吴淑珍发表的论文

《一虎一席谈》观后感：学术打假要用法律的武器，而不是权威！！刚才看了《一虎一席谈》，赵南元、袁钟等反伪科学斗士们的主要观点就是：一项研究是否是科学的，是可以判断的，是可以由一个权威科学家组成的科学共同体来给出判断。被肯定的就是科学，被否定的就是伪科学。这简直就是谬论！！我一一批驳他们的观点：赵南元说：张颖清是山东大学的教授，所以张颖清不是弱势人物，而方舟子是个“无业青年”，所以他才是弱势人物。实际上，张颖清虽然是教授，但却是一个在政治地位以及话语权上处于绝对弱势地位的教授。而方舟子虽然是“无业青年”，但他的背后有何祚庥、邹承鲁这些人撑腰，他能是弱势人物吗？吴淑珍算哪根葱，但人家老公是陈水扁，就成了，就可以拿国务机要费当零用钱花。蒋春喧老先生在讲述他的数学理论的时候，对方竟然用无理的嘲笑和掌声来表达他们的蔑视，用这样的方式来对待一位老者，对待一位虽不善表达却勤勤恳恳做学问的老者，简直是太无耻了，连中华民族最基本的尊老爱幼的传统都忘了。好，回到主题。赵南元说：“世界上的很多权威奖项正是因为有人去判断它的正确性，才有人能够获奖，所以说科学是可以被裁判的”。我想指出的是，世界上所有权威奖项包括诺贝尔奖的获奖者，他们获奖的理由都是因为他们在某个领域有重大的发现或者发明，从来没有一个权威奖项的评审机构去评审某研究成果是正确的还是错误的，他们的评审标准是贡献性而不是正确性，因为没有人敢评价它是否正确！！即使是那些没有获奖的项目，也从来没有一个评审机构会给它扣上伪科学的帽子而打入地狱。而中国不然，中国的科学家最牛，何祚庥可以组织一帮所谓的权威科学家对某科研成果给出正确还是错误的判断。而且这些反伪科学斗士们对于某科研成果的打击大多都属于半路劫杀。当某科研成果还没有完善到被国际权威人士或者权威杂志认可的地步，还没有完善到可以完全证明自己的理论的时候，何祚庥的大棒就来了，召开一个所谓的权威研讨会，如果该研究成果被他们认为是正确的，还好，你可以继续生存；如果被他们认为是错误的，对不起，你这是伪科学，帽子一扣彻底打入死牢，永世不得翻身！没有人再能研究，没有人再敢研究，因为它已经死了！被强权强势打死了！敢做世界上所有权威评审机构都不敢做的事情，何祚庥也真够牛！这也算是有中国特色吧！！袁钟提到公共场所的监视器，意指科学是需要监督的。的确，我非常赞同这个观点，而且我希望它还是一个高清晰的监视器。科学领域的任何学术研究都应该有人来监督，否则汉芯造假也不会被揭发出来。但不要忘了，监督的作用是为了防止学术造假，防止以科学名义进行、防止科学不端行为，简单的讲，就是监督是否有人利用科学的名义进行违法活动，而不是去监督人家的科研成果是正确的还是错误的！只要是违法的，我们就可以用法律的武器去严惩他，而合法的行为我们没有任何理由去打击他，哪怕他的研究理论是多么的荒谬。在这里我一定要强调一点：我们的国家现在是一个法治的国家，不是靠某个人或某几个人来下判决书的时代，一切都要以事实为依据，以法律为准绳！！科学研究方面的问题也不例外。我们不反对何祚庥、方舟子和司马南这些人去做监督者（暂且不论这样的以个人或者团体的方式进行科学监督的不规范性和不合理性），如果你们发现有人搞学术造假，搞科学，你可以上法院去告他们，但你们的身份是原告或者是证人，不能充当法官！香港的廉政公署是香港各行业廉政工作的监督机构，但是当廉政公署通过调查证实某人或者某机构存在贪污腐败现象后，也是要交给香港法院来判定，而廉政公署只能充当原告或者证人的角色，而不是法官！而何祚庥这些人根本就不甘心只充当原告或者是证人的角色，他们还要当判官。而且他们压根儿就不寻求通过法律的途经来解决问题，而是披着反伪科学的虚假外衣私设公堂。对于那些真正的学术造假判了也就罢了，而对于那些根本没有违法行为，只是自己的科研成果还没有取得广泛认同的人，也被判了死刑，岂不冤枉！！我们知道，何祚庥这些反伪斗士的初衷是好的，他们也是害怕中国有太多的学术造假、科学等行为，影响到中国科技的发展和社会的稳定，但他们用错了方法。在他们的脑海里面根本就没有法律这个词，只有权威！中国人一向缺乏法治观念，在这件事情上也表现得淋漓尽致。在一个法治社会里，只有法律有“判”的权力！没有任何人可以超越法律而执行“判”的权力！当胡万林的神医术和沈昌的人体科技出现的时候，当蒋春暄的数学理论和张颖清的全息生物学出现的时候，我们非常欢迎何祚庥、方舟子以及司马南这些人能够站出来，如果你们经过自己的调查研究，发现胡万林、沈昌、蒋春暄、张颖清等人有学术造假、假借科学名义等任何科学不端行为的时候，你们需要做的只有两件事：1、拿着你们的证据，走进法院的大门，站在原告或者证人席，向法庭陈述这些人的造假或者行为，最终由法律来做一个公正的判决。2、利用电视、广播、网络或者报纸等各类媒体揭露这些人的造假或者行为，必要的时候可以出书，告诉老百姓这些人的造假和行为，防止更多的人上当。对于胡万林和沈昌，你们这样做了，而且做得非常漂亮，老百姓交口称赞，拍手称快，最终由法律给了胡万林和沈昌一个公正的判决！而蒋春暄和张颖清呢？你们为什么不这么做？原因很简单：蒋春暄和张颖清根本就没有学术造假或者科学等违法行为！既然是合法的公民，他们以及他们的研究成果就有存在的合理性和合法性。至于他们的理论是否正确，完全可以百家争鸣，任何人都可以去质疑甚至否定他的理论，学术上的争辩本身就是正常的。但何祚庥等反伪斗士们却反其道而行之，假借反伪科学的名义，自己做起了法官，依杖自己的权威，做了世界上所有权威科技评审机构都不敢做的一件事：宣布这些理论是错误的，从此被扣上伪科学的帽子而进行政治打压。这已经超越了法律的界限，已经涉嫌诽谤。我们经常讲科学是不相信权威的，但袁钟、赵南元这些反伪斗士恰恰相信：科学必须相信权威。没有被权威的科学共同体认同的，没有在权威科学杂志上发表论文的，统统都不算是科学的东西，都会被扣上伪科学的帽子。真是荒唐，相当的荒唐！！真正有重大科学成就的科学家往往都是站在金字塔顶尖的人，这些人的研究全世界可能就他一个人懂，比如爱因斯坦的相对论，霍金目前研究的众多宇宙理论等等。霍金的理论全世界几乎没有人能懂，把全世界的科学家组织起来组成一个科学共同体，我看也无法判断霍金的理论到底是正确的还是错误的。即使我们可以穿越时空隧道到2099年，发现霍金现在的所有理论都是错误的，那难道我们能说霍金现在研究的是伪科学吗？对于风水和算命，这些是属于中国传统文化的一部分。有人认为它是精华，有人认为它是糟粕；有人想给他戴上“科学”的帽子，有人想给他戴上“伪科学”的帽子。而我认为，我们为什么不能让它“光着头”什么也不戴，让它在我们的支持与反对声中继续留存在我们的身边，我们为什么一定要在21世纪的今天给它下个判决书呢？文化上的东西没有绝对的精华与糟粕，当它还存在争议的时候，我们应该学会宽容，让历史和时间去证明一切吧。打击学术腐败要用法律的武器来打，而不是用权威来打！当我们站在法律的角度去思考这场伪科学辩论中的点点滴滴的时候，很多问题都会豁然开朗！学术上的造假和科学本身就是一种违法行为，连“科学”都算不上，何来“伪科学”？所以“伪科学”一词纯属子虚乌有，这样的提法本身就是错误的。这样的伪科学辩论是件好事，至少可以让我们冷静思考一下如何进行有效的学术监督。当前这种靠几个人的监督来打击学术腐败的现象，是不正常的现象。一个法治的社会，应该有一套完备的科学监督机制，要靠制度去监督，而不是靠个人和权威！

