刘祥2010年发表论文

《改变从写作开始》是语文特级教师刘祥老师的新作。这是一本指导教师进行教育写作的写作学理论书籍。序言中提到了教师专业发展的“四不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。如果教师能永不停息地借助各种平台进行教育教学实践，阅读专业书籍、理论著作、通识著作、文化典籍，思考教育教学中的疑难问题并提出解决办法，进行教育叙事、教学案例分析和专业论文写作，就能使自己的教育生命变得丰盈、充实。 改变从写作开始，这首先要明确写作的意义。刘祥老师为大家做出了四点阐释，那就是记录思想、反思行为、提升能力、提炼精神。“精彩的语言、突然而至的灵感、精妙绝伦的教学实践”都需要写作进行及时记录。这种记录是思想储蓄、文字存单。教育中会不断出现错误的思想和行为。写作帮助教师反思并修正错误的思想和行为。写作可以提升教师的能力。这里，刘老师引用了“朱永新成功保险公司启事”的案例。这一案例说的是，朱老师要开一个“成功保险公司”，他拟定了投保条件：每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所想，无不可入文。十年后，持3650篇千字文（计365万字）来本公司。如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司以一赔百。刘祥老师就是一个“投保成功者”。他14年，撰写900多篇文章，出了10部个人教育专著。写作，提升了他的能力，能力改变了他的人生。最后一个意义是提炼精神。教师教着教着，就来了职业倦怠。不免要牢骚满腹，消极怠工。而写作可以让你摆脱不良情绪，显露真知灼见。坚持写作可以让教师“把自己在教育教学实践中积累的零碎的、感性的知识系统化”“不断盘点自身的成长”“不断朝向新的高度迈进”。教育写作也有秘诀：一、选题应简单，立足教育解疑难；二、观点需新鲜，换位思考除成见；三、素材勤积累，多读多思多实践；四、写作无模式，厘清思维是关键；五、语言有特色，简洁明快不绕弯。刘老师的表述文采飞扬。用简洁的语言概括为简单选题、观点新颖、积累素材、睿智思考和语言简洁。 我真诚地向热爱教育、投身教育并以教育为事业的教师，大力推荐《改变从写作开始》这本书！

俞琼英中医科主任1965年毕业于江西中医学院，后屡得名医指点，熟读经典药学名著，在赣州市中医院任主治医师，从事中医临床工作40余年，对内科、妇科、儿科均有丰富经验，擅长运用经方治疗胃病、外感热病、冠心病、妇女月经不调等病，用药精当，诊治准确，疗效显著。毛清维妇科诊疗中心主任1980年毕业于江西省赣州地区卫校，从事妇产科工作近三十年，曾在附属医院妇产科进修一年，同时参加了性病学习班培训。主治医师，对于妇科疾病如：各种阴道炎症，宫颈疾病、月经不调、不孕不育及人流术积累了丰富的经验，诊治准确。主治：阴道炎、盆腔炎、子宫功能性出血、宫颈糜烂修复术等各种妇科炎症、不孕不育及无痛终止妊娠。廖伟男科（微创外科）主任2000年毕业于江西医学院临床专业，毕业后一直从事临床工作10年，2004年曾在赣州市人民医院进修学习普外科。现擅长于外科的各项微创技术，尤其对疝气、阑尾、痔疮、腹部手术、腋臭、包皮、包茎手术采取国际尖端技术，痛苦小，出血少的方法。特别是对男性疾患的诊治技术精湛，减少患者麻烦及痛苦。微创技术一直以来得到了患者的一致好评。主治：前列腺炎、性功能障碍、男性不育、泌尿生殖感染、包皮包茎、腋臭、痔疮等。熊德成整形美容科主任毕业于青海医学院医疗系，曾在整形界权威医院上海第九人民医院、青海省西宁市第二人民医院从事外科整形二十余年，并在省级以上刊物发表论文20余篇，其中《局麻腹部吸脂术》荣获中国科学美容学术大会一等奖。擅长手术无痕隆胸、吸脂减肥、形体雕塑、面部整形等。邹福先骨科（矫形外科）主任邹福先主任从医近40年，擅长骨科、外科，在治疗骨伤科、颈、腰腿痛方面有丰富的临床经验和独到之处、疗效突出。1970年6月—1986年9月在82师医院军医工作；1986年10月—1991年5月在82师医院任所长；1982年4月—1983年5月在天津254医院进修骨科一年；1991年6月—1993年2月在82师医院任副院长；1993年3月—1997年8月在82师医院任院长；1997年9月至2009年9月在江西理工大学医院任院长。先后发表了论文多篇：在1992年《人民军医》杂志第8期发表了《跟腱悬吊治疗跟行足16例》；1993年10月《胫骨干骺端延长术并发胫距关节一例分析》全军第四届儿麻矫治研讨会录用；2002年《实用临床医学》杂志第1期发表了《髂胫束翻转替代股四头肌》；主治：骨折、外伤、扭伤、关节脱位、颈、腰、腿疼、落枕、小儿麻痹后遗症等。刘祥一内科主任1968年毕业于江西医学院医疗系。1968年毕业于江西医学院医疗系，从事内科临床工作四十余年。曾在南京、广州等医院多次进修，在原赣州市第二人民医院急诊科主任，在多种医学杂志发表多篇医学论文。擅长：老年的内科常规病、多发病的诊治，对于高血压、冠心病、糖尿病、慢性气管及慢性肝病等疾病的治疗有丰富的临床经验。

