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爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在 教育 中，爱更是教育的灵魂和生命。下文是我为大家整理的关于爱的教育论文的 范文 ，希望能对大家有所帮助，欢迎大家阅读参考!
浅谈践行爱的教育
【摘要】在中学教育中，班主任是全班学生的统帅与灵魂，是班级各项工作顺利开展的关键纽带。长期的班主任工作实践表明，在日常教学和管理中，践行爱的教育，通过爱的目光，微笑，言语，行动等形式来教育和影响学生，是搞好班主任工作进而帮助学生全面进步和健康成长的法宝。
【关键词】爱的教育 学生 班主任工作 法宝
教书育人，是教师的价值追求和责任所在，搞好学生的管理，更是班主任工作的目标。实践表明，搞好班主任工作，最核心的法宝是将教师的爱融入班级并奉献给学生。树立关爱学生、献身教育的教师职业价值观，将爱的阳光普照到每个学生，这是搞好班主任工作的内在要求。通过深化对爱的理解和传播途径，用爱的目光、微笑、言语和行动走进学生的心灵，这是搞好班主任工作的基本要求与途径。
1、爱的目光
眼睛是心灵的窗户，美国传播学家艾伯特梅拉比安曾提出一个公式：“人感情的全部表达=7%的言语+38%的声调+55%的眼神”。可见，爱的目光，往往胜过语言，而眼神更是无声语言中最有表达力的工具。班主任与学生打交道，眼睛是最基本最直接最重要的交流工具，所以，作为班主任要善于运用眼睛尤其是眼神来与学生进行交流和沟通。在学生取得好的成绩或其他进步时，班主任要用一种兴奋、喜悦、赞扬和鼓励的眼神注视学生;在学生犯错误时，则要善于用一种歉意、悔过、关心的眼神注视之。作为班主任，针对学生在成长过程中的各种表现，是用严肃、冷漠、鄙视还是用鼓励、慈爱、宽容的眼光或眼神来看待学生，其结果大相径庭。因此，班主任要学会并善于使用爱的目光和眼神来正面引导学生，尽量少使用消极的眼神来审视学生。可见，班主任的目光对学生非常重要，使用这种爱的目光比使用训斥、呵斥的目光更有效，学生在这种目光的注视下成长，会感到无比的温暖和快乐，人格心理也更加健全。
2、爱的微笑
古人云：相由心生。一个班级也是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，因此，作为班主任，在班级管理中要时常保持笑容，而且这种笑容会发挥良好的作用。“忧者见之忧，喜者见之喜”，如果班主任在教学管理工作中板着面孔或者一味的发脾气，时常一副拒人于千里之外的样子，不但不能增添班主任的威严，相反还会增加学生的各种压力，拉大师生之间的距离，有损教师的形象与威信，久而久之，这种情绪会感染全班，极不利于班级集体健康快乐、积极向上风气的形成和保持，最终不利于教育工作的有效开展。
因此，班主任在日常的教学管理过程中应该时常保持微笑，给学生一种宽松的师生交往氛围，令学生感到班主任的可亲、可敬和可信，让学生如沐春风。实践表明，班主任得体的微笑是腼腆和自卑学生的兴奋剂，使他们得到更多的鼓励，敢于表达自己;班主任的微笑是外向自信学生的镇静剂，使他们得到及时提醒，意识到自己的 言行举止 需要适当的控制。一切困难都在微笑中化解，微笑创造了一个活跃、快乐与祥和的班级氛围，提高学生学习的兴趣，增强了学生学习的主动性、积极性和创造性，从而增长了知识和才干。班主任，不仅仅是满足对学生的传道授业解惑与管理，同时还是学生微笑的典范与源泉，是快乐的制造者与传播者。微笑的魅力是无穷的，通过微笑面对学生，班主任收获的是更多的微笑、快乐与成果。
3、爱的言语
《增广贤文》曰：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，不同的言语交流，给人的感受会有巨大的差别。在班主任工作中，使用言语进行师生间的沟通和交流，是最重要的方式之一。现代教学理念认为，新型的师生关系应该是建立在平等、尊重、互信基础上的彼此接受、沟通、激励和共同提高的关系。在日常的教学管理过程中，班主任要形成个人教育魅力和人格魅力，这就需要在言语的运用上下工夫。言语的轻重缓急乃至声调都直接体现了班主任的情感、意志和个性，积极向上和得体的语言不但可以更好的传道授业解惑，还可以陶冶学生情操、美化学生心灵，融洽师生的关系和深化班级的民主，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
4、爱的行动
懂得了理论只是完成了第一步，只有将理论应用于实践才是关键。教师作为人类灵魂的工程师，更应该在行动上下一番苦功。思想政治工作的规律表明：身教胜于言教。教师的这种特殊职业表明，我们要把学生培育成什么样的人，自己就必须先成为那样的人。个人卫生和公共卫生的维护、纪律的遵守、作业的按时上交和批改，这些细节性的工作要得以很好的落实，班主任必须身先示范，否则学生是随时看在眼里并记在心上并影响其行为。看似一些毫不干起眼的细节，只要班主任关注并做了，学生的心灵才会被教师的一举一动所震撼和净化，从而在实际行动中努力约束自己。
黎巴嫩诗人、 散文 作家、画家纪伯伦说过，“爱不仅使爱者尊严高贵，而且使被爱者尊严高贵”。其实班主任用爱教育和影响学生，一方面，可以积极地、潜移默化地影响学生，使学生在学习科学 文化 知识的同时，还学到包容、理解和关心他人，从长远来看更影响到学生身心健康发展;另一方面，也会提升班主任自己的修养并进而获得更大的价值和更多的快乐。目前，我国正在努力创建社会主义和谐社会，和谐社会的建设离不开一个单位、一个集体的和谐。作为一名班主任，通过强化责任意识、汇聚爱生之心，撒播爱的阳光，普照每个莘莘学子，从而构建起和谐班级，为构建和谐校园、和谐社会作出应有的贡献，这也是教师职业价值的另一种体现和实现途径。
总之，关心、爱护学生是教师的天职，是作为一名合格班主任最起码的条件，没有对学生的爱就谈不上真正的教育。热爱学生，倾注爱心是班主任育人的必要条件和应有感情。只有倾注教师的爱心，用爱的光芒照耀每一个学生，才能极大地促进学生健康快乐的成长。
参考文献
[1]魏书生，班主任工作漫谈【M】，文化艺术出版社，2011年5月1日
[2]李镇西，做最好的班主任【M】，文化艺术出版社，2010年8月1日
[3]万玮，遭遇问题学生——问题学生的教育与转化技巧【M】，中国轻工业出版社，2010年1月1日
爱的智慧,爱的教育
摘 要:素质教育的本质是爱,用爱的力量、爱的智慧促进孩子的心理健康,特别是对特殊学生的心理健康教育极其重要。特殊学生因为种种原因而造成性格上、品性上的偏执,行为上的极端,需要教师给予他们更多的关注和爱。本文主要从一个真实的事例引发笔者对爱的教育的几点思考。
关键词:爱 信任 赏识
一、 故事 回放
1.第一次接触
新学期的第一天,我一大早来到学校,就发现一对父女已经候在办公室门口。女孩看起来身体很单薄,低着头,两只小手无助地绞着衣角。
“你们有什么事吗?”
“我是这个孩子的父亲,孩子现在读三年级。”
“哦,我就是这个班的班主任。”
父亲一听忙拉了一下孩子,说:“我这孩子,从小听力不好,而且不爱说话,现在戴着助听器,老师麻烦你,安排座位时把她排在第一桌。”
“好的,我会安排的。”
父亲道了声谢谢,俯下身子交代了孩子几句,便走了。
我领着孩子走进教室。教室里还没有其他人,我便想与她交流。
“你叫什么名字?”
“你几岁了?”
我一连柔声地问了好几个问题,孩子始终低着头不说话。后来,我才知道她叫“闻文”。她是我新学期第一个接触的孩子,这也是我与她的第一次接触。
2.第一次课堂回答
不知不觉一个月过去了,我喜欢上了这个班。因为这个班的孩子们聪明、活泼、天真而富有朝气,但也存在着个别调皮、捣蛋、作业拖拉的“坏学生”。在这学期我不仅是他们的班主任,还是他们的数学老师。在每一节数学课上,我都会精神饱满的带领他们扣响数学知识的大门,每一次提问,都会有许多小手高高的举过头顶。
忽然有一天,我看见有一双稚嫩的小手举起来又缩回去了。我这才第一次真正意识到她的存在,她就是闻文。我用鼓励的眼光看着她,眼神里充满着慈爱和信任。闻文看了看我,小手又举了起来,但不是很坚定。“闻文,你来回答。”顿时教室里四十几双眼睛齐刷刷的射向她,有疑惑、有惊诧,但更多的是期待。而闻文本已张开的小嘴又合拢了,也因为紧张把头埋得更低了。
“闻文,大胆一点”。
“闻文,你能行的”。
“试一试,不要怕。”……(时钟在这一刻似乎也停止了)
有些学生可等不及了。
“老师,她不会讲的,让我来吧。”
“老师,我来”……
我不甘心,也不能放弃:“闻文,把你写好的读出来,你肯定行”……
“123加156……加44等于……123加156加44的……的和”
这是闻文的声音,细细的,但我听懂了。
“闻文,你说得对极了,真了不起,大声点,会更好。”闻文深埋的头抬起来了。我不失时机地投以赞许和期待的目光。这一次,闻文又回答了一遍,还是支支吾吾,但声音明显响了一点。同时,我也发现这个女孩把头抬起来,羞怯的看着我。忽然整个教室响起了热烈的掌声,自开学以来,从来没有像今天的掌声来的真切而持久。幸福的笑容第一次浮现在她的脸上,好美。
3.老师喜欢听你说
我常常在数学课堂上,有意无意地站到她身边指导她。但几天过去了,闻文似乎又回到从前。她认真听,认真做,就是不发言。有一次我看到闻文的应用题算式很快列对了,我就站在她身旁俯下身子与其讨论分析的 方法 。这一次我指名让她来回答问题。闻文一听让她分析应用题,惶恐地站着,还用无助的双眼盯着我,一言不发。为此我柔声说道:“闻文,老师非常喜欢听你说,我想其他同学也一样非常喜欢听你说。”有了大家的鼓励,闻文开始说话了。虽然支支吾吾、分析的不到位,但是同学们仍以热烈的掌声回应了她。我趁机深情地说:“我们是一个大家庭,每一个人都是家庭成员里的一员,都应得到大家的关心和爱护,那样我们就会觉得温暖而快乐。我希望课堂上能再次听到闻文甜甜的声音,课间也能听到她朗朗的笑声。”
一个学期下来,她的成绩上升了,更重要的是她变得开朗了。大家的关爱让她从自闭走向了阳光。
二、我的思考
苏霍姆林斯基曾说“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”特别是那些特殊的学生,因为种种原因,心理更加敏感。一个不当的眼神或手势都有可能带给孩子负面的影响。小心地呵护孩子幼小的心灵,用我们的爱读懂孩子,感化孩子,就有可能给孩子带来不一样的童年,不一样的人生。
1.给特殊学生更多的关注和爱,让他们的心灵靠近你
陶行知先生曾说“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”离开了爱的教育,还能称之为教育吗,还能教育人吗?爱的力量是伟大的,只有教师付出真挚的爱,才能让我们的孩子学会关心,学会爱。在教师的眼中,那些特殊的学生,更需要关注和爱。他们因为身体因素或是家庭社会环境因素造成了不健康的心理品质和行为习惯等。但这并不代表他们就是坏学生。
2.用信任和鼓励,树立孩子的自信心
教师的信任,对孩子的教育有着非常重要的作用。在案例中,闻文可谓一个非常缺乏自信的孩子,我利用各种时机鼓励孩子,让孩子找到了自信心――“我能行”。信任会让人在无形的力量中发生改变。
3.赏识学生,为孩子插上理想的翅膀
教育离不开爱,教育中的爱很广很深,对学生的赏识便是一种特殊的爱。而且这种赏识的爱会让学生产生极大的动力,促使其不断地进步。周弘老师提出的赏识教育被教育界称之为一个素质教育的奇迹,他就认为“没有赏识,就没有教育。”
赏识我们的孩子,特别是那些让老师们谈生色变的特殊学生,让我们丢掉有色的眼镜,去挖掘孩子身上的闪光点,夸夸孩子。“好孩子是夸出来的,不是骂出来的”,这种说法不无道理。
尽我们所能多给学生一份真爱,一份赏识,让我们用期待的眼神,鼓励的语言,为孩子点燃希望之火,插上理想的翅膀。
参考文献:
徐慧.《谈德育工作中的情感效应》.《教育周刊》..
