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曾经在上大学前，我无数次憧憬过自己的大学生活，可是理想是美好的，现实却往往是骨感的、残酷的，因为许多方面的原因，我有着许多我想做却没做的事情。
我想在大学来场说走就走的旅行。在很久之前我就有世界那么大我想去看看的想法，可能不只是我，许多人都有着亦或是有过这样的想法。许多人会说，大学了，时间不是多的是嘛，背上包包就可以走了啊。
是的，背上包的确是可以走，但是这也是建立在金钱的基础上。而大学我更多的是想要独立，所以我想那些自己的钱去旅行，所以导致这场说走就走的旅行一直都在被搁置着。
大学，我想来场轰轰烈烈的恋爱。都说大学不谈恋爱，你的青春就是白废了。但是我觉得感情这东西还是需要看缘分的，宁缺毋滥，再者由于专业的问题，我们院部男生简直都是手指头都能数的过来的那种，所以这个想法自然也是pass了。
没逃过课的大学，不是完整的大学生活，许多人都是这样说的。所以，在大学我还想，逃一次课，打破自己乖乖女以及好学生的形象。不疯狂的青春又怎能称之为青春呢，所以偶尔肆意一把也是好的。可是由于胆小的原因，这个想法到现在，我还没那个胆子去实施，主要是怕被发现，想的太多。
其实在大学，我想做事情还有很多，可大部分我却没有实施行动，因为我胆小。顾虑太多，自然束缚也就太多，有了太多的枷锁，所以自然我也不敢挣脱，因为习惯性被束缚的我，不知道挣脱后我该怎样。而大学也不尽然是我想的那样。
也许在某一天，我也能放下桎梏，去完成我想做的事情，毕竟青春短暂，时光易逝，一旦错过了，就再也不会重来了。
我现在已经是一名大二的大学生了，虽然刚来大学的时候，就做了一些大学生活规划，但是现在却还是有许多想做的事却还没有去做。比如，加入一个社团，大学有许多各种各样的社团，起初我是想加入跳绳社团来着，但是社团纳新的那天出去玩结果就没有加入。还有我本来想竞选班干部的，但是还是缺乏勇气上台发言就放弃了机会。
大一的时候我还想着脱单，找个还看的女朋友，但是我们班女生实在是太少了，质量又不高，所以到现在还是没女朋友。还有我想在大学的时候去一次网吧通个宵，但是因为大一就带电脑了，又不是很会打游戏，结果还是没去通宵。
我当初计划在大学周末去兼职，因为课程多，作业繁重也就没有时间去找做兼职。还有就是我想参加运动会，结果还是没有参加，我计划每天坚持背英语单词，但是还是没有耐心和毅力去执行。当初计划每天去操场跑步，锻炼身体也是因为没有毅力，最后还是不了了之。
刚上大学的时候我打算每个周末去图书馆看书或者写作业，但是因为图书馆实在是太远了，还有一到周末的时候就会睡懒觉，到现在我还是没有实现这个计划。我还记得当初想着在大学上课时能积极发言给老师留下好印象，但是也没有做，还有我想拿一等奖学金，可惜学业成绩实在是不优秀，也没有拿过。在大学里每次看到献血车，我就想去献个血，但是没有勇气走上献血车，因为我晕血，所以也没有去做。还有我希望在大学去考驾照，结果没有时间和精力还是没有去做。所以有很多想在大学做的事因为各种原因而没有去做，实在是很可惜了。
我在大学最想做的一件事就是谈一场大学校园的恋爱，同样也是没有做的事情，因为我觉得在大学这个开放的国度，也是很多同龄人聚集的地方，能够绽放出很多绚丽的火花，也很容易遇到一个适合自己的那个人。但为什么上了大学这么久，还是没有做呢？我认为还是最开始希望更多的时间打游戏、和室友聚在一起，直到看到一些情侣成双成对的出现在自己的眼前，才发现自己仿佛错过了什么。
我还想在夜晚的校园散步，是那种凌晨的时间段，学校中一个人都不会出现，自己可以用心的体会校园的这种安静，如果你真的在半夜出过门，走在大街上的那种感觉就是我想要的，可惜的是我们学校寝室有门禁，十一点之后不让出寝室楼，这才导致我至今没办法完成这个举动，一旦尝试那就意味着要在校园内睡觉了，后果非常严重，一般我也只是想想就够了。
很多事情在大学中都还没有做过，但这个阶段是人生中最重要的，不要留下任何的遗憾，哪怕是受到了一些委屈，你会发现自己真的会很开心，因为青春无悔。
袁隆平杂交水稻论文原始手稿曝光
