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为了提高科研水平，加强科研队伍建设，实行科研工作的民主管理、民主监督和科学决策，秦俑博物馆决定设立“秦始皇兵马俑博物馆学术委员会”，拟定了《秦始皇兵马俑博物馆学术委员会章程草案》，并提交馆党委会研究，2007年8月27日，经馆党委会研究决定，通过了《秦始皇兵马俑博物馆学术委员会章程》。《秦始皇兵马俑博物馆学术委员会章程》明确了学术委员会的工作职责、产生办法、组织形式、权利义务、议事规程。依据章程，每一委员将充分行使自己的权利和义务，群策群力，积极为秦俑博物馆科研事业的繁荣发展献言献策，在馆党委的领导下，紧紧依凭学术委员会，制订博物馆科研人员专业技术职称资格审查、推荐及评审办法；科研成果评奖管理办法；课题申报与管理办法；科研课题及科研经费管理办法等。通过制度来管理科研，促进科研的发展。2012年9月13日，秦陵博物院召开学术委员会委员改选大会，依据《秦始皇兵马俑博物馆学术委员会章程》规定，根据投票选举结果、经2012年9月19日院党委会议研究：一、曹玮、田静、周铁、吴永琪、郭向东、张卫星、党士学、朱学文、史党社、彭文、赵昆同志担任秦陵博物院学术委员会委员。二、学术委员会主任由曹玮同志担任，副主任由田静、周铁同志担任。下设办公室，主任由田静同志兼任，副主任由武天新、朱学文同志担任，秘书由芦建华同志担任。 获奖人 获奖论著或项目 获奖时间、等次及颁奖单位 袁仲一 《秦代的陶文一组》（论文） 1982年获得陕西省第一次哲学社会科学优秀成果二等奖 秦俑考古队、秦俑博物馆 《秦陵二号铜车马》（专刊） 1986年获得陕西省第二次哲学社会科学优秀成果一等奖 袁仲一等 《秦始皇陵兵马俑坑一号坑发掘报告》（1974—1984）（专著） 1990年获得陕西省第三次哲学社会科学优秀成果荣誉奖 袁仲一 《秦代陶文》（专著） 1990年获得陕西省第三次哲学社会科学优秀成果一等奖 张文立 《秦俑的冲击波——试论秦俑在历史研究中的地位》（论文） 1990年获得陕西省第三次哲学社会科学优秀成果二等奖 袁仲一 《秦始皇陵兵马俑研究》（专著） 1994年获得陕西省第四次哲学社会科学优秀成果一等奖 张仲立、党士学 《秦陵铜车马车舆结构与车舆衣蔽再探》（论文） 1994年获得陕西省第四次哲学社会科学优秀成果三等奖 张文立等 《秦始皇帝陵》（专著） 1994年获得陕西省第四次哲学社会科学优秀成果三等奖 李淑萍、孟剑明 《秦汉经济学说之历史影响和文化价值》（论文） 1994年获得陕西省第四次哲学社会科学优秀成果三等奖 吴永琪等 秦陵一号铜车马复制技术 1995年7月获得国家文物局1994年度文物科学技术进步四等奖 吴永琪等 秦陵一号铜车马修复技术 1996年5月获得国家文物局1995年度文物科学技术进步二等奖 袁仲一等 二号坑陈列艺术照明工程试验研究 1996年5月获得国家文物局1995年度文物科学技术进步三等奖 秦始皇兵马俑博物馆 1997年12月获得国家语言文字工作委员会命名的全国语言文字工作先进集体 吴永琪等 秦陵一号铜车马修复技术 1997年获得国家科学技术进步二等奖 吴永琪等 计算机多媒体文物管理系统 1997年9月获得1996年度国家文物局科学技术进步三等奖 张文立 《秦始皇帝评传》（专著） 1998年12月获得陕西省第五次哲学社会科学优秀成果二等奖 袁仲一 《秦文字类编》（专著） 1998年12月获得陕西省第五次哲学社会科学优秀成果三等奖 张仲立 《秦陵铜车马与车马文化》（专著） 1998年12月获得陕西省第五次哲学社会科学优秀成果三等奖 李淑萍 《传播在博物馆中的作用》（论文） 1998年12月获得陕西省第五次哲学社会科学优秀成果三等奖 徐卫民等 《秦政治思想述略》（专著） 1998年12月获得陕西省第五次哲学社会科学优秀成果三等奖 袁仲一等 陕西秦始皇陵二号兵马俑陪葬坑第一阶段发掘 1999年11月荣获1996年至1998年度国家文物局田野考古一等奖 吴永琪等 秦俑彩绘保护技术研究 获得2001年——2002年度陕西省科学技术奖一等奖 袁仲一等 《秦始皇陵铜车马发掘报告》（专著） 2001年10月获得陕西省第六次哲学社会科学优秀成果二等奖 张仲立 《才士才官考论》（论文） 2001年10月获得陕西省第六次哲学社会科学优秀成果三等奖 徐卫民 《秦都城研究》（专著） 2001年10月获得陕西省第六次哲学社会科学优秀成果三等奖 袁仲一 《秦始皇陵考古发现与研究》（专著） 2001年10月获得陕西省第六次哲学社会科学优秀成果三等奖 袁仲一 《秦始皇陵考古发现与研究》（专著） 2004年1月获得陕西省第七次哲学社会科学优秀成果三等奖 吴永琪等 秦俑彩绘保护技术研究 2005年1月获得国家科学技术进步二等奖 秦始皇兵马俑博物馆 秦俑土遗址及相关文物防霉保护研究 2005年11月获得国家文物局2005年度文物保护科学和技术创新二等奖 秦始皇兵马俑博物馆 “溢彩流光——陕西出土秦金银器展”（展览） 2005年获得第六届全国博物馆十大陈列展览精品最佳综合效益奖 曹玮《陕北出土青铜器》陕西省第十次社会科学优秀成果奖二等奖 序号 书名 作者 出版社 1 《秦陵二号铜车马》 秦俑考古队、秦始皇兵马俑博物馆 考古与文物丛刊 2 《秦代陶文（上中下三编）》 袁仲一 三秦出版社 3 《秦始皇陵兵马俑博物馆论文选》 袁仲一、吴永琪、张文立、张中立 西北大学出版社 4 《秦始皇陵兵马俑坑一号坑发掘报告（上下）》 陕西省考古研究所、秦始皇兵马俑博物馆 文物出版社 5 《秦始皇陵兵马俑研究》 袁仲一 文物出版社 6 《秦文化·秦俑研究特刊》 《文博》编辑部 陕西人民出版社 7 《秦俑研究文集》 武伯伦、张文立 上海人民出版社 8 《秦俑研究文集》 袁仲一、张占民 陕西人民美术出版社 9 《秦陵传说轶事》 王宝玲、黄晓明 陕西人民教育出版社 10 《秦史人物论》 张文立 陕西人民教育出版社 11 《秦文字类编》 袁仲一、刘钰 陕西人民教育出版社 12 《秦刑罚概述》 王关成、郭淑珍 陕西人民教育出版社 13 《博物馆学论文选》 李淑萍 西北大学出版社 14 《博物馆学论著要目》 孟剑明 西北大学出版社 15 《讲解艺术论》 马青云、贾志强、杨维中 西北大学出版社 16 《秦建筑文化》 徐卫民 陕西人民教育出版社 17 《秦陵铜车马与车马文化》 张仲立 陕西人民教育出版社 18 《秦始皇帝陵兵马俑辞典》 袁仲一 文汇出版社 19 《咏秦诗》 张文立 陕西人民教育出版社 20 《秦成语典故》 朱思红、朱君孝 陕西人民教育出版社 21 《秦俑艺术论集》 田静 陕西人民教育出版社 22 《秦政治思想述略》 徐卫民、贺润坤 陕西人民教育出版社 23 《秦始皇帝评传》 张文立 陕西人民教育出版社 24 《秦俑学研究》 秦始皇兵马俑博物馆 陕西人民教育出版社 25 《秦帝国史》 王云度、张文立 陕西人民教育出版社 26 《秦始皇帝陵志》 陕西省地方志编纂委员会 三秦出版社 27 《博物馆里的计算机》 郭宝发 西北大学出版社 28 《秦宫廷文化》 田静 陕西人民教育出版社 29 《秦始皇陵兵马俑文物保护研究》 张志军 陕西人民教育出版社 30 《秦始皇陵铜车马发掘报告》 秦始皇兵马俑博物馆、陕西省考古研究所 文物出版社 31 《秦始皇陵铜车马修复报告》 秦始皇兵马俑博物馆 文物出版社 32 《秦史研究论著目录》 田静 陕西人民教育出版社 33 《秦文字通假集释》 袁仲一、刘钰 陕西人民教育出版社 34 《秦俑学》 张文立 陕西人民教育出版社 35 《遗址博物馆学概论》 吴永琪、李淑萍、张文立 陕西人民出版社 36 《秦都城研究》 徐卫民 陕西人民教育出版社 37 《秦军事史》 郭淑珍、王关成 陕西人民教育出版社 38 《秦始皇帝陵园考古报告1999》 陕西省考古研究所、秦始皇兵马俑博物馆 文物出版社 39 《秦俑秦文化研究》 秦始皇兵马俑博物馆 陕西人民出版社 40 《秦陵兵马俑》 