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《地理教学》创刊于1959年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办的学术期刊，是中国教育学会地理教学专业委员会会刊。
据2020年第18期期刊内页显示，《地理教学》编委会有顾问1人、编委22人，编辑部有责任编辑1人。 据2020年10月23日中国知网显示，《地理教学》共出版文献9040篇、总被下载1387522次、总被引12480次。
据2020年10月23日万方数据知识服务平台显示，《地理教学》共载文5865篇、基金论文量为430篇、被引量为4402次、下载量为49935次，2018年影响因子为0.3。
办刊宗旨
《地理教学》出版于强邻入境、山河破碎的抗日战争时期。因此，政治上大力宣扬祖国山河的可亲可爱，彻底揭露侵略者的罪恶行径，敦促国人认清国破家亡的严峻现实，明确时局变化及中心任务。
学术上则强调学术研究要与社会现实相结合，要与客观实际相结合，要言之有理，论之有据，不空泛议论。由此可见，追求政治上的进步性和学术上的求实性是该刊的主要宗旨。
不一定靠谱 一方面要看你找的中介是否靠谱。 毕竟那些昧着良心推荐盗版期刊、问题刊物、疑似假刊的中介还有很多，特别是那种花言巧语的中介很多。你也不要因为他们说自己是某某刊物的版权页编辑就盲目信任他们，说实话他们不过是包刊公司的中介，只要是中介，就不可能避免不被利欲熏心。比如你看我说了很久目前只上龙源的刊物的重大隐患，不还是有很多所谓的版权页编辑强词夺理，非要推荐么？为啥？因为便宜好发，对他来说拿提成…
作者时间安排等问题
找不到合适的杂志社发表等等问题
就和所有中介一样，存在即有理
因为我们也是做这个的：网页链接，推荐
视情况而定：1、如果论文水平高，可以直接联系期刊发表；2、如果论文水平不怎么高，可以通过发稿中介协助发表；
杂志社很少有自己征稿的，那么多稿件，全国各地的作者，全发给编辑部，看也看不过来啊，现在有采编单位，和编辑部合作，负责稿件的征集，以及初审，先要看一下是否符合这个期刊要求，然后传达给作者相关信息，比如说，这个刊物在征集几月的，时间上是否可以，期刊要求字符数是控制到多少，图表怎么处理，论文格式哪里不可以，作者详细信息采集、刊物出刊以后怎么邮寄。等等。这些琐碎的事，由中间的采编单位处理。把文章都整理好之后，提交编辑部终审，可以的话，直接就能发表了，不可以，编辑部退回并附上修改意见，其实这中间省去很多不必要的麻烦，作者自己投稿到编辑部，编辑部不可能有那么多人手去每个稿件回复，详细解答的，这样有效的节省了时间，而且也提高了效率，作者自己投稿到编辑部有可能等上一两个月也没有回复，投到采编单位两个工作日之内就能解答，很快捷方便。也是因为目前中国内地所有的学术期刊和刊号几乎完全被官办机构垄断,除学报和一些大学刊物是大学管理外,其他所有刊物几乎都是挂在政府旗下的文联或学术协会名下,也就是说学术期刊整体来说都在体制内。体制内就存在一个问题,就是负责期刊从收稿到排版发行的人最多只有两三个,人手不够限制了他们对外征稿的能力,也没办法为作者开辟收稿渠道。反之随着中国的发展,发论文最大的两个群体：教师和研究生规模的激增,致使发论文的需求量也相应激增,导致论文市场供不应求和信息不对等。在现代社会，科研不仅仅局限于科研机构，许多行业的职称评定也依赖于科研成果。比如，教师职称评审需要相关领域的科研成果，而博士职称评审也需要相关的科研成果，所以对一些专业期刊杂志发表相应的文章肯定是展示科研成果最直接的方式。因此，除了一些科研人员每年都有学术文章要发表外，其他许多行业学者学习发表论文的原因也是多种多样的。因为要发布的文章太多，而发布的页面很少，所以只能选择一些更好的文章来发布。但稿件量太大，审稿也成了一项繁琐的工作。
发表论文不一定找中介，如果时间充裕，论文质量高，尽量自己投稿。中介并不是都是，确实有一些靠谱的，中介不是万能的，所有告诉你他什么期刊都能发的，而且比较好的期刊1-2个月就能发表出来的，核心期刊1个月就能录用的，无一例外都是。搜：论文辅导热线要我发.先起腰【发】我就发腰，把热线的第7个字【发】换成汉字八（下同），其他换成10位数字（下同），再搜，翻到158页后。论文考试答辩取消、条件放宽文件政策，必搜唯一热线：要我发先起腰发我就发腰（换成电话号码数字），尽量搜：高级职称论文的要求要我发.先起腰【发】我就发腰，把热线的第7个字【发】换成汉字八（下同），其他换成10位数字（下同），再搜，翻到158页后（下同），有文件政策。注意必须搜11位。