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非虚构写作针对虚构写作而产生，但不是反文学的，而是试图拓展文学的边界。它使用“非虚构”而非“真实”这个概念，是试图在文学与真实中找到平衡点。作为文学，它不完全以纪实为己任，但也不完全以文学性为追求。非虚构写作有其真实性的一翼，它以真实的故事和情感打动人；非虚构写作有其文学性的一翼，在写作中，它也采用文学创作的一些方法，但这些策略与方法最终也是为了真实的写作而服务的。在中国的非虚构写作中，也十分强调不同的观察角度，从不同角度表现人物和事情。这也符合生活的逻辑，不同人面对同一对象会有不同的感受和想法。虽然这算不上什么新技巧，但是非虚构写作“已经使这种描写达到了不同寻常程度的心理深度”。正是这一技巧，使得作者的文字和读者的心灵能够抵达新闻报道和小说想象力所不能及的地方。非虚构写作中的对话，往往为了还原故事的本来状态，就充分让人物发声，让故事本身要表达的东西在对话中得到自然呈现。对话越是充分的非虚构叙事，越是接近小说。
非虚构写作是目前很兴盛的写作门类，虽然定义不是很清晰，边界也不太明显，但是跟通常我们理解的虚构小说或纪实散文不太一样。2015年获得诺贝尔文学奖的白俄罗斯女作家阿列克谢耶维奇的名作《锌皮娃娃兵》《我是女兵，也是女人》等，都是典型的非虚构写作。曾经在中国重庆小城住过很久的《纽约时报》特约记者海斯勒（中文名何伟）的名作《江城》《寻路中国》，也是典型的非虚构写作。归纳起来，非虚构写作所写的人物或事件都是真实的，本来就存在，但一直不为人知。有些偏重人物，有些偏重事件。这些人物或事件虽然是真实的，通常因为各种原因被湮没在历史的尘埃中，但一个目光犀利、感受敏锐的作家在自己的生活和研究中发现了这种真实，并被这种真实所刺激，而构思写出了以真人或真事为对象的作品。通常来说，之所以这么写作，是因为作家试图通过自己的努力，揭示某种一直不为人知的真相。
非虚构写作强调的是故事性，画面性，除了写实之外，适度允许作者有少许主观性。
纪实文学具有记录性，报告文学则强调客观性，针对性。 非虚构写作和纪实文学，还有报告文学都强调写实。
相比之下，非虚构写作注重文笔优美，纪实文学和报告文学则语言风格朴实。 纪实文学是报告文学的一种，不过，纪实文学比报告文学简单，创作时间也比较短，体裁方面比较似日记。
徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，创作时间比较长，而且有轻微的言论点缀。 非虚构写作的代表丹西蒙斯的《极地恶灵》，除了写实之外，更加像剧本。
一、学术论文的选题
学术论文的选题，是所决定研究的第一步，是研究的开始，直接影响所研究课题的价值，论文的优劣。因此，应该看“关于分拆提高公司价值”这一题目是否具有时代感。另外，题目太大等都会直接影响论文的优劣。
二、学术论文的研究水平
学术论文的研究水平可以从一下五个方面来说明。
1、学术论文研究水平的独创性。每一篇学术论文都是在前人研究成果基础上，论文作者创造性智力劳动的成果。论文应该或者在观点上，或者在方法上有所突破，有所创造。看文章的学术核心有没有属于自主研究成果的说明。独创性是评价学术作品的重要的道德性尺度，是有关学术论文优劣的生命线，研究应该具有同类研究中的独创性，作者应该是该成果的主要或至少是一般参加者。
2、学术论文研究水平论证的严密性。任何学术观点都是建立在严格的论证基础上的，总的说来，任何学术论文的研究是一种理论与实践相结合的研究过程，无论是理论研究还是实践经验的总结，都是建立在理性基础上的。所以，学术论文研究论证是否严谨也直接影响到学术论文的优劣。
3、学术论文研究水平语言的规范性。学术论文的语言特征应该是句式严格，行文规范、术语准确，详略得当。特别是术语和详略问题。作为一篇优秀的学术论文，其研究方法的基本概念从内涵到外延都有严格的界定，反映在术语上应有其十分严格的意义界定。
供参考： ？ ？ ？自从阿列克谢耶维奇获得诺贝尔文学奖之后，“非虚构写作”一下子变得更加火热。
更早之前，一个中文名叫何伟的外国人，让我知道了非虚构写作的魅力，他的作品《江城》《寻路中国》让我读得津津有味。读着这几本书时，我常常会想，原来文章还可以这样写。
《人民文学》等杂志也都开设非虚构散文的栏目。非虚构写作，媒体人似乎有先天的便利条件。
？ ？ ？从大范畴来看，在媒体这个行业内，很多人都在进行着日复一日的“非虚构写作”，但事实上，大多数文章都面目生硬，令人不忍卒读。只要翻开任何一份“XX日报”就能发现，那里面的大多数文章你根本不愿意花上三分钟去阅读它。
十几年前我在成为一名记者之后，阅读了很多与新闻写作相关的书籍，而《是怎样讲故事的》《光荣与梦想》以及后来本土的《永不抵达的列车》等等，无疑成为新闻写作的人都该一读的书。这些书向我们呈现出故事的魅力，同时也让我们知道，讲好一个故事对于新闻写作（或非虚构写作）来说，是多么重要的东西。
非虚构写作不仅仅是新闻，它也可以是文学——阿列克谢耶维奇获得诺贝尔文学奖，给中国的新闻从业人员打了一针兴奋剂，似乎说新闻写作也可以不朽了。但事实上，只要认真读一读阿列克的作品，我们就可以知道，那样的写作技巧决非轻而易举可以达成。
好的非虚构写作，需要非凡的文学素养及大量的采访与写作训练作为基础。 非虚构写作是一条前途光明但目标遥远的道路。
？ ？ ？创意写作课在国外一直都有，而且相当多的媒体人和作家都接受过相当系统的训练。但据我所知，国内这样的情形相当少见，更多是凭着个人的天赋与领悟力在那里写作。
