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明星配置－商业电影的一种营销策略电影可以提供多种可能的快感，其中之一就是观看带来的快感。我们说看电影，除了看它的影像、故事，重要的看点就是演员了，尤其是明星演员。在我们看电影的历史中，也许记住的影片片名并不多，却能长久记住一些明星演员的名字。从某种意义上说，电影这门艺术也就是演员乃至明星的艺术，正是因为他们，将一个个虚拟的情感故事、光彩照人的人物、人生的梦想，以直观鲜活的方式呈现出来，并联接了观众的直接认同与体验。因此演员很容易成为人们寄托内心愿望和期待的对象。很多时候，人们去电影院看电影就是慕名而去，欣赏某位明星的新作和风采，而电影广告也是从领衔主演的明星来吸引观众，还有报纸、杂志、影视评论，也多以明星的各种新闻和噱头来招揽读者。电影明星在各个文化层次的观众中备受青睐，正是大众对明星几近疯狂的推崇和欢迎，造就了明星在电影业中举足轻重的地位。明星的魅力深刻的影响着电影的娱乐发展方向。电影史学家雅各布斯在1939年这样写道：“美国电影史上还没有一个人像查理·卓别林那样，成为全世界这样珍爱的人物······当他笑的时候，许多民族和国家都跟着一道哈哈大笑；当他悲伤的时候，全世界都回响起悲伤的哭泣。”[1]卓别林由于出色的演技赢得了全世界影迷们疯狂的追逐与崇拜。之后还有玛丽莲·梦露、赫本、英格丽·褒曼、克拉克·盖博、费雯丽等一串光彩照人的名字。他们的每一次公开露面，都会引起公众对他们狂热的追捧、欢呼、和迷恋，人们期待着再一次看见他们，期待着他们新的电影作品。电影业只是顺从了观众这种对明星的渴望，建立了明星制。所以，《美国电影业史》的作者本杰明·汉普顿认为：“电影界的明星制实际上是观众建立的，在其整个建立过程中，观众是完完全全的、不容置疑的主宰。”[2]当明星制刚刚在好莱坞确立的时候，很多学者就对它进行了研究，他们得出的结论是：一代代璀璨夺目的好莱坞明星奠定了好莱坞作为全球影业霸主的地位。好莱坞不仅向全世界推销跨文化的通俗故事，而且推销隐藏在电影叙事中的偶像明星，明星作为再生产的保障，担负着将世界观众牢牢稳固在好莱坞电影产品上的重任。20世纪80年代以来，中国电影逐渐的回归于本体，开始走向市场之路。之后，随着中国加入世贸，好莱坞大片对我们的威胁更增强了一步。我们开始注重电影的品牌意识，电影品牌的决定因素是什么？纵观电影发展的历史，我们看到电影业发展基于这样的一个事实：“它出售一种满足大众欲望的叙事和一些拥有特性（天赋、美貌、个人吸引力、大众魅力）的人物。”[3]后者就是电影明星。作为商业化生产，电影的叙事是类型化的，明星需要商业化包装，以获得最大经济效益。科尔多认为：“明星制培养出一种围绕着作为商品的明星打转的特殊的消费者，即通常所谓的影迷。既然演员的身份不能在个别影片中被全部了解，观众必须养成经常看电影的习惯才能充分感知那种身份。观众对意义的解码活动有赖于某种反复进行的消费模式，即一部又一部的观看同一演员露面的影片。”[4]可见，明星在创造影片品牌时是多么的重要。我国在建国后，也十分重视演员的工作。在20世纪50年代就有推举全国明星演员的活动，后来又有金鸡、百花奖评选最佳演员。1993年，《电影艺术》杂志社曾经举办过“首届十大影视明星”评选，这些活动评选出来的当然都是优秀演员，但是他们大多数并没有成为严格意义上的明星。其实，在中国大陆的电影业中，“明星”始终是一个比较模糊的概念，有些是在群众中有一定的知名度被称为明星，有些是政府主管部门授予的“明星”称号，这些“明星”更多的是一种荣誉称号，离真正的明星制、靠明星品牌来吸引观众还有着相当大的差距。在中国，很多人只是把明星看成是电影的符号，认为明星只不过是集体智慧的凝聚，明星本人在电影中的位置远远不及导演重要，因此我们更愿意宣传导演而不是电影明星。我们更愿意说是张艺谋塑造了巩俐，而不是巩俐成就了张艺谋。其实从电影消费和满足梦幻的角度看，明星不仅是一部电影的具体符号，而且是一个可以脱离某部电影进行不断再生产的娱乐符号，以明星为中心的娱乐制度可以不断再生产出更多的娱乐产品。因此好莱坞在20世纪20年代确立的明星制度对于好莱坞的娱乐艺术起到了至关重要的作用。好莱坞的一大批明星不仅使好莱坞有了一个稳定的明星消费市场，而且可以通过不同明星反映不同的文化潮流，来创作不同的电影产品。比如玛丽莲·梦露代表的性感文化就为她那个时期的电影奠定了一个基本的格调。而《罗马假日》上映后，高雅、纯真、甜蜜的赫本成为女性美学的新标本，“赫本头”流行于欧美，不仅发型，赫本的服饰、帽子、太阳眼镜都风行一时，成为人们效仿的楷模。明星不仅反映着明星的个性，反映着电影娱乐的个性，也反映着社会中大众文化的个性。好莱坞通过明星消费，不断获得有关大众文化的消费信息，然后据此创作出更符合大众梦想的电影产品，形成一种电影－明星－电影的良性循环。香港电影在市场上一直能取得骄人的成绩，就是因为它有一批像成龙、周润发、梁朝伟、刘德华、张国荣、周星驰、黎明、张曼玉、梅艳芳等明星演员，他们作为一个重要的元素，创造了香港辉煌的电影娱乐产业。这些明星依靠一个成功扮演的角色形象而诞生，以此为大众所熟悉，从而进入大众宣传媒体中，引起观众的兴趣和欣赏。人们谈到明星时常常习惯于把她或他与其饰演的角色、影片文本相提并论。我们常听到成龙和香港动作片联系在一起，而周星驰与香港无厘头电影有着不解之缘，更多的时候，我们是因为成龙或周星驰的名字去观看某一部电影的。另一方面，媒体特别是娱乐媒体的兴趣也聚焦在明星的个人生活上，向热情的影迷提供大量关于明星的秘闻，明星的服饰、家庭、生活习惯、消费水平，特别是明星的感情生活或者隐私，都极大的满足了观众的“知情渴望”。这样一来，娱乐报刊、电视新闻、广播、网络作为明星的宣传工具源源不断的提供大量关于明星个人的信息，虽然这些信息与电影文本没有直接关系，但它同电影业和影片制作过程还是有联系的，使观众能从另一个侧面了解更多关于电影的信息。明星制给电影业带来了更多的盈利空间，观众通过票房对他们喜爱的明星演员表示支持，从而确立了明星在电影业的重要位置，似乎是大众确定了电影的娱乐方向和明星的位置，但我们也要看到制片方利用自己的手段进行明星的制造、包装和炒作。明星制反映了大众与制片商之间一种双赢机制，一个演员能否成为明星，取决于大众的支持，取决于一种“大众文化机制”，而明星的诞生和成长，也同样离不开一系列机制的操作过程。面对越来越商业化操作的电影业，中国内地的电影人也逐渐认识到了明星的作用。冯小刚的贺岁片在20世纪90年代成为中国最为成功的商业类型片，其中明星制的运用成为贺岁片独一无二的品牌策略。在一系列影片如《顽主》、《大撒把》、《上一当》、《甲方乙方》、《没完没了》、《不见不散》、《大碗》、《手机》中，葛优一直处于影片的叙述中心，与他合作的女明星基本上都是为他而搭配的。葛优塑造的平民小人物和他的本色表演，反映了人们处于消费时代的一种生存状态。葛优既是明星，也是我们身旁熟悉的普通人，既是公众人物，又贴近我们的生活。正是这种明星效应吸引了观众的眼球。所以，冯小刚换了几个女演员，就是不换葛优，把葛优当成一种营销品牌来运用。按照保·麦克唐纳的说法，就是“通过宣扬某个表演者的名字，这就给不同的影片划出了区别的界限，奠定了影片的类别和特征······影片个性的确立是因为它是以影片中的某个演员来彰显，而且成为人们认知那部影片的唯一标识。”这种情况还有巩俐在张艺谋电影中的表现，无论是《红高粱》、《大红灯笼高高挂》、《菊豆》、还是《秋菊打官司》、《摇啊摇摇到外婆桥》等电影，都有着巩俐鲜明的痕迹，她的性感、她的执着、她的倔强、她的美丽和反抗都为影片做着最好的注解，同时也吸引着观众和投资者对电影的关注和支持。中国进入国产大片时代之后，明星作为一种大片的配置元素得到了强调和突出。在《英雄》、《十面埋伏》、《无极》、《天地英雄》、《神话》、《天下无贼》、《功夫》、《墨攻》、《黄金甲》、《云水谣》等大片中，几乎网络了所有中国大陆、台湾、香港以及日本、韩国等一线明星演员。这些明星中有具有国际票房号召力的李连杰、成龙、章子怡和巩俐等，有在亚洲市场上的人气最高的明星如周润发、金喜善、田中角荣、金城武、刘德华、周杰伦等，也有中国本土有相当知名度的陈道明、赵薇、姜文、葛优、李冰冰等，还有多次获得影帝影后称号的梁朝伟、张曼玉，如此庞大的明星阵容，奠定了大片的票房基础。大片中这样的明星配置多属于一种商业配置，既非单纯的取决于制片人和导演的偏好，也不会单纯顾及到演员的可塑性和演技，而是更理性的考量明星本身具有的潜在商业价值。作为投资商的银行或企业会根据明星名单预测影片的投资受益率，而发行商则通过明星的分量来决定是否购买影片，而观众，也多是根据明星的出演而进行电影消费。由此看来，明星是电影投资者、制作者、媒体和观众共谋的结果。在大片的首映式、新闻发布会和其他各种宣传场合，明星都是最瞩目的关注对象，他们的表现对一部电影的成功至关重要。正如安妮特·奎恩说道：“明星除了可当成一种品牌来推销外，更重要的是明星是电影宣传的主要工具。”[5]因此，对于大片来说，一部没有明星的电影是不可想象的。在当下的消费文化语境中，电影明星身上不但纠结着各种权力关系的合力运作，体现着一种复杂的关系网。就电影明星自身，也成为大众的消费对象，或者说，成为大众文化消费的指南。事实上，明星作为一个概念已经远远超出了这一职业范畴，在一个明星身上，体现着一种观念信息，一种流行文化的符号，所以她可以成为大众的偶像。20世纪90年代的明星巩俐，在国际影坛上代表着一种东方美，她身着旗袍，高挑、性感、神秘，如同她在电影作品中扮演的那些东方传统女性形象一般，有《红高粱》中九儿的热情、《大红灯笼高高挂》中颂莲的美丽，还有《摇啊摇摇到外婆桥》中舞女的性感和神秘。巩俐作为一种东方符号、东方元素引领了世界电影舞台上的东方潮流。到了21世纪，同样是中国演员章子怡，同样是在世界影坛上展示东方美，却引导着另一个潮流。章子怡在短短几年中迅速窜红，成了实现梦想的成功者。她已经不是传统意义上的东方女性形象，而是一个现代的、充满活力的、雄心勃勃的新女性，她给世界带去了关于东方的另一种表述。明星的个性具有鲜明的特征，正是这种区别导致了明星们有不同的崇拜者和不同消费者，也就是说：“有个性的明星具有不容否认的特性。每个明星的具体形象都有别于所有其他明星；这个形象的流传和有关这个明星的种种议论一样都是通过一个特定的历史途径（通过电影和杂志）。这一切都是为了深化这一形象，即赋予它一系列的个人特色，他们无论是否虚构，都代表着这个作为个人的明星。”[6]不同个性的明星，反映出不同的电影娱乐个性，也反映出不同社会阶段明星消费的特点。流行文化满足了大众的消费需求，明星身上体现的这种文化符号是推动流行文化进行传播的重要途径。如果说经济与文化是共生的，电影竞争，说到底，也是一种文化较量，我们如果想在这场较量中有所作为，就必须制造一批我们本土的明星。在电影机制和明星机制的共同作用下，他们将成为中国电影中越来越重要的维系力量。--------------------------------------------------------------------------------[1]（苏）库卡尔金：《卓别林评传》，中国电影出版社1984年版，第3页。[2]转引自业路河：《明星制与电影产业》，载《中国电影：创作与市场》，中国电影出版社2002年版，第108页。[3]业路河：《明星制与电影产业》，载《中国电影：创作与市场》，中国电影出版社2002年版，第109页。[4]转引自《论明星》，载《世界电影》1995年第3期，第102页。[5]引自安妮特·奎恩：《明星》，载《电影欣赏》，总第108期，第31页。[6] 《明星制的起源》，载《世界电影》，1995年第2期，第68页。
1.《放逐与回归——中国现代乡土文学综论》上海书店出版社，(1995年版)．2.《基督教文化与中国现代知识分子：对‘五四’时期一个角度的回溯与思考》，香港中文大学崇基学院宗教与中国社会研究中心(2004年10月出版)3.《上海文化与上海文学》上海人民出版社(2007-10出版)4.《文化批判与文化认同》上海文化出版社(2008-09出版)5.《后新时期文化与文学论》上海文化出版社(2010-05出版)6.《文化的震撼和心灵的冲突:新时期文学论》上海文化出版社(2010-05出版)7.《旷野的呼声:中国作家与基督教》上海教育出版社(1998-01出版)8.《论语派的文化情致与小品文创作》 杨剑龙 上海世纪出版集团(2008-08出版) 1.《新时期文学二十年精选:中篇小说卷》王铁仙、杨剑龙、刘挺生编上海教育出版社(2003-01出版)2.《都市帝国与先知》孙逊、杨剑龙编三联书店上海分店(2006-08出版)3.《中国现当代文学简史》杨剑龙、钱虹编华东师范大学出版社(2006-09出版)4.《阅读城市:作为一种生活方式的都市生活》孙逊、杨剑龙编上海三联书店(2007-03出版)5.《全球化中的上海与东京》孙逊、杨剑龙编三联书店上海分店(2007-10出版)6.《都市空间与文化想象》孙逊、杨剑龙编上海三联书店(2008-10出版)7.《都市文化研究·网络社会与城市环境》孙逊、杨剑龙编上海三联书店(2010-07出版)8.《双城记:上海、纽约都市文化》孙福庆、杨剑龙编格致出版社，上海人民出版社(2011-06出版) 1. 都市文化研究的学科建构和发展路径——上海师范大学都市文化研究中心主任杨剑龙教授访谈[J]. 社会科学家,2011,(6).2. 论“五四”时期陈独秀对基督教的复杂态度[J]. 社会科学家,2011,(6).3.韩国抗日“义兵运动”的生动写照——评无名氏的《红魔》、《龙窟》[J].南昌大学学报(人文社会科学版),2011,(4).4. 移动电视与市民文化权益[J]. 秘书,2011,(7).5. 国家、群体与个人:中国现代文学研究的思考[J].广东社会科学,2010,(6).6. 民族国家视角与中国现代文学研究[J]. 中国现代文学研究丛刊,2011,(2).7. 灵魂拯救的文学——论灵性文学小说集《新城路100号》[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2011,(1).8. 上海世博会效应与上海的转型及发展[J]. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2011,(1).9. 物欲世界中的温情——评徐则臣的短篇小说《这些年我一直在路上》[J]. 名作欣赏,2011,(10).10. 杨剑龙,满建,李彦姝. 直面苦痛与生命追求——关于史铁生的价值与意义的讨论[J]. 理论与创作,2011,(3).11. 新世纪城市文学的缺憾——以上海文学为例[J]. 探索与争鸣,2011,(4).12. 论新世纪上海城市书写的长篇小说创作[J].天津师范大学学报(社会科学版),2011,(3).13. 论“五四”新文化运动与基督教文化思潮[J]. 世界宗教研究,2011,(3).14. 现代长篇小说的先声——关于《冲积期化石》的讨论[J].海南师范大学学报(社会科学版),2009,(6).15. 基督教文化与中国社会(三篇)[J].甘肃社会科学,2010,(1).16. 论非基督教思潮与中国教会本色化运动[J]. 甘肃社会科学,2010,(1).17. 上海世博会主题公众论坛的文化阐释[J]. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2010,(2).18. 科学技术与人文内涵的融会——从巴黎世博会到上海世博会[J]. 社会科学,2010,(4).19. 意象建构中的浓墨重彩——重读莫言的《透明的红萝卜》[J]. 理论与创作,2010,(2).20. “文章或有山林意”——论汪曾祺的游记创作[J].