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论工业，肯定要数卡拉干达州的卡拉干达市。卡拉干达为哈萨克斯坦第二大城市，曾是苏联四大工业区之一，也是中亚最大的工业区之一。位于卡拉干达煤田中部，1934年建市。工业以采煤和采煤机械业为主。1972年又建成额尔齐斯—卡拉干达运河。城市分新城和旧城，旧城是早年自然形成的，包括有20多个矿工居民区，新城在不断扩建中。
高中知识关注登录期刊号里面的数字都代表什么意思 期刊号里面的数字指什么高中知识,艺考高中知识2022/2/21关注1、151-153代表页码范围，14是期刊号，2是卷号。2、举例：如1981年创刊的《中山大学学报论丛》2004年12月为第二十四卷第六期，《中山大学学报论丛》是双月刊，故12月出来的是第六期；而这个“二十四”就是卷号，1981年全部《中山大学学报论丛》为第一卷，2004年的全部6期《中山大学学报论丛》，依序就为第二十四卷。以上就是高考网小编为大家介绍的关于期刊号里面的数字都代表什么意思 期刊号里面的数字指什么问题，想要了解的更多关于《期刊号里面的数字都代表什么意思 期刊号里面的数字指什么》相关文章，请继续关注高考网！阅读原文内容投诉艺考相关文章发现更多好内容快速美白脸部小窍门 快速美白脸部小窍门有哪些夭山什么字 夭山是何字绑着的螃蟹怎么洗 绑着的螃蟹清洗方法小学一年级学什么 小学一年级学什么内容男人有魅力的网名 男人有魅力的网名精选立秋后多肉植物怎么养 立秋后多肉植物如何怎么养争的拼音和组词 争的组词有哪些超下饭虎皮青椒做法 超下饭虎皮青椒做法介绍艺考用户说说友善是交流的起点暂无说说，快来抢沙发吧带你看艺考艺考推送时光机成都东软学院关于2022级新生防的特别提醒成都东软学院入学须知2022/8/7广东金融学院2022年普通高考招生报考指南广东金融学院招生信息2022/7/6河北科技大学2021年高考录取查询开通河北科技大学录取查询2021/7/122021年河南财经政法大学美术类专业录取分数线2021年河南财经政法大学美术类专业录取分数线艺术类录取分数线2021/8/30晋中信息学院2022年美术类本科专业分省招生计划晋中信息学院2022年美术类本科专业分省招生计划艺术类招生计划2022/8/20济宁学院2021年秋季学期开学疫情防控应急模拟演练济宁学院疫情防控2021/8/31领导留言板：新一轮“双一流”高校的名单将于近期公布！双一流高校2022艺考2022/2/8柳州工学院2021年广东省艺术类录取查询柳州工学院录取查询2021/7/21山东农业工程学院2022年河北省本科志愿录取结果查询山东农业工程学院录取查询录取查询2022/7/27亳州学院20
截至2014年5月，学校占地面积万平方米，建筑面积为万平方米。
忻州师院好。。特色岗位的开设在全国很有名的~就业率相对来说高些。。尤其是化学系。。考研率百分之五十以上。
有。对于存在问题的论文（设计），由学术委员会重新认定其最终成绩并将情况反馈所在教学学院。如认定的最终成绩达不到及格标准，该论文（设计）需重做并延期一年答辩。对于存在问题或达不到合格标准的论文（设计），教学学院应对指导教师进行质量约谈，指导教师对照检查组提出的意见指导学生对毕业论文进一步修改完善，连续两年指导的本科毕业论文（设计）质量检查不达标准的教师，取消其三年指导本科论文（设计）资格。毕业论文（设计）质量检查工作将作为各教学学院年度教学工作的重要评比指标。
一、晋中学院教务处登录入口 晋中学院教务管理系统登录入口为 ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、晋中学院简介 晋中学院的前身为始建于1958年的晋中师范专科学校，2004年5月经国家教育部批准，在原晋中师范高等专科学校、晋中教育学院、晋中职工大学三校合并的基础上建立山西省省属全日制多科性本科院校。学校坐落于三晋腹地、晋商故里——山西省晋中市，是入驻山西省高校新校园区的九所院校之一。 晋中学院占地面积万平方米，建筑面积为万平方米，教学仪器设备总价值亿余元，图书馆藏书102万册，纸质期刊1322种，电子图书万种。学院校园网覆盖全校所有教学、科研、教辅、办公、生活场所，为教学、科研、远程教学、网上办公和网上服务提供了良好的平台。 晋中学院现设文学院、政治与历史学院、外国语学院、教育科学与技术学院、数理学院、信息技术与工程学院、化学化工学院、生物科学与技术学院、体育学院、美术学院、音乐学院、经济管理学院、机械学院、旅游与公共管理学院、远程教育学院、继续教育学院等16个教学学院。