新闻写作的训练，现在也变得越来越浮躁与急功近利。 作为一种技艺，它变得越来越粗糙，越来越丢失了规范；作为一种生存手段，它也越来越没有市场竞争力可言。
难道写作真的没有一点经验可循吗？那么，《哈佛非虚构写作课：怎样讲好一个故事》这本书，似乎可以给出一点答案，它汇聚了全美最杰出的新闻记者和非虚构作者，分享他们独到的创作经验，这本书涵盖的内容，从寻找好的主题、搭建故事的叙事结构、塑造作品品质，到出版一本书，都可以从中找到一些可资借鉴的经验。 而在我看来，这本书更具价值的是，它其实是在告诫这个时代越来越浮躁的新闻人：无论处在什么时候，无论从事什么工种，精益求精的匠心才是最可珍贵的。
手段与技术可以落后，只有匠心永不过时。
2011年4月，在中国实力派调查记者纪许光（又名：纪旭光；记者通缉门（仇子明）事件”第一揭露记者，供职于南方都市报深度新闻部）和北京大学、武汉大学一批学者倡议下，中国第一个非虚构文学创作（应用写作技巧优化）教育工作室在广州成立；取名：路边社第四类写作教育工作室。为非盈利性“应用写作技巧优化”培训机构。工作室得到南都传播研究院和中国新闻界百余名写作精英支持。第一批非虚构文学写作（应用写作技巧优化）课程已经在国内新闻院校、新闻机构内部展开。
纪许光认为，一切以“事实”、“亲历”为写作背景，并秉承“诚实原则”为基础的写作行为（包括调查类新闻、解析性报道、特稿、回忆录等）均可被视为非虚构文学创作（写作）。他首次提出“应用写作技巧优化论”；并指出，这是在中国推广非虚构文学写作教育的核心意义所在。
实际上，新闻写作究竟是否应归结于“文学”范畴，在学界一直广受争议。纪许光和路边社第四类写作教育工作室认为，新闻写作中的调查新闻、解析性报道、特稿均应被归类于“非虚构文学”范畴。这三类文本形式在写作的过程，既具有以“事实”、“亲历”和“诚实原则”为基础的特征，也因其写作、叙事方式的不同，具有一定的“文学”特征。
纪许光等人提出，这一写作和叙事过程，在“诚实原则”前提下被“技术优化”是可行的。它将为提高和普及写作人写作水平，乃至推动非虚构文学其它领域文本形式的写作教育在全国教育界的落地起到关键性作用。实际上，在此之前，普利策奖已经将“特稿”写作归纳为“非虚构文学”范畴。
2011年4月，路边社非虚构文学写作工作室在北京举行第一次交流会议。作为中国非虚构文学创作（写作）教育发起人和“应用写作技巧优化”理论体系创建者及职业新闻人代表，纪许光首次对“感官（观）写作”、“有效细节写作”、“意象写作”、“空间写作”在调查性新闻、特稿、解析性报道写作中的意义提出了探讨；并指出，中国作家，特别是负责向公众传递新闻元素的职业新闻人，对写作技巧的优化诉求长期以来被忽视，缺乏系统的教育培训和闭门造车式写作形式已经成为遏制第四生产力（文学写作）的瓶颈，这一窘迫现象亟待从根本上得到解决。
实际上，在此之前，现代意义上的非虚构文学写作项目在中国教育界一直被视为空白地带。尽管有学府在这个领域也曾试图开展专门尝试；但严格意义上说，中国还没有一个真正意义上的非虚构文学写作项目落地。学者呼吁，全国各高校应积极开设专业的非虚构文学写作课程，探讨写作技巧优化论在实践中的意义。
“再好的文学作品也不可能达到极致的完美。但和很多人一样，提高和优化应用写作技巧，是我，或者很多人所期待的。遗憾的是，这样的梦想就如摸着石头过河，从来都没有头绪。非虚构文学创作（写作）教育项目的落地，将为我，和大家找到那扇通往故事深处的窗口。”纪许光说，路边社第四类文学创作教育工作室的主要设想是，首先，系统地将非虚构文学写作技巧在新闻（特别是调查类新闻、特稿、解析性报道）写作中进行应用优化，以促进和提高中国职业新闻人写作能力。从而将“意识写作”向非虚构文学的其它文本形式和更大领域推广。
【例文】我也是一束阳光在人生旅途中，我们往往惧怕黑暗，总会在旅途中寻找可以依靠的阳光.殊不知，其实我们自己本身就是一束阳光，我也可以照亮别人.我是一束暖心的阳光.外面很安静，安静得使人害怕.天空被一张偌大的黑布死死罩住，坐在妈妈电瓶车后的我不禁打了个寒颤.妈妈一路上都很安静.我不敢多问，只是静静地坐着，忐忑的心随电瓶车一路颠簸.到了那个熟悉的家，却又觉得很陌生.夜幕降临的它完全没有白天的活力，显得有些死气沉沉.我倒吸一口凉气，快步走进家门.爸爸一个人坐在床边，几个月没有看见他，他黝黑的脸瘦了一圈，嘴角向下，一副懊悔的表情.妈妈一到家就倚着房门，一言不发.我意识到这个情况不太对劲.我壮了壮胆，走到妈妈面前，轻轻地问：“妈妈，你们怎么了？“妈妈的眼里竟噙满泪水，嘴里却说：“没什么.“这种严肃的气氛在房间蔓延着.“你们到底怎么了？“我急着问.妈妈擦干泪水，坐到桌子前说：“你爸爸当初不听我劝，非要去养鱼，现在…“我知道我是一束阳光，是一束暖心的阳光.我坐到 爸爸身边，安慰爸爸说：“爸，钱赔了，咱可以再赚，身体气伤了，可折了大本.况且，等我长大了，我会赡养你们的.这次就当花钱买个教训吧！…“爸抬起头，说：“其实，我就是怕你知道赔钱后会担心，会影响你的学习，现在听到你这样说，爸爸真的很暖心.“我这才舒了一口气，死一般的气氛一下子就被打破.…我是一束暖心的阳光.从小到大，你们是我依靠的阳光，现在，我也可以成为照亮你们的阳光！低下头，其实你会发现自己脚下一片光明，因为你就是一束阳光。
参考例文团队精神的力量蚂蚁很小，创造出的奇迹却令人叹服：草原上，在野火烧起的时候，众多的蚂蚁迅速聚拢在一起，紧紧地抱成一团，然后象滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。