否则找不到文件政策，还会搜到假冒的（只有前3-6位数）。也可同样搜：高级职称论文价格要我发.先起腰【发】我就发腰、高级职称论文热线要我发.先起腰【发】我就发腰，高级经济师论文热线要我发.先起腰【发】我就发腰、高级会计师论文热线要我发.先起腰【发】我就发腰、（其他）论文热线要我发.先起腰【发】我就发腰、论文辅导热线要我发.先起腰【发】我就发腰，防假冒不能只搜：高级职称论文价格热线、全国论文办热线、高级职称论文热线、高级经济师论文热线、高级会计师论文热线、高级职称论文热线热线、（其他）论文热线。必搜热线加11位号码。搜：要我发.先起腰.发我就发腰（换成电话）+论文、职称、企业管理培训咨询类任何问题+，搜后翻到百度360搜狗158页后，都能找到答案。发现规律：搜论文考试答辩取消、条件放宽文件政策，必搜：必搜热线：要我发.先起腰发我就发腰（换成电话号码数字）。有两个办法。都是搜后翻到158页后，即可找到最新信息。办法一是电话号码在后，搜：高级职称论文的要求热线要我发先起腰【发】我就发腰（把【发】换成汉字八，其他换成数字）、高级职称论文价格热线（后同）、高级职称论文热线（后同）、高级经济师论文热线（后同）、高级会计师论文热线（后同）、其他论文热线（后同）。办法二是电话号码在前，搜：要我发先起腰发我就发腰（换成电话号码即数字）高级职称论文热线、要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级经济师论文热线、要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级会计师论文热线、要我发先起腰发我就发腰（换成数字）其他职称论文热线。论文考试答辩取消、条件放宽文件政策，也可搜：《高级职称论文郑密路全国办被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《高级经济师论文郑密路网被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《高级经济师论文郑密路全国办被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《高级经济师考试论文网158被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《高级经济师考试网158被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《河南职称论文大学被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《郑州职称论文大学被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《郑州高级职称论文大学被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《郑州论文大学被网上假冒已更名，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线》《防假冒只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高级职称论文热线、要我发先起腰发我就发腰（换成数字）企业管理培训热线、要我发先起腰发我就发腰（换成数字）企业咨询热线、要我发先起腰发我就发腰（换成数字）总裁CEO培训热线、要我发先起腰发我就发腰（换成数字）高管教练热线》《标【广告】的各种郑州论文企业管理咨询培训商业推广多是假冒不在郑州》《全国论文导师企业管理咨询培训师郑州文力教授被假冒到只能公开手机号的程度》《找全国论文导师企业管理咨询培训师郑州文力教授只能搜手机号热线要我发.先起腰.发我就发腰》。20年被全国几百人网上假冒且假冒层出不穷、花样多变。河南郑州职称论文大学郑密路论文等成为名牌→被假冒（假冒都标明广告保障、不在郑州）→更名→又成为名牌→又被假冒→20年如此反复10多次→引发郑州论文和企业培训热，各种假冒层出不穷花样多变但都标明广告保障、不在郑州→搜：15837185981高级职称论文的要求热线、要我发先起腰发我就发腰（换成电话号）高级职称论文热线热线、高级职称论文热线热线158371八5981，永远无法假冒。现在还能搜到假冒：手机或电脑百度搜：高级职称论文郑密路全国办、河南职称论文大学、郑州职称论文大学、郑州高级职称论文大学、高级经济师论文郑密路网、高级经济师考试论文网158、郑密路论文网、职称论文期刊158371，等，标【广告保障】的全是外地假冒。 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中介中介就是中介介绍人，为了解决信息不对称这个问题的职业人
