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比较严谨，格式跟中文不同，内容有不同的要求，文体有些变化，要形成自己的语言特点。我觉得还是很难的，不过大部分只有英语专业的人才会写英语论文，所以别人没有这个困扰。
任何写作任务的目的都是为了分享信息、传达指示、询问状态、清晰表达想法并以读者能够理解的形式解释所要表达的内容。尤其对于英国研究生毕业Report而言，语言一定要准确、简洁。拼写、标点和语法的使用必须正确。有效地组织所呈现的材料是Report写作的关键。
Report写作
首先就是要有一个特别鲜明的观点，然后也需要使用恰当的语言，之后也要进行具体的阐述和论证，和中国的论文没有太大的区别，同时需要经历的步骤也是完全一样的。
需要英语和汉语结合，要注意英文书写技巧的把握，同时要注意语法的结合，还要注意论文的整体结构，还有每个英文字母的书写，英语论文相对来说是比较难的，而且需要了解的知识内容比较多。
引言：随着高等教育的发展，国际间的交流越来越多，在论文的发表，不仅仅要求中文论文，英文论文也成了更多的人发表论文的要求。只有充分了解英文论文，才能够写出符合要求的论文。
一、英文论文的特点
首先在语言上，英文论文要求的是英文书写，使用书面的英文书写格式要求来写作论文。这对中文论文书写有着类似的要求，使用专门的书面语言格式以及专业的词汇书写论文，不能够出现口语化的表达。当然，英文论文在书写的时候还要满足出版社杂志的要求，写清楚论文的主要作者以及参考文献等，这就对书写人不仅仅有专业领域的要求，而且有英文掌握熟练度的要求。从这个角度上就能够看出书写人的水平，也能够更加方便考核。
二、英文论文的要求是否更加严格
由于所使用的书写语言的不同，就导致了有更多的人可以了解论文中的内容，而且使用英文书写的通常是层次较高的论文，要符合国际的标准，如果在这个时候弄虚作假，或者说是表述不规范，那么很容易就被人发现，从而影响自己论文以及学术的声誉。通常情况下，学术高水平的大学教师以及做研究的研究生，博士生等层次的学生才有机会发表英文论文。
三、如何妥善的使用英文论文
对当代大学生以及做学术的人员来说，即使没有发表英文论文的要求，也有理解和阅读使用英文论文的要求，知识的内容是一样的，只不过语言的表述不一样。在使用英文论文的时候，要学会抓住关键词，认真理解论文中的图表信息，引用相关观点的时候，要标明出处，否则也会被定义为抄袭。
当然是有特点的，对于大家来说写的全部都是英文，而且里面的一些语句讲述的也是英文的模式，就是把自己的中文转换成了英文，里面的内容是不变的，自己也不是特别的了解一些英文论文，所以太多的一些特点不太清楚。
学术论文写作特点主要有以下几个方面：
1、严谨性：学术论文需要严格遵守学术规范，包括但不限于准确使用术语、引用前人研究成果、明确研究对象和方法等。此外，结论必须基于严密的数据分析和实验结果。
2、可信度：由于学术论文往往涉及到某个领域或学科的研究，因此受众群体和审稿者都具有高度的专业知识，需要作者提供可靠的数据来源和理论支持。
3、综合性：学术论文需要综合运用自然科学、社会科学、人文科学等多个学科知识，以获得全面的分析和深刻的洞察。
4、抽象性：学术论文的内容通常比较抽象，需要克服概念混乱、篇幅冗余等问题，提出简明扼要、精确清晰的研究问题与结论。
5、专业化：学术论文是由专业学者撰写的，因此需要具备强大的学科背景和研究经验。同时，适应目标读者的专业背景和技术水平，使用符合行业规范的术语和表述方式。
总之，学术论文需要具备严谨性、可信度、综合性、抽象性和专业化等特点，以便为学术界和相关领域的从业者提供严谨的研究成果和思想。
写学术论文的方法可以总结为以下几点：
1、研究主题：选择一个有足够潜力和创新性的研究主题，一定要陈述清楚自己的研究目标、重点和贡献。
2、文献综述：对于所研究的主题，需要进行文献综述，了解前人的相关研究工作和成果，找到自己的研究空间和方向。
3、设计实验或调查：根据研究目标和研究问题，设计适当的实验或调查方案，收集足够的数据和信息。
4、数据分析：对于收集到的数据和信息，需要进行科学的数据分析，提炼出有效的结论，确保结果的可信度和有效性。
5、结构和语言：在撰写过程中，需要遵循标准的学术论文结构和语言规范，包括摘要、引言、文献综述、方法、结果、讨论和参考文献等部分。同时一定要注意使用专业术语和精确的语言表达。
6、修改和润色：完成初稿后，需要对文本进行修改和润色，包括检查拼写和语法错误、优化句子结构和段落组织、增强文章逻辑性和连贯性等。
7、提交和发表：最后，按照期刊要求将文章提交审稿，并根据审稿意见进行修改，最终成功发表。
总之，撰写学术论文需要充分调查研究、科学统计数据、严格按照格式撰写、反复修改润色，并且需要耐心和恒心。