在滚动过程中，蚂蚁球发出噼里啪啦的烧焦声，那是最外层的蚂蚁用自己的身体为整个集体开拓生路发出的呐喊。 其实，蚂蚁的成功逃离靠的就是团队力量。
对于蚂蚁这样一个弱小的物种来说，面对类似的灾难难以逃出生天。但我们看到的是，蚂蚁却能在这个时时刻刻存在着各种天灾人祸的环境中留存下来，生生不息。
使蚂蚁能以绵薄之力存身于世的，是它们的有组织、有秩序的群体，我们称之为，团队。 中国古话说，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。
团队无时无刻不在我们身边演绎着它的力量：2008年8月8日，北京奥运开幕式的恢宏壮大令全世界为之震撼，他的主创者也因此获得了2008年感动中国这一殊荣，然而缔造这惊世华彩的不仅仅是张艺谋导演，更是整个奥运导演团队，是他们用汗水和智慧一同诠释了团队精神的伟大。中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功，背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少不懈的努力。
可见，团队合作是不可少的，而团队之所以为团队，靠的是团队精神。 团队精神在字典中的解释是集体合作，共同奋斗的精神，就是所有团队成员都为了一个共同的目标，自觉地担负起自己的责任，并甘愿为了团队而牺牲自己的某些利益。
分工合作，相互照应，以快速敏捷的运作有效地发挥角色所赋予的最大潜能是团队精神的具体表现。简而言之，它能使一加一大于二。
因此我们有必要在我们日常生活中的点点滴滴中实践它。从刚入学时的军训到第一次大扫除，从激动人心的高一篮球赛到精彩纷呈的红歌比赛，再细化到班级的纪律，劳动和营造良好的学习环境，它们的成功也都离不开团队的力量。
回想走过的路，有谁的开心的路口，不站着同样欢笑的伙伴呢？ 如今的我们风华正茂，时代的步伐要求我们要在团队合作中健康成长，把新绿小心栽种，用梦想去施肥，让团结之根插入社会的土壤。既然一加一能大于二，就别把两个一分开。
终有一天我们会意识到：团队合作是人生中最大的财富！就让我们把自己融入集体，在集体中发挥自己的力量，让团队展翅，助我们飞翔！ 试题分析：本题是一篇寓言类材料作文。（一）含义及特点为：寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点即：1、隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；2、多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；3、哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。（二）寓言类材料的审题：（1）把握整体寓意。
具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句）（2）明确材料主旨（寓意）。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。（3）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
（4）多角度思考。充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。（5）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
（三）材料作文审题立意方法总结几点：1、全面理解材料（材料的多元性），2、选择一个角度（写作的一元性），3、选择一种态度（命题的开放性），4、分析论点条件（论证的严密性），5、探究材料本质（结论的深刻性）。光看话题，我们可以多角度联想，如评价的标准问题、评价的结果问题、评价的对象问题、评价的感情问题以及评价的作用等。
（四）本题关键在理解寓言的寓意上。该题《口鼻眼眉争辩》寓言的寓意是：1、评价事物不能片面，要全面地看（分析）问题。
2、强调要有团结（团队）合作精神。二者结合起来，本文的主旨就明朗了，即评价个人的业绩不能片面地看他的成绩或缺点，而要放在整体利益当中来考虑，看他为整体做出了什么贡献。
叙事作文要叙事性非虚构文学就是我们中国人讲的报告文学、纪实文学。书如其名，从提纲、故事结构、人物、场景、动作、对白到叙事技巧，方方面面手把手教。
作文：
告别了繁花似锦的春天，迎来了绿树如荫的夏天；告别了蜜蜂辛勤的日子，迎来了夏蝉聒噪的时光。夏天来了，携着甚是可爱的景色——夏日处处即风景。
清晨，夏日的阳光早已透过树叶间的空隙，停留在我的窗前。早已按耐不住欣喜的心情拉开窗帘，让阳光布满窗台，今天又是一个美好的夏日！穿上一身碎花连衣裙，踏上一双清凉舒适的凉鞋，挎上小包，前往荷花池。
满池的荷花是夏日最美妙的风景。倚着栏杆，河畔是依依的杨柳，河面上印着“她们”婀娜多姿的身影，愈衬得亭亭玉立的荷花高洁起来，接天的莲叶正是这池粉白的荷花的好陪衬。
古人赞荷花曰：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植。”若有若无的荷花香令人心旷神怡，有如泛舟池上，留恋在满池的荷花中央了。
看着看着，就醉了，就吃了，这些荷花不就是古今圣贤的体现么，自是一身高洁傲岸的风骨。