创设良好心育环境促进学生心理健康教育论文
在影响学生心理健康的诸种因素中，除青少年的生理特点、家庭因素和社会因素外，学校因素的影响也非常重要。因为学校是学生学习和生活的主要场所，学生每天的大部分时间是在学校度过的。所以学校的教育指导思想、教师素质、学校人际关系和学校环境等均直接影响着学生心理健康状况。本文试对“学校环境”这一影响因素进行一点粗浅的探讨。
一、学校环境对学生心理健康的作用既然学生每天的大部时间是在学校中度过，那么学校的环境气氛就潜移默化地塑造着学生的心理素质，亦即，学校自身的环境是影响学生心理发展的根源。因此，要创设一个有利于学生心理健康发展的校园环境，为其心理的发展提供良好的基础和条件。
学校环境可以分为物质的静态环境和心理环境两大类，这两种环境对学生的心理形成与发展都起着暗示薰陶的作用。物质环境主要指校容校貌，如校园内葱郁的花草树木，洁净的教学设施，每一个角落都可给人以美的感受，都可使学生从中得到教育和心灵的净化。而心理环境则包括良好的校风、班风、和谐的人际关系及动态的校园文化等，广义的校园文化应包括校风班风。良好的风气催人积极向上、团结协作、人际关系融洽，这样的环境能使学生具有安全感，并获得愉快的情绪体验，减少各种心理行为问题的发生，使学生的心理健康状况得到改善和提高，对学生心理健康产生深刻的影响。而消极的风气则使人情绪低落，感到压抑、纪律松懈、师生关系紧张，教师的教育态度和水平也必然降低。这对学生的'心理健康会造成极坏的影响。可见心理环境比之物质环境具有更为重要的作用。
二、学校心理环境与学生心理健康教育的关系
学校心理环境是由全体师生，主要是由学生自己创造的校园文化环境。它反映出学校所有成员特有的共同的心理品质，同时也给予置身其中的全体成员以特有的心理影响。这种文化氛围的形成，其核心是特殊的心理环境的形成，所以说创设符合学生心理健康要求的学校环境，就是创设良好的群体心理气氛。
人本主义心理学家马斯洛指出“归属的需要”是个体的基本需要之一，而社会心理学也揭示了个体心理是在社会环境中发展起来的。则良好的群体心理氛围一旦形成，群体的共同的价值取向，群体成员的归属感、认同感，使得群体成员形成共同的心理倾向，甚至具有共同的心理品质。心理学研究表明群体心理效应有两类，一类是群体心理有社会助长作用，能使个体行为增质增量；另一类是群体心理有社会致弱作用，能使个体行为减质减量。有两个典型的事例可以说明这一心理效应：前者，国外有人用雁和雁群做过试验，单独一只雁飞的最远的距离比雁群一起飞的距离短得多；后者，如人们常说的“三个和尚没水喝”现象。所以一个好学生在不良学风的学校或班级中，也会不思进取，一个差的学生在具有良好学风的学校或班级中学习也会养成良好的学习习惯。同时，充满浓郁文化氛围的学校硬件环境也能对学生的成长起到促进作用，但如果没有良好的群体心理环境作为基础，硬件再好，也不能起到应有的促进作用。
三、学校心育环境的创设创设符合学生心理健康要求的学校心育环境，就是创设具有渗透性、暗示性，体现学生心理健康教育要求的校园文化环境。
（一）倾心建设良好校风
作为社会风气有机组成部分的学校风气，是最富渗透性的一种教育影响因素，它是每个学校的领导者和师生员工共同具有的，富有自己特色的、稳定的集体意识的倾向和行为特色的集中体现。校风好坏对学生的心理健康有着深刻的影响，校风建设是创设符合心理健康教育要求的学校心育环境的最高功能。
1、良好校风的心理功能
①感染功能。良好的校风对师生员工是一种无形的感染力量，是无声的行动命令。它能够使学校成员自觉与不自觉地约束自己的思想言行，从而采取符合教育要求的从众行为方式。
②行为导向功能。校风虽然是一种不成规章的行为规范和准则，是不成条文的心理契约，但它却能使师生员工自觉的遵守，抵制和排除不良风气和行为方式的侵蚀。
③内聚功能。良好的校风，是由全体师生共同努力形成的，因此它能增强集体意义，增强内聚力，使其处处关心学校的声誉，时时不忘自己的校训，保护学校的一草一木，成为全体师生员工的义务和责任。
④激励功能。良好校风能催人奋进，使人在思想上、情绪上，行为上得到统一，对个人的行为产生强大的激励和推动作用。
⑤维护心理健康的功能。良好的校风能防御外在不良因素的侵袭、干扰，使师生自觉抵制和排除不良风气和行为方式的侵蚀。
2、良好校风形成的途径和方法
①创设加速良好校风形成的情景，校风的形成要有计划宣传、发动，形成强大的舆论，从而在师生心理上产生强烈的印象和心理压力。
②充分发挥教师“隐蔽强化”的作用，这是形成良好校风的基本条件。学校领导和教师的言传身教是最好的榜样，其思想和言行均对学生起到“隐蔽强化”的心理作用。
③制订严明可行的校规校纪，这是构成良好校风的必备因素。一所学校有章可循，有纪可遵，就会形成良好的风气。
④加强集体主义观念的教育，这是形成良好校风的内在动力，可增强学生的集体荣誉感和自豪感，从而也有利于良好校风的形成与巩固。
（二）潜心营造人际关系
师生关系是一种特殊的人际关系，它对中学生的心理健康具有举足轻重的作用，心理的大量研究表明，民主、平等的师生关系，开放、宽松、积极的学习气氛，有利于青少年学生心理的健康发展。具体作法有：
1、尊重学生。尊重学生的具体表现就是教师民主、平等的作风意识，它可使学生获得充分的安全感和对教师的信赖感。反之教师专制、居高临下的教学作风，往往导致紧张的师生关系，使学生产生厌学情绪，甚至对学校产生恐惧感。
2、减轻压力。一些学校过分看重中学生的学习成绩，考试排名次使很多学生产生沉重的心理压力，这种心理气氛对中学生的心理健康极为不利，因为无论怎么努力，名次在前面几位的总是极少数人。所以，一定要改变这种做法，形成轻松的心理氛围。
3、面向全体。和谐融洽的师生关系的建立，要面向每一个中学生。无论是各方面表现优秀的学生，还是某方面处境不利的学生，都需要这样的心理环境。要使每个学生在学习中都体会到成功的喜悦，从而热爱学习，学会学习。
小学关爱学生的论文
对于小学教师来说，除了要学会教学外，更重要要懂得怎么去关爱学生，下面是我为大家提供的小学关爱学生的论文，一起来看看吧！
“爱”是教师职业的核心，作为班主任，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，把爱真诚地投向每位学生的身上。
首先，“爱”就是要亲近学生，关心学生。
在课间和其他休息时间，我总是和学生聚在一起说笑、漫谈，询问学生在学习、生活中有哪些困难，如在各学科中哪些学科学起来得心应手，哪些学科学起来有困难或疑问，希望老师在哪些方面做一些改进;走进学生食堂，体验学生生活，询问他们对学校食堂的改进意见;在寝室里经常提醒学生要勤洗勤换，讲究个人卫生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。在无拘无束的气氛中，逐渐了解了学生的学习、生活、爱好、个性，拉近了与学生之间的距离。
平时，在各方面都给学生以无微不至的关怀和照顾。要让他们感受到像父母一样的爱。特别是生病的学生，除了第一时间通知家长，我是尽最大可能施以援手。例如我班的刘青青同学因病，我连续三天带她到第六人民医院打针输液;赵国敏同学在体育乐园锻炼时，不慎摔坏牙齿，我立即送他去医院疗伤;龚铆同学因急性胃肠炎上呕下泻，他的家长因天黑下雨，无法及时赶来，我在晚上冒雨带他去医院急诊等等。这些行为，赢得了学生的尊重，也融洽了师生关系。
其次，“爱”还要用真心去打动学生。
只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会敞开心扉，倾诉他的心里话。上学期我接收了一个叫王杨的学生，他原本应该升入八年级就读，因多种原因辍学，在社会上游荡了一个学期之后，于上学期重返学校，在教务处安排下，留级进入我所带的七年级245班就读。在我接受这名学生时，就连政教处谭主任都替我捏了一把汗，因为王杨原来一直就是令政教处头疼的学生，在谭主任印象中，其特点就是我行我素，不听劝告，用一句俗话说就是“油盐不进”。
