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不严格。盲审就是匿名把你们的毕业论文拿去找外校的专家去评审。因为学校自己评，再怎么设置公正合理的制度，学校自己的老师再怎么公正无私，都会带有情感因素，至少在外人看来会这样，那能让你们过的就不会拦你们，所以为了提高硕士毕业论文质量，让外人来评审相对来说就比较公正。盲审外审老师不会知道你是谁的，所以你发了啥文章他咋会知道，而且他关心的是你的毕业论文整体质量，其他他不知道也不会管。你现在就是要尽力去提升毕业论文质量，精确数据，修改病句错别字等等，只要文章质量好，盲审就不用怕。
好毕业。青海民族大学研究生只要不挂科，各项成绩达到合格标准，写好研究生毕业论文即可毕业。青海民族大学是青藏高原建立最早的高校，是新中国建校最早的民族院校之一。
2022年 青海 民族 大学 研究生 复试内容已经公布，以下是相关内容，供大家参考：一、复试方式 2022年硕士研究生复试采取网络远程复试方式进行。选用“云考场”为网络远程复试平台，腾讯会议作为备用平台。二、复试内容 1.复试 分数线 的确定。根据教育部《2022年全国硕士研究生招生 考试 考生进入复试的初试成绩基本要求》B类考生分数线以及教育部和青海省教育主管部门规定的复试基本要求和录取原则，结合我校考生初试成绩及各专业招生规模等情况，确定各专业复试分数线。2.复试名单的确定。学校将根据各专业招生规模和差额复试比例，按初试总分由高到低的顺序确定复试名单。生源充足的按专业第一 志愿 确定差额比例不低于150%，且不得超过150%；调剂专业根据生源情况确定差额比例不低于150%，且不得超过150%。3.复试内容：包括外语测试、专业课测试、综合 面试 、思想政治品德考核等内容，有特殊要求的学科专业，可根据《关于加强硕士研究生招生复试 工作 的指导意见》（教学〔2006〕4号）文件中要求，设置实践（实验）能力考核环节，均以面试形式进行。专业学位和同等学力考生另外分别有思想政治理论考试和加试科目测试。每名考生面试时长不得少于20分钟，具体时间可由面试专家组根据面试及加试情况适当调整。复试环节：由四部分组成，分别为外语测试、专业课测试、综合面试、思想政治素质和品德考核，其中工商管理硕士等专业学位考生（详见下文）须加考思想政治理论，该加试内容在专业课程测试环节加试完成；同等学力考生除完成以上环节考试之外尚需增加同等学力加试环节。具体内容：1.外语测试：包括听说能力，满分为100分，成绩低于60分者，不予录取。外语测试为日语的考生需安排日语考官。2.专业课测试：专家宣读题目，考生现场口头作答，满分100分，成绩低于60分者，不予录取。工商管理硕士、公共管理硕士、会计硕士、旅游管理硕士考生须加考思想政治理论，专家提问，考生现场回答。其成绩记入复试总成绩。满分为100分，成绩低于60分者，不予录取。3.综合面试：考核内容应涉及考生思想政治素质和道德品质考核，考生的创新精神和创新能力考核，考生理论知识和应用技能掌握程度、利用所学理论发现、分析和解决问题的能力考核，考生对报考专业发展动态了解以及在本专业发展潜力考核；考生的科研和社会工作能力、实践经历考核，考生的事业心、责任感、协作性和心理素质以及举止礼仪和表达能力考核等。满分为100分，成绩低于60分者，不予录取。4.同等学力加试：除法律（非法学）、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士的同等学力考生不参加加试外，其他专业的同等学力考生均须参加加试科目测试。满分100分，加试成绩低于60分者，不予录取。该成绩不记入复试总成绩，仅供录取时参考。加试科目考核范围应至少含有该专业两门以上本科主干课程内容。同等学力考生整个复试时长不得少于30分钟。三、总成绩计算和录取 （一）考生复试成绩包括外语测试、专业课测试、综合面试成绩之和，部分专业学位考生有政治理论测试，须加入总成绩；以上科目单科满分为100分，成绩低于60分者，不予录取。（二）以上科目记分规程详见《考生成绩汇总表》计分说明。（三）拟录取名单按照各专业考生总成绩从高到低排序确定。若总成绩相同，按照复试成绩从高到低排序。考生总成绩由初试和复试成绩加权构成，初试占60%，复试占40%，各科成绩所占百分比详见《考生成绩汇总表》。