夏日的天气真是说变就变，上一秒晴空万里下一秒便狂风骤起，我赶忙拿出伞，暗自庆幸有先见之明。雨点拍打着伞，在伞面上溅起一朵朵水花，转瞬即逝，我加快步伐走进荷花池旁的小亭子里，找一处坐下，虽没有捧一杯清茗、一本书的条件，但倒有几分体味诗中雨打芭蕉的意味。
豆大的雨滴从高处落下，落在荷花池里泛起阵阵涟漪；打在亭旁的树上，将叶面的污垢拭去。夏日的雨来快，去的也快，天空被雨水冲刷后蔚蓝似海。天地间漾着青草的芳香气息。一滴雨停留在草的叶尖儿上，迟迟不肯归去，真是美不胜收的夏日景色。
伴随着阵阵蝉鸣，荷花在微风中摇曳，在夏日里，处处是风景。
非虚构写作是现如今新媒体写作中一种比较潮流的写作方式,主要以小说,戏剧性的写作技巧来叙述真人真事。
“非虚构写作”的概念，最早可以追溯到上世纪五六十年代。1952年，美国《纽约人》杂志发表了罗斯 (Lillian Ross) 的长篇作品《影片》 (Picture) ，是较早的非虚构作品。随后，美国作家卡波特(Truman Capote) 基于一起发生于1959年的真实凶杀案，创作了小说作品《冷血》(In Cold Blood) ，被公认为“非虚构小说”的代表作。
这类非虚构作品可以说是西方“新新闻主义”潮流下的产物。“新新闻主义”是20世纪50年代初起源于美国的一种新的新闻写作主张，它将文学创作与新闻写作相结合，把文学的写作手法应用于新闻报道，这类作品被称为“新新闻报道”，或者是“非虚构小说”。
它的出现与当时美国的社会背景不无关系，是对现实理性的一种挑战。从新闻学的角度看，这类作品带有明显的文学和主观色彩，不符合传统的新闻报道的定义；而从文学的角度看，它的纪实性很强，又有文学创作的痕迹，偏向于纪实性小说。
在狭义上，非虚构写作指的是美国六十年代兴起的非虚构小说、新新闻报道、历史小说等新的写作样式和体裁，在广义上，一切以现实元素为背景的写作行为，均可称之为非虚构写作，或“第四类写作”。非虚构写作具有以下特点：写作和采访周期较长，成本较高；相较于报纸，杂志有更多的时间和财力推动这一写作类型的发展。
关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，大多数后代学者倾向的观点意见是“宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾”，即王应麟为了更好的教育本族子弟读书，于是编写了融会经史子集的三字歌诀。王应麟是南宋人，《三字经》原著中的历史部分只截至到宋朝为止。随着历史的发展，为了体现时代变迁，各朝代都有人对《三字经》不断地加以补充，例如清道光年间贺兴思增补了关于元、明、清三代的历史，共计二十四句话。
南宋的王应麟
一部分是真实的 一部分是作者根本别人讲述的故事改编的。 一部分根本就是作者在书房里想出来的。 我有个同学在《人之初》杂志里做，他说，人之初和知音都是一样的，特别是那些感人的故事，很多都是编的，或者就是把几个人的故事揉在一起。
人之初选自《三字经》。《三字经》是南宋著名学者王应麟编撰的，明、清学者又陆续补充。辛亥革命后，章炳麟于1928年又把此书重订。
属于：2019年《环球人物》杂志招聘公告事业单位招聘考试网2019年2月22日讯：《环球人物》杂志由人民日报主管、主办，是国内发行量最大、最具权威性和影响力的时政期刊之一。依托人民日报强大采编优势，《环球人物》以国内外政治、经济、社会、文化领域新闻热点和高端人物为主要报道对象，兼具时效性、权威性、可读性。在媒体融合发展的过程中，《环球人物》形成了人物报道的多媒体平台。因业务发展需要，现诚聘以下职位：工作地点：北京(人民日报社新媒体大厦)深度报道记者1人工作职责：1.负责中国报道、国际报道等栏目的采写工作;2.参与相关领域的重大报道。岗位要求：1.良好的政治素质和思想品德，热爱党的新闻事业，恪守新闻工作者职业道德，遵纪守法，无不良从业行为记录;2.有两年以上采编工作经验，发表过深度报道作品者优先;3.有社会学、政治学、国际政治学、历史学、文学、新闻学等专业背景者优先;4.重点院校本科及以上学历，中共党员优先。文化报道记者1人。
他成为了《环球杂志》的作者，为了得到这个工作他被考察了三年，可以说是很有毅力了，而且他也确实很优秀。
王源的这份工作就是在杂志当一位专栏记者，有正常的编制。这说明王源非常努力，并且文笔功夫非常了得。
这个“铁饭碗”工作就是在环球人物的杂志里做专栏记者。可以说王源的实力还是非常的强的，他在每一个领域都有涉及到自己的表现。可以看出他是真正的一个学霸，让我们所有人都觉得，他特别的厉害。
霹雳娇娃（美国2019年伊丽莎白·班克斯执导电影）
主演包括克里斯汀·斯图尔特、娜奥米·史考特、艾拉·巴林斯卡
经过了一年的辛勤工作，我们多多少少总是有所收获，为了来年我们更好的工作，我们回首过去， 总结 过去，计划未来。以下是我整理的英语教师期末 工作总结 ，更多英语教师期末工作总结点击“ 英语教师 ”查看。
英语教师期末工作总结1
这学期我担任小学三、四、五、六年级的英语教学,由于教学 经验 颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期 四年级英语 的 教学工作总结 如下：
1.营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课件。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们， 教育 他们做一个正派的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