事实也的确如此，开学第一周就出了很多问题:比如因为某位学生比较张扬，他给这位学生一耳光，老师问他情况时，他说是想同这位学生交朋友，而顺便“摸”了他一下;也因为有同学不愿理睬他，他就找学生将这位同学抬起来，要扔进垃圾桶，事后他狡辩说只是想开个玩笑;我严厉地批评了他，他竟然在晚上回家后给我发来短信，问我是不是不想让他继续留在245班，要我明说。
到这时，我也犯了难，打算放弃。不过为了对学生负责，还是决定做做努力。接下来我首先询问了王杨七年级的班主任李老师，了解他的一些优缺点，找准切入口，然后与他进行了一次严肃而真诚的对话，向他表明了我的观点:第一，老师非常欢迎你进入245班这个集体，希望你能在245班健康快乐地学习生活，今后成人成才。
第二，老师也明确的告诉你，你有接受教育的权利，但你继续不可理喻，老师就只好把你退回教务处，让你回到原班就读八年级。
第三，老师相信你能改过自新，很好的融入班集体，因为一个人犯错是难免的。老师也从李老师那儿了解到你并非不可救药，你很有班级荣誉感，能及时地向老师反映损害班级形象的人和事。所以老师真诚地希望从现在做起。半天后，他向我敞开了心扉:“老师，我并不是故意要和你作对，有些是因为习惯成了自然，实在控制不住，在不经意间就做了;有些则是想引起老师和同学对我的关注。我也知道这么做不对，请老师多给我一些时间，让我慢慢的改吧。
”我对他说:“只要你自己有信心，老师当然对你有信心。”之后，我时常在学习和生活方面给他关心，在他出现不良行为习惯时及时提醒，并给他安排一个班级安全卫生监督员的职务，让他监督别人，也约束自己。现在已经有了很大改观，之后的大半个学期再没出大的乱子。
再次，“爱”要用耐心去感化学生。
师爱，还必须有耐心，特别是对后进生，因为后进生意志薄弱，自控力差，容易反复。这就需要班主任有耐心，做有心人，为后进生的转换积极创造条件。班里有几位学生，一位叫周文龙、一位叫贺正奇，一位叫全威龙，他们的违纪频率很高，特别是全威龙同学，有很多不良行为习惯:网络成瘾，曾三次翻越学校围墙外出上网;有暴力倾向，两次“打破”同学的头;小偷小摸，三次偷奶奶的钱上网。
遇到这样的学生，我没有放任不管，而是拿出极大的耐心，对他们的不良行为，既做了不留情面的批评，又动之以情，晓之以理，告诫他们:“犯错是每个人在生活中不可避免的，如果你们能用良知、理智去控制不良行为，那么你们就会慢慢改变自己。
如果一意孤行，可能会在错误的'道路上越走越远，你们的人生之路也就会越走越窄。”让他们认识到自己不良行为的严重后果，并且对他们的一些闪光点及时予以表扬，树立改变不良行为的信心。到第七周之后，他们的违纪频率大大降低了。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，笔者相信:每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”
在长生殿中,作者一方面歌颂了李，杨真挚的爱情，一方面又指责他们对国家民众负有责任。这种描写，不是艺术的败笔，恰是匠心独运之处。对于作者来说，作品中李，杨的矛盾只是他探索人生哲理的一个外显层次。因此，作品的主题思想实际上包括互相联系的两个方面，一是通过李杨二人乐极生悲的故事，总结福祸互倚的人生哲理以垂诫来世；二是让李杨二人在历尽劫难的人生况味后大彻大悟，终于跳出爱河情海，以佛家色空观念否定他们的情欲，后者是对前者的补充和深化。为了从正面表达李杨爱情的肯定，坚持把杨玉环写成一个忠贞专一的情痴；对于以往同类题材戏剧中众多人物，作者也根据主题和剧情需要，对他们作了各种巧妙的艺术处理，或移花接木，或舍弃不用等，这些处理都为表达情缘虚幻的主题奠定了坚实有力的基础。为了表现情缘虚幻的主题，作者在剧本结构方面颇具匠心，长达五十出的剧本，场面壮观宏伟，情节曲折细密，组织排场相当严密周全。作者有意设计了爱情和政治两条线索。其中李杨二人爱情线索为主线，国家政治命运为副线。在主线中作者又以富有象征意义的道具，即一对金钗贯穿始终。与此主线相应的是，作者又巧妙地把宫廷内外的政治于社会生活情景相互交叉映衬，融为一体，使剧情既丰富多彩，又层次分明。作品情缘虚幻主题的完成，在很大程度上要得力于其优美抒情，流畅细致的曲词。作者善于吸收唐诗宋词元曲的语言艺术营养，创造出生动活泼而又充满诗意的戏剧语言。既不失诗词曲语的典雅，又与剧中情节人物水乳交融。如《闻铃》一出“武陵花”传达出风声，雨声，和着檐前铃铎，使李隆基触景生情。作者运用诗歌中情景交融的手法，把明皇失去杨贵妃后悔恨交加，痛不欲生的复杂心理，揭示得淋漓尽致。
倾城之恋不去想，上阳宫三千宫女如花的容颜在岁月中枯萎；不去想，咸阳桥数万征夫的眼泪裹挟着尘土在寒风中飞扬。只需要闭上眼，想象那一枝盛开在那个最绚烂的季节里的华美爱情，连看一眼也觉奢侈。夕阳将班驳的暗影透向大明宫的角落，几声鸦鸣划破渐渐浓重的暮霭，一个苍凉的身影徘徊于幽深的宫殿。他拥有至高无上的权力，他创造了一个最繁荣的时代，他骄傲却不快乐，权力的锋芒永远无法割破寂寞的喉头——他后宫佳丽三千，却不能互诉衷肠；他子孙济济一堂，却不能共享天伦。这时，她出现了。她活泼好动，如一阵清风掀过死气沉沉的湖面，让他青春重现。她直率纯真，似一湾清水洗涤浊气逼人的沟渠，让他安心释然。有时，她亦不乏兰质慧心，她会在他棋局僵持的时候故意放出小狗捣乱，她为他新制的曲谱细细斟酌。亦不乏温柔体贴，她会静静地为他添上一件冬衣，她会轻轻地唤他去午休。有时，她却任性而胡闹，看到他宠幸别的嫔妃，她头也不回、拂袖而去，气得他大发雷霆、气血翻腾。在这个心中只有爱情和歌舞的女子面前，他抛弃了阴谋与杀戮，卸下了狡诈与伪装，他不再是高高在上、冷酷无情的君王，他只是玉环的“三郎”，他只想“执子 之手，与子偕老”。于是，他在沉香亭畔种满了她喜爱的牡丹花，与她一道在融融的春光里赏花、饮酒。在梨园中收编了全天下最出色的艺人，她跳舞，他击鼓相和；他吹箫，她抚琴相随。为了她，一向热爱繁华的他主动取消了生日庆典；为了她，他要好好保重自己活到91岁。…………不去想，渔阳响彻天际的鼙鼓；不去想，马嵬坡下的三尺白绫；不去想，蜀道上萦绕耳际的雨霖铃。就让那一个盛世坍塌的烟尘来祭奠这一场永不凋零的爱情吧！
（一）展现帝、妃情缘，宣扬李、杨挚爱。 作者《例言》说：“念情之所钟，在帝王家罕有，马嵬之变，已违夙誓，而唐人有玉妃归蓬莱仙院，明皇游月宫之说，因合而用之，专写钗盒情缘。” 第一出《传概》说：“古今情场，问谁个真心到底？但果有精诚不散，终成连理。万里何愁南共北，两心哪论生和死。笑人间儿女怅缘悭，无情耳。……借太真外传谱新词，情而已。”（二）穿插朝政事件，寄寓垂戒之意。 《自序》：“古今来逞侈心而穷人欲，祸败随之。”“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉。” 围绕李杨爱情的一系列军国朝政事件，生动反映了皇帝昏庸腐败、不理朝政，杨家挟势弄权、酿成祸乱的社会现实，表现出乐极哀来、荒淫误国等“垂戒”之意，寓有深沉的民族意识和兴亡之感。 明皇宠爱贵妃，“占了情场，驰了朝纲”，酿成大乱。《弹词》出李龟年“唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感叹”，同时寄寓了作者心声。（三）“情缘总归虚幻”，点出全剧主旨。《自序》：“双星合作，生忉利天，情缘总归虚幻；清夜闻钟，夫亦可以遽然梦觉矣”。忘我爱情与社会角色的矛盾，使李、杨历尽悲欢离合，终于大彻大悟，跳出爱河情海，在仙境以精神“长生”消解现实“长恨”。“情缘总归虚幻”的主旨除开头《自序》开宗明义之外，终场“永团圆”曲更是卒章显志。（四）总述。《长生殿》同《牡丹亭》一样，是一曲情的颂歌，它是晚明尚情思想的延续与弘扬。正是在这个意义上，前人认为“《长生殿》是一部闹热的《牡丹亭》”。该剧上半部以写实为主，既如实地描写了李、杨二人的情感历程，又揭示了造成他们爱情悲剧的社会政治因素，使全剧在内容上显得更加厚实。该剧下半部重在写幻，以幻想的方式将李、杨二人生死部逾的爱情发挥到极至，充分实现作者的创作宗旨，即“借太真外传谱新词，情而已”。
