厦门大学文科期刊投稿经验

厦门大学海洋考古研究中心1，国内外海洋考古学研究的现状： 海洋考古学（Maritime/ Marine Archaeology）是调查、发掘和研究古代人类从事海洋活动之文化遗存的考古学分支学科。科学的海洋考古学产生的很晚，1944年，法国海军水下工作小组发明了自携式水下呼吸器（简称SCUBA ），即常规轻潜，为包括考古学在内的一切水下科学探索提供了最基本的保证。1960年，美国宾西法尼亚大学教授乔治•巴斯（George Bass ）对土耳其格里多亚角（Cape Gelidonya）海域的古典时代沉船遗址进行调查、发掘，开创性地在水下实践了考古学方法，标志着水下考古技术的诞生。 此后，乔治•巴斯的海洋考古队一直坚持地中海海域青铜时代海洋沉船的水下考古，他于1973年成立了德克萨斯A＆M大学航海考古研究所，兼任人类学系海洋考古专业主任，出版了权威的《水下考古》一书。英国成立了“航海考古学会”，也先后调查、发掘、打捞了大西洋海域的一系列古代沉船，该学会编辑出版《国际航海考古与水下探索杂志（前述IJNA）》，成为面向全世界的高水平的航海和水下考古学术交流平台。在亚太海域，英国考古学者吉米•格林（Jeremy Green）在澳洲、泰国、菲律宾海域以及我国东南沿海的工作最具影响，1973年以来的沉船考古工作已经达到20多处。 我国沉船考古长期未能全面开展的主要原因是海洋考古技术的限制。1987年我国成立了“国家水下考古协调小组”，同年成立了中国历史博物馆水下考古研究中心。1989－1990年，在青岛举办第一届海洋考古专业人员培训班，标志着当代海洋考古方法传入我国。此后，在辽宁、山东、浙江、福建、广东沿海先后开展了10多处宋元明清不同时期沉船遗址的水下调查和发掘，海洋考古已经成为中国考古学中最具活力的一个考古学术领域。 以水下考古技术为特征的海洋考古学已成为当代世界考古学新发展的全新领域，海洋考古的开展为人类认识海洋、开发海洋的事业作出了重要贡献。 2，厦门大学海洋考古学研究中心的学科特色、地位与发展思路： 我校考古专业办学历史悠久，也是目前高校仅有的8个考古专业之一。依托我校人文社会科学“面向东南、面向海洋”的办学传统，考古专业长期坚持以“东南考古”和“海洋考古”为重点的办学方向，积累了一批在国内外有影响的学术成果，形成自身的特色、地位。本中心拟在已经形成的学术特色、地位的基础上做大、做强，力争主管部门国家文物局的政策与财政支持，加强与国家博物馆水下考古研究中心等专业机构的横向合作，发展海洋考古的科研与人才培养，扩大我校考古学科在国内外的影响。 第一，本中心将建设为全国唯一的海洋考古学术研究机构。 我校海洋考古及相关领域的学术研究已有悠久的历史，以林惠祥先生为代表的华南土著文化的海洋关系研究、以庄为玑先生为代表的泉州宋元沉船发掘及相关的海交史迹的研究等，奠定了我校海洋考古研究的学术基础。 早在1989年，本中心吴春明教授就参加中澳合作海洋考古专业人员培训班，成为我国第一批、高校唯一的潜水考古学者。他和他的研究生先后参与了我国沿海一系列水下沉船的调查、发掘工作，主持教育部人文社科“十五”规划项目中唯一的海洋考古课题，出版《环中国海沉船》等国内唯一的沉船考古学术专著，吴春明教授还先后应聘为中国社会科学院古代文明研究中心客座研究员、香港中文大学中国考古艺术研究中心客座研究员、中国海洋大学客座教授等，在国内外学术同行中获得了广泛赞誉。 由于我校在海洋考古领域的学术积累，国家有关部门十分重视并期望本中心的建设与发展。著名考古学家、中国考古学会副理事长、国家文物局专家组成员张忠培教授就曾在“高校考古学学科发展专家咨询意见”中，明确提出厦门大学应在已有的基础上做好组织工作，发展海洋考古、水下考古，以填补我国考古学的空白。最近，国家文物局文物保护司的领导在有关座谈中再次提出，在国家“十一五”计划中拟做大、做强水下考古事业的形势下，建议厦门大学考古专业建立相应的学术机构，在海洋考古科研和人才培养中发挥主力作用，并明确表示国家文物局将予以资助。 因此，建立厦门大学海洋考古学研究中心将是十分紧迫和重要的，它的建成将是全国考古研究机构中唯一专长海洋考古的学术单位，是我校考古学科发展的一个重要机遇，也将成为我校历史学、人文科学发展的一个新增长点。 第二，本中心将建成我国海洋考古理论与实践间协作的主要平台。 在我国，教育部系统的各大学考古专业与国家文物局系统的地方文博机构之间，在考古学术实践上长期存在明显的差别和相互依存关系，文博系统重视田野考古实践而大学系统强调理论研究。10多年来的海洋考古实践也是如此，国家博物馆水下考古研究中心组织了一系列的海洋考古实践，我校则在环中国海沉船、海洋交通史、海洋文明史等理论研究领域具有优势。