2.关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批 方法 ，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
3.在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同 其它 学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
4.挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬;少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excel lent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
5.注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生 学习英语 的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
6.努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
英语教师期末工作总结2
本年度，我担任五六年级的英语课教学工作。为更好地总结经验，发现不足，更有针对性地提高自己今后的教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：
1.重视课堂教学，做一名受学生欢迎的好老师。悉心研究教材，研究学生，选择合适的 教学方法 。认真抓好常规教学，精心准备每一节课，做好课堂教学的每一环节。我在上课之前总是精心备课，根据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点，设计好每一个教学环节，力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力，认真做好课前准备。上课时，尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的英语知识来激发学生对 英语学习 的兴趣，并采用动静结合、学练结合、动嘴与动 手相 结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与。
2.建立多元评价观，平等对待每一个孩子。随着年级的升高，学生之间的学习差异越来越大。一个学期以来，全体学生在学习成绩，对英语的学习兴趣，英语思维方面，英语口头笔头表达方面都有了明显的提高，与其它班级差距明显缩小。
3.注意感情交流，做到以情动人。教学中，既要重知识的学习，又要重情感的沟通，通过感情的交流促进知识的理解，达到掌握的目的。学生的层次不同，接受能力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生，对他们多提问、多点拨，用眼神去提醒他把心思放到课堂中。对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会。
4.虚心学习，不断提高自己。
(1)听课。只要学校有组织听课的机会，我都绝不放过这个良好的学习机会。或利用空节，或调课去听。听的课程不仅有英语，还有语文和数学等。听课的目的只有一个，那就是学习，取人之长，补己之短。
(2)多向周围的老师请教。采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨，共同提高，共同进步。
今后，我将继续努力，在教育教学岗位上做出更大的成绩。
英语教师期末工作总结3
时光飞逝，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。
本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任五、六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：
1.思想方面：
本人热爱教育事业，坚持党的基本原则、教育方针贯彻。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，积极参加各类政治业务学习，如：努力提高自己的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的 规章制度 。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
2.在教学工作方面
首先我认识到了几个问题：
1)、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
2)、面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
3)、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。
其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。
最后，帮助学生养成良好的学习习惯。
