三小论文发表

1、阿默斯特学院学校常年居于U.S.News美国最佳文理学院排名第一或第二名;当然，学校对申请者的要求也是很高的：被录取的国际学生托福平均分115(满分120分)，SAT平均分1550(满分1600分)。学校课程是完全开放的，没有任何核心模块或对某些年份要修读的科目或课程的限制，学生能够享有高度的选择性;学校还经常鼓励学生与美国人文学科排名第一的威廉姆斯学院竞争，学习氛围浓重。 阿默斯特学院同时也是五校联盟的一员，学生可以在联盟中任何一所学校选读任意课程并获得学位。2、威廉姆斯学院作为美国文理学院之首，威廉姆斯学院代表着美国最引以为傲的教育精髓——规模小、质量高，专注本科，崇尚通识和人文教育。在这里就读，文科本科学位课程需要四年才能完成，涵盖人文、科学和社会科学。学校会为学生提供一些特别的课程，如牛津(Oxford)式教学法：学生做研究，并且为自己的论点与对手及辅导教师进行一个星期的答辩等。学校声誉在美国丝毫不亚于耶鲁、哈佛等名校，且更为美国上流家庭所青睐。当然，想要在这里上学，不仅个人的学习成绩要足够优秀，对家庭的财力也有一定的要求，该校被称为“美国最有名的贵族学院”。3、波莫纳学院位于加利福尼亚的波莫纳学院为艺术、人文、社会科学和自然科学的本科生提供了48个专业。虽然学院在校生仅有约1600名，但其曾在侧重高校性价比的2015年福布斯美国大学排行榜上位居第1，超过了所有常春藤盟校。《普林斯顿评论》也曾将其评为全美最具价值的私立大学之一。不少学生借助该地区的便利性，获得了很多研究和工作机会，例如在洛杉矶实习等。4、韦尔斯利学院韦尔斯利学院是美国东北地区七姊妹学院之一，这7所学院均建校于19世纪，不但历史悠久，也是美国最好的女子文理学院，韦尔斯利学院更是其中的佼佼者，许多名人曾在这所学院毕业，其中包括宋美龄、冰心等人。尽管只有大约2,400名本科生，但韦尔斯利学院还是有150多个学生俱乐部和组织供学生选择。这所女子大学不仅自身开设有一千多门课程，还与麻省理工学院、布兰代斯大学等其他世界一流院校有合作关系，学生可选择其他学校的课程，学分无障碍转换。5、斯沃斯莫尔学院据此前数据显示，斯沃斯莫尔学院与阿默斯特学院的新生录取率不到10%，与加州理工学院相当，比麻省理工学院还要低，而入学新生的平均SAT成绩比杜克、哥伦比亚、康奈尔大学的学生都要高。学校是美国最早成立的男女同校的大学之一，成立于1864年。除了文科课程，大学生可以报读工程专业。除了教学实力强大，学校的环境也是一样吸引人，绿树成荫的校园曾被美国当地的《花园设计》杂志称为“美国最美丽的校园”。这些院校的本科教育，在不少方面甚至优于哈佛、耶鲁之类的大牌名校。如果你成绩优秀、希望到美国一流大学读本科，是值得考虑这些很注重本科教育的文理学院的。

为了确保事情或工作有效开展，常常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的评选方案7篇，欢迎阅读与收藏。

一、指导思想

为了营造良好的教研教改氛围，提高我校教师的教育教学研究水平，经学校行政会议研究决定，开展教师优秀论文的评比活动，同时将优秀论文编撰成本期的《成长之路——龙泉三小教师优秀论文集》。

二、论文内容及格式要求

1、教育思想与教育理论、教育行政管理与教育教学管理、素质教育和创新教育、教材教法研究与教育教学经验总结、教育现代化和信息化。

2、论文必须是自己创作，一律不许从网上下载及抄袭，凡下载及抄袭作品视为未上交作品。稿件限4000字以内，可以是公开发表过的，也可以是新撰写的。标题为小二号宋体，正文为小四号宋体。电子稿标题为论文标题加作者姓名。

三、个人简介

每篇论文后要附有作者的基本情况简介，主要体现作者的专业成长历程，基本格式如下：作者基本情况，学历提升情况，参加继续教育情况，专业技术职务晋升情况，获得各种奖励情况，在教育教学上所取得的成绩等。

四、稿件上交：全校所在在职在岗老师每人至少上交一篇作品，所有稿件须提供打印纸质稿和电子稿，纸质稿交郑海兵老师处，电子文稿发送到邮箱:

