包头师范学院论文发表

毕业论文选题的具体方法技巧

大学生活在不经意间即将结束，我们都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备、有计划的检验学生学习成果的形式，快来参考毕业论文是怎么写的吧！以下是我精心整理的毕业论文选题的具体方法技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、尽快确定毕业论文的选题方向

在毕业论文工作布置后，每个人都应遵循选题的基本原则，在较短的时间内把选题的方向确定下来。从毕业论文题目的性质来看，基本上可以分为两大类：一类是社会主义现代化建设实践中提出的理论和实际问题;另一类是专业学科本身发展中存在的基本范畴和基本理论问题。大学生应根据自己的志趣和爱好，尽快从上述两大类中确定一个方向。

二、在初步调查研究的基础上选定毕业论文的具体题目

在选题的方向确定以后，还要经过一定的调查和研究，来进一步确定选题的范围，以至最后选定具体题目。下面介绍两种常见的选题方法。

1.浏览捕捉法

这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法。浏览，一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料作集中的比较和鉴别。浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中，提出问题，寻找自己的研究课题。这就需要对收集到的材料作一全面的阅读研究，主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解，不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔。也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。而应冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思考。在浩如烟海，内容丰富的资料中吸取营养，反复思考琢磨许多时候之后，必然会有所发现，这是搞科学研究的人时常会碰到的情形。

浏览捕捉法一般可按以下步骤进行：

第一步，广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤作笔录，随时记下资料的纲目，记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等，记下脑海中涌现的点滴体会。当然，手抄笔录并不等于有言必录，有文必录，而是要做细心的选择，有目的、有重点地摘录，当详则详，当略则略，一些相同的或类似的观点和材料则不必重复摘录，只需记下资料来源及页码就行，以避免浪费时间和精力。

第二步，是将阅读所得到的方方面面的内容，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题，材料可按纲目分类，如分成：

系统介绍有关问题研究发展概况的资料;

对某一个问题研究情况的资料;

对同一问题几种不同观点的资料;

对某一问题研究最新的资料和成果等等。

第三步，将自己在研究中的体会与资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中没有或部分没有;哪些体会虽然资料已有，但自己对此有不同看法;哪些体会和资料是基本一致的;哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等等。经过几番深思熟虑的思考过程，就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住，再作进一步的思考，选题的目标也就会渐渐明确起来。

2.追溯验证法

这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。这种选题方法必须先有一定的想法，即根据自己平素的积累，初步确定准备研究的方向、题目或选题范围。但这种想法是否真正可行，心中没有太大的把握，故还需按着拟想的研究方向，跟踪追溯。追溯可从以下几方面考虑：

①看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用，自己的“拟想”别人没有论及或者论及得较少。如果得到肯定的答复，再具体分析一下主客观条件，只要通过努力，能够对这一题目作出比较圆满的回答，则可以把“拟想”确定下来，作为毕业论文的题目。

②如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来加以论证，考虑到写作时间的限制，那就应该中止，再作重新构思。

②看“拟想”是否与别人重复。如果自己的想法与别人完全一样，就应马上改变“拟想”，再作考虑;如果自己的想法只是部分的与别人的研究成果重复，就应再缩小范围，在非重复方面深入研究。

④要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究。在阅读文献资料或调查研究中，有时会突然产生一些思想火花，尽管这种想法很简单、很朦胧，也未成型，但干万不可轻易放弃。因为这种思想火花往往是在对某一问题作了大量研究之后的理性升华，如果能及时捕捉，并顺势追溯下去，最终形成自己的观点，这是很有价值的。

追溯验证的选题方法，是以主观的“拟想”为出发点，沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟，一追到底，从中获得“一己之见”的方法。但这种主观的“拟想”绝不是“凭空想象”，必须以客观事实、客观需要等作为依据。

【拓展】

毕业论文选题依据

选题依据是开题报告的关键内容之一。

开题(publication title of study)即研究者向指导教师或与论文撰写相关的专家、学者公布自己的选题、思路以及其他与论文写作相关的情况。开题一般以报告会的形式进行，而开题报告则是记载开题陈述内容的文本。开题报告包括多项内容，我们在此先讨论选题依据的陈述。

