影响很多,抄袭迹象明显一、本科会计人才培养的现状及存在的问题通过相关了解分析,笔者发现在本科会计培养目标上,目前大多数高校将会计本科生定位为高级财会人才;在教学上,大部分学校认为教师的主要责任是传授知识,因而将重点放在教师已有知识的传授,重视教师的课堂教学,仍然以教师为主体,“填鸭式”教学普遍存在,对于学生自身道德素质和自我学习能力的培养缺少相关教育;在课程设置上,当今高校会计本科教育都采取了提前制订整个四年的课程体系,在实施中体系较为固定。同时学校教务处、教师和学生三者在知识的传授、掌握和考核上存在一种线性循环。三、结论从高校会计教育实际情况出发,结合国内几所大学的调查分析发现,目前大学本科会计教育主要存在的问题有:教育目标定位与市场需求不一致,学校要求过高,学生掌握的知识还不够,各高校的课程体制设置也有待优化,教师的教学手段和教学方法缺乏创新,此外,考核评价体系还不完善。当然解决这些问题也不是一朝一夕的事,还需要学校及教师在实践中不断总结,同时借鉴西方国家的成功经验,总结我国高校会计教育改革的经验,积极探索、勇于创新、敢于实践,从而不断提高本科会计教育水平,培养出满足经济发展新形势下的一批优秀本科会计应用型人才。【参考文献】[1] 陈晓燕:试论财务会计与税务会计的差异与协调[J].财经界(学术版),2009(12).[2] 邵瑞庆:关于我国会计本科教育改革的思考[J].上海会计,2008(2).[3] 南召凤等:本科会计专业课程体系优化设计研究[J].商业经济,2008(12).[4] 刘怀山:关于我国会计本科教育改革的思考[J].安阳工学院学报,2010(3).