身比较明显的几个特征：
（1）公共性。这种公共性表现在三个方面，首先，新公共管理的对象是社会公共事务和公共服务。其次，新公共管理过程的公共性，在管理的过程中，，其他公共管理的主体会参与到治理过程中来，因此，政府部门不再是唯一的公共管理者。最后，公共管理总离不开公共权力。公共管理的权共管理的过程具有公共性。力是公民及社会成员赋予的，其运用必须服从公共利益，否则将失去权力的合法性。
（2）公平性。新公共管理强调逐步以公平正义与管理效率并重，而不是像传统行政理论那样过分注重效率。
（3）合法性。合法性即在管理的过程中要积极遵循宪法和法律。
（4）效能性。效能目标的确定应该体现公共管理和公共决策的科学性；合理性。
（5）适应性。任何一个公共管理系统都需要与外部环境相适应，新公共管理理论则强调管理主体的多元性和彼此的相互竞争性，从而及时有效地解决公共问题，促进社会的发展。
（6）回应性。回应性实际上强调的是公共管理主体与客体之间的良好互动；一方面要求公共管理的主体要积极加强对公民或社会的关注，另一方面要求公众参与到公共管理的决策过程中来；同时要求切实尊重和保护公民的权利。
二、社区管理
（一）社区管理
社区是人们生活在一定地域内的生活共同体，人们的生活要有序地进行和开展，必然要求对社区内的事务进行管理，也就是所谓的“社区管理”。在我国，社区管理是在由传统计划经济体制向市场经济转轨时期，伴随着改革的'不断深化，社会结构、人们的生活方式、思想文化以及行为方式等各方面的变化而提出来的。社区管理是指社区职能部门对社区居民对社区的各项公共事务和公益事业进行的自我管理。
（二）社区工作和管理的现状、问题
近年来在党和政府的领导下，我国的社区管理和服务工作取得了重要的成就，在加强社区工作人员队伍建设，改善社区工作人员的经济待遇以及改善社区办公环境，积极开展社区服务活动等方面都取得了可喜的成绩。但是仍然存在以下几个方面的问题：社区体制的问题，社区资源利用问题，社区建设资金没有保证，社区队伍素质不高，社区服务的服务范围和方式有限，服务效果不显著等问题。社区工作的问题具体来说体现在以下几个方面：
第一，行政化现象突出。社区作为基层群众的自治组织，其主要职责是宣传教育，办理居民相关的公共事务，协助有关部门做好相关工作，并及时反应居民的意见和建议。然而，实际工作中社区承担的却是随着形势的发展，目前社区居委会实际履行的职能很多都是与党委和政府相关职能部门一一对应设置的，其中包括劳动保障、民政优抚、城管创建、计划生育、综合治理、社区党建等六大职能。
第二，社区建设工作投资机制的问题。主要表现在以下两个方面：一是社区建设缺乏计划性，社区建设没有列入政府的发展规划，因此缺乏自身发展的专项基金；二是筹资渠道狭窄，资金来源不足，除了来自政府拨款的专项资金外，社区在建设的过程中，经要自行筹集资金。
第三，社区服务工作弱化。当前社区服务工作还不够完善，除一部分大的社区社区工作开展的比较好外，许多社区存在社区服务基础设施落后，社区服务体系不完备等问题。此外，在社区管理方面，我国仍然存在政企不分，政府行政管理和社区自治管理混为一谈的现象。
三、新公共管理对于社区管理的启示
针对当前我国社区管理存在的一系列问题，借鉴新公共管理的相关管理理念，我们认为做好当前的社区管理工作，需要从以下几个方面进行努力：
（1）改革社区现行管理体制。社区作为基层群众自治组织。其一要实现自己的功能：为居民群众提供服务的功能和完成行政管理工作任务的功能。其二，在协助政府工作方面，政府应赋予社区足够的权力和提供相应的资源来处理问题，并且这个协助性工作不能是工作任务的转移。总之，做好社区管理工作，各部门之间要做到职责分明，各司其职，同时又要密切合作，充分发挥社区作为基层自治群体的作用，实现社会主义的民主，同时要增强广大居民的参与。