选题依据一般包括“课题研究的理论意义与实际惫义”“国内外同类研究工作的现状”“已有的基础”等内容。

目前，国内的学位论文开题报告一般都要求毕业生对选题的意义进行描述。对于一般学者而言，认识、描述自己选题的“意义”是没有多大困难的，但本科毕业生在认识选题意义和描述选题意义时会遇到不少困难。困难主要来自两个方面:一是学识积累还不够丰厚、见闻不太丰富，因而不能准确、透彻地认识选题的'意义;二是理论基础薄弱，对选题所属学科或学科分支的内容、本质、特征等与选题意义密切相关的东西理解不够深入。

一、选题理由

1.选题背景

大学生是社会消费群体中的重要组成部分，全国高等教育阶段在校大学生达2900多万，在校人数居世界第一，每年大学生消费达800多亿，他们有较高的学历，较广博的知识面，较复杂的知识结构和多层次的理论水平，他们是思维最活跃，反应最敏捷，易受时尚潮流影响，接受新兴文化最快的高智力群体，是社会发展的生力军。在经济高速发展，文化繁荣，社会发展日新月异的今天，由于生活方式的多变和多种消费文化的影响加之大学生缺乏社会生活经验，受到社会各种文化的影响，超前消费，月光族，享乐主义等都对大学生的消费行为有着很大的影响。大学生作为一个特殊的消费群体，越来越成为社会和学者们探讨和研究的话题。当前大学生消费行为发生了明显变化，出现了一些新发展趋势，目前大学校园中的消费结构复杂，名目繁多，从基本日常消费、人情消费，娱乐消费、通讯消费、以及各种考证等，而且在消费中追求标新立异、争强好胜、表现自我的心理，希望以标新立异的形象，向周围的人展示自身的魅力和树立区别于周围同学和朋友的形象，来体现自己独特的风格。这些新的消费趋势又将对社会环境的改变和高等教育产生了深刻的影响。同时大学生的消费行为对于自己的家庭，所在的学校，以及自身的发展都有不同程度和层次的影响。而且大学生的消费具有很强的主观性，消费时非常注重自己的爱好和兴趣。大学生的消费行为不仅反应了现今大学生的价值观、人生观。同时反映了在校大学生的消费健康状况和校园消费文化。

2.选题目的

当前对大学生消费的研究主要集中对大学生消费结构和大学生消费中所存在的相关问题以及引导大学生健康消费的研究，对于形成当前大学生消费行为的相关因素的研究非常有限，而且现有的研究主要集中于高等专科院校及本科院校教师的研究，多以期刊的形式发表， 内容大同小异，重复性较高，收集的数据有限，且不存在区域差别。没有考虑区域经济和文化因素对该区域大学生的消费行为的影响。

本文旨在通过问卷调查和访谈方式收集相关数据，分析大学生的消费行为究竟受那些因素的影响，各影响因素的影响程度，初步预测西北地区大学生消费行为的发展趋势。根据相关分析对造成大学生不良消费行为的因素进行总结，提出合理、切实可行的措施和建议，引导大学生养成健康的消费文化和合理的消费方式，树立正确的人生观和价值观。

3.选题意义

研究大学生的消费行为是了解大学生消费健康状况，是引导大学生树立正确的人生观、价值观的前提，只有充分了解影响当前大学生的消费状况的因素才能有针对性、和目的性的对大学生的消费文化和行为进行有效的调整和引导。积极倡导合理、科学的消费理念和消费行为，帮助他们树立正确的消费观念，提倡勤俭节约、反对奢侈浪费的行为。形成健康的校园消费文化，养成大学生健康的消费行为。“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。对于一个民族要富强，离不开艰苦奋斗、自强不息的精神。“静以修身，俭以养德”，勤俭节约历来是中华民族的传统美德。大学生作为国家的生力军，要坚持健康的消费行为，继承和发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良民族文化传统，这不仅有助于对自身的素质和健康的生活，同时大学生最终会走上工作岗位，进入社会的各行各业，对社会上健康的消费文化起到推进的作用。引导大学生进行消费之时认真思考，积极努力完善自身消费结构，反对奢侈浪费、盲目攀比等不良消费风气，崇尚科学理性消费观念，引领健康和谐消费文化，势在必行。