12630XXXX@QQ。COM，截稿时间：20xx年10月25日，逾期不上交者将依照考核办法扣分。

五、评选办法

1、成立评分领导小组

组长：李明

副组长：林世斌

组员：胡荣江、邓黎明、李华松、郑海兵、蒋继飞、邓远梅、林田凤

2、论文评分标准及分值参考

（1）、论文题目要简短、凝练、明确；（10分） （2）、有一定的理论深度，并注意理论的先进性与应用性。（15分）

（3）、能够结合自己的教育教学实践，有自己的思考、研究与创见，也就是说，要强调论文的原创性，并有与时俱进的时代感。（25分）

（4）、论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值。 （20分）

（5）、论点要集中、鲜明；论据充实、有据；文字表达规范、简洁、流畅，表达力强。 （30分）

六、获奖与发表：

1、活动按评委打分的形式评出一、二、三等奖共计60篇，优秀奖若干，颁发获奖证书，并参照《龙泉三小教职工管理方案》给予一定奖励，在年终考核中依照《龙泉三小教职工评估细则》予以加分。

2、获一、二、三等奖作品入选《成长之路——龙泉三小教师优秀论文集》。

3、获一等奖作品将在即将开发建设的龙泉三小学校网站发布。

一、评选目的：

切实加强班主任队伍建设，树一批班主任工作突出典型，培养一批班主任工作带头人，形成梯次结构的班主任骨干队伍。

二、评选人数：

首届评选十名。

三、评选对象：

凡在我校担任班主任工作3年以上的现任班主任，均可参加。

四、评选条件：

（一）基本条件

1、坚持党的教育方针政策，具有高尚的道德情操和良好的师德修养，爱生敬业，为人师表，深受学生、家长和同行好评。

2、具有扎实的班主任工作基础理论和专业知识，善于做好学生的教育引导工作，准确地把握学生的思想和行为动态，教育经验丰富，教育效果显著。

3、班主任工作累计年限在3年以上。

4、近3年来曾获校级及以上表彰。

（二）业绩条件

模范遵守和执行《中小学班主任工作规定》、《中小学德育规程》，以“立德树人”为主要任务，把社会主义核心价值体系的基本要求贯穿于育人的全过程。具有科学的教育理念和方法，高超精湛的教育艺术和很强的创新精神，在以下建班育人工作中有3个方面以上的工作取得显著成绩，并形成鲜明的班主任工作特色和教育风格。

1、具有创造性的，比较成熟的班级管理经验。能认真落实学校德育工作的要求，按照德育工作精细化要求，积极主动地利用各种机会开展思想道德教育。所管理的班级有良好的班风与学风，班级凝聚力强。形成一个班风正，学风浓、纪律严，品位高，民主和谐，团结互助，健康向上的坚强集体，形成有个性、有特色的班级文化。

2、关心爱护全体学生，关注每一位学生的全面发展，平等对待每一位学生，尊重学生人格，为每位学生的全面发展创造公平的发展机会；注意倾听学生的声音，密切关注学生的异常表现，善于抓住教育的契机，采取灵活多样的方式方法，有针对性地进行思想政治道德教育和心理健康指导。有典型的教育实例。

3、关爱后进学生、特殊学生，在教育转化及预防和减少学生违纪违法工作方面成绩显著。有教育转化的典型实例。

4、强化班级学习管理，注重激发学生学习兴趣，引导学生明确学习目的，积极指导学生掌握有效的学习策略和方法，努力提高学生学习能力和效率，成效显著。近3年来，所任教的班级学生学习状况明显好转，学习成绩明显提高。

5、善于指导班委会和团队工作，能组织、指导开展形式多样、生动活泼、丰富多彩的教育活动，全方位、多渠道丰富学生校园生活，培养学生的创新精神和实践能力。注重班干部队伍的培养，善于培养学生自治、自理能力，取得较好成果和经验。

6、善于调动校内外各方面的教育资源、力量，形成教育合力。坚持家访，与学生家长保持经常的联系，指导家长用正确的方法教育子女，家庭教育指导工作成效突出。

7、潜心钻研，严谨笃学，重视德育科研，具有较强的研究能力，在提高学校德育针对性和实效性，研究解决学校德育面临的新情况、新问题等方面有新思路、新办法，总结出符合学生实际的德育工作和班级管理的规律、经验。近3年来，能积极参与校级以上德育课题研究，所撰写的班主任工作方面的案例、教育活动设计方案、论文、经验介绍等材料公开进行交流、发表、获奖。