3.坚持终身学习
“学海无涯”，在信息时代，作为一名教师，终身学习尤为重要。我常常不满自身现状，不断提高自身的专业理论和教学能力。我还积极响应，参加各项教师活动。除此之外，业余时间我还读了许多书和杂志，英语知识等各方面均取得长足进步。
4.工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，一学期来，无极特殊情况没有请过一次假。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系。
当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学教师。
英语教师期末工作总结4
一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语教研组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结汇报如下。
一、强化观念更新，创新英语教学。
有效教学对英语学科的发展提出了新的要求，于是我们认真学习新的教育教学理论，更新教学观念和知识结构，不断提高自身的综合素质。教学中，每位教师努力做到重学精教，给学生充分的自主学习时间和活动空间;能面向全体学生，构建有效课堂，真正提高四十分钟的课堂教学效率。
二、落实教学常规，提高教学效率。
1、加强校本教研，提高教师业务能力。
备课是上好每节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法，力求做到：“资源共享，课后 反思 ，个人加减。”备课组是一个团结协作的整体，在固定的小组活动时间内进行交流、讨论最后形成正式教案和学案，做到分工、协作、互助、互惠。同时，我们也重视教案的实在和教学的实效。面对学生学习压力大课业负担重这一现状，我们要求教案要精、实、活，要源于教材，高于教材。教师要精讲，学生要精练，并在课堂教学中重视知识的重现和系统化。
2、落实教学常规，提高课堂教学效率。
根据课程改革的目标，每位教师通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位和教学策略，使自己的教育教学行为落实到每位学生的终身发展上，积极营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生的交往互动、合作交流和情感交融中健全学生的人格。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握单元内容的关键，并精心设计教案。兴趣是的老师。让学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在课堂教学中，注意创设和谐的教学氛围和平等的师生关系，注意让学生体现的成功，让学生们在英语学习中身心愉快。同时每位教师能积极参加各种业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。教研室薛老师对我校青年教师相当关心，经常来校对青年教师黄雷进行课堂教学方面的全方位指导，黄老师勤学苦练，课堂教学技能和水平有了明显的进步：十月份黄老师承担了天宁区小学英语 高效课堂 观摩课任务，为全区英语教师上了一节精彩的公开课，获得了同行的一致好评。
3、将学生的形成性评价与终结性评价相结合。
恰当的作业和教学检测是检查教与学的有效手段之一。本学期我们根据学生实际情况布置分层作业，让每位孩子都有收获;在阶段性检测后，做到及时反馈、重视讲评。同时，注意将形成性评价与终结性评价结合起来，对学生的课堂表现、课内外活动等都作为评价的范围，促进了学生的自主学习、合作学习和探究性学习。
三、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。
我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，以一系列丰富多彩的英语活动为载体，开展以“享受英语，享受生活”为主题的英语系列活动：：3至6年级的书写比赛、绘制一份精彩的英语小报以及“我的英语我来秀” 英语口语 比赛等活动。在学校口语比赛中胜出的学生参加了区英语口语比赛，并取得了四个“一等奖”、两个“三等奖”的优异成绩。
英语活动充分挖掘了每个学生的潜质，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语，让每个孩子在活动中找到了自信，英语走近了孩子，融入了他们的生活，使他们想说，敢说、能说、乐说，在多元的舞台上轻松愉快地展示自己的英语风采，极大地激发了学生学习英语的兴趣。
四、注重专业成长，乐于完善自我。
1、近年来，组内教研气氛日渐浓厚。教师注重改善自身的知识结构，提高自己的语言能力。许多教师收听“voa”，“bbc”等英语广播，订阅各种英语报纸及期刊，购买各种英语读物，以提高自身的业务水平。老师们十分注重自身的成长，取得了不小的成绩：8月，刘黎老师被评为区减负增效优秀老师;9月，刘黎老师被评为校优秀教育工作者、优秀教科研工作者;汤建敏老师和刘黎老师被评为区学科带头人;10月，黄雷老师为全区英语老师上了一堂精彩的英语教研课，获得同行老师们的一致好评。
2、英语组继续鼓励教师撰写教育教学论文、教学心得，不断提高自身修养。11月，刘黎老师的《把握动态生成绽放精彩课堂》获得区教育学会优秀论文比赛一等奖;刘黎老师的《运用电子白板生成灵动的英语课堂》刊登在全国核心期刊上。