目前对大学生消费行为的研究主要是对全国在校生的研究，没有考虑到东、中、西部的经济、文化和思想的影响。本文旨在综合考虑经济、文化、思想、所在区域的因素和条件，以西北农林科技大学为例，针对西北部地区，对西北地区大学生的消费行为的影响因素进行分析，针对性的提出合理、切实可行的措施和建议。帮助学生树立健康的消费观念，为相关人士的研究和需要提供理论基础和借鉴。

二、文献述评

1.国内外研究综述

在国外，对消费行为的关注最早可追溯到十八世纪。在二十世纪初，以弗洛伊德为代表的分析心理学家开创的动机研究为消费者及其行为的研究工作提供了初步的理论方法和技巧，六十年代消费者行为成为一门独立的学科。1968年，由恩格尔、布莱克威尔和克拉特等人合著的《消费者行为学》一书。该书被认为是第一部系统介绍消费者行为知识与理论的教科书。该书主要从消费者的知识、心理、动机和消费者的购买决策以及消费者购买的过程,全方位多层次的对消费者行为做了全面的阐述.目前该书经过多次的修正，已经出版到底10版。

我国对大学生消费行为的研究兴起于20世纪80年代，研究的学科视角呈现多样化的特点，以教育学、社会学、经济学、体育学、心理学为主，研究内容涉及广泛，有关大学生消费状况的研究，大多数是对大学生消费状况的一般调查，包括大学生消费经济来源、大学生消费水平和大学生消费特点等方面的研究。大学生消费虽然是个人的事情，但是却受了到社会政治、经济、社会价值、文化发展、学校教育方式和家庭因素的影响，其表现出的社会特性是无法估量的，教育学、社会学和经济学的研究占据大学生消费研究的大半江山。随着我国大学生人数的增加，有调查表明，我国大学生群体的消费方式、消费结构和消费观都发生了很大变化，许多青年学者、教育工作者和社会学家都从不同的角度对大学生消费行为进行了探讨。目前，探讨最多的是关于大学生的消费观念，消费中存在的问题，炫耀性消费，消费伦理，消费态度以及结构和趋势。而且大多是以广泛的全体大学生为研究对象，极少从区域和其他角度去做相关研究。

2.对查阅文献的评论

张璞麟、高宏博主要从社会环境因素和大学生自身因素两个方面对大学生消费行为的影响因素做了描述性分析，认为对于急于走在时代前沿，消费心理并不成熟的大学生而言，模仿和超越社会中的新鲜事物使他们盲目攀比的心理、模仿的消费心理日趋强烈，这将直接影响大学生的消费观念和消费行为。大学生极容易在消费过程中产生从众心理和攀比心理，在这种不正确的消费观的引导下，大学生极易产生盲目消费，奢侈消费，攀比消费，这种与主流消费观相背离的消费行为。因此需要及时调整，让大学生健康成长。同时提出了建议。但文章只是做了描述性分析，没有任何的数据分析，缺乏实证。没有全面的对大学生这个群体做针对性的调查和研究。内容上与以往的文章大同小异，并没有理论上的创新。

刘鑫认为社会因素对大学生不良消费行为的影响，具体包括不同社会群体的影响、西方消费主义价值观的影响、文化因素的影响、社会因素的影响、家庭因素的影响和心理因素的影响等，从这几个方面加以诠释，并进行了理论分析和述评。对大学生群体和个人在消费过程中出现了很多诸如信用、独立、攀比等社会问题进行了相关分析，通过群体和个人两个角度予以综合治理的理论措施。

张干群主要对大学生的消费状况和消费行为，以及他们的消费心理进行研究。将大学生的消费行为分为8个维度构成：攀比炫耀、时尚流行、他人主导、张扬个性、小心谨慎、鲁莽冲动、调节情绪、勤俭节约。同时在文章中提出性别、年级、是否独生子女、家庭所在地、家庭收入状况都对大学生的消费状况和消费行为有影响。同时以此为基础建立了大学生消费行为模型。

