毕业设计论文发表小说

个人认为如果是自己写的小说，80%机率是的，但很难说，要看查重那数据库的尿性，有时你写完全不一样的东西，可是那段有一半以上的字和某文章某段有相同就重复了。我写的就这样，除非你写的题材或者内容很偏，基本没人写过。

毕业设计是大学生对自己整个大学生涯所学所思的一个系统性总结成果。所以我们很多人在做毕业设计的时候都是格外用心，因为这是我们多年专业学习成果的集中检验，可以展示我们的学习成就，也是对自己生命中一个重要阶段的献礼。不经授权改编他人小说是违反著作权法的，大学生的毕业作品应当自己独立完成。大学生毕业作品涉及诚信，会对大学生毕业之后的学术研究与就业产生很大的影响。建议大学生毕业作品自己独立完成，也可以请大学导师提供一些指导和帮助。大学生毕业作品可以参考一些前辈的文献期刊，也可以引用文献期刊内容，但所引用的内容必须注明出处与作者。以下是关于毕业设计如何进行的一些建议一、精心选题良好的开头是成功的一半。毕业设计的主题决定了整个设计的价值、方向和推广空间。因此，在正式开始研究之前，我们必须把毕业设计的主题放在首位。我在做毕业设计的时候，有很多同学在做了一半的研究后又临时改变研究方向，这不仅需要时间和精力，而且也消耗了很多动力和乐趣。那么，如何以高质量完成毕业设计选题呢？我梳理了毕业设计选题的几个注意事项。第一、梳理指导老师的意见和兴趣。指导老师经常在现有的研究基础上对选题进行指导。在现有研究的基础上开展后续研究，既省时又省力。另一方面，学生是毕业设计的唯一作者，在长期的写作过程中不容易保持足够的动机。第二、系统整理文献资料。这一部分在学术毕业设计中的具体表现是文献的综述。创新是毕业设计的基本要求。如果以前的文献没有整理出来，很可能是研究课题被他人研究过，或者学术界有比较可靠或公认的结论。这很容易导致对自己的被动研究，破坏毕业设计的原创性，严重影响毕业设计的迟交。该过程应注意对多个数据库进行详细、全面的检索，并尽量找到所有权威来源的相关文献。一方面可以避免上述问题，找到最适合自己的课题，另一方面也为下一步的研究提供思路和依据。第三、确定主题。最终确立的选题一定要具体，不要模棱两可、不要太大太含糊、不要包罗万象。就经验而言，题目越小，越严谨，越适合学生掌握。有位中山大学的毕业设计指导老师警告过他的学生们，本科生毕业设计写作的主要目的不是为了做出巨大的学术贡献，而是为了培养学生的学术成就和学术研究能力。因此，对本科生毕业设计的研究远不如期刊毕业设计，更应重视写作的严谨性和规范性。二、进行毕业设计（一）看文献、找灵感在确定主题和主题的方向之后，你需要花费大量的精力去寻找信息，找到灵感，为毕业设计的系统和大纲打下坚实的基础。在收集文件的时候，我们可以尽可能多地收集，这样我们就可以把食物放在手中，而不必惊慌失措。当我们正式开始写毕业设计时，更容易得出一个成功的结论。在数据采集方面，不仅可以通过图书馆或学术期刊图书馆进行数据采集，还可以通过互联网进行数据采集。我在这里推荐几种高效查找资料的主要方法：1、某度、某丁。这些渠道，我相信90%的童鞋都知道，但从文献中学习，最大的风险是：抄袭率很容易过高。我想喷，那就是在这些网站下载文献，几乎所有的都要点（钱），坑爹说。2、某知网等主要专业文献网站。许多学院和大学都会为学生提供电子图书馆，免费访问主要的专业网站，搜索文学作品。学生应该好好利用它，里面有很多文献。如果不方便跑图书馆的 话，也可以用以下知乎文章的方法，免费下载参考论文。在家里如何免费使用中国知网？1 万赞同 · 399 评论回答3、微博。许多年轻的同学们会对这个老掉牙的词感觉到陌生，N年都没用过微博，谁又无聊地进去了呢。哥曾经鄙视它。但是为了准备毕业设计，在查阅文学作品时，很多神都喜欢用新浪博客写一些自己的财务数据分析或一些独特的观点。4、主要论坛。这是非常普遍的，但也是最有用的渠道之一。