魏源心理教授论文发表时间

一、基础心理学西南大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。西南大学基础心理学有四个稳定的研究方向，特色突出，优势明显，在国内处于领先水平，有些研究成果已达到或接近国际先进水平。时间心理学研究方向始于1961年，是国内时间心理学的研究中心。在方法和理论上有不少创新，如将模糊统计赋值、信号检测论、多因素实验运用于时间心理研究，开辟了时间隐喻的跨文化研究，提出了时间认知分段综合模型、时间表征三成分模型，有三项发现KaPPa效应的年龄特征、心理时间的分段性、时间维度的人格特征。主持过3项国家自然科学基金项目，在该领域已发表研究论文50余篇，其成果被国内外多种学术著作和教科书引用，其中一篇被国外学术刊物全文译载；28篇论文被PA收录，受到同行专家的高度评价。该方向主要从事的研究领域：时间认知、时间管理、时间人格维度研究等。该方向主要研究人员有黄希庭教授、李伯约教授、张志杰副教授等。人格心理学研究方向始于1982年。在研究方法和理论上有不少创新，如将模糊聚类分析法、模糊偏序关系矩阵排列法、多特质多方法分析等运用于人格研究。最先将价值观引入心理学教材，把青年价值观分为十大类，并对当代我国青年价值观进行实证研究；开创了对自立、自信、自尊、自强的心理学研究。本研究方向曾先后主持过l个国家教委博士点基金专向项目、10余个国家级和省部级哲学社会科学研究项目（其3个重点项目），出版专著14部、论文140余篇，其中16项研究被PA收录，5项成果被国内相当多的教科书引用。出版了国内一些有影响的学术著作：《当代中国青年价值观与教育》(获教育部一等奖)、《人格心理学》、《大学生心理学》、《当代大学生心理特点与教育》、《中国人的人格结构》等。该方向主要从事的研究领域：中国人的人格理论与评鉴、健全人格养成教育、我国西部民族心理与教育、青年价值观与教育等研究。该该方向主要研究人员有李红教授、张进辅教授、郑涌教授、赵伶俐教授、陈红副教授、黄希庭教授等。认知心理学研究方向 始于1986年，主持过3项国家自然科学基金项目，2项国家社会科学基金项目，10余项省部级科研项目。在《心理学报》、《心理科学》上发表论文30余篇，在其他核心刊物上发表论文160余篇。在因果推理、归纳推理、条件推理、传递性关系推理、类比推理、比例推理等方面开展了一系列研究。提出了顿悟的“概念驱动理论”、条件推理的“命题语意加工的问题空间理论”，能力培养的“启发式思维策略转换理论”，以及汉字识别的“多层次双向格式塔加工模型”；结合思维策略训练研究开发了学科领域思维能力训练的实验教材，提出了思维能力培养的策略性知识转化理论和六阶段思维训练模型。该方向主要从事四方面的研究：思维与创造、认知发展研究、审美认知研究、汉字认知研究等。该方向主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、李红教授、赵伶俐教授、范蔚副教授。人工智能及工业心理学研究方向 是本学科近10年来不断努力发展较快的研究方向。已承担2个国家863计划子课题、2个国家自然科学基金项目、多个教育部科技项目及重庆市科技项目，对自动推理和神经网络、组织形象设计和企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等问题有深入的研究，在学科级刊物上发表论文140余篇，其中20余篇论文被SCI、EI、ISTP收录，具有较高的学术水平，其中对交叠作业瓶颈干扰的研究成果达到了国际先进水平，取得很好的社会效益和经济效益。该方向主要从事的研究领域：人工智能与认知、企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等。本方向主要研究人员有邱玉辉教授、秦启文教授、李永建教授、朱策教授、李伯约教授。在新的世纪里，黄希庭教授率领的我校基础心理学科全体成员正在努力把该学科建设成为国内一流的、接近或达到国际先进水平的心理学科，为中国心理学事业的发展做出更多的贡献。二、发展与教育心理学西南大学发展与教育心理学学科于2000年被批准为重庆市重点学科，2001年获得博士学位授予权。多年来，该学科对发展与教育心理的基本理论和应用问题进行了深入研究，形成了各具特色的学习与创造心理、教育心理和儿童发展心理三个稳定的研究方向，造就了在国内居于领先水平的学校梯队，发表了大量高水平的科研成果。迄今为止，学科组成员已在学科级和重要核心期刊上发表论文200多篇，出版专著71部，有近30项课题的研究成果获国家级、省部级奖励。学习与创造心理研究方向 该方向能紧跟学科前沿，对创造性思维、罗辑推理、知识学习与思维发展几个方面进行了比较系统而深入的研究，取得了许多重要的科研成果：（1）在创造性思维方面，主要进行了顿悟、假设检验、类比迁移等创造性思维过程中的思维策略研究，并探讨了创造性思维策略的发展和训练。