张东虎在当代大学生消费行为存在的问题及其对策一文中指出消费主义、社会不良价值观、学校不重视以及自身问题是影响大学生消费行为的主要因素而且从这四方面提出了改进大学生不良行为的相关建议。在文章中是以包头师范学院为例，忽略了区域、消费氛围，消费环境对大学生消费产生的影响。

总之，在己有的研究中，多半是描述性研究，给人以相似、千篇一律的感觉，人们似乎可以在一开始了解到要研究的对象时就知道结论是什么了，只看到大学生消费的现状和广泛因素对大学生消费的影响，对于大学生群体消费特征的形成对社会以及环境的影响被大多数研究所忽视。而且大学生消费研究较多停留在经验性的表面研究，理论挖掘比较少，探讨深层的文化理论因素也比较少。

三、研究思路

1.论文的主要任务

1.综合问卷调查数据分析总结了解西北地区大学生消费水平、消费结构。

2.根据调查问卷分析西北地区大学生消费行为存在什么问题？为什么会有这些问题？哪些因素影响西北地区大学生的消费行为？

3.找出影响西北地区大学生消费行为的主要因素。

4.根据问卷调查、数据分析提出培养大学生健康消费的意见建议。

2.所需材料及获取途径

设计调查问卷，进行实地调研对相关数据获取第一手资料。

通过西北农林科技大学图书馆、中国知网、万方数据等相关数据文献库查阅涉及大学生消费问题的期刊、文献、学/硕士论文以及网络获取相关资料。

3.技术路线

4.进度安排

（1）论文选题―201X.11.25-201X.11.30

依自己的兴趣确定研究方向，确定论文题目。

（2）撰写开题报告―201X.12.1-201X.12.8

搜集相关的文献资料，撰写开题报告并交老师交流。

（3）资料收集、设计问卷―201X.12.8-201X.12.27

收集论文写作中需要的二手资料，构建理论基础。

（4）调查、数据汇总论文写作―201X.12.28-2013.04.08

对搜集的资料进行处理，完成论文的初稿写作，交老师评阅。

（5）修改定稿―2013.04.09-2013.5.20

在老师的指导下，对论文进行修改，最终定稿。

四、论文初步结构框架

我是飞哥，拥有十年以上高考志愿填报经验的老师，很高兴回答你的问题。 飞哥出生在乌兰察布，上大学在包头，而且在包头生活了整整十年，所以对包头和集宁这两座城市及这两所高校都比较了解。包头师范学院。包头师范学院坐落于享有“草原钢城”、“稀土之都”、“全国文明城市”美誉的包头市；集宁师范学院坐落于被称为“北京八环”的乌兰察布市集宁区，去年12月高铁通车后到北京只需要一个多小时。具体这两个大学哪个好，我们从以下几个方面进行比较。 一、 历史 沿革 1、包头师范学院。包头师范学院坐落于享有“草原钢城”、“稀土之都”、“全国文明城市”美誉的包头市。1958年7月，包头师范专科学校成立； 1984年，经内蒙古自治区人民政府批准，包头师范专科学校升格为准厅级单位； 1996年1月10日，根据教育部和内蒙古自治区人民政府有关精神，正式更名为"包头师范高等专科学校"； 2000年3月21日，经教育部批准，由原包头师范高等专科学校、包头教育学院、包头师范学校合并组建包头师范学院； 2003年6月，经教育部批准，包头师范学院与包头钢铁学院、包头医学院三校合并组建内蒙古 科技 大学； 2004年底，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古 科技 大学包头师范学院校名恢复为具有独立法人资格的普通本科师范院校。 很多人认为内蒙古 科技 大学包含原包头钢铁学院、现包头师范学院、现包头医学院三个校区，实际上这三个学校都是具有独立法人资格的高等院校。只有在填报志愿的时候会显示内蒙古 科技 大学包头师范学院、内蒙古 科技 大学包头医学院，这点需要注意。2、集宁师范学院。 1931年，原绥远省在集宁创办的绥远省立第二师范学校。 