兰州大学学报(社会科学版),2010,(2).21. 探究现代派文学的文化语境与文化精神——评李洪华著《上海文化与现代派文学》[J]. 南昌大学学报(人文社会科学版),2010,(3).22. 世博会与上海文化建设[J]. 秘书,2010,(5).23. 对“崇高”的反叛与颠覆——重读王朔的《顽主》[J]. 阅江学刊,2010,(3).24. 论新时期至新世纪的文学观念与文学潮流[J]. 江汉论坛,2010,(6).25. 论鲁迅《野草》的词语悖反、母题悖论及其艺术张力[J]. 学术月刊,2010,(4).26. 一部接近文学发生原生态的文学史——评吴福辉《中国现代文学发展史》[J]. 中国现代文学研究丛刊,2010,(5).27. 姚克与电影《清宫秘史》[J]. 博览群书,2010,(7).28. 论中国城市化进程中的文化遗产保护[J]. 中国名城,2010,(10).29. 上海世博会与城市文化[J].江西社会科学,2010,(8).30. “把它打碎之后进行重新组合”——马原《冈底斯的诱惑》重读[J]. 理论与创作,2010,(6).31. 取消文理分科之我见[J]. 检察风云,2009,(5).32. 《论写作》:牢骚里的真感悟[J]. 名作欣赏,2009,(7).33. 前言:张爱玲与她的散文创作[J]. 名作欣赏,2009,(7).34. 论20世纪乡土文学的创作心态与叙事方式[J]. 社会科学,2009,(4).35. 风物长宜放眼量——对于新世纪朱自清研究的观照[J]. 扬州大学学报(人文社会科学版),2009,(1).36. 《谈音乐》:以纤敏的感受描摹音乐之美[J]. 名作欣赏,2009,(9).37. 陶晶孙的《给日本的遗书》[J]. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2009,(3).38. 在人学与审美中探究文学精神——读王铁仙的《中国现代文学精神》[J]. 文学评论,2009,(3).39. 论基督教文化与冰心、许地山小说的叙事模式[J]. 中国比较文学,2009,(3).40. 论新世纪初的文化语境与文学现象[J].天津师范大学学报(社会科学版),2009,(6).41. 一幅清新淡雅的风俗画——重读汪曾祺的《受戒》[J].广东教育学院学报,2009,(6).42. 论西方文艺中心论与中国文学批评传统[J]. 文艺理论研究,2010,(1).43. 大都市文化发展趋势与上海文化发展坐标、定位问题研究[J].科学发展,2009,(7).44. 论《新青年》的封面与插图的文化韵味[J]. 江汉论坛,2006,(1).45. 论先锋的上海与先锋的诗歌[J]. 学习与探索,2006,(1).46. 论尹玲诗歌创作的主题意象[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),2006,(1).47. 底层生存与纯文学:面对时代的问题[J].江汉大学学报(人文科学版),2006,(2).48. 揭示华夏民族双重的精神悲剧——重读鲁迅的《药》[J]. 西南民族大学学报(人文社科版),2006,(4).49. 宗教信仰与当代伦理社会——重读《田野上的教堂》[J].湖南城市学院学报,2006,(2).50. 论上海文化与二十世纪中国文学[J]. 文学评论,2006,(6).近年来发表的部分论文
日前，开明出版社出版了一套名为《中学生不必读》的选本，从《中学生不必读》看中学生读书现状。按照出版方对“不必读”所作的解释，即“不在‘必读’之列，但也值得一读”，只不过它是众多中学生推荐阅读书目中比较特殊的一份。其中罗列的作品大致可分为三类：一是中国当代文学作品，如《你别无选择》、《顽主》、《黄金时代》等；一是二十世纪外国文学经典，如《麦田里的守望者》、《变形记》、《鼠疫》等；一是当下的流行读物，如《第一次的亲密接触》、《悟空传》、《此间的少年》等。这42本书都称得上是眼下最受关注的畅销书。 《中学生不必读》最大的特点正在于此。如果说其他的“必读书目”选择的是正统权威经典，这本书选择的则是市场中最受欢迎的热门。这些作品不但更具时代感，而且也的确更能令中学生感兴趣。笔者就此事采访了21位中学生，其中只有一位没有看过《中学生不必读》中的任何一部作品。其余20人中，8位看过5至10本，10位看过10本以上，还有两位看过20本以上。而且，大部分人认为这些作品“不错”，“好看”，“很喜欢”。但是，认同这些作品并不代表他们认同《中学生不必读》。 笔者认为，此书目对作品的选择虽然有独特之处，却也存在一些问题。 首先，这些畅销读物在《中学生不必读》以前就已被中学生熟知，21个中学生中有15个认为，在他们对读物的选择上，这个书目并没有启发作用。 其次，这个书目对同一作家的作品所做的选择缺乏解释。按北京大学中文系张鸣老师的话，“比如为何是《射雕英雄传》而不是《笑傲江湖》或别的，似乎就没有什么理由”。如果在一个作家的名下列出几部代表作，留下选择的余地，也许更能获得中学生的好感。 第三，这42本书并不都是中学生所感兴趣的。从21个中学生列出的数目来看，他们看过的作品非常集中，《小王子》、《第一次的亲密接触》、《挪威的森林》、《三重门》等书几乎人人看过，看过《悟空传》、《蛋白质女孩》、《告别薇安》、《射雕英雄传》、《变形记》的人也超过了半数。但其他书则读者寥寥。出版社说，这些作品是通过北大、清华在读本科生、研究生的推荐选择出来的。这正是问题所在。大学生虽然是与中学生距离最近的人群，但毕竟有几岁的差距，而且，在大学的几年中，一个人的价值观会产生变化并最终定型，教育论文《从《中学生不必读》看中学生读书现状》。按照现在两三年就是一代人的说法，大学生和中学生之间，同样有代沟。大学生喜欢的书，中学生未必感兴趣。比如，王小波的《黄金时代》，在大学生中很受欢迎，但接受采访的.中学生中只有一个读过它。 《中学生不必读》最大的败笔则在于“不必读”这个噱头。如果说，出版社想借此激起中学生的好奇和逆反心理，那么无疑达到了目的，因为大部分中学生没有看出出版方的欲擒故纵。但同时，这个书目也非常不幸地引起了学生的反感。首先是对含糊其辞的名称的反感，广西南宁高二学生小胜“对‘不必读’表示不理解。是大纲不要求，还是被认为不应该看？还是看也行不看也行？”更严重的是对“必读”、“不必读”这个类型的出版物的抵触。21个学生中除了一人认为它“对学生选择课外书是有参考意义的，但也可能会适得其反”以外，都认为这种书目毫无意义。延边大学大一新生吕洋认为，这本《中学生不必读》就是“出版社想赚钱了或者哪个有背景的人想出名想写本书，好的书又写不出来，就写这样的充数”，并且说，“不是偏激，真是最最看不起这样自以为很权威或很热心的人”。北京十五中的高三学生刘硕说：“一般标明‘中学生必读’或‘不必读’的教辅书，我是不碰的，迫于篇幅的限制，收录的文章往往有较大的删节甚至是变动，有时让人不能够体会出原著的意境，所以我宁愿去买原著来拜读。”这也代表了绝大多数学生的意见。而且，学生们对《中学生不必读》的反应，其激烈程度远远超过对一般“必读书目”的反感。在讨论中，愤怒的言辞比比皆是，接受采访的学生也有不少说出“必看不必看的标准很白痴”之类相当不客气的话。 其实，现在的中学生，尤其是高中生，已经不能被当作心智发育尚不成熟的儿童看待，他们完全具有独立选择“课外书”（这是被一些学生强烈鄙视的称呼）的能力。上海松江二中高三学生亦色将这42本书分成5类：纯粹消磨时间，调剂沉闷学生生活的搞笑风格；在空闲时值得一看的作品；看了浪费时间的作品；比较深奥，更适合日后看的好书以及各个年龄都应该读，必须要读的经典。从他们的选择和评价来看，这些中学生的头脑是非常清楚的
学位论文，是其在校学习的重要学习成果之一，也是学校研究生 教育 的关键环节。本文是我为大家整理的关于1000字的论文 范文 ，仅供参考。
关于1000字论文范文篇一：
科技腾飞下的音乐
流行音乐源于西方，它是19世纪的产物，在20世纪的前几十年得到迅速发展。西方尤其是欧美发达国家的流行音乐在世界上占有重要地位。美国是世界上流行音乐最发达的国家，也是流行音乐的主要发源地。如今，世界各国的流行音乐形态基本上都是在美国流行音乐的基础上发展而来。
实际流行音乐(popular music)在一百多年的发展中，已逐渐发展成了有别于传统音乐与现代音乐的音乐体系。并非大众所理解的“流行的音乐”。同样具有很高的学术性，以爵士和声、拉丁音乐节奏、非洲音乐节奏、现代编曲技术为理论依据。其特点为风格多样、节奏相对比较复杂、音色多样。包括所有的民间音乐种类，发展风格也不受局限性。
随着着经济的快速发展，科技的日新月异，网络、通讯与传媒的日益完善与普及，人们的生活方式与思想观念随着社会的变迁也在发生着深刻的变化。“流行音乐”的概念最早来自西方。流行音乐指流行风格的音乐，它包括流行歌曲，还有爵士乐、摇滚乐等器乐形式的作品。流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的。音乐的流行与传播是分时间、空间的。首先从时间这个角度来看，在不同历史时期里流行的音乐风格显然不同。
就像我喜欢的一首流行乐曲王力宏的《心跳》，无论是这首歌的MV或是创作都是喜爱之至。『心跳』在力宏的创作歌曲当中，是首非常特别的歌，他摒弃了学院派的创作手法，不从乐理著手，而是由最内心深处的想法出发，旋律和歌词浑然天成，在短短的字句当中，一语道尽对于感情的态度。是一首让人在繁杂喧闹中，会想要静下来倾听的好歌。这首歌曲每个乐器，包括吉他、钢琴、贝斯、鼓声，都是由力宏ㄧ人编写弹奏完成，在弹奏的过程当中，力宏常常不断一遍又一遍演练弹奏，希望歌曲能够透过最纯手工的弹奏，表现出最真实的内心感受。新专辑的歌曲非常的力宏，因此在视觉得呈现上面符，力宏特别请到他纽约的好友摄影师Seamus来台负责所有MV的掌镜工作。Seamus在今年一年就拍摄了6部电影以及其他的电影短片，是目前好莱坞非常具有潜力的新锐摄影师，力宏希望透过Seamus自然光的风格摄影，帮每支MV创造不同以往的摄影风格，赋予MV更具生命力的视觉表现。
如果没有现代科技迅速的发展，并且与音乐创作的完美结合，怎么众多粉丝如痴如醉。如果没有MV与歌曲的相结合，仅仅是享受这歌声虽然也是种妹的享受，但是却不及MV的展示方式来的直接。那样更能触动我们的心，也许在我看来这是种更直接聆听音乐的方式吧。科技不断腾飞，更多的高科技越来越融入到我们的身边，就像我们身边的音乐，音乐是陪伴我们成长的一个媒介，现在这个媒介也将是逐渐的科技化。
流行音乐的发展空间是无限的，科技发展也是无止境的，只要将科技和音乐的创作完美的结合。即使是普通的原创歌曲，如果巧妙的加入科技元素，就是另一番享受。所以科技的长翅腾飞对于我们的生活水平的提高作铺垫。
关于1000字论文范文篇二：
当代社会的巨大变化和飞速发展，对人的人文素质提出了更高的要求。我国青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。在基础教育阶段，民族精神和国际意识，是我们必须面对的课题。同时，随着人文社会科学各学科间的义叉渗透，并逐步趋向融通，注重学科联系的综合认识方式，有利于人们形成对历史与社会生活的整体认识。人文社会科学发展的这一综合化趋势，促进了学校社会人文学科的综合化进程。
作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合，有利于从学生的生活 经验 出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。
一、课程性质
《历史与社会》是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合文科课程。 本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其基本 方法 和技能的综合;不仅是对历史发展过程和现实社会问题的综合，还体现在对分析、认识某个事件或现象的角度的综合。它是一门在课程目标、课程结构、课程内容及 学习方法 上都力求整合的新型课程。
二、基本理念
(一)本课程将大力提供人文精神，促进学生的自主发展(7-9'SS2') 《历史与社会》课程的开设，目的在于把全体学生培养成有良好的人文素质和社会责任感的公民。不但引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，而且倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
(二)本课程将力求真正实现人文社会学科内容的综合
《历史与社会》课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验，对历史、人文地理等相关学科内容的整合。它力求综合范围适当、融合程度较高、整合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔离的内容体系，改造成为各学科领域有机联系的课程体系，而不只是形式上的捏合。
(三)本课程将强调历史地、辩证地观察和认识社会
《历史与社会》课程的整合基础是社会生活与历史变迁，即把社会作为一个动态的过程来描述，借助历史的眼光认识今天的社会。本课程将从纵向发展来呈现人类社会的演进过程及其基本趋势，从横向扩展来揭示不同地域环境和 文化 的差异。在贯穿中国社会发展基本过程的同时，把国际社会的发展历程有机地联系起来，在弘扬民族精神的同时培养学生的全球意识。
第二部分 课程目标
一、总目标
在掌握必要的人文社会科学知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。
二、知识与技能
1.了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题。
2.理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展与自然、社会的相互关系。
3.知道人类物质文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基本趋势。
4.会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息。
三、过程与方法
5.尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是非的能力。
6.思考优秀的民族 传统文化 与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力。
7.体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人、与人合作。
8.尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与 社会实践 和自主学习的能力。
课文是教科书的主体部分，各章节之间的逻辑关系要清楚，对具体内容的表述要精当。图像是教科书的重要组成部分，要寻找文与图的最佳结合点，多用而不滥用图像。学生作业应围绕课文来设计，但不是课文内容的简单重复，要有启发性。
关于1000字论文范文篇三：
大学生心理教育论文(1000字)
随着经济全球化、政治多极化和文化多元化的加强与国内改革开放的不断深入，我国社会生活的各个领域也迎来了更加激烈的竞争和挑战。大学校园已不再是“两耳不闻窗外事”的象牙塔，我们大学生正在环境适应、学习适应、 人际交往 、性与爱、就业与创业方面面临越来越多的心理压力和冲突。近年来，因为上述问题处理失当而引发的个人悲剧日益演变成一种社会现象，让人不禁直呼——“大学生究竟怎么了?!”
