2017年发表论文独著

核心论文独著与合著的区别其实分辨非常简单，主要就是作者的多少。独著论文是由作者独自完成，从头到尾只有一个作者，而合著论文就是多人共同完成，除了第一作者之外，还有其他第二、三作者等。

首先，独著、合著，都属于专著，只不过因为作者人数不同，有了不同的划分。其中，独著的作者有且只有一人，合著的作者是2-3人。我们把独著的作者叫做独立作者，合著的作者从前到后依次被叫做第一作者、第二作者和第三作者。当用于评职称，一部独著或专著的加分是一样的，但分到每个参评人身上，就发生了变化，从高到低依次是独立作者、第一作者、第二作者和第三作者。其中独立作者获得职称加分，是其他三位作者的加分之和。即参评人出版独著要比出版合著更有优势，但付出也多，比如编写的效率上要慢一些，出版费用上承担的更多。一般来说，评正高职称，常选择出独著，或第一作者，其他职称晋升以出合著为主。实现公开出书，要自费出书，建议参评人提前了解独著合著自费出书价格。其次，核心论文与独著合著的区别，其实是核心论文与专著比较不同。专著是在4-5万字以上的文章，比核心论文篇幅要长。核心论文要找期刊杂志发表，而专著出版找出版社，相比较而言，专著出版比发表核心论文价值更高一些，获得的职称加分更多，且在操作上更容易，实现难度更更小。

刘波，男，1976年5月出生，江西省南昌市人。江西师范大学外国哲学硕士，安徽师范大学思想政治教育博士，现任马克思主义学院副教授，硕士生导师。一、主持课题情况1.主持，公祭仪式内化于大学生民族优秀文化基因的培育机制研究，教育部思政专项课题（15JDSZ3024）,1万元，2016年已结项，2015年1月1日--2016年12月31日；2.主持，社会主义核心价值观对大学生党员思想和行为的影响力研究——以华东交通大学为例，江西省党建课题（JXGXDJKT.QN-201575），0.6万元，2017年已结项，2015年1月1日--2016年6月30日；3.主持，高校思想政治理论课提升“育新人”的时代感和吸引力研究，江西省高校人文社会科学规划项目课题（MKS19103），1.5万元，2022年结项，2019年11月5日—2022年12月31日；二、出版专著情况1.《时代新人培育论》，《江西人民出版社》2022年6月（专著，独著）。三、发表论文情况1.《中国共产党百年思想政治工作史的经验启示》，《临沂大学学报》2022年第3期（论文，独著）；2.《时代新人核心素养的特质——以毛泽东改造观的视角》，《中学政治教学参考》2020年第7期（论文，独著，北大核心）；3.《论时代新人的内涵演进与培育逻辑》，《西南民族大学学报（人文社科版）》2019年第7期（论文，独著，CSSCI）；4.《拟子语境下国家公祭精神展现与新人塑造》，《南昌航空大学学报（社会科学版）》2018年第4期（论文，独著）；5.《论国家公祭仪式精神向微观思想政治教育的转换》，《思想政治教育研究》2017年第3期（论文，第一，CSSCI扩展版）；6.《大学生思想政治工作优势发挥的“三结合”实现路径》，《高校辅导员学刊》2017年第6期（论文，独著）。7.《以社会主义友善观引领大学校园亚文化建设》，《云南社会主义学院学报》2016年第2期（论文，独著）；8.《至善、至德与至福：亚里士多德的幸福观》，《江西社会科学》2015年第35期（论文，第二，CSSCI）。

建议需要，因为您这次是要评副高职称，职称级别高，建议要求也严格一点