现设本科专业44个，涵盖文、理、工、法、经、管、教、史、艺等9大学科门类。学院面向山西、天津、重庆、辽宁、宁夏、河北、河南、江西、内蒙古、陕西、黑龙江、安徽、四川、湖南、山东、吉林、湖北、广西、云南、贵州、甘肃、海南、新疆等23个省(自治区、直辖市)招生。现有全日制本科学生17000余人，成人教育学员2000余人。 学院在职教职工1000余人，专任教师700余人，其中教授、副教授200余人，山西省教学名师9人，山西省宣传文化系统“四个一批”人才1人，具有研究生以上学历的教师500余人。在教师队伍中，有一批知名学者和中青年学术带头人及骨干教师。此外，学院还从 北京大学 、清华大学、 北京师范大学 等重点大学聘请50多名著名教授、学者为兼职、客座教授。 学院长期注重内涵发展，深化教育教学改革，取得了一定成效。其中，“一主一辅一副多能”、“‘两课’‘3+1+1’教育教学模式的理论思考与实践探索”等20多项教改课题曾获国家级和省、部级教学成果奖。 近年来，学院先后承担国家级和省级以上科研课题200余项。在省级以上出版社出版论著、教材近500部，获省级以上奖励80余项。在省级以上刊物发表学术论文2000余篇，其中有200多篇论文被SCI、EI、SSCI等收录。学院有晋中文化生态研究中心、晋商文化研究所、教育科学研究所、语言与文字应用研究所、中国毽球协会科研培训中心等多个科研机构。学院还承办了全民健身与奥运同行2006年“体彩杯”全国毽球培训推广活动和全国毽球教练员、裁判员培训暨毽球国家级裁判员考试。 学院十分重视人才的培养质量，建校以来，培养了多名科学家、知名学者、教授、政府官员、成功的企业家、优秀的工程师和成千上万的不同岗位的先进分子。在近几年的全国数学建模大赛、机械创新设计大赛、工程训练综合能力竞赛、三维数字化创新设计大赛、英语竞赛、艺术比赛中，学生共获得20余个全国奖项。特别是学院毽球队先后在全国大学生运动会、全国毽球锦标赛、世界毽球锦标赛等大型比赛中夺得女子团体冠军、男子双打冠军、男子单打冠军、男子团体亚军、女子双打亚军、混合双打亚军等佳绩。近年来，晋中学院新生录取分数线连续位居全省同类学校首位，学生一次性就业率位于全省同类学校前列。本科生考研率保持在20%以上。 晋中学院长期以晋中本土文化研究为己任，拥有省级研究基地晋中文化生态研究中心。在音乐学院开设了“原生态民歌”、“左权民歌”、“祁太秧歌”等课程，成立了“亲圪蛋组合”。晋中学院地方音乐学被国家教育部批准为国家级特色专业。同时对晋商大院雕刻艺术、形意拳等进行了整理与研究，现已形成特色研究团队与研究成果。 学院不断拓展开放办学之路，先后与芬兰坦佩雷大学、加拿大希尔克学院、韩国又松大学、泰国泰华教育协会等多个国外大学和机构签订了友好合作及联合办学协议，加强了国际交流合作。 展望未来，云程发韧。晋中学院将继续坚持“立足山西，服务地方，面向全国，为地方经济建设和社会发展培养理论知识坚实、实践能力强、综合素质高，具有较强社会责任感和一定创新能力的应用型人才”的办学定位，强化面向区域、服务基层、多种形式办学、多功能综合发展的特色，全力推进教育创新，不断深化教学改革，努力提高教育教学质量，实现学院的持续快速发展，把学院建设成为开展科学研究和技术开发的基地及其参与区域经济、文化建设的综合服务基地，为促进地方社会经济发展做出自己应有的贡献。 晋中学院教务管理系统入口 晋中学院王牌专业 比较好的特色专业名单 晋中学院邮编 附地址和介绍 晋中学院在哪里 附准确地址 晋中学院教务处电话 晋中学院是公办还是民办 晋中学院有几个校区 晋中学院招生办电话 晋中学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口 晋中学院有哪些专业 附特色重点专业名单 ;
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郝波，男，汉族，1994年6月出生，太原理工大学安全工程专业毕业，大学学历，工学学士。
《中学英语教育口语教学初探》
摘 要： 中学生英语口语表达能力的培养是目前我国中学英语教学的薄弱环节，这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质外语人才构成了矛盾。解决这一矛盾是深化我国中学英语教学改革，全面推进素质教育要完成的课题。本文围绕培养中学生英语口语表达能力这一主题，阐述了培养中学生英语口语表达能力的必要性，探究了英语口语表达能力的内涵，提出了培养学生英语口语表达能力的对策，力图对于培养中学生英语口语表达能力作一些有益的探索。