本学期，我们开设的心理健康教育课科学地从客观环境、主观环境入手，针对学习、人际、恋爱、网络、休闲、就业方方面面来分析和排解大学生的心理困惑，是一门非常有实际意义的课程。总的来说，大学生较之社会人士、老年人、中小学生等人群，有一定自制力但仍易意气用事、有一定主见但仍易盲从和被煽动、自信自负却又常常怀疑自己偶尔自卑，这样的心理特点，使引导世界观、人生观、爱情观的正确形成显得格外重要。
在这门课程中，我们明白了无论是心理健康问题还是良好的心理素质，都是各种内外因素的共同作用和长期积累形成的。生物因素是个体心理发展的基础，也是我们最难改变的因素，也是精神病是一种病、精神病需要吃药的理由。在所有因素中，家庭因素是影响最大的、意想不到的深远的——大凡成人所表现出来的各种心理问题，或多或少总带有其童年的体验和遭遇痕迹，早期所经受的较大的挫折或创伤，可能会压抑在潜意识中，在日后以各种形式表现出来，形成个体的心理障碍。所以家庭作为主要的早期个体活动环境，重要性不言而喻。在历史上臭名昭著的连环杀手里，不少都经历了悲惨的童年。外号“发狂的月光杀手”的美国杀手阿尔伯特费什：叔叔是宗教狂热分子，生母患有幻视幻听的顽疾，费什被送到孤儿院，时常因犯错而被脱衣服受到老师鞭打。他甚至有一个朋友跟他讲吃屎喝尿等虐待方法，这些无疑成为一个诱拐 儿童 并杀而食之的疯子杀手最刻骨铭心的启蒙教育??次之家庭因素，还有学校因素、社会因素对个人心理环境造成一定影响。
而当面对我们自身的一些心理问题，我们不是无计可施的。首先，身体健康有利于心理健康，加强运动锻炼可以发泄自身的不良情绪，有助于磨炼大学生的意志、发展个性，有助于改善人际关系，甚至治疗某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多参与像 足球 、 排球 、 篮球 这样的团队项目;容易急躁、感情易冲动者则宜选择 太极拳 、 射击 、远足等要求耐心和坚强毅力的项目。
其次，立足于大学学习特点，合理安排学习生活。作为学生，任何时候都不应放弃自己的专业，要自主地根据个人兴趣、需要、特长组织学习，逐渐把对老师和课堂的依赖转化为自主学习。并且，大学生的学习不仅仅在于掌握知识，更在于培养科学的思维和独立的思考、探索创新的精神。
最后，如果遇到想不开的解决不了的问题，一定要学会倾诉。当我们把压力、困惑说给家人和朋友听之后，他们的支持会成为一个阻碍压力发展的缓冲器，或者，也可以请教心理咨询师，无需害羞，将心中之魔放出以求良策。
总而言之、言而总之，无论是大学生自己，还是校方、家长和社会，都予以大学生心理健康足够的重视。毕竟，只有心理健康、心理素质过硬的人，才能承担繁重的学习任务，肩负起较高的社会期望和社会责任，才能建立与他人的良性互动，成为社会需要的全面发展的人才。
关于1000字论文范文篇四：
随着经济全球化、政治多极化和文化多元化的加强与国内改革开放的不断深入，我国社会生活的各个领域也迎来了更加激烈的竞争和挑战。大学校园已不再是“两耳不闻窗外事”的象牙塔，我们大学生正在环境适应、学习适应、人际交往、性与爱、就业与创业方面面临越来越多的心理压力和冲突。近年来，因为上述问题处理失当而引发的个人悲剧日益演变成一种社会现象，让人不禁直呼——“大学生究竟怎么了?!”
本学期，我们开设的心理健康教育课科学地从客观环境、主观环境入手，针对学习、人际、恋爱、网络、休闲、就业方方面面来分析和排解大学生的心理困惑，是一门非常有实际意义的课程。总的来说，大学生较之社会人士、老年人、中小学生等人群，有一定自制力但仍易意气用事、有一定主见但仍易盲从和被煽动、自信自负却又常常怀疑自己偶尔自卑，这样的心理特点，使引导世界观、人生观、爱情观的正确形成显得格外重要。
在这门课程中，我们明白了无论是心理健康问题还是良好的心理素质，都是各种内外因素的共同作用和长期积累形成的。生物因素是个体心理发展的基础，也是我们最难改变的因素，也是精神病是一种病、精神病需要吃药的理由。在所有因素中，家庭因素是影响最大的、意想不到的深远的——大凡成人所表现出来的各种心理问题，或多或少总带有其童年的体验和遭遇痕迹，早期所经受的较大的挫折或创伤，可能会压抑在潜意识中，在日后以各种形式表现出来，形成个体的心理障碍。所以家庭作为主要的早期个体活动环境，重要性不言而喻。在历史上臭名昭著的连环杀手里，不少都经历了悲惨的童年。外号“发狂的月光杀手”的美国杀手阿尔伯特费什：叔叔是宗教狂热分子，生母患有幻视幻听的顽疾，费什被送到孤儿院，时常因犯错而被脱衣服受到老师鞭打。他甚至有一个朋友跟他讲吃屎喝尿等虐待方法，这些无疑成为一个诱拐儿童并杀而食之的疯子杀手最刻骨铭心的启蒙教育??次之家庭因素，还有学校因素、社会因素对个人心理环境造成一定影响。
而当面对我们自身的一些心理问题，我们不是无计可施的。首先，身体健康有利于心理健康，加强运动锻炼可以发泄自身的不良情绪，有助于磨炼大学生的意志、发展个性，有助于改善人际关系，甚至治疗某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多参与像足球、排球、篮球这样的团队项目;容易急躁、感情易冲动者则宜选择太极拳、射击、远足等要求耐心和坚强毅力的项目。
其次，立足于大学学习特点，合理安排学习生活。作为学生，任何时候都不应放弃自己的专业，要自主地根据个人兴趣、需要、特长组织学习，逐渐把对老师和课堂的依赖转化为自主学习。并且，大学生的学习不仅仅在于掌握知识，更在于培养科学的思维和独立的思考、探索创新的精神。
最后，如果遇到想不开的解决不了的问题，一定要学会倾诉。当我们把压力、困惑说给家人和朋友听之后，他们的支持会成为一个阻碍压力发展的缓冲器，或者，也可以请教心理咨询师，无需害羞，将心中之魔放出以求良策。
总而言之、言而总之，无论是大学生自己，还是校方、家长和社会，都予以大学生心理健康足够的重视。毕竟，只有心理健康、心理素质过硬的人，才能承担繁重的学习任务，肩负起较高的社会期望和社会责任，才能建立与他人的良性互动，成为社会需要的全面发展的人才。
关于1000字论文范文篇五：
有趣的共振现象
唐朝的时候，洛阳的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房间里有一口铜铸的磬，没人敲它，常常自己“嗡嗡”地响起来，这里是什么原因呢?
原来，这口磬和饭堂的一口大钟，它们在发声时，每秒种的振动次数—
—频率正好相同。每当小和尚敲响大钟时，大钟的振动使得周围的空气也随着振动起来，当声波传到老和尚房内的磬上时，由于磬的频率跟声波频率相同，磬也跟着振动起来。发出了“嗡嗡”的响声。这就是发生振动的共振现象，也叫共鸣。
你注意过吧，胡琴的下端都有一个不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。当你兴致勃勃地拉起胡琴时，琴弦的振动通过蛇皮会引起“肚子”中空气的共鸣，使发出来的琴声不仅响亮，而且音乐丰满，悠扬动听。人们把这种“肚子”叫做共鸣箱。你瞧，扬琴、琵琶、提琴、钢琴等乐器，不都有各种形状，大小不一的共鸣箱吗?
除了共鸣箱之外，人们利用共振现象来做的好事还不少呢。
建筑工人在造房子的时候，不论是浇灌混凝土的墙壁或地板，为了提高质量，总是一面灌混凝土，一面用振荡器进行震荡，使混凝土由于振荡更紧密、结实。
大街上的行人，车辆的喧闹声，机器的隆隆声——这些连绵不断的噪声不仅影响人们正常生活，还会损害人的听力。有一种共振性的消声器，是由开有许多小孔的孔板和空腔所构成。当传来的噪声频率与共振器的固有频率相同时，就会跟小孔内空气柱产生剧烈共振。这样，声音能在共振时转变为热能，使相当一部分噪声被“吞吃”掉。
此外，粉碎机，测振仪，电振泵等，也都是利用共振现象进行工作的。
但在某些情况下，共振现象也可能造成危害。例如：当军队过桥的时候，整齐的步伐能产生振动。如果它的频率接近于桥梁的固有频率，就可能使桥梁共振，以致到了断裂的程度。因此，部队过桥要用便步。
在我国西北一带，山头终年积雪。每当春暖花开，山上冰雪融化，雪层会离开原来的地方滑动。往往一次偶然的大吼声，厚厚的雪层就会因为共振而崩塌下来，因此规定攀登雪山的勘察队员，登山队员不能大声说话。
我们要将共振充分运用到各个科学领域，还要防止共振现象给生活、工作、环境带来危害。这就需要我们不断去研究、探索。
关于1000字论文范文篇六：
论初中历史与社会课程标准
当代社会的巨大变化和飞速发展，对人的人文素质提出了更高的要求。我国青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。在基础教育阶段，民族精神和国际意识，是我们必须面对的课题。同时，随着人文社会科学各学科间的义叉渗透，并逐步趋向融通，注重学科联系的综合认识方式，有利于人们形成对历史与社会生活的整体认识。人文社会科学发展的这一综合化趋势，促进了学校社会人文学科的综合化进程。
作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。
一、课程性质
《历史与社会》是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合文科课程。 本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其基本方法和技能的综合;不仅是对历史发展过程和现实社会问题的综合，还体现在对分析、认识某个事件或现象的角度的综合。它是一门在课程目标、课程结构、课程内容及学习方法上都力求整合的新型课程。
二、基本理念
(一)本课程将大力提供人文精神，促进学生的自主发展(7-9'SS2') 《历史与社会》课程的开设，目的在于把全体学生培养成有良好的人文素质和社会责任感的公民。不但引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，而且倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
(二)本课程将力求真正实现人文社会学科内容的综合
《历史与社会》课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验，对历史、人文地理等相关学科内容的整合。它力求综合范围适当、融合程度较高、整合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔离的内容体系，改造成为各学科领域有机联系的课程体系，而不只是形式上的捏合。
(三)本课程将强调历史地、辩证地观察和认识社会
《历史与社会》课程的整合基础是社会生活与历史变迁，即把社会作为一个动态的过程来描述，借助历史的眼光认识今天的社会。本课程将从纵向发展来呈现人类社会的演进过程及其基本趋势，从横向扩展来揭示不同地域环境和文化的差异。在贯穿中国社会发展基本过程的同时，把国际社会的发展历程有机地联系起来，在弘扬民族精神的同时培养学生的全球意识。
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诚信是市场经济的基石，也是会计执业机构和会计人员安身立命之本。作为社会信用体系重要组成部分的会计，其一个基本职能就是为经济发展提供真实、可靠的会计信息。下面是我带来的关于会计诚信论文摘要的内容，欢迎阅读参考! 会计诚信论文摘要(一) 浅谈我国会计诚信问题 摘要： 中国会计面临诚信危机，会计诚信问题已成为当前急需解决的热点问题。其成因何在，如何解决此问题，值得我们深入的探讨。如何重建会计行业威信，树立会计行业新形象已成为每一个会计人不得不面对的问题。作者阅读了大量有关会计诚信问题研究资料，就自己的认知浅谈会计诚信问题的成因、现状、危害及解决会计诚信问题的应对策略。 会计诚信论文摘要(二) 浅谈会计诚信缺失的治理 【摘要】会计诚信缺失是一个广泛存在的问题，不单单我国存在这一问题，那些各方面制度相对健全的发达国家也同样存在这一问题。会计诚信缺失往往会催生腐败、贪污、造假等恶劣现象，严重地破坏了市场经济秩序，不利于经济的稳定发展与社会长治久安。在本文中，笔者从会计诚信的含义入手，指出针对会计诚信缺失问题展开研究的重要性。在深入探讨会计诚信缺失成因的基础上，笔者提出了解决会计诚信缺失这一问题的有效策略，从而为重塑会计诚信、提升会计诚信治理水平提供有价值的参考资料。 会计诚信论文摘要(三) 浅谈注册会计师诚信建设 [摘要] 近年来，由于国内外连续发生一系列财务欺诈案件及与之相关联审计失败，虚假评估事件，使社会公众对注册会计师的公信度下降，影响了注册会计师的形象，诚信缺失已成为制约我国经济发展的“顽疾”，已是当前注册会计师行业急需解决的问题。本文通过对注册会计师产生诚信缺失的原因的分析，提出了加强注册会计师诚信建设的措施。 以下是我带来的关于会计诚信的论文，希望能帮到您! 浅谈中职会计专业的会计诚信教育 据近年就业的统计数据表明，中职学校会计专业学生毕业后主要是从事中小型企业的财务工作。会计专业学生诚信基础的好坏将直接关系到他们将来从业道德水准的高低, 直接影响到会计信息的质量，进而影响到市场经济的正常运行。让学生有一个良好的职业道德以及好的信誉,应该在教育会计中把诚信教学放在最重要的位置,让学生明白自己行为的正确性。中职学校的教师应该如何对会计专业学生进行会计诚信教育，以帮助学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，培养出不仅掌握丰富的知识、精湛的技能,更具有高尚的职业操守,优良的诚信品质的会计人才,是我们必须探讨的问题。 一、 加强会计诚信教育的必要性 会计之父潘序伦曾如此诠释会计诚信，“信以立志、信以守身，信以处事、信以待人、毋忘立信，当必有成。” 可见会计诚信乃会计人员立身之本、执业之基。而随着经济的迅猛发展，会计“诚信”也受到越来越多的质疑。 日益增长的信贷危机,使得会计师职业道德也面临着严峻考验。会计专业在中等职业学校是非常重要的专业之一，毕业后如果让缺乏道德价值观的只有专业知识技能的学生加入会计职业,所带来的后果将是灾难性的。因此,会计诚信教育在中等职业学校必须加强，实现会计专业的毕业生做诚信的人,做诚实的会计的目标。 