发表论文ii类学分

按照继续医学教育活动，学分分为I类学分和Ⅱ类学分两类。

一、Ⅰ类学分：国家级继续医学教育项目和省市级继续医学教育项目科授予I类学分。

1、国家级继续医学教育项目

（1）全国继续医学教育委员会评审，由卫生部批准和公布的项目。

（2）国家级继续医学教育基地举办，由卫生部公布的项目。

2、省级继续医学教育项目

（1）省、自治区、直辖市继续医学教育委员会评审，由省级卫生行政部门批准和公布的项目。

（2）省级继续医学教育基地举办，由省级卫生行政部门公布的项目。

（3）中华医学会、中华口腔学会、中华预防医学会、中华护理学会等一级学科学会举办，并向全国继续医学教育委员会备案的项目，均属于省级继续医学教育项目。

二、Ⅱ类学分：

自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。

扩展资料：

Ⅰ类学分分为国家级和省级两级。其计算方法如下：

1、参加国家级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分；主讲人按每小时授予2学分。

2、参加省级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按6小时授予1学分；主讲人按每小时授予1学分。

3、科研项目、科技奖励项目和专利在批准当年按以下标准授予省级学分：

项目组成员排序第一名按下列记分排名以后者每名减1分，减完为止。

国家级10学分。

省、部级7学分。

省卫生厅课题5学分。

发明专利10学分。

实用新型专利5学分。

4、在刊物上发表论文和综述，按以下类别授予省级学分：

论文发表刊物 第一作者按下列计分，排名以后者每名减1分，减完为止。

国际刊物（用外文发表）7学分。

论文被国际检索刊物SCI收录5学分。

5、论文、科技成果被外单位作者发表的论文引用，每次每位作者加1学分。

6、参加由省继续医学教育委员会组织的省级继续教育考试，按考试成绩授予省级学分。

参考资料来源：深圳市卫生健康委员会——关于举办国家级继续教育学习班

一、总体要求

（一）县级及以上医疗卫生机构的所有卫生计生专业技术人员每年学分数不低于25学分；

（二）乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）卫生计生专业技术人员每年学分数不低于20学分；

（三）乡村医生每年学分数不低于8学分。

（四）省级医疗卫生机构和三级医院的中高级医疗卫生计生专业技术人员每年获得国家级继续医学教育学分不低于3分。

《继教学分获取》

二、各级各类卫生计生专业技术人员学分具体要求

（一）省级医疗卫生机构

中级及以上卫生计生专业技术人员每年学分数不低于25学分。其中，Ⅰ类学分不低于15分；Ⅱ类学分不低于10分（自学学分不超过3分）。

初级卫生计生专业技术人员每年学分数不低于25学分。其中，Ⅰ类学分不低于10分；Ⅱ类学分不低于15分（自学学分不超过3分）。

（二）市（州）级医疗卫生机构

高级卫生计生专业技术人员每年学分数不低于25学分。其中，Ⅰ类学分不低于15分；Ⅱ类学分不低于10分（自学学分不超过3分）。

初中级卫生计生专业技术人员每年学分数不低于25学分。其中，Ⅰ类学分不低于10分；Ⅱ类学分不低于15分（自学学分不超过3分）。

（三）县级医疗卫生机构

高级卫生计生专业技术人员每年学分数不低于25学分。其中，Ⅰ类学分不低于10分；Ⅱ类学分不低于15分（自学学分不超过3分）。

初中级卫生计生专业技术人员每年学分数不低于25学分。其中，Ⅰ类学分不低于5分；Ⅱ类学分不低于20分（自学学分不超过3分）。

（四）乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）

所有卫生计生专业技术人员每年学分数不低于20学分，不要求必须获得Ⅰ类学分，自学学分不超过5分。

（五）乡村医生，每年获得学分不低于8学分，不要求必须获得Ⅰ类学分。

第七条 新入职的医疗卫生计生专业技术人员在取得初级职称前，原则上参照初级职称学分要求执行。

第八条 经单位批准，凡参加学历、学位教育，在规定的学制年限内，年度学习成绩合格者，视为完成当年学分。

第九条 参加住院医师、专科医师、全科医师、护士及药师规范化培训等毕业后医学教育培训人员，按照年度考核或结业考核成绩合格并由培训基地审核通过者，视为完成当年学分。

第十条 经单位批准，参加卫生支农、对口支援、援疆援藏、援外医疗队或到外单位进修（含出国培训），3个月及其以上的经考核合格，视为完成当年学分；参加3个月以内的，每1个月授予6学分。不区分Ⅰ、Ⅱ类学分。

第十一条 参加远程继续医学教育全年所获得的学分不超过10学分（含Ⅰ类学分和Ⅱ类学分）。

第十二条 Ⅰ类、Ⅱ类学分不可互相替代。

需要说明的是，疫情期间国家在继续医学教育学分要求方面有调整，因此，关于疫情期间四川省继续医学教育学分要求，以所在单位继续医学教育管理部门通知为准。

继续医学教育实行学分制，学分分为I类学分和Ⅱ类学分两类。继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中Ⅰ类学分5-10学分，Ⅱ类学分不低于15-20学分。