何宏 陕西旅游出版社 41 《秦始皇兵马俑博物馆讲解词汇编》 何宏、芦建华 陕西旅游出版社 42 《秦俑百题》 孟剑明 陕西旅游出版社 43 《秦战争述略》 张卫星 三秦出版社 44 《中华秦文化辞典》 袁仲一 西北大学出版社 45 《秦汉文化比较研究》 吴永琪、杨绪敏、邱永生 三秦出版社 46 《秦汉文化史大辞典》 林剑鸣、吴永琪 汉语大词典出版社 47 《秦始皇陵考古发现与研究》 袁仲一 陕西人民出版社 48 《博物馆工作研究》 田静 陕西人民出版社 49 《秦都咸阳与秦文化研究》 雷衣群、徐卫民 陕西人民教育出版社 50 《秦学术史探赜》 张文立 陕西人民出版社 51 《话说秦史——秦始皇帝》 彭文、赵震 陕西旅游出版社 52 《骊山史话》 张敏、张宁 三秦出版社 53 《历史的瞬间——各国领导人在秦俑》 孟剑明 陕西旅游出版社 54 《秦兵马俑坑》 袁仲一 三联出版社 55 《秦甲胄研究》 张卫星、马宇 陕西人民出版社 56 《秦始皇陵及秦陵兵马俑》 吴永琪 三秦出版社 57 《秦文化论丛选辑》 《论丛编委会》 三秦出版社 58 《秦俑博物馆二十五年纪念集》 吴永琪 三秦出版社 59 《陕西出土秦金银器》 吴永琪、罗文利、郭向东、朱学文 陕西人民教育出版社 60 《梦幻的军团》 孟剑明 陕西旅游出版社 61 《秦始皇》 张敏、张文立 西安出版社 62 《博物馆学论文集》 《博物馆学研究》丛书编委会 陕西人民出版社 63 《华县东阳》 陕西省考古研究所、秦始皇兵马俑博物馆 文物出版社 64 《秦始皇兵马俑博物馆》 雷玉平 西安出版社 65 《秦始皇帝陵园考古报告2000》 陕西省考古研究所、秦始皇兵马俑博物馆 文物出版社 66 《秦始皇帝陵园考古报告2001——2003》 陕西省考古研究院、秦始皇兵马俑博物馆 文物出版社 67 《战国铜鼎回归记——捐赠实录》 吴永琪 68 《秦始皇帝和他周围的人》 张文立 科学出版社 69 《走出帝王陵》 刘珺 西北大学出版社 70 《秦陶文哦新编》 袁仲一 文物出版社 71 《回顾与创新——秦俑博物馆三十年纪念文集》 秦始皇兵马俑博物馆 三秦出版社 72 《开创宏图——秦俑博物馆三十年纪念集》 秦始皇兵马俑博物馆 西北大学出版社 73 《秦始皇帝陵》 秦始皇兵马俑博物馆 科学出版社 74 《文物巡展的探索与思考——秦始皇兵马俑全国巡回展实录》 秦始皇兵马俑博物馆 科学出版社 75 《平庐影谱》 董作宾 三秦出版社 76 《殷暦谱》 董作宾 巴蜀书社 《秦始皇帝陵》：秦始皇兵马俑博物馆编，文物出版社出版。是一部汇集秦始皇陵出土文物的大型图录。《秦陶文新编》：袁仲一、刘钰著，文物出版社出版。全书分上、下编，共收录秦代陶文及刻符3370件，是在《秦代陶文》艺术的基础上吸纳新发现的资料纂成。《平庐影谱 平庐印存——秦始皇兵马俑博物馆藏董作宾先生遗稿》：董作宾著，三秦出版社出版。《殷暦谱》：董作宾著，巴蜀书社出版。全书线装，一函8册，根据秦始皇兵马俑博物馆藏董作宾手批“国立中央研究院”历史语言研究所专刊1945年4月初版影印，具有很高学术价值。《秦始皇陵二号兵马俑坑发掘报告（第一分册）》：秦始皇兵马俑博物馆编著，科学出版社出版。本书是秦始皇陵的二号兵马俑坑第一阶段的考古发掘报告。《回顾与创新——秦始皇兵马俑博物馆开馆三十周年纪念文集》：秦始皇兵马俑博物馆编，三秦出版社出版。该书为纪念秦俑博物馆开馆三十周年而出版，分“回顾篇”与“创新篇”。《秦始皇帝和他周围的人》：张文立著，科学出版社出版。《文物巡展的实践与探索——“秦始皇兵马俑全国巡回展”实录》：秦始皇兵马俑博物馆编著，科学出版社出版。该书由巡展工作的亲历者撰稿，以图文并茂的方式回顾了这项具有深远意义的工作。《有朋自远方来——参观秦俑的各方贵宾》：吴永琪主编，西北大学出版社出版。该书精心选辑了200余幅珍贵照片，真实记录了中外贵宾参观秦兵马俑时的情景，以此角度反映出秦俑的巨大魅力与广泛影响力。《开创宏图——秦始皇兵马俑博物馆三十年纪念集》：秦始皇兵马俑博物馆编，西北大学出版社出版。这是一本秦俑博物馆开馆三十周年纪念献礼之作，由集体创作编纂，回顾了博物馆三十年来各方面工作情况。《走出帝王陵》：刘珺著，西北大学出版社出版。是一部以文化散文形式叙述历史与生活的学术作品。通览全书可见，作者认为在显见的历史之外，另有一种隐藏的历史存在。《走出帝王陵》所欲达成的，正是对这种隐性历史的探寻和理解。《秦俑博物馆开馆三十周年国际学术研讨会暨秦俑学第七届年会学术论文集》：本书为配合秦俑博物馆开馆三十周年国际学术研讨会暨秦俑学第七届年会的顺利召开，将参会代表提交的85篇论文，分历史研究、考古研究、博物馆研究学研究三大类进行编辑校对，并装订成册。《中国博物馆学会考古与遗址博物馆专业委员会成立大会学术论文集》：本书为配合中国博物馆学会考古与遗址博物馆专业委员会成立大会的顺利召开，将专委会成员提交的涉及考古与遗址博物馆的概念界定、博物馆管理模式、展示方式、教育活动、与媒体合作形式，以及文化遗产管理、虚拟博物馆技术、博物馆文化产业开发等20余篇学术论文进行编辑校对，并装订成册。
影响因子去除自引的意义是为了更加准确地衡量期刊的影响力。根据查询相关公开信息显示，去除自引的意义在于，能够更客观地反映该期刊的学术贡献和影响力，避免了因自我引用而导致的影响因子的虚高。影响因子是衡量学术期刊影响力的指标，度量了该期刊过去两年发表的论文被引用的次数与该期刊过去两年发表的论文数的比值。
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学期教学工作总结大全5篇
为了更好的完成教育教学工作，在平时的工作之余，要不断的学习新理论，给自己充电。下面我给大家带来学期教学工作总结大全，希望大家喜欢！
学期即将结束，为更好开展下一步的工作，总结如下：
回顾本学期的工作，充实紧凑。本学期时间较以往充足，可是因九年级毕业班的现实需求，教学进度有很大的调整，使得原来就紧张的进度更加紧张了。
按教研室的大体进度：期中考试前学完九年级上册的内容，期中考试后学完九年级下册的内容，期末考试考查九下全册内容，这在之前是从未有过的，再加上学校的综合安排，现实条件缺老师、缺课时，只能我们备课组自行调节。如何在有限的课堂时间中争取最好的教学效果呢？我们备课组群策群力，制定计划，精制学案，精选练习题，进一步提高课堂效率、激发学生兴趣和学习积极性以保障最好的学习效果。一个学期以来，配合学校、配合备课组，圆满完成了教学任务，期待在即将到来的期末考试中能取得优异的成绩。
总结一学期的主要经验有：
1、课前精备课、深备课、研究中考题，做到心中有数，上课时才能更有针对性，效率更高。
2、课堂进一步发挥学生的主动性、主体性，精讲多练，更多地让学生自己发现问题解决问题从而更好地掌握问题。
3、利用好小组合作，组内检查督促学习，涉及覆盖面广，有利于大班额的教学。
4、加强课后学习的督促，细致合理安排好内容和提出要求，充分发挥课代表、组长的作用，发掘更多的学习历史的边角时间，以弥补课堂学习时间的不足，提高学习效率，保证效果。
5、练习题训练既要保证数量，更要保证质量，上课时尽量指导到位，重在总结规律方法，提高学生审题、概括、归纳总结的能力。
这个学期以来，我认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业。把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了很好的效果。结合当前的社会发展教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我现在将这一个学期的工作情况总结如下：
一、爱岗敬业，尽职尽责。
在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切以集体利益出发。为搞好教育工作尽职尽责，坚守岗位。认真执行学校的规章制度。