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《中学时代》《中学生政史地》《都市家教》等教育类正 规刊物 都 可 以的 写 作发 表推 荐
地理研究有自己的系统投稿，但要求比较高（我没有投中）
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您好，我是杂志社的一名编辑，出于工作的需要,和省内外很多期刊的主编建立了友好合作的关系。这些期刊尤其是省外的期刊，大都通过我们这边面向省内征集学术稿件，文章质量高且编辑急需的稿件免收版面费；质量不高，观点不新的稿件，可以经过我们修改或原创，给以发表。但修改发表要收取一定的审稿费、版面费和信息操作费。 先推荐几个《中学政史地》《教育教学论坛》 《新课程》《陕西教育》《中学教学参考系列》《中学教学参考》，作者还有什么不清楚可以到我的百度空间咨询我。
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罗新宇，男，汉族，1975年2月生于江西吉安，广东省地理学会会员，中学一级教师,东华初级中学地理科科长。论文《课改思考点滴》2003年获“面向21世纪中国基础教育征文”教研成果一等奖，论文《从〈地理〉八年级下册看地理课程发展新趋势》获国家级一等奖、市二等奖并发表于CN级专业杂志《地理教学》2004年第12期，后又被转载于人民教育出版社2006年的《试教通讯》，论文《自然环境对民居的影响》发表于CN级专业杂志《地理教育》2006年第1期，论文《实验使“水土流失”更加直观》发表于CN级专业杂志《地理教学》2006年第8期，论文《人教版初中地理新教材的发展趋势》收录于义务教育课程标准实验教科书《地理教师培训手册》（七、八年级）。期间多篇论文获不同级别奖励，2008年二月《34个省级行政区》获东莞市课件比赛二等奖。申报的《中学地理教学》课题被广东教育学会立项为“十一五”科研规划课题。2007年6月，我申报的《中学地理教学》课题被广东教育学会立项为“十一五”科研规划课题；2007年12月多媒体课件《34个省级行政区》东莞市二等奖；2008年9月论文《区域图的几种定位技巧》获“全国中学地理新课程教研成果”评比一等奖；2008年底获东莞市地理“中青年教师板画”比赛一等奖。2009年12月多媒体课件《黄土高原》东莞市二等奖。连续多次初评为“校优秀班主任”，2005年被评为“东华教育集团优秀教师”，2008年3月被评为“东华教育集团优秀班主任”。
关于初中地理教学的论文范文
在现实的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是我帮大家整理的关于初中地理教学的论文范文，欢迎大家分享。
摘要： 详细阐述影视资源在初中地理教学中的具体应用，希望对地理教学的优化改革有积极作用。
关键词： 影视资源；初中地理；自主学习
1、前言
初中地理教学中运用影视资源是一种创新之举，有利于调动学生学习地理知识的兴趣，培养创新能力和想象力。
地理教师在初中地理教学中运用影视资源的过程中要充分考虑学生的理解、接受能力，并利用课堂导入、课堂教学和课后练习等环节发挥影视资源的作用，用影视资源激发学生主动探究的热情，促进学生的全面发展。
2、在课堂导入中运用影视资源
课堂导入是初中地理教学的重要环节。有一个良好的开端可以为之后的课堂教学打下坚实的基础。在课堂导入中运用影视资源，需要地理教师选择合适的素材，使影视资料具有合理性和趣味性，在吸引学生注意力的同时，激发学习地理知识的兴趣和热情。同时，教师选择的影视资源需要建立在教学任务的基础上，不能单单以提高学生兴趣为重点，而要综合考虑初中地理教学的目标和要求。当然，选择的影视资源还需要贴合学生的实际生活，让学生体会到生活化的地理知识的魅力。
在初中地理教学课堂导入中，教师可以指导学生选择适合自己的`影视资源。学生是学习的主体，早已形成自己独特的思维习惯，在认识、感知事物时有自己的理解方式。因此，教师赋予学生选择影视资源的权利，无疑是尊重学生主体地位的体现。初中生运用所学知识选择与课本知识相关的影视资源，可以加深对课本知识的理解，锻炼思考和动手的能力。
如在讲解“我们邻近的国家和地区——日本”时，教师可以先播放日本地震灾害纪录片，让学生观察日本爆发地震的直观信息，了解地震的破坏程度。
教师：知道日本在哪个大洲，经纬度是多少吗？