《长生殿》，汉族戏曲昆曲经典剧目，后亦为京剧传统剧目。清初洪升创作，共二卷，五十出。历十余年始成。 长生殿是清初剧作家洪升(1645-1704年）所作的剧本，取材自唐代诗人白居易的长诗《长恨歌》和元代剧作家白朴的剧作《梧桐雨》，讲的是唐玄宗和贵妃杨玉环之间的爱情故事，但他在原来题材上发挥，演绎出两个重要的主题，一是极大地增加了当时的社会和政治方面的内容；二是改造和充实了爱情故事。 1. 唐代： 李杨爱情在古代诗文中咏叹颇多，较早且著名者见于白居易《长恨歌》，但是《长恨歌》主题比较复杂，历来争论颇多。白居易对于李杨爱情既有“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的同情，也有“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”的讽喻。 同时代的还有陈鸿的《长恨歌传》，《长恨歌传》是历史题材的传奇小说。共一卷，陈鸿作。它追述了开元年间杨妃入宫，在安禄山叛乱后，她跟唐玄宗在入蜀路上死于马嵬坡的始末，以及道人索魂天上与杨札相见的事情。故事情节和《长恨歌》一样，不过白居易采用的是诗歌的形式，作者采用的则是散文的形式，两者实相得而益彰。读了本篇可以明白故事的原委，更可以欣赏歌辞的深美。 《长恨歌传》前一部分暴露了封建帝王的荒淫腐朽的生活和祸国殃民的罪行，具有一定的谴责意义。自杨妃被缢死后，写李隆基的思念是“三载一意，其念不衰”；神仙世界里玉妃（杨妃）的哀怨是“复堕下界，且结后缘，或为天，或为人，决再相见，好合如旧。”对李杨“爱情”作出了生死不渝的歌颂。最后写王质夫、白居易、陈鸿三人游仙游寺，谈到了李杨“爱情”故事，王质夫请白居易写《长恨歌》，陈鸿写《长恨歌传》。这说明歌颂李杨“爱情”的故事早在民间流传，所以三人会谈论它。 2. 元代： 《梧桐雨》，全名《唐明皇秋夜梧桐雨》，汉族戏曲，中国十大古典悲剧之一。白朴杂剧代表作。取材于唐人陈鸿《长恨歌传》，取自白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗句。剧写唐明皇李隆基与杨贵妃故事。其情节是：幽州节度使裨将安禄山失机当斩，解送京师。唐明皇反加宠爱，安遂与杨贵妃私通。因与杨国忠不睦，又出任范阳节度使。安禄山反，明皇仓皇逃出长安去蜀。至马嵬驿，大军不前，兵谏请诛杨国忠兄妹。明皇无奈，命贵妃于佛堂中自缢。后李隆基返长安，在西宫悬贵妃像，朝夕相对。一夕，梦中相见，为梧桐雨声惊醒，追思往事，倍添惆怅。全剧结构层次井然，诗意浓厚。 3. 总结： 从唐传奇《长恨歌传》、诗歌《长恨歌》到元杂剧《梧桐雨》，李杨爱情故事从一开始讽喻与同情结合到广为流传，进而成为人们抒发爱情情怀的寄托，寄托人们对爱情逝去的伤怀——《梧桐雨》，其内容和情感已经发生变化。到了《长生殿》， 故事描写唐玄宗宠幸贵妃杨玉环，终日游乐，将其哥哥杨国忠封为右相，其三个姐妹都封为夫人。但后来唐玄宗又宠幸其妹妹虢国夫人，私召梅妃，引起杨玉环不快，最终两人和好，于七夕之夜在长生殿对着牛郎织女星密誓永不分离。为讨杨玉环的欢心，唐玄宗不惜耗费大量人力物力从海南岛为杨玉环采集新鲜荔枝，一路踏坏庄稼，踏死路人。 由于唐玄宗终日和杨玉环游乐，不理政事，宠信杨国忠和安禄山，导致安禄山造反，唐玄宗和随行官员逃离长安，在马嵬坡军士哗变，强烈要求处死罪魁杨国忠和杨玉环，唐玄宗不得已让高力士用马缰将杨玉环勒死。 杨玉环死后深切痛悔，受到神仙的原谅，织女星说：“既悔前非，诸愆可释”。郭子仪带兵击溃安禄山，唐玄宗回到长安后，日夜思念杨玉环，闻铃肠断，见月伤心，对着杨玉环的雕像痛哭，派方士去海外寻找蓬莱仙山，最终感动了天孙织女，使两人在月宫中最终团圆。
人类希望美化自己的家园，人类渴望自己的娇艳，可不该走极端，过于注重容貌美而忽视心灵美--时代永远的主题。灵魂是人高贵的象征，人类的历史总是前进的，就是因为人总有一颗不可低下的头，不向恶势力屈服。当自己的心灵之窗落满败叶、布满污垢、长满斑点甚至毒瘤时，真的很可怕。让我们用自己洞察的双眼时常审视，用一双双充满爱心的手来建设美好的家园，同时来饰人的外在美。椰子林飒飒而响，这是自然的召唤；白鸽子直冲云霄，传送和平的音信。没有硝烟，没有雾霭。静悄悄的。一轮红日东升在漆黑的夜幕，那是爱心托起的晶莹。心灵之美，总有--那么一天，我们永恒的追求！[评析拓展]《一颗心的独白》，以一颗受伤的心真诚地呼唤："我的主人，除掉你恶的一面，回到你善良的’人之初’吧！"想象奇特，构思大胆，立意紧扣"心灵美容"这一话题，真实回顾主人对心灵伤害的具体表现，为结尾的呼唤张本，有水到渠成之妙。美中不足的是，中间几段似有流水账之嫌，若能改成几件典型事例的层进或排列，就更能突出"美容"的必要了。《真的美你》，实际是在美自己的心灵。文章语言颇具个性特色，内蕴丰富，引用自然合理。立意"美的外表令人欣赏，美的内心令人赞赏"，既起到画龙点睛之作用，又体现了很强的哲理性和巨大的警示作用。《真美寻呼》，针对社会现象而寻呼真美--心灵美，文章多处运用对比，突出表现寻呼的重要性，结尾引人深思。个别词语如"漂移"、"漫溯"等使用欠妥。《心灵之约》，构思奇巧，虽写四季之绿叶，却实写四季绿叶之真美；虽写黄蝴蝶与绿叶之约，却实写自己与真美（心灵美）的相约，反映自己通过对大自然的观察，真正感受到了哪是真善美、哪是假恶丑。是的，四季的绿叶以它美好的心灵与黄蝴蝶相约，那么，我们有什么理由不与真正内心之美相约呢？这种由景到情的转化正是文章的宝贵之所在。《尘世间的最美》，把社会上追求外表美的表现与尘世间的正义力量进行大胆对比，指出人类社会的发展需要真正的美--心灵美。结尾用诗的语言，表明了对心灵美的永恒追求。不足之外是语言不太顺畅。五篇文章，有写个人实际的，有联系社会实际的，都反映了一个共同的主题：心灵美容。但共同的缺陷是对需要美容的心灵的实质分析不够、挖掘不深，影响了对心灵美容必要性的认识。这也正体现了学生对事物认识欠缺的弱点。赞同58| 评论(2)
导语：“光”的力量是无穷尽的，它能融解人心中的阴暗，看到重获新生的希望;它能使沙漠中行进的人们，看到绿洲。下面是让阳光走进心灵作文600字议论文，欢迎参考。
阳光是活力的象征，说一个人充满了活力就等于说他是一个阳光男孩。然而，活力的源泉正是来自于阳光的。生活是那么的多姿多彩，当然也需要活力的个性特点与之相配，才能更好的展现青春的激情，放飞青春的梦想。让多一点的阳光照射自己，走进心灵，温暖心窝。
生命并不像想象中的那么美好和富有活力。人生之路是那么的举步维艰，跌宕起伏。在暴风雨的摧残下，难免会有些畏惧，原来敞开的心灵也渐渐的闭合起来，心窝随之也就失去了阳光的照耀，没有阳光的滋养，一颗冰冷，阴暗的心，只会慢慢的枯萎，死去，人心中的激情之火将会熄灭。失去了生命的激情，失去了青春的活力，失去了一颗斗志昂扬的心。取而代之的确是更多的沉默、孤寂、悲哀。一颗胆小畏惧的心是无法成就大事的，它能让人失去信心，失去成功，失去人生中不可或缺的挑战，最终连自己也会失去，陷入迷茫。这时候的你，已经失去了生的意义，一颗黑暗、阴冷的`心是无法帮助你走出困难的。
而在这时，你真正需要的只是一颗温暖，充满爱与活力的心。来吧!敞开心胸，让多一点的阳光，摄入你的心灵，带给你青春的斗志，去面对风雨的冲刷与洗礼，洗去你身上的灰尘，去除内心的阴暗。让阳光走进心灵，熔化你心中那道冰冷的枷锁，使精神得以解脱，向生活展现自己个性化的光采与活力。
有了太阳光的滋养，带给自己拼搏向上的精神，在困境中一次又一次获得成功，恢复自信，见到雨过天晴后的彩虹。让我们找一个安静的地方，面向太阳，用心去领悟人生，让阳光走进心灵，让生命充满活力，给人生注入永无休止的力量，焕发出多姿多彩的精神面貌。
春节联欢晚会上，小品《一句话的事儿》中主人公说的“你心里能不能阳光一点”，迅速成为最受欢迎的春晚流行语。确实每天的太阳都照常升起，普照大地，但我们每个人的心中是否充满阳光?