二、会计诚信教育应当遵循的原则 (一)坚持理论联系实际的原则。 会计诚信教育中的知和行是两个紧密联系的过程,只有会计人员始终将“知”贯穿于“行”之中,会计诚信教育才能实现其目的，所以在会计诚信教育过程中，首先,让学生懂得基本理论,再就是会计诚信的基本知识,帮助学生建立正确理解会计诚信的理论,培养高尚情操的会计师。其次，要将传授会计诚信知识与进行诚信实践结合起来，积极引导学生将学到的理论知识付诸实践,通过实践,才能更加深刻、全面地理解会计诚信知识,逐步形成高尚的诚信品质。 (二)坚持正面教育积极引导原则。 社会主义会计诚信教育,应坚持进行正面教育。教师在教学中要善于抓住有利的机会,进行内容的组合,有机地融入到诚信教育活动之中,这样做可以培养学生的诚实品质。除了课堂上教学生关于会计诚信的内容外,还要选择先进事迹，也就是那些在会计领域中具有会计诚信与高贵的人物来正面教育学生,激励学生,让他们学会寻找信贷危机的发展过程,努力引导学生要向出色的会计人员进行看齐，也就是常说的“见贤思齐”,做有诚信精神的优秀会计,不断地培养诚信意识,以帮助学生的提升诚实度。 (三)坚持循序渐进的原则。 会计诚信从倡导开始，到以后的形成,是一个渐进过程，也就是定量定性的变化,不会很快,它不会在一夜之间发生,而是一个漫长而微妙的过程,长时间以后想法变成了一个习惯,规范变更为操作过程,这就是知识和实践相统一,教育和现实结合的过程。因此在进行会计诚信教育过程中必须针对不同的学生特点采用灵活多样的形式，同时必须清醒认识到会计诚信教育的长期性，不能采用阶段式或开一些课程来解决，必须逐步培养，长抓不懈。 三、会计诚信教育的路径 (一)会计诚信教育的思想应现代化。 首先会计诚信教育的内容不是一成不变的，它随着社会经济发展，随着新问题的不断涌现而必然会相应的有所变化。所以会计诚信教育的内容应与社会的现状相符合，应该切合实际，将伦理道德中的诚信观念与经济领域里的诚信制度有机地结合在一起，会计诚信教育的内容应重点放在传统伦理道德与市场经济的结合上。其次在形式上会计诚信教育应积极的根据学生状况不断更新，这样才能是学生乐于接受，即所谓的好知之不如乐知之。 (二)建立网络教育新概念层次上的会计诚信教育。 在会计诚信教育的过程中,要创建一个新的教育载 体和通道,有针对性的拓展新领域的 会计诚信 教育。充分利用现代 网络如网络信息、短信、多媒体资源,努力加强会计诚信教育,使学生不知不觉中收到会计诚信带来的微妙效果的影响。通过一定时间的网络教育,使会计诚信教育更接近日常生活,能够满足学生的需求,使学习效果大大的增加,从而寻求最佳效率的会计诚信教育。 (三) 实践育人，增强会计诚信教育的说服力。 实践性教学活动是培训会计诚信的一个亮点，我们需将课堂延伸，让学生走出课堂，走进 社会，走进情景。实践育人要取得实效，使学生达到知行统一，不 组织开展形式多样的社会实践活动，是以达到预期效果的。因此，中职学校的教师要利用课余时间有 计划、有目的地组织学生参与诚实守信宣传活动，如参与税务部门每年税法知识宣传月，进行有益尝试。实践证明，实践性教学活动可以让学生知道诚实守信是正业之本，做人之道，树立了“守信为荣，失信为耻”的信用意识和道德观念。 四、结语 市场 经济 环境下，中职学校必须从培养单纯的会计技能型人才模式中走出来，我们要从构建健康有序的社会主义市场经济和和谐社会的战略高度，在会计行业大力弘扬会计诚信道德教育，建立会计技能教育结合会计 职业道德教育的新模式,使得它们融合在一起。真正使学生成为德才兼备的高素质会计人才。 猜你喜欢： 1. 关于会计诚信的论文 2. 关于会计诚信的毕业论文 3. 关于会计诚信论文 4. 有关会计诚信论文范文 5. 会计诚信论文综述范文 6. 浅谈会计诚信与职业道德的论文
致谢词和感谢信应该差不了多少吧~感谢信的写法 感谢信 一、感谢信的概念和主要特点 1.感谢信的含义 感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体（党政机关、企事业单位、社会团体等）或个人表示感谢的专用书信，有感谢和表扬双重意思。写感谢信既要表达出真切的谢意，又要起到表扬先进，弘扬正气的作用。它广泛应用于个人与个人之间、个人与组织之间、组织与组织之间，用以向给予自己帮助、关心和支持的对方表示感谢。 2.感谢信的主要特点 ⑴感谢对象要确指 感谢信都有确切的感谢对象，以便让大家都清楚是在感谢谁。 ⑵表述事实要具体 感谢别人是有具体的事由的，否则就会显得抽象空洞。 ⑶感情色彩要鲜明 感动和致谢的色彩强烈鲜明，言语里充满感激之情。 二、感谢信的种类 感谢信依据不同的标准可以有不同的分法。 1.按感谢对象的特点来分 ⑴写给集体的感谢信 这类感谢信，一般是个人处于困境时，得到了集体的帮助，并在集体的关心和支持下，自己最终克服了困难，度过了难关，摆脱了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。 ⑵写给个人的感谢信 这类感谢信，可以是个人也可以是单位也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或照顾而写的。 2.按感谢信的存在形式来分 ⑴公开张贴的感谢信 这种感谢信包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信，是一种可以公开张贴的感谢信。 ⑵寄给单位、集体或个人的感谢信 这种感谢信直接寄给单位、集体或个人。 三、感谢信的格式和写法 感谢信通常有标题、称呼、正文、结语和落款五部分构成。 1.标题 感谢信的标题的写法有这样几种形式：“感谢信”——单独由文种名称组成的；“致×××的感谢信”——由感谢对象和文种名称共同组成的；“××街道致××剧院的感谢信”——由感谢双方和文种名称组成的。 2.称呼 开头顶格写被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名，并在个人姓名后面附上“同志”等称呼，然后再加上冒号。 3.正文 感谢信的正文从称呼下面—行空两格开始写，要求写上感谢的内容和感谢的心情。应分段写出以下几个方面： ⑴感谢的事由 概括叙述感谢的理由，表达谢意。 ⑵对方的事迹 具体叙述对方的先进事迹，叙述时务必交待清楚人物、事件、时间、地点、原因和结果，尤其重点叙述关键时刻对方给予的关心和支持。 ⑶揭示意义 在叙述事实的基础上指出对方的支持和帮助对整个事情成功的重要性以及体现出的可贵精神。同时表示向对方学习的态度和决心。 4.结语 写感谢信收束时表示敬意的话、感谢的话。如“此致敬礼”、“致以最诚挚的敬礼”等。 5.落款 感谢信的落款署上写信的单位名称或个人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在下。 四、写作感谢信的注意事项 1.内容要真实，评誉要恰当 感谢信的内容必须真实，确有其事，不可夸大溢美。感谢信以感谢为主，兼有表扬，所以表达谢意时要真诚，说到做到。评誉对方时要恰当，不能过于拔高，以免给人一种失真的印象。 2.用语要适度，叙事要精练 感谢信的内容以主要事迹为主，详略得当，篇幅不能太长，所谓话不在多，点到为止。感谢信的用语要求是精炼、简洁，遣词造句要把握好一个度，不可过分雕饰，否则会给人一种不真实、虚伪的感觉。 五、例文点评 例文一 感谢信 《大学生》杂志社： 请贵刊转告全国所有关心我的大学生、解放军战士、工人、教师及各界朋友，我的病情经几家大医院治疗和各界的关心，目前已得到控制，现正在家休养。如不出意外，下学期开学即可返校学习了。 顽疾缠身，是人生中的不幸，我遭此—难，几乎摧毁了我和我的家庭。由于《大学生》杂志的呼吁，一封封来自远方的书信、一张张几经周折转来的药方，使我那不情愿跳动的心，又恢复了正常的节奏；几乎凝滞的血，又沸腾了。一双双援助的手，一颗颗充满爱的心，指明了我生活的路，温暖了我一家几乎冷却的心。 可敬的叔叔、阿姨、各位同学们：我和你们天各一方，相见无期，你们却把微薄的收入，甚至把你们的助学金、生活费，或者靠卖几个字画的钱寄给了我。而你们当中甚至本人就有残疾，没有经济收入，而要用你们宝贵的血来挽救我……近来我的脑海中经常出现你们的身影。有年迈的老人，有可爱的军人，有可敬的老师，还有很多我不相识的人……我无法具体描绘你们的形象，但你们的高尚品格，助人为乐的精神将永存于我心中，永存于我家乡父老的心中…… 唯一遗憾的是我不能面见答谢各位。在此请接受用你们的爱心挽救的人的深深谢意，愿你们的爱的春风暖遍祖国，充满世界。 为了不辜负你们的一片爱心和良好祝愿，我将继续我的学业，继续我的事业，争取取得优异的成绩，献给关心我的远方的各位朋友们。 愿我们的心永远相通。 贺昌玉 ××年×月×日 点评：这封感谢信是贺昌玉同学为感谢《大学生》杂志为其呼吁捐款治病而写的，信中表达了他对广大热心朋友的深深谢意。在行文的过程中，先向关心自己的社会各界朋友报告病情，后写在杂志社的呼吁下，自己受到了来自社会各界的救助。然后有用较大的篇幅抒写自己的感激之情，表示今后一定要努学习，用优异的成绩回报社会。无论内容，还是结构，都符合感谢信的一般写法。语言朴实，措辞中肯，字里行间洋溢着感激之情。 例文二 感谢信 亲爱的同志们，同胞们： 我们中国女子排球队获得第三届世界杯的冠军后，祖国人民远隔大海给我们传送来温暖的话语，最亲切的鼓励。回到北京，我们又受到各界人民热烈的欢迎，并收到三万多件来自祖国各地和海外侨胞以及外国朋友的贺信、贺电。这些真挚的祝贺和鼓励，使我们的心热乎乎的。这里，我们要向全国人民鞠一大躬，表示从心底的感谢，也向热心帮助我们的外国朋友，表示衷心的谢意。 对党和人民给我们的高度评价，说心里话，我们实在受之有愧。我们这些年轻人，只不过做了一点应该做的事情，在四化大业中只是大海中的一滴。能拿下世界冠军，是我们长期在党的领导，国家的关怀下取得的，是祖国人民给了我们力量和信心的结果。荣誉应当属于党，属于祖国，属于人民！ 从同胞们对这次胜利的谈论中，我们深切地体会到“一球牵动十亿心”的分量。但是，是什么把我们同全国人民的心紧紧地连在一起，为一球的得失共同屏者呼吸，为一分的胜利一道跳跃欢呼呢？不是别的，是为了祖国荣誉，是为了振兴中华！ 十一月十六日是我们终身难忘的日子。晚上，在世界杯的排球赛场上，第一次升器五星红旗，第一次响起了我们的国歌，我们第一次尝到世界冠军的滋味。我们站在领奖台上，眼里含着喜悦的泪水，从内心感到做一个中国人的自豪。我们想：中国人不仅能拿到小球的世界冠军，也能拿到大球的世界冠军，占世界四分之一人口的中国人是有志气有能力自立于世界民族之林的。 我们都是新这国成立以后出生的二十多岁的年轻人，领队、教练也只有四十多岁，我们，对人生的阅历是很浅的。但在短暂的阅历中，我们知道老一辈无产阶级革命家为了建立新中国洒下了热血，许多人甚至献出了生命。我们新一代人应当接过革命前辈的接力棒，奋发图强，为国争光。所以，这些年来，我们为了把排球搞上去，拼啊，搏啊，奋斗不止。大伙都把已故老运动员容国团的一句话当作座右铭：人生能有几次搏！说实在的，我们运动员，运动生命只有那么几年，现在不搏更待何时！我们的青春确是在紧张、劳累的旋律中度过的，不能说不苦。可是，当我们站在世界冠军的领奖台上，为祖国领到光荣杯时，我们从心底感到：为祖国的荣誉拼搏是最大的幸福！ 尊敬的长辈们，年轻的朋友们，中小学的弟弟妹妹们，从你们的来信里可以看到，我们大家对于用什么样的精神状态去建设四化，为国争光，振兴中华，是想到一块了。我们从被人家叫做“小球之国”到开始拿到大球的冠军，更加坚定了一个信念：不论干什么，只要振奋精神，团结一致，尊重科学，全力拼搏，落后就能变为先进。我们这个国家，是充满拼搏精神的国家，我们中华民族是敢于为美好理想拼搏的民族。为了实现祖国的社会主义现代化，我们愿意和同代的年轻人，在党和政府的领导下拼搏在最前头。 亲爱的同志们，总理在这次人大会议政府工作报告中提出的经济建设十大方针，就是全国人民要经过拼搏实现的。我们决心戒骄戒躁，再接再厉，虚心向各条战线的英雄模范学习，向奋勇搞四化的全国人民学习，也向世界各国的好经验、好技术学习，克服自己弱点，创造新的战绩，让青春发出最大的光和热！ 再一次感谢你们的祝贺和鼓励。愿同你们一起，为祖国荣誉拼搏，为振兴中华拼搏！ 中国女子排球队全体同志 1981年12月9日 点评：这是中国女排在1981年第一次获得世界杯女排比赛的冠军后，写给全国人民的感谢信。先向全国人民的关心、支持和鼓励表示感谢，再从“为祖国荣誉拼搏，为振兴中华拼搏”的角度，叙述女排姑娘的动人事迹，激励全国人民为振兴中华去努力拼搏，最后表示再接再厉、奋勇拼搏的决心，收束时再次表达了谢意。该信不落窠臼，立意高远，鼓舞人心。
在古代社会生活资料匮乏，威协到人的生存活命，有人便蒙生了自私自利的念头，把他人的、公众的生活资料窃为己有。一些人尝到了甜头，即一发不可收，遗留下了这个挥之不去、折之不断的社会顽疾。 促使历代社会私有制横行，由此演化成为了个人或者是小集团的利益争夺、打斗、抢掠、战争不息，给人类社会和公众造成极大的危害。 近代社会物质并不是特别奇缺，而是被少数人侵占，据为私有。使社会物质占有率极不平衡，这是人类社会的顽疾怪胎，也是人类社会的悲哀。 社会形成的核心是公众，宗旨是为了社会公众共同的利益服务。公平公正、公开透明，是社会服务的明显特征。违背了社会的宗旨，就失去了社会存在的意义。 为个人或者是小集团谋取私利，在任何社会都不会受到社会公众的欢迎。社会公众反对损害他人、公众共同的利益，以不同的型式和方法，抵制与反抗自私自利者的危害从来就没有停止过。 消除人类社会私利顽疾的斗争，复杂激烈、长期艰苦、不是一朝一夕的事。需要逐步地宣传教育社会公众，提高思想觉悟，自觉地拚弃自私自利的意识。 并且坚定地对自私自利进行反对、抵制、斗争，无论是变换成何种表现型式，都能够辨认清楚其险恶用心，坚决彻底地消除社会的私利顽疾。 社会就是要为公众服务的，为谋求社会公众共同的利益而艰苦努力奋斗，尽到社会的职责和义务，实现社会的宗旨。 2021年3月31日
众所周知，幼儿教育是基础教育，在幼儿未来的人生发展中具有重要的意义。幼儿时期是良好习惯养成的最重要的时期。下面是我给大家推荐的农村幼儿园教育论文的参考范文，希望大家喜欢!