（2）健全社区考核和激励机制。新公共管理认为社区管理应当确立明确的绩效目标，既包括组织的目标又包括个人的目标。对于目标的实现程度，要进行测量和评估。首先，要加强对社区人员的培训和考核，培训主要是培训社区工作人员的政治素质、政策理论等等。与此同时，要让社区居民参与社区工作人员的考核过程中来，充分发挥民主。其次，可以建立健全激励机制。在改善社区工作人员经济待遇的基础上，对工作成绩突出的社区工作人员应当给予提拔和奖励，以充分调动他们的积极性。
（3）实现社区投资主体的多元化，改进社区的基础设施建设。社区在重大基础设施建设项目上除了政府的拨款以外，应当吸引其企业、社会组织的资金，以缓解资金不足的状况。
（4）提供多样化的社区服务活动。新公共管理强调顾客取向，社区居民作为顾客，通常会有多种多样的需求，那么社区的管理者就应当给予居民的需求以回应，提供多样化的服务。
四、总结
综上所述，新公共管理理论作为在传统行政学基础上发展起来的一种理论，更好地处理了政府和市场的关系，有助于社会的发展进步。基于新公共管理的特点，在实际工作的过程中，我们要注重发挥他们的特性。政府不能调节的问题尽量交给市场，对于市场无法调节的问题，政府也应当充分自身的作用来调节。在回应公众需求方面，政府要坚持顾客导向，公众也应当提升自己管理社会事务的参与度。总之，新公共管理理论克服了政府传统管理的弱点，充分发挥了市场的作用，有利于提高效率，对于我国的社区工作和社区服务意义重大。在平常的工作和管理过程中，我们应当依据实际情况借鉴和运用，充分发挥它的作用。
参考文献：
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［2唐春丽，新公共管理的主要思想及启示［J］合作经济与科技，2007（09）：119－122．
［3］邓智明，新公共管理在环境保护中的运用［J］法制与管理，2002（11）6－9．
［4］张翼，新公共管理在高校管理中的适用性分析［J］商丘师范学院学报，2013（08）：5－7．
［5］顾朝林．发展中国家城市管制研究及其对我国的启示川．城市规划，2001，（09）：13一20．
比较容易发表的大学学报有很多，具体说明如下： 《西昌学院学报》、《兰州文理学院学报（自然科学版）》、《商丘师范学院学报》、《洛阳师范学院学报》、《黑河学院学报》、《北京印刷学院学报》、《德州学院学报》、《绥化学院学报》、《周口师范学院学报》、《新余学院学报》、《信阳师范学院学报》、《长春工程学院学报》、《哈尔滨学院学报》、《大庆师范学院学报》、《长春大学学报》、《湖北经济学院学报》等学报。
保险 承保是保险企业承担风险、核定风险和接受承保的活动。这是我为大家整理的保险承保管理论文，仅供参考! 保险承保管理论文篇一 环境污染责任保险承保约束研究 【摘要】环境污染责任保险是以企业发生的污染事故对第三者造成人身伤亡或财产损失依法应负的经济赔偿责任为保险标的的保险。本文从环境污染事故的特性出发，分析了我国环境污染责任的承保现状并对我国环境污染责任保险的承保约束的优化提出建议。 【关键词】环境污染责任保险;承保现状;承保约束 一、环境污染事故的特性 在目前中国再保险体系和相关法律尚未完善的情况下，保险公司环境污染责任保险的承保能力在很大程度上受到环境污染事故自身特性的制约。 (一)环境污染损失的巨灾性 环境污染大体上可分为大气污染、水污染和固体废物污染三类，这些污染都具有扩散性，会随着空气、水等媒介迅速传播。环境污染的扩散性导致其在某种情况下可能引发巨灾损失。环境污染事故导致的潜在巨大损失远远超出了保险公司的风险承受能力，导致保险公司或者不提供此项业务，或者通过规定最高赔偿限额的方式承保。 (二)环境污染危害的潜伏性 污染事故发生后，有毒有害气体、核泄漏和石油污染等对自然界和人身体机能的影响具有潜伏性。在事故发生短期内，潜伏性污染造成的危害并不会立即显现出来，无法对其进行准确评估，但在其后相当长的时间内，污染将会对生态环境以及人类后代产生持续影响。危害的潜伏性使得环境污染责任保险在事后赔偿过程中会面临索赔时效的问题。 (三)跨国环境污染事故中法律适用的不确定性 跨国污染事故由于涉及的利益相关方众多，赔偿处理时各方从自身利益出发要求适用的法律也不尽一致，导致其责任划分及法律诉讼往往要耗费数年甚至数十年的时间。在跨国污染的情况下各国政府或者出于尊重或拉拢民意，在处理时往往会通过政治手段来解决。政治的介入使得重大跨国环境污染事故的处理面临有法不能依的尴尬局面，导致赔偿的范围和金额具有很大的随意性，在不限定最高赔偿金额的情况下，保险公司不敢承接此类业务。 二、我国环境污染责任保险承保现状分析 (一)承保标的以突发、意外事故为主 我国现行环境污染责任保险承保范围限于突发性污染事故。环境污染事件既有突发性的，也有渐进性的。从发生概率角度分析，渐进性污染事故的发生概率往往高于突发性事故，只是因为短期内难以显现损害后果而容易被忽略。保单将这一类风险排除在承保范围之外，抑制了企业投保的积极性。而投保人数量的减少必然导致环境污染责任保险无法满足大数法则的要求，承保的环境风险无法合理分散，给经营这种保险的保险公司带来巨大风险，进而制约保险公司开展这项业务，最终使得环境污染责任保险进入恶性循环，难以为继。 (二)保单条款与保险赔付由于法律依据不同存在矛盾 发生污染事故后，对第三人的民事诉讼及赔偿，以及被保企业和保险公司所处立场的不同而导致的诉讼费用及随后的民事赔偿，是责任险条款设计中最关注的问题之一，而由于我国环境法律体系与保单条款基于的英美法律体系有相当大的不同，使得事故发生后，对保单的诠释与我国现存法律体系相悖，被保人、保险人以及损失人之间存在潜在矛盾。 (三)损害评估技术不高 损害评估技术不高影响保险费率合理厘定以及承保范围的扩大是我国环境污染责任保险面临的难题。由于缺乏环境风险评估 方法 ，环境风险的识别和量化难度很大，而且行业和企业间的差异也比较大，保险公司很难判断企业的环境风险从而进行产品定价。保险市场上缺乏环境污染风险及损害鉴定、评判的机构。保险公司从保护自身利益的角度出发制定赔偿条款，导致大多保险产品出现赔偿范围窄、免责条款过多等问题。 (四)新环境保护法的出台为环境污染责任保险的发展带来机遇 新环境保护法按 日记 罚、将规划和政策的环境影响评价纳入了法律、确定了公益诉讼的可能性等规定都对环境风险企业提出了更高的要求。环境风险企业对环境污染责任保险的需求将显著增加，为环境污染责任保险的发展带来机遇。 三、我国环境污染责任保险承保约束优化建议 (一)对环境风险企业进行合理分类、确定承保范围 环保部门应联合保险行业协会、保险公司等机构对风险企业进行合理分类，构建一个既科学又实用的企业环境风险等级系统。按生产系统、储运系统、风险源强弱和行业环境风险集中度，对环境风险企业所在的行业进行分类，确定行业的环境风险级别。对同行业企业按照地域环境、风险管理、应急救援、生产工艺流程、设备新旧等进行分类，确定环境风险企业的风险级别，为保险公司确定承保范围和保费厘定提供技术支持。 (二)将逐渐污染事故纳入承保范围 因污染而造成民事赔偿的不仅仅限于突发性污染事故，还有逐渐性污染事故，污染物累积到一定程度，同样会对第三人造成人身或财产损害，且后者出现的频率和损失额要比前者大得多，因此对持续性环境污染事故给予保险也是客观需要。 (三)国家对环境污染责任保险的优惠政策应逐渐转移到损失赔偿方面。 