阳光代表着温暖，它令世间万物充满生机。阳光与阴影互为一对反义词，对于人们来说，一旦寄于阴影之下，心情便会烦躁，精力便会锐减，这样我们生活的便会非常痛苦，在我看来阳光就像植物的光合作用，它给予我们最初的能量与养分，让我们能够在阳光下不断成长。
阅读则是最为简单且有效的给心灵注入阳光的方法。
它有些像吃。头脑需要嗷嗷待哺，像荒原上饥饿的狼。但也不能什么都吃，要有所选择，随着阅读经验的积累慢慢选择适合自己的书，读的时候又要像享用满汉全席，大快朵颐。第一遍享乐过后，过一段时间再拿出来重新咀嚼，品味。经过反复阅读我们才能发现书中蕴含的哲思与道理，然后将其转化成适合我们每个人的行为准则并应用于生活中。
它有些像搏斗。阅读的时候我们不断同书的作者争辩，极力想寻出破绽，作者则想方设法将读者带入到他设定好的模具中。在这种角逐中我们往往败下阵来，但思维的力度却在争执中强硬了翅膀，使我们得到蜕变。
读水浒可以领略到林冲逼上梁山的无奈，读西游可以领略孙
悟空大闹天宫的精彩，读红楼可以领略到林黛玉独自葬花的悲哀，读三国可能领略到诸葛亮草船借箭的妙计。
如今灯红酒绿的闹市充满了喧嚣与吵闹，让我们避开世间的纷扰，寻找属于自己的一方乐土。用灵魂与作者进行心与心的交流，倾听那已经成仙的老爷爷特意为你讲的故事。
让书中淡淡的墨香弥漫在心间，为心灵注入一缕和煦的阳光。
“光”的力量是无穷尽的，它能融解人心中的阴暗，看到重获新生的希望;它能使沙漠中行进的人们，看到绿洲。
人一生的道路不可能是平坦的，这其中必定布满了无数的“荆棘”~坎坷。不要畏惧，勇敢地大步向前走，要相信“光”的希望就在不远处。终有一天，阳光会璀璨的照耀在你的身躯上，沐浴着，沉浸在温暖的阳光怀抱中。
失败总是难免的，不必在意，你只需做最棒的自己!一次考试失利，我无法接受，当别人问起成绩时，自然而然的说出原因，作出解释。一天下来，一句话不知要重复多少遍。终于，身后的同学“为民起义”郑重而又不耐烦的述道：“大姐，请问这句话要重复多少遍，你才肯善罢甘休?不要误会，我只是想让同学们有个心理准备。”霎时无语。“大姐，不过是考差了，有必要吗?放轻松一点。”是啊，一时的失败不代表永远的失败!吸去教训，总结经验才是我应该做的。而不是在这里浪费时间做无谓的解释。就让过去快速从我的记忆中消失，昂这头，大步向前走，这才是我的风格。
现在，一旦我考差了，当别人问起我时，我会毫不犹豫地告诉他们成绩。不会再怕别人惊愕的目光，吃惊的口型，异样的嘲笑。因为解释是无用功。
只有笑着去面对，泰然的接受。你才会发现身边的一切是如此美好。
我深知阳光已经住进我的心房，此时的我正沐浴在阳光下，享受着属于自己的“阳光天堂”。
让 心 灵 花 开(小灵草)只要在心里播下真诚的种子,只要心灵不曾干涸,那么再荒凉的土地,也会变成勃勃绿洲.有时,一滴泪,会溅起无边的伤心；有时,一片落叶,也会生起无尽的悲凉.风雨中行走得太久,再没有心思绽放格外的光彩.梦想太瘦,只有沉默.也许每个女孩,都是一朵花,都幻想能在爱情的温柔目光下,摇曳生姿.那天在理工大学的校园里,走走停停,被那花开的玉兰树深深吸引.那份清高与独特,伫立在眼中,有着深深地感动.也许在它寂寞的日子里,也曾经有过深深地等待,有过花开后的梦想,有过渴望绽放的期待,更有暗藏的惊喜.站在那一树树花前,就那样静静地盯着这些花儿,身旁是匆匆而过的学生.他们正赶着去图书馆或者教室.曾经也和他们一样,在那样年轻的岁月里,忽略了身边许多美,许多可以握在手中的日子.而此刻如果让我再重新选择,也许回到当初,我还会像他们一样,匆匆地为理想而打拼.纵使失败还会重新再来；纵使把路走绝也依然能够找到海阔天空；依然能够开心地寻觅柳暗花明.就像花儿努力地绽放,张扬我的美丽.在爱情面前,直到有爱看见.只是年轻时的羞涩,让自己就像蔷薇静静地站在角落里,看别人的花开花落.而自己的梦想,就像这城市上空绽放的烟火,却只是在心底默默绽放,无人喝彩.我想大概是”性格决定命运”吧!总没有勇气去放弃,总没有勇气去选择.总是等待命运把我选择.也许这会是一种宿命,永远伴随着我.从不会再有人像我一样,溜进大学校园,感受一段回忆.遇到我教过的学生,他们的惊喜和惊讶让我无地自容.因为我正像孩子般的,在篮球场上练习投篮.是啊,没有人知道.我从自习室到图书馆,从信息楼到阶梯教室,从音乐厅再到篮球场,我踏着红砖路、青草坪,那碧绿的湖水,荡漾起影踪.仿^***穿透我的心事.久久凝视,凝视岁月的波光中落了笑魇的容颜.那些灯火疏落的夜晚,那些酝酿梦想的晨昏,那些激情肆意的深处,那些沉默流泪的光阴,那些追逐成长的足迹,都在我的眼中疏影横斜,落尽尘埃.有泪,像缤纷的雨,落成无数,跌进湖中,迸成细细的顿号.然后穿成绵延的圆圈,带着些许的甜蜜与哀伤,一个一个温暖地微笑着,离我远去.一任泪水肆意,一任及腰的长发在风中飞舞.暖风里的粉白相间,一点点的,在风中绽放的娇妍,穿过我的泪眼的,仿若我的青春.那些花开的岁月,那些追逐梦想的欢笑与泪水,那些花香弥漫的情怀,都真实而无声无息地浮现在眼前.想念那芙蓉花开的六月,思念那梧桐深锁的七月.潮湿的分别话语,千万次沉在心底的青春祝福.依旧是,青春背影远去后,碎了一地的泪花.突然惊觉,那落入湖中的,是我始终挂怀的青春!是我始终不曾远去的追求!纵使岁月无声,纵使万千岁月成一梦,纵使水里只飘过影踪,青春在无人深谷里唱响,却依旧是清秀的容颜……埋下一颗真诚的种子,让梦想照进阳光,年轻的心灵,会容得下所有真诚地花开!我只希望所有的青春都无悔!所有的心灵都有阳光!
那一刻我的世界春暖花开作文600字一次重要的考试成绩下发，望着白纸上刺眼的3个数字，心被刺得生疼。目标如此遥远，可望而不可及。我面前的世界顿时变得冰冷刺彻骨，宛如封冻了数千年的冻土地带，希望的种子落下，便在瞬息之间被严寒扼杀。心中伤感绝望，只得如往常一般去寻觅名山大川，让自然的伟力震撼冰冷的心灵。冷冷地瞄了一眼墙上的地图，三个字闯入眼中——张家界。张家界的山，有与众不同的奇异之处……。一处悬崖前，导游指向对面一根孤零零石柱顶端一棵不足两米的小树，一棵小树，有什么奇怪的？但导游一句轻轻的解说，在我听来如晴空想起一声惊雷：“据山中几代人回忆，这棵树至少已在那里生长了两百多年”。两百年的生长，两百年的努力，只长成了一丛不足两米的灌木！尽管如此，但那棵树依然努力生长，尽管恶劣的环境束缚住它的高度，但它依然在努力！我又有什么理由放弃？那一刻，心中的冻土融化，希望的花儿，如迎接春天一般纷纷绽放。“面朝大海，春暖花开”。面对峭壁上的一株小树，我的世界也在一瞬间春暖花开。
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是我收集整理的心中花开作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八月的离去，九月的到来。夏季的炎热已不再，秋季的凉爽已有重来。朝日，我打开窗，一束阳光透射进我的心房又渗透出秋天的凉风迎面扑来，我的脸颊感到柔润。
九月是秋天的到来，也是农民伯伯丰收的季节，更是我们这些学生党上学的开始。原本我是读公立中学的一名初二的学生，因成绩有些薄弱，被父母送到私立中学来读，心中有些酸痛和内疚，内疚是因为父母花了许多钱来供我读私立学校，是他们用血汗钱来供我吃穿读书，酸痛是因为读私立很少见到父母，也怕父母为我担心在学校里过得怎样了。这样，他们也不能安心地工作。
许久，我在私立读书已有两个多月了，在读书期间，学生是不能回家的，只有周末才能回家。每次我在窗外看见许多家长来学校为自己的子女送东西吃，唯独我的父母没来学校看过我。心想他们是不是忘记了我，而是一直在家疼爱这妹妹?忽然，我从窗外看见一位熟悉的身影，对是她!我兴奋地跑下楼与她见面，她拿出一个黑色袋子并说：“里面有你喜欢吃的零食和水果，在学校里要吃得饱，千万不能饿肚子。”她说完后走了，连头也不会的走了出了校门，那个熟悉的背影顿时陌生了许多，变得越来越小，直到看不见了。
回到寝室后，我躺在床上，泪水从眼眶中流出，最终流到了我的心中。我回想母亲是急忙工作还是家里的妹妹太小需要人照顾呢?让我徘徊了许久。