省、自治区、直辖市级医疗卫生单位、三级医院和一级防保机构的继续医学教育对象，五年内必须通过参加国家级继续医学教育项目获得10学分。两类学分不可相互替代。

按照继续医学教育活动，学分分为I类学分和Ⅱ类学分两类。

（一）Ⅰ类学分：国家级继续医学教育项目和省市级继续医学教育项目科授予I类学分。

1、国家级继续医学教育项目

（1）全国继续医学教育委员会评审，由卫生部批准和公布的项目。

（2）国家级继续医学教育基地举办，由卫生部公布的项目。

2、省级继续医学教育项目

（1）省、自治区、直辖市继续医学教育委员会评审，由省级卫生行政部门批准和公布的项目。

（2）省级继续医学教育基地举办，由省级卫生行政部门公布的项目。

（3）中华医学会、中华口腔学会、中华预防医学会、中华护理学会等一级学科学会举办，并向全国继续医学教育委员会备案的项目，均属于省级继续医学教育项目。

（二）Ⅱ类学分：

自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。

参考资料：百度百科-继续医学教育

学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两大类。Ⅰ类学分：国家级继续医学教育项目、省级继续医学教育项目和推广项目。Ⅱ类学分：自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。我空间日志有详细说明。

(一)I类学分 1、国家级继续医学教育项目 (1)由全国继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 (2)国家级继续医学教育基地申报，由全国继续医学教育委员会公布的项目。 2、省级继续医学教育项目 (1)由省级继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 (2)省级继续医学教育基地申报，由省级继续医学教育委员会公布的项目。 (3)由全国继续医学教育委员会统一公布的项目。 (二)Ⅱ类学分 自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予Ⅱ类学分。根据2000年12月28日卫生部颁发的《继续医学教育规定（试行）》的规定:继续医学教育实行学分制，继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分。继续医学教育的对象包括医生、护士以及医技人员等等。学分卡是用来登记学分的，这个去注册时办理一下就行，至于学分就需要获得。 学分获得的途径有医院内部培训能获得小分值的，0.5，1分的继续教育学分 去听地方举办的医学论坛能获得学分证， 通过继续教育学习，申请缴费获得学分证 但这些都是获得现年度的，就好象现在2013年只能获得13年的学分了. 因为注册连续五年每一年都是需要的，所以你要是缺那年的学分就得去补了。(12:04:4-8:40:59)括号中的十位数字连串起来，是代理学分的QQ，你加下问问补办一事~

区别

一、一类学分:为省级继续医学教育项目，国家级继续医学教育项目。二类学分为自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动。

二、一类学分，由省、自治区、直辖市继续医学教育委员会评审，由省级卫生行政部门批准和公布。二类学分，由当地所在继续就要医学院授予。

扩展资料

根据2000年12月28日卫生部颁发的《继续医学教育规定（试行）》的规定:

继续医学教育实行学分制，继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分。继续医学教育的对象包括医生、护士以及医技人员等等。

学分卡是用来登记学分的，这个去注册时办理一下就行，至于学分就需要获得。学分获得的途径有医院内部培训能获得小分值的，0.5，1分的继续教育学分去听地方举办的医学论坛能获得学分证，

通过继续教育学习，申请缴费获得学分证，但这些都是获得现年度的，就好象现在2013年只能获得13年的学分了。

一类学分指的是：国家级继续医学教育项目和省级继续医学教育项目。

二类学分指的是：自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动。

区别：一类学分，由省、自治区、直辖市继续医学教育委员会评审，由省级卫生行政部门批准和公布。二类学分，由当地所在继续就要医学院授予。

扩展资料：

学分制，教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。与班建制、导师制合称三大教育模式。19世纪末学分制首创于美国哈佛大学。1918年北京大学在国内率先实行“选课制”，1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面推开。

“学分”是用来计算学生学习份量的一种单位。一个学分约等于一个学生在课堂或实验室从事1时学术工作并且连续一个学期的量，它不包括学生与教师或同学进行的课外讨论与交流、准备考试以及从事其他与课程有关但与课程教学无直接联系的学术工作的量。这个关于学分的定义是由美国卡内基教学促进基金会提出的，并得到了广泛的认可。用学分来衡量学生学习的量便是学分制，又称学分累计制。它以学分为计算学生学习量的单位，认为学生若要获得某个学术性的学位，如学士学位、硕士学位或博士学位，必须达到某一个最低限度的学分量。这个学分量代表着学生所修习的课程量。1894年学分制源于美国，美国的哈佛大学首先采用学分制，哈佛大学医学院在选课制的基础上创建了学分制。到了20世纪初，美国绝大多数高等学校都陆续推行了学分制。

参考资料：百度百科：学分制