（四）研究生院根据各学院确定各专业的拟录取名单，结合各专业招生计划，按照第一志愿考生、调剂考生的顺序，报校研究生招生工作领导小组审核。（五）经校研究生招生工作领导小组确定的拟录取名单在研究生院网页公示10个工作日。公示期内确有异议的，提交校研究生招生工作领导小组会议研究处理。公示信息包括：考生姓名、考生编号、初试成绩、复试成绩、总成绩、拟录取专业等信息，并对破格复试、专项计划、享受初试加分及照顾政策的拟录取考生进行单独说明。（六）公示结束后，研究生院将拟录取名单报省教育招生考试院进行政策审核，同时报“全国硕士研究生招生信息公开平台”。（七）对推荐免试生按以下要求进行录取资格复审。1.完成本科培养方案规定的所有课程及实践环节（含 毕业 论文或 实习 ）的学分要求；2.毕业论文或实习成绩应在“良”及以上；3.取得推荐免试资格后，本科必修、限选及公选课程不得出现不及格现象；4.自取得推荐免试资格至资格复审期间未受过任何处分；5.确认推免生是否主动放弃录取资格。未通过复审者，取消录取资格。最终录取名单及 新生 学籍注册均以上报平台的备案信息为准。未经公示及平台备案的考生，一律不得录取，不予学籍注册。（八）有下列情况之一者，不予录取：1.体检不合格者；2.不符合报考条件者；3.拟录取前有违法违纪行为者；4.应届 毕业生 不能如期毕业者；5.享受少数民族照顾政策考生不能按时如实提交材料者；6.招生工作领导小组认为不予录取的其他情形。
不严格。盲审就是匿名把你们的毕业论文拿去找外校的专家去评审。因为学校自己评，再怎么设置公正合理的制度，学校自己的老师再怎么公正无私，都会带有情感因素，至少在外人看来会这样，那能让你们过的就不会拦你们，所以为了提高硕士毕业论文质量，让外人来评审相对来说就比较公正。盲审外审老师不会知道你是谁的，所以你发了啥文章他咋会知道，而且他关心的是你的毕业论文整体质量，其他他不知道也不会管。你现在就是要尽力去提升毕业论文质量，精确数据，修改病句错别字等等，只要文章质量好，盲审就不用怕。
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科技核心都还好，文章满足杂志社要求的话，一般都能通过，相对来说，电子设计工程更快点。
一、青海民族大学教务处登录入口 青海民族大学教务管理系统登录入口为 ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、青海民族大学简介 青海民族大学坐落于全国文明城市—青海省省会西宁市，创建于1949年12月，是青藏高原建立最早的高校、新中国建校最早的民族院校之一、全国首批获得硕士学位授予权单位。学校已形成具有本科教育、研究生教育、留学生教育、成人教育和职业教育的完备教育体系。青海师范高等专科学校和西宁铁路司机学校分别于2002年和2005年并入。学校先后历经青海省青年干部训练班、青海省人民公学、青海省民族公学、青海民族学院等办学阶段，2009年4月更名为青海民族大学。 2011年，青海省人民政府与国家民委签订协议共建青海民族大学。2012年，教育部确定天津大学对口支援青海民族大学。2013年，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”项目高校。2017年，教育部增列 厦门大学 、 中国人民大学 对口支援青海民族大学。 学校现有25个学院、1个直属教学系部，学科专业设置涵盖文学、理学、法学、经济学、管理学、教育学、历史学、医学、工学九大门类;现有民族学博士授权一级学科1个，与天津大学联合培养6个方向的博士研究生，12个硕士学位授权一级学科、102个二级硕士学位授权点、6个专业硕士学位点，58个本科专业。学校有1个国家级实验教学示范中心、1名国家级教学名师、1个国家级教学团队、3门国家级精品课程、4个国家级特色专业、3个国家级科研机构;13个省部级重点学科，8个省级重点实验室，6个省级实验教学示范中心、43门省级精品课程和重点课程、9个省级科研机构和18个校级科研机构。 全校共有1184名教职工，其中专任教师726名，享受国务院特殊津贴专家14名，终身教授5名，副高级以上职称469名，专任教师中具有博士、硕士学位的教师553人。