5、可以通过在一些大型专业的股票网站上，找到许多上市公司的数据来源和数据分析。6、被研究公司的官方网站。应尽可能多地搜索文档。多找，多读，会慢慢有自己写文章的想法。对于许多仍对毕业设计感到困惑的老年犬来说，阅读更多相关的文献是找到灵感的最佳途径。（二）建框架、填内容在收集数据之后，我们应该开始建造架子并把它们填满。什么是架子？更简单地说，有必要拟订一份撰写大纲。大纲越详细越好。一般来说，如果我们能写出三个层次的毕业设计大纲，那么，一篇毕业设计的框架已经基本形成。这时，根据毕业设计的提纲，你可以不断丰富书面材料，这就是所谓的“填表式”写作。我想推荐大家多使用一种简单而粗糙的方法来撰写毕业设计：图表+文本解释；数据表+文本解释。当你解释某件事或提出某个想法时，如果你可以使用图表或表格，就多试着使用图表或表格。那将使你的本文显得有更多的数据支持。（三）勤修改、多打磨毕业设计初稿写完后，下一步工作就是反复修改和润色。部分大学生毕业设计一次不及格的原因是缺乏修改和润色。许多大学毕业生的毕业设计都有错误，包括语法错误，逻辑层次不清楚。只有经过不断的修正和打磨，才能避免这种情况，并获得毕业设计导师的认可。我之所以非常重视这个“打磨”这个词语，我经常对我的同学说，“你完成一篇文章后就不应该再看了。就应该反复阅读，反复修改，看一次收获，看两次收获。当我第二天睡醒后，我发现还有一些漏洞需要补充，有些讨论可以更准确地纠正，有些问题还没有澄清，所以我们需要重新改变它们。一句话，我们应该不厌其烦地修改自己的东西，也就是说，“研磨”以促使产生优质产品。俗话说：“慢工出细活”，说的就是这个道理。同学们，电脑是我们很好的帮手。在以前，当我们用手进行毕业设计的时候，大约每写一万字的纸会产生三筐废纸，因为我有一个很坏的习惯，我换了好几次，写不下来，所以我把它扔进了筐里。现在不会再有这样的事了。原因是什么？一般来说，当我写一篇文章时，我必须读十遍甚至二十遍。其中一些超过20次。一些研究生试图把毕业设计推迟到答辩前半个月、一个月甚至十天。老师要他修改补遗，但他说太迟了。这是研究生不负责任的表现，所以这样写的毕业设计就不会好。老实说，从事历史研究的人不必特别聪明。对那些特别聪明的人来说，从事自然科学更为合适，但他们在历史研究上应该特别勤奋（当然，必须有基本的智商，但愚人不能）。一般的智力商数，再加上辛勤的劳动，就能达到一定的效果，这也有一个“磨”的过程。比如我的毕业设计很粗糙，这时我就会把几个要好的同学聚集在一起，让大家给毕业设计号脉，提出意见，再修改一次，修改、修改、再修改，至少有三遍这样的经历才能臻于完善。所以我建议大家的毕业设计应该至少有三次以上的修改，必须一遍又一遍地“打磨”，也是我们对自己负责的表现。（四）勤比对、多降重高校对毕业设计的重复率有要求（这一点非常重要，如果重复率太高，就需要重写）。许多同学在如何借用文学作品以及如何减少自己文章的重复率方面尤其困惑。在这里，师姐的观点是：不鼓励抄袭，而是相应的参考或需要。从中学习的方法是理解它并用自己的语言表达它。也就是说，如果你想借用一个句子或一段话，你必须改变主语、谓词和宾语的词序，否则，当你查重的时候，你会发现自己的文章都是COPY的。这是非常重要的一点，一定要记住！一般来说，高校使用知识网来检查重复性。建议儿童鞋在测试试纸的重复率时，应使用知识网的重复检查软件。在这个问题上，我也曾与其他的查重软件打过交道。便宜的人买了一些便宜的软件来查重，重复率是15%，然后与学校的复印检查结果相比，学校提供的复检网络初试为24%，在免费和便宜的查重处。差异较大。毕业设计回顾，认识是好的。（当然，其他检测系统也有参考价值。它们既便宜又容易被发现。适用于毕业设计修订、初审和修改。）三、做好答辩（1）携带必要的物资。首先，参加者应携带毕业设计的手稿和主要参考资料参加答辩会。