导师强制发表论文

你好，想和你探讨这个问题，可以和你认识吗？

导师如果不知道你伪造数据，那么就可以确定他不是个好导师，怎么发表都可以，认准是他的错。这是片面事件。但是你装造假论文交给导师，那就是你的错了，所以有可能是导师因为你的论文被社会扁，也有可能被发现了（机率非常大），你被导师扁。反正就是有人会被打脸，因果报应，愿你接受任何结果，善哉。

关于研究生毕业是否实行与发表学术论文挂钩的制度一直存有较大争议，各校对此反应不一。近日中国人民大学、北京师范大学等7所高校宣布终结该制度，认为这项制度带有明显的功利性。与此同时，上海大学则进一步强化了该制度，称这是体现学校的特色，是学校未来发展必须付出的代价。我无意评价谁对谁错，仅仅站在教师 的立场谈点自己的看法。 为了更好地说明问题，有两个问题必须先搞清楚：研究生毕业发表学术论文到底有没有必要？研究生教育的特点如何来体现？要回答第一个问题是很难的，因为仁者见仁，智者见智。从大多讨论的情况看，他们认为“逼”研究生发表学术论文既增加了研究生学习的负担，制造了大量学术垃圾，同时还养活了一大批越办越差的所谓学术期刊。后两点我是赞同的，说要求研究生发表学术论文增加了其学习负担我认为并非实情。事实上，现在的研究生由于数量的扩张，加上对未来的职业没有明确的定位，大都有走一步看一步的心态，用一个“混”字也能囊括好大一部分人，这是事实。要求他们在校期间发表一定数量的学术论文根本没有增加什么学习负担，只不过是他们心不在焉不愿为之的托词罢了。君不见，如今有不少研究生才刚刚一年级便在校外大量接课，有的一周高达十几节课，只要挤出一点时间坐下来做些研究，完成几篇学术论文的“任务”又有何难？又到底增加了什么负担？再看第二个问题，什么是研究生教育？最简单的回答应该是比本科高一级别的教育吧？如果不再要求研究生做研究，发表一定数量和较高质量的学术论文，又拿什么来作为评价的标准？也许有人说，只要看学生毕业时高质量的学位论文就行了，这样说没有错，但请问这些年来研究生学位论文质量到底是提高了还是下降了？又有多少研究生学位论文具有原创性和突出的创新点？我常说，研究生教育一定不能办成“本科后”，除非它是名符其实的过渡学位，而我们现在恰恰不是。既然这样，研究生就必须体现研究特色，通过研究来提升自己的学术水平，增强自身的综合实力，这应该是研究生教育的必备条件。 作为一名培养研究生的导师，我尤其感到无所适从的是，取消了研究生毕业必须发表学术论文这个制度，今后的研究生还怎么带？还有没有配套的激励约束机制和好的制度？如果没有，那么研究生就仅仅学习十来门课程而已，何况有的课程在本科时已学过，有炒剩饭的嫌疑。导师布置的任务学生完全可以不管，因为学校不要求我去做研究，也不要求我发表自己的研究成果。而现在不少学校的研究生课程均是采取专题讲授的形式，课程结束时写一篇所谓的论文完事，真正能学到多少东西，掌握了什么研究方法根本无法测量。如此一来，学生和老师成了互无约束的个体，成了事实上的两张皮，如此这般如何能培养出合意的学生？ 最后我想提一点个人的想法。一是研究生毕业要发表学术论文是一个目前有效的制度，不能随意舍弃，如果要彻底废除，必须有较完善的新制度出台。二是研究生教育可分为两个层次，其一是课程研究生，读完规定的课程且考核合格即可毕业；其二是学术型研究生，不光要学习规定的课程，同时必须发表较高质量的学术论文，完成较高质量的毕业论文方可毕业。这两种规格的研究生在文凭上有所区别，以扩大社会对不同层次人才的选择范围。这样一来，对不同层次的研究生有不同的要求，教师才能有针对性地进行指导，教与学才能做到规范有序。