农村幼儿园教育论文的参考范文篇一
《农村幼儿教育的多元化发展》
[摘要]促进幼儿教育事业的发展对于提高我国国民总体素质、实现社会进步意义重大。成都市是城乡统筹实验区，双流县是经济社会发展最好的区县，分析和研究其农村幼儿教育的多元化发展模式，对于实现成都市城乡一体化发展、实现社会和谐具有重要意义。本文通过对成都市双流县农村幼儿教育发展现状的田野调查，将公立和公益幼儿园、社会民办幼儿园以及家庭自我化幼儿教育模式进行了对比，并对农村幼儿教育政府主导、社会参与的多元化模式进行了分析。寻找农村社区幼儿教育事业现存问题产生的原因，探讨农村新型城镇化过程中幼儿教育的发展路径，总结农村社区幼儿教育的“政府+社会+家庭”综合化、多元化的发展模式并提出实际性的对策和建议，研究结论有助于为农村幼儿教育的发展提供借鉴。
[关键词]幼儿教育;农村;多元化发展
[中图分类号]G61[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2014)48-0166-02
幼儿教育是国民教育中的特殊阶段，良好的幼儿教育对人生发展意义重大，具有国民教育的基础性、全局性和先导性功能。幼儿教育激发儿童学习兴趣，培养良好学习习惯，有利于提高国民整体素质，产生巨大的潜在社会效益和经济效益。
1双流县农村社区幼儿教育现状
成都市双流县是全国百强县(2013年排名第15位)，2013年地方公共财政收入达60亿元，全口径税收收入超过100亿元。有强大的经济实力作为支撑，其社会公共事业发展相对较好，幼儿教育发展具有一定保障。双流政府以高水平、高质量普及学前教育为总体目标，以促进学前教育公平为根本，不断扩大公益性幼儿园覆盖面，已完成全部镇及街道的附属幼儿园和农村新建幼儿园的标准化建制，在四川省率先实现县级公办建制幼儿园的镇域(街道)范围“满覆盖”。
除公立幼儿园外，因农村地区历史遗留以及受地理因素、文化和社会发展环境特殊性的影响，县域内仍存在水平参差不齐的民办幼儿园。部分民办幼儿园人员配备齐整、办学水平高、教学实施完善、教学理念先进，甚至超过很多优秀公立幼儿园;但仍有部分民办幼儿园由于客观条件限制，只能以规模偏小的家庭作坊形式存在，师资水平、教学设施等条件较差，大多存在管理混乱以及政府监管缺位的问题。
2双流县农村幼儿教育存在的主要问题
(1)师资配备尚未完全到位。双流县教育局提出“三年提升行动计划”的要求，即到2017年年末全县25所公办建制幼儿园要配备在编教师528名，而截至目前仅完成编制教师配备人数318名，缺编率高达34%。此外教师学历总体水平偏低，以大专为主，中专次之，本科及研究生以上教师较少，男性教师极度缺乏。公立幼儿教育师资情况尚且如此，其他社会办学幼儿园情况更加严重。
(2)客观因素影响入园率。随着乡镇幼儿园区域中心化发展，按照规定适龄幼儿多集中于各乡镇(街道)唯一一所公办或公益幼儿园接受三年学前教育。但受农村地区居民分散居住影响，部分家庭条件有限的农民接送困难(这一问题在农忙时期尤其突出)。很多农民被迫就近选择民办幼儿园入托。由于公办及公益性幼儿园的资金来源有政府补助，民办幼儿园的资金来源则主要依靠收取的幼儿学费、建园费等其他费用，这样间接导致某些家庭较偏远的儿童被迫放弃公办幼儿园，享受不到政府对公立幼儿园的财政补贴，形成了事实上的社会资源分配不公。
(3)教师社会保障水平不均。首先，公办在编教职工参加事业单位养老保险，聘用人员和民办园教职工参加城镇职工养老保险，导致幼儿园教师师资来源出现明显差异，资源严重不均衡;其次，教师来源不同、能力不同又导致教育水平差异，优秀幼儿园教师学习国内外先进教育模式，更注重孩子个性、实践能力以及创造性思维的培养。而某些幼儿园由于条件限制，水平低下，缺乏针对性，“幼儿园小学化”趋势严重;最后，硬件、软件上的差距又会不断拉大幼儿园之间的差距，不断恶性循环。
(4)政府责任不明确、监管存在死角。部分幼儿园，尤其是民办幼儿园因追求经济利益引发安全事故、教学事故等问题也偶有出现，暴露出监管缺失、审批不到位等问题，也间接证明行业秩序需进一步整顿，制度管理上尚存创新空间。
3促进双流县农村社区幼儿教育多元化的对策建议
政府主导
明确政府的主体责任，加大财政投入、降低社会幼儿园园税负。切实履行文教、财政、卫生等多部门行政职能，多渠道、多方式筹集经费，建立起政府、投资人、家长、社会团体共同参与、共同投资的多元化投资机制。确立公办引领、民办补缺的发展思路，采取龙头带动、集团运作的方法，推动公立幼儿园互相竞争。同时打破区域限制和管辖限制，引导优秀教师流动，对民办幼儿园进行对口帮扶，提升教师队伍的活力与创造性。健全相关的法律法规，加强对幼儿园硬件和教师等软件的资质审核和后期监管。建立严格的实习考核制度和评分系统数据库定期审查，对考察不合格的教师一票否决，对有劣迹的教师终身禁入。提高幼教待遇，打破公立、公益及民办幼儿教师的壁垒，建立激励机制，有序调动优秀教师合理分布，真正造福于农村教育事业。
理念创新
农村幼儿教育内容应贴近实际。如可借鉴教育学家苏霍姆林斯基“蓝天下的学校”理论，以自然环境作为载体，充分利用各种天然资源让幼儿在大自然的游戏中提高认知力、想象力和创造力，开辟田野课堂，释放儿童天性，激发学习兴趣，引导幼儿自主探究和建构，创设充满“野、趣、乐”的自然环境。确立“根植本土、因性而教、启迪心智”的自然教育辅助课程体系，让处于农村环境的幼儿享受到适合自身的特色化学前教育。
除特色化辅助教育外，规范化体系也是对民办幼儿园发展的重要手段。教育部门、教师、管理方更新教育观念，严格遵循幼儿教育典范，遵守政府规定，借鉴国内外幼儿园的先进经验，努力做到因人施教、因材施教。在幼儿教育相对问题较多的民办幼儿园管理上，着力在民办幼儿园内部建立严格、细致的绩效考评和水平等级评比等制度，激发教师教学活力，促进自身技能的不断提升。同时也应该与辖区内或市域内优秀的公立幼儿园、示范幼儿园以及主管教育部门建立战略伙伴关系，接受帮扶。通过组织本园优秀教师的再学习、再培训，将先进的、优秀的教学理念及方法带到农村民办幼儿园中，打开上升空间、提升教育资源。
管理创新
充分利用现代科技手段提升教师水平。以“MOOC+远程教育”模式开展后续培训，促进教师能力升级。将幼教名师授课、优秀教学游戏、标准化素质培养等视频和文字内容等信息资源实现共享，实现幼儿教育“城与乡”、“公与民”之间的无差别化。
注重教学资源的多元化引入，如充分利用所辖区域内大学生假期时间进行社会实践机会，或者以兼职形式将培养人才的课堂从大学搬到农村社区，既解决农村社区型幼儿园的活力问题，也解决农忙时间教师缺乏等突出问题。提高学生的实践能力的同时促进学生学以致用，避免理论与现实脱节。
将“MOOC+远程教育”这一模式分为幼儿学习、教师提升、教育村民三大板块，打破因地区经济水平不均所造成的教育资源失衡的格局，打造随时、随地、按需、可重复的网络学习的平台，提供版本齐全、形式多样、理念先进、及时更新的同步课堂。创造农村幼儿教师的自我提升新路径，增强不同空间教师间的互动，拓展视野。
提高农民家长的素质，通过宣传教育促进政府、社会、家庭以及儿童之间的共同进步。转变农村家长思想，更主动地参与幼儿教育。通过强化父母是孩子的第一任老师这一优势，推动家庭版素质教育，为孩子也营造良好的成长环境，将家庭教育、学校教育和社会教育三者更好地结合，促进幼儿身心健康。
4结论
双流县农村社区幼儿教育仍存在一些问题，但是，通过持续强化公办幼儿园的力量，结合社会幼儿园的互补作用，将会逐渐产生深远的影响。农村幼儿教育事业的发展需要以政府主导，社会力量参与，农村家庭积极参与的多元化支持、帮助和推广有特色、有效益的公办和民办幼儿园，促进建立农村社区幼儿教育的社会多元化模式与健全农村社区幼儿教育管理体系，使我国农村社区的幼儿教育事业迈上新台阶。
参考文献：
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[2]皮军功.自然教育：农村幼儿教育的基本理念[J].学前教育研究，2012(11)：17-25.
[3]阳艳波.浅谈“蓝天下的学校”对我国农村幼儿教育的启示[J].当代学前教育(幼教动态)，2009(4)：46-48.
[4]郭建昕.当前农村幼儿素质教育实施的困境与对策――基于对某农村幼儿园园长的访谈[J].教育与教学研究，2012，26(3)：119-125.
农村幼儿园教育论文的参考范文篇二
《浅谈农村幼儿园的创新教育》
摘要：幼儿教育作为教育的基础，幼儿创新教育也被提上了议程。传统的家庭教育、幼儿园教育、社会教育及文化教育影响着幼儿创新教育的发展;为幼儿提供宽松、民主的生活、学习环境，有效促进幼儿创新能力的发展，是本次研究的重点。但是创新教育在城市幼儿园开展较好，由于农村幼儿园条件有限，加上家长对幼儿教育认识不够，创新教育在农村幼儿园开展是有一定的难度。
关键词：农村;幼儿;创新教育;研究
《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的教育活动应是有目的，有计划的教育过程”，“组织教育活动应根据不同的教育内容充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活的运用集体活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展”。这就体现了幼儿教育在教育过程中的主体地位。但是，农村幼儿园在条件师资等方面都圆圆不及城市幼儿园，但也有自己的一些有利条件。因此，我们在开展农村幼儿园时应利用自己幼儿园的有利条件及农村丰富的物质条件。那么如何看待农村幼儿创新教育呢?我将从以下几方面来阐述：
一、农村幼儿创新教育的重要性
当前，开展创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，已经成为我国整个教育改革的灵魂。而农村幼儿园的幼儿思维不够活跃，见过的世面较少，想象能力远远不如城市幼儿，所以农村幼儿园开展创新教育就更加重要。
二、幼儿园创新教育的原则和内容
幼儿教育实施创新是教育的开端，其改革目标更须定位于成为“培养创新精神和创新人才的摇篮”(江泽民语)，幼儿园实施创新教育主要强调培养幼儿的创新意识、创新精神，是每一个受教育者自身的主体地位、主体力量都得以增强，使其生命的活力得以充分的发挥，创造的潜能能够充分开发。创新教育是一项长期的系统工程，必须从小培养人们的创新意识，创造思维和创新能力。幼儿园尤其要注重创新教育，其教育原则必须是开放式、启发式，并同时注重智力因素与非智力因素的培养。
三、传统教育影响幼儿创新能力的发展
幼儿创新能力的发展，不仅受遗传因素的影响，如性格、气质类型等，而且主要受教育的影响，包括家庭教育、幼儿园教育和社会教育等。不同的教育对创造力的影响不同，有的鼓励幼儿创新能力的发展，有的则抑制幼儿创新能力的发展。反思我们的传统教育，都难以找到创造力发展所需要的那种自由的空间，相反传统教育在很大程度上制约、阻碍了幼儿创新能力的发展。
(一)传统的家庭教育对幼儿创新能力的影响
毫无疑问，家庭教育是幼儿成长的最初教育环境，是影响幼儿创新能力发展的一个重要因素。在家庭传统教育的观念中，幼儿不是被看作幼儿自己，而是被当着家长的一部分，孩子服从家长的意愿，是天经地义的道理，幼儿的独立性与创新能力的发展就这样被“理所当然”地蚕食了。而农村幼儿大部分是留守儿童，由爷爷奶奶等年纪较大的人带，他们喜欢溺爱幼儿，认为幼儿在学校学习就是来认字的，对幼儿的教育不够科学。没有给幼儿一个和善、温暖、融洽和民主的气氛，所以创新教育被忽视了。
(二)传统的幼儿园教育对幼儿创新能力的影响
幼儿园教育作为一种有目的、有组织、有系统的教育，在影响幼儿创新能力发展和潜能开发的因素中，比家庭教育具有更重要的意义。
传统的教育观念认为，那种乖乖的听成人话的孩子才是好孩子。正是这种所谓的“好孩子”标准束缚了孩子创新的积极性，抹杀了蓬勃的天性。创新教育是一种以人为本的主体性教育，所以，农村幼儿教师首先应该将幼儿看做一个独立、完整、主动的个体，有自己的需要和尊严。教师与幼儿之间应该建立一种平等的、互动的关系，调动幼儿的主动性通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。教师应站在幼儿的立场上，带着一颗童心看待幼儿的行为、需要、兴趣、好奇、冒险、自信是典型的创新能力的体现，教育要理解和保护幼儿创新表现，使之成为幼儿稳定的心理品质，教师不再是权威的代表，而是保护，激发幼儿创新的支持者。
(三)传统的社会教育及文化教育对幼儿创新能力的影响
传统的社会及文化教育使幼儿创新能力发展受到极大的束缚。有创新能力的孩子常常思维活跃，求知欲旺盛，喜欢从不同角度去探究事物，所以在社会生活中，由于幼稚和缺乏经验，孩子的种种创新表现常常使人们将其行为与错误、缺陷、顽皮、任性等相联系，这使得孩子的创新热情被浇灭许多。
四、促进幼儿创新能力发展的有效途径
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，人民教育家陶行知的名言时时激励着我，作为一名农村幼儿教师，我将从家庭教育、幼儿园教育及社会、文化教育等几方面着手，为幼儿提供宽松、民主的生活、学习环境，有效促进幼儿创新能力的发展。
(一)形成民主型的家庭教育
转变传统教育观念。在传统的家庭教育中，家长往往一味要求孩子听话。孩子上幼儿园要听老师的话，在家要听大人的话，不管是否合理，其结果是以家长的愿望和兴趣、思维和意志强制孩子接受，从而泯灭了他们创新意识和自主行为。所以，我们应多于农村家长沟通、交流，改变把孩子作为家长的隶属物的家教观念，改变不平等、不尊重孩子的家教意识，树立“开放性”、“科学性”、“家庭、社会和学校立体教育性”观念，实现家教观念的转变，是培养孩子创新意识的前提条件。
再次，多带孩子走进大自然。农村幼儿园具备这个得天独厚的条件。美丽的大自然给人类增添了丰富多彩的生活，同时它也是诱发孩子智力开发的外部刺激。这种画境式的环境刺激对儿童的智力开发具有很强的推动作用，有助于培养孩子的观察力、想象力与探索兴趣。因此，经常带孩子走进大自然，引导孩子观察花鸟虫鱼，了解动、植物的生长与变化，欣赏大自然美景，探索大自然的奥秘。这些都是培养孩子创新意识的基础。
(二)营造民主轻松的幼儿园教育气氛
幼儿创新教育是一种渗透教育，在幼儿园里首先是要创设有利于发展幼儿创新能力的条件、情境、场所等。其次，应该为幼儿的创新性思维发展创造一个民主、和谐、宽松、自由的教育环境，使他们能够在民主自由的氛围中，大胆思考，勇于标新立异，敢于突破传统思维模式的束缚，并获得家长和教师的支持与肯定。幼儿和教师建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发幼儿主动积极地参与学习和活动过程。
为了提高幼儿的创新能力，我们不一定要去创设“创造角”，设计所谓的创造性活动，因为一旦使得创造依附于某种特定的对象，教育者就会有意无意地将创造物化为创造结果。因此，幼儿创新能力的提高，应交织在日常生活中，融入教学中，教师要抓住幼儿身边发生的每个能激起他们思考、想象以及他们感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创新冲动释放出来。
再次,家园共育也是一个不容忽视的重要因素，教师要多向家长宣传幼儿创新教育知识，家园互相配合，为孩子发展其创新能力提供一致的适宜的环境。
参考文献：
1、《创造力开发读本》(11页、45页、47页、49页、52页)。
2、文章《当今幼儿创新教育的实践与思考》
3、文章《为幼儿创设激励求异创造表现的环境》。
教育随笔：顽皮的孩子6篇
在日常学习和工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是我为大家收集的教育随笔：顽皮的孩子，仅供参考，大家一起来看看吧。
一提到顽皮孩子，我们老师的脑海里总会浮现出他们不遵守常规，任性霸道，常常在幼儿园惹是生非，他们的精力总是非常旺盛，反应敏捷，有时问问题问的你哭笑不得。
我班的xxx性格有点固执，有时会发怒，平时上课总是注意力不集中，常常会以小动作招若左邻右舍的小朋友，被侵犯的孩子往往也不示弱，马上会引起一场战争，要是在上课时间，不得不间断课程活动，来维持班内的纪律，这时全班的孩子注意力大大受到影响，老师对他真是想尽了办法，也没用，颇为头痛，先后采用了座位的调整，对他隔离批评引导教育等，但得到的效果都不理想。一次偶然的机会，在“保护环境，爱护地球”主题活动中，有关恐龙讨论，发现平平对恐龙很感兴趣，在提问问题时，他回答的头头是道，有模有样，滔滔不绝地进行讲述介绍了恐龙的生活和特点，他对恐龙了解的这么多，我真是没想到，当介绍完后，我给与了他很高的评价，夸他知道的最多，我和孩子们用响亮的掌声给他鼓励，这时的平平，脸上露出了少有的笑容。随后的一些活动，平平也发挥的非常好，从这之后，平平的笑容也多了，竟然也变得遵守纪律了，有时也会把开心的事告诉老师，同伴也不把它当成战争分子了，彼此之间多了和平?BR>我觉得只要我们细心去发掘和肯定顽皮孩子的潜能和优点，运用适当教育手段，因材施教，并通过适当时机让他们释放，顽皮孩子就会给成人意外的喜悦。
这天下午我们班在沙地里游戏。孩子们对于玩沙很感兴趣。我和艺蕾一齐做蛋糕，卖蛋糕，玩得正起劲。这时，冯思语跑过来说："曹老师，我们正在挖洞，陆辉给我们都堵上了。""哦，告诉他不要那样做了!"我随口一说，依旧和艺蕾玩着。过了一会儿，全晴怡又来告状："老师，我们挖了一个通道，叫刘家成一下子踩塌了!我们但是费了好大的劲才挖好的。"我一听火就腾的上来了，这个陆辉成天调皮捣蛋，到处惹事，可能没有人和他玩了，他便到处搞破坏，借此来引起别人的注意。我气冲冲的四处寻找陆辉，发现他和莹莹在做馒头，玩得正开心呢!我压了压心头的火，走上去，没有像过去那样大声训斥，而是温柔的说："陆辉，过来，我们一齐玩好吗?"他迟疑了一下，有点不相信，好像在说："老师不会训我吧?""来!我们一齐堆个假山，好吗?""好吧!"他如释重负地舒了一口气。我们两个一齐堆了一个大假山。一边堆我一边和陆辉交流："陆辉，如果有个小朋友过来把我们的假山推掉，你会怎样样做?""我会很生气，我不让他!""是啊，所以说别人做的东西我们也不能去毁掉，你说呢?"