首先就是要有一个特别鲜明的观点，然后也需要使用恰当的语言，之后也要进行具体的阐述和论证，和中国的论文没有太大的区别，同时需要经历的步骤也是完全一样的。
学术论文的写作特点有哪些
在平时的学习、工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是我精心整理的学术论文的写作特点有哪些，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学术论文的写作特点
1、科学性
学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。
2、创造性
科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”(斯蒂芬·梅森)因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。
3、理论性
学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史唯物主义和唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。
4、平易性
指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。
拓展： 标准学术论文
学者布雷斯(Blase)从学校微观政治学(micro-politicsofschool)的视角研究了存在于学校组织中人际互动的政治行为，包括权力的运用和存在的冲突。
①组织政治的研究把静态组织理论重构以利益分化――权力多元――矛盾控制――人际融合为中轴的动态组织行为理论，开辟了以利益冲突为基础的学校组织日常运转机制分析的新视角。耶鲁大学教授伯顿R克拉克在《学术权力：七国高等教育的权力模式》一书提出“学术权力”的概念问题，在文中罗列了从高等教育管理系统的最基层(教授)到最上层(国家)之间各个层次、各类型的十种学术权力：个人统治(教授统治)、集团统治(教授统治)、行会权力、专业权力、魅力权威、董事权力(院校权力)、官僚权力(院校权力)、官僚权力(政府权力)、政治权力、高教系统的学术寡头权力。
②其后，伯顿克拉克在《高等教育系统――学术组织的跨国研究》一书中，把学术权力归纳为扎根于学科、院校和系统三大部分。
③辛西亚哈代(Chnthin Hardy)以巴西大学为例，剖析了其组织结构的变化，他从该大学的各个阶段的特点入手，探究了大学结构与大学决策、大学结构与不同阶段特点适应的问题，通过分析比较职能科层和矩阵结构的作用，他指出后者服务于创新，前者有利于完善。
④泰德()和帕特丽夏()在《高等教育组织研究》中从组织结构的起源、理论模式、组织文化、学术组织中的权力问题、组织结构中的决策机构以及组织结构的变革等几个方面来描述高等教育组织结构。
⑤这些研究运用组织社会学、比较政治学和公共管理学等学科的分析方法，静态地分析了这些国家的大学的权力关系，把大学作为一个政治系统来分析，描述大学的权力模式。并且，这些研究是从整个高等教育系统来谈权力问题，对政府与大学之间的权力关系着墨较多，只是偶尔谈到基于个人利益的权力运行现象，研究的出发点不是探寻高等院校中内部的组织运行问题，所以，这些文献基本上没有回答组织政治学所关心的大学内部权力运行状况。
国内文献综述
伴随着我国高等教育的快速发展，大学制度改革也逐渐向纵深方向发展，国家逐步下放办学自主权，拓展大学的生存空间。但是，大学内部制度改革相对滞后，体现大学根本使命的学术权力在结构和运行中存在诸多问题，严重阻碍了大学的发展与提升，大学学术权力研究成为学界近年来持续关注的热点问题。
学术权力的内涵。分析总结学界对于学术权力的界定，大致可以归类为三种界定方式：第一种是广义的界定，把学术权力界定为管理学术事务的权力，其主体既包括学者及学术组织，也包括行政人员及校内外行政组织。别敦荣就是从广义上界定学术权力，他认为“学术权力指管理学术事务的权力”
⑥并且，可以根据权力作用方式，把学术权力划分为学术民主管理权力和学术行政管理权力。第二种是一般意义上的界定，把学术权力界定为学术人员和学术组织所拥有和控制的权力。李承先则认为“学术权力是学术组织的权力”
⑦权力主体包括学术委员会、学科评审组以及其他形式的学术认证机构。第三种是狭义的界定，认为高校学术权力的本质在于专业和学术能力。秦惠民认为“构成学术权力基础的是专家的学术专长，其行使只能是基于行使人从其学科专业背景出发所形成和达到的专业水平和学术能力”。
⑧学术权力的来源与合法性基础。宋伟认为“大学是以知识的传承、储存、研究、创造和发展为主要任务的学术性社会组织，大学组织的学术性是学术权力的本源，而学术管理则为大学学术权力存在的提供了现实基础。”