在此基础上，提出了“创造性形成的源事件激活理论”，该理论为深入研究创造性思维的内部心理机制开创了新的视角。出版了《创造性研究手册》、《创造性心理学》等专著，发表了近20篇高水平的科研论文。（2）在逻辑推理方面，比较注重对知识的有效学习、思维发展与元认知的综合研究，特别是思维策略和学习策略的训练研究，在理论和实践上有一定的建树。提出了思维能力培养的“策略性知识转化理论”、“学科问题解决的认知模型”等，并开发出了《思维训练》系列教材（共30本）、《学科研究性学习》教材（共4本），出版了理论专蓍《元认知与主体教育》、《高效率教学》、《学习策略》等。该方向的主要研究人员先后主持国家自然科学基金和国家社会科学基金课题7项，省部级课题15项，获省部级科研奖励14项，在《心理学报》等重要刊物上发表论文120多篇，出版著作19部。其研究成果被国内同行专家评价为国内“比较领先的水平”，在国际上也受到好评。该方向还和国外建立了比较密切的科研合作关系，学科带头人张庆林教授两次赴美，与耶鲁大学教授、现任美国心理学会主席的R.J Sternberg合作研究创造性智力，并合作出版了专著。该方向的主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、杨东副教授、徐展副教授、赵玉芳博士、曹贵康博士、史慧颖博士。教育心理学研究方向该方向主要在教学心理、心理素质教育、青少年心理发展与教育等领域的研究上有明显的优势和特色，取得了一些有重要影响的研究成果：（1）教学心理学研究处于国内领先水平，具体表现为：对教学心理学的理论体系和学科体系、当代教学心理学的发展趋势、教学心理学的研究范畴等都有深入系统的探讨，发表了多篇有影响的论文，出版了国内第一本较系统的《教学心理学》专蓍，受到国内同行专家的高度评价，获重庆直辖后首届哲学社会科学研究一等奖；组织编写了《教学心理学丛学》（共10本）；研究成果《教学心理学研究》获教育部1998年度全国师范院校基础教育改革实验研究优秀成果一等奖。（2）对心理素质教育的理论和实践进行了系统研究，在国内处于先进水平。先后承担了10余项国家、部委科研课题，在《新华文摘》、《教育研究》、《心理科学》、等刊物上发表论文近百篇，出版了《幼儿心理学素质训练》（共10册）、《中小学心理素质训练》（共15册）、《大学生心理素质训练》（共4册）、《家庭心理素质教育》（共8册）、《学校心理素质教育丛书》（共5本）、《师范大学生职业心理素质特点与教育》等系列丛书。（3）在对青少年心理发展特征和规律的系统研究基础上，以大学生的教育性活动为“经”、意识性和社会性发展为“纬”，建构了大学生心理学的新理论体系，被同行专家评价为“心理学本土化的成功尝试”。其代表性专著《大学生心理的发展》获四川省政府优秀科研成果二等奖。该方向的主要研究人员已经主持了国家和省部级项目（含重点课题）16项，在《教育研究》等重要刊物上发表论文100多篇，出版著作40多部、教材50余部，获省部级科研成果关20多项。该方向的主要研究人员有张大均教授、陈旭教授、郭成副教授、余林副教授、冯维副教授、吴明霞博士、刘衍玲博士等。儿童发展心理研究方向该方向主要对儿童认知发展、幼儿心理健康与心理咨询、儿童审美心理发展等方面进行了较系统和深入的研究，取得了一些重要的科研成果：（1）在儿童认知发展的研究上，主持了国家自然科学基金项目“儿童解决问题的思维策略”和“儿童动作逻辑推理能力的早期发展研究”。深入探讨了儿童高级逻辑推理能力的早期动作起源、表现及其发展规律，儿童解决问题的成功思维策略、学习策略及其教育对策，这些研究工作对于幼儿园课程开发、儿童早期智力开发均具有直接的指导意义。（2）在幼儿心理健康与心理咨询的研究上，探讨了幼儿正常心理和异常心理的差异，异常心理现象的成因、表现及矫正。主持了教育部重大招标课题“幼儿心理健康与心理咨询”，形成了《幼儿心理健康与心理咨询》专著、多媒体课件、学习使用指南等重要成果，相关的成果已经发布在“中小学教师网”上，得到了教育部的嘉奖。（3）在儿童审美心理发展的研究上，主持了国家社会科学基金项目“儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究”，对儿童审美心理的早期发展与教育进行了比较深入的研究，出版了国内第一部关于儿童青少年审美心理发展与教育方面的专著。近年来，该方向的研究人员已在《心理学报》、《教育研究》等学术刊物上发表学术论文110余篇，出版了《儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究》、《三岁前儿童心理的发展》等著作10余部，主持国家级、省部级科研项目11项，荣获省部级奖励8项。该方向的带头人李红教授与加拿大共同协力组建的“中国—加拿大联合儿童心理研究中心”将进一步推动本方向的研究向国际化迈进。该方向的主要研究人员有李红教授、刘云艳教授、陈安涛博士、高雪梅博士、胡兴旺博士。

