教育教学论文是学术论文的一种。它主要是指对某一教育现象、问题或教学原理、方法等进行论述的文章。对于辛勤耕耘在教育教学第一线的教师们来讲，撰写论文，并非一件深不可及、高不可攀的事，而是一项自我提升、自我发展必须要做的工作，也是一件经过努力一定能做到，并且能做好的事。教育教学论文是学术论文的一种。它主要是指对某一教育现象、问题或教学原理、方法等进行论述的文章。对于辛勤耕耘在教育教学第一线的教师们来讲，撰写论文，并非一件深不可及、高不可攀的事，而是一项自我提升、自我发展必须要做的工作，也是一件经过努力一定能做到，并且能做好的事。教育教学论文有与其它学术论文一样的行文结构：确定论题、提出论点、进行论证、提炼结论。一、确定论题尽管从内容上看，教育教学论文的选题范围很广泛，但因题目决定内容，所以，选题要思之又思，慎之又慎。论题的内容切忌过大、过难、过时。过大，论不全；过难，论不透；过时，论无价值。选题要坚持三个原则：实践性、可行性、新颖性。选定的论题一定是自己熟悉的，且占有的第一手资料比较厚重。论题的语言要凝炼、醒目、有新意。二、提出观点围绕题目提出来的论点，首先，要确保正确无误，若观点错了，全文皆错。其次，要明确，不能含糊不清、模棱两可。全文可以只有一个论点----中心论点，也可以围绕中心论点，提出几个分论点。分论点是为了从不同的角度或层层深入地印证中心论点的正确性。其三，论点要求精炼、言简意赅。三、进行论证论证的作用是为了充分说明作者提出的论点的正确性。因此，论据就成了论证的基本要素。论据归纳起来有两大类----事例与道理。教育教学论文要求论据真实、准确、充分、典型，有新意，有较强的说服力。把一个个孤立的论据，有机联系起来，共同支撑论点，靠的就是分析的作用。科学、有序、有理、有节的分析，能使论证结构明晰、条理清楚、内容紧凑、说理透彻、有严密的逻辑性，并使论据的作用发挥到极致。四、提炼结论结论要简名扼要、精确有力。若论文的结论在论证过程中已明确阐明，最后就不必再作论述。论文动笔之前，要围绕确定的论题列出详细的写作提纲。提纲越具体详细，写起来就月顺利。在写作过程中，可以依据需要调整、修改提纲，因为提纲是为撰写论文服务的。初稿完成后，要反复修改。唐代诗人白居易说过：“好句时时改。”优秀的论文不是写出来的，而是改出来的，除自己修改外，还可请同仁、好友批阅，提出修改意见。因为旁观者清。
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