刘彦热茶
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建议：你好，包皮环切的好处:术后能起到一定的清洁卫生作用和预防炎症。但起不到增加性效用强度的作用,只是割完包皮会让 *** 富裕袒露,减少 *** 的敏感性.
什么是“格”？格就是章法，是人的思维规律决定的，训练格就是训练思维。
古人说写文章要“意格俱佳”，这里的“格”就是说的章法。
章法从何而来？字有字法，句有句法，章有章法。
——金圣叹文无定法，文成法立。
定体则无，大体则有。
——王若虚章法，就是文章谋篇布局的方法，就是文章的结构样式。
房子有房子的结构样式，文章也有文章的结构样式。
章法不是天上掉下来的，不是地上冒出来的，也不是凭空生造的。
章法是人的思维规律决定的。
“文成法立”，古今中外的经典文章，是我们学习章法的典范。
思维有思维模型，章法有章法模型。
人的思维是活的，章法也是活的。
人的思维是有规律的，章法也是有规律的。
人的思维是丰富多彩的，章法也是丰富多彩的。
“新课标”在“课程目标”中指出，学生写作时要能“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
”为文如造屋。
”在明确了“为什么造这个房子”之后，就要设计房子的样式，也就是围绕着一个明确的主旨来构思行文，谋篇布局。
结构和条理问题，实际上也就是思路问题，写文章，必须要理清思路。
文章思路，对内在而言，体现了作者的写作思维流程；对外而言，体现为结构章法。
常见的基本结构形式有横列式、对照式、纵贯式、扇面式、子母式、环套式等。
文章的结构虽然多式多样，但也有“道”可循，有“格”可依。
训练中，首先要掌握好一些常见的基本结构方式，然后在此基础上灵活变通。
一种基本结构式——常式，可以演变为许多不同的变式。
一种基本结构式中还可以套用其他的结构式，这就是综合变式。
从章法结构入手，按格训练，然后学会变格，灵活运用，从而达到不拘一格，自成风格。
章法风格的形成，是写作者成熟的标志。
我们还可以通过剖析典范文章的方法，学习借鉴别人安排结构的成功经验，经由模仿、借鉴，走向创新之路。
莫比乌斯环，这个看起来好像比较难懂的名词，其实还很是挺有趣的哩！一天下午，同学们不知怎的迷上了折纸，纷纷从作业本上撕下一张张纸，裁成正方形后，饶有兴趣地翻飞手指折起纸来。
这时，黄茚蓉手上拿着裁剪剩下的一根纸条来到我面前，神神秘秘地把纸条翻转了180度，再简单地用胶带纸粘起纸条的两端，说：“刘以澄，你猜这是什么？”我仔细端详了这纸条一会儿，口中不由自主地冒出五个字：“莫比乌斯环！”虽然我模糊地知道这是莫比乌斯环，但这个环的由来我可不清楚，只记得隐隐约约听说过它的名字。
没想到，黄印蓉这一个无心的小举动，引发了我对莫比乌斯环的兴趣。
回到家，我立刻也撕下一根纸条，依葫芦画瓢般也翻转了180度，将两面粘在一起，咦？我用手指沿着莫比乌斯环的一个面摸了摸，普通纸环都有两个面，一个正面，一个反面，而莫比乌斯环竟然只有一个面！这一个小小的发现更勾起了我的好奇心。
为什么莫比乌斯环只有一个面呢？如果把莫比乌斯环从中间一分为二，会不会出现两个相同的莫比乌斯环呢？剪三份，四份会怎样呢？带着这些疑问，我再一次研究起这小小的并不起眼的纸环。
忽然，我突发奇想：既然它只有一个面，那一只小虫子如果在上面爬行的话，在不跨越每条边的情况下，它只能一直爬一直爬，重复着走同样的道路，永无止境！这说明了什么？说明莫比乌斯环的正面反面是连续的！只有是连续的，莫比乌斯环才会只有一个面。
第一个问题解决了，第二个问题只需要动手实践即可。
我小心翼翼地用刻刀把纸环刻成两半，满以为肯定会剪出两个一模一样的莫比乌斯环，结果却让我大吃一惊：它练成了一个大环！这个新的纸环翻转了360度！一不做二不休，我又把新的纸环又从中间一分为二，怪异的事情再次发生了，除了原来的纸环，上面还套了一个新纸环，如果继续剪，将会有更多纸环套在一起，永远无法分开，永无止境。
生活中到处都可以发现各种有趣的事物，当我们深入细致地研究它，就能发现它的奥妙呢。
1、小学版《黄金格作文》，采用的是“词句导引作文训练法”。