二、在教学上，努力教书，常规教学持之以恒
上学期的新课程培训，留给我太多的思考，虽说三年级并非是实验年级，可是如何把学到的新理念落实到老教材的教学实践中，如何进行课堂教学设计，选择怎样的教学策略、教学模式才有利于学生的发展，诸如此类的问题贯穿在我的备课中。开学后，学科组活动时，大家一起钻研教材，互相交流对教材的理解，讨论教学重点难点，并把各自通过各种途径得到的对一些教材的把握、处理方法毫无保留地说出来，相互启发，取长补短。课堂上，我鼓励学生大胆地提出问题，发表自己的观点。我把更多关注的目光投向那些胆小的、不善言辞的孩子，使每个孩子都有表现自己的机会。对于回家作业的设计布置，我结合自己的课题研究，尽量做到形式多样、内容丰富，以减轻学生负担而又达到“温故而知新”的目的。每次单元测试后，都及时批阅，认真分析试卷，并找考得差的同学交流，和他一起分析原因，补上知识漏洞。
三、改革课堂教学
为了提高课堂教学的素质，探索教学的新路子。主动去听课学习，研讨教学方法。虚心向有丰富经验的老师请教，吸取他们优秀的教学经验及教学方法。改掉自己陈旧的教学观念。在教学过程中，逐步认识到要激发学生的学习兴趣，要培养学习能力，就必须讲究课堂教学的艺术，必须教会学生掌握学习的方法，使学生能在轻松愉快中学习。要使学生掌握学习方法，先要了解学生的学习情况，学习态度，深入教材，结合学生的实际情况精心钻研教材，设计教学环节，教学方法，紧扣教研专题，做到因材施教。给学生营造一个和谐平等的气氛，其效果有很大的提高。
四、师生关系方面，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。
上课时注意发现问题，利用表扬好的学生来激励那些纪律差的学生。有时也要及时提醒有些注意力不集中的学生，下课后及时找他谈心，让他及时改正错误。建立了良好的师生关系。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。总体来说，取得的成绩还不够理想，只达到学校标准。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则继续努力学习，为提高自己的教学质量而努力把工作做得更好。
转眼之间，一个学期已悄然结束。蓦然回首，几个月来所发生的事仍如同昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是永远得不到充分发展的。作为一名新老师，更需要对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，尽量克服作为一句新老师所出现的语言不连贯的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且学生也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其知识进行巩固与提高。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
高中的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟，但由于高一年处于初、高中的转接阶段，初中所形成的爱动、好玩，缺乏自控能力的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的基础上让学生把自己当成朋友，能够说出知识话来;从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找差生所拥有的优点，因为一个人不可能有一无是处，充分利用他们身上的优点进他们进鼓励，刺激他们学生的兴趣与自信心。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。
当然，"金无足赤，人无完人"，加上自己又是新老师，刚刚接触教师这一行业，对本行业一些事情并不熟练与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而容易造成课堂的枯燥;对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考知识点不够等。
教学工作是学校的生命线，要打响实验小学这一响亮的品牌，就要求我们每位实验人齐心协力，做好本职工作。回顾这一学期的工作，酸甜苦辣尽在其中，下面我就把我所做的工作做以总结：
一、课前精心准备，动手制作教具
每一节课前，我都认真钻研教材、教参，亲自动手制作教具。在教学第一单元分数的乘法时，我制作了长方形纸片，并通过折一折，涂上不同的颜色，表示不同的分数。在教学第二单元的展开与折叠时，我制作了长方体和正方体的展开图，来培养学生的空间观念。在教学第四单元的体积单位时，我用硬纸制作了1立方分米、1立方厘米的正方体模型，让学生直观地感受到了1立方分米、1立方厘米到底有多大。也就是说，每一节课我都能做到“有备而来”，正是课前的精心准备，才使我的课堂充满了活力。
二、课上善于总结，力图与初中接轨
有些在小学很优秀的学生，到了中学，由于教学方法的改变，学习感到不适应，成绩出现了一段时间的下滑。为了让学生完成小学的课程后，自然地过度到中学，我便一直在注重培养他们记学习笔记的习惯，课上我经常给他们总结一些解题方法、解题技巧，让他们做好笔记。在学习分数乘、除法后，总结出“当乘数小于（大于）1时，积小于（大于）另一个乘数，当除数小于（大于）1时，商大于（小于）被除数。”在学习分数、百分数应用题后，总结出分析问题要两步走，第一步是找到单位“1“，第二步是观察单位”1“是已知还是未知，确定计算方法。在学习长方体和正方体后，总结出：“求表面积时要注意，贴商标纸、通风管是求4个面，鱼缸、洗衣机罩是求5个面。”等等。我就是这样培养学生记学习笔记、独立思考的习惯。
三、课后及时反思，不断改进教学方法
有总结就要有反思，每一节课后，我都要静下心来，想一想，这节课的成功之处和不足之处，并把它写进我的博客。在学习倒数这节课，怎样找一个数的倒数呢？有的学生说，把分子、分母交换位置，也有的学生说，用1除以这个数，这时，平时很调皮的一个学生举手了，“老师，找倒数如果用1除以这个数，有时会除不开。”“你真聪明”一句发自内心的表扬，使这个学生变了，变得遵守纪律了，变得爱学习了，我便把他写进我的博客里，并发到了校园网站，题目是：好孩子是夸出来的。
四、认真批改作业，做到及时反馈
认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，进行透彻地讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、取得的成绩
经过一学期的努力，我班数学期末考试取得了令人满意的成绩：总分5720分，平均分90.79分，排在年组第三名。
总之，孩子们喜欢我，我也喜欢他们。课间，经常有学生问我：“老师，下节还上数学吗？”如果我说上，他们便拍手叫好、奔走相告，如果说不上，他们就做出很遗憾的样子。记得有一天，我把下午的数学自习课换到了上午的第三节，刚一进教室，就迎来了同学们的一阵掌声，我便写了一篇“掌声，让我感动”，写进了博客，发到了校园网站上。我班还有一名女生，说过这样的话：“长大后，我也要当数学老师那样的老师。”有了这些喜欢我的学生和我喜欢的学生，当老师真是高兴事。今后，我还要加倍努力，继续做一名让学生喜欢、家长满意的好老师。
一学期就这样匆忙的过去了，在繁忙中，在幸福中，我不断的努力着，不断的进步着，学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教学技术，特别是“问题导学”教学模式，并且努力应用于实际教学工作中；积极编写导学案，指导学生开展小组合作探究，能够做到自觉、认真、扎实的备好课，尽自己的最大努力上好课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，关心爱护每一个学生，针对自己的教育教学工作的得与失，现总结
