章建跃理解数学论文发表

1979～1981，浙江师范大学数学系1981～1988，中学教师1988～2000，北京师范大学硕士、博士、教师2000～，人民教育出版社中学数学室现任：人民教育出版社中学数学室主任、课程教材研究所研究员、中国心理学会教育心理学专业委员会学术委员、《数学通报》编委、《中小学数学》（初中版和高中版）主编、《普通高中课程标准实验教科书 数学》（人教A版）副主编、中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、学术委员会常务副主任中国统计教育学会常务理事、中国高师数学教育小学数学教师培养工作委员会主任；曾经担任中学数学教师十年，有丰富的中学数学教学经验。在北京师范大学工作十年，担任中学数学教学概论、小学数学教育学、数学教育心理学等课程的教学工作，兼任北京市奥林匹克学校高中奥林匹克数学教学。

章建跃博士是人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，人教A版《普通高中教科书·数学》主编。曾任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑。中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任；教育部首批国培专家库成员；《中国数学教育》杂志主编，《中小学数学》杂志主编，《数学通报》杂志编委，《课程教材教法》杂志编委。著有《核心素养立意的高中数学课程教材教学研究》，《章建跃数学教育随想录》，《中学数学教学概论》，《数学教育心理学》，等十几部论著。在全国各类杂志上发表论文近400篇。主持《中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计的理论与实践》等在我国中学数学教育界产生很大影响的课题。提出“三个理解”理论：理解数学，理解学生，理解教学。强调提升“三个理解”的水平是数学教师专业化发展的必由之路，是提高教学质量的根本保证。讲座内容非常丰富， 章博士首先对老师们实施新教材过程中产生的困惑和思考给予解答。又分析了当前基础教育改革中存在的一些普遍现象，针对这些现象提出了个人的思考。最后给出改变现状的积极有效的方法---从提升“三个理解”入手。章博士通过系列的案例和分析，深入浅出地讲解了基于核心素养的新课程改革发展下的高中数学教学建议。倡导广大一线教师要深度研读教材、理论联系实际、学以致用，要求教师关注科技发展与进步，关注社会与经济发展，关注优秀传统文化，与时俱进

出版的著作有1．《中学数学教学概论》，北京：北京师范大学出版社，2008年4月版；2．《数学教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，2006年6月版；3．《中学生数学学科自我监控能力》，上海：华东师范大学出版社，2003年5月版；4．《数学学习论与学习指导》，北京：人民教育出版社，2001年6月版；5．《数学教学心理学》，北京：北京教育出版社，2001年1月版。在全国核心杂志上发表论文百余篇，其中，《略论启发式数学教学的基本要求》《启发式数学教学的几个关键》《关于课堂教学中设置问题情景的几个问题》《数学课堂教学要适应学生的发展水平》《创造力研究与数学教育》《建构主义及其对数学教育的启示》《建立在主体活动理论上的课堂教学观》《关于数学课程标准研制中的几个问题》《数学课堂教学中的基础与创新》《三次国际数学教育改革运动及其启示》《数学教育改革中几个问题的思考》《数学课堂教学设计研究》《中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计的理论与实践》《数学课改的十个论题》均引起较大的社会反响。作为课题负责人，承担全国教育科学规划“十五”国家重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”中的分课题“新中学数学课程教材开发的研究与实验”的研究工作，并取得优秀成果，这些成果已反映在人教版初中、高中数学课标教材中。自2006年10月起，开展“中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计的理论与实践”课题研究，在国内外产生较大影响。目前承担全国教育科学规划2010年度教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”。