袁隆平杂交水稻论文原始手稿曝光，近日，湖南杂交水稻研究中心公开了一份珍贵的手稿，据报道，这份档案封皮题目处手写着《袁隆平早期综合材料原始手稿》，起于1965年，截至1981年，一共134页，9万多字
近日，湖南杂交水稻研究中心公开了一份珍贵的手稿，出自“世界杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者袁隆平，系杂交水稻原始论文，红色格纹纸已微微泛黄，但还能清晰看见整洁的手写汉字。
据报道，这份档案封皮题目处手写着《袁隆平早期综合材料原始手稿》，起于1965年，截至1981年，一共134页，9万多字，包括袁隆平所写的第一篇关于杂交水稻论文《水稻的雄性不孕性》的原始手稿、选育计划、汇报请示提纲等14篇文章。
1966年2月28日，根据手稿整理成的论文《水稻的雄性不孕性》，发表在《科学通报》期刊中，成为袁隆平“杂交水稻”设想的开篇之作。
图片来源：央视新闻微博
论文发表后，被当时国家科学技术委员会（现国家科技部）九局的同志注意到，并推荐给了九局局长赵石英，赵石英又汇报给了领导。此后，袁隆平的研究得到了政府的大力支持。
今年5月22日，袁隆平因多器官功能衰竭，于2021年5月22日13时07分在长沙逝世，享年91岁。袁隆平的一生都奉献给了杂交水稻，毕生的梦想就是消除饥饿。
共和国勋章、最高科学技术奖、杂交水稻育种的开创者当这些荣誉集中在一个人的身上该是由何等的功勋铸就，而这个人就是被誉为"杂交水稻之父"的当代神农袁隆平。
在普罗大众的印象里，袁隆平先生是世界范围内人类温饱的保障，是粮食安全与和平的缔造者，但在如此巨大的成功背后有一个人的存在决然不可忽视，她就是袁隆平先生的妻子邓哲。
彼此相爱所以我们没有距离
"闪婚"、"师生恋"这两个词即便在当今社会仍是略带争议，但相爱于上个世纪的袁隆平、邓哲却受到了身边所有人的祝福。
早在1951年时袁隆平还曾主动地报名参军，被某空军部队招收的他却在被欢送入伍后不久被国家送回了学校继续深造，理由是彼时的国家更需要的是经济建设。如今想来，大抵每一份相遇都是初写黄庭的缘分吧。
1953年作为新中国成立后的第一批大学生袁隆平正式从西南农学院毕业，并在不久后来到了被视为中国杂交水稻发源地的安江农校教书。
而他与妻子邓哲的缘分也开始于此。在与邓哲相识之前袁隆平曾有过一段浓情蜜意的爱情，可到最后还是成为一段无疾而终的缱绻岁月。
对爱情充满失落的袁隆平更是全身心的投入了科研工作，加之他常年不修边幅的模样，一晃已到而立之年的袁隆平却还是孤身一人，直到邓哲的出现才终止了袁隆平的单身汉生活。
年轻的'邓哲在初见袁隆平后不久就毫不掩饰地流露出了欣赏的意味，在她眼里木讷、不善言辞的袁隆平却有着别人看不到的和善与细致。
19 64年在周边同事的撺掇下二人的结婚事宜终于提上了日程，比起前卫的"师生恋"故事开头，相爱的过程则略显平淡，没有海誓山盟、至死不渝的俗套剧情，就是在一个平凡又普通的周六邓哲嫁给了腼腆的袁隆平，这场简朴的婚礼新娘子甚至都没有一件漂亮的新衣服。
但这并没有影响两人举案齐眉的夫妻生活，相反袁隆平在生活中处处周到的照顾还让邓哲时常感叹嫁对了人。
苦难将永远使爱情升华
毕业于安江农校的邓哲本身也与袁隆平从事着同样的工作，正因如此，邓哲不仅在生活上无微不至的照顾着袁隆平，工作中也是袁隆平最得力的拍档。
婚后的两人并没有时间沉浸在新婚带来的快乐中，面对全国上下频发饥荒的窘境，夫妻俩走遍了安江农校和附近生产队所有的稻田，最终找到了6株天然雄性不育的植株。
这一发现令两人兴奋不已，在经过长达两年的观察研究后，终于袁隆平将这一发现形成了学术报告，并刊登在了1966年的《科学通报》中。
每当袁隆平废寝忘食的投入在科研工作时，邓哲总能够料理好家中的所需，见到妻子如此贤惠袁隆平霎时间便没有了后顾之忧。
本以为一切都在向好发展时，动荡时期的到来打破了平静的局面，袁隆平忧心忡忡。
而邓哲像是读懂了他在想什么似的只说到："大不了我陪你一起种地，你还是可以搞你的杂交水稻。"
这句话给心神不宁的袁隆平吃了一颗"定心丸"，也成为了他此后一生中最为珍重的慰藉。