在考研竞争日益激烈的当下，能够从普通本科逆袭到985大学读研自然是大部分的考研党特别想要达到的事情。而每年考研的人都很多，但是读博的却寥寥无几，究其原因是因为大部分的研究生都没有读博的打算。但是不少人在读研的时候发现，自己的硕士生导师却非常想让自己读博。为何明明很多研究生读研时不想考博，而他们的导师却特别想让他们读博呢？其中的原因你知道吗？

分配任务，逼写论文，为何很多研究生导师想让学生继续读博深造？

很多人觉得读博是一件遥远的事情，读研还没开始，读博又从哪里谈起呢？也有人觉得考研很难，考博更难，而且考研的时候吃的苦很多人不愿再吃一次，更何况考博的难度丝毫不比考研低。最重要的是，考生若想考博必须在研究生期间达到一定的水平才可以，这就迫使考生不懈地努力学习，发表核心期刊，撰写高质量的论文，这样才能有机会考博成功。这一切都是需要辛苦的汗水换来的，但是大部分的研究生都没有这个定力和实力。

小水的同学在读研期间就曾对小水说过考博的问题。最初他在考研的时候，导师在复试中问他有无读博的打算，当时他是希望读博，更一步深造的。但是读研之后发现，自己基础差，研究生毕业都比较困难，所以也对考博这件事失去了信心和兴趣。所以研一的时候选好了导师之后，他对科研和学术研究已经不再关心了。

但是到了研二开始，他的研究生导师开始分配给他各种科研任务，逼迫他撰写论文，意思是要着重培养他，争取申请读博。这就使得他每天几乎都在图书馆和实验室中度过，还经常晚上到导师家中开会，商讨论文和实验的问题，每天折腾到深夜才能回宿舍睡觉，这使得他苦不堪言。

他当时的想法只是早早毕业，走上工作岗位，最好读研期间找个对象，这样终身大事也有了着落。但是因为导师想让他考博的缘故，一切的打算都落空。为何导师们明明知道学生自己心理上不愿考博，但他们还是非常希望自己的学生读博深造呢？其中的原因也并不难猜！

原因一：导师们不愿中断自己的研究，希望考博留住学生

不少研究生导师带硕士生，同时也带博士生，这样的导师一般都是大牛，手上的课题和项目很多，但是有些课题和项目的跨度时间很长，不能在短时间内完成。在这种情况下，导师们和自己学生合作的课题很容易因为学生的研究生毕业而搁浅，在学生无法被替代的情况下，导师们自然希望考生读博之后继续研究。毕竟研究生毕业后，走上工作岗位，很难再有人能有精力和毅力再从事学术研究了。

原因二：导师们希望学生继承自己的衣钵，发挥所长

每个人在读研的时候，因为基础不同，能力不同，展现出的实力自然也不同。有的人读研期间被导师发掘到其专业才能，具备研究专业的天赋，这样的学生导师们自然不愿意放过，当然希望这样的学生继承自己的衣钵。也有的导师等了很多年都没有等到这样的学生，一旦等到，肯定会将其作为关门弟子来培养，让其考博自然是情理之中的事情了。

原因三：导师们希望学生青出于蓝，而读博后待遇更高

和考研类似，博士生就业面更宽，甚至可以去大学里任教，但是研究生却没有这个好处。导师们都希望自己的学生更有出息，甚至超过自己的老师，这样是最好的。特别是对于医学专业的学生来说，考研只是其次，不少大医院的主任或在某方面有专长的人都是博士生毕业的。因为在该领域研究的时间长，专业技能更强，因此获得的成绩也最好。

最为现实的一点就是，博士生就业自然碾压本科时和硕士生，不少城市和单位在引进人才方面对博士生大开方便之门，一般都会有高额的安家费，动辄几十万。这也是因为博士比较少，也是专业的人才，比较稀缺的缘故。所以博士生就业时的待遇会更好，自己各方面都会有个质的提升。

所以，小水同学的导师也是为了他考虑而逼他考博的。然而，在小水看来，读研和读博是两个完全不同的概念。大多数的人读研的目标很明确，在就业如此严峻的当下，他们读研只是为了得到一个研究生学历的文凭，而考博却完全没有必要，等到了博士毕业再就业虽然待遇好，但是不少人等不到那个时候，会为世俗所累。更何况，读博的时间短则三年长则五年，年龄问题也使得他们向家长低头，不得不屈服，早早毕业工作结婚生子。