全国模范教师1名，优秀教师4名，国家级新世纪百千万人才1名，青海省“高端创新人才”杰出人才2名、领军人才10名、拔尖人才18名。 学校共有来自全国30个省、市、自治区的汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等31个民族的13328名学生，其中本专科生9559名，博士、硕士研究生1488名。截至目前，学校已为国家培养了9万余名各民族合格人才。 近5年来，学校共承担各级各类科研项目691项，其中国家级、省部级320项;出版专著教材210部，发表论文1577篇，获省部级以上科研成果奖189项，为各级政府提供智库报告50余项。2016年我校首次获批国家社科基金重大招标项目和教育部哲学社科研究重大委托项目各1项。2017年度获批国家社科基金项目(含艺术基金项目)和自然科学基金项目共27项，其中获批国家社科基金重大招标项目1项。国家社科基金项目数在全国民族院校中排名第2位。学校编辑出版《青海民族研究》《青海民族大学学报》(哲学社会科学版、藏文版)和《青藏高原论坛》等4种国内外公开发行的学术性期刊，其中《青海民族研究》跻身 北京大学 、 南京大学 和中国社会科学院三核心期刊行列。 学校占地面积1500余亩，建筑面积44万平方米，馆藏图书万余册。 学校是教育部批准的外国留学生定点教育单位，目前有留学生300余人。学校与美国弗吉尼亚大学、德国德累斯顿工业大学、日本南山大学、马来西亚马来亚大学、蒙古国乌兰巴托大学、韩国韩南大学和我国台湾中国文化大学等11个国家和地区的36所院校建立了合作交流关系。 目前，全校师生员工正以饱满的热情，认真学习贯彻党的十九大及全国、全省高校思想政治工作会议精神，努力推进教育教学改革，不断提升办学实力，持续提高育人质量，为把学校早日建成青藏高原一流大学而努力奋斗。
截至2013年11月22日，学校建有8个省级重点实验室和20个省部共建高校基础实验室，拥有1个国家级科研机构，9个省级科研机构，15个校级科研机构。省部共建高校基础实验室：中藏药工艺学研究综合实验室、青藏高原民族药物现代化教学科研综合实验室、应用化学重点实验室、青藏高原资源微生物重点实验室、广播电视传媒实验室、通信工程实验室等省级重点实验室：青海省土地资源勘测与规划重点实验室、青海省生物化学工程重点实验室、青海省青藏高原植物资源化学研究重点实验室、青海省药物分析学重点实验室、青海省应用物理化学重点实验室、青海省生物技术与分析测试重点实验室、青海省网络综合重点实验室、青海省高原能源与环境工程重点实验室等 机构类型 科研机构名称挂靠单位负责人国家级科研机构 青藏高原民族研究基地 民族学与社会学学院 马成俊 省级科研机构 民族研究所 民族学与社会学学院 骆桂花 青海省法学研究所 法学院 王立明 青海省旅游文化研究所 工商管理学院 郑晓红 青海省格萨尔史诗研究所 《格萨尔》研究所 黄智 青海省青藏高原生态环境研究所 公共管理学院 杨永梅 青海省应用数学研究所 数学与统计学院 马海成 青海省语言与民俗研究所 文学与新闻传播学院 王志强 青海省非物质文化遗产研究所 艺术系 曹娅丽 藏学研究中心 藏学院 旦正 校级科研机构 青海企业管理咨询中心 工商管理学院 李毅 人力资源管理研究所 公共管理学院 张和平 计算机网络技术与工程研究所 计算机学院 叶涛 青海资源化学研究所 化学与生命科学学院 宋萍 中藏药研究所 化学与生命科学学院 林鹏程 民族艺术研究所 艺术系 董卿基 青海蒙古文化研究中心 蒙古语言文学系 才仁巴力 英语应用语言学研究中心 外国语学院 韩小梅 民族传统体育研究与培训中心 体育系 马小明 大学生思想政治教育研究中心 思想政治理论课教学研究部 马文祥 EDA技术研究所 物理与电子信息工程学院 孙惠章 藏文信息处理与软件研究所 计算机学院 安见才让 青海区域经济研究中心 经济学院 陈文烈 截至2013年11月22日，学校共承担各级各类科研项目300多项，其中国家级、省部级230多项 。2009-2013年，学校教师共发表论文2800篇，出版著作、教材176部，共获得国家级、省部级教学科研奖励100多项。国家哲学社会科学和自然科学基金课题立项总数以及人文社科类科研成果获奖数、获奖档次位居青海省各单位前列。其中2006年国家社会科学基金项目立项数排名全国高校第41位。