陈丽萍发表的英语论文

【 #中考# 导语】每到中学报名季的时候，很多家长和同学都在思考什么学校好，各个学校有什么特色，为此 无 特别整理了梧州高级中学的基本情况介绍，希望可以为大家选择中学提供一份参考。 学校简介 广西梧州高级中学是广西首批20所示范性普通高中之一，也是广西原16所重点中学之一，学校创建于1905年，初名冰井学堂，历经省立四高中、广西大学附属高中、广西省立梧州高级中学，解放后正式定名为广西梧州高级中学。 学校位于鸳江之畔，蝶山之峰，占地面积7万多平方米，校园环境幽雅宜人，乔木葱茏，春有鸟语，夏有林阴，秋有红枫，冬有芬芳。校园绿化面积占80%以上，体育运动场占地8000平方米，现有教学楼、科学馆、办公楼、教研楼、图书馆、体育馆和带人工草地足球场的全塑胶田径运动场等，图书馆面积2500多平方米，藏书30万多册，报刊年订数600多种。 学校现有47个教学班，学生2532人，专任教师148人，其中有特级教师5人，骨干教师和自治区骨干教师8人，广西“21世纪园丁工程”各级骨干教师有38人，有12位教师取得硕士学位或研究生学历，还有35人参加研究生课程进修班学习并获得结业证书，有相当一批教师在梧州市乃至自治区教育界享有较高声望。 历史沿革 学校创建于1905年，初名冰井学堂，校址在原冰井寺（今梧州二中校址），是梧州最早的新式学校之一，1906年改为梧州初级师范讲习所，1908年改称四府师范学堂，1912年改称广西第一师范学校，1931年改为广西省立第四高级中学，1934年改称广西大学附属中学，学校迁往蝴蝶山顶西大预科校址，1937改称为广西省立梧州高级中学，李剑中为第一任校长。1949年11月梧州解放，人民政府接管梧州高中。因在新中国成立后的历届高考中成绩突出，1959年6月，梧州高中被自治区定为自治区重点中学。十年浩劫结束后，1978年4月梧州高中重新被定为自治区重点中学，学校各方面工作逐步恢复正常。2003年6月，梧州高中光荣地成为广西首批示范性普通高中，2008年11月，梧州高中光荣地成为广西陶行知教育思想实验学校。2009年11月25日梧州市政府正式启动了梧州高中搬迁新建计划，新校址位于梧州城西红岭区，征地280亩，按照5000名学生、100个班的办学规模进行规划建设，梧州高中新校区于2012年8月底建成，2012年9月正式启用，这是梧州高中办学具有里程碑式意义的一件大事，对加快学校办学条件的跨越式发展更将起到积极的促进作用。 一百多年来，梧州高中始终抱着“乐育英才”的宗旨，为民族解放、社会发展和新中国建设培养和造就了一大批人才，共培养优秀学生3万多名，校友遍及海内外。如被北京市人民政府授予“人民好医生”荣誉称号的北京市积水潭医院医学专家韦加宁医生，全国劳动模范、广西医科大学莫宁教授、中国科学院郭金如研究员、水力电力科学研究院副院长兼总工程师霍永基，北京电力电子新技术研究开发中心副总工程师刘鹿生，中国西南核燃料元件理化检测研究所研究员欧阳荣，被誉为“广东省气象南极科考第一人”的孙云智等，均是学生中的杰出代表。正可谓：蝶山桃李满天下，梧高英才遍寰宇。特别是自2003年光荣地成为广西首批示范性普通高中以后，梧州高中发展进入了现代品牌学校建设的快车道，在建设优质高中教育方面显示出六大优势： 一是教育理念先进，办学特色鲜明。梧州高中不仅继承了传统的办学模式和特点，更有凸显现代化的办学思路和超前的教育理念。“让教育与社会联网”，“高质量办学，大课堂教育”，这两句话高度概括了梧州高中先进的办学理念和鲜明的办学特色。 陶行知先生的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的理论就是当前教育改革发展的方向，也是素质教育的重点组成部分，更是新课程改革的目标。而我校一直坚持倡导的办学理念——“让教育与社会联网”就源于陶行知的这一教育思想。 陶行知先生说过：“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此我们又可以说：‘社会即学校’”。