不过，对于那些致力于某领域研究的人来说，确实比较适合读博。但是读博也是要讲究实力和机遇的，要是你的导师刚好带博士生，而你没有被家庭所累，这个时候就完全可以考虑读博了，毕竟博士的好处是读研和本科时都没有的。

如果已经发表了，就自己保密。数据这种东西很难查证的，就算发表了，也无所谓。不过，建议你今后不再这样做，今后要有严谨的态度。这件事情影响没必要焦虑，毕业一般没问题。经验之谈也是为了避免你的以后会做出其他类似的事情而感到焦虑和后悔。

客观方面的分析：导师如果不知道你伪造数据，那么就可以确定他不是个好导师，怎么发表都可以，认准是他的错。

但是你装造假论文交给导师，那就是你的错，所以有可能是导师因为你的论文被社会扁，也有可能被发现了（机率非常大），你被导师批评。

论文简介

论文是一个汉语词语，拼音是lùn wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

以上内容参考： 百度百科-论文

楼主是怎么处理的？

有好有坏吧，毕竟论文制度也是促进研究生努力干活。关于研究生毕业是否实行与发表学术论文挂钩的制度一直存有较大争议，各校对此反应不一。近日中国人民大学、北京师范大学等7所高校宣布终结该制度，认为这项制度带有明显的功利性。与此同时，上海大学则进一步强化了该制度，称这是体现学校的特色，是学校未来发展必须付出的代价。我无意评价谁对谁错，仅仅站在教师的立场谈点自己的看法。为了更好地说明问题，有两个问题必须先搞清楚：研究生毕业发表学术论文到底有没有必要？研究生教育的特点如何来体现？要回答第一个问题是很难的，因为仁者见仁，智者见智。从大多讨论的情况看，他们认为“逼”研究生发表学术论文既增加了研究生学习的负担，制造了大量学术垃圾，同时还养活了一大批越办越差的所谓学术期刊。后两点我是赞同的，说要求研究生发表学术论文增加了其学习负担我认为并非实情。事实上，现在的研究生由于数量的扩张，加上对未来的职业没有明确的定位，大都有走一步看一步的心态，用一个“混”字也能囊括好大一部分人，这是事实。要求他们在校期间发表一定数量的学术论文根本没有增加什么学习负担，只不过是他们心不在焉不愿为之的托词罢了。君不见，如今有不少研究生才刚刚一年级便在校外大量接课，有的一周高达十几节课，只要挤出一点时间坐下来做些研究，完成几篇学术论文的“任务”又有何难？又到底增加了什么负担？再看第二个问题，什么是研究生教育？最简单的回答应该是比本科高一级别的教育吧？如果不再要求研究生做研究，发表一定数量和较高质量的学术论文，又拿什么来作为评价的标准？也许有人说，只要看学生毕业时高质量的学位论文就行了，这样说没有错，但请问这些年来研究生学位论文质量到底是提高了还是下降了？又有多少研究生学位论文具有原创性和突出的创新点？我常说，研究生教育一定不能办成“本科后”，除非它是名符其实的过渡学位，而我们现在恰恰不是。既然这样，研究生就必须体现研究特色，通过研究来提升自己的学术水平，增强自身的综合实力，这应该是研究生教育的必备条件。作为一名培养研究生的导师，我尤其感到无所适从的是，取消了研究生毕业必须发表学术论文这个制度，今后的研究生还怎么带？还有没有配套的激励约束机制和好的制度？如果没有，那么研究生就仅仅学习十来门课程而已，何况有的课程在本科时已学过，有炒剩饭的嫌疑。导师布置的任务学生完全可以不管，因为学校不要求我去做研究，也不要求我发表自己的研究成果。而现在不少学校的研究生课程均是采取专题讲授的形式，课程结束时写一篇所谓的论文完事，真正能学到多少东西，掌握了什么研究方法根本无法测量。如此一来，学生和老师成了互无约束的个体，成了事实上的两张皮，如此这般如何能培养出合意的学生？