1958年，集宁师范学校建立，同年国务院批准成立了乌兰察布盟师范专科学校； 1985年，自治区人民政府批准在乌盟师范大专班的基础上建立乌兰察布师范专科学校； 1995年，更名为集宁师范高等专科学校； 2000年，乌兰察布盟师范学校和乌兰察布盟蒙古族师范学校并入集宁师范高等专科学校； 2009年，教育部批准在集宁师范高等专科学校的基础上建立集宁师范学院； 2013年，学校获得学士学位授予权。 这两所院校本科招生年限都不长，包头师范学院是从2000年开始；集宁师范学院是从2009年。 二、学校规模 1、包头师范学院。学校现设有16个二级学院和3个教学科研辅助部门。共有46个本科专业。现有在校生13485人，其中全日制本科生13049人，专科生245人，硕士研究生91人，民族预科生100人。目前学校已形成以本科教育为主，特色专科教育、研究生教育、继续教育协调发展的办学格局。 2、集宁师范学院。学校有3个校区，总占地面积1617亩，总建筑面积343090.96平方米，教学仪器设备值1.33亿元，纸质图书123.52万册，电子图书80万册，固定资产9.09亿元；下辖16个教学单位，开办35个本科专业、18个专科专业；有教职工841人，正高级专业技术职务59人，副高级专业技术职务256人；有全日制在校生11707人，其中本科生7925人，占学生总数的67.69%；少数民族学生1986人，占学生总数的16.96%。 三、优势专业 1、包头师范学院长期服务包头市的基础教育事业，在小学教师培养方面形成了自己的特色。小学教育是包头师范学院的优势专业。 2、集宁师范学院的优势专业是语文教育和学前教育。语文教育专业是师范类的专业，也是伴随学校成立开设的，这个专业主要学习语文教育的基本知识和基本技能，毕业生主要参加教师招考，就业方向以中小学的语文教育为主。学前教育专业是集宁师范学院的一个王牌专业，在学校属于老牌专业了，开设时间比较早。而且目前学前教育方面受到中国家庭很大的重视，就业前景很好。本专业学生主要学习幼儿教育技能，保育、教育和研究的基本能力。毕业生可以在托幼机构从事保教和研究工作。 四、录取分数。 这两所院校的本科专业都是在本科二批招生。 1、包头师范学院2019年普通理科本科录取最低分388，最高分530；普通文科最低分469，最高分542。2、集宁师范学院2019年普通理科录取最低分371，最高分488；普通文科最低分465，最高分518.我们从以上几个方面进行了比较，两所学校各有特色，说不上谁好谁坏。从办学规模来看两所学校差不多；从录取分数上来看包头师范学院明显高于集宁师范学院；但从城市发展角度来看明显包头要比乌兰察布更大更繁华，但是从未来发展 潜力来看乌兰察布得天独厚的地理优势明显更具发展潜力。具体怎么选择，还要更具自己的意向专业、未来职业发展等情况去决定。 希望飞哥的回答对你有所帮助！ 你好我是奔跑的行者，很高心回答你的问题，对于你的问题我的建议你从个人条件去考虑选择，因为俩所学校办学条件都一样。下面我从四个方面为你介绍这俩所学校，希望对你有所帮助。 集宁师范学院 一、地理位置 集宁师范学院位于内蒙古自治区乌兰察布市。 乌兰察布市地处京津冀、环渤海、呼包银榆三大经济圈结合部，是亚欧经济带的枢纽城市，享有“中国薯都、风电之都、草原皮都、神舟家园、中国草原避暑之都”等美誉。 二、学校概况 集宁师范学院创立于1931年，原绥远省在集宁创办绥远省立第二师范学校，开启了乌兰察布近现代师范教育的先河。1958年，国务院批准成立了乌兰察布盟师范专科学校。1976年，自治区人民政府批准恢复乌盟师范学校。1977年恢复高考后，开始招收大专班。1978年，大专班单独办学。1985年，自治区人民政府批准在乌盟师范大专班的基础上建立乌兰察布师范专科学校。1995年，更名为集宁师范高等专科学校。2000年，乌兰察布盟师范学校和乌兰察布盟蒙古族师范学校并入集宁师范高等专科学校。2009年，教育部批准在集宁师范高等专科学校的基础上建立集宁师范学院。2013年，学校获得学士学位授予权。2017年，学校被自治区人民政府正式列为全区整体转型发展试点学校。 三、学校规模、师资力量 集宁师范学院总占地面积120.23万平方米，总建筑面积 35.73万平方米。教学科研仪器设备总值1.64亿元。图书馆纸质藏书133.37万册，电子图书80.6万册。