我们的办学理念即从此衍生。我校的这一办学理念充分体现了开放性、发展性、创新性和社会性。而我校“高质量办学，大课堂教育”的办学特色正是这一理念的充分体现。 办学条件 领导班子团结奋进、勇于开拓。梧州高中的领导班子不待扬鞭自奋蹄，“以质量求发展，以特色求突破”，努力加快教育现代化建设的步伐，显示出勇于开拓、敢于创新的本色，树立了梧州高中的品牌。师资力量雄厚。梧州高中重视加强教师队伍建设，推出的“工程”取得了可喜的成果，培养和引进了一批优秀青年骨干教师，其中有特级教师5人，骨干教师、学科带头人多人，广西“21世纪园丁工程”各级骨干教师有38人，有相当一批教师在梧州市乃至自治区教育界享有声望，成为本学科领域的专家和学科带头人。优秀教师： 黎钜锋：八桂，数学特级教师，全国五一劳动奖章获得者 许冰：语文特级教师，广西师范大学校外硕士研究生导师 林惠贞：物理特级教师 张剑松：语文特级教师 欧贵文：政治特级教师 他们思想活跃、治学严谨，着眼于学生能力、素质的培养，致力于教材、教法和课程的改革，形成了层次高、教法精、思路活、善创新的教学风格。近几年来，一大批教学论文在国家和省、市级刊物上发表或获奖，有100多人次获得全国和自治区级各种荣誉称号。 办学条件一流。学校配有现代化的多媒体演播室、语言实验室、电子教室及各学科实验室，2000年建成了具有自治区一流水平的中学计算机校园网，工作站点遍布每一个教室和教师办公室，达到广西中学计算机校园网的先进水平。2001年成为广西第一所给全校每一个教室装备由数码液晶投影机、视频展示台和计算机组成的多媒体教学平台的中学，2004年安装了校园广播系统和图书电子管理系统及校园IC卡系统，正式启动了校园一卡通学生智能管理系统，学生出勤、食堂用餐及校园消费一律使用校园一卡通学生智能管理系统。图书馆一律使用图书电子管理系统进行管理，实现了校园管理的智能化和信息化。近三年，学校新建了教学楼、图书馆、教研楼、学生宿舍楼、教师宿舍楼、体育馆和学生饭堂。彻底改造了运动区，铺设了塑胶田径运动场、人工草皮足球场、6个篮球场、4个排球场及若干个羽毛球场。全面改造了校区道路，为每一位教师配置了带液晶显示器的个人办公电脑，把网管中心、信息节点增加到500多个，遍布每一个教师办公室、实验室和教室，为实施信息技术构建现代教育新型大课堂的战略打下了坚实有力的基础。在学校管理方面，教师业务档案、考试客观题阅卷、学生学籍及成绩档案均实行计算机管理，并实现数据共享；通知、计划网上发布，各部门通过网络上报材料，基本实现无纸化办公。 2009年11月25日，梧州市政府正式启动了梧州高中搬迁新建计划。梧州高中新校址位于梧州城西红岭区的地段，占地280亩，拟投资2.5亿，按照5000名学生、100个班的办学规模进行规划建设，2010年9月8日实质性开工，预计将于2012年建成，将打造成八桂大地和粤西地区最富魅力的高中。 教学思想 百年的风雨，铸就了梧州高中浓厚的历史底蕴和浓郁的文化气息，首批示范高中的荣光，更进一步地促进了学校品牌建设的发展，推动了学校与时俱进的步伐，使百年梧高更成为莘莘学子求学所向往的圣地，成为梧州人民心中的至爱和骄傲！学校坚持“面向全体，面向全面，面向未来”的素质教育方向，全面推进素质教育，注重全方位多角度地引导学生去“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”，多渠道、多层次地促进了学生综合素质的全面发展和提高，为社会及高一级学校输送了一批批优秀毕业生，在全区乃至粤西地区产生了巨大的影响和辐射作用。 教育理念 教育理念先进，办学特色鲜明。梧州高中不仅继承了传统的办学模式和特点，更有凸显现代化的办学思路和超前的教育理念。“让教育与社会联网”，“高质量办学，大课堂教育”，这两句话高度概括了梧州高中先进的办学理念和鲜明的办学特色。