本中心的设立，将为上述两类机构之间的协作、交流提供一个平台，通过聘请文博系统的海洋考古专业人员为本中心兼职研究人员，争取文博系统的财力支持，联合申请、开展海洋考古理论课题的研究。 这个平台的设立，将很大程度上推动我国海洋考古事业向深层次发展，同时又将增强我校考古专业的办学实力，扩大我校考古专业在国内外的学术影响。它将成为继“北京大学中国考古学研究中心”、“吉林大学边疆考古研究中心”、“山东大学东方考古研究中心”、“中山大学岭南考古研究中心”、“南京大学文化遗产研究中心”、“香港中文大学中国考古研究中心”等之后，我国高校又一重要的、有特色的人文社科学术研究机构。 第三，本中心将成为我国高校唯一的海洋考古人才培养基地。 本中心已成为全国高校唯一具备“海洋考古”教学基础与条件的学术机构，并已率先在硕士生和博士生的培养方案中设置“海洋考古”方向，本中心人员还应邀成为最近两届国家文物局举办的水下考古专业人员培训班的主讲教师。 本中心的建设，将扩大、巩固作为全国性海洋考古人才培养基地的学术地位。在国家拟在“十一五”计划开始大力发展水下考古事业的大好形势下，积极回应国家文物局的建议，在国家文物局财政支持下将海洋考古专业的研究生委培计划付诸实施，强化我校考古专业的学科特色，也为我国高校考古专业学科建设多元化做出贡献。

核心期刊投稿最重要的一点就是文章要符合他栏目的要求，所以说必须要买一本回来认真研究

河南南岸文化我近期整理了几本教育类中文核心期刊的投稿心得，希望对准备投稿的作者有所帮助。 1. 《思想教育研究》 《思想教育研究》（月刊）创刊于1985年，由全国高校思想政治教育研究会主办。本刊经过20多年的建设，已经成为全国高等学校思想政治教育指导性刊物，思想政治教育学科核心期刊，为推动高校思想政治工作和思想政治教育学科建设做出了重要贡献。主要栏目：专家视点、学科建设、德育论坛、观察与思考、实践与探索、理论探讨、高校党建、专题研究。 本刊为：人文扩展（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A)(2017-2018), CSSCI来源期刊（2019-2020）, 科技核心（2019社会科学）, 维普收录, 万方收录, 知网收录, 写了一篇稿子，其实风格就不是要投这个杂志的，但还是抱着试一试的态度投了。邮箱投稿一个月。看到群里说1个月没有回复的，就可以打电话询问。编辑接电话后，说最近收录的文章中没有，建议改投。所以，杂志还是挺不错的。 投稿1个多月后告知需要修改，按两位外审专家意见修改后将文章缩减至11000字，第2月就出刊了，这个期刊发表速度特别快，从来不压稿，用了就是下月发，如果两个月没接到通知基本是被pass，编辑态度特别好，很好的期刊，期刊很良心，不存在黑这种事，我投稿5、6次才中，的确是以质量审稿的。只要自己用心了会有好结果的！ 投过好几篇文章，一直有无音讯。在该网站的投稿平台去年6月份的一篇文章，至今一年多了，还是待审中。。。看该期刊的作者多是约思政专家的稿件，或者第二作者至少是博导、教授。哎！中奖率比买彩票还低。 2.《教师教育研究》 《教师教育研究》（双月刊）创刊于1989年，是由国家教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心主办的教育教学期刊。办刊宗旨：倡导学术创新、促进学术交流、提高学术水平，全方位研究解决教师教育中的理论和实际问题。开设栏目：主要有教师教育新体系建构、体制创新 、培养模式、教师专业化、教育现代化、继续教育、学科建设、课程与教材、教学新探、队伍建设、管理与评价、教育实验、教师与学生、教育心理、教育原理。 本刊为：人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A)(2017-2018), CSSCI来源期刊（2019-2020）, 科技核心（2019社会科学）, 维普收录, 万方收录, 知网收录, 超星收录, 1）5月15日投稿 2）6月19日开始外审，送2位专家 3）8月15日前后发现外审多了一位专家，不知何故。打电话无人接听。 4）9月8日打通电话，编辑非常和蔼。告知多了一位专家是因为原来外审的1位专家迟迟没有返回外审意见，故终止此专家外审，又送另外一位专家。但编辑自己说，送审时间也已近1个月，并答应要催促专家，尽快完成审稿意见。 5）一周后，仍然没有进一步意见。打电话即出现传真声音，无人接听。 5月初投稿，初筛一周左右，初审半个月，5月底开始外审，三周左右退修第一次，7月底退修第2次，现在快一个月了，在第三次外审中，能不能过外审应该快有结果了 投过两次，去年投过一次，审稿期八个月，最终终审被拒，无退稿原因。