个人论文发表获奖

作者1，作者2.论文题目.发表刊物.期数.

我也在找，愁死了，楼主找到了说一下

我也不知道呀

您好，我是北京工业大学附属中学的田欣老师，田欣班荣工作室的主持人，很高兴能够在这里我们一起探讨关于班主任工作室的一些创建和研修工作，喜欢玩游戏的老师一定知道这样一款小游戏，三只小羊回家，有记者要充分发挥三只小羊体型和体能的长处，相互扶携帮助克服前进道路上的一个个障碍才能走下去，才能走得更远，由此我想到了一条谚语，一个人走得快，但是一群人走得远。而就是有这样的一群人，怀有相同的教育情怀和深厚的班主任情景，在教书育人的道路上想走得更加长远，5年前在一个草长莺飞的季节，在相逢是首歌的美好旋律中，我们的繁荣工作室正式成立了以后的时间里，工作室的老师们一起学习研修分享，进步得用。工作带给我们共同的话题和永远学不完思考不尽的东西。我想工作是主持人的首要职责，是要带领老师们实现专业提升的使命，这就要求我们首先能够看清楚工作室的发展路径和方向，然后带领团队从现在的这个地方走到未来的那个地方去，几年来工作室的研究活动之所以能够顺利开展工作时，能够不断的成长进步，就是因为在工作室创建初期，我们便明确了工作室的任务定位，确定了工作室的研修目标和各个阶段的具体规划，以及工作室的各项管理制度，所以在今天这一讲就和老师谈一谈如何在工作室创建初期明确班主任工作室的研究定位和方向。一般来说我们可以将班主任工作室的研究过程做三个基本定位和4个研究阶段的划分，工作室的三个定位，一研修平台，二辐射平台，三营业平台，4个阶段，第一阶段班主任工作室的规划建设阶段，第2个阶段专业研究阶段，第3个阶段，辐射引领阶段以及最后一个阶段成果外化阶段。工作室首先是一个研修平台，这是它最基本最重要的定位，在这个平台上，我们以专家引领，同伴互助，自我成长为路径，围绕班级文化建设家，校合作班级系列活动等班级建设为主题，通过合作研究学习和讨论的方式来提升班主任的专业素养，5年前与工作室老师第1次相聚的情景，现在想来还历历在目，在领险成员拟定方案启动仪式结束后，我们规范了班主任工作室的各项制度，这个时候工作是处于规划建设的第一阶段，在这一阶段除了经过上级部门的要求和流程遴选成员完成班主任工作时，成员的初期配备之外，要制定工作室研修计划和个人成长计划同时建立完善班主任工作室研修制度和管理制度，我们。有7个具体的研究管理制度，分别是学习活动制度，课题管理制度，总结交流制度，工作是考核制度，档案管理制度宣传制度和外出学习制度好，第1个学习制度工作是制定了成员发展规划，建立了成员成长手册，力求为学员今后的成长做最及时有效的记录和跟踪，第二。每学期完成规定课时的培训，积极参与工作室的交流讨论活动，并有相应的研修反馈和思考，工作室及时整理老师们的每次研究反思，定期集结成研究成果进行分享，第三工作室成员研读工作室推荐的德约专著撰写，读书体会，叙事或案例完成，自主研究任务，我们要让。今天感受到其实读书才是最好的精神化妆学习结束工作室，对成员的学习及培训情况要进行考核，针对每位成员的学习研究情况作出等级评价和建议，并做好研究的过程性记录，第2个。管理制度首先从半种工作实践需求出发，制定有针对性的研究课题并实施研究的计划，第2课题的开展要有时效性，根据课题确立方案实施计划，留存活动记录，做好阶段性总结结构论证分析，3，建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，对研究成果进行分享和推广，这些具体内容我们会在后面和老师做进一步的交流和分享第3个制度总结交流制度，第一，每学期召开工作室计划会议研讨工作时，阶段计划确定工作时，发展方向2。每月进行学习交流阶段性举行成果总结交流会，3工作室的主持人定期做培训讲座，工作室成员要参与校级及以上学习交流活动，每学年由班主任成果获得奖励，第4个制度工作室的考核制度，工作室的考核由工作室主持人和工作室成员共同参与完成。考核的形式，工作室要通过查看研究材料听取成员的汇报，以及参考学生学校的评价，主题班会课现场观摩的过程性的材料，在去年结束时对工作室成员进行考评考核的。工作室要对成员活动的参与情况，工作室的任务及相关课题完成情况，论文发表获奖个人荣誉等方面进行考核评价。结果根据考核成绩进行评优或调整，同时按照相关的规定和程序，吸收符合条件，有发展潜力的新成员进入工作室第5个制度档案管理制度，一，安排专人负责工作室的档案整理，第二工作室成员的个人发展规划，总结反思，案例，论文，视频等材料，及时归档存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据，工作室的宣传制度，工作室对每次活动做好宣传和报道，巩固研修成果，完善研修活动环节，并形成良好的辐射影响效果好最后一个制度外出学习制度，我们要组织工作室的成员参加各级各类培训交流，同时将学习的内容和成果，我们在工作室里边做进一步的研讨和分享以上的制度，在这里只做一些梗概的介绍。