国家可以通过建立强制的超赔责任保险机制来进一步管理和鼓励保险公司对环境污染责任保险的承保积极性。即通过被保企业、承保公司和国家补贴三方比例缴纳超额责任的保费，并委托商业保险公司、再保险公司对其进行商业承保，在商业污染责任保险的最高赔付额以上，再附加一部分的损失赔付比例。这样既能够使保险公司的赔偿风险降低，拉低保费，又可以通过强制投保的方式，对国内污染企业排污和控污数据进行量化，有助于社会污染边际成本的统计和控制。 (四)培养专业环境风险核保理赔公估人，促进环境污染责任保险发展。 环境污染责任保险的核保和理赔具有特殊性、复杂性。保险公司自身进行核保理赔的难度很大，培养统一专业的环境风险核保理赔人能够更好的促进环境污染责任保险的发展、解决保险公司在环境污染责任保险方面人才欠缺的现状、提高保险公司的承保能力。 参考文献： [1]朱砚博.关于我国环境侵权救济社会化的思考[J].商丘师范学院学报，2014，01：111112 [2]黄英君，赵雄.我国政策性科技保险的最优补贴规模研究[J].保险研究，2012(9)：6475 [3]李刚.我国环境责任保险构建的思考[J].西南石油大学学报(社会科学版)，2014，01：6872 [4]别涛.国外环境污染责任保险[J].求是，2008，05：6062 保险承保管理论文篇二 工程保险承保方式相关问题辨析 内容提要 工程保险可以将工程项目的风险转移给保险公司，从而补偿项目因遭遇风险而造成的损失。这些保险公司的承保能力决定了保险是否能够有效的实施，他们可以根据自身的财力和承保业务的状况，将其所承保的风险责任在国内或国际再保险市场上转移给再保险公司。 关键词 国际工程 工程保险 再保险 一、引言 在国家“走出去”战略的指引下，国际工程承包事业发展迅速，目前我国已成为全球对外承包工程第六大国。在与发达国家的激烈竞争中，我国承包商逐渐意识到保险在工程风险管理中的重要地位，但在实际操作中还会遇到很多具体的问题。虽然他们可以借助保险经纪或保险代理进行工程保险的咨询服务，但工程承包企业仍需要应对复杂的工程保险险种、投保程序及保单内容。因此，我国承包商有必要熟悉国际保险市场的工程保险业务承保方式，并安排恰当的工程保险，以提高风险管理水平。 二、保险合同的主体及业务承保方式 在工程保险市场中，保险合同的主体主要包括保险人、投保人、被保险人、再保险公司和保险中介。(详见图1) 1.保险人又称作承保人，或保险公司：是经营保险业务收取保险费和在保险事故发生后负责给付保险金的人，提供的主要服务包括险前预防、险中抢救、险后赔偿。 2.投保人：指对保险标的具有保险利益，向保险人申请订立工程保险合同，并附有缴纳保险费义务的某一工程参与方，一般为项目业主或总承包商。 3.被保险人：指当保险事故发生时，遭受损害，享有赔偿请求权的工程参与方，通常包括业主、承包商和分包商，有时也包括贷款人。 4.再保险公司：提供分保服务，是对原保险人(也称分保公司)的危险赔偿责任进行的保险，这可以提高保险原公司的承保能力，分散风险。 5.保险中介：保险中介是接受保险公司或投保人和被保险人的委托，提供展业、风险管理、理赔等专业性服务，并收取佣金、手续费或咨询费的自然人或法人机构。其中包括保险经纪(Insurance Broker)：指基于投保人的利益，为投保人与被保险人订立保险合同，提供中介服务并依法收取佣金的人;保险代理(Insurance Agent)：是受保险人的委托，向保险人收取代理手续费，并在保险人授权范围内代为办理保险业务的单位或个人;保险公估(Insurance Assessor)：指依照法律规定设立，受保险人、投保人或被保险人委托，办理保险标的的查验、鉴定、估损以及赔款的理算，并向委托人收取酬金的公司。