"嗯。"他若有所思的点点头。我不明白陆辉能不能听懂我的话，但在接下来的时光里，再也没有孩子来告他的状。
孩子们在游戏时，老师不要过多的干涉，但发现问题也要及时引导。当发现孩子的行为有偏差时，不妨把心头的怒火压下来，学会艺术的处理，用移情的方法给他讲清道理，转移孩子的注意力，让他有所玩，有所乐，能感觉到有人关注他，就会受到事半功倍的`效果。
我们班的俞中立在年级里是有名的调皮大王,他经常一刻也坐不住，一会儿这爬爬，一会儿那摸摸，满教室来回跑。上课时，他对学习总是不感兴趣,忙着做小动作。我想了好多办法让他坐在自己的位置子上不要乱跑，可都不见效。无论是讲道理还是受批评，对他来说也只是"耳旁风"。真不知道该拿他怎么办？今天孩子们都去小便了，准备洗手吃午饭了，可他还在教室里到处乱跑。我实在是没辙了，给他找点事情做吧，也许能让他安静一会。“中立，老师交给你一个艰巨的任务好不好。”小调皮睁大眼睛好奇的盯着我，“你在这儿监督小朋友洗手……”“我会提醒他们要洗干净！"我还没说完，他就兴奋的告诉我。我说：“好的！太棒了！”“你就在这里提醒小朋友们，俞中立真象个男子汉？”“嗯！”他使劲儿的点点头。就这样，从第一个到最后一个洗手的孩子，他都在严格的督促他们，一刻也没有离开。吃完饭，我又让他去帮小朋友们擦桌子，午睡的时候帮老师整理床铺。这天，他像变了个孩子似的，不再到处乱跑，而是认真的做事，乐于助人。
是啊，像俞中立这样的孩子有很多，差不多每个班里都有一两个！他们并不是不听话，只是对周围的事物充满了强烈的好奇心，就连擦桌子、摆拖鞋，他都会认为是件好玩的事情。因此，做为一名幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特征，对于个别性格独特、鲜明的孩子更要重视！有时也许多给孩子找点事情做，他会变得伶俐、聪明又能干。
课间休息的时候，岩岩跑来告状：“老师，符晨阳刚才推我，把我推倒了。”岩岩则用眼睛瞪着符晨阳，说不原谅他。像这样的情况在我们班级很多，因为有几个小朋友实在太皮，总是喜欢用攻击性的行为来攻击别人，不管老师怎么教育，效果就是不明显。所以孩子之间的纠纷时时不断，但一些孩子已经学会了自己解决问题，不需要再由老师来帮忙调解了。
针对这样的现象，首先进行的是正面教育，必须让推人的孩子承认错误，说出推人的理由，让其意识到这样做的后果就是别人都不会喜欢他。其次，让他控制自己的行为，如果要和别人玩，就好好说。另外，老师必须时时观察，如果发现他有不良行为了，就要及时制止，特别是像上厕所，自由玩耍的时间，老师更加要注意观察，只有让孩子自己养成良好的行为习惯，才能从根本解决问题。
同时，家庭教育也很重要，要让家长明白孩子的行为很多时候是家长纵容而引起的，有的家长送孩子来时，就对老师说，我家的孩子特别皮，在家管不住，那么难道管不住就不管了吗？作为家长，在家里也可以让幼儿做些相对安静的活动，不要总放任他一人自由玩耍，也不去关注。
今天下午我们班在沙地里游戏。孩子们对于玩沙很感兴趣。我和果果一起做蛋糕，卖蛋糕，玩得正起劲。这时，晨浩跑过来说：“王老师，我们正在挖洞，凯博给我们都堵上了。”“哦，告诉他不要那样做了！”我随口一说，依旧和果果玩着。过了一会儿，润清又来告状：“老师，我们挖了一个通道，叫程程一下子踩塌了！我们可是费了好大的劲才挖好的。”我一听火就腾的上来了，这个程程成天调皮捣蛋，到处惹事，可能没有人和他玩了，他便到处搞破坏，借此来引起别人的注意。我气冲冲的四处寻找程程，发现他和涵涵在做馒头，玩得正开心呢！我压了压心头的火，走上去，没有像过去那样大声训斥，而是温柔的说：“程程，过来，我们一起玩好吗？”他迟疑了一下，有点不相信，好像在说：“老师不会训我吧？”“来！我们一起堆个假山，好吗？”“好吧！”他如释重负地舒了一口气。我们两个一起堆了一个大假山。一边堆我一边和程程交流：“程程，如果有个小朋友过来把我们的假山推掉，你会怎么样做？”“我会很生气，我不让他！”“是啊，所以说别人做的东西我们也不能去毁掉，你说呢？”
“嗯。”他若有所思的点点头。我不知道程程能不能听懂我的话，但在接下来的时间里，再也没有孩子来告他的状。
孩子们在游戏时，老师不要过多的干涉，但发现问题也要及时引导。当发现孩子的行为有偏差时，不妨把心头的怒火压下来，学会艺术的处理，用移情的方法给他讲清道理，转移孩子的注意力，让他有所玩，有所乐，能感觉到有人关注他，就会受到事半功倍的效果。
孩子都是很调皮的,尤其是男孩子。就像我们班的一个男孩子宸宸，特别的调皮，而且随你怎样哄或加强一些语气来引导，他都好像无动于衷，那怎样来引导这样的孩子呢？为了这个问题我总结了以下几点：
一是应该看到孩子身上的闪光点，比如：“爬上凳子或爬上饭桌用手抓菜吃”，你可以说我的宝宝都会自立了，自己吃菜吃饭了，真是好棒啊！而且孩子的模仿能力很强，大人应该注意自己的言行，不应该总是打骂，换个方式和孩子交流。比如暂时不理他，我觉得孩子有时是为了引起家人或他人的注意，才会做得比较过分的，有时孩子很愿意和爸爸妈妈甚至和其他人一起游戏，这样又能促进亲子关系，又能更好的开发孩子的智力。孩子爱玩这是天性，应该好好的引导，相信他会好好表现。
二是用他们喜欢的事情或者东西来诱惑他们。有时，可以看看他们的兴趣爱好，适当的让他们上些兴趣班，一方面，消耗他们的精力，另一方面，可以使他们增加知识，提高一些能力。例如，他们喜欢踢足球，你们可以陪他一起踢，像朋友一样，放下架子。在学习、生活方面，你们可以适当的放低姿态，以朋友、同伴的身份一起学习，把他们当做与你一样的成人，尊重他们的自尊，和他一起讨论一些问题。这样，孩子的性子也会安稳些。
三是要培养幼儿的自控能力，处于幼儿期的孩子自我控制能力较差,无意性占优势,特别是一些淘气的幼儿,这个特点就更加明显。其实这些幼儿也想做个好孩子,也有强烈的上进心,但由于自我控制能力差,往往自己管不住自己,古在活动中经常有违反纪律的行为,因此老师和家长应采取措施,有目的的训练幼儿的自控能力.例如:在活动中对他们提出具体要求,要不时的注意对他们提醒,监督和暗示,在各种活动结束时,还要对幼儿一天的表现加以评价,对好的加以肯定,对差的要耐心教育,如果孩子基本上达到要求,就要加以鼓励。另外,还可以通过游戏培养幼儿的自控能力。例如:请幼儿表演警察,哨兵等角色,让他们从中得到一些良好的纪律教育。
以上这些只不过是我对教育调皮孩子的一点想法，在实际活动中我们还是不矢时机地因材施教,让这样的孩子等到更上一层。
在幼儿园中，不乏个性倔强的幼儿，这些独生子女们家里人爱着、护着、宠着，凡事千依百顺，久而久之，孩子养成了“我要怎样就怎样”的行为特点。这类孩子的特征尤为明显，这些幼儿思维的核心特点是自我中心。所谓自我中心是指儿童把注意力集中在自己的观点和自己的动作上的现象。这种自我中心不仅表现在儿童的言语中、表示中、逻辑中，更重要的在儿童的外部行为中也比比皆是。孩子虽小，但都有个性，也有其独特的年龄特点。对待个性倔强的幼儿，作为教师要有一种积极向上的态度，要选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。（一）冷处理激励法冷处理就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就可能消退。班中有个叫可可的小朋友，由于其家庭背景的特殊，使他形成了个性倔强的性格。在一次区角活动中，由于他选择的区角人已经满了，我希望他去别的区角玩，过一会儿再回来，他执意不去，无论老师讲什么道理，他都听不进去，还不停地哭闹着。出现这种状况时，我就选择采取冷处理，不去理睬他，然后捕捉幼儿的兴趣及爱好，过了一会儿拿出他喜欢玩的玩具，让小伙伴们一起来，让他只能眼看着，不能玩。然后告诉他不让玩的原因，在这样的情况下，一直到他主动认错，让他讲出错在那里，之后给予表扬、鼓励，让他懂得倔强是达不到目的的，并学会控制自己的行为。（二）故事激励法通过讲故事有助于促进幼儿改善他们的行为。为了帮助幼儿形成一种新的行为习惯，有时不能只给予表扬和鼓励，还要捕捉幼儿的爱好与兴趣。幼儿最喜欢听故事了。通过给他们讲故事，使他们悟出道理。在为幼儿讲故事时，必须在适当的地方停下来，邀请幼儿参与讨论，帮助幼儿找出重要关键处。例如：亮亮很聪明，个性比较倔强好动。在家里，祖辈们很宠爱他，想干什么就干什么，没有任何的束缚。来幼儿园后，幼儿园的一些常规他不愿遵守，因此，每天早晨入园时总闹情绪，固执地他连饭都不吃。可他特别爱听故事，针对他的这个特点，我就自编了一个与他类似的故事，并提问：故事中小兔子的妈妈会对他怎样说？当小兔子听了妈妈的话后，猜猜它会怎么做？你认为小兔子做的对吗？为什么不对？你应该怎么做？这样步步引导，让他说说自己错的原因。（三）引导激励法简而言之，引导激励就是讲道理。讲道理就是与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。如班上的成成小朋友接受能力特别强，反应又很灵敏。而且讲故事绘声绘色，可是他又是一个个性极其倔强的孩子。有一天晚上，其奶奶来接他，成成一见高兴地在地上爬了起来。奶奶让他好好走路，他生气地使劲捶起桌子来，当奶奶告诉他这种做法是不对的，他就转移目标，把气发泄在奶奶身上，捶打其奶奶，然后又在地上爬起来，一意孤行，执意要干下去。面对这种情况，我进行了认真的对待，客观的分析。向家长了解幼儿在家都发生过哪些类似倔强的事情，查找幼儿发生倔强的原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。如与成成谈话：刚才他都做了些什么事，之后大人可引导他说：地太脏了，在地上爬，会弄脏衣服，奶奶多辛苦呀，在家里做很多家务事，还要给你洗衣服，做饭，你打奶奶更不对了，老师相信你会是一个懂事的孩子，快向奶奶道歉……这样对幼儿的行为进行积极引导，促进幼儿个性健康的发展。（四）定时分心法定时分心法就是通过使用定时间来帮助幼儿学习轮流玩玩具，给每个幼儿公平的机会。文文是个活泼、顽皮的孩子，勤于思考。教育活动中积极回答问题，但每次玩玩具时总是与同伴争抢玩具，什么都是“我是第一”。当我引导他同伴间要互相谦让时，他就气急败坏，把玩具狠狠地往地上一扔，坐在地上不再玩任何东西。我就采用了定时分心法。我和文文还有其他几个孩子一起坐下来，让他练习正确的行为-——轮流玩玩具。每次限时5分钟，一个孩子先开始玩，时间一到，先玩的孩子必须马上停止，并将玩具移交给另一个孩子。同样，也限时5分钟，第二个孩子开始玩，这样让幼儿知道同伴间要互相合作。总之，我们应以正确的态度对待个性倔强的幼儿。要有一双慧眼发现他们身上的优点，及时给予鼓励、引导、表扬，而对存在的问题则应采取恰当的激励方式应对，并相信他们会改正的，帮助他们一起克服，以促进幼儿个性健康和谐的发展。
夏洛特·米德尔顿（Charlotte Middleton）出生于英国，1998年毕业于英格兰科技大学。她从小就立志成为插画家，这本《一颗超级顽固的牙》是夏洛特的的第一部作品，出版后立刻受到欢迎，之后又出版了《幸运袜》（Lucky Socks）、《怪物宠物》（Monster Pet!）、《恩里克开始上学》（Enrico Starts School）、《你还爱我吗》（Do You Still Love Me?）、《爱心制作》（Made with Love）等绘本，已成为备受关注的绘本新秀。
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班上学期语言教案《一颗超级顽固的牙》，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。
活动准备：
1、日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。
2、选页制作PPT。
活动过程：
一、谈话导入。
1、邀请爸爸妈妈一起上课。
2、人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的'牙齿会有怎样的变化?