记得小时候，我得了重感冒，母亲心慌了，急忙背着我跑五六公里来到医院，当时还是风雨交加，雨如细针刺进母亲的脸颊上，大腿上，更加刺进了我的心里。
现在，我知道母亲还一如既往的爱护着我关心我，是我多心了，总觉得我的心中有一朵呵护这我的花，那就是母亲花，她在我心中永远守护这我并静静绽放。
繁花似锦，却零落成殇。我静静地蹲下身子，拾起一瓣花，看着她破碎残缺的样子，心莫然的痛……
花开了，一树的繁荣
你说，你喜欢海子，喜欢他与生俱来的孤独。你说，你喜欢先生，喜欢他凛冽的笔锋。我说，我喜欢一切，只因喜欢书中那份澄明。于是我们走在了一起。花海中，我们静坐，一起寻找如画风景中朝花夕拾的美好。一起遥望远方的繁星春水，守护窗前最后的籐叶，俯视山下的呼啸山庄，感悟眼前的死水微澜……无与伦比的享受——+
你和我。
风吹过，一地的衰败
看着手中破碎撕裂的黄卷，随着风，张扬起飞，在一个华丽得翻转之后，便落在了地上，四处散去，一如你我。你告诉我，你不是故意的。我却不想听。这是我最爱的唐诗宋词藏本，你却因疏忽让小孩子撕碎，我打落你手中的碎片，任它在风中飞舞，转身而去。花瓣随着纸片零落一地。
花落了，还有再开的时候
我躺在花海中，与花融为一体。突然，一股墨香迎面袭来，我睁眼。你笑着一本崭新的唐诗宋词拿给我，一面随意对我说着。我猛然起来。你舍去了最爱的海子珍藏版去换。
你说，我没关系，我们可以与易安共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨；与李白同登敬亭山，看青云红霞……
嗯，我轻轻点头。
还有，我们一起去看海子，去看他面朝的大海，春暖花开，我在心里如是说……
岁月无垠，时光如白马过隙，许许多多的往事已被时光磨损得一干二净。但是，让我记忆深刻，有一瞬间，滋润了我寒冷的心灵，留下了春暖花开。
依稀记得，那是一个寒冷的初春，但还是很冷，我还在上小学五年级。
那一段时间学习压力很大，作业突然增多了，每晚写到十点多，总是被妈妈骂：成绩也到了瓶颈期，怎么努力都提升不了；还有了一定的厌学心态。整个人每天都好像被一层压抑的气氛所包围，笑容也逐渐消失，总是板着一张扑克脸，越来越孤僻，下课了只会安安静静坐在座位上发呆，上课不知道从什么时候起总是感到学得有些吃力。班主任也看出我情况不太对，找我谈过话，但好像也没有什么用。几个好朋友也和我渐行渐远，说我就像一个冷冰冰的机器人。
终于，积累的情绪在那一天爆发了。那是在三个月后，即将迎来升入初中前，小学的最后一次考试。我的心态那时候还是没有好转，直到见到邻居家的大姐姐回来了。大姐姐是在初四，比我更忙，她要迎接中考。但是她名列年级前茅，考入一高绝对没问题，所以她家搬到了一高那边，那天下午便是我与她最后一次见面了。她也看出了我的不对劲，便在百忙之中抽出了半个小时对我讲她的经历：“我从前成绩也不好，都是中等生，也陷入过叛逆期，也厌学过，但这不都挺过来了吗？不是有句话叫‘杀不死你的都会让你变得更坚强。”。加油，好好学习，勤奋一点，把力气使在对的地方，我相信你可以的！……”我听完之后，一下子就哭了出来，姐姐默默拿纸擦了擦我的泪，对我做了一个加油的动作，甜甜一笑，上了车，我便再也没见过她了……
姐姐对我说的话，使我受益匪浅，让我振作了起来，突破了瓶颈期，也打破了我寒冷的心。
那一刻，我心中春暖花开！
该我了，我深呼吸一下，提着我的叠杯，走上了舞台，身后的老师帮我搬着一个桌子。
那年，初一的时候我们去了濮上园参加扩展训练，头一天的晚上老师说要报名做一个联欢晚会，有兴趣的同学可以报名表演特长。我突然想起来，我的背包里有着叠杯，本来是无聊时练着玩，于是我就去向老师报了叠杯的节目。
我一开始说的时候，很多同学以为都是“叠被子”，于是我就向他们解释了是叠杯。
表演之前我看一下表演顺序表，我在后面几个，所以我就坐在演员席那边等待边观看其他人的表演。
终于到我了，我深吸一口气提着我的叠杯，走上了舞台，身后的老师帮我搬着一个桌子。
老师将桌子放在舞台的中央，我将我的叠杯放上去，将锁打开，开始了，我的表演。
“3，6，3；6，6；1，5，1；3，6，3。”我正想着，可是到了“3，6，3”的时候，我出现了失误，杯子掉到了地上，那是因为那个桌子太小了，根本就摆不下6个杯子。这时我好像听见了几个同学的嘲笑声，一时间我掉进了冰窟窿，从头到脚都被冰住了，那时我感觉我到了一个一直是冬天的地方，冷，冷到了不可想象。这时，旁边帮我计时的同学给我加油鼓劲，“没关系，不要紧张，慢慢来，你一定行。”那一刻我就突然感觉心头的坚冰瞬间融化了，万物消融，春暖花开。
我调整了一下心态，又让老师帮忙搬过来了一个大桌子，我就重新做了起来。果然调整了心态，就是不一样，而且这次我比以前练习的时候更快，那一刻，我心中春暖花开。
也许，生活即是这样美好，人生仿佛是一年四季，也许有时我们会遇到寒风暴雪，也许有时会心灰意冷，但我们始终相信冬的肃杀带来了春的和煦，总会有那么一刻，让我们的心里春暖花开！
一个星期天下午，我和平常一样乘坐14路公交车去宝威学堂学英语，因为想多看会电视，在妈妈的一再催促下，我才恋恋不舍的走出了家门，又以百米冲刺的速度跑到了站点，这时14路车刚好到了。上车后，我很幸运的“抢”到了最后一个空位子。车到下一个站点了，上来了一位大约70多岁的老奶奶，要在平时，我会毫不犹豫的站起来让座，可这会儿，我想休息一下，好不容易才抢到一个座位，让不让呢？可是，我刚想着，便看见我旁边有一个6、7岁大的小弟弟站了起来说：“老奶奶，您坐在我这儿吧。”说着便把老奶奶扶到了自己的位子上。我的脸“腾”地一下红了，为什么这么小的一件事，我还不如一个小弟弟，我为什么就这么自私呢？
还有一次，中午在学校里，我们班是去操场上跳绳。刚走下楼，我发现离我脚边大约2分米的地上有一个包装袋。我想：不捡吧！谷雨洁还在下面等我跳绳呢！我便走开了。刚走不远，却见一个五年级的大哥哥把他捡了起来，送到了垃圾箱里。为什么这么轻易而举的事，我却不能做到呢？
最近我看到一则短文：一对夫妻幸运的订了火车票，上车后，发现一位女士坐在他们的位子上，先生没有请那位女士让座，因为先生发现那位女士的脚有点不方便，自己便站了3小时，把座位让给了那位女士。下车后，面对妻子的抱怨，先生说：“人家不方便一辈子，我们就不方便三个小时而已。”
其实文明就在我们的身边，我以后一定要改正这些不文明的习惯。多为别人想一想。正像一则广告中说的：每个人文明一小步，那么我们的社会就会前进一大步！愿文明之花在每个人心中盛开。
“哎呀，下雨啦，怎么办呢?我还骑着自行车呢。”
“没有关系，我不也骑着自行车了吗?”
“但我感觉你妈妈会来，我妈不会。”
“哈哈哈太棒啦。万一我妈没来呢?”
那天我们老师正查骑电动车的人呢，所以我和弗斯都骑了自行车，结果一点儿也不巧的是天下雨了，而且下的很大。我俩没有拿伞，那一刻我觉得我好倒霉呀!我们俩跑着，我幻想着老井同志(我妈)在学校大门口举伞等我，把我温暖的搂在怀里。结果弗斯的妈妈在门口等弗斯，看不到我妈妈踪影，那一刻我心灰意冷。
阿姨要我坐她的车非要送我，但我不好意思，于是快速谢绝后开锁骑车走人。雨下的真大，我穿的短袖，虽然是夏天，可雨打的真疼啊，风吹的也很冷，我无奈的流了泪。
过了一会儿，突然听到后面有人喊我：“嘿，前面那个憨憨，等等我，骑那么快干什么呢!”我一听，扭头看到弗斯正举着伞骑着车往这边赶来，我一看就愣住啦，“你怎么骑自行车了?”“还不是一个傻子冒雨自己走，不带我!”我笑啦，弗斯也笑了。我们俩人举着一把伞，雨虽大，风虽猛，但你在我身边说着话，一切仿佛都变小啦。那一刻我心中春暖花开，因为我心中花园有了你的阳光直射。
因为我俩都比较强壮，雨伞挡不住你我。你明明已经到家，而我还有一段路，你又撑伞把我送到家门口，还不忘对我说：“回到家给我说一声，洗一个热水澡，别感冒了。”“好的，你也赶快回家洗个热水澡。”到家后，我急忙给你发信息你也秒回，“阿姨还没回家吧记得给你老妈说一声哟”。我急忙拨通妈妈电话，告知妈妈我已安全到家。
那一刻，我心中春暖花开。你我虽然都成落汤鸡，但我很开心。因为有你，我心中花园的花朵肆意绽放!