学校秉承“登科学之堂奥，造道德之高峰”的校训，借成为首批示范高中的契机，全面实施信息技术构建现代教育新型大课堂的战略，坚持“面向全体，面向全面，面向未来”的素质教育方向，全方位多角度地引导学生去“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”，多渠道、多层次地促进学生综合素质的全面发展和提高，走出了一条富有“梧高特色”的教改之路，展现了“理念兴校”、“质量强校”、“改革活校”的独特风景，在全区乃至粤西地区产生了巨大的影响，发挥了良好的辐射作用。 通过开展活动，一大批学生各方面的素质和综合能力均得到了令人欣喜的提高。其中，有在中央电视台“三星智力快车”中连夺周冠军和月冠军的广西第一人——潘乐同学，有在各级比赛中屡占鳌头的演讲高手，有笑傲山城的梧高辩论队，有誉满水都的梧高合唱团，有令人惊叹的“故事大王”和小“天才演员”。近年来，梧高学生参加各种学科竞赛获国家和省级奖达两千多人次，在全国数理化奥赛中成绩尤其突出。百年沧桑，百年征程，百年春秋，百年辉煌。当这所百年老校在这方鸟语花香的蝴蝶山上写下百年盛典的绚丽一页时，梧高——这所八桂正朝着“全国示范性普通高中”的世纪目标，在素质教育的正确航道上乘风破浪，勇往直前，去拥抱更加绚丽多彩的蝶山春色。 学校领导 黎钜锋校长 中学数学特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，广西“八桂”，广西壮族自治区先进工作者，梧州市优秀校长。 李其斌党委书记 中学历史特级教师，广西五一劳动奖章获得者，广西陶行知研究会先进个人。 林惠贞副校长 中学物理特级教师，广西特级教师致远工作坊主持人 玉宇副校长 语文高级教师，梧州市巾帼建功标兵，“21世纪园丁工程”B类学员，梧州市学科骨干教师。 张剑松副校长 中学语文特级教师，研究生学历。市政协委员。骨干教师，广西“21世纪园丁工程”（首期）A类骨干教师，市学科带头人。 欧贵文党委副书记 政治特级教师。全国优秀教师，自治区优秀教师，自治区德育工作标兵，梧州市中小学骨干教师。 钟伟强督导员 办学成绩 梧州高中在百年漫长的风风雨雨中，始终抱着“乐育英才”的宗旨，为社会及高一级学校输送了一批批优秀毕业生。民国二十一年（1932年），省立四高中参加广西毕业会考，成绩为全省第一名，学生李继邕为全省之冠。民国三十一年（1942年）11月，梧高参加广西省第二十届会考，再获全区第一名。1957年，梧高学生陈协中获全国青少年乒乓球单打冠军。1960年梧高高考成绩名列广西第二名，外语科成绩更为显著，列全区第一。外语组被评为全国先进集体，教研组长梁肇光代表集体出席了全国群英会。近年来，学校全面推进素质教育，注重促进学生综合素质的提高，教育理念的更新促进了教学的进一步发展。近十年来，梧州高中参加统考、会考、高考和学科竞赛都取得了显著的成绩。1993年广西首次毕业会考，梧高成为当年学生一次性100%通过会考的两所重点中学之一。自1996年广西高考实行标准分以来，梧高高考成绩一直稳居全区500多所中学的前列，共培养出了欧阳图、黄璀、李匆聪、黄治平四个标准分综合分状元，梁凌宇、梁遥海、吴瑶等十三个单科状元，演绎了一出出“状元传奇”。同时，学校也以优异的教学成绩赢得了上级和社会的赞誉，1991年获广西首批“文明学校”，1998年又被自治区教育厅定为现代教育技术实验学校，自治区科技教育示范学校，中学计算机校园网建设试验学校，2000年被教育部定为全国现代教育技术实验学校，2001年被评为自治区先进基层党组织，2003年被评为首批自治区示范性普通高中，2004年被评为全国中小学（中等职业学校）德育工作先进集体。新时代的梧州高中致力于广西示范学校的建设，显示出极强的优势。 “状元传奇”轰动八桂。自1996年广西高考实行标准分以来，我校的高考成绩一直稳居全区500多所中学的前列。学校计划生每年的高考本科上线率在95%左右。其中，在1996年高考中，梧高文理科综合分双双高居广西全区第2名。