高职教师发表sci论文

不公平。某些老师愧为人师，抢夺学生的研究成果，打压学生的学习积极性。

首先看什么学科，如果生物化学材料学科，只算一般；然后看什么层次，如果都是一区或top或esi高倍引，那无论什么学科都优秀了；第三看是否大团队长江杰青，挂名通讯或团队挂名冲更大帽子的情况下，一两百篇也不奇怪！ 首先需要说明下，发表七十多篇文章是什么分布的，分两种情况，一种是挂名比较多，一种是通讯或者第一作者文章。 第一，如果是挂名文章比较多，不能说明老师学术能力强，但是关系处理上肯定比较好，或者卧有一定的权利，强权之下，不得不挂。整体说来要么参与工作较多，关系处理恰当，被人挂名或者是领导人物，下面的老师拉关系挂名的。 第二，如果是第一作者或者是通讯的身份发表七十多篇文章，这位老师绝对是学术有一定的造诣。以该老师是博士学历来讲，博士毕业就是30岁，相当于工作后每年10篇文章，数量确实多。在这种情况下，也需要分两种情况，一种是低质量文章，那就是属于灌水，科研界都不提倡，但是有很多老师迫于科研压力哥生活压力，以数量为主，但是也算是有实力的老师，毕竟灌水一年十篇也是相当不容易。假设是高质量文章，毫无疑问，该老师是学术上的大牛人物，一年产量10篇高水平文章，至少也是学术上的新星。 假设报考导师，仅从学术层面考虑，建议选择第二种导师，不论是灌水还是高水平期刊，都值得报考。 关键是他的创新是什么，与发表多少篇SCI论文没有关系。 你好，高校青年教师前来答题。 作为四十岁的老师，能够发表这样数量的文章，确实有一定功力。那么，如何通过文章评价一个人的科研能力呢？ 第一，文章数量。毋庸置疑，数量多比数量少好。文章数量成规模，思想才能成体系。文章数量是一个评价前提。 第二，文章质量。这里就涉及到影响因子等因素。文章的影响因子越高，证明质量越高。还有文章的引用数量。引用数量越高，证明文章越有影响力。 第三，文章的思想发展路径。看一个人的科研成果，可以看出他观点的变化、个人的成长。数量和质量是表象，思想发展路径是根源。 单独看数量，完全没有问题；如果影响因子还高，作者思想发展路径科学，简直完美。当然，这是理想情况。剩下的可以结合上面的回答要点，逐条具体分析。 以上是我的一点经验，希望帮助到你。 不能以文章数量来算吧，应该看论文的质量。 得看这四十多岁老师做了多长时间科研吧？你快四十人考上博士，四十岁才进入高校开展自己科研，能有多少时间发这么多论文？ 如果是自己执笔的，70多篇，那已经很多。如果是挂名的，就呵呵了！学术水平不在于文章数目多少，关键是质量，哪怕一片牛的都可以 不多。 我一年发30多篇。 现在不是看数量的时候，还要看文章质量。 如果都是重要期刊并都有重要贡献绝对算多，如果就是挂名就没什么可说的了 你们太幸福了，有了论文可以发表。自从反右后知识分子不吃香。也没有杂志发表、所以你们是幸福的一带.要质量不要要数量。我五十岁才写论文。。通过学会评选寄到国外。参加国际学术会议了

大学阶段，通常只学习专业课知识和相关技能，能有幸参与到科研工作的学生很少，这些学生通常学习能力很强，专业基础也并不弱，很受老师的器重。

而这位小张同学，却因为参与了老师的科研项目，而对老师产生了质疑。原因是他在参与一篇SCI论文写作的过程中，花了2个月时间编程，感觉很难很辛苦，而老师只给了他第三作者，他觉得很委屈，认为自己的劳动没有得到尊重。

可是我认为，假如你不是大二就可以独立发高水平论文的天才型大学生；那么对于大二学生来说，老师给你SCI第三作者，值，非常值！

一篇SCI研究论文能够被录用发表，大体要经过文献调研——发现观点——实验论证——论文写作——投稿并修改多次——最后录用的多个步骤，而这些每个步骤都需要耗费大量的精力和时间，有很多工作要做。

这其中最难的，应该是通过长期、大量的专业积累和知识输入，发现一个独到的、有创新性的、能体现技术进步或重大突破性发现的论文“内核”。这种新方法、新材料或新工艺等，才是论文能否被录用、是否有价值的最关键的部分，相当于科研工作的目标和方向，起到举旗定向的作用，而对其进行实验、验证、写作及修改等工作，是为了实现这个目标而进行的努力。