关键词： 中学生 英语教育 口语教学
中学教育的主要任务是培养实用性、应用性人才，而学生的英语口语交际能力则是衡量学生综合素质的一项重要指标。许多学生口语表达能力不强，“哑巴英语”的现象可谓比比皆是。李岚清同志曾就外语教学的问题指出：“我国知识分子的总体外语水平不但不如一些发达图家，也不如许多发展中国家，这不但成为我们吸取别国先进科技文明成果，对外开放和交流合作的一大障碍和弱点，也是我们吃亏之处。另一方面，这方面的弱点也成为我国向外国传播和交流中国文化和科学投术成果的一大障碍。”随着进入WTO，中国更加国际化，但现有的英语教学现状却“费时较多，收效较低”，培养出来的学生也只会使用会读不会说的“哑巴英语”。要纠正这种落后的局面应该把学生英语口语表达能力的培养作为一顼重要的教学方向，这也是在外语教学中全面推进素质教育的必然要求。本文根据现代教育理论、英语学科特点和本人在长期教学实践中积累的经验，探讨了中学生口语表达能力的培养，旨在丰富外语教学理论，尝试英语教学的新思维。
一、口语教学中的不利因素
(一)轻视英语口语的思想
在中学阶段，大多数学校的学生学习英语的动机就是为了应付中学会考和高考，因此他们进行英语口语训练的时间、机会都不是很多。无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视，教学的重点还停留在讲解语法点上，结果造成一些学生成为英语“哑巴”，读得出讲不出。但是，中国进入WTO以后，在中学英语教育领域中，由于教育的目的、教育的动机等都发生了变化，学生的英语学习更加强调实际运用能力，因此口语交际能力显得十分重要。
(二)“恐惧心理”的影响
不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常地思维和顺利地表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种方向感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。“恐惧”心理阻碍了口语训练的顺利进行。
(三)英语语境的缺乏
交际教学思想的倡导者欧莱特(All-wright)认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但学生接触英语交际情景的机会非常局限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂。而在目前大部分中学英语课堂模式中，缺少学生创造使用目的语的氛围和场合，口语练习也往往是教师控制的、机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
二、提高口语能力的对策及主要途径
(一)句型结构操练
这种操练从单词组句开始，再由短句到长句、简单句到复合句，采用漏斗式分解的教学模式。例如对重点句型：Tell do sth.，Suggest(that) sb.(should)do sth.及其否定形式的漏斗式训练模式如下：
这样训练时，时间可能多一点，但抓住了重点。
有关英语句型操练有很多好的方法，如波浪式的操练(Ripple drill)、从后往前连锁操练(Back-chaining drill)、连锁操练(Chain drill)等。这些操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新的语言，排除语言障碍，使学生增强信心，人人都能开口说，并说得正确。
(二)内容问答操练(Ask―Answer)
这种操练主要是针对文章内容进行，常适用于课文教学。笔者在进行课文教学时，一般将针对课文内容的理解进行问答式操练或选择性操练。即给学生一定的时间读课文，然后针对课文内容回答问题或做出选择，这样读说结合的操练不仅能提高学生的口语技能，还能提高其阅读理解能力。
(三)词语造句操练
对于每课的重点词汇笔者在教学中除加以讲解外，还尽量让学生用词造句，这样不仅使学生掌握了词的用法，还强化了学生口语运用能力，真可谓一箭双雕。
(四)朗读训练
笔者要求学生尽量每天抽出15―30分钟时间大声朗读所学的课文，并在课堂上通过让学生读课文或对话等方式加强朗读训练：主要目的是通过对所学课文的朗读和对话训练，提高学生口头表达外语的能力，同时也加深学生对所学语言知识的理解。