15年来，梧高共出了三个广西理科综合分900分状元和一个广西文科综合分900分状元以及十七个单科状元。十五年，二十一个状元，几乎是年年出状元，有些年份是两个三个状元，演绎了一出出令人瞩目的“梧高状元传奇”，誉满八桂，威震广西。其中，李匆聪同学在2001年高考中，理科原始分总成绩达701分，成为广西恢复高考20多年来，高考原始分突破700分大关的第一人。 在刚刚结束的2011年高考中，梧州高中再创佳绩，勇夺三个广西状元，再次演绎了梧州高中的“状元传奇”。其中，考生徐凯舟同学以703分勇夺2011年高考广西理科总分第二名，还分别以149分和277分勇夺2011年高考广西理科数学单科状元和广西理科综合科第二名。考生宾栋同学以143分勇夺2011年高考广西文科数学单科状元，考生谢嘉皓同学以135分勇夺2011年高考广西语文单科状元。广西2011年高考总分及单科共8个状元，梧州高中独占其三，成为今年高考尖子最给力的学校之一。 学校注重学生综合素质的培养，坚持有计划、有组织地建构第二课堂和开展丰富多彩的校园文化活动。文学社的毛主席诗词朗诵比赛、笑星·故事大王大赛、演讲比赛、辩论会、联欢会、校园文学大奖赛、课本剧表演大赛，学生会的卡拉OK演唱大赛、主持人大赛，校团委的劳动技能大赛、文艺汇演、《中学生日常行为规范》“知与行”电视大赛，英语角的英语演讲比赛、情景对白比赛，书法组的书法鉴赏沙龙以及各类球赛等，形式丰富多彩、开放灵动、趣味盎然，此外，还有数理化和电脑小组的竞赛培训等，所有这些都多角度、多层次、有效地促进了学生身心的健康成长和综合素质的全面发展和提高。 学校 特级教师5人：黎钜锋、许冰、林惠贞、张剑松、欧贵文 自治区优秀教师2人：黎钜锋欧贵文 骨干教师和广西“21世纪园丁工程”A类骨干教师1人：张剑松 梧州市先进教育工作者4人：陈丽萍刘敏红张剑松林惠贞 梧州市学科带头人3人：许冰黎钜锋张剑松 梧州市优秀班主任4人：欧贵文林惠贞莫光耀杨富莲 梧州市骨干教师4人：玉宇陈军宁谭远森欧贵文 广西“21世纪园丁工程”B类骨干教师10人：黎钜锋、刘敏红、李锦钊、林惠贞、陈丽萍、洪永全、陈军宁、欧贵文、玉宇、彭湘玲 广西“21世纪园丁工程”C类骨干教师19人：黄革登、莫玉华、何毅华、谭远森、关宁、陈丽文、施艳荣、崔影杏、梁志强、姚进宏、彭励、王宁、庞海容、孔宇静、吴瑜、张燕霞、朱巧红、黄伟文、李国良 综合分“状元”班主任2人：林惠贞欧贵文 单科“状元”5人：林惠贞吕惠芬李锦钊陈军宁梁志强 杰出校友 一百多年来，梧州高中始终抱着“乐育英才”的宗旨，为民族解放、社会发展和新中国建设培养和造就了一大批人才，共培养优秀学生3万多名，校友遍及海内外。如被北京市人民政府授予“人民好医生”荣誉称号的北京市积水潭医院医学专家韦加宁医生，全国劳动模范、广西医科大学莫宁教授、中国科学院郭金如研究员、水力电力科学研究院副院长兼总工程师霍永基，北京电力电子新技术研究开发中心副总工程师刘鹿生，中国西南核燃料元件理化检测研究所研究员欧阳荣，被誉为“广东省气象南极科考第一人”的孙云智等，均是学生中的杰出代表。正可谓：蝶山桃李满天下，梧高英才遍寰宇。 学校历史 清朝初建 她的前身可以追溯到清光绪三十一年（1905年）在原冰井寺（今梧州二中校址）由当时梧州知府庄蕴宽主持，由清末贡生邓敬惺具体负责而设立的冰井学堂。冰井学堂是梧州最早的新式学校之一，1906年，改为梧州初级师范讲习所，因学校由梧州、郁林、浔州、平乐四府出资合办，学生均由四府选送，故于光绪三十四年（1908年）改称四府师范学堂。 民国时期 民国元年（1912年），四府师范学堂改省立，称广西第一师范学校。民国十八年（1929年）秋，并入广西省立第二中学，成为二中的高级部。民国二十年（1931年）夏，广西各中学高、初级分立，省立二中高级部独立为广西省立第四高级中学。民国二十三年（1934年），省立四中并入设在梧州蝴蝶山的广西大学（时任广西大学校长为马君武博士），为其附属中学，学校迁往蝴蝶山顶西大预科校址。