设有附属实验中学、小学、幼儿园各1所。现有全日制在校生11604人，其中,本科生8622人，少数民族学生2105人。在职教职工862人，其中317人具有高级职称，436人具有硕博学位，自治区有突出贡献的中青年专家1人，自治区级教学名师6人，自治区级教坛新秀5人，学校设有17个二级学院，开设37个本科专业，现有自治区级品牌专业11个，自治区级精品课程15门，自治区级教学团队6个。已建成自治区教育厅重点实验室培育项目1个、自治区级重点实验室1个、自治区级院士专家工作站1个、自治区级协同创新中心核心成员单位1个、自治区级实验教学示范中心2个、地级协同创新中心1个、校级科研院所23个、校级重点实验室2个、校级人文社科基地2个、校级协同创新中心2个，初步形成了区、地、校多层次科研创新体系，2009年以来，学校教师承担科研项目1054项，其中，国家级项目10项，省部级项目489项；发表学术论文3211篇；出版专著453部；获批专利102项；获自治区哲学 社会 科学政府一等奖1项、二等奖2项、三等奖8项；获自治区教学成果奖一等奖2项、二等奖3项；获首届乌兰察布市哲学 社会 科学优秀成果政府奖一等奖2项、二等奖6项、三等奖13项。《集宁师范学院学报》2015年被国家新闻出版广电总局认定为首批A类学术期刊，2016年荣获首届内蒙古高校学报出版质量优秀奖。 四、办学宗旨 集宁师范学院建校60年来，学校立足边疆民族地区，践行“求实创新、为人师表”的校训，始终不渝为边疆民族地区基础教育、民族教育、经济建设和 社会 发展服务，培养了7万多名“下得去、留得住、用得上、干得好”的各类人才，为国家、自治区特别是乌兰察布市的经济 社会 发展、民族团结进步和边疆和谐稳定做出了重要贡献，被誉为乌兰察布基础教育、民族教育的摇篮和城市智慧的心脏。 包头师范学院 一、地理位置 包头师范学院坐落在享有“世界稀土之都”美誉的“草原钢城”——内蒙古自治区包头市， 二、学校概况 包头师范学院前身为1958年创建的包头师范专科学校。1996年，更名为包头师范高等专科学校。2000年，包头师范高等专科学校与原包头师范学校、包头教育学院合并升格为本科院校，更名为包头师范学院。2003年，又与原包头钢铁学院、包头医学院合并为内蒙古 科技 大学。2004年，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古 科技 大学包头师范学院校名恢复独立法人资格。2007年，实现硕士研究生招生。2008年，以优秀成绩通过教育部本科教学水平评估。2017年，顺利接受教育部本科教学工作审核评估。2018年，隆重举办建校60周年庆典纪念活动，在60多年的办学实践中，学校逐步形成了“博学、笃行、齐志、恒德”的优良校风，坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育和地区经济 社会 发展，现已发展成为一所以本科教育为主、研究生教育、继续教育协调发展，融职前培养与职后培训为一体的普通高等师范院校。目前设有16个二级学院、4个教学科研辅助部门和15个职能部门。有4个一级学科硕士学位授权点、2个二级学科硕士学位授权点、2个硕士专业学位授权点、44个本科专业和1个专科专业，在校生13659人。 三、学校规模、师资力量 包头师范学院学校拥有校舍建筑面积32.6万平方米，固定资产76939.71万元（其中教学科研仪器设备总值13863.47万元）。现有14个实验中心（其中2个自治区级教学示范实验中心），131个校外实习基地。纸质图书93.22万册、电子图书104.8万册，各类中外文全文数据库36个。拥有万兆主干、千兆交换到桌面的有线网络系统和覆盖全校的无线网络系统，网络出口涵盖中国教育科研网、三大电信运营商，师资队伍不断壮大。学校现有教职工985人，其中专任教师668人。现有“教育部新世纪优秀人才支持计划”人选1人；自治区“突出贡献专家”2人；自治区“新世纪321人才工程”第一层次人选2人，第二层次人选1人；自治区“草原英才”2人、创新团队1个；自治区教学名师8人；自治区教坛新秀8人；包头市“新世纪人才工程”领军人才25人；包头市“鹿城英才”10人；校级“阴山学者培养计划”人选61人，教学改革有序推进。