所幸因为突出的科研成果，袁隆平并未被拉上台，可惜他精心栽培的植株却无一幸免，一向隐忍的袁隆平在这一刻崩溃大哭。
看着痛不欲生的丈夫，邓哲带着残存的植株趁夜色悄悄出门，多番寻找最终确定了新的培育基地。
在此之后袁隆平的杂交水稻科研几经磨难，总是在即将成功时被破坏。
在一次又一次的打击下邓哲总陪伴着袁隆平苦苦支撑，在那段宛如黑夜的时光中两人的感情也在逐渐地升华。
一句先生，就是一生
袁隆平与邓哲跨越半个世纪的守候是长相厮守的美好，却也是一场不离不弃的历练，1982年的除夕夜就是袁隆平久久不能忘怀的日子。
作为家庭一半支柱的邓哲突发病毒性脑炎入院治疗，一病不起的邓哲被送往医院后只能依靠输液维持生命，看着病床上的妻子袁隆平突然意识到自己多年以来对家庭的亏欠已然这般之深。
生命的流失总能警醒活着的人学会珍惜，那段时间守候在病床前的袁隆平时时刻刻都被对妻子的内疚包围着。
值得庆幸的是在袁隆平的悉心照料下邓哲终于康复出院，经此一事年过半百的袁隆平一改以往内敛的性格开始时时刻刻挂念妻子，主动送上礼物，出远门也一定要带上妻子。
袁隆平的功绩是时代发展中不可磨灭的一笔色彩，但他却始终秉承着淡泊名利的信念，老先生总挂在嘴边的一句话是："不能躺在功劳簿上"。
因而尽管荣誉傍身袁隆平仍旧生活朴素，对于这种粗茶淡饭的生活邓哲也是乐在其中，在她看来金钱、名利永远也及不上袁先生与自己宜室宜家的快乐。
时至今日，每逢提起丈夫邓哲还是习惯于称其为袁先生，一如年轻时那般，她愿意陪他穿梭在田间地头，愿意倾听他独特的浪漫，只要多才多艺的袁先生愿意拉小提琴，她将是他此生最忠实的观众，一场跨越半个世纪的陪伴。
看起来像是英语专业的论文题目.....正如楼上所说，The Call of the Wild《野性的呼唤》是杰克伦敦的书名。这篇文章的作者活用了这个题目，换成My Call of the Wild，应该是通过看书所得来表达自己的感情。翻译：呼唤野性——读《野性的呼唤》有感
有关介绍《野性的呼唤》的一篇英语作文先，杰克.伦敦的名著英文正确名称应该是：The Call of the Wild。其次，论文题目可按英文论文习惯写法译成：On the Relationship between Man and Animal in Jack London's The Call of the WildThe Call of the Wild两旁千万不要用中文的书名号《》，可用斜体字或加底线以示区别，可惜在百度答案中无法显示出来。至于落笔角度，不妨从人是从动物演变而来谈起，进而指出人虽已大大进化，但只不过是具有高级思维能力的高级动物，在一些方面仍摆脱不了动物的本能。同时，应带着问题再熟读这本著作，从中找到至少2-3个具有说服力的例子作为你的佐证。只要标题和开头搞对了，就能给老师一个好印象。英谚里不是说嘛：A good beginning is half the battle.祝你也能得到100分（或接近满分）！手机敲字不容易啊
同学，你写中文还是英文阿？你要是学社会学的估计这个题目不错。可以写泰山阿。
建议你从人性与野性的归属入手，肯定很精彩。参考书 FREUD的不错，可以看看另外，美国有不少相关的批判书 PETERSON系列。名字叫做 LITERATURE CRITICS。
微观世界量子化是马克斯·卡尔·恩斯特·路德维希·普朗克提出的，并获得诺贝尔奖。马克斯·卡尔·恩斯特·路德维希·普朗克（1858年4月23日～1947年10月4日），出生于德国荷尔施泰因，德国著名物理学家、量子力学的重要创始人之一。普朗克和爱因斯坦并称为二十世纪最重要的两大物理学家。他因发现能量量子化而对物理学的又一次飞跃做出了重要贡献，并在1918年荣获诺贝尔物理学奖。 1874年，普朗克进入慕尼黑大学攻读数学专业，后改读物理学专业。1877年转入柏林大学，曾聆听亥姆霍兹和基尔霍夫教授的讲课，1879年获得博士学位。1930年至1937年任德国威廉皇家学会的会长，该学会后为纪念普朗克而改名为马克斯·普朗克学会。 从博士论文开始，普朗克一直关注并研究热力学第二定律，发表诸多论文。大约1894年起，开始研究黑体辐射问题，发现普朗克辐射定律，并在论证过程中提出能量子概念和常数h（后称为普朗克常数，也是国际单位制千克的标准定义），成为此后微观物理学中最基本的概念和极为重要的普适常量。1900年12月14日，普朗克在德国物理学会上报告这一结果，成为量子论诞生和新物理学革命宣告开始的伟大时刻。由于这一发现，普朗克获得了1918年诺贝尔物理学奖。