一、以习惯培养为目标，认真落实常规工作。
培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”但习惯的培养犹如逆水行舟，“一篙松劲退千寻”。为了培养学生“今日事今日毕”的习惯，我悉心备课、按时上课、及时批改作业、耐心辅导学困生，我坚持跟班，早来晚走，力求日日清，人人清，哪个学生哪一项没有过关，都记录在纸上，发动优生和我一起帮扶，直到改对才划去名字。在教学课堂教学中，我努力处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把重点放在“学法指导”上，精讲多练，鼓励学生大胆质疑，积极思考，互帮互教，鼓励优生大胆展示，以优带中，以优辅差，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与课堂活动和交流，还采用同伴互助和小组竞赛的方式，促使学生乐学，学会，会学，不让每一个孩子掉队。
二、以确保自主学习为前提，积极推行“问题导学”教学模式。
本学期，为积极推行“问题导学”教学模式，我不仅学习了学校下发的有关资料，还上网查阅，了解“问题导学法”课堂教学模式，认识到它是以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的教学方式，有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用；有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率；有利于培养学生敢于尝试、勇于探索、善于合作的现代人素质。有了理论上的认同，我便大胆实践，尝试将教材承载的知识点梳理成问题，尝试编写导学案，将问题的分析习题化，与配套的练习册相结合，引导学生解决问题。
可是，在实践中，我又遇到了新问题，整节课热热闹闹却完不成预定目标，学生讨论时还会出现跑题现象，学习过程中教师的作用如何体现，什么时候该讲，什么时候该放，各个层次的学生在学习过程中收获不同，如何平衡等等。应该说，“问题导学”教学模式的课堂教学研讨活动适时开展，“辩课议课”活动使我的认识逐渐走向清晰，走向成熟，使我的课堂教学有了思路，让我更加大胆地放手，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让他们通过“自主、合作、探究、展示”主动学习、积极的思考。我则有计划地对小组长进行培训，指导他们组织讨论，并在讨论过程中适时给组员分配任务，汇报时让学困生优先，优生补充总结。为了保证每个人都有理解，人人都能参与讨论交流，我精心设计与习题，布置学生课前在家完成，克服了由于个体差异造成的思考时间不同步的问题，我还分批参加小组活动，一个组一个组指导，目前有四个组的发展喜人，也为其他小组树立了榜样。我相信，经过一定时间的改进、完善，“问题导学”教学模式定会显示出它的优越性。
三、以课题研究为动力，促进自身素质的提高。
在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。在我校承担的全国教育信息技术研究“__”规划重点课题《基于信息技术环境的有效学习研究》中，我坚持探索语文教学与信息技术的整合，从练字、到学文，到口语交际与习作，多方面尝试，并将感想与经验及时撰写成博文，发表在“信息技术环境研究”专栏中，还整理多篇供学生学习的语文学科资源，学法指导，发表在“信息学科学习资源”专栏中让学生共享。本学期，我加强了多媒体运用技巧的学习，重点尝试了多媒体技术与口语交际、习作教学的有效整合
1。学习多媒体制作、使用，提高使用效率。
由于对多媒体的运用学习不够系统，在使用过程中常常出现问题，影响课堂效率。这学期，我用过网络、博客学习了一些ppt使用技巧，如：在用powerpoint展示课件的时候，有时需要学生自己看书讨论，这时为了避免屏幕上的图片影响学生的学习注意力可以按一下“b”键，此时屏幕黑屏。学生自学完成后再接一下“b”键即可恢复正常。按“w”键也会产生类似的效果。其次，利用画笔来做标记也非常实用，放映幻灯片时，为了让效果更直观，有时我们需要现场在幻灯片上做些标记，这时可以在打开的演示文稿中单击鼠标右键，然后依次选择“指针选项－绘图”即可，这样就可以调出画笔在幻灯片上写写画画了，用完后，按esc键便可退出。这些小技巧的学习运用，让多媒体更好地服务于语文教学，提高了多媒体的使用效率。
2．发挥多媒体优势，增强午练兴趣。
兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。阳泉市信息技术远程教育网有一个跟教材配套的资源，特别是里面的生字指导，从读音、字义、组词到范写，一笔一划，边读边写，采用楷体软笔式示范，笔画的粗细、提顿展示得清清楚楚，苍劲有力，比起老师黑板上用粉笔的单线条示范更能体现汉字的优美，学生也非常喜欢。本学期午练时，我充分发挥多媒体的优势，带领学生边看边讲解，然后再临摹，视听结合，使写字教学更加形象生动，富有感染力，激发了学生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣。
3。借助多媒体展示，强化朗读感悟。
为了让学生能身临其境，赏心悦目，好好体味文章语言文字的美，在教学《荷花》一课时，我运用了多媒体课件的展示。那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深深地吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。我重点抓住了“冒”字，让学生换词。通过与“长”“伸”“钻”“探”“抽”“挤”等词的比较，学生很自然地体会出“冒”字用得好，好在它不仅写出了荷叶的多、大、圆，还写出了荷花旺盛的生命力，拟人手法的运用还表达作者对荷花的喜爱之情。
接下来，多媒体里出现的荷花一朵有一朵的姿势，一朵有一朵的姿态，正在盛开的，将要盛开的，含苞欲放的，在碧绿的荷叶衬托下，随风摇摆，生机勃勃，学生也像叶老一样被陶醉了。通过采取多种多样的读书形式，个人读，指名读，男女生赛读，齐读等，学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。
4。探索多媒体技术与口语交际、习作教学的有效整合
课程标准非常关注信息技术迅速发展的态势，在教学建议的第一条就指出，要“积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”。本学期，我尝试了多媒体与口语交际、习作的有效结合。
第一单元的主题是感受大自然的美好。口语交际要求学生选择家乡的一处景物，仔细观察，并搜集相关资料、图片等为后面的交流做准备。习作在口语交际的基础上进行。
通过了解学情，我发现孩子们大多去过狮脑山、翠枫山、桃林沟，而且拍有照片。于是，我将学生按三个地方分成三大组，再在组内进行分工，有的负责收集图片，有的负责收集资料，有的准备导游词。我也准备了自己桃林沟之行的有代表性的一些照片，按照沿途景物、美丽桃源、湖边美景、欢乐游戏四大块儿排列，意在有重点地指导学生观察。
上课时，孩子们分组汇集图片、资料，练习介绍，然后选出代表大组汇报，杨钰洁、张泽轩、梁子钰、王家敏等几个孩子带来的电子图片为展示和交流提供了方便，也唤起了孩子们游览时的兴奋与激动，他们纷纷发言，你一言我一语，打破了以往口语交际的沉闷气氛。
