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问题一：教书育人是什么意思 教书是指教学生，育人是指培养学生。为人师表,就是教师从心灵到外表,从思想到作风,从言谈到举止,都是学生的榜样和表率 问题二：教书育人的真的含义 教书和育人是一个不可分割的完整的教育过程，二者相辅相成，互相促进，是辩证统一的，缺少哪一方面都不能称其为教书育人。 问题三：教书育人的后一句是什么？ 功在千秋 问题四：教书育人情况如何写 就是作为班主任你是如何管理班级的，作为科任教师你是如何教书育人的；以及你取得了哪些荣誉和奖项 问题五：教书育人是老师的职责的翻译是：什么意思 教书育人是老师的职责 It is the duty of the teacher to teach and educate people. 问题六：教书育人的职责是教师的什么特征 教师的职业，不同于其它所有的职业，它是培养人、教育人、塑造人的职业，是人类灵魂的工程师。所谓“学为人师，行为世范”。教师的一切言行举止，都是学生的榜样。因此，教师的思想政治素质和职业道德水平，就成为决定他教育教学水平的关键。一个具有强烈职业光荣感、历史使命感和社会责任感的教师，一定能成为爱岗敬业、忠于职守、自觉履行教书育人、以高尚的情操、满腔的热情去教育引导学生全面发展的良师益友。 我国当代的大学生生活在改革开放的伟大时代，从总体上说，他们热爱党，热爱祖国，热爱人民，胸怀远大理想，乐于接受新生事物，对实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但也确有一部分学生，在发展市场经济和对外开放的浪潮中，受到各种腐朽思想文化的消极影响，表现为政治信仰迷茫，理想信念模糊，社会责任感不强，艰苦奋斗精神不足，心理素质脆弱。有的受拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深，盲目追求个人幸福。这少数学生，往往上课不好好听讲，实验、实习不好好操作观察，在生活上追求吃喝玩乐。上网游戏，通宵达旦；谈情说爱，朝秦暮楚。他们学习成绩较差，有的在考试中采取不正当手段，只想混一纸大学文凭。对待这样的学生，当教师的要想他们在学业上有所进步，仅就课程本身来帮助他们是难以奏效的。必须首先从理想、信念、思想品德方面对他们进行耐心细致的教育引导。 当前，很多教师都十分关心学生的全面成长，树立了育人为本的思想，但也少数教师受传统教育观念的负面影响，认为教师是教书的，只教某一门课程，只关心自己承担的某一门课程的教学任务，学生的德智体美全面发展是与己无关的。在教师中，这种只教书不育人、只管教不管导的现象还相当普遍。 有的教师平时不关心学生的思想品德，上课时又不注意学生听课的情绪，不启发、激励学生学习的主动性、积极性，学生迟到不问，睡觉不管，看小说、谈话听之任之，只顾一个人在讲台上自言自语，消磨时间。还有更严重的，是在课堂上有意无意中宣扬腐朽落后文化，介绍个人发财致富的窍门等，在学生思想政治上造成不良影响。 党的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。培养什么人和如何培养人，是事关我们党和国家长治久安、事关中华民族的前途命运的大事。我们教师都要牢固树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的思想，除了课外给学生进行思想政治教育外，更多的是要在课程的教学中，发掘蕴涵其中的思想政治教育的资源，并在各个教学环节中，恰当地融入思想政治教育的内容。总之，教师要在与学生的课内课外一切接触交往中，言传身教，以培养德智体美全面发展的大学生，作为自己神圣的职责。 问题七：简要说说教书育人有哪些具体要求 教师教书育人基本要求 教师不但是 科学 知识和能力的传播者、培养者，而且是学生思想品德的教育者，对学生世界观的形成有着深刻影响。坚持教书育人，为人师表，是每位人民教师的崇高职责。教师教书育人主要是指教师在完成教学任务的同时，全面关心学生的健康成长，对学生管教、管学、管思想。把思想政治教育渗透到教学活动的各个环节中去。 1. 教师应热爱教育事业，遵守国家法律法规，贯彻党的教育方针，热爱本职工作，教师要以身作则，为人师表。遵守职业道德、职业纪律，在政治思想，道德品质，治学态度等方面做学生的楷模。 2. 教师要加强教学工作的科学性和思想性，自觉地运用辩证唯物主义和历史唯物主义指导教学。应根据不同学科，结合教学对学生进行思想政治教育。 3. 教师对学生应有高度责任感，关心学生成长。