保险中介的存在有利于促进保险交易活动顺利进行，降低市场交易费用成本，维护市场公平竞争。 按照业务承保方式分类，保险可以区分为：原保险、再保险和共同保险。以下结合具体案例分析工程保险承保方式的相关问题。 三、问题的提出与分析 项目背景：由中国工程承包商承建的非洲某国东西高速公路全长1200余公里，跨越该国的八个省。该国极端组织的武装分子频繁袭击军队、警察、政府部门和平民。近几年来，该国政府在政治和军事上加强了反恐力度，使国内治安形势有所好转，但恐怖袭击事件在该国部分地区仍时有发生。在建工程项目有可能会受到其威胁。而且，一些自然灾害如地震、台风、暴风雨也时有发生，所以该项目风险很大。因此，我国承包商对该项目风险非常重视，希望通过保险将其转移给保险公司。由于该项目合同金额很高，所以我国承包商担心在风险来临时，当地的保险公司是否有能力赔偿其损失。遇到的主要保险问题及分析如下： 问题1：国际保险实务中，再保险是如何实现的?在当地投保工程险后，当地保险公司是否将其业务进行再保险。投保人是否可以要求保险人必须到国际市场上去进行再保险? 再保险是保险的一种派生形式，分为法定分保和商业分保。 首先看法定分保，亦称强制再保险，是指按照国家的法律或法令规定，原保险人必须将其承保业务的一部分向本国再保险公司或指定的再保险公司进行分保的再保险。在保护本国再保险市场方面，一些国家，尤其是发展中国家普遍采用了建立国家再保险公司以及强制分保的 措施 ，不同国家强制分保比例不同，如埃及为30%，肯尼亚是25%，印度、加纳、尼日利亚则为10%。我国的法定再保险业务始于1996年我国第一部保险法颁布实施之后。在加入世贸组织前，再保险市场一直是以法定强制分保为主。中国再保险(集团)公司作为国内唯一专业再保险公司每年得以有20%的法定分保进账。但按照加入世贸的承诺，法定分保的比例自2003年起逐年递减5%直到2006年1月1日完全取消，至此，国内再保险业务全面实行商业运作。 其次是商业分保，亦称自愿再保险，是指原保险人与再保险人双方按照自愿的原则，约定双方权利和义务，确定再保险的条件和收益，签订再保险合同而产生的再保险关系。保险市场业务竞争日益激烈，保险公司“惜分”的意识也越来越强烈。费率高、利润大的业务不愿分出。费率低、风险大的业务，再保险公司同样不愿涉足其中。我国曾经发生多例由于原保险费率太低，而保险公司不能找到再保险公司来转移风险。 投保人可以要求保险人必须到国际市场上去办理再保险，但是方式可能有所变化。因为非洲国家保险公司一般会选择英国、瑞士等发达国家的那些再保险公司作为依靠，也有联合的保险财团进行投保，例如United Insurance。投保人可以调查一下其所洽谈的保险公司的再保险公司的状况、其所属国家和公司的能力状况，以及保险公司是否会轻易更换再保险公司，但是他们一般不只选择一家再保险公司作为后盾。可以参考2005年全球再保险市场中拥有最强优势的10家再保险公司(见表1)。 问题2：如果办理再保险，一旦出险，被保险人应如何索赔?是通过再保险公司按其承保的比例向被保险人理赔，还是由当地保险公司向被保险人全部理赔之后，再由他向再保险公司索赔呢? 国际保险实务中，通常投保人和被保险人都接触不到这些再保险公司，除非是在标准合同的某些条款需要修订，而这些条款涉及到再保险公司的情况下。通常所接触到的是保险公司，而保险公司的承保都会由再保险公司进行承担，尤其是工程险，必须由再保险公司进行承担。 再保险合同的存在虽然是以原保险合同的存在为前提，但两者在法律上是各自独立存在的，所以，再保险与原保险的权利义务关系是相互独立的法律关系，不能混淆。因此，投保人不能直接找再保险人索赔，因为彼此没有合同关系。若出现索赔，保险人赔偿被保险人后，会找再保险人来分担。 