北京大学音像出版社出版，8张专家讲座光盘+1本作文指导教材，定价：385元胡国华老师根据小学生的学习心理特点独创了这套作文训练法。
该套训练法就如同写字、绘画一样，从描红、临摹开始，从写“正楷”字开始，然后再写“行书”、“草书”，通过系统的训练，一步一步地学习和提高写文章的技能。
在胡老师的指导下，课堂上的小朋友都是即兴写作。
每位同学只要认真学习，就能收到立竿见影的奇效，都能出口成章，下笔成文，写出文面流畅、文采飞扬、文思敏捷、文品高雅的好文章。
2、 初中版《黄金格作文》，采用的是“章法导引作文训练法”北京大学音像出版社出版，8张专家讲座光盘+1本作文指导教材，定价：385元章法，就是文章谋篇布局的方法，就是文章的结构样式。
胡老师从文章结构及思维规律训练入手，提炼总结出横列式、对照式、纵贯式、扇面式、子母式、环套式六大基本结构。
通过三大黄金立意破解立意平淡症，六大黄金脉络突破章法混乱症，九大黄金语言锤炼法突破语言贫血症。
从而激活学生的创作思维，开启学生的精神家园，掌握巧妙的写作技法，写出文面流畅、文采飞扬、文思敏捷、文品高雅的高分作文，经典佳作。
3、 高中版《黄金格作文》，采用的是“按格有序作文训练法”北京大学音像出版社出版，8张专家讲座光盘+1本作文指导教材，定价：385元“格”乃文章的章法结构，“序”乃作文训练的程序。
这种作文训练法是从文章三大要素入手，在“按格训练——学会变格——不拘一格——自成风格”的训练过程中，通过三大黄金立意破解立意平淡症，六大黄金脉络突破章法混乱症，九大黄金语言锤炼法突破语言贫血症。
从而激活学生的创作思维，开启学生的精神家园，掌握巧妙的写作技法，写出文面流畅、文采飞扬、文思敏捷、文品高雅的高分作文，经典佳作。
《黄金格作文》产品功能学会《黄金格作文》的三大法则，30分钟写出满分作文“文如其人”，做文章如做人。
三大黄金立意： 30秒解决立意平淡症天下文章，任何立意不外乎三个黄金格：情、志、理。
如何抒情？如何言志？如何说理？通过胡老师的点拨，只需5分钟，就能领悟，通过训练，30秒就能很轻松构思一篇立意高远的文章。
六大黄金思路： 3分钟解决思路混乱症第一段怎么写？第二段写什么？哪些在前面说，哪些后面说？这是困扰很多学生写作文的问题。
在胡老师看来，其实很简单，通过多年的研究发现，天下文章，千变万化，都逃不过六种结构，只要花一小时学会了六种结构，任何题材，任何题目，任何方式，都能游刃有余，达到3分钟就能理清思路，清晰脉络的目的。
按格训练 ——>学会变格 ——>不拘一格 ——>自成风格九大黄金语言锤炼法： 30分钟解决语言贫血症词在精不在多，句在运用好坏不在华，胡老师将会告诉你，如何锤炼语言，通过对词语、句子和句群的锤炼，写出好文章。
在胡老师作文里，包括词语、句子、句群的锤炼，修辞、三比之法、引诗入文等等，都将有一套独特的方法，即便是作文基础非常薄弱的学生也能30分钟写出好文章。
二、《黄金格作文》作者简介胡国华：湖北华中师大一附中语文高级教师，入选《中国骨干教师辞典》《中国跨世纪人才大全》《中国世纪专家传略》。
湖北省高考阅卷语文作文大组组长，中国科协教育专家委员会学术委员，全国中语会本体改革中心理事，中国当代文学学会会员，教育部考试中心“高考命题研究与中学教学之关系”课题组成员。
胡国华老师从事高中语文教学三十多年，所任历届高中毕业班，高考成绩优异，在他所教的学生中，有张斌等同学获得过湖北省高考理科状元，有周静等多名同学在高考中获得了作文满分，还有张明厚等近百位同学考上了清华和北大。
2005年12月《楚天都市报》报道，胡国华的学生华师一附中高三女生张晗，因在国际作文大赛中获奖，被美国蒙特霍利约克大学录取，除16.5万美元的全额奖学金外，每年另获1万美元领袖才能奖学金。
不久，该校又传喜讯：胡老师的另一位高三女生付吟凭借见解独到的三篇作文，被美国科尔比学院提前录取，并获得16万美元的全额奖学金。
胡国华老师创立的 “按格有序作文训练法”独树一帜，在全国各地作专题报告一百多场，得到了同行们的高度评价，中国教育专家委员会正在向全国推广。