要成为学生的良师益友，深入调查研究学生的思想状况、学习状况，帮助学生树立正确的世界观，鼓励学生进步、树立良好学风，学习上精心指导，生活上细致关心。 4. 教师要教育学生热爱所学专业。 5. 教师要认真备课，认真讲课，认真辅导，认真批改作业，认真评定成绩，对学生严格要求，大胆管理。在教学过程中要注 问题八：作 *** 人并重,教书育人并举是什么意思 人生路漫漫，总会有一些我们所不理解的事，也许这些事会随着我们的长大，视野的开阔、思想的成熟而渐渐被理解，也许有一些事情我们永远都不会明白，这些事会随着时间的推移而漫漫埋藏于心底。我曾经也有过不理解老师的时候，但随着我的长大，现在我已经理解了老师，假若我永远都不理解老师的话，那么，这将会是我人生的一大遗憾，让我惭愧不已……13岁时，我上了初一。初一的生活充实而又忙碌，初一的学习也忙碌而又紧张，刚步入校园的我还不适应这快节奏的规律，常常夜里学习到11点。时间长了，精神就疲惫了，最后变成精神恍惚了，好不容易调整过来又让老师留的作业压得喘不过气来。经常这样我就忍无可忍了，向爸爸诉苦、诉怨，觉得老师留得太多，而第二天，爸爸就跟老师反映了，老师也找我谈话了，老师说:“其他的同学怎么没反映?遇事不要找客观原因，先找主观毛病，也许自己的效率不高……”那天谈过话，我调整了学习方法，效率果然快了，但我仍不能理解老师，因为老师的作业了，尤其是我讨厌、薄弱的作文。这样我在认真做太多作业中度过了一年，初一后放暑假在补课时我又写了一篇文章，一致受到好评，老师也说:“郭秉川刚来时作文还有语法错误，现在经过认真努力已经相当好了……”的确挺好，初一以来，我写过许多篇我得意的文章，这算其中之一。晚上回想老师的话和我的文章，我才明白老师的良苦用心，是啊!我是一个认真的人，老师留的每项作业我都认真完成。老师每次总是多留一些“兴趣”作业（可写可不写)类似作文，我都仔细做好，不知不觉中我就提升了许多，作文更优秀了，这不是老师的功劳吗?“书山有路勤为径，有海无涯苦作舟”，只有反复练习才能提高成绩。至于学习累，我应该提高效率，学习未来就是靠毅力，只有坚持不懈才能获得成功，我终于理解了老师，她是为我们好，只有不断练飞，才能丰满羽毛，我更要感激:因为是您让我们飞得更高 问题九：教师如何教书育人 这也是时代赋予教师的光荣使命。在全面推行素质教育的今天，把提高全体受教育者的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，作为教育教学工作的出发点和归宿。也就是说育人已成为教书的另一个重要内容。 教书与育人是个有联系的整体，不可分割。教书是目的，育人是关键。教书就是培养学生具有丰富的科学文化知识和技能。育人就是培养学生的良好思想品德，将在其学习和成长过程中起着动力、引导和定向等重要作用。但长期以来，受传统的应试教育的影响，重教书轻育人的倾向非常普遍。推行素质教育以来，对于如何培养和开发学生的智力已越来越成为大家十分关心和重视的问题。而对培养学生的思想品德问题，仍没引起应有的重视。甚至还有相当一部分教师错误地认为“思想品德教育是学校领导、班主任和政治老师的事，与自己没有关系”。欲改变这种状况，学校领导必须高度重视，教师必须时刻有所学、所思、所虑，认真克服“重教书轻育人”和“与己无关”的倾向，努力提高自身综合素质，更新教育观念，改进教学方法，脚踏实地，教书育人定能有所收获。 首先，深化认识,端正态度,狠抓落实。教书育人是个有机整体，要靠教师来具体实施。只有教师都提高了对教书与育人相互关系重要性的认识，才能使教书育人在思想上有位置，行动上有方向，充分发挥其聪明才智，把它落到实处。其次，必须掌握思想品德教育的规律和方法,唤醒学生的责任感。学校培养的人才，应当是为建设有中国特色社会主义奋斗，为国家繁荣富强效力的人。因此，对学生进行思想品德教育、就有个立场、方法、目的的问题，那就是要站在人民大众的立场上，采取理论联系实际的方法，为着解决中国特色社会主义建设的实际问题。最后，通过开展各种活动，培养学生创新精神和创造活力。教师真正的本领，不仅在传授知识，更重要的是组织学生的认识活动，让学生学会怎样学习、探索、独立实践、解决实际问题。因此，要紧密结合时代发展的要求，从学生的实际出发，在保持教材体系的原则下，不断选择与课程相关的新内容、新技术，更新充实教育教学内容，不断改进教学方法，进行创造性施教。要通过多种渠道，组织多种形式的活动，以弥补课堂教学的不足。宿迁技师学院培训处 周建琴 问题十：教书育人是什么意思 教书是指教学生，育人是指培养学生。为人师表,就是教师从心灵到外表,从思想到作风,从言谈到举止,都是学生的榜样和表率