你所做的编程工作，并不是最论文被录用的最核心部分，当然也不是贡献最大的人，老师给你第三作者并不亏，因为第一和第二作者的贡献会远远比你大。

你才大二，相信也是刚刚接触科研工作不久，而且即使经历了大一一年的学习，你在做科研方面的专业素养仍然处在起步阶段，你的专业知识并不扎实，专业能力也并不突出。

论文中的编程部分，只是对于大二的你来说很难而已，也许对于大三大四的学生，或者研究生师兄来说，只是很基础、很稀松平常就能搞定的工作任务，而且用不了2个月就可以完成，并没有你自己想象的你自己的工作有那么重要。

而老师之所以把这个编程的工作交给你来做，目的在于锻炼你和培养你，给了你这次宝贵的进步的机会。

相信你在参与论文写作过程中，在2个月的编程时间里，吃尽了苦头，牺牲了很多休息的时间，付出了很多汗水和努力。目前来看，你只看到了自己的辛苦，却没有想到，在这个过程中，其实你的收获远远超出了你的想象。

你知道了一篇SCI论文是怎么写出来的，你在分析解决难题的过程中将自己的编程水平提升了一大截，而你在与老师或师兄们的交流探讨中也学到了很多专业知识。 这些，都是你今后从事专业科研工作的宝贵财富，是你专业能力起步腾飞的基石。

老师给你第三作者，已经考虑到了你的辛苦付出，毕竟在大二就能拥有SCI论文，也是一件很牛气很荣耀的事情，证明了你出色的能力。而此时，你的劳动得到了尊重，更不应该对于这个三作而耿耿于怀。

你的科研之路已经比99%的同龄人强了，没有几个大二学生就能发表SCI论文的，这是许多硕士研究生也无法做到的。因此，在学术之路上，能够在高起点上平平稳稳地起步，踏踏实实地做学问，你的未来一定会取得更多的学术成就！