胡国华老师教研成果丰硕，在报刊上发表散文、诗歌、文学评论、教研论文50余篇，正式出版的编著有200多部。
其中由胡老师主编的作文教材就达十多种。
如：《时文荟萃》（主编）、《范文导训》（主编）、《阅读·鉴赏》（副主编）、《高考应试精要训练·语文》（副主编）、《高中读写能力与测试》（副主编）、《新编高中语文学与练》（1—3册，副主编）、《新概念题典》、《X导航备考大讲义》、《X导航100练》、《新教材完全解读》、《胡国华考案》等
保护环境，就是保护人类生存的环境，使地球不受到污染。
环保意识，从我做起，从点点滴滴做起，从一张小纸屑开始做起。
同学们你们知道吗？“环保”这两个字写起来十分容易，但是做起来却十分的困难。
如果我们不做到“环保”，那么也许在五年后，也许在十年后，也许就在未来的某一天，我们的世界又将会变成什么样子的呢？可能是天灰蒙蒙的，到处都可以看到垃圾，每隔三两天就会来一次沙尘暴，就会来许许多多人们无发想象的事情…… 我真的不敢再想象下去、再写下去了，这真的太可怕了。
但是如今又有多少的人是真真正正地在环保呢？你们看，每个垃圾桶旁都有数不胜数的垃圾。
尽管这些垃圾离垃圾桶只有一步之遥，但是四周围来来往往的人没有一个人会将这些垃圾投入垃圾桶内，大家对它都不约而同的做到视而不见；有多少棵树在被砍伐，送往工厂，做成一次性筷子，给那些贪图方便的人使用，做成火柴，做成纸巾……然后到市集上去卖。
我想如果这些物品会说话，他们一定会说这么一句话：“醒醒吧！不要再破坏环境了，不要再破坏自己的家园了，你们以后一定会追悔莫及的。
难道你们不想要家了吗？不想要地球了吗？如果你还想要这些东西的话，那就请你们开始保护我们，开始保护你们身边的点点滴滴吧！” 现在大家也许有点后悔了吧！也许在想各种各样的方法来挽救这个世界，来挽救我们的家园吧！其实很简单，我们只需从身边的小事做起。
看到有废纸掉在地上就弯腰将它捡起；看到小树苗倒了，就几个小伙伴合力，一起将它扶正，一起帮助它成长；保护野生动物，不再贪图它们那鲜美的肉，将它们残忍地剥皮吃肉；开一次小小的演讲会，呼吁人们保护环境，保护身边的人和物。
一点一滴，从小事做起，从身边做起，为地球而努力。
让我们行动起来，保护环境，做好环保。
不要让地球的环境再次受到破坏了！
莫比乌斯环，这个看起来好像比较难懂的名词，其实还很是挺有趣的哩！一天下午，同学们不知怎的迷上了折纸，纷纷从作业本上撕下一张张纸，裁成正方形后，饶有兴趣地翻飞手指折起纸来。
这时，黄茚蓉手上拿着裁剪剩下的一根纸条来到我面前，神神秘秘地把纸条翻转了180度，再简单地用胶带纸粘起纸条的两端，说：“刘以澄，你猜这是什么？”我仔细端详了这纸条一会儿，口中不由自主地冒出五个字：“莫比乌斯环！”虽然我模糊地知道这是莫比乌斯环，但这个环的由来我可不清楚，只记得隐隐约约听说过它的名字。
没想到，黄印蓉这一个无心的小举动，引发了我对莫比乌斯环的兴趣。
回到家，我立刻也撕下一根纸条，依葫芦画瓢般也翻转了180度，将两面粘在一起，咦？我用手指沿着莫比乌斯环的一个面摸了摸，普通纸环都有两个面，一个正面，一个反面，而莫比乌斯环竟然只有一个面！这一个小小的发现更勾起了我的好奇心。
为什么莫比乌斯环只有一个面呢？如果把莫比乌斯环从中间一分为二，会不会出现两个相同的莫比乌斯环呢？剪三份，四份会怎样呢？带着这些疑问，我再一次研究起这小小的并不起眼的纸环。
忽然，我突发奇想：既然它只有一个面，那一只小虫子如果在上面爬行的话，在不跨越每条边的情况下，它只能一直爬一直爬，重复着走同样的道路，永无止境！这说明了什么？说明莫比乌斯环的正面反面是连续的！只有是连续的，莫比乌斯环才会只有一个面。
第一个问题解决了，第二个问题只需要动手实践即可。
我小心翼翼地用刻刀把纸环刻成两半，满以为肯定会剪出两个一模一样的莫比乌斯环，结果却让我大吃一惊：它练成了一个大环！这个新的纸环翻转了360度！一不做二不休，我又把新的纸环又从中间一分为二，怪异的事情再次发生了，除了原来的纸环，上面还套了一个新纸环，如果继续剪，将会有更多纸环套在一起，永远无法分开，永无止境。
生活中到处都可以发现各种有趣的事物，当我们深入细致地研究它，就能发现它的奥妙呢。
...