在2003、2006、2009年每三年一次的青海省哲学社会科学优秀成果评奖中，学校获奖档次和数量均居青海省各单位首位。在两届中国藏学研究“珠峰奖”评奖中获奖9项，成为除北京地区以外获奖成果最多的单位 。2013年，“青海蕨麻1号”原种及栽培技术实现成果转化校企合作协议正式签订 。 学报期刊 学校编辑出版了《青海民族研究》、《青海民族大学学报》（哲学社会科学版）、《青海民族大学学报》（藏文版）和《青藏高原论坛》等4种国内外公开发行的学术性期刊 ，其中《青海民族研究》是青海省哲学社会科学类唯一的国家级核心期刊 。 馆藏资源 截至2013年底，青海民族大学图书馆馆藏（含各院、系资料室）各类文献128万册，其中有关少数民族研究方面的图书21万余册，少数民族文字图书9万余册，藏文大藏经1667函；汉文古籍 3166 部（其中善本 380 部）78750册；《南辉西献图二十幅》等21部古籍入选《国家珍贵古籍名录》 。
1000名。青海民族大学官网显示2022年我校面向全国拟招收硕士研究生1000名（最终招生计划以教育部下达的计划为准），欢迎应届毕业生及符合条件的广大考生踊跃报考。青海民族大学（QinghaiMinzuUniversity）是青藏高原建立最早的高校，是新中国建校最早的民族院校之一。
全日制加非全日制一万六千多人
不是很大，考取青海民族大学的研究生总体难度【相对容易】。
考研难易主要看招生单位所处的地域、名气、排名等，因为报考生源不同。一般来说发达地区特别是大城市的重点大学都难考，而非重点大学则相对好考。
青海民族大学研究生复试分数线和报录比也是反映该校考研难不难的重要指标，点击可以查看【 青海民族大学研究生复试分数线 】。
考研难易还要看各人的备考：如果备考充分就不难，否则就难。因为能否被录取是看初试和复试的分数排名。
如果要报师范专业，最多线下十分左右，如果是非师范，那线下二十分应该可以！ 理科最好的专业是土木工程
能被录取的放心吧。
影像志与“青海学”交叉研究探讨：青海民族研究 2012年第4期塔尔寺六族宗教信仰的历史与现状考察：青海师范大学学报2011年第6期黄河上游汉人社会的文化传承与变迁——贵德“家族团拜”的文化透视：中国人类学评论2011年第26期费孝通对甘青民族社会发展的考察与构想：西北民族研究2011年第1期 第二作者“王化”家族——基于对西祁土司的历史考察:青海民族研究 2010年第4期拉卜楞的神山与圣水 ——安多扎西祺地区自然生态的文化阐释 中国民族学 2010年第6辑 第二作者塔尔寺与塔尔寺六族研究状况述要 青海师范大学学报 2010年第6期多元文化视阈中青海藏人的农牧业生产及习惯法规范述略 :青海师大民族师范学院学报2010年第2期卓尼嘉波（土司）与卓尼文化生态实践 青海师大民族师范学院学报 2009年第2期藏传佛教寺院僧人养老模式研究：以塔尔寺为例 北方民族大学 2009年第3期文化变迁研究与“深描”：宁夏社会科学2008年第5期第二作者灯影戏作为文化传承载体在民间场域中的实现——以青海湟中光明灯影社为例：西北第二民族学院学报 2008年 第3期民族志与文学文本的创作——以《三水故事》为例青海民族研究 2008年 第3期社会转型期贵德汉族生计方式的多元化宁夏师范学院学报2008年第2期前佛教时期卓尼宗教信仰和生态文化述论西北民族研究年 第2期2008青海农区藏人婚俗文化变迁调查分析 宁夏大学学报2007年第5期贵德汉族学风传统调查研究 青海师专学报 2007第3期贵德汉族节庆民俗变迁研究 西北第二民院学报 2007年第3期神圣与世俗间的信仰之旅——贵德汉族信仰习俗调查研究青海社会科学 2006第5期贵德社火的文化人类学分析 攀登 2005年第2期虔信与热情—热贡六月会论析 青海民族研究 2004年第1期为青春美文作一些辩护 社会科学战线 2001年5月论唐诗中的青春气息 科教论文集 青海人民出版社 2000年5月阅读《尘埃落定》 科教论文集 青海人民出版社 2000年5月庄子人生哲学思想浅析 青海师专学报 2000年第2期参著：《内地旅行者眼中的拉卜楞》第一章 第四节（丁明德与拉卜楞的现代初等教育）甘肃民族出版社 2010年11月。《卓尼生态文化》第五章（卓尼的神山圣水）、第六章（藏传佛教在卓尼的兴衰演变与卓尼生态文化实践）甘肃民族出版社 2007年8月。