⑨赵俊芳认为大学学术权力的合法性主要从“形式合法”和“实质合法”两个方面来加以分析认识。“学术权力的形式合法性，主要是从权力来源的角度审视学术权力，看其是否符合国家相关法规及大学内部相关法律等规范性文件所规定的程序、规则、方式的属性。学术权力的实质合法性，主要是指学术权力所尊奉的原则及其功能是否符合理性、正义、自然法的属性要求，是否符合知识生产及人才培养的规律。”
⑩学术权力的重构与扩张。查永军认为“从学术研究内部场域入手提升学术影响力，增强研究实力，是实现学术权力复位乃至张扬的重要途径。”李光认为“要提升学术权力在我国高校权力结构中的地位，使其能与行政权力协调运作，必须内外并举。外部举措主要是由政府从制度和政策两方面来推动;内部举措主要是由高校从理念、制度和人员三方面进行设计，采取由外而内、由上而下的调控监管的策略，建立自由的学术环境，提高全校师生员工的整体素质。”
学术权力的规制。学者们针对目前存在的学术、学霸、学阀等现象，认为学术权力的扩张需要有限度，并对其进行规制。赵春华认为“权力的这种非理性化倾向是一个十分普遍的社会现象，它带来了诸多社会问题，大学学术权力也莫能例外。要遏制权力的非理性化，必须以法律制度规制权力，以权力规制权力。”
综观国内外的研究，尤其是我国在本领域的研究状况，有这样几个问题需要引起我们的重视，需要在后续研究中予以关注。
研究视角一元化。国外学者对学术权力的研究，立足于政治学、组织社会学、经济学、公共管理学等多学科视角，以不同的学科之眼探视大学的学术权力，对学术权力的研究呈现多学科多维度的`特点。而我国开展学术权力研究的学者主要集中在两个学科门类，即教育学和政治学，这导致在研究过程中会不自觉地依存于本学科的研究视角和框架，对学术权力的研究呈现出扁平化和高度一致性的特点。在后续研究中，要引入其他社会科学的研究视角，多维度探究学术权力问题。
研究方法简单化。我国关于大学学术权力的大多数研究是基于对学术权力的感性认识，结合已有研究和相关理论，进行思辨性的研究，研究方法多以文献法、比较法、历史法为主。由于缺少一手资料的支持，研究结论的科学性和可信性欠缺。
研究边界狭窄。目前的很多研究，忽视了学术权力的复杂性与整体性，有关大学学术权力的研究过多地集中在“学术权力”和“行政权力”关系问题的论述上，忽略了对大学学术权力总体结构进行深入细致的研究和关注。也由于对学术权力内涵的界定相对狭窄，学术权力的研究场域局限于大学内部，缺乏对于大学外部学术权力系统的研究与关注。同时，对于大学内部学术权力的研究过于笼统，停留在宽泛的大学和高校范畴内，缺少对于不同层次类型大学的学术权力细化研究。
研究起点模糊导致研究结论的理论性与思辨性欠缺。学界对学术权力概念进行了大量研究和界说，但却忽视对权力理论与权力实质的考察，缺乏对权力理论的溯源研究，致使研究成果缺乏应有的理论深度和思辨性。学术权力是权力的下位概念，要深刻把握学术权力的内涵，首先需要对权力理论与权力实质有所了解，借鉴权力理论漫长的研究历程与丰硕的研究成果，在全面阐述权力的内涵基础上，才能科学地把握学术权力的内涵，夯实研究的逻辑起点，保证研究成果保持基本的学术水准。(作者单位：东北大学文法学院)
国外学术论文写作也明确要求使用书面语、避免口语化，这种写作方式的学名叫做 academic writing。学术英语写作规则虽少，但却马虎不得。与引用格式不同的是，academic writing原则在所有国外学校都是通用的，所有学校都以这个标准要求留学生写作学术论文。因此留学作业网小编在下面这篇文章中给同学们介绍学术写作的主要特征与作用。学术写作的定义和特征学术写作，即academic writing，是指将一种研究或观点的任何正式书面作品在学术环境中进行阐述。学术写作必须要包含以下四点：即非个人语气、逻辑性强、论据有力以及词语选择精确。不同学科对academic writing的要求可能会有一些不同，但通常情况下所有学术写作都具有下面几个共同特点：严肃风格不同于新闻报道，学术论文通常不带有作者个人的主观情感。学术英语写作要求避免使用me、myself I这些第一人称词语，采取第三人称来写作，从而使得文章更加严谨。论证性由于学术写作需要使用非个人语气，这种要求下作者应该怎样表明对被研究问题的观点呢？可以通过收集资料并从中提取相关信息或实例来证明所提出的观点或反对他人的论断。创新性学术写作要求有研究价值，提出新的问题或是对已经研究过的问题提出新的研究角度，学术写作不是流水账，要写新颖的且有学术价值的东西。正确的英文语法和恰当的表达方式Academic writing避免使用口头语，鼓励使用复杂句结构以及专业术语。比如：口语表达：Went to London for the weekend. Lots to tell you.书面表达：We went to London for the weekend. We have a lot of things to tell you.很多人觉得academic writing晦涩难懂，这是因为他们没有真正吃透学术英语写作。可以对下面的例子进行一个简单的比较：口语表达：The guests were stuck without food and water for several hours.书面表达：The guests were stuck without comestibles and beverage for several hours.是不是觉得第二个