时光如流水般从我身旁流过，我在点滴小事中成长为一个青少年。回首依依往事，有那么一刻，久存脑海、记忆犹新。
那是初一上学期期末的时候，严冬来临、寒意袭人。数学考试每次都考不到一百二十分，我心情烦闷、顿失信心。一次又一次的失败让我无法再往前看。
经过近几年中唯一一次大雪后，光秃秃的树枝上，仍被积雪覆盖着。走在河滨公园里的小路上，我不经意的抬头，却看到一丛绿色的植物。在那丛绿叶中还有很多红通通的果子，与周围的积雪形成了鲜明的对比。走近一看，上面挂着一个写着“火棘”的金属牌子。
多么热情的一个名字啊！正如它的名字一样，它的性格是多么的热情、奔放啊！哪怕是在冰雪世界之中，它仍可以保持如此绚丽的身姿傲立中寒冬之中。
那一刻，我望着它，顿时思绪万千。
也许，失败并没那么可怕；也许，我不应该那么恐惧。也许，我应该像火棘那样，面对寒冷、迎难而上。更多的也许，慢慢的打碎了我心中的恐惧。那一刻，我的心中阳光明媚。
后来，我一次次向老师和父母请教数学作业中所碰到的难题。在自己不懈的努力下，我的期末数学成绩终于达到了125分以上。
那一刻，我的心中春暖花开。数学成绩一直无法提升的阴影消去，我开始往前看。我的心被温暖的阳光照亮，被坚定的信念渲染。
那一刻，我的心中春满花开。
岁月流逝，沧桑你我的天空；沟通包容，何尝不能抚平伤痛；春去秋来，友谊之花依旧盛开。——题记
无可奈何花落去
“砰”的一声，背后传来你关门时的闷响，这扇门把你我隔绝了，也把你心门关上了。我无奈，你不懂我的苦衷。随后的那几天，你没来找我一起上学。也不知道怎么的，倔强的我开始沉默起来。独自一人去上学、独自一人走回家。
那天你误解我，我知道我怎么解释你也不会听的。你把我们的距离拉开了，我们的友谊之花，骤然凋落。
似曾相识燕归来
那天上体育课，跑800米的时候，我不慎扭到脚腕，痛的我龇牙咧嘴的，汗如雨下。是你，总是你第一个跑过来。看着你紧皱的眉头，我感动地说不出话来。似乎你把那次的不愉快都抛开了。看着你忙前顾后的，我忘了疼，只想让你明白，你还是我的知己。便拉着你示意让你坐下，和你聊了许多事。你开始明白我当天的苦衷，你开始敞开胸怀。我们的沟通，便是从那天开始。而后的每一段时间里，我们的思想开始互换。彼此，更深入地解了了对方。
沟通，让友谊之花绽放色彩。那久违的熟悉感觉，又再度出现，虽然还是很模糊，却真实地让人触手可及。
小园香径独徘徊
三年的友谊，就在这沟通中不断加固。虽然我们形影不离，但注定有一天会离开。
你突然告诉我，你将会离开这里，回到故乡读书。“难道非走不可吗？”我扯着你的衣服问道。你什么也没说，点了点头，而后一颗晶莹的泪珠从你眼中下落，坠成了泪花。我明白。我让你走。
你离开了，我们的友谊之花却在风中摇曳着。
两地的分离，我们咫尺天涯。我想问你，你怎能忍心留我一人徘徊。那心中的友谊之花，何时又会再度盛开？我，等待着，等待着。
在蜂的眼中，花是朋友，因为花给予它生命的甘露；在花的眼中，蜂是天使，因为蜂给予它生命的延续。在我的眼中，母亲是阳光，因为曾有一刻，母亲让我心中春暖花开。
那一日，是仲秋之夜。乌黑的夜空中星子点点，皎月一弯。屋内，明灯一盏。我坐于桌前，手捧典籍一卷，借光细品。
“吱呀！”母亲轻轻推开房门，蹑手蹑脚地走进卧室。她望了望我的水杯又望了望书房里的我。随后，母亲摇了摇头，提起水壶往杯中倒去。“哗！”水流声阵阵，犹如春涧水的游游弋声。顿时，我似乎感到一杯温水流遍全身，流入心田。不自觉，我抿了抿干涩的双唇，想象着温水的香甜。
突然，流水声戛然而止。代替它的，则是母亲轻微的脚步声。见我仍细品典籍，母亲小心翼翼地将那杯温热的水，放至桌角。放毕，母亲双唇欲启，似乎想说什么。可她却将话语化作微微一笑，转身往屋外走去。待母亲走出书房，我拿起放于桌角上的水杯，微微饮了一小口。那股温热而甘甜的水流，如同母亲对我的爱，随着血液，流遍全身，温暖了我的心田。在水杯的杯身上，我惊奇地发现了一张便签纸。上面仅写了六个字：宝贝，生日快乐！那一刻，我的眼睛模糊了，心中却春暖花开。
人云：“比河流深的是湖泊，比湖泊深的是大海，比大海深的是母爱。”正是如此深厚的母爱，才使那一刻，我心中的刺骨寒秋化为春暖花开。
天空，被阴霾填满。我在心里画了个圈，静静地守望云开，默默地等待花开。——题记
习惯性地抬起头，却没有仰望到碧海般的蓝天，棉絮般的朵朵白云，取而代之的，是一团团的灰色，将天空笼罩着，似乎是永不散开的昏暗，压抑的空气，仿佛正要寂静地把我吞没，吞没。
记忆，是一朵纯白的花朵，开在了模糊不清的时光深处。
偶然间，看见脚边匍匐着一朵不知名的野花。恍惚中，曾经的童年如破碎的玻璃，在脑海中拼凑，轮廓清晰地站在我面前。
在最纯真的年龄，我养过那么一盆花。那时，是多么迫切地希望它开花。我细心地照顾着它，用心血浇灌着它，可它却似乎没有感受到我那颗炽热如火的心，固执地不愿盛开。我在它的冷漠中失去了耐心，转身跑向阳光下对我招手的伙伴们。它在我的.冷落中枯萎、死亡。当看见它残败地倒在花盆中时，像是有一把利刃，狠狠地刺在我心里最柔软的地方。
那些可以在旋转木马上欢笑的时光，不知何时已悄无声息地离我而去。长大，是亘古不变的话题。我却将自己关进一座象牙塔，试图隔绝外面的一切伤害。
我听见一个女子在我耳畔悄悄地浅唱：“剪不断，仿佛坠落了万趁空；理还乱，浮云还添愁外愁。”可随即，“生于忧患，死于安乐”的训诫又铿锵有力地响起。
我猛然惊醒，阳光穿透了层层阻碍来到我面前。我离开了那座象牙塔，只留给它骄傲挺拔的的背影，开始了漫漫无期的旅途。
我被深深地伤害过，体无完肤。每当我要放弃时，便想起了海伦·凯勒、贝多芬，还有那朵还未盛开就忧伤地逝去的花儿，我就不再动摇，坚定信念，向前迈去。
阳光穿过厚厚地阴云，我仿佛看见，心中的那朵花儿，正以最绚烂的姿态绽开……
坚持是一粒沙子，藏在贝中，终有一天会凝成圆润光滑的珍珠；坚持是一颗花种，埋在心中，终有一天，会绽放沁人心脾的芳香！在人生的道路上，唯有坚持，才可实现梦想，创造辉煌的人生！
古有司马迁。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”你身在狱中 却从未放弃对梦想的执着追求。你从未屈服，你用你的行动证明自己的清白，你高洁的气节为世人所敬佩！你用你几十年的光阴，著成了无韵之离骚——《史记》，书中的一字一句都是你呕心沥血写成的。《史记》成就了你辉煌的人生，在历史上刻下了华丽的一笔。那朵坚持之花，在你心底埋藏已久，终于绽放芬芳，历经千百年仍未凋零！
今有马克·吐温。你的梦想是成为一个小说家，可你知道自己的功底不深，词汇量少，于是你在身边大大小小的地方都贴上写有词汇的便签。在饭店等饭时，你会从上衣口袋里掏出一张便签开始背；在刷牙时，你会看着镜子上的便签开始背；在冲咖啡时，你会看着墙上的便签开始背。日积月累，你的词汇量越来越多，越来越广，终于你写出一篇又一篇优美的文章。你也成为了英国著名的小说家。那朵坚持之花在你心里埋藏已久，终于绽放芬芳！若无那些年的看便签的坚持，怎会成就你的梦想？
李时珍坚持几十年，研究草药，写成了医学著作《本草纲目》；屠呦呦坚持研究，发现了稀少药物；马云大学时坚持练口语，最终在国际商贸中出一口流利的英语，令人赞叹……历史上有太多太多的名人，他们都有一朵开在心中的坚持之花，这朵花是他们努力的目标，这朵花是他们实现梦想的动力。
若无坚持，怎会有滴水穿石的故事？若无坚持，那万里长城怎会屹立于中华大地之上？让这朵坚持之花，古今怒放，中外芬芳!
家庭，是滋养爱的源泉。
家教，是潜移默化的感染。
家风，是亘古不变的传承。
我生活在一个团结和睦、相亲相爱的家庭里。我的爷爷奶奶年逾八十，他们生活在艰难困苦的年代里，含辛茹苦地把爸爸拉扯长大，爸爸成家立业后，心怀感激，用行动来报答父母。每逢假期，爸爸妈妈都会带上我去爷爷奶奶家：帮他们打扫卫生、做一顿可口的饭菜、听他们聊家长里短……虽然每次去的时间不长，但我看得出爷爷奶奶他们都特别开心。
爸爸妈妈的身体力行感染着我，我也效仿他们，怀着一颗感恩的心，孝敬爷爷奶奶。
今年夏天特别炎热，我在家自己做冰粉，把清凉解暑的冰粉送到爷爷奶奶家。爷爷奶奶平时生活很节俭，舍不得吃小吃，即便是冰粉对他们来说也是奢侈的零食。他们见我带着冰粉来看望他们，很是欢喜。我又考虑到他们年纪大了，牙齿又不好，就把冰粉切成小块，盛在碗里，再淋上红糖水，送到他们手里。他们吃着冰粉，脸上露出了幸福的微笑，那饱经风霜的脸上洋溢着的分明是一种欣慰。爷爷奶奶平时那么疼爱我，我为他们做这些都是应该的。在以后的日子里，我还会为爷爷奶奶做一些力所能及的事，做的更好。
我要感谢爷爷奶奶、爸爸妈妈养育了我，更要感谢他们将善良和感恩传承，他们为我留下的虽然不是物质财富，却是一笔用名利换不来、用金钱买不到的，比金子更可贵、比钻石更闪耀的精神财富——一颗感恩的心。
脑海中曾经看过这些报道：好心男子为他人扶起自行，却被车主误认为是小偷，几经解释车主不相信还被送进警察局；匆匆赶去上班的年轻职员扶起摔跤的老奶奶，却不料被其家人认为是撞倒老人的“凶手”，被要求赔偿巨额医药费。这样的事情几乎每天都在发生，而且就在我们身边。
多少好人做好事被误解，这些种种让我觉得冷冷的。那颗想要回报社会沸腾的心也渐渐失去了前进的方向。从那以后的很多天里我变成了冰冷的稻草人一样，对身边的一切感到麻木。我开始不愿意帮助别人也不期待别人能帮助我。直到那一天……
连续下了三天雨，这才停了下来。我焦急地走在上学的路上，为了抄近道，我便选择了比较难走的小路。雨水太多再加上没有太阳的照耀，路上全是一个个的小水洼，路边的小石块也滚到了路中央，我蹑手蹑脚地走着，怕路上发生意外。原本三分钟的路程现在走了10分钟还不到一半，我开始为刚才的选择后悔起来，并把所有的责任都怪到天气上，快迟到了，我急的直跺脚，不经意间被石块划伤了皮肤。
脚上被划开了一道口子，血从皮肤里渗了出来，新洗的校服瞬间染上了一道红色，裤脚和鞋子上还沾上了大块的烂泥。谁会走在这条小路上呢？又有谁会愿意帮助我呢？自己这样已经没办法去学校，只好在原地等待想办法。
刚过不久，旁边一位住户出门去买菜，看见我愣愣地站在那里就过来问我情况，还默默的为我拿来了创口贴。她得知情况后主动热心地送我回家换衣服。到了学校，虽然已经迟到，但我很高兴，我收获了一分意外的惊喜，一分来自人内心的温暖与真善美。
人间有真情，人间有真爱。其实生活中好人还有很多很多。感谢这次经历它让我认识爱，感受到来自陌生人的爱！
1.忧郁症的预防；2.怎样增强自己的自信心；3.精神分裂症的最佳监护方法 ；4.自卑也是一种“病 ”。
关于心灵的议论文题目：《心灵的拷问》《心灵是思考》《心灵追问》《走近心灵》《打开心灵的大门》《心诚则灵》《浅议心灵》-------