随着时代的变迁，企业国际化已是一种趋势，对于投保巨额保险的需求也愈来愈大，再保险解决了因原保险潜在巨灾风险而无保险人敢承保巨额保单的问题。再保险的存在，使原保险人的承保风险责任分散，对被保险人而言，可因此获得更确实的保障，减少原保险合同违约的顾虑。 问题3：当地保险公司投保时，是否允许向当地外国投资的保险公司投保?是否能向当地多家保险公司组成的保险财团投保? 当地关于保险公司资质和限制的规定决定了当地国外投资的保险公司是否接受这样的投保业务，投保人可以根据自己的保险需求和保险公司的实力，考虑向私人保险公司或多家保险公司组成的保险财团投保。后者即为共同保险，指两个或两个以上保险人共同承包同一保险标的，且保险金额之和不超过保险标的的实际可保价值。 共同保险有两种形式。一是对外共同保险(External Coinsurance)，即保险人在接受某一笔业务时，由于自身能力有限，为分散其承保责任，而邀约其他保险公司共同承保，由各个共同保险人联合签单，分别约定其责任额度，将来被保险人损失发生时，按其责任额度予以赔偿。二是对内共同保险(Internal Coinsurance)，即接受投保的保险人为首席公司(Leading Company)负责签单，直接对被保险人承负保险责任，各个共同保险人则另签共同保险合同，将来被保险人损失发生时，其承担全部赔偿责任，而后再向各个共同保险人摊回其应分摊的赔款。 另外，就本案例而言，建议投保恐怖险，因为工程一切险中恐怖活动属于除外责任。恐怖险就是在美国911事件之后，循着恐怖主义的脚印一路走来的新险种。作为一项独立的险种，恐怖险包括人身、财产等方面的赔偿。 四、结语 目前，虽然我国承包商已经逐渐意识到保险在工程风险管理中的重要地位，但由于我国对外承包公司进入海外工程市场上的时间比较短，在投保和索赔时仍然会遇到很多问题。本文就我国承包商安排工程保险时遇到的关于业务承保方式的几个实际问题进行了分析，这将有利于提高我国承包商的工程保险管理水平。 (作者单位：天津大学管理学院) 参考文献： 王和：《工程保险――工程风险评估理论与实务》，北京：中国金融出版社，2005。 雷胜强：《国际工程风险管理与保险(第二版)》，北京：中国建筑工业出版社，2002年。 Liu J, Li B, Lin B and Nguyen V：“Key Issues and Challenges of Risk Management and Insurance in China's Construction Industry: An Empirical Study”. 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1.从模仿到变革：教学范式的转型，独著，《教育理论与实践》2007(8) ，CSSCI来源期刊；人大复印资料《教育学》2008(1)全文转载。2.教师精神文化内在影响因素探究，独著，《现代教育管理》2009（3），全国中文核心期刊；人大复印资料《中小学教育》2009年（7）全文转载。3.教师精神文化：涵义、价值取向与建设策略，独著，《河北师范大学学报》（教育科学版）2010（2），CSSCI来源期刊；人大复印资料《教育学》2010年（6）全文转载。4.学校文化重建：课程改革的重大诉求，独著，《河南师范大学学报》（哲学社会科学版）2007(3)，CSSCI来源期刊。5.论指向专业发展的教师精神文化，独著，《河北师范大学学报》（教育科学版）2008(12)，CSSCI来源期刊。6.教学回归生活的目的：为了学生的发展，第二（导师第一），《教育科学研究》2009(2)，CSSCI来源期刊。7.