The great and good
一、用于开头1、Many people insist that... 很多人(坚持)认为……2、With the development of science and technology, more and more people believe that... 随着科技的发展,越来越多的人认为……3、A lot of people seem to think that... 很多人似乎认为……二、引出不同观点1、People's views on... vary from person to person. Some hold that... . However, others believe that.... 人们对……的观点因人而异。有些人认为.....然而其他人却认为……2、Attitudes towards (drugs) vary from person to person. 人们对待吸毒的态度因人而异。3、People may have different opinions on... 人们对……可能会有不同的见解。4、There are different opinions among people as to... 关于……人们的观点大不相同.5、Different people hold different attitudes toward (failure). 对(失败)人们的态度各不相同。三、得出最终结论1、Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that... 把所有这些因素加以考虑，我们自然会得出结论……2、Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that... 考虑所有这些因素，我们可能会得出合理的结论……3、Hence/Therefore, we'd better come to the conclusion that... 因此，自然我们得出以下结论…… "we'd better"在这里不是“不得不”或“最好”的意思，而是一种自然而然，水到渠成的得出结论。4、There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits. 毫无疑问，跳槽有优点也有缺点。5、All in all, we cannot live without... But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise. 总之，我们没有……是无法生活的。但同时，我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题。这句话一般用于结尾，属万能句式，句式较为简单，方便操作。四、提出最终建议的万能模板：1、It is high time that we put an end to the (trend). 该是我们停止这一 势的时候了。2、It is time to take the advice of ... and to put special emphasis on the improvement of ... 该是采纳……的建议，并对……的进展给予非常重视的时候了。3、There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of ... 毫无疑问，对……问题应予以足够的重视。4、Obviously,.... If we want to do something... , it is essential that... 显然，如果我们想做某事，我们需要……5、Only in this way can we... 只有这样,我们才能...6、It must be realized that... 我们必须意识到...五、预示后果1、Obviously, if we don't control the problem, the chances are that... will lead us in danger. 很明显，如果我们不能控制…这一问题,很有可能我们会陷入危险。
学术英语写作要点
如何进行学术英语写作?学术英语写作一定要细心谨慎，下面是我整理的写作要点，欢迎参考!