民国二十五年（1936年）秋，广西大学迁往桂林，西大附中改为广西大学第二附属高中；民国二十六年（1937年）附中主任李剑中呈请广西政府批准独立，改称为广西省立梧州高级中学，李剑中为第一任校长。民国二十六年（1937年），抗日战争爆发，梧州高中在民国二十七年（1938年）8月和9月两次被日本飞机轰炸，办公厅、教室、宿舍悉被摧毁。为避战火，梧州高中于民国二十七年（1938年）和民国三十三年（1943年），两度疏散到藤县太平镇，到民国35年（1946年），梧州高中全部迁回梧州，并以原广西大学旧址蝴蝶山的东南部为校址。民国三十七年（1948年）10月，梧州高中被教育部明令嘉奖核定为广西省优良中学。 解放后 1949年11月梧州解放，人民政府接管梧州高中。因在新中国成立后的历届高考中成绩突出，1959年6月，梧州高中被自治区定为自治区重点中学。1966年“文化*”开始，学校受到冲击，从此不能正常上课。十年浩劫结束后，1978年4月梧州高中重新被定为自治区重点中学，学校各方面工作逐步恢复正常。2003年6月，梧州高中光荣地成为广西首批示范性普通高中。至今，学校共有36个教学班，学生2200多人，专任教师130多人。 2009年11月25日梧州市政府正式启动了梧州高中搬迁新建计划，新校址位于梧州城西红岭区，征地280亩，按照5000名学生、100个班的办学规模进行规划建设，梧州高中新校区于2012年8月底建成，2012年9月正式启用，这是梧州高中办学具有里程碑式意义的一件大事，对加快学校办学条件的跨越式发展更将起到积极的促进作用。 总结 建校一百多年来，梧州高中师生始终站在时代前列，为中国革命的胜利做出积极的贡献。民国八年（1919年）5月，北京爆发反帝爱国的“五四运动”，消息一传到梧州，省立一师范的学生马上罢课积极响应，并与其他学校组成“梧州学生联合救国团”，在全省各地宣传反帝救国道理。民国十四年（1925年）12月，为配合北伐战争，省立一师开办广西宣传人员养成所，招收学员200人，为北伐战争培养人才。同期，中国共产党在省立一师中发展组织，一师学生宁昭、黄葵、甘智周、雷家驹等参加共青团组织。 抗战前夕，广西大学附中学生组织“梧州救国话剧社”、“读书会”、“文学研究会”等组织，研究、探讨抗日救亡的革命理论，组织开展抗日救亡运动。民国二十五年（1936年）11月，附中成立中共党支部，领导广大学生开展形式多样的爱国运动。抗战爆发后，梧高学生在中国共产党的直接领导下，积极投身抗日大潮，当时全校学生共300多名，就有200多人报名参加“广西学生军”，组成广西学生军第二团第一大队，部分学生如宁培聪（刘毅生）、黄传霞等，则奔赴革命圣地延安。 解放战争胜利前夕，在中共地下党的领导下，梧州成立以梧高学生为重点的“地下学联”。在进步教师朱伯濂的帮助下，梧高学生何国元、蒙鉴波（一平）、黄汉云、严懿德等人先后加入，为梧州的解放做出重要贡献。之后几十年，梧州高中广大师生按照上级部署，相继参加各项政治运动，既得到锻炼，也经受磨难。改革开放后，梧州高中坚决拥护党的基本路线和各项方针政策，在完成教学任务的同时，积极做好上级布置的各个时期的中心工作。 近十年来，梧州高中以“创一流条件，上一流设备，办一流学校，育一流人才”为宗旨，从软、硬件入手，大力改善教学环境，提高教学质量，造就了一支教学能力强的教师队伍，培养出一大批中青年教师骨干。2001年5月梧州高中成为广西第一所给全校每一个教室均装备由数码液晶投影机、视频展示台和计算机组成的多媒体教学平台的中学，实现了教学的网络化和信息化。 校歌校训 校歌 作者：李剑中（1937-1948任校长） 巍巍哉，梧高中， 鸳江之西蝶山之峰， 乔木葱茏，浩气所钟。 敬业乐群，矢勤矢勇。 登科学之堂奥， 造道德之高峰。 愿同人，速努力， 锻炼体魄，振奋精神， 作国干城，为民前锋。 巍巍哉，梧高中， 猷日之光普及环宇咸景从。 校训 登科学之堂奥 造道德之高峰