具体实施落实的情况后边就要和老师做详细的介绍，工作室建设初期要勇于挑战，不断创新对出现的新问题及形式根据教育实践需求，及时的调整，发挥团队的力量，更好地提升工作室成员的专业素养，为更多的一线老师起到引领示范的作用，可以说全面严谨的研究和管理制度是工作是创建发展的基本保障和必要的条件，开展工作后工作是进入了发展的第2个阶段，专业研修阶段，在这个阶段工作室的阶段，任务是通过专家的讲解，学员的自主学习等方式，学习班主任工作方面的制度文件和精神，同时通过沙龙的研讨，观摩，学习，课题研究等方式，来开展班级文化建设主题班会，家校合作，班级活动等方面的主题研究。在研究这个平台上工作是成员。我们在工作室做课题研究，比如关于初中阶段进行班级文化建设开展。初一学年换班主任工作做。还有班级管理过程当中，对各种。和学习更丰富有效的蛋蛋育人方法工作。两会。日常生活中。创新班级活动，提升班主任核心素养，必得。特色发展的建设。有效沟通，构建良好的教育立场，以及今年举办的第3届高峰论坛。时间到成长处，现代性，班级建设的层次与境界，在这样的研修平台之上，老师们开阔了视野，很好的提升了专业的素质。音乐的书籍，老师完成相应的读书心得后进行分享读书，让我们一直走在前行的道路上，第二工作室是一个辐射平台，再看。和较高的班级建设水平工作室积极为企业搭建平台发挥。在学校学习当中的榜样示范作用，推广他们的先进经验，将他们在工作室当中的所收所获辐射更大的范围，这样嗯。在这个阶段，工作室的任务是为工作室成员搭建多种平台，发挥工作室成员的辐射引领作用，第二。开辟工作室专栏，建立微信群等。研修的心得与成果，让更多的班主任老师。工作室建立北京市班主任基本功大赛，根据比赛的要求，从主题班会的设计，带班育人方面的演讲及应用论坛魅力展示等。民生教育智慧从学校学区到长安区，北京市一路走来参赛的老师夯实了基本功，获得了专业的锻炼，取得了喜人的好成绩。想上台阶为兄弟学校做讲座，工作室，在尊重成员原有的经验和能力的基础上，激发动机激励信心，激活工作室成员的创。同时为他们搭建平台，与兄弟学校的老师们交流做专题讲座，从前期。梳理到讲座当中的分享，讲述者与倾听者都得到了学习提高，经过这样的锻炼，老师们能够彰显自己的带班特点。塑造自己的教育风格，工作室成员借这样的经验交流平台很好地发挥了。和引领作用。每次研修活动，我们都要提前做好活动的方案活动。传承学习体会，后续有简讯通道实现了流程规范中落实。工作室的活动完善了，研究程序也更好的做到了宣传推广和辐射的影响作用，第三。硕士是一个引领平台，基于工作室成员个人的专业成长和榜样示范进步的构建系统的班主任培养体系。提升工作室成员的音乐能力和水平，带动更多的班老师成为四有好老师和4个引路人。工作是发展到了第4个阶段，成。在这个阶段，工作是要整理车辆的优秀班课设计班级案例分析，班级故事等，然后汇编成册，通过各种媒介。来展示成员的学习成果。理智管班，有的老师激情带班有的和谐助班我的文化一般。所以工作室对成员的培养是要实现百花齐放，而不仅仅是主持人一个人的风格。从学校学区到全区的各级展示活动是实现百花齐放发挥引领作用的大平台。可以更好的全方位的呈现老师的工作理念和带班经验。影响到更多的影响教师。都要实现成果彰显研修过程会有很多的资源。很多的想法要及时的记录，及时的整理，及时的书写，然后完成成果的文化。优质资源，根据学段的特点，系统的建立班级建设资源库，进一步的实现优质资源的共享。总之工作时要为老师们搭建研修辐射和引领，各平台领导班老师勤于思考，善于发现，勇于创新，走自我发展的专业化成长之路，老师们在工作室里边读书思考实践，沉淀优化，不断提升。工作是将来培养出来的班主任。开口能讲，讲到位，提名。今天遇人效果众人在，专业渊博。影响大好今天的讲座就分享到这里，谢谢老师的收看学习，我们下期再见。

在《ISIJ International》、《Journal of Iron and Steel Research International》、《Journal of University of Science and Technology Beijing》(English Edition)、《钢铁》、《中国有色金属学报》、《钢铁研究学报》等国内外刊物和会议上发表论文80余篇，其中被SCI和EI收录论文20余篇。获奖专利及其他荣誉： 合金钢方坯连铸二冷控制研究，国家教委科技进步三等奖，1994钢包引流剂研究，获四川省科技进步二等奖，2000含钛高炉渣的无氟连铸保护渣及其制造工艺，专利获权证书号：ZL 03 1 17824.3,2005连铸二冷喷嘴特性检测方法及装置，专利申请号：2005 10057472.1高拉速板坯连铸低碳钢结晶器保护渣，专利申请号：2005 10024060.8 一种钢水复合精炼剂，专利申请号：2006 10054339.5 连铸结晶器内渣膜热流检测方法及装置，专利申请号：2006 10095181.6 负责研究的CSP薄板坯连铸保护渣项目，2000年通过河南省科委鉴定负责研究的钢水复合精炼剂项目，2006年通过重庆市科委鉴定