3、认识主人公芽芽,了解书的题目、
二、趣味阅读。
1、(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)
2、芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来?
3、那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)
4、芽芽用了哪些办法?
交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。
5、看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让它掉下来的?
(出示)什么办法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。
三、换牙的感受。
1、小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)
2、有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
四、结束部分。
给幼儿发乳牙图，结束活动。
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？下面是我为大家整理的拔牙作文400字，欢迎阅读与收藏。
童年时光似流水，流入我心田；童年时光似流水，一去不复返……
——题记
回想起儿时的天真、幼稚，我忍不住笑出了声。
那是一个风雪交加的早晨，妈妈在无意中发现，我有一颗牙齿“摇摇欲坠”，试图把它“扯”下来，却“一动不动”。妈妈火了，便索性把我叫起来，让我去拔牙。也许是儿时的我太好奇，以为这是个好玩的“游戏”，便飞快地把衣服乱穿一通，站在那里，等待妈妈带我去。一切都收拾好之后，我们就“上路”了（因为后面在等待我的，将是一个可怜的命运，但不包括妈妈）。
到了医院之后，我一脚跨进了“死神”的殿堂。听到电钻发出的“呲呲”声，看到从病人嘴里吐出来的一大堆“恶心的、黏糊糊的东西”（那其实是水），感受到小孩子“悲惨”的哭声，我不禁倒吸了一口凉气，我那美好的希望破灭了。幸亏里面有许多病人，一时半会儿还轮不到我。时间一分一秒的过去了，我“呆若木鸡”，忽然，一个“雷鸣般”的喊声把我惊醒了，“潘佳莹小朋友过来！”。妈妈把我拉了过去，可我还是紧紧拽住妈妈的裤子不放。妈妈硬把我“搬”到医生那儿，医生把我的嘴张开，仔细端详了一阵，我“度秒如年”。那把“大钳子”刚“触碰”到我的牙齿，我就哇哇大哭起来。
拔完牙后，妈妈摸着我的头，语重心长地对我说：“傻孩子，拔牙其实并不可怕，主要是因为你太紧张了，下次你只要放松一点，就不会感觉很痛了。”
我却没弄懂里面的道理，大声叫道：“啊，不会吧，还有下次啊！”
我的牙齿很奇怪，上面的牙齿还没掉，下面新的牙齿就长出来了。但没有位置，新的牙齿就长斜了。这令我和爸爸妈妈都十分郁闷。
周六下午，妈妈带我去了医院，征求医生的意见。医生检查了我的牙齿，摇摇头，说：“这牙齿必须得拔。”我吓得牙齿打战，心里暗暗说：没关系，打了麻药肯定不痛！妈妈也在一旁鼓励我。
开始拔牙了。医生拿着针，准备打麻药。尖尖的针头伸进了我的嘴巴，我吓得闭上了眼睛。嘴里一阵刺痛，麻药打好了。嘴里顿时没有了知觉。
接着，医生又拿着明晃晃的钳子，我一阵害怕。钳子夹住了我的牙齿，一下，两下，三下……，因为长得太牢了没拔下来，虽然不痛，但我还是哭了起来。终于，牙齿拔下来了。医生把棉花塞进牙洞里止血，站起来，拍拍衣服说：“好了，起来吧！”
我擦掉眼泪，慢慢坐了起来，感觉嘴里有点痛。我吐掉棉花，带出了血水，又漱了漱口，疼痛马上有所缓解了。妈妈走过来，拍了拍我的背，笑着说：“不错，表现比想象中的好，我还以为你连嘴巴都不肯张开呢，挺勇敢的，奖一块巧克力。”我也笑了。
回想当时，也不怎么痛，稍微忍忍就过去了。一次经历一次成长，让我收获了勇气。相信下次再有这样的经历，我不会再哭了。
这几天，我的牙齿松动了，妈妈让我去拔牙，我有点害怕，死活也不同意，妈妈说；“两边的牙都歪了，很容易妨碍新牙的成长。”我还是不同意。
过了一个月，妈妈一看见我的牙就头疼，决定当天晚上拔牙，我吓得出了一身冷汗。到小白杨牙科之后，医生让我张开嘴，拿出棉签，动了动我的牙，他说；“需要打麻药。”我躺在床上，只见他从抽屉里拿出一个瓶子，里面是红色的药膏，那是什么东西，我莫名其妙，他把药膏抹在我的牙龈上，我舔了一下，眼泪立刻被麻了出来。他又拿出一种很奇怪的针管，针头非常细，他告诉我那是麻药针，他给牙龈内外各扎了一针，竟然一点都不疼，几秒钟之后，我感觉牙一下失去了知觉，医生又拿出可怕的大钳子，我差点被吓晕，心想，这么小的一颗牙，居然用这么巨大的钳子，他拿着钳子刚要给我拔，我赶紧说疼，妈妈说；“还没碰到呢，你就疼。”我悄悄跟妈妈说；“我太激动了，尿都憋出来了。”医生又给我打了麻药，顿时我的牙失去了知觉。他再次拿起大钳子，对着我的牙用力往外拔，我只看见钳子左拧拧，右拧拧，只感到“嘎吱”，牙掉了。
同学们，其实许多事情并不如我们想象的那样可怕，只有亲身尝试后，才会有自己的感觉。
今天阳光明媚，可我的心情却不怎么样。因为我那颗摇摇欲坠的牙齿。轻轻动一动就会出血。拔掉它呢！又怕疼，真拿它没办法。
一回到家，我就狠了心一定要“解决它”。重重往上一提，“哎哟”！牙倒好好的，血又不停地流了。于是，我再也不敢动它了，省得到时候“赔了夫人又折兵”，只能等妈妈回来收拾它了。好不容易，挨到妈妈回家了，可我又没有勇气拔它了。如果又像上次那样一失手，不仅牙没掉还痛得要命，那该怎么办？我心里乱极了，拔它，失手会很痛的，不拔，会被它折磨得吃不香，睡不好，几经犹豫后，我终于鼓足勇气，决定拔了它。可当妈妈的手伸过来时，我又吓得躲开了。妈妈也生气了，管自己做饭去了。算了，再不拔它会难过死的，长痛不如短痛。我再一次恳求妈妈。拔牙时，我那还没平静下来的心又“扑通，扑通”地跳起来，冷汗不停地往外冒。妈妈的手拿住了牙齿，我觉得凉凉的感觉钻入我心底，妈妈的手轻轻一提，我刚觉得有点痛，牙已经被拔下来了。
原来拔牙一点也不痛，真是虚惊一场！
今天下午，我那颗摇摇欲坠的牙，终于迫不及待地要脱落了，但我坚持不让那颗牙掉下来，因为，我才不想在同学面前“笑掉大牙”呢！不过，这颗牙好像蛮懂我的心思似的，一直没有掉。
回到家，那颗不争气的牙就开始跳起了“迪斯科”，一直扰得我不得安宁，好不容易盼到妈妈下班回来了，我就缠着妈妈带我去拔牙。
一来诊所，我的心一直扑通乱跳，好像一只小鸟在里面乱撞。可我一看柜台前有一个女医生，心想：男医生出手重拔牙肯定痛的要命，女医生拔牙应该是不痛的吧？
她走到我跟前，让我张嘴看了看我的牙，温柔地说：“小朋友，请躺在椅子上去。”我心惊肉跳地躺下，她让我张大嘴巴，然后拿出一个大钳子，我两眼望着天花板，想：这下完了，非痛死偶（我）不可！可没想当她把那颗牙拔出之后，我居然一点感觉也没有，女医生拔牙果然不同凡想！
在回家地路上，我嘴里虽然咬着棉花，但心里美滋滋的。通过这次拔牙，我明白了一个道理：任何事都要经过尝试才能明白其中的道理。
记得那时一个五谷丰登的秋季，我经过了一场“拔牙历险记”。
那是我正在吃苹果，我越嚼越觉得不对劲儿。到底是哪儿呢？我用舌头舔了舔，原来是我的大门牙摇动了。“妈妈，妈妈，我的大门牙摇动了，好难受呀！”的确，我觉得那颗摇摇欲坠的牙让我十分难受。
妈妈得知了，关心的问我：“你那颗牙，有没有觉得该拔了呀？”
我不情愿地点了点头。
于是，妈妈飞快地带我去了牙科医院。那是，我的心情有些紧张，有些害怕，甚至还有些期待。一路上提心吊胆，到了医院我更加的心惊胆战了。妈妈带我挂了号，然后便去排对了，当护士报患者名字的时候，我心中有一种说不出来的，但是达到了极致的紧张感。
“千万不要报到我的名字呀。” 我还在心里默默地念叨着。
可是，这有什么用呢？护士报的正是我的名字。于是我搂紧了妈妈的胳膊，生怕医生的大钳子和我并不听话的牙齿，赖在我的嘴里不出来。
我躺在一张床上，当灯光打开的一瞬间，灯光刺进了我的眼睛。现在，医生正在给我准备麻醉针，此时房间安静的我仿佛能听到我的心跳加速的声音，我感觉到我的呼吸也在加速。我闭紧了眼睛，握紧了拳头，吓出了一身的冷汗。只见，不过五秒钟的时间，针就打好了，我觉得嘴巴渐渐麻木了，渐渐动弹不得了。一下子，我还不注意，一声就拿起钳子，伸进了我的嘴巴，一下子把我的牙拔了下来，我悬着的心也一下子平静了。
“乖，张开嘴，让我把那颗‘老顽固’拔了。”妈妈晃晃手中的细线，用白雪皇后的语气，阴森森地对我说，“要做听话的小孩哟。”
胆小的我不禁浑身冒冷汗，一步步逼到了沙发角落，一个劲地打哆嗦：“你可要关公射黄忠——手下留情哦。”
妈妈用线把我的牙齿紧紧的绕起来，小心翼翼地打了个结，然后用力一拔——
“啊！”我发出杀猪般的叫声，捂住嘴，一溜烟地跑到房间里，锁上门，躲进了“安全地带”。
“咚咚咚！”一阵急促的敲门声。“快出来！我知道你在里面！”妈妈生气地大喊。
唉，早知道拔牙那么疼，我才不会让你拔呢！更何况，你又不是正规的牙科医生，我可不能再上当了！
妈妈见我没反应，又开始蛊惑人心了：“拔牙其实一点也不痛，多摇摇再拔，就像什么事都没有发生一样。”
我见招拆招：“真的吗？你要给我个理由。”
“我们小时候不用医生拔，还是用老虎钳拔的。”妈妈随机应变，“如果你不相信，那过几天再拔吧，今天先摇一摇。”
我极不情愿地打开门，让妈妈进来。
妈妈抓着我的牙摇来摇去，我只能忍着痛，勉强挤出几个字：“小心，说好不拔的。”
妈妈看着看着，突然手一提，我吓得差点没昏过去。妈妈哈哈大笑，摊开手一看——一颗牙齿！它乖乖地躺在妈妈的手心里，露出洁白的大肚子，挺着胸膛，好像在掏心窝话：
“一点儿也不痛吧？下次不能再害怕了。要学会勇于尝试，不能知难而退！”
我的一颗牙齿打破了往常的平静，不耐烦地动了起来。“怎么办呢？现在爸爸妈妈都不在家里。对了，我自己拔吧！”我自言自语道。
说干就干，于是我学着爸爸的样子，先找来一条长长的线和一团雪白的棉花，对着镜子，小心翼翼地把线栓在牙齿上。顿时，我的脑门上渗出了豆大的汗珠，双手也不听使唤地颤抖着，心里还不停地为自己打气：“加油，黄珊，你一定能行的！别害怕，大胆点儿……”可我一拉，线就滑了下来，好不容易把它栓紧了，我拽着线，使劲一拉，只听“嘣”的一声，线断了，我疼得哇哇直叫，一边捂着脸，一边坐到床上，眼睛里还涌出一颗颗“大珍珠”。
正当我准备放弃时，猛地想起爸爸对我说的一句话；“做什么事都要坚持下去，不能半途而废。”我想：对呀，我一定要坚持！现在最疼的时候，不就是即将可以和这颗病牙告别了吗？我稳了稳情绪，继续拔牙。可结果和上次一样，不是没栓紧，就是线断了。我生气极了，不管三七二十一，用手指紧紧地抓住那颗牙，费了九牛二虎之力，终于拔了下来。最后，我用棉花把血擦干，这才松了一口气。
这次，我不仅把松动的牙齿拔了下来，还懂得了凡事不轻言放弃，要做生活的强者。
俗话说，牙疼不是病，疼起来却要命。
这回我终于体验了这要命的牙疼。可能是考试的成绩不理想，妈妈说了我几句，第二天早上起来，我的嘴巴一边就肿了起来。牙就隐隐做痛。
妈妈问我咋了，我还装着能挺过去的样子说：“没事”，可一会的功夫，我就有事了。半边的脸都疼，也不知道咋回事，妈妈看着症状，说上火了，牙疼了吧。
我们到了医院，挂了牙科，医生让我张开嘴巴，用一个小钳子敲着一颗牙，对妈妈说：“你看看，这颗牙已经不能用了，好大的一个龋齿，一个洞”。我也是刷牙不认真，晚上有的时候妈妈督促的不严，我就偷懒，细菌也就这样乘虚而入的。
医生检查完毕，跟我妈妈商量，这颗牙也没有太大的价值，又是乳牙，拔了吧？说着就动起手来：扎麻药，吓得我腿不听话的抖动，妈妈安慰我，一会就好了。
一会的功夫，医生用手按按我的嘴巴子，问还有感觉吗？
“没有感觉，我觉得舌头都木木的”。医生动手了，让我张开嘴巴，用钻子吧，我不敢看到底是什么样的工具，反正就是开始扣我的牙根，我口腔里不停的泛酸水，医生让我起身漱口，我又听见医生用不知道什么工具，我的嘴巴里发出嗤嗤”的声音，到底是高手，三下五除二，我的牙啊，准确的说是半颗牙，就离开了我的口腔。
拔牙是一个可怕的过程，但是，并不是很痛苦。
一到医院的大门口，迎面吹来的是消毒水的味道，十分难闻。
出了电梯，来到了一间房间的门口，从里面传出来的是小孩惊天动地的哭声。这是拔牙的一个房间，一个把眼睛哭得彤红彤红的小孩进去了。又出来了，口里有很多白棉花。看到了他们的样子，我的心久久不平。快要轮到我了，我越来越紧张。
直到一个医院走了出来，说轮到我了。我整个身子软棉棉的，腿十分沉重，怎么也走不进去。突然，一股风朝我吹了过来，我被推进了小房间里。小房间里，十分平静，只有拔牙用的工具和一张白色的椅子。我向这张椅子走去，躺到了上面。躺在椅子上的我，后背直冒着热汗，椅子上十分冰凉。
这时，医生向我走了过来。来到了我的面前，打开了那展白色的灯，灯光照在我的眼睛上很难受，就像针刺在我眼睛里一样。
医生让我把嘴张开，可是我迟迟没有张开，医生就走到了一个柜子前拿出了针，在里面装入了止痛药。又向我走了过来，医生拿出了许多好吃的。这下，我可这零食迷住了，十分想吃一口。我立刻张开了嘴，医生朝我那颗要拔的牙齿旁打了一针，拿出了钳子，朝我牙齿，一拉，牙齿被拉下来了，像是被蚊子咬了一下。
牙齿被拔了，我开开心心地回了家，我默默的想着：拔牙其实没有那么疼。