困境与超越：专业学习共同体下的学习文化构建，独著，《河北师范大学学报》（教育科学版）2013（2），全国中文核心期刊。8.生命哲学关照下的教师精神文化，独著，《教育学术月刊》2010（7），全国中文核心期刊。9.求真：公开课教学的真谛，独著，《教育理论与实践》2008(8)，全国中文核心期刊。10.教师文化的生态意蕴与使命，独著，《河南社会科学》2008(3)，全国中文核心期刊。11.教师文化生命品性探寻，独著，《中国成人教育》2008(7) ，全国中文核心期刊。12.走进课堂：教学论研究者的社会责任，独著，《南都学坛》2008(4)，人文社会科学学报。13.中国课程实施研究：热点透视与未来展望，独著，《商丘师范学院学报》2008(7)。14.论教学回归生活与学生发展，独著，《周口师范学院学报》2007(3)。15.教师教学理念的现状考察及其转变的思考，独著，《周口师范学院学报》2010(1)。
陈淑萍，女，本科学历，郑州轻工业学院教授。1978年03月-1981年12月: 在郑州大学外语系学习1982年01月-1986年02月：在开封教育学院工作1982年09月-1983年07月在武汉大学外语系进修1986年03月-今：在郑州轻工业学院工作2000年09月-2001年07月在北京外国语大学做访问学者:在英国华威大学（Warwick University）做访问学者二、 科研 1.语用等效与归化翻译策略《中国翻译》2003.（5）(外语类核心期刊) （独著）2.语用翻译中的连贯 《河北师范大学学报》2004.（2）(核心) （独著）3. 翻译教学的原则与学生翻译能力的培养《河南社会科学》 2004.（5）(核心期刊) （独著）4. 合作原则对译者的启示《商丘师范学院学报》2004.（4）(核心期刊) （独著）5. 汉英句式的动态转换《河南师范大学学报》2002.（1）(核心期刊) （独著）6. 英汉衔接手段的比较与翻译《郑州轻工业学院学报》2003.（2）（独著）7. 英语翻译中语篇连贯不当问题分析《郑州轻工业学院学报》 2004.（3）（独著）8. 河南省高校外语师资流失现状分 析《河南社会科学》 2001. （3）(核心期刊) （合著，第一作者）9. 关于复合型人才培养模式的探索《郑州轻工业学院学报》2000. （1）（独著） 1．《汉英应用文翻译：评析与技巧》中国教育文化出版社 主编2．《大学英语测试与分析》（第一册）外语教学与研究出版社 主编3．《21世纪大学英语学习辅导》（第二册）复旦大学出版社 主编 成果鉴定：1. 河南省高校外语师资流失现状分析及对策研究， 河南省哲学社会科学规划办主持人2．学校教育在河南全面建设小康社会的文化支持研究 河南省哲学社会科学规划办，主持人3．商贸英语辅修专业课程研究与建设 河南省教育厅，主持人4．基于Internet的大学英语四六级多 媒体教学系统， 河南省科技厅，第五名 1. 河南省科技人员的文化素养与跨文化交流能力研究 ，河南省科技厅软科学项目，主持人2. 在世界文化交融背景下河南文化强省建设研究,，河南省科技厅软科学项目，第二名 1．河南省工科院校大学英语课程教学内容和体系的改革与实践，河南省教育厅，优秀教学成果一等奖，第二名,．语用等效与归化翻译策略 河南省委宣传部，河南省社会科学优秀成果三等奖，独立完成3．合作原则对译者的启示 中国翻译工作者协会，“全国文学翻译暨出版研讨会”二等奖，独立完成4．河南省高校外语、计算机教育现状的调查研究1998 河南省教委，1998年河南省教育委员会优秀调研成果奖，第二名5．基于Internet的大学英语四六级多媒体教学系统， 河南省教育厅科技成果二等奖，第五名
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