推荐

心流 Flow: The Psychology of Optimal Experience 发现心流 Finding Flow: The Psychology of Engagement with Everyday Life

米哈里•契克森米哈赖（Mihaly Csikszentmihalyi），“心流”理论提出者，积极心理学奠基人之一。

契克森米哈赖一直致力于幸福和创造力的研究, 他曾担任芝加哥大学心理系主任。其著作包括《心流》《发现心流》《创造力》等畅销书，对积极心理学的发展产生了重大影响。

《心流》第一版出版于1990年；《发现心流》出版于1998年。

1993年台湾出版了中文版《幸福，从心开始》。

2009年中信购买了版权，但是由于中文书名，推广，时机的问题没有引起关注。 2009年的版本叫做《幸福的真意》，《生命的心流》 2011年的版本叫做《当下的幸福》，《专注的快乐》

2017年和2018年分别用《心流，最优体验心理学》和《发现心流：日常生活中的最优体验》的直译名方式重新出版了新的版本。

《心流》这本书的序有六个之多，占了书中六分之一篇幅，而且质量很高，尤其是郑也夫先生的序一，特别认真，和自己写书一样。而且郑先生是自己问出版社要的书稿，对这本书评价很高。

这些序侧面也说明这本书的价值，以及在中文地区书价值被低估。不过由于序中“剧透”很多，可以先看正文再看序。

有趣的是，我看完电子版，觉得书好，又买了纸质版，发现《发现心流》这本还特别附赠了小册子，里面是《心流》这本书的前4个序，大概出版社也是觉得序的质量高，多使用一下。

心流的概念是米哈里率先提出的，是积极心理学中非常重要的概念，指的是人在专注进行某行为时所表现的心理状态。郑也夫先生总结的心流的几个条件：第一注意力，第二有愿意为之付出的目标，第三即时回馈，第四暂时屏蔽日常其他事，第五忘我。

精神熵，熵是无序的量度，用精神熵来描述人意识的秩序/无序。作者的观点是，人类的意识系统也需要秩序，无序时人们会焦虑烦躁，

“自得其乐的个性”（Autotelic) 。 Autotelic翻译为自得其乐还是有点不太妥帖，Autotelic是指自有目的或者目的是为其本身，大概是指人可以从做事本身获得乐趣和不是一定要从做事的结果中得到满足。

人以为自己追寻的是幸福，而追求其他目标，比如健康，美貌，金钱，权力，也是因为我们以为拥有这些就能得到幸福。人类的不满很大一部分在于如何解释日常体验，而我们追求提高生活品质几乎永远没有尽头，如果始终遥不可及，我们就会变得怨天尤人。

控制自己的意识，运用耗自己的注意力，痛苦，恐惧，愤怒，焦虑，嫉妒等都是内在失序。在心流状态下再度整合，自我体验也臻于和谐。心流本身就是目标，达到心流即是幸福，因为心灵有了秩序感。

宗教，哲学，艺术等也无非是让我们相信生活尽在掌握。

感官之乐，控制自己的身体，比如瑜伽，或者只仅仅是动起来，比如运动，手工等。感官享受有时候也需要训练，比如音乐最高欣赏是分析式聆听，发现作品潜藏的秩序。

思维之乐，哲学和科学的乐趣

工作之乐，能供达到心流的最常见的是工作，很多人无法享受到工作之乐是由了固有观念要避免工作，要休闲。

人际之乐，朋友，亲人，以及面对孤独。

米哈里是心理学家中的“经验”派，相比“实验”派，其实内容更容易阅读，讲求的是个人的体验。学者厉害的地方是把一个人人可能都有的体验概念化出来，而一旦有了第一个人提出了概念，其他人就能很容易掌握。