习作课上，我按照事先准备，重点辅导了《美丽的桃林沟》。先让学生介绍桃林沟的地理位置及总体映象，然后引导他们说说路上看到的景物，自己的心情、感觉，“心旷神怡”“神清气爽”“迫不及待”等词语恰当地提示了学生的表达。在引导观察桃花时，我利用图片的放大缩小功能，展示了远看桃园一片粉红，桃花形态万千，有的是花骨朵，有的刚开了一半，有的则完全展开；近看桃花，白的、淡粉的、有深有浅的花瓣，嫩黄色的丝丝花蕊，包括浓艳欲滴的花粉都看得清清楚楚，孩子们从没观察得这么细致过，从没像这样感受过花儿的美丽，教室里赞叹声不断。我启发学生想想桃花的不同姿态像什么，并学习《荷花》一课展开联想，孩子们一下子就打开了话匣子，描述的桃花活灵活现，拟人、比喻手法很自然地运用其中，多媒体的运用激活了学生的思维，细致地展现了景物的特点，让以往没法辅导的写景类文章的习作教学现出生机和活力。观察湖边美景时，我通过幻灯片自动放映带领学生游览，以湖为中心，湖边的垂柳、石头、凉亭，湖上的小桥一一展现在学生眼前，放映顺序暗示了观察顺序、写作顺序。多媒体技术与口语交际、习作教学的有效整合，打破了课堂上单调、枯燥、空洞的观察顺序、写作方法的指导，让课堂焕发出活力和生机，让口语交际和习作教学更有趣味。
5。运用信息技术，实现资源共享。
我不仅自己利用博客随时记录教学反思、教育叙事，还鼓励学生将日记佳作上传博客，指导学生展开学习交流。在习作讲评时，打开博客，让学生朗读自己的习作，然后其他同学一起朗读欣赏，增强了展示的直观性。对于学困生，他们还可以回家后登陆班级博客深入学习借鉴，解决了以往语文教学中难以解决的问题，优化了语文教学。我还将此收获写成材料《博客，让教育更给力》参加了矿区优秀教育博客的评选，与众多博友分享。
四、以丰富多彩的活动为载体，激发学生学习热情。
读时，我按学校安排，带领学生隔周诵读《弟子规》和古诗词，让经典文化丰富孩子们的阅读世界。第八单元以神话故事为主题，学完课文后，我们举行了讲神话故事比赛，冯嘉琦、杨钰洁、李源等同学态度积极，获得优秀奖。词语积累比赛更调动了孩子们的学习热情。
五、寻找不足之处，努力做到更好。
在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一学期的结束，其实也就是新一学期的起点，怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人生价值，我会继续努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。
上学期班工作总结篇1
一学期就这样匆忙的过去了，在繁忙中，在幸福中，我不断的努力着，不断的进步着，认真学习十八大精神，学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教学技术，特别是“问题导学”教学模式，并且努力应用于实际教学工作中；积极编写导学案，指导学生开展小组合作探究，能够做到自觉、认真、扎实的备好课，尽自己的最大努力上好课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，关心爱护每一个学生，针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下：
一、以习惯培养为目标，认真落实常规工作。
培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”但习惯的培养犹如逆水行舟，“一篙松劲退千寻”。为了培养学生“今日事今日毕”的习惯，我悉心备课、按时上课、及时批改作业、耐心辅导学困生，我坚持跟班，早来晚走，力求日日清，人人清，哪个学生哪一项没有过关，都记录在纸上，发动优生和我一起帮扶，直到改对才划去名字。在教学课堂教学中，我努力处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把重点放在“学法指导”上，精讲多练，鼓励学生大胆质疑，积极思考，互帮互教，鼓励优生大胆展示，以优带中，以优辅差，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与课堂活动和交流，还采用同伴互助和小组竞赛的方式，促使学生乐学，学会，会学，不让每一个孩子掉队。
二、 以确保自主学习为前提，积极推行“问题导学”教学模式。
本学期，为积极推行“问题导学”教学模式，我不仅学习了学校下发的有关资料，还上网查阅，了解“问题导学法”课堂教学模式，认识到它是以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的教学方式，有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用；有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率；有利于培养学生敢于尝试、勇于探索、善于合作的现代人素质。有了理论上的认同，我便大胆实践，尝试将教材承载的知识点梳理成问题，尝试编写导学案，将问题的分析习题化，与配套的练习册相结合，引导学生解决问题。
可是，在实践中，我又遇到了新问题，整节课热热闹闹却完不成预定目标，学生讨论时还会出现跑题现象，学习过程中教师的作用如何体现，什么时候该讲，什么时候该放，各个层次的学生在学习过程中收获不同，如何平衡等等。应该说，“问题导学”教学模式的课堂教学研讨活动适时开展，“辩课议课”活动使我的认识逐渐走向清晰，走向成熟，使我的课堂教学有了思路，让我更加大胆地放手，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让他们通过“自主、合作、探究、展示”主动学习、积极的思考。我则有计划地对小组长进行培训，指导他们组织讨论，并在讨论过程中适时给组员分配任务，汇报时让学困生优先，优生补充总结。为了保证每个人都有理解，人人都能参与讨论交流，我精心设计与习题，布置学生课前在家完成，克服了由于个体差异造成的思考时间不同步的问题，我还分批参加小组活动，一个组一个组指导，目前有四个组的发展喜人，也为其他小组树立了榜样。我相信，经过一定时间的改进、完善，“问题导学”教学模式定会显示出它的优越性。
三、以课题研究为动力，促进自身素质的提高。
在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。在我校承担的全国教育信息技术研究“xx”规划重点课题《基于信息技术环境的有效学习研究》中，我坚持探索语文教学与信息技术的整合，从练字、到学文，到口语交际与习作，多方面尝试，并将感想与经验及时撰写成博文，发表在“信息技术环境研究”专栏中，还整理多篇供学生学习的语文学科资源，学法指导，发表在“信息学科学习资源”专栏中让学生共享。本学期，我加强了多媒体运用技巧的学习，重点尝试了多媒体技术与口语交际、习作教学的有效整合
1、学习多媒体制作、使用，提高使用效率。
由于对多媒体的运用学习不够系统，在使用过程中常常出现问题，影响课堂效率。这学期，我用过网络、博客学习了一些ppt使用技巧，如：在用powerpoint展示课件的时候，有时需要学生自己看书讨论，这时为了避免屏幕上的图片影响学生的学习注意力可以按一下“b”键，此时屏幕黑屏。学生自学完成后再接一下“b”键即可恢复正常。按“w”键也会产生类似的效果。其次，利用画笔来做标记也非常实用，放映幻灯片时，为了让效果更直观，有时我们需要现场在幻灯片上做些标记，这时可以在打开的演示文稿中单击鼠标右键，然后依次选择“指针选项－绘图”即可，这样就可以调出画笔在幻灯片上写写画画了，用完后，按esc键便可退出。这些小技巧的学习运用，让多媒体更好地服务于语文教学，提高了多媒体的使用效率。
2、发挥多媒体优势，增强午练兴趣。
兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。阳泉市信息技术远程教育网有一个跟教材配套的资源，特别是里面的生字指导，从读音、字义、组词到范写，一笔一划，边读边写，采用楷体软笔式示范，笔画的粗细、提顿展示得清清楚楚，苍劲有力，比起老师黑板上用粉笔的单线条示范更能体现汉字的优美，学生也非常喜欢。本学期午练时，我充分发挥多媒体的优势，带领学生边看边讲解，然后再临摹，视听结合，使写字教学更加形象生动，富有感染力，激发了学生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣。