工艺品游艇 在我的书桌上放着一条工艺品—游艇。
这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族风格。
这条富丽堂皇的游艇是由塑料制成的，长40厘米，宽10厘米，高15厘米。
由船身和底座两部分构成。
底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。
上部与船底相接。
船底为黑色，船身为金黄色，船头是尖的。
在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。
这个灯是夜晚照明用的。
因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。
在船舱前有个底托，底托上的小孔有一个跳舞的小人。
这个小人别看样子小，可是制造精细，她上身穿一件银白色的短上衣，下身是一条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带。
她双手上举，呈跳舞姿势。
她的上身与两腿是用两个铜环相连的。
两腿直垂下来，悬空。
船舱是船的主体部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。
其中有的呈鱼形，有的像花朵……形态逼真，栩栩如生。
就好像鱼儿在水中嬉戏，马儿在草原上奔腾，花儿在花丛中开放，这个玲珑的小船舱还可以打开呢！在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝，能把船舱的整个盖子掀起。
我想这就是船舱中门的装置吧。
掀开盖后，可以看到内部有一个小盒了，盒内有一排排小椅子，这样游就可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。
在舱盖的背面还吊着八个小灯泡，就像一个个倒挂着的酒瓶子，有红、黄、蓝、绿四种颜色。
在船尾还有一位船夫站着，他头戴黄色小礼帽，身穿白色衣裤，领子上有蓝色飘带，腰间系一条红腰带，风度翩翩，双手拿着一个船桨，这就是威尼斯水手的特色，用一支桨划水，看起来，他划船的技术还十分高超呢。
这条金碧辉煌的小船不但可以当工艺品还可以当玩具。
在船的底座上连有插头，把船身、小人等装好后，接通电源，船就可以转起圈来，跳舞的小人也开始转着圈地跳起舞来。
舱内壁灯也跟着亮起来了，随之又响起了优美的音乐。
看着，听着，我好像真的到了威尼斯。
作为一位贵宾坐在这富丽豪华的游艇上，有人在为我跳舞，船夫在为我划船，带我去游览威尼斯这神奇的水上世界；让我观赏碧波荡漾的水道，一座座古典式的石桥；让我领略威尼斯古老灿烂的文化……这优美的舞姿，动听的音乐，使人陶醉了，就像作梦一般。
这艘金光灿烂的游艇小巧玲珑，别具一格，是我家的珍品之一。
《黄金格作文》是著名作文专家胡国华老师，根据中小学生写作特点，按照小学、初中、高中三个阶段，融合35年教学经验，独创的一套“按格写作”的好方法。
指导小学生如同写字、绘画一样，从描红、临摹开始，从写“正楷”字开始，然后再写“行书”、“草书”，通过系统训练，一步一步学习和提高文章的技能。
从初中开始，通过独特的“横列式、对照式、纵贯式、扇面式、子母式、环套式”六大结构来训练文章章法，最后，通过三大黄金立意破解立意平淡症、六大黄金脉络突破章法混乱症、九大黄金语言突破语言贫血症，达到提高学生写作水平的目的。
满族有什么风俗习惯 服饰 满族历史悠久，文化发达。
其服饰高雅华丽，在中国民族服饰文化中独树一帜，并对中国的服饰文化发展产生过很大影响。
由于寒冷的生活环境和射猎生活的需要，过去满族人无论男女，均多穿“马蹄袖”袍褂。
努尔哈赤建立八旗制度以后，“旗人”的装束，便成为“旗袍”（满语称“衣介”）。
清初，旗袍的式样一般是无领、大襟、束腰、左衽、四面开衩。
穿着既合体，又有利于骑马奔射。
出猎时，还可将干粮等装进前襟。
这种旗袍有两个比较突出的特点，一个是无领。
努尔哈赤为统一衣冠，曾厘定衣冠制，规定“凡朝服，俱用披肩领，平居只有袍”。
即常服不能带领子，只有入朝时穿的朝服方可加上形似披肩的大领；二是在窄小的袖口处还接有一截上长下短的半月形袖头，形似马蹄，俗称“马蹄袖”。
