省级以上核心期刊发表

常立刚教师如何研究课堂教学如下：

第一阶段：起步阶段。即工作前三年。这一时期是一个青年教师成长的关键期。在这一时期，要认真钻研教材，吃透教材，对教材中的每一道例题、练习、课后作业都要亲手做一遍，逐题剖析研究，准确领会教材设计意图，大练教学基本功。

多听课，向有经验的老师学习。同时要坚持写教学后记，把课堂教学中的“得”、“失”记录下来，并做些反思。教学后记没有一定的格式要求，有几句写几句，只要写在备课笔记中即可。

另外每学期将自己认为最成功的一节课的教学设计进行再加工、完善，形成一篇优秀教学设计参加市、区教育主管部门举办的优秀教学设计评比。

第二阶段：初期阶段。即工作四至九年。这一时期是一个教师成长的关键期。在这一时期，有了一定的课堂教学经历，要在第一阶段的基础上，要不断对课堂教学进行反思、研究、分析，在写好教学后记同时，要开始撰写教学课例、教学案例。

对课堂教学方法进行研究，形成优秀教学课例、优秀教学案例，参加省、市教育主管部门举办的优秀教学设计、优秀教学案例或优秀论文评比。

在此期间，还可以根据自己的教学实际，进行解题研究、毕业班教学专题研究，形成较高质量的解题研究、专题教学论文向相关杂志、刊物投稿，争取发表。

第三阶段：中期阶段。即工作十年至十九年。这一时期是一个教师专业发展的关键期。在这一时期，虽然有了一定的课堂教学与研究经历，但缺乏教育教学理论支撑。

这时要静下心来，读几本教育教学理论专著，提高教学研究的理论水平，再站在理论的高度，对自己十多年来的教育教学实践重新认识，再次反思。

总结提炼十多年来的教育教学实践的经验体会，撰写理论联系实际的高水平学术论文，争取在省级以上专业刊物（核心期刊）发表，与同行进行广泛交流。

第四阶段：成熟阶段。即工作二十年以上。这一时期是一个教师向科研型的优秀教师迈进的关键期。在这一时期，除了撰写理论联系实际的高水平学术论文，在省级以上专业刊物（核心期刊）发表外，还要针对教育教学中的突出问题、热点问题进行专项研究——课题研究。

对教育教学中的突出问题、热点问题要进行较全面、深入、持续研究，寻找教育教学规律，就要通过课题研究来完成，靠一个人的力量难以完成，往往要靠一个团队来完成。

因此，作为一个骨干教师，要积极参与课题的选题、申报，争取立项，使你的研究能得到专家的引领。通过领题或参与课题研究，不断提高自己的教学艺术，形成自己的教学风格和特色，促进自己的专业发展，成为本学科的领军人物。

二、要合理利用时间，持之以恒。

对于教师做研究，许多老师会说，教育教学工作繁忙，哪有时间做研究。这是真话，老师平时的确很忙。平时除了教学工作外，大多数老师还承担班主任或行政管理工作，特别是寄宿制中学老师，从早到晚陪着学生，备课、上课、批改作业、个别辅导、个性谈话。

教师的工作一直这样，难道就不做研究了吗？如果一个教师不做研究，教学方法就不会改进，教学艺术就得不到提升，专业得不到发展，靠吃老本是无出路的。那么，怎样才能既把教育教学工作做好，又能做些教学研究呢？

那就要合理利用时间，平时做好积累工作，如写教学后记，把教学中遇到的问题记载下来，等假期空闲时，进行反思、研究，整理成文。这样便可解决工作忙与做研究之间的矛盾。教研生涯中，无论工作再忙，也要挤时间做研究，从不中断，发表的论文大多数都是在假期完成的

只要大家能合理利用时间，持之以恒，都会成为一名科研型的优秀教师，贵在坚持！

(一)什么是国家级期刊一般说来，“国家级”期刊，即由**央、**院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民**派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。对中国(不含港、澳、台)出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有三种版本。一是中国科技信息研究所(简称中信所)每年出一次的《中国科技期刊引证报告》(以下简称《引证报告》);另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》(以下简称《要目总览》)。《要目总览》不定期出版， 1996 年出版了第二版， 2000 年出了 2000 版。2004年出了2004版。第三种是南京大学社会科学研究联合编辑出版的《中文核心期刊要目总揽》，现在也已经到2004版本的了，《中文核心期刊要目总揽》《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊(指科技类)不完全一致。(二)什么是“省级”期刊即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。(三)什么是核心期刊简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。(四)什么是CN刊物指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。1、问：如何认定论文是被省级刊物录用，何为省级刊物？认定省级学术刊物的原则为：1．在由省（部）级业务主管单位的、有正式出版刊号的刊物上发表的论文。2．全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记的学术期刊。3．省部级大报理论版。4．一般大学学报。5. 在国家二级学会、省级主管单位主办的学术会议上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。2、问：如何认定论文是被国家级学术刊物或核心期刊录用？认定国家级学术刊物的原则为：1．在国家级（由国家级部门主办或主管）期刊上发表的论文。2．在中国召开的国际学术会议上宣读,并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。3．在国家一级学会召开的学术研讨会上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。4．正常是标记为核心刊物的杂志（科技核心北大核心等），也被列入国家级刊物。

高校自主招生认可的论文出版包括文学作品、文集、学术论文、专业研究论文、专著、科学调查与研究、课题报告等，一般要求在省级以上刊物或核心期刊发表。

省级期刊的一般指的是由各省、自治区、市及其所属部、委办、厅、局、所主办的以及由各本、专科院校主办的可面向全国跨省发行的期刊。

省级以上指的是国家级期刊，国家级期刊是由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有"全国性期刊"、"核心期刊"字样的刊物也可视为国家级刊物。

对于论文、文学作品发表，通常高校没有明确规定期刊名称，而是对期刊级别、类别和作品专业范围有一定要求。一般要求与所报专业学科相关的论文、专著发表。

核心期刊有：国内七大核心期刊体系，1、北京大学图书馆“中文核心期刊”；2、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”；3、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）；4、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”；5、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”；6、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”；7、万方数据股份有限公司的“中国核心期刊遴选数据库”。