牙齿是一个人的形象，我很羡慕有同学白白净净，整整齐齐的牙齿。而我一直以来总是不爱护自己的牙齿，只要牙齿不疼，我就不去理会，因此，我想把我拔牙的这次经历告诉大家，我们一定要好好爱护牙齿。
星期四，妈妈早早的在学校门口等我放学。我惊喜地拥抱了妈妈，以为妈妈带我去哪里玩。结果上车后，妈妈告诉我要带我去牙科拔牙，我很害怕，问妈妈疼不疼，要不要打针，能不能不拔牙。妈妈说不用打针，就算打针也是蚊子咬一样，一点点疼。然后，我就和妈妈到了睿凡牙科。我的心脏跳得很快，怀着紧张的心情躺在了椅子上。王医生拿了一个喷雾，那个喷雾很冰，先喷到我手上让我感受一下，很冰凉，我就不敢喷嘴巴里了。喷之前，我还问王医生，不要碰到肉上，王医生皱着眉头对我说，那一定要喷到肉上的，要消毒的，之后我就觉得我没办法了，勉强接受，拔完牙后，我疼的龇牙咧嘴，感觉自己快要死了，血淋淋的很恐怖。
我很后悔我平常没有勤快的刷牙，而且很爱吃甜的东西，冰糖葫芦，棒冰，棉花糖等等。而且我牙齿上面还长了一颗坏的牙齿，一直不敢告诉妈妈，就是怕妈妈带我去拔牙，我妈妈对我说，牙齿要是不早拔掉的话，以后会更痛苦，而且牙齿里会长满虫子，会把牙齿都吃光了，变成一个丑八怪。这次拔牙后，我心中暗暗想，以后一定好好刷牙，好好爱护牙齿，听爸爸妈妈的话。
我有一颗超级顽固的牙，松动了很久，连新牙都“破土而出”了，他就是不肯让位。没办法，只能请牙医帮忙了。
来到医院挂完号，我和爸爸妈妈就坐在椅子上等。只见每个牙医的面前都有一张躺椅，病人们躺在上面，医生用强烈的`灯光照着病人的嘴巴，有的在用小锤子轻轻敲打着牙，有的拿小钻子钻牙，看着都让我心惊胆颤想回家。可是，爸爸妈妈对我说拔完牙去给我买好吃的，一想到这，我立马又鼓起了勇气。
终于轮到我了，牙医叔叔认真的检查了我的牙齿，对我说：“小朋友，来张开嘴巴。”说着就拿起小镜子一样的工具伸进我的嘴巴认真的检查了一番。检查完了医生说：“牙不用拔，买点苹果、甘蔗、大骨头这些硬的东西吃，很快就会掉了，但是有一颗蛀牙需要注意，平时吃东西有可能会塞，一定要认真刷牙，清理干净。”一听不用拔牙，我高兴得差点蹦了起来。
我们来到水果店，爸爸妈妈为我挑了一串提子和一根甘蔗。回到家我就迫不及待地吃了起来，吃着吃着，一颗硬硬的东西在嘴里滚来滚去，吐出来一看，哇！原来是我那颗超级顽固的牙齿，看来牙医叔叔的话果然成真了！
今天天空是灰蒙蒙的，我的内心也是暗沉沉的，灰暗无色的天空，忐忑不安的心情，这一切的始作俑者皆是因为我要去拔牙了！为了动员我去拔牙，昨天晚上家里可是闹翻了天，尽管爸爸妈妈跟我讲了一堆的大道理，尽管我也清楚的意识到我的牙齿已经到了不得不拔的地步，可我还是不愿意去。吃饭的心情也没有，心里那一丝丝寒气不知从哪里冒了出来。
到了医院的大楼，我几乎是被拖着进的大门，颤抖着走进口腔科门诊，医生阿姨让我躺在一张蓝色的周边布满各种器械的躺椅上，扭头就可以看见冰凉的铁盘子，里面盛着各种各样拔牙用的器械，我的心愈发的收紧了。医生阿姨检查了我的牙齿后，决定要拔掉坏牙，因为新的牙齿已经在底下长出来了。算了，既来之，则安之，拼了！拔吧！这时，医生阿姨手里拿出一个灌着麻药的针筒，当尖尖的针头慢慢贴近我的嘴巴，我的心仿佛已经跳到舌头尖上了。我咬紧牙关，一针扎进来真的好痛，眼泪不知不觉的流了出来，我差点哭出声。先苦后甜，麻药起作用了，我慢慢感觉不怎么痛了，反而轻松了不少。只感觉医生阿姨用钳子在我嘴里轻轻一拔，“哒”一声响，我的烂牙齿已经安静的躺在铁盘里了，一颗悬着的心总算放下了。
我跟爸爸妈妈手拉手开心的回家了，在回去的路上，我们有说有笑，轻松的谈论着拔牙的经过。我是一个即内敛，又胆小的人，爸爸妈妈为了让我勇敢起来，花了不少的心思，经过这次拔牙的事情，我认识到一个人只要能勇敢起来，就可以克服很多困难。
哎呀，哎呀，真难受呀！今天我的一颗门牙松了，但是还没有掉下来。真要命，我一吃饭就疼，只好吃上几口就收工了。这颗牙真是太麻烦了。
晚上回到家，妈妈听说后就对我说：“不行，赶紧去拔掉吧！”我听了直摇头，吓得出了一身冷汗。要知道拔牙是件很痛苦的事情。上次我陪奶奶去医院拔牙，我看到穿白大褂的牙医拿着拔牙的大钳子伸进奶奶的嘴里，觉得恐怖极了。
想到这儿，我一边摇头，一边对妈妈说：“我不要去拔牙！我不要去拔牙！”妈妈见我这样子，也没办法。可那牙就像长在嘴里的一根刺，难受极了。然而，让我没想到的是，晚饭后，弟弟拿着爸爸的球鞋跳舞，一不留神，鞋子像长了眼睛似的向我飞来，“啪”的一声，不偏不倚地打在我的脸上，正中门牙。爸爸闻声而来，紧张地问：“宝贝，你有没有伤到啊？”可是我却坐在沙发上哈哈大笑起来。爸爸先是一怔，然后看到我掉了的门牙，“扑哧”一声笑了：“原来是‘鞋医生帮你拔牙的啊。”
“哈哈……”我和弟弟听了，笑得合不拢嘴。满屋子的笑声久久不息。
“一边去，这是我坐的地方你来挤什么！”“你才该一边去呢！这明明是我该坐的地方。”瞧！我的乳牙和刚长出来的新牙又在抢座位了，我决定今天就把那颗乳牙“赶出”我的嘴巴。于是我立刻来到牙科医院，请医生阿姨帮我把那颗乳牙“赶走”。
阿姨拿出一把小钳子摇了摇乳牙，不会动，我想我的乳牙可能一定要坚持到最后一刻，不想离开我的嘴巴。阿姨又换了一种“武器”一一一把大钳子，这可把我吓了一大跳，只听见那颗乳牙“啊！”的一声，就被拔掉了。我想：如果造一种拔牙用的机器该多好啊，先拍一下喷药水的喷头，机器就会喷出香香的药水，你喷过后马上进入梦乡。然后拍一下拿着小钳子的“手臂”，机器就会轻轻地把牙齿拔掉。哦！当然，你可不能一直睡下去，别着急，只要再拍一下吹风的口子。你就可以醒过来了！有了这个机器，医生不会很累，拔牙时也不会觉得很疼。我再把拔牙的躺椅换成按摩椅，躺在上面即能休养身体又很舒服，就更加不怕拔牙了。
我看看那颗被拔掉的乳牙，上面沾满了血。可我那颗新长出的牙齿却笑着说：“这下好了！再也没人和我抢座位了！
道理论据：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯咬住青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥胜利的道路是迂回曲折的。象山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去；象山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路边的人是不会得到胜利的。——尼克松事实论据： 张海迪，1955年出生于济南。五岁的时候，因患髓血管瘤造成高位截患。 在残酷的命运挑战面前，他没有沮丧和沉沦，而是对人生充满了信心，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验。虽然没有机会走进校门，但他发奋努力，学完了小学和中学的全部课程，自学了大学英语和日语还有德语和世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。1983年他开始涉足文学，先后翻译了《海边诊所》等10万英文小说，创作了《向天空敞开的窗口》《生命的追问》《轮椅上的梦》等作品，被誉为“当代保尔”。 越王勾践虽然越国败在吴国手下，越王去吴国当差，忍受了奇耻大辱。勾践满三年后回自己的国家，他卧薪尝胆，不忘亡国之耻。终于，越王在公元前473年，一举打败了吴国。
我们要勇敢的向它面对
毅力是成功的基石。居里夫人曾经说过：“一个人没有毅力，将一事无成。”下面是我为大家整理的一些关于毅力的议论文,仅供参考。
关于毅力议论文篇一
有毅力者成，反是者败。——题记
每个人都有自己的理想，每个人心中都渴望着成功。然而前进的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到困难的阻挡，而到这时，你是选择畏缩退避还是勇往直前呢?而那让你最终一直走下去的法宝是什么呢?那就是毅力!英国小说家狄更斯说过：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
贝多芬是世界着名的音乐家，他从小就显露出他的音乐才华，但贝多芬从1796年便已开始感觉听力日渐衰弱，直到1801年，当他确认自己的耳朵无法医治时，才把这件事告诉朋友。但他对生活和音乐的热爱超过了个人的痛苦和绝望，开始创作他的乐观主义作品。对于一个耳聋的人来说，作曲是一件难于登天的事情，但他就是用自己坚韧顽强的毅力克服了种种困难，终于创作出震惊全世界的《英雄交响曲》!贝多芬曾说过：只要有机会，我就要反抗命运!事实证明，他做到了!他成为了全世界伟大的音乐家!
贝多芬的事例告诉我们了，世界上没有不能做到的事情，只要你有足够的毅力就可以做到，但如果你遇到困难就低糜消沉下去，成功永远都不会向你微笑!
居里夫人曾说过：人要有毅力，否则将一事无成。毅力和壮志是事业的双翼，两者缺一不可，如果你没有坚韧的毅力，你的事业就会像雄鹰断了一个翅膀一样，不可能展翅飞翔，不可能遨游出你的一片天空，所以毅力是你事业成功的根本保证。其实，学习也是如此，不能一遇到困难就退缩，遇到难题就不思考，那么这样难题越积越多，所不会的问题就越来越多，这样学习成绩就会下降，学业有成这四个字就无从谈起了。
由此可见，拥有顽强的毅力对于一个向往成功的人是多么的重要啊!每个人都有毅力，只是多和少的问题，获取和失去的问题。在成就事业的过程中不免遇到挫折和失败，但如果没有坚强的毅力作为后盾，将永远也走不出困境而迈向成功的。如果你正走在向往成功的道路上，请别忘了，毅力是成功道路中一个不可缺少的奠基石之一――有毅力者成，反是者败。
关于毅力议论文篇二
破釜沉舟，百二秦关终属楚;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴!——题记
人生充满坎坷和荆棘，面对挫折，懦弱之辈选择了放弃;而强者却义无反顾地选择面对，用顽强的毅力去攻克重重难关，走向成功。因为，毅力是成功的阶梯，毅力是人生不竭的动力，毅力是实现人生目标的风帆。
翻开历史的画卷有多少志士仁人在困难之中奋起，成就了一段又一段的传奇，彪炳史册。名垂青史，光耀古今。司马迁受李陵之祸的株连身受腐刑，他忍辱负重，幽而发愤，矢志不渝，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨着——《史记》。
这样的事迹不胜枚举文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，劂有《国语》;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，世传《吕览》……。坚强的信念犹多如一盏明灯，照亮心底，驱尽黑暗。这便是困难所产生的价值。
我虽不如他们之聪慧，坚强，可我却喜欢面对困难，砺炼自我。
因为，人的一生不可能风平浪静，黎明前的黑暗迟早会过去。但“一览众山小”的风光背后也沾着在山路上跌倒留下的泥痕。在挫折面前，我们要整理行装，踏实地前进!因此我看不起项羽，狂傲的西楚霸王，被四面楚歌逼得乌江自刎，连重整旗鼓的勇气也被挫折消磨得丧失殆尽。挫折不是恶意的，是天灾，就战胜天;是人祸，就反思自己。看到黑暗就退缩，看到山路泥泞就灰溜溜地下山，孰不知，你已将黎明的彩霞和巅峰的壮阔拱手相让。
成长路上需要毅力，拥有毅力的人生会更加精彩!所以，无论是海伦·凯勒所感受的黑暗，石缝间生命所需的顽强，西天取经所历经的苦难，还是蝴蝶折翅后的艰辛，蚕在破蛹时撕裂般的痛苦，草原狼在腿受伤后毅然咬断的勇气……都需要非凡的毅力，因为只有这样，生命的价值才得以体现。
——毅力创造辉煌!
关于毅力议论文篇三
百年环法自行车赛已经落下帷幕，每一位车手不管名次先后，都骑行了3000多公里，在每一个赛段都有相当一段路程，最长的有260公里，而在比赛中又有些运动员从自行车上摔了下来然后有重新投入到比赛中去。这些都是我们常人无法忍受的，又是什么精神支撑着他们骑完全程呢?当然是靠每一个人坚定不移的信念和毅力。
毅力是成功的基石。居里夫人曾经说过：“一个人没有毅力，将一事无成。”而“说一套，做一套”，永远都不可能取得成功，只有言行一致，朝着目标坚持不懈的去奋斗，去追求，才会有所收获。
顽强的毅力无往而不胜。任何一个有着坚强毅力的人，都不会光想而不做，不会被困难和挫折吓倒。自行车手们就是凭着顽强的毅力，跌交了而有泪不轻弹，在逆境下前进，才是胜者之能。
放眼看古今，每一个成功者身上都闪耀着“毅力”的光辉。范仲淹从小丧父。尽管这样，他仍旧艰苦读书，不放过任何一个学习的机会，最终成为中国有名的文学家。有人说过：“毅力可以攻克世界上任何一座山峰。”而张海迪就是一个有力的证明。她身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外着作。和张海迪类似的还有贝多芬，他双耳失聪后，不是一味的怨天尤人，而是坚持他的音乐创作，耳朵聋了又听不见，就用筷子插进钢琴的发声器，以震动来辨别音调，最终创作出了着名的《第九交响曲》。
类似这样的事例还有很多，我们应该丛中得到一些启示，顽强的毅力来源于坚持不懈的努力。让我们一起学习他们，努力吧!去赢得新的挑战，夺得成功。
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我没毅力，所以我不写