3、借助多媒体展示，强化朗读感悟。
为了让学生能身临其境，赏心悦目，好好体味文章语言文字的美，在教学《荷花》一课时，我运用了多媒体课件的展示。那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深深地吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。我重点抓住了“冒”字，让学生换词。通过与“长”“伸”“钻”“探”“抽”“挤”等词的比较，学生很自然地体会出“冒”字用得好，好在它不仅写出了荷叶的多、大、圆，还写出了荷花旺盛的生命力，拟人手法的运用还表达作者对荷花的喜爱之情。
接下来，多媒体里出现的荷花一朵有一朵的姿势，一朵有一朵的姿态，正在盛开的，将要盛开的，含苞欲放的，在碧绿的荷叶衬托下，随风摇摆，生机勃勃，学生也像叶老一样被陶醉了。通过采取多种多样的读书形式，个人读，指名读，男女生赛读，齐读等，学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。
4、探索多媒体技术与口语交际、习作教学的有效整合
课程标准非常关注信息技术迅速发展的态势，在教学建议的第一条就指出，要“积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”。本学期，我尝试了多媒体与口语交际、习作的有效结合。
第一单元的主题是感受大自然的美好。口语交际要求学生选择家乡的一处景物，仔细观察，并搜集相关资料、图片等为后面的交流做准备。习作在口语交际的基础上进行。
通过了解学情，我发现孩子们大多去过狮脑山、翠枫山、桃林沟，而且拍有照片。于是，我将学生按三个地方分成三大组，再在组内进行分工，有的负责收集图片，有的负责收集资料，有的准备导游词。我也准备了自己桃林沟之行的有代表性的一些照片，按照沿途景物、美丽桃源、湖边美景、欢乐游戏四大块儿排列，意在有重点地指导学生观察。
上课时，孩子们分组汇集图片、资料，练习介绍，然后选出代表大组汇报，杨钰洁、张泽轩、梁子钰、王家敏等几个孩子带来的电子图片为展示和交流提供了方便，也唤起了孩子们游览时的兴奋与激动，他们纷纷发言，你一言我一语，打破了以往口语交际的沉闷气氛。
习作课上，我按照事先准备，重点辅导了《美丽的桃林沟》。先让学生介绍桃林沟的地理位置及总体映象，然后引导他们说说路上看到的景物，自己的心情、感觉，“心旷神怡”“神清气爽”“迫不及待”等词语恰当地提示了学生的表达。在引导观察桃花时，我利用图片的放大缩小功能，展示了远看桃园一片粉红，桃花形态万千，有的是花骨朵，有的刚开了一半，有的则完全展开；近看桃花，白的、淡粉的、有深有浅的花瓣，嫩黄色的丝丝花蕊，包括浓艳欲滴的花粉都看得清清楚楚，孩子们从没观察得这么细致过，从没像这样感受过花儿的美丽，教室里赞叹声不断。我启发学生想想桃花的不同姿态像什么，并学习《荷花》一课展开联想，孩子们一下子就打开了话匣子，描述的桃花活灵活现，拟人、比喻手法很自然地运用其中，多媒体的运用激活了学生的思维，细致地展现了景物的特点，让以往没法辅导的写景类文章的习作教学现出生机和活力。观察湖边美景时，我通过幻灯片自动放映带领学生游览，以湖为中心，湖边的垂柳、石头、凉亭，湖上的小桥一一展现在学生眼前，放映顺序暗示了观察顺序、写作顺序。多媒体技术与口语交际、习作教学的有效整合，打破了课堂上单调、枯燥、空洞的观察顺序、写作方法的指导，让课堂焕发出活力和生机，让口语交际和习作教学更有趣味。
5、运用信息技术，实现资源共享。
我不仅自己利用博客随时记录教学反思、教育叙事，还鼓励学生将日记佳作上传博客，指导学生展开学习交流。在习作讲评时，打开博客，让学生朗读自己的习作，然后其他同学一起朗读欣赏，增强了展示的直观性。对于学困生，他们还可以回家后登陆班级博客深入学习借鉴，解决了以往语文教学中难以解决的问题，优化了语文教学。我还将此收获写成材料《博客，让教育更给力》参加了矿区优秀教育博客的评选，与众多博友分享。
四、以丰富多彩的活动为载体，激发学生学习热情。
晨读时，我按学校安排，带领学生隔周诵读《弟子规》和古诗词，让经典文化丰富孩子们的阅读世界。第八单元以神话故事为主题，学完课文后，我们举行了讲神话故事比赛，冯嘉琦、杨钰洁、李源等同学态度积极，获得优秀奖。词语积累比赛更调动了孩子们的学习热情。
五、寻找不足之处，努力做到更好。
在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一学期的结束，其实也就是新一学期的起点，怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人生价值，我会继续努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。
上学期班工作总结篇2
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
下午好！
今天，我们相聚在蓝天白云之下，相聚在三月的明媚春光中，相聚在惠风和畅、天朗气清的校园中，相聚在xx学校向花园、学园、乐园的目标迈进的康庄大道上，相聚在xx学校十年艰辛的风雨旅程中，相聚在xx学校跨越式发展的历史阶段中！
今天的xx学校，发展目标是高规格校舍，园林式校园，多功能设备，高素质教师，普惠性收费，是平民子女享受优质教育的圣地！
回首昨天，我们看到默默奉献、辛勤耕耘的老师，披星戴月、含辛茹苦，坚守在三尺讲台上，坚守在教书育人的圣坛上，迎来一批又一批学子，送走一届又一届毕业生，无情的岁月染白了他们的头发，平凡的工作吞噬了他们的青春……十年啊，他们谱写了xx学校的奋斗之歌，他们取得了累累的硕果：广州市优秀班主任、市区级优秀教师劳动模范、培养了市区优秀学生干部共青团员、市区三好学生，在各级各类比赛中捷报频传……这些，凝聚着全体教师的心血，证实了xx学校不同凡响的业绩！在此，我们应该向这些教师致以最崇高的敬意和由衷的感谢！在期末区统考中，我们有不少同学成绩优异，这是可喜可贺的。
成绩属于过去，应该铭记；现实摆在面前，应当正视：开学一个月以来，整体形势良好，教学秩序比上学期有很大改观，师生精神面貌焕然一新，这些都应该肯定应该坚持，但是，仍然有少数学生纪律观念淡漠，学习目标不明确，学习动力不足，表现是自由散漫、言语粗俗、外形怪异、无心向学，这是我们不能容忍的歪风邪气，必须坚决制止。
老师们，同学们，三月，是播种的季节，让我们把求知乐学的幼苗播种在学生心田；三月，是充满希望的季节，让我们引领学生放飞理想，展翅翱翔！
现在，我宣布：广州天河xx学校20xx学年第一学期教学工作总结表彰大会正式开始！
上学期班工作总结篇3
本学期已接近尾声，现将本学期工作做一下总结。
一、做好日常常规教育
在日常生活中，我随时随地对学生进行安全教育。并根据实际情况和孩子，进行摆事实，讲道理，让他们一定要注意安全，既保护好自己，也不能随意伤害他人。
二、家校配合 做好学校工作
我也非常注意和家长的联系方法。我经常利用qq群发布各种消息，用家校通及时和家长进行沟通。本学期我们班组织了丰富多彩的中队活动，比如分两组到东钱湖进行郊外踏青活动，在活动中学生们既增加了彼此的感情，也进行了适当的户外锻炼。在比如说，在期末阶段，我们中队在宝韵幼儿园分园举行了中国传统节日和美食的制作，孩子们和家长们在一起动手动脑，既表演了节目，又进行了中华传统美食的渗透，大家都其乐融融，气氛融洽。
在校学习过程中，我如果发现孩子在学习上出现了比较大的困难，会马上和家长联系，找出孩子们出现问题的原因。特别是对待我们班的一个特殊的学生，每个老师对他更是给予了更多的关注。对学习上有困难的孩子，我总是耐心地辅导。