(五)背诵操练
在一定程度上讲，学英语，记得越多，学得越好。“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。但目前不少教师对背诵却没有给以应有的重视。学生学的东西也不少，可是学得多、丢得多。盖房子需要砖瓦，学语言也必须要掌握词、句等语言材料。因此，笔者认为要提高英语教学质量，教材中的一些好的文章或段落，都必须要求学生背诵。背诵也是提高学生口语表达能力的必要手段。背诵不但练习了口语，而且激发了他们积极向上的奋斗与自信的精神。
(六)模拟情景操练
1.设计日常口语会话情景，训练日常口语会话。
学生要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，以服务于交际目的。如怎样表示想与陌生人交谈;怎样表示喜爱与厌恶、赞同与异议;怎样问路与指路;怎样发出与接受邀请;怎样处理电话;怎样抱怨与安慰别人;如何购物、求医、求学;节假日或旅游时的交际范围有哪些，等等。这些问题看似简单，但由于中西文化及语言的差异，很多学生不知如何应付这些问题。在基础会话单元教学过程，笔者针对这一情况首先通过中西方语言差异比较，将学生感到困难的关键句列在黑板上，然后将学生分组，让学生自己设计情景，组织会话，并进行反复实践，使学生对自己使用不当的语言进行逐步的更正。如学生对购物(shopping)此类感兴趣的话题，我便将各种得体地道的表达形式列于黑板：
Make a list before you go.去之前将要买的东西列一个清单。
They close at five on Sunday.那些商店每周日五点关门。
They’re not open that day.那里那天没开门。
Don’t forget to stop by the grocery，别忘了买什么东西。
Let’s do it tomorrow instead.今天有什么事情，想推到明天去做，就说此话。
Do we need anything special today?我们今天需要买点特别的东西吗?
What do we need from the store this week?这周有什么要在商店购买的吗?
Shopping during the week is easier.周末去购物人太多显得拥挤，工作日期间比较方便。
I prefer going to the mall on Sundays.我更喜欢周日购物。
I usually shop on Saturdays.我经常在周六购物。
然后要求学生用所给的关键句，设计情景，反复实践，直到熟练为止。在这一阶段教学中，我还注意结合所练内容不断给学生补充一些与他们日常生活及学习密切相关的语句，如：
It doesn’t make sense.莫名其妙!
How’s your day?今天过得怎么样?
Are you mad at me?你生我气啦?
Let’s see some action.来点刺激的。
It sucks/stinks.太差劲了。
Can we move on?差不多啦，就此打住吧。
YadaYadaYada.如此这般……(讲故事的时候，可以用这个绕过敏感内容)
Chill out!冷静点。
Are we still cool?我们之间还行，是吧?
Get it?明白啦?
I don’t get it.我不明白。
I’m screwed.我被坑了。
这些用语地道、实用，是我从广泛的阅读中摘录下来的。学生从一般的教科书中很难发现。这样的语句对于贴近生活的描述与表达非常有用，很受学生欢迎。
2.通过对日常生活题材讨论，逐步提高学生语言的组织能力。
对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力的一个重要阶段。在这个阶段中，通过组织多种形式的课堂和课外的讨论活动，适时以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣，逐步提高了学生对语言的驾驭能力，又活跃了学生的思维，扩大了其知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯罪等。下面是众多讨论题材中的两则：
A：1)How do Christmas celebrations differ from the Spring Festival celebrations in China?