8、积极发挥班主任的骨干示范作用，能协调任课老师和同学之间的关系，使师生关系和谐、融洽。关心年轻班主任的成长，热心指导年轻班主任开展工作，在培养青年班主任教师上成绩显著。

评选目的

为切实强化班组建设，加强企业基础生产工作，使班组管理循序递进，提高班组生产水平、提升基础管理层次，特制定优秀班组评选办法如下：

一、评选范围

车间全体班长

二、评选名额

三个班组

三、评选条件

1、安全生产：模范遵守安全生产规章制度，年度内无任何安全生产事故，班组成员具有较高的安全意识；

2、产品质量：质量稳定，无重大质量事故发生；

3、劳动纪律：模范遵守公司各项规章制度，班组成员无严重违规违纪记录；

4、团队精神：合作意识强，成员间团结友爱，互相合作；

5、班会学习：组织学习公司各项规章制度、岗位职责、工艺规程；

6、组织协调：全员有集体荣誉感，配合上下工序班组工作；交接班无不良记录；

7、清洁卫生：班组作业区域内，公司检查中无严重不良记录，工具、物品摆放整齐，无乱扔垃圾等不卫生现象。

四、评选方法和程序

1、班组申报：由班长申报填写“优秀班组申报表”，并对照7项条件，认真进行自查总结；

2、公司评选小组根据申报名单、评分标准确定。

五、评选原则

客观、公平、公正、公开、实事求是；

六、奖励办法

奖金XXXX元/人证书（奖杯）

七、评分标准。

略。

一、活动主题 发现感动、传播感动、持续感动。

二、活动宗旨 进一步推动我校学生思想道德建设，推崇积极进取、健康文明的校园文化，让学生品味感动，懂得感恩。

三、活动时间 第17—18周

四、评选对象及基本条件

1、评选对象——全体学生。

2、基本条件——具备“感动”的素材：要求体现对祖国、社会、生命、自然、亲情、友情等的追求与梦想，从平凡中发现感动；材料必须客观真实；事迹主要发生在20xx年。

五、“感动校园魅力之星”评比标准

1、自强学生：面对家庭的贫困，面对自身的疾患或残疾，面对突如其来的打击或挫折，不甘消沉和自暴自弃，能够以巨大的勇气接受生命的挑战，自强自立，用执着和坚持在逆境中飞扬，在逆境中创造奇迹。

2、博学学生：在上学期间，勤奋好学，刻苦钻研，学习成绩名列前茅，品学兼优、事迹典型，机智且富有善于质疑的精神和冷静思考的能力，在同学中能够起到很好的模范带动作用。

3、阳光学生：个性阳光、率真、健康，爱好广泛，积极参加学校的各项活动，用自己的健康阳光感染所有与他相处的同学和老师，能团结一切同学，把事情做到最好；充满爱心，热心于社会公益事业，能够以某种独特的人格魅力或精神品质，用对生活的热爱温暖自己和他人。

4、责任学生：担任学生干部认真负责，恪尽职守，在同学当中具有很高的威信和感召力；富有强烈的社会责任感，积极参加各项社会公益事业，用自己的实际行动回报学校、回报社会；在重大突发事件和大是大非面前立场坚定，勇挑重担。

5、爱心学生：能够不计所得付出爱心，积极关注并帮助弱势群体；长期坚持参加学生志愿服务活动且成绩特别突出；关心同学，乐于助人，能够积极主动帮助在生活、学习、心理等方面需要帮助的同学。

6、环保学生：热爱环保事业，积极参加校内外各项环保宣传活动；以身作则，关爱生命、关注自然、厉行节约，从自己做起、从小事做起、从身边做起，为建设和谐校园和宣传绿色环保理念而不懈努力。