包括造句如下：1、文房四宝包括笔、墨、纸、砚。2、这个学习小组包括我在内，一共13人。3、小学的课程包括语文、数学、常识、品德、音乐、美术、体育等七种。4、全中国人民，包括*弯人民在内，都希望国家早日实现和平统一。5、烟霾的已经盖过了我国的许多高楼大厦，包括双峰塔。7、对于犯错误的同志,包括犯了严重错误的同志,我们都要坚持“惩恶劝善，治病救人”的方针。8、开展打假斗争,也包括把那些谨毛失貌的劣质产品从消费领域中清除出去。9、对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质、审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。10、蔬菜主料包括绿色蔬菜根类菇菌瓜类等等，不一而足。11、长江三峡包括西陵峡、巫峡和瞿塘峡。12、这些误解与谎言看着眼熟啊,好象身边的人包括自己都有过这些观点,看过正确的观点之后,你是不是也恍然大悟呢。13、现阶段的门当户对不单指经济收入、门第观念，更包括了学识、性格、家庭背景、收入水平、社会地位等诸多因素。14、太空军事竞赛会使得每个人包括所谓的胜利者得不偿失。15、钥匙儿童正面的影响包括较独立、自立更生。

包括 （词语解释）

1) 古人说的"大同世界"就包括鳏寡孤独者皆有所养的意思。

2) 对于犯错误的同志,包括犯了严重错误的同志,我们都要坚持“惩恶劝善,治病救人”的方针。

3) 烹调方法层出不穷，包括蒸炒炸汤泡等。

4) 开展打假斗争,也包括把那些谨毛失貌的劣质产品从消费领域中清除出去。

5) 对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质、审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

6) 蔬菜主料包括绿色蔬菜根类菇菌瓜类等等，不一而足。

7) 开展打假斗争,也包括把那些滥竽充数的劣质产品从消费领域中清除出去。

8) 长江三峡包括西陵峡、巫峡和瞿塘峡。

9) 别的一切东西，包括午餐肉、沙拉，都让他们草木皆兵。

包括的近义词：

包括的意思：包含，含……在内。

近义词：搜罗 征求 网罗 包罗蕴涵包含

反义词：除外

造句

中学英语语法教学中有效的原则和方法

论文关键词：语法原则方法

论文摘要： 本文中笔者结合多年的教学经验。提倡英语教学应该在学习语法知识的前提下结合能力培养，对于英语语法教学中需要注意的有效原则和方法谈一些心得体会，与各位同行共勉。 万丈高楼平地起，没有坚实的基础，就不可能造就万丈高楼!英语的学习也如此。如果英语表达的是一座高塔，那么语法就是高塔的基座。没有语法的英语句子就好比在空中修阁楼。是虚幻而不切实际的。语法教学需要遵循一定的原则，采用正确的教学方法，才能事半功倍，提高教学效果。 1英语语法教学的几个原则 目前对中学英语语法教学往往存在两个极端，要么重视知识传授。轻技能训练，要么重视技能训练，轻知识传授。这两个极端造就了学生能力的两个极端，会做题的不会交流，能说会道的考不了高分。现代英语教学要尽可能地避免上述两个极端，而是根据学生的学习情况和认知规律等制定适合学生的教学原则，遵循合适的教学原则，就能很好地把握教学中知识与技能的.度，实现有效教学。 1.1教学过程生动有趣的原则 中学生的性格虽然比小学生要稳重很多，但是仍然好动，学习情绪化比较明显。语法课是公认的麻烦而乏味的课程，所以，我们更要努力在语法知识中找寻出趣味所在，创造生动有趣的英语课堂，调动他们的积极性和参与度。提高教学效果。 1.2教学内容新颖变化的原则 英语教学的目的是让学生掌握国际通用的语言，了解国内外的发展、变化，做一个适应发展的人。所以，英语语法教学也要尝试不断地更新教学内容，使用新的教学方法，激活学生的思维。拓展学生的视野。我们在讲课时也要结合国内外的事件，将其融入到语法教学中，让语法教学始终充满生机与活力。 1.3教学情境多样性原则 中学生的思维是跳跃性的、灵活多变的。在一个中讲课容易引起他们的思维疲劳，久而久之容易让学生产生厌学。我们要尝试让教学环境多样性变化，这就要求教师不断地营造新的教学情境。让学生在不同的情境中感受语法知识的奇妙和有趣，对语法知识保持长期的关注和学习欲望。 1.4教学效果参与实践的原则 学生学习的所有语法知识都必须经过实践的，否则就不能知道学生对知识的掌握程度，也容易造成哑巴英语的现象。在教学过程中。要不断地举办课内游戏、知识竞赛、角色扮演等互动性强的活动，锻炼学生的语法表达能力和应试能力。让学生内外兼修。真正地掌握语法知识。 1.5教学进程遵循情感原则 情感教学一直是一个高效的教学手段。在不同的教学内容中都起着重要作用。把握住了学生的情感，就能很好地根据学生的情感变化，采取适合的教学方式，实现高效教学。