在答辩会上，主要答辩老师提问后，学生应当面回答。在回答问题的过程中，您可以查阅自己的毕业设计和相关参考资料。虽然在回答问题时不能依赖这些材料，但如果你随身携带这些材料，在暂时记不住的情况下，你可以避免不回答这些材料的尴尬和困惑，稍微翻阅一下相关材料。其次，我们应该带上笔和笔记本来记录老师提出的问题和有价值的意见和意见。通过记录，我们不仅可以缓解紧张，而且可以更好地理解教师问题的关键和本质。同时，我们也可以记住和思考，同时使思考过程非常自然。（2）有信心，别紧张。在充分准备的基础上，你不必紧张。你需要自信。建立信心，消除紧张和困惑是很重要的，因为过度的紧张会使本来可以回答的问题无法回答。只有当我们自信和冷静的时候，我们才能在防守中表现出色。自信主要来自提前做好充分的准备。（3）听清问题再认真作答。应集中精力认真听讲，把答案写在笔记本上，认真思考老师提出的问题的要点和实质，避免不知道问题的含义而匆忙回答。问问题。如果你听不清楚这个问题，你可以让老师重复一遍。如果你不理解问题中的一些概念，你可以要求老师解释，或者表达你对问题的理解，并询问它是否意味着这一点，然后在得到一个积极的答案后回答。只有这样才能避免回答错误的问题。（4）简明扼要地回答问题。在明确了教师问题的确切含义之后，我们应该在相对较短的时间内作出回答。我们应该用流利的语言和肯定的语气自信地表达我们的想法，不要犹豫。回答问题，首先要把握要点，简明扼要，不要随意谈论，让人听不到要点；其次要力求客观性、全面性、辩证性，留有余地，避免说“死”；第三，要详细分析，不要说“死”。d明确水平。此外，还应注意发音清晰、声音适中等。（5）遇到回答不上来的问题，不要进行诡辩。有时老师对被回答者的回答不满意，为了知道毕业设计作者是否真正理解和掌握了问题，我们将提出进一步的问题。在这种情况下，如果被调查者确实解释清楚，他可以陈述自己回答的理由；如果他不确定，他可以尽量谨慎地回答，尽可能多地回答，即使他不是很准确，也无所谓。只要他与问题有关，老师就会引导和激励你去领会问题；如果他对问题不清楚，他应该是现实的。说明你还没有对这个问题有清楚的理解。这意味着我们今后必须认真研究这个问题，不能用强词夺理来争辩。在国防会议上，参加者被问到一个特定的问题并不奇怪，因为国防委员会的成员通常都是这方面的专家。很自然他们不能回答某个问题。当然，所有的问题都无法回答。不知道就问三个问题是不正常的。（6）当本文的主要观点与被申请人的主要观点不同时，我们可以对此进行辩论。有时老师会从毕业设计的基本观点出发，提出不同的观点，然后请你谈谈。在这个时候，我们应该尽力捍卫自己的观点，驳斥与自己观点相反的观点。在教师提问中，有的是基础知识问题，有的是学术探究问题。对于前一类问题，您需要给出正确和全面的答案，这是不可协商的。在后一类中，对与错不是决定性的，不同观点的人可以互相协商。如果你所写毕业设计的基本观点是，它是经过深思熟虑的、合理的和有根据的，并且你可以证明你的陈述是正当的，那么你不应该因为回应委员会的成员提出了不同的意见而跟风和放弃你的观点。否则，你会拒绝你的辛勤工作。你知道，有些辩护老师提出的观点与你的毕业设计不同，而不是他自己的观点。他们只是想听听你对这一观点的评论和意见，或是测试你的防御能力或你对自己观点的坚定性。更进一步说，即使你问老师自己的意见，你也应该以“我爱我的老师，我更爱真理”的态度与他争论。但是，在与被调查教师进行辩论时，我们应该注意采取适当的措施，并使用适当的防御技术。一般来说，我们应该保持自己的观点，尽可能用委婉的语言、咨询的语气、旁白、隐语、围谈的方式驳斥对方的论点，不要把自己的观点一点一点地输入对方，使之合理、真诚或隐晦。让老师觉得虽然他接受了你的意见，但他的自尊心没有受到伤害。这样的辩论，老师不会为你难倒，相反，你会认为你有一个水平，坚实的基础