过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训：工作中也还存在许多的不足,部分老师的学习意识和反思能力还有待提高。每位教师工作中还需不断提高教学水平,以求进一步实现自身的岗位价值。
新的学期里，我们的工作和学习将有新的开始，还需要校领导和区教研室薛老师在今后的工作中不断地给予我们帮助和指导。我们坚信，昨天不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的日子里，我们英语组必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，力求我组的建设日臻完善。
英语教师期末工作总结5
本学期，英语组依据开学初制定的科组计划，在全组教师共同努力和大力协作下，扎实地开展各项教研活动，顺利地完成了本学期的教学教研工作任务，现将工作汇报如下：
1、落实各项常规教学，保证教育教学任务全面完成。
英语组认真落实学校对教学质量的具体要求。在本学期的三本检查中有较好的体现。(1)自检——教师按照常规要求，保质保量完成每周的教学任务。(2)每学期在组内展开互听课、评课活动,组内成员每学期听课不少于10节,附有听课记录。(3)本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况两次，并及时作好反馈工作。
2、加强观摩学习与理论培训，提升教师的业务水平。
认真组织全组老师进行每周一次的集体备课，每两周一次的教研活动。组织科组教师参加省、市的教学研讨活动。9月21日组织初中教师到市研训院参加“建构有效的教学模式”的专题讲座;11月2日—3日组织高中教师到____侨中参加“20____年____市高中英语课堂教学优质课评比活动”的听课观摩学习;11月13-17日组织高中教师到五指山市____农垦实验中学参加20____年全省高中英语学科课堂教学评比活动的听课观摩学习，12月27日组织高中教师听取____一中“高三复习课”课堂教学展示课。12月14日组织初中教师到实验中学参加____市初中有效教学课堂观摩。通过观摩学习，取长补短，在学习与反思中前行，促进教师的业务成长，提高教师的专业素养。
3、大力开展有效教研工作，努力提升教学质量。
回归课堂，聚焦课堂，深入课堂，这是我们组的工作重心。我们组织大家上好调研课，一起听课评课，在课堂的具体参与中提升教研能力。本学期，开展了初二、初三、高三有效教学课堂调研。我们深入到每位任课位老师的课堂，认真调研，听课反馈，交流探讨。针对课堂教学中存在的“有效”与“无效”的实际问题，分析、探讨努力使有效教学落到实处。其中龙建强老师的《高三专题复习课——完形填空》和王艾芬老师的《初三被动语态复习》两节复习课，获得了全组老师的好评，让全组老师对复习课的教学有了更深的学习和探讨。
这个学期，梁玉萍老师到____中学参加____省首届教学能手的课堂教学评比，并获得了__省首届教学能手的关荣称号，组织教研组重点指导龙建强老师参加__市高中英语优质课比赛，获得了二等奖。龙建强和王艾芬老师参加了校级公开课评比，分别获得了一等奖和二等奖的好成绩。
4、积极开展课题研究工作，促进教师的专业化成长。
课题的研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、都起着很大的促进作用，我们从课题入手，有目的、有计划、有步骤地开展研究，以促进教师的专业化成长。本学期我组承担的省级“张思中英语教学法在初中仁爱版英语教学中的研究与实践”的课题研究，经过3年多的研究与实践，现已结题，王闻涛老师代表课题组进行了现场答辩，并通过了省级验收，取得了圆满的成绩。
此外，全组教师积极开展十二五校本课题的申报与研究，初一年级组开展《朗读在英语教学中的作用》的研究，初二年级组开展《英语词汇教学方法探讨》的研究，初三年级组开展了《如何有效培养学生说的能力》的课题研究，高中年级组开展了《学案导学》的课题研究。尤其是高中年级组的《学案导学》课题，高中每位教师都认认真真地把研究落到实处，如高一年级由梁玉萍老师、高二年级由钟丽娜老师、高三年级由龙建强老师负责每个专题学案的制定与编写，在教学中全面充分地利用学案进行导学，取得了很好的实效，同时也得到了学生和教研室的肯定。
5、加强中考、高考的备考工作，力争中、高考取得好成绩。
组织初三、高三 毕业 班英语教师参加省级、市级组织的各种备考会、调研会，及时了解和掌握有关考试动态和信息，根据新情况，根据学生实际，更新复习方案。
本学期我们进行了初三、高三备考调研，深入课堂听取备考复习课并与毕业班的老师共商备考策略，减少盲目性和随意性，及时了解毕业班的复习教学计划和教学情况。组织备课组认真分析今年高考、中考试题，结合我校今年高考、中考成绩，做好质量分析，总结备考工作经验，理性反思备考工作中存在的问题，力求有效反馈教学情况，争创佳绩。
6、抓好科组校本培训，努力提高培训的实效性。
本学期英语组进行了《如何上好英语复习课》的校本培训，由梁玉萍老师主讲，并完成相关的试卷作业。培训有针对性，较好地解答了如何对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化的有效性等问题。
7、认真落实青年教师的培养，搞好师徒结对工作。
