民汉合校后,民汉师生间的交流明显增多,为少数民族师生学习汉语提供了更好的学习环境,对于少数民族教师和学生学好汉语、用好汉语发挥了更为积极的作用。经我校校领导共同研究,决定在伊宁市民汉合校中率先实行民语教师集体学习汉语。由校长助理赛丽曼负责,安排了学习场地,并且指派民语教师进行统一授课。此项工作受到了广大民语教师的好评。 “接天连夜无穷碧,映日荷花别样红!”通过近年来的努力,伊宁市第四中学教师队伍的整体专业化水平有了很大提高,学校现有专任教师131人,其中本科学历121人,高级教师19人,市级教学能手、教学新秀10多人。全体教师以饱满的热情,以对学生极端负责任的态度,全身心地投入教育教学工作。他们认真钻研业务,积极发表论文,广泛地开展交流与合作,更新知识,刷新理念,通过教研组开展教研活动,以切磋教学,精心施教把学生引入科学的神圣殿堂,努力做到教材用活、教法灵活、课堂激活,逐步形成自己的教学特点和风格,表现出了严谨的治学精神和崇高的敬业精神,赢得了社会各界的普遍赞誉。在教学工作中,我校要求民汉同步。所有要求都要统一。民汉教师在一起召开教研组会,共同研讨教学计划。统一教研活动内容,制定各项常规检查制度,要求备课制度,上课制度,听课制度,作业布置与批改制度全部统一并坚决落实到位。通过民汉老师结对子,相互听课,相互交流,极大地促进了我校民语教学的成绩。学校按照上级部门的整体要求,统一征订教辅材料,给民语教师征订民语和汉语两个版本的教材和教辅材料,便于民语教师参考。要求民语教师多使用汉语授课。在月考、期中考试中,要求民汉学生交叉排座位,集中统一阅卷。最后成绩由教务处统一进行分析。在试卷分析会上,学校各领导分别深入到各个年级组中,组织民汉教师一起进行试卷分析,共同研究考试中存在的问题。真正做到了民汉教师在备课、授课、考试、分析中要求统一,标准一致,共同提高。我校在4月份实行为期一个月的教育教学质量调研活动。由校长何一龙带队,学校领导分别对高一至高三教师讲课、备课情况进行调研。及时发现问题,解决问题。极大地促进了民汉教师的讲课规范性,听课的积极性。高三民语班是我校民汉合校以来的第一届毕业生,在四中上课时间短,学生教辅材料严重不足,学习成绩不理想,针对这一情况,我校采取加印资料、成绩分析、试卷分析、调整上课进度等多项措施,力争在短时间内使民语班学生成绩有较大提高。