1 引述的内容不同，用不同的词来指代
无论是写什么类型的学术文章，我们都需要引述别人的观点的观点。在英语里有很多引述观点的词，如find，suggest, discover, support, show, indicate, cite, confirm等等，除了他们用于引述不同的内容，意思区别，有很多词还隐含作者本身的观点，甚至有褒贬义，所以用的时候并不是完全通用的，下面就让我们来分别看下吧。
1. reporting research activities: (引述研究活动)
这类词有discuss, look at, examine, study, investigate, consider (+noun phrase)，一般后面加名次词组，引述的内容一般是别人做了一个什么样的调查。
2. reporting findings: (引述研究的发现)
这类词有discover, find, suggest, indicate, show (+that…)，后面一般加that引导的宾语从句，引述的内容是别人做了研究以后得出的结论或者发现。
3. reporting arguments: (引述论点)
这类词有suggest, indicate, argue, point out, claim, note (+that)，右面一般也加that引导的宾语从句，引述的内容是别人的论点。
2 不同的词不可以进行互换
第二个问题就是reporting arguments的时候，并不是所有的词都是可以互换的，很多词在潜意识中就已经隐含了作者本人的观点。具体来看一下：
1. argue：中文里这个词翻译成“争论”，感觉肯定不是中性的(想一下，面红耳赤，像两只公鸡 )。但是argue在英文里恰恰就是个非常中性的词，describing somebody’s reporting idea。所以引述别人的论点，比如“某某认为…”“某某的观点是…”，不掺入任何作者的感情色彩。
2. claim和assert这两个词慎用!如果你说“某某claims/asserts…”往往表示了你的反对的观点。claim比assert稍稍好些，claim表示你不认同某某的观点;而assert在中文里就翻译成“宣称”，也就是说你不仅不认同某某人的观点，还认为某某人简直就是无稽之谈，胡扯八道，毫无理由。如果你用了这两个词，你就要举出强有力的反对理由去反驳这个某某人的`观点，否则…我觉得还是不要那么强烈的把人家否定了。
3. cite, refer, 和state。Cite和refer后面都要加引用的原文，也就是要用引号引起来的，而state则要paraphrase，也就是转述，但不能用人家原来的语句。
3 时态问题要注意
中国的语法教育，从来都是为语法而语法，语法正确，一切正确，事实上并不是这样的。时态也能表现你的观点。
引述一般有三种时态：过去时，现在时和现在完成时。
一般来说，过去时是最客观的，因为发生在过去，你也用过去时来陈述，跟你有一定的距离，所以是比较客观。可以用来支持，也可以用来反驳。
如果你用了现在时或者现在完成时，就跟你扯上关系了，一般来说或多或少表示你赞同这个观点。The research findings may correspond to the writer’s own opinion, the current state of knowledge or the research itself may be close to the writer’s own research.
记住一个问题：虽然写argument的文章我们需要表达自己的观点，但是你的观点一定要客观分析而来，而不是主观的个人的观点。老外是很奇怪的，他们又希望你能表达出自己的看法，但是又要你的看法是要大家都能接受的，又要把你个人的观点巧妙的隐藏起来。
4 人物指代要清晰
中国学生写作最大的问题，就是一篇短短200-400字的论文中，各种人物粉末登场，I，we，you轮番上阵，走马观花象跑龙套的，搞的老外头昏脑涨。在formal writing中，为了使argument有说服力，最好不要出现太多的人物——因为你不是在写小说。下面就I，we，you的问题分别讨论一下。
We
Avoid ‘we’, because it is often unclear who ‘we’ refers to. You and your marker? You and a co-author? The whole world???
It is also very bad style to refer to yourself as ‘we’—writers sometimes do it when they have problems with their essay and they want to ‘distance; themselves from it, saying in effect, ‘Do not blame me for this result’.
Avoid ‘we must teach like this’ or ‘we should concluded that…’. If you do this, you are making two mistakes. First, you are telling your marker what to think and do (not a good idea) and second, you are limiting your own position. You are saying ‘things are defined and clear cut’, whereas they are often NOT!
You
Avoid ‘you’. It is too personal and conversational. That the ‘expert talking to learner’ style used in textbooks and handbooks is NOT appropriate in formal writing, since you are still a learner.
I
You can use ‘I’ at several points, but making certain the sentence refers to something you are, as a student and as the author of the assignment, responsible for. Thus you could put ‘I shall divide the argument into two main sections’ (you could also write ‘the argument is divided into two main sections’). On the other hand, you do not want to write, ‘I have argued elsewhere that adults learn grammar faster than children’, as this makes you sound like a world expert with 30 books published!
Try and avoid ‘I think X is a good idea’. We want you to argue the case WHY X is or is not appropriate, rather than simply assert(=state) that you think it is. This is one of the big differences between conversation and university assignments. In an assignment, you have to make sure you give the evidence for opinions and you need to use impersonal verbs like ‘seem’.
Thus you would write, ‘Smith would seem to be wrong in arguing that…’ or ‘This seems incorrect’, rather than ‘I think Smith is wrong’.
5 一些注意事项
1 Aviod "can","should"
大概是媒体语言看多了，中国人说话自然而然带了一种官腔。西方人同我们不同，他们希望看到的是你有什么具体的方法解决具体的问题，而不是每天拿着小旗帜挥，喊slogan——我们应该怎么样，我们必须怎么样——but HOW?
You can use 'can' to describe yourself as in this sentence: 'It is hoped that the essay CAN...'. However, you had better not use 'can' as in 'The teachers can do something...', which sounds like an order. The same or we say even worse with 'should'.