学校积极推行人才培养模式改革，实施完全学分制、主辅修制和双学位培养；通过ISEC项目引进了国际化课程体系和以学生为中心的教学理念；通过实施课程过程性评价改革，实现人才培养的“四个转变”；通过校企、校地、校校联合培养，不断拓展应用型专业人才培养模式。学校现有国家级特色专业2个，“卓越教师培养计划改革项目” 1个，教育部产学合作协同育人项目2个，自治区级本科专业综合改革试点1个，自治区级教学团队8个，自治区级品牌专业7个，自治区级精品课程25门，自治区在线开放建设课程10门。学校注重引导教师开展教学研究，获批自治区教改研究项目12项，获得自治区教学成果奖19项。学校积极推进 体育 教育教学改革，先后获批为内蒙古自治区 社会 体育 指导员培训基地、内蒙古自治区 体育 行业国家职业资格培训基地、内蒙古足球协会教练员裁判员培训基地，科研水平持续提升。近五年，学校获得科研经费2507万元，主持、承担各级各类科研项目523项，其中国家级项目42项、省部级项目170项、厅局级项目304项、其他项目7项。发表论文2400余篇，其中被SCI、EI、CPCI三大检索收录110篇。获得自治区自然科学奖1项，自治区哲学 社会 科学优秀成果政府奖21项（其中二等奖8项，三等奖13项）；获得包头市哲学 社会 科学政府奖80项（其中特别奖1项，一等奖3项，二等奖29项）。学报《阴山学刊》为中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国人文 社会 科学期刊A刊扩展期刊，连续被评为“全国优秀社科学报”“民族地区优秀期刊”“内蒙古高校精品学报”，有“边塞学术之花”的美誉，教育国际化稳步推进。学校坚持开放办学，与美国、英国、意大利、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、韩国、蒙古等国家和台湾地区的高校开展合作交流和专家学者互访活动；与美国费耶特维尔州立大学、东卡罗莱纳州立大学合作开设了多门同步远程网络视频课程；与费耶特维尔州立大学、白俄罗斯国立文化艺术大学和英国西苏格兰大学在专业人才培养方面开展了多种形式的合作；学校具有招收留学生资格，创新创业教育成效显著。学校积极响应“大众创业、万众创新”的号召，在自治区高校中最早成立创新创业教育专门机构，把“以人才培养质量保障就业、以创新创业带动就业”作为学校贯彻国家创新驱动发展战略和推进高等教育综合改革的突破口，按照把创新创业教育融入人才培养全过程的思路，构建“五位一体”的创新创业教育模式，积极推进本科生创新创业教育改革。学校先后被评为“包头市示范性创业孵化基地”“包头市青年创新创业创优标兵先进集体”“包头市众创空间试点单位”“自治区级示范性创业园”“自治区级众创空间”“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”“国家级众创空间”。学生的创新创业成果被“央视一套”“新华网”“光明网”“内蒙古电视台”《实践》杂志等多家媒体相继报道，人才培养质量不断提高。学生多次在全国、自治区、包头市创新创业大赛、“挑战杯”、大学生艺术展演、师范生教学技能大赛等各类比赛中取得佳绩。同时，学校积极开展校园文化建设，努力营造积极向上、 健康 高雅的校园文化氛围和育人环境。学校设有综合素质奖学金等9种奖学金，激励学生刻苦学习，奋发成才。近年来，本科毕业生就业率稳定在90%以上。 四、办学宗旨 包头师范学院学校坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育不动摇，坚持面向地区经济 社会 发展不动摇，努力把学校建设成为教师教育特色鲜明、多学科协调发展、服务地方能力较强的高水平师范院校。 以上就是我对你的问题的回答，希望对你有所帮助。 过去除了内蒙古师范学院(如今的内蒙古师范大学)，包头师专，通辽师专是内蒙实力强的大专，后来包头师专转身包头师范学院归内蒙 科技 大学；通辽师专转身通辽师范学院归内蒙民族大学了! 