昨天晚上，我非常虔诚非常冒昧非常忐忑地把自己写的几篇文章“连珠炮”似的发给从未谋面的刘祥老师，结果弄得非常尴尬，刘老师在微信里说“这是做啥啊，发这么多文章？哪有这样集团轰炸的？”看了刘老师这样的话语，我极为紧张，脸上热辣辣的，我实在感觉自己的做法不妥，就像一个做了错事的孩子，只有请求刘老师原谅我这么冒昧的打扰，想撤销已经不可能了，想想自己这“好笑”的做法恰如我的学生为了得到我的关注故意犯错一般，我也犯了一个不大不小的“错误”，这竟然是加上刘老师的微信后第一次交流，尴尬至极，但是绝不后悔。在“叶开深阅读和大写作实践研讨群”里，我经常读刘老师的文章，感觉他见解独到，其文章非常大气、深刻、接地气，想来刘老师亦如我的师傅陈宝贵一样有渊博的学识，精深的理论、开阔的胸怀，和甘为人梯提携后进的伟大人格。前几天看到刘老师在《寒假已逝，唯留满纸文字》中提到他擅长写文本解读的文章，并准备第二次发表，我就暗下决心，努力向刘老师请教，当即请求加他微信，刘老师同意添加好友，我当时格外兴奋，似乎看到了未来的一线光芒，我想在教学中力争把课本上的经典文本做逐一解读，进行精深备课，深入挖掘，开辟教学的一番新天地，真是踌躇满志。 昨天晚上，我心血来潮，鬼使神差地发给刘老师五篇文章，想必他介意我的鲁莽，交流时那瞬间的无地自容占据了我整个身心，我自认为是一个自尊心极强的女人，但是为了自己的进步，这样唐突贸然打扰或许能够得到刘老师的谅解。接下来的交流，我小心翼翼，虔诚聆听。 首先，我在读初中必读名著《朝花夕拾》时，有感而发，写了一篇读后感《由鲁迅小说看世态炎凉》，刘老师说“《由鲁迅小说看世态炎凉》这个题目，学术性强，但必须大量阅读鲁迅的作品，论文中也应该将呐喊与彷徨中的至少半数作品引入作为分析对象，适宜于写硕士论文之类的大块头作品，选题不合适。”从刘老师的话语中，我感受到他做事，写文章的睿智和严谨。我明白了选题的重要性，以后我会在选题方面慎重考虑。做事选对方向最重要，这是我最大的收获。 其二，刘老师说：“《怎一个美字了得》这篇就是很典型的文本解读的稿件，四个角度抓得很好，但你分析得有点浅。这四个角度我印象中应该有人也做过这样的归纳提炼。不妨这样去思考：第一，自然美。为什么要写这样的美？成年的鲁迅，为什么要怀念这种乡村生活？仅只是因为田园牧歌式的温情？这就要和《社戏》完整版的前几段文字联系起来，而且应该和《故乡》中的少年时的优美景物联系起来。于是就会发现，这种景物，是被岁月提纯过的，是记忆中残存的一种希望与光明，它代表的是一种未受现实污染的，具有原始农耕文明色彩的道德品质。这是和半殖民地半封建时代的乌烟瘴气截然不同的。当你这样往深处挖掘时，就能发现其他人没有发现的文本价值，才能把这四种美写出深度。”我惊奇地发现，把刘老师说的话组合在一起不就是一篇非常好的教学研究论文吗？他的思路如此清晰，语言精炼亦如被岁月提纯，思考深刻故而观点独特，思想深邃充满人生智慧，在“闲聊”之中无不彰显出他精深的业务水平，在“闲聊”之中无不彰显出提携指导后进的大视野和大格局。这不正是我要努力追寻的境界吗？ 第三，刘老师的话嗔怪中不乏激励，让我警醒，警示我做人不能鲁莽，不能冒昧，教会我思考如何与人相处，跟人沟通的技巧。他还谈了其它几篇文章的不足，字字珠玑，句句独到，令我感佩。他说：“文本解读，要注意读出新的东西，写别人没有写的，才有发表的机会。以后一次研讨一篇文章，时间也允许，主题也集中。”可见，刘老师没有把我请教、求知的路堵死，我的感激之情无以言表，我也会加倍努力，起步太晚，只求岁月不再虚度。 有人说，我的生命里有贵人相助，我的师傅陈宝贵就是我生命的贵人，希望刘老师也是我生命中的一位“贵人”，但愿这不是我的痴心妄想。因为我第一次跟刘老师冒昧尴尬的交流就已经获益良多。（2019.2.23）