而这种认知在某种程度上就叫“见识”， 这种认知是可以实际帮助到人的幸福感增加的，在其他条件不变的情况下，对幸福，心流，意识控制的觉知可以降低精神熵值（内心更平静），也就可能更“幸福”。

所以，不管是谁，能看到这本书或多或少会有点感悟，有点帮助。尤其对生活状态混乱，思绪太多，觉得焦虑烦乱的人。

但是体验类的理论书籍一定需要人自身有一定的体验才能感悟，所以建议先做，比如先看《搞定GTD》，或者更简单的《清单革命》，发现遇到障碍再来看这些心理学家写的书。

时间管理中有重要强调 专注力 的番茄工作法，心流理论为番茄工作法提供了部分心理学理论支持。心流从一个角度解释了为什么我们需要专注，专注给我们带来不单是更高的效率，还有本身的专注（进入心流状态）就是一个最优体验。

时间管理离不开 目标设定 ，通常我们会笼统说时间管理时为了生活得更幸福，具体说可能是为了升学，升职，赚钱等目的。但心流理论讨论了什么是幸福，而金钱，权力，美貌等在米哈里看来只是手段，并不是一个层级的概念，这个对我们更好设定时间管理目标非常有帮助。

认知科学中有讨论 时间的主客观问题 ，有时我们觉得时间飞快，常见的是打游戏时，很快几个小时就过去了，而有时候又度日如年，比如等待某个重要结果时。和心流的说法有联系又不完全一样，时间主客观不一致的问题也是时间管理中需要关注和特别设计的。

成书比较早，所以对目前人们焦虑主要的原因（互联网，手机带来的信息过载）着墨不多，需要自己领会。

幸福 宇宙环境并不是为了让人类更好生活“设计”的，所以人经常遇到挫折才是正常的。人比动物的区别在于神经系统过于发达，这是服务于人类的生存繁衍，但没有增加幸福快乐的考虑。

米哈里认为幸福不是目的，而是全身心投入一桩事物（心流）后的附带产品。而且有实验证明全神贯注其实反而减轻了脑力负担。

人比较特别的是，人有主观能动性，也就是对现实发生事情可以有主动的阐释。所以幸福有可能可以自己把握。

成长 不做外部目标的努力，要拒绝外部奖励，就要建立内奖，最好的内奖就是在追随目标的努力中，获得的内心秩序和成长的乐趣。

挑战应该是动态的，要和技能匹配，目标大大高过你的技能，产生焦虑，技能高于目标，持续这种活动将产生厌倦。

在技巧提高，目标上调的过程中，当事者感受到了成长的乐趣。

学会自我相处 最大的痛苦往往不是来自大自然而是来自他人，就是哲学家说的“他人即地狱”。传统社会通过宗族，乡亲，相对稳定，而现代社会更多的是自己的选择，而且更具流动性。

所以建立自我系统非常重要，郑也夫先生认为国人的自我弱于其他民族，提供了一个例证是国人脸上典型的神情是嬉皮笑脸，有讨好的意味，而比如非洲木雕的神情更多的是肃穆。

心流的负面 心流可能会产生瘾。但郑也夫先生比米哈里更乐观。

本书的主要概念“心流”也是积极心理学的主要内容。

早期的心理学比如弗洛伊德精神分析，主要研究的是病态的心理，心理疾病等；而积极心理学研究的是如何幸福这种正向的，普遍意义的话题。

Seligman和Csikzentmihalyi的2000年1月发表的论文《积极心理学导论》通常被认为是积极心理学的标志。

Martin Seligman是另一位重要的积极心理学家，官方介绍页面

Seligman曾被选为美国心理学会主席。Seligman是原来是学哲学的，所以他的理论比较接近人文心理学，和长期以来在美国占主流的行为学派或者实验心理学不太一样。但是人本心理学比较贴近大众，如果学者不要太用学术语音，人本类的观点比较容易被大众接受。

他的TED演讲里解释了积极心理学的三个方向，一个是愉快的生活pleasant life，一个是life of engagement，也可以说是心流flow，一个是有意义的生活meaning life。参看 SeligmanTED演讲