If you say 'the government should...', it would be a very bad style. You are learners but not policy makers--the only thing you can do is to argume or make suggestion but not ORDER/DEMAND/FORCE. What you can do is to argue convincingly and try your best to persuade others but not force them to believe. Don't make yourself so important--as you are, in fact, not important! You can try 'may''had better''might' more.
2 Avoid emotional and poetic words
避免诗情画意的用词。在formal writing中，人就是人，没必要说a famous writer，也没必要出现一些过于情绪化的词语。
Avoiding emotive words can be difficult in a foreign language, but it is very important to try. Avoid words like ‘My dream is to answer this question’ or ‘I am starting this fascinating essay with a wonderful, and deeply enriching, tantalizing comment by the highly celebrated and world famous expert R. Smith’. You may personally think that Smith is wonderful and justly famous, but in an academic assignment, PEOPLE ARE JUST PEOPLE! Your argument depends on the content of your points, not on the fame or excitement of the topic, the author or your opinion.
3 Avoid ‘some’
formal writing中，要使你的论据占的住脚，就避免模糊用语，例如some。
The British use ‘some’ in conversation all the time. BUT it does not have the same effect in writing. There, it appears weak; this makes you look as though you are not in control of your own argument. Try and use more positive expressions, like ‘a number of Ws’, ‘a series of Xs’, ‘several Ys’, ‘a range of Zs’.
4 Aviod 'as we all know' 'it can not be denied' 'there is no denying that...' 'everyone knows'... 'only by doing this, can we...'
无论是什么考试的阅读理解，大家应该都有一个印象，就是如果出现“all” “only”这类极端词汇的选项，肯定是错的。
Then why most of you keep using this kind of phrases in your essay? Remember, most likely, there is no single standard answer in social science--since people have different understandings towards different phenomena. Also, remember, the one you can represent is YOU yourself, but no one else. So you CAN'T say 'as we all know'! As I often DON'T know!
5 Aviod 'as far as I am concerned' 'I think' 'in my opinion'
有人也许会奇怪，怎么这些也不能用?
The marker knows clearly that YOU have written this essay--so they know clearly that it is YOUR opinion! So why keep repeating these 废话?记住，写作千万不要凑字数。