2)Discuss the customs of Chinese New do people do to prepare for the New Year/Spring Festival?Are there some interesting activities that you do in your family or hometown to celebrate?Explain.
B：1)Describe some interesting things happened during your you describe it for me?
2)What is your goal to travel and your reason to travel.
3)Describe the advantage and disadvantage of travel for the country.
4)Why China can attract people to travel?
5)Do Chinese people like to travel now?
6)Which festival do people travel in and where do people travel to?
7)Compare the difference about traveling among Chinese people between 100 years ago and now?
在讨论这样的题材时，有时是全班一起讨论，有时是每组负责讨论一个问题，然后面向全班阐述自己的观点;有时是各小组将各自讨论的结果作对比，分析总结异同，并且由学生即兴发言，最后教师进行总结。在讨论某一问题时，要求每个发言者不能只顾说自己的，而是要针对前一个人的发言做出评论，提出自己的观点，阐述自己的看法。这样不仅使每个学生都能集中注意力，同学间相互学习和逐步领会驾驭语言的要领，而且能促进学生思维能力及驾驭语言能力的提高，从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。
3.通过对热点话题辩论，提高学生口语的思辨能力。
提高学生口语的思辨能力是口语教学的最高阶段。这一阶段的主要目的是培养学生作长篇论述的能力。目前，大多数中国学生需要口语输出时，讲的多是零星片语，而不能形成有序的逻辑主体。其主要原因是缺乏联想与想象这方面的训练，不知道应从多角度多层面进行剖析。针对这一现象，笔者在教学中通过循序渐进的形式，积极引导学生对每一个会话题材进行横向和纵向的分析。如在组织讨论“What is Happiness?”时，我引导学生先作横向讨论，不同的人有不同的幸福观：中学生的幸福观是什么?大学生的幸福观是什么?单身汉的幸福观是什么?年轻夫妇的幸福观是什么?老年人的幸福观是什么?知识分子的幸福观是什么?这时可引用爱尔兰著名诗人叶芝的话来总结知识分子的幸福观：我们终生的幸福取决于我们选择困难的难度。再从纵向来讲，即使同一个人在不同的时期也具有不同的幸福观。笔者用自己的例子加以说明，然后鼓励学生从各自不同的成长阶段寻找例子，或从身边其他人不同的成长阶段发掘例子等。然后从逆向讲，幸福不应只注重结果而忽略过程：对幸福的追求中，饱含渴望的过程更为重要。最后再进一步深化讨论的主体，得出获得幸福的关键是保持心理平衡，并分析、阐释这一观点。通过这样一系列的引导和讨论，不仅活跃了学生的思维、提高了口语的思辨能力，而且陶冶了情操。
为了进一步提高学生的口头表达与思辨、分析和创新能力，笔者在口语课的后期阶段还采用演讲、辩论或二者相结合等方式进行教学。如对老师布置的题材，要求每位学生选择不同的主题准备2分钟，然后上台作即兴演讲，演讲完毕后，其他学生可以质疑，由此引发出热烈的辩论。这样既训练了学生的快速反应能力，又训练了学生批判性倾听能力。有时，还采用正反两方辩论的形式组织教学。在这种情况下，教师先定好辩论的话题，确定正方与反方，然后让学生自己去查找资料，分析资料，再综合对比进行辩论。通过辩论，学生不仅知道了如何推理、如何识别与利用不同的资料为自己服务，而且知道了如何发现问题、分析问题和解决类问题。既提高了语言的运用能力又增强了学生对社会问题的敏感性。
总之，英语口语教学不仅要使学生系统地掌握英语日常口语，了解语言的文化差异，能够使用普遍接受的语言，更重要的是促进学生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样“英语口语课不仅使我们口语流利，同时也改变了我们的思想”。
参考文献：
[1][美]Edward .美国口语词典.外语教学与研究出版社，1990.
[2]鲍冬娇.浅谈中学英语教学.引进与咨询，2004.
[3]秦天文.改进英语教学适应高等教育发展.晋中师范高等专科学校学报，2002.