在量子江湖，若是按地域分，哥本哈根的玻尔、慕尼黑的索末菲和哥廷根的玻恩可谓是三大巨头。论起对量子力学贡献，玻恩甚至被人认为是量子力学的真正奠基人。
此外，玻恩还有一个特别的贡献：对中国物理学家们的巨大影响。
撰文 | 张天蓉
当年的量子江湖上派别林立人物众多，如果就地域而言有三大巨头：哥本哈根的玻尔、慕尼黑的索末菲和哥廷根的玻恩。
矩阵力学奠基新量子论
其实有人认为，玻恩才是量子力学的真正奠基人。这句话不无道理，首先，是玻恩在1924年的文章里呼唤新量子论的出现。其次，量子力学（新量子论）最早开始于矩阵力学，而不是薛定谔方程。玻恩在矩阵力学的建立中起了关键的作用。再则，薛定谔方程与矩阵力学是等价的，无论是方程解出的波函数，还是矩阵算符，都需要解释其物理意义。最能被人接受的解释是玻恩提出的概率解释。
三大巨头有他们各自的擅长之处。
玻尔研究所中年轻人多，朝气勃勃，无条条框框，最能接受新的哲学思想，可被称为革命派。毫无疑问，创立新量子力学理论需要革命派。开尔文爵士在祝贺玻尔1913年建立氢原子模型时的一封信中承认，玻尔论文中很多新东西他不能理解，开尔文有句话说得十分深刻，其大意是：基本的新物理学必将出自无拘无束的头脑！
新理论也需要像索末菲这样的物理数学皆通、首屈一指的好老师！索末菲在慕尼黑大学的物理中心，被誉为是理论物理学家的摇篮，孕育出了许多优秀的物理学家，因此，慕尼黑一派为物理帮。
而玻恩所在的哥廷根大学，以坚实的数学基础著称，则可算作数学帮。
玻恩出生于德国布雷斯劳（现在属于波兰）的一个犹太家庭。父亲是大学的解剖学教授。玻恩大学毕业后进入哥廷根大学攻读博士，在那儿结识了三名伟大的数学家：费利克斯·克莱因、大卫·希尔伯特与赫尔曼·闵可夫斯基。
在这三位数学大师指导下，玻恩得到非常好的数学训练。三位数学家中，克莱因的专长是非欧几何和群论；希尔伯特和他的学生为量子力学和广义相对论的数学基础做出了重要的贡献；闵可夫斯基是四维时空理论的创立者，知名于闵可夫斯基空间。
在哥廷根大学，年轻有为、活力四射的玻恩，很快就得到希尔伯特的赏识，被他选择为讲课时的抄录员，记录课堂笔记。这个平凡又特别的工作使得玻恩与希尔伯特有很多单独交流的机会，后来，希尔伯特成为玻恩的正式博士导师。
当玻恩1908年得知爱因斯坦的狭义相对论后，十分感兴趣。闵可夫斯基邀请他回哥廷根大学，共同研究相对论。也就是这次机会，使玻恩了解到矩阵代数，以方便处理闵可夫斯基的四维时空矩阵。但不幸闵可夫斯基突发阑尾炎去世，这次合作在短短的1个月后便中断了。
之后，1915年玻恩成为柏林大学副教授，在那儿与爱因斯坦结为密友。他们的友谊，经历了物理哲学观点的分道扬镳，以及战争动荡年代的考验，一直延续40年，有他们断断续续的几百封书信为证[1]。
玻恩对量子力学的研究是从晶体研究开始的。玻恩集中精力研究晶体结构，并把爱因斯坦的狭义相对论推广到晶体中电子的运动。
玻恩曾经与后来转向航天技术的冯·卡门合作，研究固体的比热，把量子论推广到固体比热问题。后来，玻恩应用玻尔半量子化的理论研究晶体，得出一些与实验相违背的结果，这使玻恩确信旧量子论存在严重问题，必须重建新理论。从以下玻恩给爱因斯坦几封信中的片言只语中，可以看出一点玻恩和他的团队思考研究最后建立新理论的过程。
1921年，玻恩写给爱因斯坦“量子理论，毫无希望，一团糟也”，表现他无比困惑的情绪。
1923年，玻恩在写给爱因斯坦的信中说：“一切如常，惟研究量子论，欲寻一计解氦原子也。”仍然困惑，但似乎有了研究方向。
1925年，玻恩说：“约当与我正考究经典多周期系统，欲解量子化原子间之对应关系也。今有一文将发，此文欲解非周期场问题。”看起来有了一点进展，发表了文章。