他另外一个著名概念是习得性无助。

某些角度来说，心流是不赞同刻意练习的。刻意练习是Anders Ericsson（安德斯埃里克森）2000年后发展出来的学说，强调练习，1万小时理论（不完全赞同）。

这本书的原版名没有那么鸡汤，Peak: Secrets from the New Science of Expertise

这本书在国内卖得相当好，我觉得和翻译后的书名《刻意练习》有很大关系，因为大部分中国人是不认命的，相信人定胜天，相信凭努力就能飞黄腾达（注意目标是建立在外部世界的，求的不是内心安宁），这本书恰好迎合了这些读者的想法，而大量艰苦的训练又是大部分人做不到的，这就决定了这本书基本无法证伪，因为如果还不成功就是训练还不够。这本书的主旨就类似于古中国的鸡汤 “吃得苦中苦，方为人上人”。

安德斯埃里克森是个来自瑞典的心理学家，目前在佛罗里达大学。

我这里就开个非常地图炮的观点，生活在寒带的人一般比较懂得艰苦忍耐，并且懂得计划的重要性，因为生活条件艰苦，要抵御寒冷，食物不多，还需过冬。而生活在热带的人一般比较乐天，相对短视，毕竟树上就能掉果子吃。埃里克森作为一个寒带人，天生带有刻意练习的习惯，而他所在佛罗里达大学，大部分人大概都想着度假，也是他会觉得有必要将刻意练习这种“浅显”的道理著成理论的原因。这个地图炮观点孟德斯鸠率先成书，史称“地理环境决定论”，由于近现代科技对地理环境影响巨大（空调，修路，互联网），而且传递思想太认命，基本都是批判意见。

《心流》的最后一章提到追寻生命的意义。这和积极心理学的第三个命题有意义的人生相合。也和古早心理著作men's search for meaning《活出生命的意义》一脉相承，此书由维也纳心理学家维克多（Viktor Frankl）写于1946，Viktor 和弗洛伊德一样是医科大学教授，这本书也是经久不衰的畅销书。

之后的著名的美国精神治疗师欧文亚隆Irvin D. Yalom也有类似的观点，欧文亚隆是斯坦福医学院的教授，并且写了很多的畅销书，他其中一个观点就是人的其中一个敌人就是生命并无显而易见的意义。

我觉得这类书籍如果你的人生无此困惑不需要看，看了扰乱心神，如果以及有了困惑看看还不错，起码知道世界上还有很多其他人有此困惑，而且和“成就"无关，感觉自己不孤独已经是一个很好的结果了。

Martin Seligman Learned Optimism ， Flourish ， Authentic Happiness

目前人工智能的方向主要是机器学习，因为需要“埋点”数据，所以像米哈里这种体验派的心理学理论是很难转化的。

但这本书提供了一种人为制造数据的实践，心流的理论建立也是通过一种心理体验抽样法SEM的实验方法，具体操作是为每一位受测者佩戴一个电子呼叫器，每当呼叫器一响，受测者就要写下当时的感受或心情。比如在一次为期一周的实验周期中，每天不定时发出8次讯号，实验期满，受测者则交回一份流水账式的记录。

个人通过定点的人工报告还是有非常多的弊端，记录肯定不是机器学习要求的“海量”，还可能会有记录”美化“问题。但之后智能硬件有突破以后，这种方法可以几乎无成本的收集数据以指导人的生活。

第二个对我的启示是，如果数据比较容易获取，比如实验心理学，或者哲学中的理性主义，目前还是可能使用算法的，当前的算法也主要集中在此类。

但人工智能真正的突破应该在体验类的人类智慧，是否真能用冯诺伊曼结构的机器计算，和当前还是比较机械的机器学习的算法，我是表示怀疑的。

神经网络算法是个不错的尝试，号称模拟人的脑神经，但实际上人的脑神经具体如何工作我们目前根本无法观测到，我们还是用的是机械“模拟”，我是很怀疑不够智能的。

AlphaGo的突破也只是针对围棋一个场景，而且围棋规则非常明确，可以自建小世界模拟（自对弈），对我来说这个场景本身并不太“智能”，是个计算能力提高后必定能解决的问题，AlphaGo出色的地方只是工程师由于对围棋规则的了解，帮助减少了大量计算，提前实现了超越人类的围棋能力，最终结果是一个很好的宣传，但不算真正的人工智能，人类并不是以计算能力见长的。最最起码没有到哲学上说的强人工智能。

所以未来的泛人工智能领域还有非常多的工作需要做，我也期待能有普遍意义的突破。