7、艺术学生：具有较高的艺术修养和水准，能够积极参加校内各项艺术活动，用艺术感染广大同学并深受大家喜爱；代表学校、市参加有关艺术比赛，取得优异的成绩。

8、体育学生：积极组织或参加学校各类体育活动，成绩特别突出；代表学校在区级、市级或省级比赛中，顽强拼搏，积极进取，获得优异成绩，为学校乃至区、市、省赢得荣誉。

9、其他方面特别突出的学生。

六、参评方式

1、报名形式：采用个人报名、班级推荐相结合的方式；

2、报名要求： （1）个人报名：报名者在班主任处填写报名表。（2）班级推荐：由班级团支部将所推荐对象的信息填入报名表，然后交给班主任。

七、评选步骤

1、宣传发动 ：班主任通过班会课介绍评选的具体要求。

2、材料申报：班主任将学生参评者的推荐表汇总到年级部。每班一般推选1人，12月23日前上交材料。

3、资料整理和核实：由年级部对参评者的材料进行初步整理核实。

4、评选：由政教处、年级部组织班主任组成评选委员会，推选出各年级的感动校园之星。各年级分别推选4人。

八、表彰和奖励

颁发证书，将获奖者的感动事迹在学校进行深入、广泛、持续的宣传；将获奖的感动事迹编辑整理，设计出版“感动校园魅力之星”宣传册。结合市、区相关部门的活动向上一级教育行政部门推荐。

九、组织机构

本次“感动校园魅力之星”评选活动在分管校长的直接指导下，由学校政教处、各年级部、各班主任联合组成本次活动的评选委员会。

组 长：z

副组长：z

成 员：各班主任

一、活动宗旨

为进一步培养学生阅读兴趣，鼓励学生与书为友，养成良好的`读写习惯，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的班级文化。特在本班开展了“优秀读书笔记”评选活动。

二、参加对 象

六年一班全体学生。

三、活动要求

本着“面向全体，人人参与”的原则，以级部为单位，由本班教师具体负责，组织全班学生积极参加。

积极引导学生及时将读书后写出的好词佳句、精彩片段、心得体会、等加以记录整理。

认真部署，精心组织，让广大青少年学生在读书中明志，在抒怀中成长，真正多一些自己的真情实感，多一些切实的读书思考。

突出“读好书，书香伴我成长；写美文，文笔展我才华”主题，所选篇目可以是学校推荐的适合学生阅读的其他读物，要紧紧围绕书中一点或几点内容，并结合自己的生活及学习实践写出阅读感受。

书写工整，表达清楚。

四、奖项设置

根据实际情况分设一、二、三等奖 ， 一等奖 1名 二等奖1名 三等奖2名。

五、评奖方法

各班按照1：2 的比例进行初评，然后按照1：1.2 的比例进行复评，最后组织评出各类奖项，予以表彰奖励。

“第四届十大读书人物”评选方案 为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，提高阅读能力，拟在全区进行“第四届读书人物”评选活动，具体评比方案如下：

一、评选范围

全区中小学生。

二、推荐名额

每学校限推荐1名学生参加全区评眩

三、评选标准

1、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2、坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向班级图书角、学校阅览室或市区图书馆借阅书籍，阅读量大。