年底又投搞一次，至今五个月，还在外审中，联系过编辑部一次，编辑回复外审最短三个月，上不封顶（他们似乎也不太会催外审）。投这家期刊一定要有足够的耐心，只能一直等待 从投稿到最终通知录用，将近10个月，期间有对文章进行修改，编辑认真、态度很好。本刊学界评价很高，但录用周期相对较长。 3.《教育发展研究》 本刊为：人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A+)(2017-2018), CSSCI来源期刊（2019-2020）, 科技核心（2019社会科学）, 知网收录, 目次收录（维普）, 目次收录（万方）, 超星收录,第一批认定学术期刊, 《教育发展研究》在很多高校算作权威B类期刊，期刊上的论文质量很高，发表还是有一定难度的。投稿后45天左右就会有审稿结果，审稿通过会直接和你联系。包括数据、图表、文字的修改，编辑和主编老师都很负责用心，整个过程下来会让人收获很大。由于是双月刊，之后就会很快见刊。林老师一直致力于办专业、有温度的期刊，给了年轻人很多机会，不歧视研究生独作，大家在保证文章质量的情况下都可以试试！ 这个没有官网投稿，需要自己联系编辑部。985在读硕士，挂导师一作。因为学校就在上海而且去过教科院，所以跟编辑联系很方便。一次性发了两篇给编辑，大概过了一周编辑发信息说其中一篇比较有新意，另一篇直接拒绝。但需要大改，除了核心观点没有改，其他基本都改了。中间改动花了2个多月，期间跟编辑联系过一次，编辑说还需要修改，所以一共修改了两次。个人感觉偏爱理论思辨类的文章，而且观点一定要有新意。最后一次发给编辑直接说录用了，好像没有外审。 4.《当代教育科学》 本刊为：人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A-)(2017-2018), 维普收录, 万方收录, 知网收录, 超星收录 该刊审稿较慢，首先为两周内未收到通知即初审通过，其次为两周+一个月左右的外审时间。当然，编辑部服务态度还是很好的，不论是邮件还是电话，均可以及时反馈消息或接通。不过感觉刊物影响因子略低，而今又面临新一轮期刊定级。。。 两周过初审不通知，之后一个多月没消息，期间询问两次均在二审中，看到同批次的作者已经有了通知，熬到两个月满询问，告知二审未过。还需继续努力呀！ 投过几次终于中了一篇。2020年4月5日投稿，审稿期一般为2月，因为之前投都是默默等两个月就改投了，这次完全也没抱什么希望。5.20日邮件查稿，心想着反正以前从没中过这个期刊，要是没通过审核就赶紧改投，节省一些时间。当天中午就收到录用通知，刊期定在6月份，见刊很快，不歧视硕士独作。不过该刊比较喜欢教育理论类的文章，定量的相对较少。 5.《高校教育管理》 审稿速度比较快，7天左右就给了回复。我的文章是以硕士论文为蓝本撰写的，但是硕士论文上了知网。投出去给的审稿意见是：您的来稿经编辑部初审，认为内容翔实、结构清晰、语言明了，但遗憾的是，您的文章文字查重比较高，故不适合在我刊发表，您可以转投他刊。我感觉编辑态度不错，起码是看了一遍稿子的，这一点比较难得。 从2019年底投稿，初审，到外审，再到外审回来返修，期间修改了5次（包括送外审前修改了1次）。结果终审将近一个月之后，直接退稿！前后折腾了6个月时间 超级烦琐的期刊。我投稿后，按审稿要求认真修改了3次，最后一次修改是调整语句表述（到这个份上了，我以为应该没问题了）。从投稿算起3个月后进入终审。终审1个多月后，退稿。总共浪费了4个多月。 6.《高教发展于评估》 本刊为：人文核心（2018年版）, 中文核心（2017年版）, RCCSE(A-)(2017-2018), CSSCI扩展版（2019-2020）, 维普收录, 万方收录, 知网收录, 超星收录,第一批认定学术期刊,匿名审稿, 在读博士独作可发 邮寄纸质版，4.25投递，4.28签收，5.6收到邮件已送二审，6.28编辑电话通知修改录用，审稿周期2个月。属于时间比较长的，中间打过电话和编辑沟通，因为一位专家给的意见不是很好，但是编辑觉得文章还不错，所以又挑选了一位专家再审，感觉自己比较幸运，编辑人也很好，沟通很顺畅。 由于疫情期间，审稿有所延迟，一个月过初审，一个多零几天收到录用通知。根据外审意见说我题目过于谦卑不必要，建议直接点，另外要求我改两个词，说一词为生造词，一词为使用不当。于是稿件就被录用了。这次经验让我感觉商榷性文章很不好发，所以《高教发展与评估》能录用我的稿子我特别感激，很开心。觉得不费一番用心。 更多教育类期刊投稿方面的疑问欢迎咨询我