郝波毕业院校：太原理工大学。
郝波（左一）
郝波，男，汉族，1994年6月出生，太原理工大学安全工程专业毕业，大学学历，工学学士。
2005年8月参加工作，从事编辑工作。民进会员，民进太原市委参委会委员。太原市地方志学会会员。
社会活动
网络社区当义工
但凡进过百度太原贴吧的网友，无人不知一个名叫dingdangmaook的吧主，大家还把这个名字翻译成 “叮当猫”。让“叮当猫”走红的，不仅仅是他的“网上公益事业”，还有他对太原历史文化的热衷及深入研究。
从网络红人到网络义工，“叮当猫”说他只是在尽一个公民的本分。而在太原贴吧当吧主也被他比喻成“顺手捡起了家门口的垃圾”。
情有独钟“叮当猫”研究太原街巷
“叮当猫”名叫郝波,家住太原市杏花岭区胜利西街社区。因为父母都是老太原人，所以从小他就接受着太原历史文化的熏陶。 在郝波的印象中，父母的聊天往往会提起太原的过去，提起生活环境的变迁。这在更多的 “老太原”看来根本不值得一提，然而在郝波看来这是一笔不可多得的财富。他记得父亲经常拿曾经的太原城墙同古城平遥对比，在父亲的心目中，太原才是地地道道的古城。
然而，当老房子变成棚户区，当庄稼地变成高楼大厦的时候，太原又能拿什么证明自己的古老呢？这在郝波的心中一直是个问号。机会也悄悄来临了。 2003年，太原市迎来建城2500周年，各种庆典和文化展示活动让郝波激动不已，他发现在这座城市中，原来有很多东西大家根本不知道。原先的晋阳古城已经成为晋源区地下的焦土，但即便现在的太原城也早在北宋初期就建成，那么都留下什么东西值得后人记忆呢？建筑？不是，太原城最古老的建筑也不过几座寺庙，但大都建于明清甚至更晚。树木？也不是，虽然北宋太原古城护城河边的一些树木已经成为今天南肖墙一带的古树，但除了沧桑，并没有什么值得玩味的。这时候，郝波发现只有街道才是太原城市文化最好的载体。
“丁”字形的街道至今还有保留，而街巷的名称则在一代代太原人的口耳相传中愈加生动，有的以街巷的功能命名，有的则以名人的 传说命名，有的还有美妙的故事，例如，柴市巷、狄梁公街、柳巷。 郝波在太原理工大学矿业学院读书时，因为网络还不发达，网络资源还很有限，他想到了学校的图书馆。幸运的是，郝波在当时的《晋中师范高等专科学校学报》上看到华南师范大学刘莉芳撰写的论文《太原街巷名称的历史文化考察》。这让郝波十分吃惊，而这篇论文也成为他了解并研究太原街巷的一扇窗户。
奥妙无穷 “叮当猫”扎进旧书堆
当郝波把极大的热情投向太原市街巷研究的时候，他才发现，这件差事并不轻松。首先要面临的是，在现在相关部门出版的书籍当中，太原市的街巷一直没有得到应有的重视，以至于很多书籍是在泛泛而谈。描述不确切，且缺乏实地考察。网络资源也帮不上忙，因为这是一件创造性的工作，有人进行过相关专题研究才有可能被转到网上。这时候，郝波从小积累的历史知识帮上了忙，他把目光投向民国以前各个时期出版的地方史志。
读故事是有技巧的，要读就要读“原汁原味”的。郝波将目光投向每个周末都开张的太原南宫二手书市场。
2005年的一天对于郝波来说充满了幸运，因为他在旧书堆中淘到了几本上世纪七八十年代编撰的太原各区域的地名志，没有公开出版过，只是作为内部资料使用，但对太原地名的考证特别详细。在之后的日子里，郝波揣着这几本书开始在太原市的大街小巷穿梭，寻找历史的印迹。 后来，郝波又在旧书摊上搜集到一些老地图。在一份上世纪五六十年代由公安部门印制的地图上，还标有 “绝密”字样。“这些地图现在看来没有什么特别，甚至还有些粗糙，然而在当时，并不是任何人都能看到的。
勇敢担当“叮当猫”网上当义工