学生：日本与中国一样在亚洲，在北纬23.5°～45°，东经125°～145°之间。
教师：日本多火山、地震的原因又是什么呢？
学生：日本处在亚欧板块和太平洋板块的交界处，由于板块的挤压碰撞，因此多火山和地震。
教师：在观看视频之后，你们有什么感受呢？接下来让我们深入了解一下这个岛国——日本。
通过这种形式的课堂导入，可以很好地调动学生回答和主动探究问题的积极性，并营造良好的教学环境。学生在相对愉悦的教学环境中会逐渐建立信心，增添学习的动力，从而提高学习效率。
3、在课堂教学中利用影视资源
地理知识具有复杂性和抽象性，教师如果单纯地按照初中地理教学课本上的知识进行讲解，既不能调动学生的学习兴趣，也不能让他们完全理解和掌握本堂课所讲的知识。为了提高初中地理课堂的教学效率，教师需要把知识化抽象为具体、化复杂为形象，而影视资源的运用正解决了现阶段地理教学中出现的问题。在课堂教学过程中利用影视资源，改变了传统地理课堂教学的方式，人性化和多元化更为突出，有利于课堂教学效率的提高。教师利用影视资源进行课堂教学，需要侧重培养学生自主学习的能力，要指导学生在观看影视资源时发现问题、大胆质疑，并通过自己的方式找到问题的答案。同时，教师还需要合理掌控“引导”与“探索”的比例，多给予学生探索的机会和权利，让学生在探索中提升解决问题的能力。教师在赋予学生权利的同时要降低自己指导的比重，只是在学生遇到困难时提供应有的帮助，做到既不放任自流，让学生肆意想象和实践，也不能手把手教学，扼杀他们的主观能动性。
如在讲解“长江三峡”时，教师可以选用中央台大型纪录片《话说长江》和关于三峡自然地理介绍的纪录片《三峡风光》。为了渲染气氛，可以先放一段音乐《长江之歌》，让学生在“你从雪山走来”的歌声中领略长江的风采，感受长江雄伟磅礴的气势。然后，教师根据教学内容从纪录片中节选一段，让影片带领学生领略三峡风光，把三峡的雄奇秀逸尽收眼底。在初中地理教学课程结束时，教师还可以播放歌曲《满山红叶似彩霞》的MV，让学生对三峡的情感再次升华，引起强烈共鸣，同时接受一次环保和爱国教育。
通过视频教学，教师可以将抽象的知识具体化，并加深学生对地理知识的印象。这种利用影视资源进行教学的形式，可以培养学生的合作探究能力，让他们在兴趣的基础上主动投入理学习活动中。
4、在课后练习中应用影视资源
课后练习过程是初中地理教学的重要组成部分。课后练习一般是为强化学生理论知识服务的。初中生面临升入高中的压力，布置课后练习或者课后作业虽然强化了初中生的理论知识，但是加大了学习负担。如何在减轻学生学习负担的同时提高学习效率，是现阶段地理教师需要思考的问题。在初中生课后练习过程中应用影视资源，可以缓解学习压力。教师可以选择一些蕴含地理知识的电影和电视栏目，利用现代先进的教育技术给学生普及地理知识，灌输保护环境、爱护自然的健康理念。比如《龙卷风》《地球大裂缝》《惊涛骇浪》《后天》《可可西里》等电影，都可以让学生在满足心理需求的同时掌握趣味性的地理知识，看到环境被破坏以后的人类生存环境恶化的可怕局面。
教师引导学生观看一些与地理相关的电视节目，也能丰富学生的地理知识，开阔视野、开发思维，使学生对地理这门课程产生更大的兴趣。“探索·发现”是一档人文历史与自然地理完美结合的历史记录栏目，以严谨的态度去解释神奇的地理故事，探索神秘的历史踪迹，充分展示了自然地理与人文景观的发展规律和文化内涵，探究了中国博大精深的人类自然文化遗产。《人与自然》着重于讴歌生命，介绍人与自然环境等方面的内容，集知识性与趣味性于一体。对这些影视资源，教师要与初中地理教学课程内容紧密结合，考虑学生的心理特点和实际知识水平，规划好放映的时间、影片的时长，不能只是为了活跃气氛充当调味品。教师要做好问题构思，引导学生将影视资源与所学知识相结合，让他们的思维得以拓展，对问题进行深入思考。
教师对选择好的影视资源要提前试看，内容情节要能够帮助学生学到更多的地理知识。对于难以理解的内容和影视片段，教师要加以解说，要有的放矢地观看。看完后要有讨论、总结的环节，对所学的知识进行再一次的归纳加固，从而达到好的学习效果。当然，教师在为学生布置课后作业时也可以让学生自主选择影视资源，根据自己的喜好选择适合的影视资源。这样不但能调动初中生选择、观看的兴趣，还能让他们感到被尊重的喜悦，提高教学效率。
5、结语
综上，在初中地理教学过程中融入影视资源是地理教学的创新。教师利用影视资源，可以向学生呈现较为立体、形象的知识，让学生把学习地理知识当作一种乐趣而不是负担，使影视资源教学成为一种高效率的教学方式。
参考文献
[1]罗勤.浅谈影视资源在初中地理教学中的运用[J].课程教育研究,2014(24):163-164.