1925年7月15日：“海森堡将新发论文，望之甚秘，必然真切而深刻也！”海森堡的研究带来了希望，兴奋之心溢于言表。
1925年7、9、11月，玻恩等分别发表了“一人文章”“二人文章”“三人文章”，标志新量子论的诞生。
概率解释波函数
玻恩一帮人对量子力学的贡献巨大，但矩阵力学的运气不太好，刚一出生就碰到了薛定谔那儿蹦出来的“波动力学”这匹黑马。
尽管物理学家们一直在期待着新量子理论，但“三人数学帮”建立的矩阵力学使他们感觉讨厌，因为他们从来没见过这种东西！其实从现在我们这一代人的观点来看，矩阵运算也未必见得比微分方程更困难。
当年的爱因斯坦也是这样，尽量不接受新的、他认为颇为“古怪”的数学。矩阵和复数，在爱因斯坦那儿，不怎么受待见。例如，对爱因斯坦的狭义相对论，闵可夫斯基引入了虚值时间坐标，又将时间和空间写在一起，成为四维空间的一个整体，数学上看起来很漂亮，固然也少不了复数矩阵运算。但爱因斯坦本人却曾经感叹地说：闵可夫斯基把我的相对论弄得连我自己都看不懂了！
开始时，爱因斯坦对玻恩帮矩阵力学的反应，还是积极热情的，因为仅此一物别无他求！他在1926年3月7日给玻恩的信中表达了这点。但紧接着，新量子理论的发展令人目不暇接：薛定谔1926年接二连三发出的炮弹让物理学家们欣喜若狂：太好了！终于有了用物理学家们熟悉的方式表达的量子力学。他们认为，微分方程使用起来比矩阵更加习惯和方便。真实的原因是因为，牛顿力学和麦克斯韦方程都是用微分方程描述的。
当时，既有了矩阵力学，又有了波动方程，在表面看起来，矩阵力学是将电子当“粒子”看待，波动力学是将电子当“波动”看待，但是，薛定谔和狄拉克都证明了，两种表述在数学上是等效的。因此，实际上，量子力学的数学形式，已经包含了“波粒二象性”在内。矩阵力学外表描述粒子，将波动性隐藏其中；薛定谔方程则相反，波动性显示在外，而将粒子性隐藏起来。
无论如何，量子力学两套“纲领”的存在使得各路人马的关系逐渐变得有点微妙起来。
海森堡等的矩阵力学，课题是来自于玻恩的晶体研究，而解决问题的思想是基于爱因斯坦有关“可观测量”的概念，以及玻尔对应原理的哲学思考。最后的数学方法又是由玻恩和约尔当提供并共同完成的。后来，薛定谔方程出来之后，人们都奔它而去，求解方程，解释结果，将矩阵力学冷落在一边。
海森堡和约尔当出于年轻人的激情，自然地要为捍卫自家创造的独门功夫“矩阵力学”而战。特别是海森堡，对玻恩产生了些许不满情绪，心想：连你也去凑热闹，对人们不知如何解释的波函数提出什么“概率解释”！为此，海森堡还曾经写信给玻恩，谴责他背叛了矩阵力学。不过，这种对两种纲领不同喜好造成的分歧，很快便被另外一种分歧代替了。
大度的玻恩的确没有那种狭隘心态，他以同样欣赏的态度接受了薛定谔的理论，玻恩既承认微观客体的波动性，也坚持主张其粒子性。那么，他如何将两者统一起来呢？这就是他基于对原子系统内碰撞问题的研究而对波函数给出的几率诠释。
按照玻恩的观点，电子仍然是粒子，波函数给出的，是电子在空间某处的概率幅。概率幅的平方，决定了电子出现于空间这个点的概率。
玻恩的概率解释不被爱因斯坦接受，原来曾经支持矩阵力学的爱因斯坦很快地转向了新量子论的反面。在 1926年12月4日给玻恩的信中，爱因斯坦第一次表述了他的“上帝不掷骰子”的观念：
对易关系和不确定性原理
玻恩这种承认新量子论内在统计随机性的理念，与普朗克、爱因斯坦、德布罗意，还有薛定谔本人的观点直接抵触，但却被哥本哈根的革命派接受，发展成为对量子力学的哥本哈根诠释。
海森堡在与玻恩等共同建立矩阵力学时，已经是哥本哈根玻尔手下的一员。受一伙年轻革命同僚的影响，积极思考如何诠释新量子论的问题。他已经不明显地抵触波动方程，转而只在自己的看家本领上下功夫，毕竟矩阵力学和薛定谔方程这两种纲领是等价的嘛。
海森堡1927年提出的不确定性原理是矩阵力学中对易关系的延伸：
[x,p]=xp-px=iħ