“我有三本太原地名志，大家有不知道地名来源的可以留言问我。”这句话已经成为百度太原贴吧的一句名言，而发表者正是“叮当猫”。从2007年开始，郝波就以dingdangmaook的名字到百度太原贴吧上发表“太原历史文化讲座”的帖子，针对太原街巷及其他专题进行讨论，图文并貌，引起强烈反响。两年下来，他的“太原历史文化讲座”发表了近30个系列。有的在坚挺几个月后掉了下去，有的则一直排在前面。
网络论坛是一个最公平的竞技场，没有一个个具体网友的支持，谁都别想长久。郝波从一个初入社会的后生变成了一个让人们尊敬的“专家”。虽然他认为自己并没有做什么，但他还是受到政府机关和社会团体及专家、作家的关注。他受邀为太原市政协提意见，为太原文化体制改革建言献策，有些他接受了，有些则婉拒了。 2008年6月，郝波成为太原贴吧的吧主。
从网络创作者到网络管理者成为他角色的一次大的转变。然而，郝波却乐此不疲。他说：“网上的社区同生活中的社区没有什么两样，当你看到家门口被丢下垃圾的时候，当你看到有什么不文明现象的时候，应该挺身而出。在网上的社区当中也是一样的。”百度太原贴吧有3名吧主，他们3个人接力完成对贴吧当中帖子的监管，遇到不文明的或者攻击他人的帖子时，一般都要删掉，而对于好的帖子还要留言支持，甚至进行推荐。
让郝波也没有想到的是，平时在社区没有养成的习惯——自律、公益、责任等，在虚拟的网上社区中都实现了。网上的社区正在培养着伴随网络成长起来的一代年轻人。
去年冬天，郝波与心爱的女友完婚。然而，对于网络的热衷、对于街巷的关注并没有因此打折扣，相反，他的妻子特别支持郝波的业余工作。如今，郝波每个周末还要骑上自行车，到各个街巷探寻，并且把具有地名标志的路牌和门牌号，都拍摄下来。如今他已经走遍了太原市除远郊之外所有重要的和特别的街巷，有效的图片已经积累了1000多张。
山西科技厅主办的杂志包括：1.《山西科技》：是一本综合性学术期刊，涵盖了自然科学、工程技术、农业科学等多个领域。2.《山西农业科技》：是一本专门报道农业领域最新研究成果和前沿动态的期刊。3.《山西医药杂志》：是一本以医药卫生为主要内容的综合性期刊，旨在推广医疗健康知识和促进医药事业发展。4.《山西建筑》：是一本关注建筑设计与施工方面问题的专业性杂志，内容涉及城市规划、土木工程等多个方向。5.《晋中师范高等专科学校学报》：由晋中师范高等专科学校主办，聚焦教育教学改革与实践经验分享。
晋中学院王牌专业有音乐学、生物技术、小学教育、旅游管理、环境设计、应用化学、财务管理、汉语言文学、计算机科学与技术。
晋中学院前身是1958年建校的晋中师范专科学校，2004年5月经教育部批准，在原晋中师范高等专科学校、晋中教育学院、晋中职工大学三校合并基础上，建立省省属全日制本科院校。
学校为硕士学位授权立项建设单位，全省首批应用型本科高校建设单位，省级“高校文明单位”“综合治理先进单位”“平安单位”。
学校坐落于三晋腹地、晋商故里——山西省晋中市，是首批入驻省高校新校园区的10所院校之一。占地面积万平方米，建筑面积万平方米，图书馆藏书132万余册，纸质期刊745种，电子图书52万种。校园网覆盖所有教学、办公、生活场所。
学校长期注重内涵发展，深化教育教学改革，社会学、生物与医药、材料与化工为省级重点扶持学科，“一主一辅一副多能”、“‘两课’‘3+1+1’教育教学模式的理论思考与实践探索”等20多项教改课题曾获国家级和省、部级教学成果奖。
以上内容参考：百度百科
晋中学院理科属于二本a类的有：物理学、应用化学、历史学、机械设计制造及其自动化、数学与应用数学、自动化、信息与计算科学、生物科学、生物技术、化学、计算机科学与技术。
晋中学院（Jinzhong University） 坐落于三晋腹地、晋商故里——晋中市榆次区，晋中学院的前身为始建于1958年的晋中师范专科学校，2004年5月经国家教育部批准，在原晋中师范高等专科学校、晋中教育学院、晋中职工大学三校合并的基础上建立山西省省属全日制多科性本科院校。