这还用说？当然包头师范学院比集宁师范学院好的多了！包头师范学院大门口有一付对联: 学高为师， 身正为范。 报歉，真不太了解这两所学院。但有一点建议，大城市比小城市机会更多、更有发展。 在内蒙有一句广为流传的段子：内蒙人只认三所大学，即清华、北大、包师专（包头师范学院的前身），可见包师专在内蒙的地位！集宁师范学院与包头师范学院还是有所差别的！ 我认为包头师范学院要比集宁师范学院好。我们可以从两所大学的办学规模，科研实力等方面进行比较。 包头师范学院位于内蒙古自治区包头市。1996年，更名为包头师范高等专科学校。2000年，包头师范高等专科学校与原包头师范学院，包头教育学院合并升格为本科院校，更名为包头师范学院，2003年又与原包头钢铁学院，包头医学院合并为内蒙古 科技 大学。2004年，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古 科技 大学包头师范学院校名恢复独立法人资格。2007年实现硕士研究生招生，2008年以优秀的成绩通过教育部本科教学水平评估。2017年顺利接受教育部本科教学工作审核评估。 目前学校已经成为本科教育，研究生教育，继续教育协调发展，职前培养与职后培训为一体的普通高等师范院校。 咨询更多高考问题，请关注有着42年丰富高考志愿填报经验且无一例考生滑档的金牌高考志愿填报专家，或者关注陕西省目前唯一正规注册的，经国家有关行政机关审批的专业权威机构一一西安市户县金牌高考志愿填报咨询服务中心（百度可以查询，辨别一切真伪）。 学校现有16个二级学院，4个教学科研辅助部门和15职能部门、有4个一级学科硕士学位授权点，2个二级学科硕士学位授权点，2个硕士专业学位授权点，44个本科专业和1个专科专业，在校学生将近14000人，学校校舍面积32.6万平方米。现有专任教师668人。 集宁师范学院位于内蒙古自治区乌兰察布市。1995年，由乌兰察布师范专科学校更名为集宁师范高等专科学校。2000年，乌兰察布盟师范学校和乌兰察布盟蒙古族师范学校并入集宁师范高等专科学校，2009年教育部批准，在集宁师范高等专科学校的基础上建立集宁师范学院，2013年获得学士学位授予权。 学校现有三个校区，总占地面积120.23万平方米，总建筑面积35.73万平方米。现有全日制在校学生11604人，其中本科生8622人，少数民族学生2105人。现有在职教职工862人。其中，317人具有高级职称，436人具有硕博学位。现有17个二级学院，37个本科专业，现有自治区品牌专业11个。 通过具体的分析比较我们可以看到。集宁师范学院至今还没有硕士点，所以，从综合实力还是科研实力等方面进行比较，包头师范学院都要比集宁师范学院好。 那肯定是包师院好哇 包头。 我觉得都不在一水平上 肯定包头师范好了

内蒙古科技大学包头师范学院是二本。

包头师范学院坐落于内蒙古自治区包头市，是集全日制研究生教育、本科、专科教育、高等职业技术教育、继续教育为一身，融职前培养与职后培训为一体的普通高等师范院校。

现有3个一级学位授权点，10个二级学位授权点实现招生；有22个专科专业（含暂停招生专业）、44个本科专业，涵盖文、理、工、教、经、管、史、法、艺术9大学科门类。 现有汉语言文学、小学教育2个国家级特色专业， 7个自治区品牌专业，19门自治区级精品课程。

办学机制灵活，教学科研并重。已主持国家级科研课题5项，世界银行贷款师范发展项目“教学改革课题2项，有200多项教学科研成果获省部级以上奖励，有20多项科研成果获得国家专利，发表论文2200余篇，出版专著、译著200多部，编著教材200余种。

学校主办的《阴山学刊》为中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，先后获得“内蒙古高校精品学报”、“全国民族地区优秀学报”等荣誉。是全国人文和社会科学核心期刊，首届全国百强社科学报，享有“边塞学术之花”的美誉。

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