上面的对易关系公式，实际上是玻恩发现的，却被海森堡发展成了著名的不确定性原理。矩阵力学可以说是由三个人共同创建，而这个对易关系却只是玻恩一个人的功劳，最后的成果全部记到了海森堡名下！为此，玻恩只能默默地咽下苦水，留下遗愿让后人将这个式子刻在他的墓碑上。
总的来说，玻恩对自己的学术贡献是满意的，但他也为自己一直没有获得诺奖而抱怨过。爱因斯坦虽然不满意玻恩的概率解释，仍然于1928年提名海森堡、玻恩、约尔当三人为诺奖候选人（因创建矩阵力学）。但是不知为何，最后只有海森堡一人于1932年获奖。连海森堡自己都为此感到不安，致信玻恩表达他的遗憾，认为玻恩和约尔当的贡献不会被这个“外部的错误决定”所抹杀。
玻恩直到1954年终于因为他提出的波函数概率诠释而得到诺贝尔物理奖。
钟情于晶格动力学
晶格动力学是玻恩纵贯一生的研究领域，上面说过，矩阵力学也是从与此相关的研究课题中建立起来的。爱因斯坦曾经高度评价玻恩在晶体研究方面的工作：
玻恩曾经与冯·卡门一起研究结晶学（Born-von Kármán latticemodel）。后者转变研究方向后，玻恩则因“偏爱原子理论，决心系统地建立晶格动力学理论”而继续晶体研究课题，结果成了量子力学的奠基人之一。
著名物理学家莫特认为玻恩在结晶学领域有“诺贝尔奖水平的工作”。
玻恩还有一个特别的贡献：是对中国物理学家们的巨大影响。中国著名理论物理学家彭恒武是他的博士生。玻恩的最后一本纯科学著作《晶格动力学理论》，是与当年在英国留学的中国著名物理学家黄昆合著的。该书当年在牛津出版，一直是这一领域的最权威著作之一[2]。玻恩还对其他几位中国物理学家有影响，此是后话，在此不表。
玻恩于1970年1月5日逝世，享年87岁。
参考资料
[1] 玻恩-爱因斯坦书信集 (1916-1955)作者: [德] 玻恩 (xBorn.M.) / [美] 爱因斯坦 (Einstein.A.)出版社: 上海 科技 教育出版社。
[2] 晶格动力学理论一（德） M.玻恩，黄昆 著 葛惟锟等译2011.6出版
张金红刘方白艳玲刁虎欣卜文俊 摘要：南开大学调整和完善政策导向，生命科学学院制定相关规定，激励并要求教授必须为本科生讲课，而且要求教授以不同形式参加本科实验教学，既保证了教学工作的中心地位，也进一步提高了教学质量，深受学生的欢迎。 关键词：教授；本科生；实验教学 近年来，有些大学教授特别是名教授，把主要精力用于争项目、找经费、作科研，出现无暇顾及本科教学的现象。学生冲着教授声望入校求学，但在讲台上或实验室中却难以看到教授特别是名教授的身影，引起了“大学教授为什么不给学生教课?不教课算什么教授!”的公众讨论与社会关注。针对这种情况，南开大学调整和完善政策导向，生命科学学院制定相关规定，激励并要求教授必须为本科生讲课，而且要求教授以不同形式参加本科实验教学，既保证了教学工作的中心地位，也进一步提高了教学质量，深受学生的欢迎。 一、激励并要求教授参加本科实验课教学 为保证教学的中心地位，提高教学质量，南开大学在相关文件中，明确规定“教学和科研五个同样对待”，即：要将教学带头人与学术带头人同样对待，教学成果奖与科技成果奖同样对待，教研论文与科研论文同样对待，教研项目与科研项目同样对待，教材与专著同样对待。根据文件精神，生命科学学院制定了“关于教授为本科生上课的有关规定”。其中明确规定： 1．教授必须给本科生讲基础必修课、专业必修课或专业选修课。 2．教授除为本科生讲授理论课外，还应以不同形式参加本科实验课教学。 3．院长、副院长、系主任、重点实验室主任等主要业务领导以及长江学者特聘教授、新世纪杰出人才、天津市特聘教授、南开大学特聘教授要带头参加本科实验教学。 该规定为教授以不同形式参加本科实验课教学起了保证与推动作用。 二、组织教授以不同形式参加本科实验教学 生物实验教学中心除拥有一支长期从事本科实验教学、相对稳定的中青年教授实验队伍外，还组织一批具有较高学术造诣和丰富教学经验的教授以及包括长江学者特聘教授、新世纪杰出人才等在内的名教授，以组织编写实验教材、主持实验教学研究项目、将科研成果转化为实验内容、开设新实验课、指导部分实验内容、指导学生科研创新项目、生物实验新技术新方法系列讲座、实验课责任人等八种不同形式，参加本科实验课教学。 