晋中学院占地面积万平方米，建筑面积为万平方米，教学仪器设备总价值近亿元，图书馆藏书万册，纸质期刊1322种，电子图书万种。现设本科专业39个，涵盖文、理、工、法、经、管、教、史、艺等9大学科门类。现有全日制本科学生15000余人，成人教育学员13000余人。
晋中学院理科二本a类的专业有：财务管理，计算机科学与技术，经济学，英语，数学与应用数学，化学，能源经济，信息与计算科学，旅游管理，网络工程，轨道交通信号与控制，数据科学与大数据技术，生物科学，文化产业管理，机械设计制造及其自动化，酒店管理，自动化，复合材料与工程，物理学，生物技术，机械工艺技术，应用化学等等。
晋中学院在原晋中师范高等专科学校、晋中教育学院、晋中职工大学三校合并的基础上建立山西省省属全日制多科性本科院校。在山西省内还是排名比较不错的，专业很多，教学和住宿环境也是很不错的。
根据教育局规定，已经没有明确一本、二本的概念。晋中学院的前身为始建于1958年的晋中师范专科学校，2004年5月经教育部批准，在原晋中师范高等专科学校、晋中教育学院、晋中职工大学三校合并的基础上建立山西省省属全日制本科院校。
学校现设中文系、政史系、外语系、教育科学与技术系、数学系、计算机科学与技术系、化学化工系、生物科学与技术系、体育系、美术系、音乐系、经济管理系、机械系、旅游管理系、远程教育学院、继续教育学院等16个教学单位。现设本科专业53个，涵盖文、理、工、法、经、管、教、史、艺等9大学科门类。学校面向全国23个省、直辖市、自治区招生。现有全日制本科学生18600余人，成人教育学员2000余人。
学校坐落于三晋腹地、晋商故里——山西省晋中市，是入驻山西省高校新校园区的10所院校之一。学校占地面积万平方米，建筑面积为万平方米，教学仪器设备总价值亿余元，图书馆藏书120余万册，纸质期刊1322种，电子图书万种。学校校园网覆盖全校所有教学、科研、教辅、办公、生活场所，为教学、科研、远程教学、网上办公和网上服务提供了良好的平台。晋中学院师资力量据2020年4月学校官网显示，学校有在职教职工1000余人，专任教师700余人，其中教授、副教授200余人，“三晋英才”12人，山西省教学名师9人，山西省科技学术带头人1人，山西省宣传文化系统“四个一批”人才2人，具有研究生以上学历的教师500余人。有一批中青年学术带头人及骨干教师。有省级教学团队1个。学校从北京大学、清华大学、北京师范大学等高校聘请50多名教授、学者为兼职、客座教授。学校有国家级特色专业1个、省级特色专业4个、省级优势专业1个、省级精品课程2门。晋中学院学科建设情况晋中学院深化教育教学改革，社会学、生物与医药、材料与化工为省级重点扶持学科，“一主一辅一副多能”、“两课、3+1+1教育教学模式的理论思考与实践探索”等20多项教改课题曾获国家级和省、部级教学成果奖。学校先后承担国家级和省级以上科研课题500余项。在省级以上出版社出版论著、教材500多部，获省级以上奖励100余项。在省级以上刊物发表学术论文2000余篇，其中有200多篇论文被SCI、EI、SSCI等收录。院系专业设置学校现设中文系、政史系、外语系、教育科学与技术系、数学系、计算机科学与技术系、化学化工系、生物科学与技术系、体育系、美术系、音乐系、经济管理系、机械系、旅游管理系、远程教育学院、继续教育学院等16个教学单位。截止到2021年4月，现设本科专业53个，涵盖文、理、工、法、经、管、教、史、艺等9大学科门类。学校面向全国23个省、直辖市、自治区招生。国家级特色专业：音乐学山西省特色专业：生物技术、小学教育、旅游管理、环境设计院级特色专业：应用化学、财务管理、汉语言文学、计算机科学与技术