学术论文的特点有：内容的科学性、理论的逻辑性、结果的创新性、论述的专业性、格式的规范性。
内容的科学性。学术论文要求其内容的科学性，科学性是学术论文的灵魂，就是把在实践过程中积累起来的知识系统化，并加以探索、研究。
学术论文的科学性要求作者在立论上要客观，不得带有随意性，不得带有任何个人偏见；学术论文的科学性要求论文观点正确、材料真实、论证严密。
学术论文的科学性，要求作者在论据上要有说服力，不得凭空捏造，要通过作者缜密地观察、调查、实验、研究，尽可能多地占有材料，以最充分的事实、确凿的证据、可靠的数据作为立论的依据。
理论的逻辑性。由于其科学性，不同于一般论文比较自由地展开议论，学术论文写作要求作者经过周密的思考、严谨而富有逻辑效果的论证。学术论文写作必须运用科学的概念、判断、推理、证明或反驳等手段，来分析、表达在实验、理论、观测方面的研究成果或见解。
结果的创新性。学术论文的特点也包含了创新性，就是继承原有的、研究现代的、探索未知的、发现那些尚未被人认识的客观规律。
论述的专业性。学术论文选题都是专业性的，作者都是有关的专业人员。每一门学科，无论是人文社科还是自然科学，都有自己的专门研究，论文的交流、发表等，也都带有明显的专业性。
格式的规范性。这种规范化的证明过程，已经发展成为各学者的学术人格，并且得到越来越多人的认同和遵守。没有规范就没有学术论文，没有规范就会损害学术论文的学术价位，影响学术论文的交流。
学术论文写作更规范的方法：
1、稿件论点明确，论据充分，数据可靠，文字简练，并具创新性、探索性和较高的学术价值；稿件篇幅一般不超过6000字。
2、题名应简明、具体、确切。概括文章的要旨，符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。
3、凡文献标识码定为A、B、C三类的期刊文章均应附英文题名，A类的文章还应附作者工作单位、关键词和摘要内容的英译。
4、文章应有关键词（3至8个）和摘要（约300字）。关键词是反映文章最主要内容的术语，对文献检索有重要作用。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地记述文献重要内容的短文，应具有独立性和自含性。
摘要要用第三人称，不要使用“本人”、“作者”、“我们”等作为文摘陈述的主语，文摘要素包括目的、方法、结果、结论等。
学术论文的特点是：学术性、科学性、创造性、理论性。
一、学术性：学术论文要求作者在立论上不能带有个人偏见，也不能主观臆造，在撰写论文时要从客观和实际出发，这样才能得出符合实际的结论。当运用论据时，要用最充分、有力的论据作为论证的基础，在论证时，要经过深思熟虑，严格地论证。
二、科学性：在形式上，学术论文属于议论文，但学术论文不同于议论文，它有自己的理论体系，并非单纯罗列材料，需要对大量事实、材料进行分析、研究，从感性认识上升到理性认识。
三、创造性：科研是探索新知识，创新是科研的生命。论文的创造性在于作者在撰写学术论文时要有自己独到的见解。科学的方法主要是发现新现象，建立新理论，旧的科学理论必然要推翻旧的科学理论，因为科学方法主要是发现新现象，建立新的理论。因此，没有创造性的学术论文是没有科学价值的。如何选择论文查重系统？
四、理论性：学术论文的理论性是指论文写作时，用通俗易懂的语言来表达科学道理，既要做到文从字顺，又要准确、鲜明、和谐、力求生动。
01准确性学术论文语言表达的准确性是以客观性和真实性为基础的。从狭义来讲 ,是指用字用词、计量单位、公式等语言符号的准确、客观、真实。从广义上来说 ,则是指文本语言在整体上力求概念 明晰、判断准确、逻辑推理严密、语法合乎规范、结论鲜明 ,是对审美对象真实、客观的表达。所以就要求作为文化载体的语言抑或是作为审美客体的语言,能够正确反映自然和社会生活的本质。语言用语具有独特性和主观性 ,其语言对象的选择也是复杂的艰巨的,审美主体既 能高屋建瓴,总揽全局,又能见微知著 ,明察秋毫 ,把握住最能反映事物和现象的真谛和精髓的“那一个”,抓住最能刻画逼真的“那一个”,能够善于透过现象去抓住本质。这不仅是对审美主体思维品质的考量,而且是对审美主体文字功底的验证。遣词造句的本领,既来自丰富的语言积淀,也来自推敲雕琢的能力,每一个审美主体应倾心追求“增一字太长,删一字太短”的境界。学术论文包括自然科学论文和社会科学论文。自然科学论文主要采用逻辑思维和逻辑推理的手段来分析、表达自然科学领域的各种理论和实践问题,以揭示客观真理和规律为己任 ,在文本中展示科学的力量和科学的美。在语言表达上严谨而周密,它“反对条件交代的似是而非 ,反对结论上的夸张 ,反对前后概念不一、符号不一、图文不一,反对个人偏见,反对主观臆测。”社会科学论文是以社会领域的学术现象和学术问题为研究对象 ,用于认知和反映社会的一般原理和客观真理。和自然科学论文相比,它虽具有科学美的一般属性,但在语言美的表达上,感情色彩更浓 ,用多一些的直觉思维、形象思维和修辞格,在文本语言的叙述和论说中,数理逻辑推理相对较少,在下结论上不要求像数字一样精确, 只要能自圆其说就行。