1．教授组织编写实验教材 近几年来，由教授组织编写，由高等教育出版社、科学出版社、化学工业出版社等正式出版的实验教材五本。其中《生理学实验》、《现代生物学技术》两本实验教材纳入“十一五”国家级教材选题计划。2001年，杨文博教授参加并由多所高校共同完成的“普通生物学多媒体教学软件研制与应用”荣获国家级教学成果一等奖。他参编的面向21世纪课程教材《微生物学》荣获教育部优秀教材成果二等奖。他主持翻译出版了美国优秀教材《Brocks微生物生物学》，组织编写出版了内容丰富新颖的《微生物学实验》教材。另有多名教授承担了南开大学教材建设立项，待出版实验教材五本。 2．教授主持实验教学研究项目 近几年来，生物实验教学中心组织教授主持天津市实验教学改革项目3项，天津市精品课建设1门，国家级教学改革项目2项。刁虎欣教授非常重视实验教学改革，努力探索创新型人才培养模式；2000―2003年，主持完成了“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目――“生物学本科实验教学创新体系的建立和实践”国家级教改项目，在全国高校较早创立了本科“科研创新开放实验”创新人才培养模式，建立起多层次、多形式相结合的创新人才培养体系。他参加完成的“构建学生科研平台，努力提高学生的创新能力”，2005年获国家教学成果一等奖；主持完成的“生命科学本科实验教学改革与建设”获天津市教学成果一等奖。 3．教授将科研成果转化为实验教学内容 依靠科研优势和人才优势，教授们不断将科研成果转化为实验教学内容。“苏云金芽孢杆菌杀虫晶体蛋白(ICP)基因的检测”、"PCR扩增少根根霉△6－脂肪酸脱氢酶基因”、“长春花愈伤组织的诱导及吲哚生物碱的提取测定”、“衣藻遗传转化”、“植物根茎维管组织过渡区的研究”、“微生物胞外多糖一黄原胶的摇瓶发酵和提取”等15项实验内容皆由科研成果转化而来。教授们将这些科研成果融入实验教学，既拓展了学生们的学术视野，又将学生引到生物科学发展的前沿，显著提高了实验课教学质量和水平。 4．教授开设新实验课和更新实验项目 近几年，从国外学成归来的中青年教授不仅将科研成果和科研内容纳入实验教学，而且还主动开设新实验课。白钢教授，将科研成果编制成“绿色荧光蛋白(GFP)的转化表达及免疫印记检测”和“干扰素(IFN)基因的转化表达及双抗体夹心法检测”两个高水平综合性实验，为学生开设出1学分36学时的“免疫学实验”。陈德富教授，将谷光甘肽酶基因研究成果，作为外源转化表达基因，为学生开设了一门2学分64学时的“分子生物学实验”必修课。宋存江教授为学生新开设“发酵工程实验”，并把“聚羟基脂肪酸酯的研究”科研项目内容，纳入“发酵工程实验”，开成研究式实验课。与2000年相比，新开设实验项目40多项，其中15项由科研成果转化而来，实验内容更新显著。 5．教授亲自指导1～2个实验内容 生科院院长卜文俊教授以身作则，带头参加本科生动物学实验，他一进实验室就受到学生的掌声欢迎。他对节肢动物体形特征生动、形象的讲授，对学生实验一丝不苟的指导，深受学生好评。在院长的带动下，多名系主任进实验室，亲自指导学生1～2个实验。 6．教授亲自指导学生作科研创新项目 为培养学生的创新意识和创新能力，生物实验教学中心为本科生创立了多种形式的科研创新活动。教授们认为：高等院校应努力转变人才培养观念，引导学生全面发展。在教育内容上，要引进新的研究成果；在教育方式上，引导学生及早进入科学研究的过程，使学校培养的学生既具前瞻性的视野，又具有主动的创新能力。在这种先进的育人理念的指导下，包括长江学者特聘教授、新世纪杰出人才在内的多名教授主动将自己的实验室向学生开放，欢迎、接纳、指导学生作科研创新项目，努力培养创新型人才。 7．教授为学生作生物实验新技术、新方法系列讲座 生物实验教学中心组织院内知名教授为学生作系列讲座。原南开大学教务长张自立教授的“创新教育与人才培养”讲座；长江学者特聘教授董金堂博士的“实验课与生物学相关领域的职业”讲座；新世纪杰出人才王宁宁教授、朱旭东教授、孔德领教授的“植物分子生物学研究”、“真菌学是一门大科学”、“心血管学组织工程”等讲座以及分子病毒学教授耿运琪的“病毒――朋友还是敌人?”