三、本学期取得的成绩
这学期，在老师和全体学生的共同努力下，我们班取得了比较不错的成绩。年级组达标实心球第二名、年级组达标跳绳第二名、校英语学科竞赛优胜奖、
校数学学科竞赛优胜奖、校园涂鸦墙优秀组织奖，而他们在收获了荣誉的同时，也得到了快乐，增加了班级的凝聚力。让他们懂得了班级的荣誉和每个人的付出是分不开的。
日子就在这平凡的一天天中度过了，一学年的工作中我感觉孩子们长大了很多，很多事情都可以放手让让他们自己去干，希望我们中队在新的一学年中能取得更大的收获！
上学期班工作总结篇4
转眼一学期又将结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、教学工作
本学期本人担任高二年（1）（2）（7）（8）四个班的教学工作。同时兼任高二化学备课组组长，我主要是从一下几个方面来搞好教学工作的。
1、认真制定教学计划。高二上是一个比较不同的学期，因为文科班的学生在学期末要参加省级基础学业会考，而理科班学生本学期所学习的模块内容在高考中占有很重的分量，学好学不好对高三影响是很深远的。为本学期制定好一个好的教学计划是很重要的。我在本学期初就根据学生的实际制定好了教学计划，并按照教学计划有序地完成了教学工作。
2、备课深入细致。在备课前认真研究会考考试要求和历年会考试卷，摸透会考题型和会考形式，在教学过程中有重点有针对性地进行会考复习，避免浪费时间，减轻学生负担。
3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。根据学生作业完成情况及近期表现，写 评语 ，督促学生学习。
4、利用课余时间与学生沟通，即使了解学生的思想动态和学习状态，并根据实际情况调整 教学计划 和内容。
5、做好知识点过关。化学学科需要记忆的东西很多，因此，再每个小单元结束时，我都会设计一些简单但却重要的知识点填空题以小测的形式考查学生，督促学生去记忆，掌握重点知识。
二、教学研究
1、校际、教研组、备课组教研活动：每周四1、2节参加教研组的教研活动。参加学校举办的校本培训。
2、公开教学、听课、评课：在本学期内参与听课评课活动，听课20节。在校开设一堂公开课《盐类的水解》，效果良好。
上学期班工作总结篇5
时间如白驹过隙，转眼之间，一个学期已接近尾声，回首过去，几多感慨。在此，对本学期的教育教学工作做一总结，以更好地指导今后的工作。
一、思想认识方面
新的课程标准的出台，给我们的教育教学工作指明了方向，起到了很好的指导作用，这让我更深刻的认识到，要适应课改要求，关注学生能力提升，关注本学科的学科素养的培养，落实立德树人。
二、集体备课方面
经过一个学期的努力，在本学期的教学工作中一个明显的感受就是，要想提高整个备课组的成绩，提高自己的成绩，除了自己精心备课外，集体备课是非常重要的一个环节，在本学期的工作中，每次集体备课，我们都能扎实有效的进行，通过集体备课，能弥补自己备课中的不足，提高自己的业务能力。
三、精选习题方面
学生在学习的过程中离不开习题演练，所选习题质量的高低直接关系到练习的效果，在选题的过程中一定要做到精选，本学期我们选题，以考纲为指导，以为依托，在大量的习题中，筛选出合适的题目，并且要求在试题发放到学生手中之前安排老师先做一遍，如有发现某些事情不合适，在更换试题这种方式还是取得了不错的效果。
四、课堂组织方面
现在学生的学习任务重，学习时间紧张，这就需要也必须提高课堂效率，打造高效课堂，经过实际操作，我清楚的知道，要充分发挥学生的主体性，让学生充分的参与进来，这样才能提高效率，达到较好的效果，在本学期的教育教学工作中，课堂组织方面有很多地方需要修改，可采用多样化的教学方式，让学生充分参与，提高参与度，另外，政治学科具有很强的时政性特征，这就需要在日常教学中融入时政信息，分析时政内容，在这方面做的很欠缺，平时只注重知识的传播，而忽视能力的培养和知识的拓展。
总结过去是为了更好地指导未来，教育教学工作任重道远，需要我们不断努力。
你是想问压裂后返排液有油气味是怎么回事吗？这个气味是由于压裂液和污染物质混合了。根据发表学术论文网资料显示，压裂返排液主要来源于压裂作业过程中从井筒回流至地面的压裂液以及开采初期的采出液。其中的主要成分包括注入地下的压裂液和地层中原有污染物质，所以会有油的气味。压裂返排液中不仅含有各种添加剂，还夹带大量甲醛、石油类、氯离子等物质。其污染物成分众多，若不经处理直接排放到外界环境中，很难自然降解，对环境造成严重污染，液体对环境影响主要体现在对水体和土壤影响两方面。
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SVDFeature主页：SVDFeature-SVDFeature语言：C一个feature-based协同过滤和排序工具，由上海交大Apex实验室开发，代码质量较高
在KDDCup2012中获得第一名，KDDCup2011中获得第三名，相关论文发表在2012的JMLR中，这足以说明它的高大上
SVDFeature包含一个很灵活的Matrix推荐框架，能方便的实现SVD、SVD等方法,是单模型推荐算法中精度最高的一种
SVDFeature代码精炼，可以用相对较少的内存实现较大规模的单机版矩阵分解运算
另外含有Logisticregression的model，可以很方便的用来进行ensemble
陈玉钰保研成绩造假，因此被取消保研资格我觉得非常正确，应该继续追究其法律责任，让他为自己的行为负责！
高校本应是学习的净土，但却出现了这样随意更改学习成绩的情况，对于打击学生的积极性还是很大的，要坚决抵制这种教育腐败。
被保研中科大的西南交大陈玉钰保研资格取消，在小匠老师看来，这是陈玉钰理应受到的处罚，保证了考研的公平性与公正性，那么下面我们就来了解陈玉钰保研作弊一事，希望大家能够引以为戒。
就读于西南交通大学的陈玉钰保研一事存在一定的猫腻，在保研主干课程中，以补考的成绩替代了正考的成绩，让自己最终能有优异的成绩，能够获得保研中国科学技术大学的名额。
而陈玉钰保研成绩涉及弄虚作假的一事被曝出以后，西南交通大学立即成立了专门的调查工作组，对于此事展开深入的调查，而经过调查发现，陈玉钰的保研成绩确实存在一定的问题，有弄虚作假的不当行为，最终根据《西南交通大学关于推荐2020届优秀本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》取消了陈玉钰的保研资格。
而继陈玉钰保研成绩涉及造假的一事被曝光以后，她父母的身份随之也被曝光了，原来陈玉钰的父母都是西南交通大学的教授，因此，对于陈玉钰保研成绩弄虚作假一次，让人不禁猜想，或许跟她的父母有关，但陈玉钰的父母面对相关的质疑，并没有站出来回应，而是选择了沉默。
而根据相关的信息透露，陈玉钰真实的成绩情况并不优异，高考成绩也只不过是刚好拿到了一本线，她却比其他的考生幸运得多，顺利通过了西南交通大学的单招考试，成功考入了西南交通大学的茅以升学院，陈玉钰后来还参与了国家级项目，发表了SCI论文，对此也有的人质疑陈玉钰存在弄虚作假的行为，对于其他的考生和学子而言很不公平。
对于陈玉钰是否借助了父母的资源，让自己可以顺利升学，并且在学业上取得的成就都归功于自己父母的人脉和资源，目前我们还尚不得知，希望随着相关调查的不断深入，相关的疑点能够水落石出。
对于大学生而言，应该自觉遵守推免工作的相关规则和制度，不能抱有侥幸心理，通过不当的手段，为自己获取保研的资格，这是不诚实的表现，有损害于推免工作的公正和公平性，希望各考研生能够以陈玉钰一事引以为戒，凭借自己真实的水平和成绩来参与考研，这样才能够赢得他人的认可和尊重，不至于把自己推向舆论的风口浪尖，让自己变得声名狼藉。
那么对于被保研中科大的西南交大陈玉钰保研资格取消一事，你们是怎么看待的呢？欢迎大家在下方的评论区当中留言交流。
保研还是特优，有自己的学习是学霸或者是有意的的特长才能保研，如果他什么也不是，不可能保研