所以，教师要善于把握学生的情感因素，课间也可以实时地加强情感教学，让语法教学事半功倍。 2英语语法教学中的几个有效方法 2.1情境教学法 情境教学是让学生在模拟的情景中通过设定的模式学习的方法。我国的中学生没有学习英语的母语环境，学习英语的时间全部是课堂上，时间非常有限。所以，我们不能忽视情境教学，要针对语法特点，设置幽默、有趣的教学情境，引导学生进行实践，在情境中掌握语法。 例如。在讲述强调、建议、责难、惊讶的语法知识时，笔者创设如下对话情境：Peter没有带礼物就去参加女朋友Lily的新年聚会。 Lily:Welcome to my new years party. Peter: I am very sorry for not buy anything for you, timeis so limit. Lily: I know you don't love me, why not bring someflowers? Peter: I do love you very much, peter kneels, trust me,please! Lily: why kneel to me? Peter: please marry me, please! (Hand a ring to lily) Lily: oh, my god, peter, I love you. Peter: flower next time. Lily: all fight, let's go to the party. 通过这段对话的学习和练习。既巩固了相应的语法知识。也让同学们在练习中体会到语法也有的乐趣，激发了他们对语习的热情。 2.2阅读归纳法 阅读归类法具有直观和针对性的特点，能帮助学生弄清楚语法知识的具体运用，解决具体问题。阅读归类法让学生在完成任务的过程中获得知识，能很好地体现出任务型教学的特点。例如在学习动词ing形式时，笔者先让学生通篇阅读文章，找出所-有的动词ing形式，并结合文章内容，逐个分析它们的用法。 Many people asked me why I chose teaching as mycareer, and my answer is“I enjoy staying with kids, and Ithink teaching is only thing I am good at.”They still don'tunderstand me, saying there are millions of things moreexciting than teaching. At those moments, the only thing I cando is just laughing and keeping silent. Everyone has his wayof living and respecting others" choice is a something we shallleaen， 通过对上述几个动词-ing的分析，能很好地锻炼学生的阅读、归纳、分析、能力。 2.3归纳教学法 归纳教学法是通过将抽象的内容具体化，特殊的内容一般化的过程。它的主要教学手法是先将大最语法规则逐条地列举出来，然后找出其中的共性和异性，通过大量举例来说明、演绎这些语法规则。该教学法的优点是直观明确、简便易行，能很好地针对某一类语法规则做系统的讲解。 例如在毕业班复习语法知识的时候，我们会对每一个语法知识作总结。这时，演绎教学法就起到了很好的作用，可以快速地帮助同学们把平时学习的零散的语法知识串联起来。形成自己的知识脉络，快速提高成绩。 2.4生活化教学 我生学不好英语，最大的原因是因为缺少母语。在课堂上，我们要尽量将生活化的知识运用到语法讲解中，让学生在熟悉的思维下学习英语。 例如，在学习完成时态时，让学生填写如下表格： What have my parents helped me with when 1 was——o1d? I year；3 years；5 years；7 years；9 years；ll years；13years；15 years 填写完后让同学之间相互对话，分享知识感悟。在这个活动中，学生学习了语法知识，也回顾了父母对自己的帮助，很好地融合了德育。 3结语 针对我国的语法教学，我提出了几条原则和几个常用的教学方法。经过我的教学实践，是非常可行的。另外，教学方法没有优劣之分，只要用在了正确的地方和正确的时间，就能发挥正确的作用。所以。我们要加大对语法教学的研究，提高语法教学的效果。 参考文献： [1]潘景丽，中学英语语法教学活动设计[J]，职业圈，2007，19， [2]董月菊，新课改背景下中学英语语法教学探讨[J]考试周刊，201018 [3]吴淑珍，淡化可以，淡出不行[J]中学英语之友，2010.9