平时绾起来，冬季行猎或作战时放下，使之罩住手背，既起到了类似手套的保暖作用，又不影响拉弓射箭，故又称之为“箭袖”（满语称之为“哇哈”）。
满族入主中原以后，“放哇哈”成为清朝礼节中的一个规定动作，官员入朝谒见皇上或其他王公大臣，都得先将马蹄袖弹下，然后再两手伏地跪拜行礼。
旗袍的外面还习惯套一件圆领、身长及脐、袖长及肘的短褂。
因这种短褂最初是骑射时穿的，既便于骑马，又能抵御风寒，故名“马褂儿”。
清初，马褂儿是八旗士兵“军装”，后来在民间流行起来，具有了礼服和常服的性质，其式样、面料也更加繁多。
满族人还喜欢在旗袍外穿坎肩。
坎肩一般分为棉、夹和皮数种，为保暖之用。
样式有对襟、琵琶襟、捻襟等多种。
而作为有清一代“时装”的满族女式旗袍，则多有发展。
当初在北京等地曾盛行“十八镶”的做法，即镶十八道衣边才算好看，样式也变成宽袍大袖；辛亥革命后，旗袍样式由肥变瘦；在20世纪30代初受西方短裙影响，长度缩短，几近膝盖，袖口缩小；30年代中又加长，两边开高衩，并突出曲线美；40年代又缩短，出现短袖或无袖旗袍，外为流线型。
继后，衣片前后分离，有肩缝和装袖式旗袍裙等。
用料广泛，棉、毛、丝、麻和各种化纤衣料均可。
旗袍除有长、短袖之分之外，还分皮、棉、单、夹数种，便于在不同季节穿用。
经过不断改进的旗袍，一般样式大致为：直领，窄袖，右开大襟，钉扣绊，紧腰身，衣长至膝下，两侧开叉；讲究做工和色彩搭配，大多在领口、袖口和衣边上绣有各色图案的花边。
如此既衬托出女性身材之美，又显得文雅大方。
具有东方色彩的旗袍现已成为中国妇女普遍喜爱的中式服装。
旗袍和“旗头”、“旗鞋”等搭配起来，就构成了满族妇女典型的传统服饰装束。
“旗头”指的是一种发式，也称发冠。
类似扇形，以铁丝或竹藤为帽架，用青素缎、青绒或青纱为面，蒙裹成长约30厘米、宽约10多厘米的扇形冠。
佩戴时固定在发髻上即可。
上面还常绣有图案、镶珠宝或插饰各种花朵、缀挂长长的缨穗。
“旗头”多为满族上层妇女所用，一般民家女子结婚时方以为饰。
戴上这种宽长的发冠，限制了脖颈的扭动，使身体挺直，显得分外端庄稳重，适应于隆重场合。
“旗鞋”款式独特，是一种高木底绣花鞋，又称“高底鞋”、“花盆底鞋”、“马蹄底鞋”等。
其木底高跟一般高5-10厘米左右，有的可达14-16厘米，最高的可达25厘米左右。
一般用白布包裹，然后镶在鞋底中间脚心的部位。
跟底的形状通常有两种，一种上敞下敛，呈倒梯形花盆状。
另一种是上细下宽、前平后圆，其外形及落地印痕皆似马蹄。
“花盆底”和“马蹄底”鞋由此而得名。
除鞋帮上饰以蝉蝶等刺绣纹样或装饰片外，木跟不着地的部分也常用刺绣或串珠加以装饰。
有的鞋尖处还饰有丝线编成的穗子，长可及地。
这种鞋的高跟木底极为坚固，常常是鞋面破了，而鞋底仍完好无损，还可再用。
高底旗鞋多为十三四岁以上的贵族中青年女子穿着。
穿这种高底鞋走起路来显得姿态优美。
老年妇女的旗鞋，多以平木为底，称“平底鞋”，其前端着地处稍削，以便行走。
满族的帽子种类较多，主要分为凉帽和暖帽两种。
过去，满族人常戴一种名为“瓜皮帽”的小帽。
瓜皮帽，又称“帽头儿”，其形状上尖下宽，为六瓣缝合而成。
底边镶一约3厘米宽的小檐，有的甚至无檐，只用一片织金缎包边。
冬春时一般用黑素缎为面，夏秋则多用黑实地纱为面。
帽顶缀有一个丝绒结成的疙瘩，黑红不一，俗称“算盘结”。
帽檐下方的正中钉有一个“标志”，称“帽正”，有珍珠、玛瑙的，也有小银片、玻璃的。
相传这种帽最早始于明代初期。
因其为六瓣缝合，取“六合”，即天地四方“统一”之意，故盛行起来。
满族入关以后，受中原文化影响，也取其“六合统一”之意，开始戴用此帽，而且颇为流行。
现在，在有关清代和民国时期的电视、电视剧中，我们仍能经常看到它的影子。
早期满族男人多穿双脊脸的叫做“大傻鞋”的一种便鞋。
鞋面多用青布、青缎布料。
鞋前脸，镶双道或单道黑皮条。
鞋尖前凸上翘，侧视如船型。
妇女除“旗鞋”和平底便鞋（平底鞋鞋面上皆绣花卉图案，鞋前脸多绣有“云头”）外，还有一种“千层底鞋”。
“千层底鞋”用多层袼褙做鞋底，故得此名。
鞋面多为布料，一...