李钰是在哪个琼瑶2001年拍摄的电视连续剧《情深深雨蒙蒙》饰演方瑜的女演员，就是在哪里与赵薇饰演的陆依萍是同班同学，与高鑫饰演的陆尔豪是情侣，与戏中徐露饰演的可云是情敌的哪个演员。看看这张图你就知道了。
无知与无耻！
11。 “少壮不努力，一个需要帮助的（2）”从汉乐府·长歌行。 （1）伤心（2）悲伤（3）伤心 12。颜书浣溪沙“，”无可奈何花落去的下一句是（3）。返回熟悉的鸟类（1）（2）似曾相识燕规崃（3）熟悉燕归来 13。七步诗“（1）的作者。（1）（2）曹植曹丕（3）曹操 14。”但是，蜻蜓和MA度（1），不教。 （1）银山（2）前沿（3）燕山 15。杜甫的“春夜喜雨，黎明红湿处，看到下面的句子（2）。（1）耗费严重的绵阳市（2）花重锦州市（3）花重锦官城 > 16。春色满园关不住，一枝红杏出墙来“从编译翁（1）的。 （1）“游园不值”（2）“春望”（3）“春夜喜雨 17。的知心朋友，邻居”（1）的诗句。 （1）王博（2）（3）白居易李白 18。 “每个人都死，留取丹心根据（2），”文天祥诗。关汉卿（1）（2）历史（3）汗清 19。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花“，”坐“是指（1）。（1）（2）（3）个席位 20杜牧坐下“江南春”南方四百八十寺下句（3）。（1）多少楼台烟波（2）多少楼台雨（3）多少楼台烟雨 21。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍亲”（1）的一首诗。（1）王伟（2）（3）音频汪柏 22天净沙秋思秋思“是元代的一个晓玲（2）。 （1）张养浩（2）马致远（3）元好问 23。 “野火烧不尽，春学生”一（1）。富古原草（1）白，“送别”（2）王昌龄的“亚军”（3）杜牧“江南春 24。突然间，忽如一夜春风来，千树梨花开“写（3）。（1）（2）的春天，梨（3）雪 25。（3） ，“无题”春蚕到死丝方尽我们的一部分，蜡炬成灰泪始干“。 （1）（2）黎河李清照（3）李尚阴 26。 “无边落木萧萧下，一望无际的长江滚滚”，从杜甫（2）。 （1）茅草屋为秋风所破歌“（2）”爬“（3）”蜀相 27。 “三名利的灰尘和泥土，路云和月”（2）。 （1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游 28。龚自珍“己亥杂诗”落红不是无情物，化作春泥更护花“的句子，”红“（2）。（1）红色（2）花（3）离开 BR /> 29。“海上生明月，和（3）共此时”是著名的灵。（1）（2）世界天堂（3）天涯 BR /> 30“莫前路无知己世界不识君”（1）“别董达。 “健身（1）（2）（3）岑参王长岭 31。”江南山水，激发君“落花时节”君“是指（2 ）。（1）（2）李琰龟年（3）崔9 32。“不容易见时难”，当你遇到难别亦难（3）的诗句。 （1）李钰，刘庸（2）柳永，李清照（3）李钰，李上彦
【影视演员】个性：活拨 可爱 善良 温柔姓名：李钰 （原名李郁）个人资料英文名：Cindy Lee逝世时年龄：33岁 李钰在《情深深雨蒙蒙》中饰演方瑜的剧照籍贯：陕西省西安市血型：O型身高：167cm体重：46kg生日：1976年12月20日（农历丙辰年十月三十日）逝世：2009年3月14日（农历己丑年二月十八日）22时48分逝因：淋巴癌毕业院校与学历： 上海戏剧学院表演系本科毕业生前好友：赵薇、董静、黄晓明、李冰冰、任泉、刘晓虎所学专业: 表演 、唱歌、舞蹈李钰出生于1976年12月20日，是上海戏剧学院93级学生，她最为人熟知的角色是电视剧《情深深雨蒙蒙》中的方瑜一角，她还曾主演电影《怒江魂》、电视剧《末代皇妃》等多部作品。在与《士兵突击》中“老七”张国强一起合演的根据小说改编的电视剧《雾柳镇》中作为第一女主角出现。从艺简历电影：《恰同学少年》 饰：姗姗（女主角）（参赛斯德哥尔摩电影节）《老婆万岁》 饰：女主角《蛇咒》 饰：女主角《峡谷传奇》 饰：女主角电视剧：《雾柳镇》饰紫苏（女主角） 合作演员：张国强 张光北《恋爱时节》 饰：钱惠珊（女主角）《情深深雨蒙蒙》 饰：方瑜 合作演员：赵薇 高鑫 林心如 苏有朋 寇振海《猎豹出击》 饰：容雨君（女主角）《情义两重天》 饰：钟虹（女主角）《末代皇妃》 饰：川岛芳子（反一号）《醋溜族》中25集26集27集客串表妹小玉生平简介：06年参加东方卫视舞林大会李钰原名李郁，生于1976年12月20日，毕业于上海戏剧学院93级表演系。李郁和演员李冰冰、任泉等是同班同学。在电视剧《雾柳镇》《情深深雨蒙蒙》、《末代皇妃》， 电影 《怒江魂》、《恰同学少年》等中都有上佳表现……相关作品：《雾柳镇》《情深深雨蒙蒙》、《末代皇妃》、《恰同学少年》李钰毕业于上海戏剧学院，与李冰冰、任泉是同班同学，出生于1976年12月20日的她，出在《情深深雨蒙蒙》中出演方瑜一角外，还曾在电视剧《末代皇妃》中饰演川岛芳子，主演过电影《怒江魂》、《恰同学少年》等多部作品。对于众多圈内好友而言，李钰病逝的消息来得太过突然，林心如一再表示自己不能相信：“人真的很脆弱，我还不能相信这个事实。”任泉在接受电话访问时，数度表示太过突然不能接受：“这几天我和李冰冰、刘晓虎等都在互通消息。大概14号晚上11点左右，收到了她去世的短信。我完全不敢相信，我特别的难过。消息来得太突然了！”同学刘晓虎也通过撰博的方式发表哀悼：“我一度恍惚具有幽默天赋的你又跟我们开了一个玩笑，李钰……你最喜爱梁祝……而今你终于羽化成蝶。”[编辑本段]【李钰病逝】《情深深雨蒙蒙》女演员李钰14日病逝 年仅33岁2009年3月14日22时48分，在琼瑶电视连续剧《情深深雨蒙蒙》中饰演方瑜的女演员李钰因患淋巴癌医治无效，在北京协和医院病逝，年仅33岁。去世时间：北京时间2009年3月14日22时48分去世地点：北京协合医院去世原因：淋巴癌享年：33岁生平简介：李钰原名李郁，生于1976年12月20日，毕业于上海戏剧学院93级表演系。李钰和演员李冰冰、任泉等是同班同学。在电视剧《情深深雨蒙蒙》、《末代皇妃》， 电影 《怒江魂》、《恰同学少年》等中都有上佳表现……相关作品：《情深深雨蒙蒙》、《末代皇妃》、《恰同学少年》讣告全文：上戏北京同学会讣告：上戏表演系九七届毕业生、青年演员李钰，因患淋巴癌医治无效，不幸于2009年3月14日22：48分在京病逝，年仅33岁。兹定于18日上午8：30在八宝山举行告别仪式。[编辑本段]【圈内朋友不信李钰会“走了”】琼瑶： 一见她就喜欢身在台湾的琼瑶回忆起当年李钰试镜时的情景，“一看到她就非常喜欢，长得清清爽爽、看起来非常舒服，很适合方瑜这个角色。”李冰冰：她是班里最有喜剧天赋的[1] 同班同学李冰冰表示自己前夜就得知了这个消息，内心十分难过。李冰冰称李钰当时是他们班里最有喜剧天赋的人。李冰冰还回忆起了在大学时和李钰一起去食堂、一起排戏的美好时光。任泉：完全不敢相信同学任泉说，上次见到李钰还是2007年底。当时李钰的精神很好，所以前几天听说她得病的消息特别惊讶。“昨天收到了她去世的短信。我完全不敢相信，她那么年轻，谁都想不到会这样离开。赵薇：李钰单纯漂亮赵薇回忆在拍《情》的日子时说：她一直觉得李钰这个女孩很单纯漂亮，当时大家的关系都特别好，但是后来因为工作都忙，各忙各的，所以很久没有联系了，但是没想到却意外收到了她去世的消息。李亚鹏：她性格开朗与李钰合作过《末代皇妃》的李亚鹏，才得知这个不幸的消息：“我知道她一直在休养，但没想到一个性格如此开朗的女孩儿还是走了。”前男友邵兵：非常震惊难过记者通过邵兵的经纪人了解到，李钰的前男友邵兵前晚就知道了这个消息，非常震惊和难过，无力用语言表示心情。李钰母亲：悲伤过度病倒因悲伤过度，李钰母亲前晚也病倒在床，整日以泪洗面。此前，李钰陷入昏迷状态已达16天，李钰的大师兄、上戏北京同学会的会长江平说，李钰没有具体的工作单位，上戏同学会会在这几天为她操办追悼会。