不公平。这是老师对学生的压榨，明明是学生的作品，老师却总想捞点好处。

截至2015年年底，湖南信息职业技术学院有教师475人，其中有专任教师224人，副高及以上高级职称86人，约占专任教师总数的39%；中级职称88人，约占专任教师总数的39%；初级职称50人，约占专任教师总数的22%。专任教师中，硕士及以上研究生学历83人，占37%，本科学历139人，占62%；具有硕士及以上学位145人，占64.7%。专任教师中，“双师”素质教师177人，占专任教师的79.02%。并有省级教学名师1人，省级教学团队2个，省级专业带头人4人，省级青年骨干教师13人，中国国内访问学者38人，全国优秀教师1人。全国优秀教师：陈升东。 省级教学名师：潭立新。 省级专业带头人：谭立新（应用电子技术专业）、黄苹（计算机网络技术专业）、李颖（电气自动化技术专业）、朱运航（电子信息工程技术专业）。 省级教学团队：软件技术专业教学团队（2010年）、应用电子技术专业教学团队（谭立新，2008年）。 截至2015年年底，湖南信息职业技术学院有国家级重点建设专业 2 个，省级示范性特色专业1个，省级特色专业2个，省级精品专业5个；国家精品课程1门，国家精品资源共享课1门；校内各类实验室、实训室及实训基地累计148个，校外实训基地79个，其中校内拥有中央财政支持的重点实习实训基地1个，省级重点实习实训基地1个，省级生产性实习实训基地（教师认证培训）2个、省级及以上教师培训基地18个；并获得国家教学成果奖二等奖2项，省级教学成果奖一等奖1项，二等奖3项，三等奖3项。 国家级精品课程：ASP.NET程序设计。国家精品资源共享课：ASP.NET程序设计。国家级重点建设专业：电子商务、数控技术。省级教改试点专业：应用电子技术、电子商务、软件技术。省级精品专业：应用电子技术、电子信息工程技术、计算机辅助设计、软件技术、计算机辅助设计与制造专业。省级示范性特色专业：电子信息工程技术。省级特色专业：软件技术专业、电气自动化技术专业。中央财政支持的重点实习实训基地：计算机应用与软件技术实习实训基地。省级重点实习实训基地：应用电子技术实习实训基地。 国家级教学成果奖二等奖：《程序设计类课程教学改革的研究与实践》、《高职院校制造类专业“双能力、三循环、四合一”人才培养模式的研究与实践》。 省级教学成果奖一等奖：《程序设计类课程教学改革的研究与实践》。 省级教学成果奖二等奖（内容不全）：《高职院校人才培养的系统设计与质量评价研究》、《高校学生网络道德养成的理论与实践》。 2012至2014年，湖南信息职业技术学院共承担省级以上教育教学、科研课题95项；实用新型专利13项，登记软件著作权13项。教师公开发表论文532篇，其中，被SCI、EI、ISTP等收录的论文35篇。2014至2015年，湖南信息职业技术学院教师立项省厅级以上纵向课题26项，承担横向项目5项，获得软件著作权18项、专利19项，出版专著8部，发表论文232篇，其中EI收录19篇，人大复印全文转载1篇，中文核心期刊20篇。 校训 天容万物，海纳百川校训序：岁在戊子，吾院而立，置训曰：“天容万物，海纳百川”。校训者，吾院同仁学子宜遵循之理义。《中庸》曰：“今夫天，斯昭昭之多，及其无穷也，日月星辰系焉，万物覆焉”。庄子云：”天下之水奠大于海，万川纳之“。少穆公言：”海纳百川，有容乃大“，古人之论精且妙矣哉！其胸襟如苍穹大海之广且博也！天之广，日月争辉，万物升焉，此之谓容也；海之阔，宝藏无量，百川归焉，此之谓纳也。物同人理，其道相同。大钧播物，时焕五采。大学至强，学术高峰焉能悉揽？大学至大，置苍穹大海如一栗也。容万物，无分巨细；纳百川，不弃溪流。博才众长，广纳人才，兼容并包，取其精华，此乃办学之要义也。大千世界，瞬息万变，混混沌沌，皆生信息。把经济之脉络，融科技之大成，攫济世之宏论，造报国之英才，此乃吾院之本根也。长短相形，高下相倾，取人之长，补己之短，智者之智也！知人者智，自知者明，严于律己，宽以待人，贤中贤者也！胸揽四极，襟含五岳，上善若水、宽容乃度，此谓明镜，必成大器也。钟鼓之声，琴瑟之音，相辅相成；国家强盛，世界太平，和谐为先。融融校园，政通人和，学学相长，行健自强。甚矣哉，“天容万物，海纳百川”，常温校训，吾院必兴也。 校歌 湖南信息职业技术学院校歌作词：潭必翰 作曲：唐勇强湘江之滨，雷锋故乡，九州有缘聚，梦想即起航，人容万物炼华采，海乃百川吸众长。砥砺才学成俊彦，奋斗人生创伟业，共书复兴华章。湖湘精神，雷锋榜样，信息联经纬，技能达八方，德系于爱履操守，行胜于言实兴邦。砥砺才学成俊彦，奋斗人生创伟业，共书复兴华章。 校徽 1、由湖南信息职业技术学院英文首字母”HNIVTC“变形构成，突出IT——信息技术。2、根据学院成立初期的电子技术、通信技术及应用、计算机应用与维护、机械CAD/CAM、汽车运用技术、电子信息技术、计算机系统网络技术、电气自动化、物业管理、经贸英语等专业的汉语拼音首字母变形构成。3、电子运动轨迹标志现代通信技术进入高科技时代。4、形如牛角，体现学校奋力拼搏的精神。5、形似向前奔跑的人，象征学校师生奋勇直前、争创一流。6、遒劲、紧凑而不封闭的圆圈，寓示我院师生团结、开拓、力求突破、超越自我。7、象电光，预示学校业绩光耀三湘四水、九州大地。 截至2015年年底，湖南信息职业技术学院有科技型、综合型、文艺型、体育型、公益型五大学生社团和34个协会，社团会员人数逾4000多人，占全校学生总人数的70%以上。2015年共组织了社团文化节、歌舞、吉他、街舞、“电子产品设计与制作大赛”、励志演讲、义工、“献爱心，送温暖”等200多次主题活动，活动参与人次近8000人次。科技型社团：汽车协会、英语协会、数控协会、电子协会、数学建模协会、计算机协会、电子商务协会、机器人协会。综合型社团：会计协会、创业协会、动漫协会、书画协会、璞石文学社、军事爱好者协会。文艺性社团：歌舞协会、街舞协会、传媒协会、阳光吉他协会。体育型社团：武术协会、棋类协会、裁判协会、足球协会、跆拳道协会、乒乓球协会、自行车协会、羽毛球协会、篮球协会、啦啦操协会、舞龙舞狮协会、滑轮协会。公益型协会：青年志愿者协会、社会实践协会、心理健康协会、社交礼仪协会。