[2]戈婷.初中地理教学中影视资源的运用[J].科学大众:科学教育,2015(2):42.
现在教师的教育论文都发在哪里？教育论文发表常见期刊《英语画刊》 杭州出版社 省级 独家代理,可以不需要摘要参考文献《小学生》(教学实践版) 共青团山西省委 省级 独家代理《中学数学》 湖北教育厅 省级 教育核心，高中上半月,初中下半月,人大复印资料转载多教育艺术 国家教育部 国家级 G4 《高中数理化》 国家教育部 国家级 教育核心,G4刊《语文教学与研究》综合天地 国家教育部 国家级 中文核心,教学版要求文章质量,G4刊《中学生英语》 国家教育部 国家级 需要摘要与参考文献《中学地理教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学化学教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学数学教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学历史教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学物理教学参考》下国家教育部 国家级 封面有工作企鹅993383282 或1366273999核心字样,G4刊 《中学生物教学》下半月国家教育部 国家级 上旬刊为北大核心期刊,G4刊 《华夏教师》共青团中央 国家级 审核时间有时候在1月,G4刊《语文世界》教师之窗 中国语文报刊协会 国家级 江苏教育学会协办《写作》(上旬刊) 国家教育部 国家级 写作类核心期刊, 江苏教育学会协办《语文教学通讯》学术刊 山西师范大学 省级 中文核心,G4刊《小学教学参考》 广西教育学院 省级 中文核心,有语文版\数学版\综合版,G4刊《小学教学研究》理论版 江西教育出版社 省级 中文核心, 审核时间有时候在1月,G4刊《实验教学与仪器》 教育部基础教育课程中心 国家级 人大复印资料收录,小学信息技术收稿多,G4刊
我收集的资料，希望对你有帮助《中文核心期刊要目总览》摘选初等中等教育1.课程、教材、教法 2.中小学管理 3.语文教学通讯（分初中刊和高中刊）4.学科教育 5.外国中小学教育 6.历史教学 7.上海教育 8.中小学教师培训 9.小学语文教学 10.小学教学研究 11.思想政治课教学 12.天津教育 13.中学化学教学参考 14.中学地理教学参考 15.中学数学教学参考 16.英语辅导（与疯狂英语合并为：英语辅导、疯狂英语）17.中小学外语教学 18.数学通报 19.中学物理.高中版 20.生物学教学 教育1.中国成人教育 2.教育与职业 3.中国职业技术教育 4.中国电化教育 5.中国远程教育 6.电化教育研究 7.成人教育 8.中国特殊教育 9.北京成人教育（改名为：中小学信息技术教育） 10.父母必读 11.继续教育数学1.数学学报 2.数学年刊.A辑 3.应用数学学报 4.计算数学 5.数学进展 6.数学研究与评论 7.系统科学与数学 8.数学物理学报 9.应用概率统计 10.工程数学学报 11.应用数学 12.数学杂志 13.高校应用数学学报.A辑 14.模糊系统与数学 15.高等学校计算数学学报 16.数学季刊 17.工科数学（改名为：大学数学） 18.数学的实践与认识 19.纯粹数学与应用数学 20.运筹学学报 21.数学教育学报
没有《中学地理教学参考》创刊于1972年，是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的地理教学专业性期刊。据2020年第5期《中学地理教学参考》期刊页内显示，《中学地理教学参考》编辑委员会有主任1名，副主任1名，编委会有主任1名，编委8名，编辑部有主编1名，副主编1名，责任编辑1名，美术编辑1名，责任校对3名。据2020年5月19日中国知网显示，《中学地理教学参考》共出版文献16648篇、总被下载2407699次、总被引21501次。据2020年5月19日万方数据知识服务平台显示，《中学地理教学参考》文献量为5942篇，基金论文量为210篇，被引量为6043次，下载量为96次、2017年影响因子为0.5。据2020年5月19日维普网显示，《中学地理教学参考》发文量为14960篇，被引量为5363次，H指数为21，影响因子为0.0331。