足球论文参考文献范例

在各领域中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是学术界进行成果交流的工具。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家整理的足球论文参考文献范例，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

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小学英语教学毕业论文参考文献

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拓展：强化专业英语教学提高毕业论文的质量

毕业论文是大学本科教学最重要的环节，对培养合格的大学生有非常重要的作用。通过毕业论文要求培养学生具有综合运用所学知识、分析并解决理论和实际问题的能力及科学研究能力，实践证明，毕业论文工作的成效，对大学生综合素质和能力的培养至关重要。近年来，由于多方面的原因，毕业论文的质量有所下降，这已经成为共识。其中，专业素养和创新能力的培养方面反映的问题尤为突出。如何提高毕业论文的质量，满足大学培养人才的目标要求，是当前急需研究和解决的课题。本文从强化专业英语教学的角度，初步探讨理工科类大学提高毕业论文质量的方法和途径。

一、正确认识专业英语在毕业论文中的重要作用

根据修订后大学英语教学大纲，理工科类大学的专业英语必须注重读、听、说、写、译等方面能力的均衡发展，使学生不仅能顺利阅读各种英文专业文献，而且能用英语进行学术交流。因此，专业英语的落脚点在于“应用”；，这与毕业论文的目标是非常吻合的。目前，毕业论文的质量不如人意，与对专业英语的认识偏差有一定的关联。