3、掌握正确的阅读方法，有较强的阅读能力和写作能力。

4、勤于练笔，坚持写读书摘记、读后感、日记、小作文等，积极参加各级各类读书活动，有读书活动成果在区级以上比赛中获奖或在区级以上刊物发表。

四、评选办法

1、各校在校内开展争当“阅读之星”活动，评选出阅读小学士、阅读小硕士、阅读小博士，在此基础上，推荐1名最优秀的“阅读之星”参加区“第四届十大读书人物”评眩

2、“读书人物”上交相关评选材料：推荐表（电子文档）、读书活动成果（奖状或发表文章刊物复印件）、一张4r照片于3月29日下班前交。

五、推荐表

书籍是人类最宝贵的财富，阅读是人生最美好的生活。“十佳读书人物”评选旨在促进每位教师多读书、读好书、好读书，以提高自身的修养，有底气做一名优秀教师。

一、评选标准

1.热爱读书，坚持长期读书，形成良好的读书习惯，自觉阅读书籍、报刊，包括网上的电子文本阅读。

2.能带动学生、教师、家长共同读书，以自己的实际行动影响大家，形成良好的读书氛围。

3.能把读书与教学工作结合起来，并积极参与学校的读书交流活动。

4.在《海燕报.教师版》《海燕报.综合版》《海燕报.家教版》《海燕.杏坛》及学校网站上发表自己读书心得，或指导学生发表文章等。

5.有自己的博客。

6.个人藏书不少于200册；每年购书不少于15册。

7.在市级以上（含市级）报刊杂志发表文章，或者指导学生发表文章。

二、评选办法

1.各级部（处室）各推荐2名教师参加学校初评。

2.参评教师填写“十佳读书人物”推荐表。

3.提交材料：教师本人发表或获奖的文章（20xx年以来，最多5篇），指导学生撰写的文章（20xx年以来，最多10篇）。

4.20xx年的读书笔记或者随笔感悟等证明自己读书的相关资料。

5.个人藏书照片。

6.评选结果公示3天，最后给予表彰。

（另外，各级部（处室）要发现新人才；去年荣获“十佳读书人物”的老师也可以参加今年的评选，除按照以上办法参加评选外，还要提交一年来的读书总结。）

三、奖励措施

荣获本届“年度十佳读书人物”的教师，自行购书专业书籍（可含部分人文性书籍）200元以上，学校报销200元（在20xx年3月30日前凭购书发票办理）。

四、评选材料上交时间：20xx年1月18日前。

我在三小的一年 在西航三校工作了10年一直没有过支教的机会，幸运之神往往就在如此不经意间未和我擦肩而过，当陈校长告诉我三官庙小学也是一所学区长学校时，我幸运来到这里的同时，探索之旅也已悄然启航！转眼间，在这里一年的工作和生活就要结束了，回顾一年的工作生活学习情况，心中充满喜悦。那份沉甸甸的收获包含了千言万语。下面就一年的具体交流工作及感受总结如下：   一、我眼里的三官庙小学—— 朴实、积极、向上！ 一年过去了，质朴厚道的师生情却是不能忘记的。首先让我这个“新人”从思想上对这里充满的信心与渴望！领导们的热情与关怀是不容忘记的！记得我刚来学校时，夏校长及各位领导对我的生活上给予了极大的帮助，在学习生活工作中同事们也给予了我许多的帮助，如此质朴厚道的感情给我留下了深深印象，这些应该是我一生永远不能忘记的经历!如此富有积极向上的校园里最让我尊重的是这些长期在这里奉献的老师们，规范的学校使人难以懈怠，扎实敬业的老师们让人佩服，这里教师的隐性工作量有许多。人力有限，无法实现城区教师任课专职化。高负荷、满载的工作量，使每位教师身兼数职。我来这里之前的英语教学是由数学老师兼任的，但老师们高度的责任心，培养了这些具有良好学习习惯的孩子们，同时使不少教师在校吃完午饭就走进教室培优辅差。我所看到二年级的蒋老师就把中午的午休时间默默的奉献给了孩子们！在相对简陋的工作环境中，老教师拿汗水拼质量的劲头，是值得我学习的，薛老师是我在这里的一个偶像，如此的教师们还很多，通过和所有老师孩子们平凡的一年，我看到了坚持的力量，使自己的心灵得以涵咏，使灵魂得以荡涤。我明白在这样的一种环境下我唯有像老师们看齐，遵守学校的每一项制度，积极参加学校的每一次活动才能让自己切身的得到提高。     二、我眼里的自己——谦虚、认真、不自信！ 毕竟是离开自己熟悉的工作单位，来到一个自己比较陌生的地方，所以我知道我首先要做的是调整心态，谦虚对待这里的每一位主人并以认真的态度积极面对领导交给我的每一项任务。由于一切都是新的，我几乎无法找回在原单位的那份的自信与从容，我惶恐自己会无法适应新的环境，我担忧我无法与孩子们打成一片，我想象着当一切都不是我所想象的那么的美好，我该怎么办？当时间老人陪我走过2周之后，我发现之前的担忧与不自信纯属多余，因为三小人迎接我的是一张张真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，夏校长对我一学期的工作给予极大的鼓励并做了整体安排。我承担五六年级英语教学任务，我想上好每一次早读，每一节课是我不容马虎之事。在这一年里我除了认真完成每天的教学任务的同时，我还抽空阅读了一些关于综合实践和提高学生学习主动性及培养孩子们阅读兴趣的理论书籍，并上网查阅资料，为自己的工作，也为自己的责任做好充分的准备，在属于我的三尺讲台上我享受与和孩子们在一起的点点滴滴！