专著：贡本与贡本措周——塔尔寺与塔尔寺六族供施关系演变研究 民族出版社 2012年3月版写文化之后的“互文”实验——个体经验史的诗性记录 青海人民出版社 2009年8月版参与并完成的课题：1、2011年7月-今，参与“青海少数民族儿童电脑学习” 福特项目。2、2011年5月至今，参与国家民委课题“青海省双语教学问题研究”。3、2010年12月-2011年6月，参与完成“边玩边学——青海少数民族儿童电脑学汉语”福特项目。4、2008年8月-2010年，参与完成政府委托项目“拉卜楞历史文化遗存”，发表论文1篇。5、2007年12月-2007年8月，参与完成政府委托项目“卓尼生态文化及影视人类学纪录片”，发表论文2篇，撰写已出版著作《卓尼生态文化》的第五、六章。6、2006年7月-2006年12月，参与完成校级课题“青海藏族习惯规则调查”，发表论文2篇。7、2004年至2005年3月，参与完成国家级课题“西北民俗资料数据库——青海文献资料”的建立和制作，总计5万余字。主持课题：2012年：国家社科基金：《藏汉蒙边缘地区宗教信仰与社会秩序研究》高层次人才项目：《主体功能区建设与旅游文化产业发展研究——以青海贵德为例》2011年:青海省社会科学规划办重点项目：《青海省民族教育领域双语教学问题研究》2010年：服务国家战略项目：《青藏高原民族文化根系研究及图像实践》，已递交结项申请。获奖情况：2011年获青海民族大学年度考核优秀奖。2011年获得青海省省级小岛奖励金。《“王化”家族——基于对西祁土司的历史考察》获青海民族大学2010年度优秀科研成果奖。《民族志与文学文本的创作》、《前佛教时期卓尼宗教信仰和生态文化述论》获青海民族大学2008年度优秀科研成果奖。
论汉语词汇的多元系统 江苏大学学报（社会科学版） 2011年第1期词价研究与汉语词汇知识的深度习得（与苏向丽合作）语言文字应用 2011年第2期从方言和地域文化看海峡两岸的文缘（与林天送合作）厦门大学学报(哲学社会科学版) 2011年第2期论对外汉语教学中的文学导入国际汉语学报2011年3月华语的研究和华语的教学海外华文教育2011年第1期从英汉词汇对比看对外汉语词汇教学（与于海阔合作）山西大学学报（哲学社会科学版）2011年第3期谈规范意识——兼评两部规范性辞书 辞书研究 2011年第3期量词“片”的语法化（与孟繁杰合作） 语言研究 2011年第3期论混合型方言——兼谈湘粤桂土语群的性质 云南师范大学学报(哲学社会科学版) 2012年05期论汉语国际教育的国别化 语言教学与研究 2012年第5期繁简字并非两岸语文鸿沟 人民日报海外版 2012-09-10关于方言基本词汇的比较和方言语法的比较 汉语学报 2012年第3期论对外汉语的阅读教学 国际汉语学报 2012年第1期闽语的“卜”和“挃”泉州师范学院学报 2012年第3期黄典诚先生对音韵学的重要贡献 古汉语研究 2012年第4期关于汉语国际教育国别化教材几个问题的探析（与于海阔合作） 民族教育研究 2012年第6期海外汉语方言研究的新视野——读《全球华语词典》辞书研究 2013年第1期 辞和辞的研究 李如龙 国际汉语学报 2013年第1期 论语言接触的类型、方式和过程 青海民族研究 2013年第4期 关于宾语前置 汉语学报 2013第4期 社会语言给对外汉语教学的启发 国际汉语学报 2013年第1期 汉语特征研究论纲 语言科学 2013年第5期 略论官话方言的词汇特征———官话方言词汇论著读书札记 吉林大学社会科学学报 2014年第2期 衡山方言的轻重音及与其有关的变调 （与刘娟合作）湘潭大学学报（哲学社会科学版）2014年第2期 汉语的特点与对外汉语教学 语言教学与研究 2014年第3期 论方言特征词的特征——以闽方言为例 方言 2014年第2期 汉字的历史发展和现实观照 光明日报 2014-12-08 略论汉语的字辞构造特征 李如龙 国际汉语学报 2014年第2期 新界客家话百年接触演变的启发 李如龙 龙岩学院学报 2014年第6期 从语音特征出发设计语音教学 李如龙; 陈瑶 学术研究 2015年第3期 汉字的发展脉络和现实走向 新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2015年第6期