专业英语教学对毕业论文的重要影响主要体现在以下方面：

1、提高学生的专业英语水平可以进一步提高毕业论文的专业素养毕业论文要求具有查阅文献资料的能力，搜集资料、获取数据的能力，并在专业方面具有综合、分析、概括问题的能力。专业英语的学习能有针对性地与毕业论文有机结合。具有良好的专业英语能力，就可以从国际互联网上及时获取和传递准确的专业等信息，从而进一步提高大学生的专业素养。

2、提高学生的专业英语水平可以有效地拓宽学生在做毕业论文前的学识视野现代科学技术的发展日新月异，然而专业课程的.许多内容由于种种原因还停留在二十世纪八十年代中后期水平的经典理论阶段。如果大学生的学识视野只停留在中文参考书，显然就会影响到大学生毕业论文质量。通过专业英语学习，一方面可以学习参考专业英语的思维方式和叙述方法；另一方面，专业英语中介绍最新的科学技术发展和本专业新研究成果和新技术的文章能有效地开阔学生的视野。

3、通过专业英语的学习可以有效地培养毕业论文中的创新思维创新思维是一个成功科技工作者必不可少的素质，毕业论文可以在大学阶段通过实践和训练充分地体现出来。掌握专业英语对于继承科技成果和研究成果的取得或创新实力的形成具有决定性的作用，因此，精通专业英语，可以培养和促进学生开放、创新品质的形成，从而使创新思维能力在不断学习和实践应用中提高。

二、着力专业英语教学效果，提高毕业论文质量

专业英语在工科院校是一门重要的课程，在促使学生将基础英语用于专业工程技术学习中起很大作用，对培养学生及时了解和掌握国外科技的最新发展和动态的能力是不可缺少的，也是贯彻外语教学“不断线”；的重要步骤。专业英语既涉及到基础英语，又涉及到专业内容。因此，专业英语教学的重要性在于它一方面是基础英语到应用英语的过渡，另一方面应该更注重其应用性，强调围绕着专业交流的实际需要。

1、着力明确专业英语的教学目标和毕业论文的有机内在联系明确的专业英语教学目标，有利于减少教学目的的不确定和随意性。专业英语与毕业论文的直接联系反映在毕业论文的英语摘要和查阅英语资料中，而实际上它们之间的联系更为广泛和深入。为了增强专业英语与毕业论文的内在有机联系，对于专业英语的教学宜安排在部分专业课之后毕业论文之前。时间在大学四年级上学期期末左右。这样既有利于提高专业英语总体的教学水平和教学效果；又有利于学生在了解毕业论文要求的基础上，增强专业英语学习的主观能动性，并增进学生对专业英语的学习信心。

2、着力加强专业英语教学效果，为毕业论文打下坚实基础众所周知，专业英语有别于基础英语，因此，专业英语教学有其自身的特点和方法。目前各个理工科类大学的专业英语的教学模式、教学方法、教材内容、教师情况均有所区别，无论采取何种形式都应该强调以教学效果为宗旨。其一，加强专业英语教学效果，必须着力加快从以“教”；为中心向以“学”；为中心的教学模式转变。专业英语课的教师在教学环境中应注重指导和示范，帮助学生建立学好专业英语的信心；开阔学生英语学习、专业学习的视野。其二，加强专业英语教学效果，必须着力加强教学方法和教学手段的改革和创新。要善于采用现代化和多功能的教学手段但又不迷信于多媒体教学手段，重在教学效果。

同时，注意优化教学手段，重点在于“参与式”；和 “互动式”；的教学方法，充分调动学生的学习兴趣和参与的主动性。最后，加强专业英语教学效果，教学内容应与各专业课程衔接。在教学过程中教学内容应该紧扣专业内容，学以致用充分挖掘学习潜能。补充或采用部分全英文教材内容， 介绍一些本学科的前沿知识和动态，以促进本专业学生的英语学习和实际应用。总之， 着力专业英语的教学效果的提高将为毕业论文奠定坚实的基础。