两者相比,自然科学论文的表达具有客观性、精确性;社会科学论文表达更具有人文色彩,如同后现代主义的表达 ,注重模糊性和不可确定性。02抽象性学术论文语言的抽象性是相对于文艺作品语言的形象性而言的。学术论文的特点,决定了其在语言的选择上,主要运用抽象思维进行抽象语言的表达。其选择标准是一种理性的尺度,这种选择语言的过程也是判断、推理、归纳和演绎的过程。学术论文的抽象性语言个性在于它是学术的语言,专业化的语言,小众化的语言。大家知道,真正原创性的具有划时代意义的学术论文, 必定是“阳春白雪”,具有很高的理论建树和学术前沿水平。它的语言符号也是很专业化的,唯有底蕴深厚的专业人士才能领悟其中的奥秘,才能进行准确的解码。就像爱因斯坦的相对论,到现在也没有多少人真正明白其内涵和外延,但这磨灭不了他的伟大和他对人类所做出的杰出贡献。真理往往掌握在少数人手中,而学术论文承载的成果,也是科学珍品,科学美的珍品,科学语言美的珍品。爱因斯坦曾高度赞赏玻尔所提出的原子中的电子壳层模型及其定律是“思想领域中最高 的音乐神韵”,玻尔兹曼曾经把麦克斯韦关于气 体动力学的论文当作神奇壮美的交响乐来欣赏,而爱因斯坦的相对论则被不少科学家誉为物理学中最美的一个理论 ,玻恩说它“像一个被人远远观赏的艺术作品”。03简洁性简洁是一种美。语言的简洁性是指用语经济,言简意赅,它是以语言运用准确性为前提的。语言的简洁一是指用词精练。语言的简洁体现在用字用词上,不在于文章篇幅的简短。学术论文和一般的议论文相比,字数都是稍长的,如果是社会科学博士论文,字数要求恐怕在5万字以上。长没有什么不好,只要说理透彻,论证严密,层次清晰 ,言之有物就可以。当然文约而意丰更好,更值得提倡 ,所以一些刊物已作出明确的规定 ,如《编辑学报》要求: 学术论文、综述一般不超过 6000字,其他文章 4000字以内。二是指行文自然,不粉饰,不做作,不望文生义 ,不信口开河。构思要思如泉涌,下笔如行云流水,行文自然流畅 ,虽有斧削之功 ,却又不留痕迹。X+ Y = Z看似简单,但却表达了 N 个数字的函数关系 ,是一种高度抽象化的简洁 ,是对现实逻辑关 系最完美的概括。在这里,公式用文字去表达反而很蹩脚 ,因为他无法用最简洁的语言去涵盖这样丰富的含义。简洁而不简单,这是语言的美,更是学术论文语言符号的魅力。04层次性语言具有结构层次性。不仅体现在句与句之间,段与段之间,上下文之间,整体与部分之间, 语体和语言风格之间 ,就是汉字结构的书写也要求呈现出层次性。著名语言学家乔姆斯基指出: 作为语言基本结构单位的句子,都具有深层结构和表层结构 ,表层结构是由深层结构转换而成的。深层结构说明作为表层结构基础的语法关系,一个句子的表层结构可以表达不同的深层结构 ,一个深层结构可以由不同的表层结构表达出来,语言的深层结构可以使句子的意义更加明确。而语言的一切结构层次 ,是人按照美的规律和意图建造而成的。或者说,人总是从美的意图出发并选择美的框架形式将它们构造。1915年11月下旬 ,爱因斯坦把自己撰写的《万有引力方程》的学术论文提交到柏林普鲁士科学院,真正完整地论述了广义相对论。在这篇论文中,爱因斯坦不仅解释了天文观测中发现的水星轨道近日点移动之谜,并且预言:星光经过太阳会发生偏折 ,偏折角度相当于牛顿理论所预言的数值的两倍。爱因斯坦引入了一个等效原理,认为我们不可能区分引力效应和非匀速运动,即非匀速运动和引力是等效的……基于这些讨论,爱因斯坦导出了一组方程,可以确定由物质的存在而产生的弯曲空间几何。利用此方程, 爱因斯坦计算了水星近日点的位移量,与实验观测值等同,解决了科学界一个长期困绕的难题,这令爱因斯坦兴奋不已。从万有引力方程的推导,可看出论文结构层次的严密,也反衬出语言结构层次的完整和清晰。爱因斯坦自觉不自觉地按美的规律构造了美,创造了美,而这种科学的美,科学语言的美,科学语言的结构层次美,又激发了爱因斯坦的审美情趣,产生了审美体验和愉悦。05规范性学术论文属于议论文范围,它要求主题、材料、题材、布局、表现形式、语言都要符合议论文的文本格式和逻辑框架,这是写作规则的使然,具有强制性。虽然学术论文一直强调内容和形式 的创新,强调唯一不变的就是要变,但万变不离其宗,学术论文的文体结构目前已基本形成一个固定化、规范化的模式,在语言表达的层次结构上呈现出公式化和模式化的倾向。学术论文典型的文体结构是三段式: 引言、正文和结论。也代表了论文的开头、主体和结尾,其中主体部分是论文的核心。学术论文的形式要素包括:标题、作者与作者单位、摘要、关键词、前言、正文、结论和参考文献。目前,我国的学术论文的结构和编排规则主要以《中国学术期刊 (光盘版 )检索与评价数据规范》(以下简称《规范》 )为依据,《规范》的制订同时参考了《中国高等学 校自然科学学报编排规范》、《中国高等学校社会 科学学报编排规范》和《中国科学院自然科学期 刊编排规范》等内容,就连《文后参考文献著录规则》,2005年也发布了国家标准。可以说,我国学术论文的文体结构和编排规范性是很强的,其语言表达的结构层次,规范性要求也很高。这种标准的文本结构形式和语言层次表达方式也绽放出工整的美,严谨的美。