时刻保持谦虚、认真的态度是我做人的基本准则，然而在工作中产生的这份自信着实要感谢亲爱的老师们、孩子们！ 三、我期待的自己—— 高、大、上！ 虽说已有十年教龄的我,曾有多节课获省市获一二等奖,多篇论文发表或获奖,有自己的英语教学经历，但我在来三小之前便准备好了空杯的心理，在一年的教学工作中，我摒弃浮躁，沉心静气地为自己定位：服务学校、充实自我、认真履职、教好学生。为提高自我的专业素养我还参加了西北地区的赛教比赛并获得一等奖的好成绩，同时在课余时间认真阅读专业书籍撰写并发表论文2篇，除此之外为自己定下高大上的年度目标。 高：在工作中总能在专业及教学技巧上有高于之前的教学理念，高于之前的教学技巧，高于之前的流畅课堂。 身为五、六年级的英语教师，首先在了解学生状况的同时能够以课堂为主阵地，上好每一节课，完成每一次学生作业的深度交流，除此之外开辟时间精讲精练，向课堂40分钟要效益，同时积极参加在这里的每次公开课教学，我分别在上学期11月份和本期5月份上了研讨课“ What does he do? ” 及“When is your birthday?”两节课各有优缺点，但从导入到结尾收束，还是比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。张军艳校长对我的课的评价是朴实的，淳朴而厚重，李波主任评价我的课的评价是值得继续在教学中推广的，王主任的评价是没有更多的花样纯是以教师的基本功和教学技巧受到孩子们的喜爱。我知道这是三小人对我的褒扬，是三小人对我的要求。交流接近尾声时，领导们也给我的课提出了的建议和帮助，在和老师们的交流中我也吸取了不少好的经验。所以通过这样类似的活动我似乎比以前“高”了许多！ 大：不断学习，大量阅读，在合理的工作计划安排下争取最大的可能的多学习，做一名智慧型的执教者。 根据教学工作量，我给自己定下了学习目标：多读书，广读书，丰富文化底蕴，让我的课堂有书卷气，有翰墨香。我喜欢抓紧一切可利用的课余时间不断丰富自己。重新拜读了窦桂梅的《创造生命的课堂》 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、大仲马的《基督山伯爵》、乔布斯的《活着就是为了改变世界》、莫言的《丰乳肥臀》、《吸血鬼日记》等7本书。每周定期上教育同仁们的博客，在读帖、跟帖中饱享精神大餐，不断撷取智慧的火花。以及完成英语广场美文阅读，这种不带功利性的阅读，广泛地涉猎，使我浮躁的心变得平和，心灵更加充盈，我静静地读书，默默地思考，也待做一根“有思想的芦苇”。   上: 学会俯身，学生永远在我心上，并试着让孩子在和我平等的前提下在我之上！ 作为在这里的一名新教师，我则需要更多的来自孩子们的信任，在充分利用资源服务学校的同时，我希望自己像一粒火种，在毫无保留地将自己所知奉献给所有的孩子的同时，做他们的知心者。点燃、唤醒孩子们的思维，把每个学生当做不可复制的“艺术品”是我所追求的“教学中的上策”，所以来到这里的一年我始终以下列三点为工作的突破口及原则，高效顺利完成教学+育人任务： A：课前一定要备好课了解学生基本情况，了解学生需求，进行统筹规划，设计尽可能贴近学生生活，备课时不能只考虑到自己的教学计划能够完成或者自己怎么好上就怎么上，而应该让学生从课堂中有所收获，以学生为本。英语学科中大量的教学准备是整个教学中的尤为关键的环节，所以在课的准备环节始终把孩子的思想置于教师之上！ B：课上要充分调动学生的积极性。六年级英语教学最大的问题就是学生不活跃，课堂气氛很沉闷。希望通过改进教学方法，添加一些有趣的活动课程来改善现状。同时可以把新旧知识想结合，这样既可以满足学习成绩相对落后同学的需求，又能吸引学习相对好的学生的注意力。这样才能让孩子们找到被关注、重视的感觉，他们既然在“上”了，则会及时的修正并调整自己的状态！ C：和孩子之间 经常交流，我喜欢和孩子们交流关于课的想法，他们有时给我的灵感要比自己在办公室苦思冥想来的快的多！共同备课，相互学习，共同进步。让孩子们感觉他们在老师心上！ D：在彼此充分认可的基础上让他们给自己正确的人生导向将有可能给予学生无限的“正能量”！这也许就是所谓“蹲下来的艺术”！ 四：未来的自己—— 淡定、从容、不娇做！ 一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管有着种种的困难，比如路途遥远，生活不便，孩子还小，但我依然风雨无阻，坚持着自己对于所交流学校工作的那份执着，即使是在脚伤不见好转，小病小痛不断的情况下，这份执着不曾改变。重温自己在这里的生活，尽管从表面看起来显得有些平淡，但是它由内而外所散发的积极向上的情怀使我对这里的一切产生一种深深的敬意，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔！我相信在这里的一年，对我来说是一种锻炼实践和提升自我的机会。希望通过我的努力，能够收获向程弘处长去年在大学区工作交流会上所期望的均衡教育的初衷，站在小我的立场上我想说：这一年我为实现均衡教育贡献了自己的微薄力量的同时，我更期待看到未来的自己，由于这一年的历练与提升我变得淡定、从容、不娇做！