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1953年的历史事件有：

1、1953年1月1日——中国《人民日报》发表题为《迎接1953年的伟大任务》的社论，指出“1953年将是我国进入大规模建设的第一年”，将“开始执行国家建设的第一个五年计划”。

2、1953年3月8日——中共中央发出《对各大区缩减农业增产和互助合作发展的五年计划数字的指示》，要求各地纠正互助合作运动中急躁冒进的偏向。

3、1953年5月24日——立体电影首次在好莱坞出现。

4、1953年7月——中国人民志愿军取得金城战役的胜利。从5月中旬到6月中旬，中国人民志愿军配合停战谈判，先后发起两次进攻作战，歼敌四万余人。6月中旬，停战谈判各项协议均已达成。

5、1953年7月26日——菲德尔·卡斯特罗率领起义者武装袭击了圣地亚哥东北蒙卡达兵营，古巴革命爆发。

6、1953年9月9日——中国人民解放军铁道兵正式成立。

7、1953年12月31日——周恩来在同印度政府代表团谈话时，提出了国家之间和平共处的五项原则：互相尊重领土主权、互不侵犯,互不干涉内政、平等互惠和和平共处。这五项原则写入了1954年4月双方达成的《关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》的序言中。

8、1953年12月——中共中央批准并转发中共中央宣传部编写的《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的社会主义国家而斗争——关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲》，在全国各条战线掀起了学习和宣传总路线的热潮。

参考资料来源：百度百科—1953年