认为心理健康的认为题目，无论有哪些，但最终的一定要主题鲜明，让人一目了然，这样才能体现你论文的中心思想的，对心理健康的标题，可以从不同的角度去发挥属性，可以从人的思想上去写，可以从人的外在形象的健康，也可以成人的外在形体的健康来解剖人的心理健康，或者可以从人的器官感官的不同来解剖人的心理健康，还可以从人的生活方式的不同来解剖人的心理健康的。
这是我自己综合几篇论文写的 ，可以参考一下。希望能帮到你啊！嘿嘿浅析家庭因素对大学生心理健康的影响及对策摘 要 近年来大学生因心理问题而引发的恶性事件呈上升趋势，针对大学生心理健康状况，分析了家庭因素对大学生心理健康的影响，并对如何加强大学生家庭教育提出一些意见和建议以供参考和借鉴。关键词 大学生 心理健康 家庭教育大学生作为一个特殊的社会群体，正处于“心理上的断乳期”，生理、心理尚未完全成熟，却面临着高于其他同龄群体的多重压力。近年来高校不断出现因大学生心理问题而发生的恶性事件，大学生心理健康状况令人担忧。而家庭因素是影响大学生心理健康的重要因素，应重视大学生家庭教育，发挥其应有作用。一、 大学生心理健康现状当代大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上，他们志向高远，胸怀博大，能把个人的理想和志向融入到民族振兴和国家强盛的宏图伟业中，这是大学生心理发展的主流。但是随着知识经济时代和信息化社会的到来，人们的思想观念、生活方式等发生很大变化，科学技术的迅猛发展，社会竞争的日趋激烈，使处于“心理断乳期”的大学生们面临巨大的心理压力，因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势。据教育部门有关调查资料显示，在校至的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。大学生的心理问题具体表现为：第一，学习目的不明确，缺乏学习动力，没有紧迫感，适应困难。有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上网聊天或玩游戏，看武侠小说，学习成绩不佳，进而产生厌学心理、考试焦虑。第二，人际关系适应不良。一些大学生寻求在网络的虚拟世界里找到交际的满足，有的甚至染上网瘾，迷恋于网络世界，自我封闭，不愿与人面对面交往，久而久之，会影响大学生的认知、情感和心理定位。第三，恋爱心理困惑。情绪和情感不稳定，情绪起伏大，情感变化快，恋爱不成或失败往往导致大学生心理变异。第四，抑郁心理。多呈现在特困生、学习困难与自我认知不良的学生中。第五，就业心理困惑。在择业过程中心理准备不足，急功近利，部分学生从众心理严重。第六，意志不坚定。有压力但动力不足，有信心但不能持之以恒，人生目标不明确，等等。二、 家庭因素对大学生心理健康状况的影响大学生在学校发生问题，有许多是在其早期成长过程中就埋下了种子，问题的解决也需要家庭的配合与参与。家庭因素是影响青年学生心理健康的重要因素。有许多研究表明：大学生部分心理问题来源于他们原生家庭的父母教养方式、家庭结构、家庭氛围和家庭经济状况等。（一） 父母教养方式对大学生心理健康状况有直接的影响。父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。王玉洁2004年对郑州铁路职业学院医学院分院的165位大一至大三的学生所做的调查表明：父母的教养方式对子女青年期心理健康状况有直接影响。父母的温暖、关怀、体贴使子女形成热情、自信、自尊独立、有坚持性、积极情绪较多的人格特点，从而促进心理健康发展。拒绝、否认的教养方式使孩子形成羞辱、自卑、自罪、无助，办事谨小慎微，优柔寡断，害怕被他人拒绝，不懂什么是爱，更不知道被爱的滋味的心理。父母过分干涉教养方式使孩子形成缺乏自信、过分自我约束和依赖等不良人格特点。父母惩罚严厉教养方式使子女产生自卑感、无助和不安全感。特别是惩罚严厉教养方式易使子女丧失自尊，产生焦虑和强迫症状。（二） 家庭结构对大学生心理健康状况有重要影响。卢勤采用临床症状自评量表（SCL-90）及自编家庭信息问卷对成都市某大学5090名2009级新生进行调查表明：家庭结构对心理健康总体水平及人际敏感、抑郁、精神病性3个因子得分均具有显著影响。寄居家庭相对于其他家庭的学生与人交往时更加敏感，单亲家庭学生的抑郁程度更高，心理健康总体水平更差。单亲家庭大学生心理障碍较严重，心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理严重，由于家庭结构的不健全，子女往往会失去与父母中的一方进行交流的的可能，相对只能获取部分关爱，与正常家庭的子女相比较，其心灵会蒙上一层阴影，很容易产生敏感、自卑心理。（三） 家庭氛围是影响大学生心理健康的又一因素。和谐的家庭氛围能使子女身心愉悦，心理压力减轻，有利于身心健康的良性发展。不和谐家庭中，争吵、溺爱、冷淡和家庭暴力都会给人的身心健康造成不同程度的伤害，溺爱和暴力两种家庭氛围尤为突出。（四） 家庭经济状况也会影响大学生心理健康发展，但影响有一定限度。据研究发现，家庭经济困难的学生心理健康水平显著低于经济不困难的学生。家庭经济收入越低，学生的心理健康水平越低。家庭经济状况差的学生大多来自农村，他们要承受更多的经济和心理压力，大部分贫困生由于经济拮据、视野有限和交往能力欠缺，一时又无力改变现状，易产生敏感、自卑、抑郁、焦虑、人际关系紧张等特点。生活在富裕家庭的大学生也可能与贫困生一样出现较多的心理健康问题。三、 加强大学生家庭教育的意见及建议常说心理素质对人的发展起决定作用，而家庭是培植大学生心理素质的重要场所，是大学生遭遇挫折出现心理危机时的疗养所。家庭教育是学校教育的基础，在大学生心理健康教育中占有重要地位，因此，应重视大学生的家庭教育。（一） 家长要充分认识到家庭心理健康教育的重要性，自觉承担教育义务。家庭教育在个体成长中对个人素质的贡献方式比较特殊，更多是家人之间相互交流中的潜移默化、相互浸染，这种印刻在内心深处的“素质”对人的成长影响深远，家庭教育一旦出现误区，往往会导致大学生心理问题“源于家庭”。因此，家长必须充分认识到家庭教育的地位和作用，自觉地承担起大学生子女心理健康教育的义务。（二） 营造和谐的家庭氛围，使大学生子女能够敞开心扉。家永远是我们避风的港湾。家长需要努力营造和谐温馨的家庭氛围，以民主平等的态度与大学生子女沟通交流，耐心倾听子女的诉说，让子女能真实展现自己的内心世界，用关爱滋润子女心灵，使家庭真正成为大学生避风的港湾，成为大学生健康成长的坚强后盾和精神支柱。（三） 针对大学生易出现的心理问题，及时进行家庭教育。1、 更新教育观念，让大学生身心得到全面发展。大学教育与早期教育的目的不同，学生的学习已不再仅限于对知识的积累，学习的目的是为了运用和创新，在于全面发展。因此，家长要提升自己对大学教育的了解，更新教育观念，而不能停留在应试教育阶段。要积极支持子女走出课堂，参加各种学校活动，在实践中锻炼自己，为子女今后发展目标指明方向，增强其学习目的和动力，总之，家长既要关注子女专业学习，又要注重其心理健康教育。2、 针对大学生人际交往障碍，在家庭中进行人际交往教育。在家庭教育中，应鼓励学生广泛交良友益友，通过学习增强自己的魅力，提升自己，并遵循真诚、平等、尊重、理解、互助互利的人际交往原则，主动与老师同学交往，积极融入到周围的环境中去。家长应该认真去倾听子女倾诉，并给予开导，帮助子女化解生活问题，也可以结合自身经历向子女传授交往技巧。3、 针对大学生恋爱心理困惑，在家庭中进行情感教育。在家庭教育中，父母首先要以身作则，创建和谐家庭，做好子女的楷模。其次，在爱情观教育上应开门见山，不应遮遮掩掩，教育子女要理性，不应感情用事；如果子女已经恋爱，家长不要冲动，要善于疏导，而不是一味责难，同时要加强性健康教育。教育子女正确处理爱情与学业、事业的关系，指导子女注意恋爱的心理和生理卫生，避免因性冲动而带来严重后果。再次，要加强网恋教育，提醒子女增强安全意识，不要迷恋网络，不要轻信网络信息。4、 针对大学生就业心理困惑，在家庭中进行就业教育。家长在学生选报专业时就应该开展就业教育，提醒子女结合自身爱好和机会发展需要选择专业方向。同时，家长应尊重学生的想法，降低对子女的期望值，以减轻子女压力，并在财力方面给予合理支持。另外，家长也应接受新的就业观念，大学毕业生一次就业并不意味着工作将不再变化，而是会随着市场需求做出调整，因此，家长不应让子女局限于工作的稳定和专业的对口，要让子女深入接触社会，最终明确自身就业方向。（四）家长、学校双方积极主动沟通，了解身心发展状况。家长要主动经常浏览孩子所在学校的网页或学校寄发的有关通知，及时了解孩子大学的动态，与孩子的辅导员沟通，了解孩子在学校的生活，有条件的家长也可以到学校探望孩子，在于同学和老师的聊天中了解孩子的成长轨迹。学校也要与家庭保持联系和沟通，加强对学生家长的引导，为家庭教育发挥作用提供条件。参考文献：[1] 周留柱．大学生心理健康的现状及成因分析与对策 [J]．中国高教研究，2006(7):67-68．[2] Lutenbancher M. Relationshipps between psychosocial factors and abusive parenting attitudes in low-income single mothers [J]. Nurs Res 2002,51(3):158-167．[3] 王玉洁．父母教养方式与大学生心理健康的关系 [J]．中国临床康复，2005（32）．[4] 卢勤．家庭因素对大学生心理健康的影响 [J]．西华大学学报(哲学社会科学版)，2010,29(1):107-110．[5] 陈雯，陈新．家庭背景因素对大学生心理健康的影响 [J]．社会•行为•心理，2008,11，(6A):966-968．[6] 刘春玉．浅谈家庭教育对大学生心理健康的影响与作用 [J]．教育与职业，2008(8):127-128．.[7] 闫玉．大学生家庭教育研究 [J]．教育与职业，2006(27)．[8] 谢沫珠．大学生家庭心理健康教育的价值分析 [J]．长春工业大学学报（高教研究版），2009,30（2）：109-111．[9] 姜超，罗良针．论当前实施大学生家庭教育的必要性 [J]．黑龙江教育（高教研究与评估），2009（6）：38．[10] 程路．大学生家庭教育面临的挑战及着力点 [J]．教育与职业，2008(8):189-190．[11] 谢沫珠，尤嘉．大学生家庭心理健康教育研究[J]．西北医学教育，2009，17（4）：773-775．