教书育人杂志发表论文认可。

《教书育人》 杂志由哈尔滨师范大学主管主办的教育类期刊，每月分别出版《教书育人·教师新概念》；《教书育人·校长参考》；《教书育人·高教论坛》；共计三本杂志。

《教书育人》以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行，在教书育人杂志上发表的论文是认可的。

特色：

本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。以求特创新、真知灼见、博采众长、脍炙人口。

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张少林，教授，英语语言文学专业，硕士，硕士研究生导师，长年担任某外语类CSSCI、中文核心期刊匿名评审专家。研究方向：应用语言学，心理语言学，开设过的课程：心理语言学，外语定量研究方法与统计学，研究生英语，综合英语，语言学，英语语法，英语口语，英美文化等。发表论文38篇，其中核心期刊13篇，英国1篇。担任主编副主编出版书籍4部。主持教育部等科研教改项目多项。     约访张老师时，看得出来她是有点为难的，因为忙于工作上的事务她有些抽不出身。作为一名专职的英语教师，她的时间基本上排得满满当当。     在采访开始之前，张老师还去了班里查看了学生们的早读情况，回到办公室水都没来得及喝一口，就又投入到了我们的采访中。在采访时，她甚少提到自己所获得的各种荣誉，在她看来，荣耀都是身外之物，每次指导学生参赛或者学院的评奖评优都没有过多的去关注，基本都是从大家的聊天中得知自己获奖了，或者在全校学生评教中名列前茅了。当被问到她为何如此的不看重自己所获得的荣誉时，她笑了笑说：“一个好老师的评判标准并不是取决于你获得奖项的多少，主要取决于对学生素质和专业技能培养的效果、对待学生的关爱程度与对待教师这个职业的敬业程度。” 严格要求 培养优秀学生     当问及张老师平常的教学态度时，张老师迅速的给出了一个答案“严格”。对此她还说到了跳水运动员傅园慧，世锦赛时失利了，在经过对自己严格训练之后，全运会又重获了昔日的光彩。所以张老师认为“人都是要经过训练的，没有严格的训练不会出人才。”     英语16-1班的马莹莹在聊到张老师时说：“张老师的课堂都是非常严格的，除了学习过程用到之外，决不允许学生玩手机。”“虽然张老师上课时总是笑眯眯的，但是浑身上下都透露这一股严厉的气息。”“张老师是一个很认真负责、耐心的老师。基本上每次在课后当面或者在QQ上问老师问题都会有问必答，老师不会因为忙其他事而不理会我们学生的问题”。学生们都是这样评价着张少林老师。     张老师自己也说到：“每个老师一辈子都会教育很多的学生，而学生这一辈子只可能遇见自己一年或者两年。在这一两年的时光里，得对学生负责，得让他们学有所成，不虚度这一段光阴。”     充分发挥学生学习主动性 教学成绩创新高     合作在生活工作中不可少，在合作中互相督促学习则成为了张老师手中的一大“利器”。     当谈及张老师如何去引导学生们自主学习时，张老师回答到：“要充分的发挥学生学习的主动性，要让学生要有一个强烈的动机，不能单靠老师强迫去学，老师不是开机器的，并不是老师技术好学生就听你的。只有会自学才能在大学学习中脱颖而出。”     团队合作、讨论学习，是张老师对于自己学生的一个最基本的要求，每次抽查问题，若小组中一人回答不上全组成绩则为零分，为此很多学生为了不拖本小组其他成员的后腿，也不由自主地奋起学习。今年英语专业学生一年级参加大学英语四级考试，不仅创我校外语学院同类学生同期考试过线率新高，而且500分以上人数达24%。在学校转为应用型大学、专业课时减少、且班级规模大的情况下，能取得这样的成绩，表明减少专业课堂教学课时并不必然带来教学质量的下降。对于这样的教学成果，张老师认为除了她自己努力改进教学、适应应用型大学的教学实际外，她带领科研团队创建的校内英语词汇网络测试系统（教师可管控）也为学生提高英语水平起了较大作用，这种以科研促教学的做法收到了实效。     敬业奉献、关爱学生是做好教学工作的根本；刻苦钻研、严谨笃学是提升教学能力的基础；勇于创新、奋发进取是推进教学改革的动力。培养学生对科学和知识的热爱，让学生掌握学习科学和知识的方法。这些大概就是张少林老师的教育理念吧！