针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结。青年骨干教师王彩容和王闻涛在经过两年的学习，已经迅速的成长起来。本学期，我组的钟丽娜，龙建强两位老师被定为学校新一轮青年骨干教师的培养对象。我们努力为青年教师的成长搭建舞台，创造机会。
8、加强网络教研，完善英语组博客建设，优化科组教学教研。
我们依托开放、动态交互的网络教研平台,把网络教研作为常规教研的延伸。本学期组内多位教师积极地参与网络教研，积极参与教培院组织在线研讨等网络教研活动，如10月20初中教师参加“对20____年____市中考英语如何进行有效复习的方法和策略”的在线研讨，9月28日，高中组教师参加了《高中英语词汇教学的经验做法》专题在线研讨;11月30日《高中英语有效课堂教学的策略与方法》专题在线研讨。
本学期我们继续开展英语组博客的建设，逐步完善英语组的试题库，鼓励老师在本科组博客网页上发表自己的见解、转载教学论文等教研活动，优化科组教学教研。在学校的上传听课感想参评活动中，龙建强、王艾芬、钟丽娜三位老师获校性评比一等奖。
9、存在的问题及努力的方向：
(1)我校生源差，无心学习的学生多，如何更好地激发学生的学习兴趣?更好地将有效教学落到实处?需要我们深入探索。
(2)我们组各老师的教学成绩还参差不齐，英语教学成绩在各学科中相对落后，差生面广。英语学科的知识性很强，耗时量比较大，但收效又很慢。如何省时高效进行英语课堂教学，如何让学生的成绩提高，是我们的困惑与困难，也是我组今后教研工作中的重点。
(3)教师的教研意识有待加强，增强教研的有效性。我们还需进一步完善备课小组的共同协作的活动形式，大力加强集体备课的效率，增强备课组的凝聚力。
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阿彻 阿鸿 阿娟 阿夸 阿离 阿玲·詹姆斯 阿绿 阿蛮 阿曼达 阿墨儿 阿妮 阿乔 阿丝 阿苏 阿潼 阿惋 阿辛 哀绿绮思 皑银 艾爱 艾波 艾儿 艾凡 艾凡莉 艾芬 艾棻 艾珈 艾珈 艾乐 艾莉 艾林 艾伦 艾伦·凯 艾玛 艾玛·瑞琪梦 艾玫 艾蜜莉 艾玟 艾默 艾妮 艾霓 艾宁 艾情 艾晴 艾柔 艾桑 艾缇 艾佟 艾微 艾维 艾雯 艾翔 艾心 艾星 艾雪 艾叶 艾芸 爱琤 爱莉儿 爱丽丝 爱林 爱灵杰 爱玛·达西 爱曼达·奎克 爱煞 爱雅 瑷笛 安安 安德烈 安东尼特 安洁怡 安婕 安可 安俐 安茉绘 安那苏 安妮卜若翠 安尼 安宁 安琦 安琪 安绮萱 安乔 安晴 安彤 安西雅 安小乐 安雪丽 安祖缇 暗 暗礁 暗香飞花 暗香盈袖 暗夜流光 暗涌 黯然销混蛋 奥莉维亚 奥莉维亚·露普瑞奇 扉雅 可可豆 岚龙令 茱迪·艾佛瑞
人物传记的具体编写方式就是先需要去介绍这个人物的生平。
然后介绍人物的背景以及介绍这个人物在他的一生中有做过什么伟大的事情，有做过什么突出的贡献，都是可以写到传记里面的。
然后这样子的话，可以让阅读这篇文章或者阅读这篇书籍的人大致的对这个人物有一定的了解。然后就是在以下的内容。
就是要去介绍这个人物所发生的一些事情的详细内容，就是可以按照时间顺序或者空间顺序去进行记录，然后就可以写好一篇人物传记。
并且在人物传记里面的模板内容就是某某人出生在某某时间，然后某某人在什么时间点做出过什么样的突出贡献，以及他受到多少多少人的爱戴等等。这就是人物传记的一个简单的模板。
写人物志要：该确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。每个人物都有自己的传奇，每个人物都有自己的色彩，他们贡献着自己微小的力量，但是他们却见证着他们不同的人生，他们就是我们人生当中所有的传奇精彩。
写人物志的意义
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求真、信、活，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记具有真实性和文学性。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。
人物介绍：邰丽华，当代聋人舞蹈家。生于湖北宜昌。1994年考入湖北美术学院装潢系，毕业后曾任湖北一所聋哑学校的老师。2002年8月正式调入北京，在中国残疾人艺术团里担任演员队队长、团长助理，同时兼任中国特殊艺术协会副主席。邰丽华是中国残疾人艺术团的舞蹈演员，中国特殊艺术协会副主席。这位两耳失聪的女孩，用生命演绎的舞蹈感动了国人。她小时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入了一个无声的世界。律动课上，老师踏响木地板的震动，启蒙了她对音乐的痴迷，而被她称作“看得到的音乐”的舞蹈也从此成为她生命第 1 页的亮色——她赖以表达内心世界的语言。15岁初中毕业，只身一人赴武汉求学，后来与健全人一样通过全国高考进入湖北美术学院，以优异成绩毕业于装潢设计专业，并获得文学学士学位。1991年加入中国残疾人艺术团，任独舞、领舞演员。2002年8月至今，先后担任中国特殊艺术协会副主席、中国残疾人艺术团演员队长、团长助理。舞台上她翩然起舞，用婉约的舞蹈诠释刚毅的生命，生活中她坚强达观，以美丽的心灵彰显别样的风华绝代！2005年春晚舞台上由她引领的一场由聋哑女孩呈现的震撼心灵的舞蹈盛宴《千手观音》，就此让世人记住了那些顽强拼搏，乐守信念的美丽舞者，也从此让这位不幸又万幸的坚强女孩深深地进驻每一颗珍爱生活，衷情艺术的心灵之中！