讲座；开阔了学生们的眼界。 8．教授作实验课责任人 实验教学中心聘请基础课主讲教授，兼任实验课程责任人。李翠凤教授多年主讲“生物化学”，是天津市“生物化学”精品课程建设责任人，同时兼任“生物化学实验”课程责任人，负责生物化学实验内容的改革和建设。生物实验中心主任张金红教授，主讲“普通生物学”基础课，同时兼任“普通生物学实验”课程责任人，并兼任“研究创新型实验课”责任人。生物实验教学中心共聘请7位基础课主讲教授兼任实验课程责任人。 目前已有30多名教授，皆以不同形式参加本科实验课教学，占生科院教授总人数的80％以上，深受学生欢迎。教授们以精湛的学术造诣，丰富的教学经验，严谨的教学风范，高尚的师德，激发了学生的学习热情和求知欲望，对塑造学生的健全人格起到重要作用。 三、教授以不同形式参加实验教学的成果和效果 1．多项实验教学成果获奖 “普通生物学多媒体教学软件的研制与应用”2001年获国家教学成果一等奖： “构建学生科研平台，努力提高学生创新能力”2005年获国家教学成果一等奖； “免疫学综合实验课程的设计和实践”2006年荣获天津市优秀教学论文二等奖； “植物生物学实验改革与探讨――形态与解剖部分”2006年获天津市优秀教学论文二等奖。 2．出版或修订再版实验教材6本 《生理学实验》(第二版)，高等教育出版社，2002年；《生态学实验与实习》，高等教育出版社，2003年；《生物化学习题及实验技术》，化学工业出版社，2003年；《微生物学实验》，化学工业出版社，2004年；《现代生物学技术》(第三版)，南开大学出版社，2005年；《现代分子生物学实验原理与技术》，科学出版社，2006年。 3．学生的创新能力明显提高 在教授们的指导下，经科研创新实践，学生的创新意识和创新能力明显提高，发表科研论文近70篇：参加全国、天津市大学生“挑战杯”竞赛，荣获金、银、铜奖共四项；学生14项研究成果荣获南开大学“百项工程”优秀项目成果奖。 [责任编辑：文和平] 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
长期从事有关植物衰老以及植物激素对植物生长发育调控的分子机理的研究工作，并致力于利用生物工程技术提高农作物的品质和产量。主持国家“863”、转基因专项、国家自然科学基金重大/面上项目、教育部、天津市重点基金以及国际合作研究等多项科研任务，已在Plant Physiology、Plant Molecular Biology、Journal of Experimental Botany等国内外重要学术期刊发表论文60余篇。所主持“植物分子生物学实验室”与美国、澳大利亚、台湾地区、香港地区和国内多家科研院所建立了紧密的合作关系。
1、首先论文等级，最少有一篇国家级以上期刊发表。2、其次要求其中一篇论文必须知网可查。3、然后论文专业方向必须和你要评审的专业一致，否者不可用。4、最后论文发表名义要有自己的名义发表，由公司名义发表的使用上会有限制。
宁夏土木工程副高论文发表是有要求的。论文儿通常是与本专业相关的。其次，论文的作者要是本人完成的。是被评副高人所认可的位置。期刊分为省级期刊、国家级期刊、核心期刊、SCI/SSCI期刊等。评的职称等级越高，对刊物等级要求也越高。评副高职称的论文，多要求发表在国家级及以上期刊上。副高是在事业单位职称中一个重要转折点。一般在拿到中级职称之后继续工作满六年以上才可以评高级职称。
能评职称但是职称评定是需要发表论文的，但必须清楚不是所有的论文都能评职称的，每个职称单位的要求都是不同的，职称单位认可这本期刊就可以，如果不认可就算论文质量再好也是枉然。评职是否肯定还是要看单位的选择和需求和要求来看的，因此很多都是只看同意期刊的权威性而百科论坛是2018年的新刊,注册方式是连续型电子期刊,分三个版本,建筑工程、电力研究、理论研究.万方网检索的，但评职加分都是有效的，所以总体来看评职称，还是要看对方的要求。