苗族服饰保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法。
女子穿大领对襟短衣、长短不同的百褶裙，打裹腿，或为大襟短衣、宽脚裤、围腰，采用多姿多采的头饰；节日盛装，常采用刺绣、蜡染等，以及多种传统银饰，如项圈、手钏、银衣（银饰钉于衣上）。
男子为短衣长裤，或穿对襟麻布长衫、披羊毛毡（上有几何图案）。
服饰图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，有表意和识别族类、支系及语言的重要作用。
造型上，采用中国传统的线描式或近乎线描式的、以单线为纹样轮廓的造型手法。
她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。
苗家的姑娘最爱穿百褶裙，一条裙子上的褶有500多个，而且层数很多，有的多达三四十层。
说到“服”，不得不想到“饰”。
喜戴银饰是苗族姑娘的天性，她们挽发髻于头顶，戴上高约20公分左右，制做精美的银花冠，花冠前方插有6根高低不齐的银翘翅，上面大都打制着二龙戏珠、蝴蝶探花、丹凤朝阳、百鸟朝凤、游鱼戏水苗族银饰图案。
有的地区，银冠上除插银片外，还插高约1公尺的银牛角，角尖系彩飘，更显的高贵富丽。
银冠下沿，圈挂银花带，下垂一排小银花坠，脖子上戴的银项圈有好几层。
前胸戴银锁和银压领，胸前、背后戴的是银披风，下垂许多小银铃。
耳环、手镯都是银制品。
苗家银饰的工艺，华丽考究、巧夺天工，充分显示了苗族人民的智慧和才能。
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华中科技大学博士导师胡玥五年来发表SCI论文60余篇，我觉得这件事证明了胡老师的学术水平还有指导学生的能力。因为五年来发表论文60余篇，平均每年发表12篇，这是很困难的事情，有时候撰写、投稿的流程就要将近一年，这些代表了前几年胡老师的工作也是做得很扎实，所以才会有这样的成果。
首先，胡玥老师发表了这么多论文，学术水平是备受认可的。SCI的期刊论文发表并不容易，特别是影响因子高的期刊。胡玥老师是武汉光电国家研究中心的副教授，博士生导师，从事工科类的研究。这些研究需要一定的周期，而且需要不断的实验。可以发表那么大数量的论文，证明胡老师自己也在学术界造诣颇深，而且笔耕不辍，在学术科研的路上起早贪黑地进行研究，有了很多丰硕的学术成果，才可以撰写出那么多的学术论文，并且通过同行评议被收录发表。这些论文都是胡老师这些年来学术、实验的成果，代表了这些年她的努力和艰辛。
其次，这些论文有一部分也是胡老师作为合作作者发表，带领学生完成的。在研究生阶段，有一位愿意指导自己科研出成果的老师很幸运。在老师的带领下，学生可以自由探索科学的奥妙，研究深入的课题，同时也找到科研的兴趣点，也是研究生的必经阶段。
令人惊喜的是，胡老师还是一名90后。作为年轻导师，有着学术的冲劲，希望出成果，所以才会那么努力。在国外留学完成博士学业之后，毅然回国从事教职，将自己从国外学习的知识和学术技能应用于国内的先进研究中，为我国的科技发展助力！
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